第一篇：德育副校長赴江蘇掛職學習心得體會

樂學致用，活學致遠

———增城市中學德育副校長赴江蘇掛職學習心得體會

鄭中鈞中學 張平萍

在增城市教育局相關部門的精心安排下，9月中下旬我們中學副校長、政教主任共35人完成了赴江蘇理論與跟崗培訓學習任務。我們每一位德育工作者帶著德育工作中的疑惑，抱著探究求證的思想，懷著珍惜學習機會的態度，有幸深入江蘇名家課堂，走進江蘇名校，整個學習過程緊湊、有序，特別是能得到跟崗學校悉心指導，讓我們真正做到“真學、學真、真用”，收獲豐富，滿載而歸，感悟良多。

一、名家指導，提升德育理論品位

在江蘇教育學院的安排下，我們進行了為期兩天的理論學習。近距離聆聽了 江蘇省教科院劉守旗博士的《網絡環境下學校德育的有效性》，南京師范大學楊啟亮教授的《學校德育工作者的道德發展境界》，江蘇大學教師教育學院教育研究所所長張忠華教授的《德育的實效性》以及江蘇省教育發展研究中心張曉東博士的《充滿道德的學校管理》等專題講座。與專家的交流，讓我們一線德育工作者茅塞頓開，提高了新時期社會轉型期學校德育實效性的理論認識，開拓了世界、國家對學校德育研究的理論視野，讓我們進一步了解到當今在自己學校中出現的德育工作不好做、學生不聽話、德育工作的效率不高等問題不僅僅是個別存在，它是整個社會普遍存在，甚至是大江南北、國內外都重視，函待解決的問題。

專家研究的結論是：當代社會的道德現狀是缺少社會主義核心價值觀的引領；令人擔憂的國人精神危機；社會存在大量的不公正現象；社會公德心嚴重缺失等等。讓我們學校德育工作者深感凝重，我們肩上的擔子更重了，傳統的單一灌輸、說教的教育方法已不合時宜了傳統美德要傳承與發展，德育方法要跟上時代發展的脈搏，與時俱進，既保留苦口婆心，無微不至的灌輸中華美德的教育方法，同時學校必須摒棄功利至上，急功近利的快捷方式，如簡單粗暴的強制教育法，作秀表演式的教育成效展示會等等。德育應回歸到慢節奏，即從學生的終身發展著想，著力與培養富有正義感、合作精神、有責任感、有擔當精神、懂得感恩、有祖國認同感的社會主義公民。

學校是育人的圣地，教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者，心靈的塑造者，因此教師的思想情操、職業道德比他的職業技能更為重要。胡錦 1

濤總書記在第28個教師節的講話中寄語教育工作者：教師要用人格魅力和和學識魅力感染學生。

通過理論學習，提高了我們對轉型期學校德育實效性的理論水平，認識到德育實效性必須針對學生品德發展規律，建構有效的德育模式，把脈德情，引導德知，培養德性，實踐德性。著名的教育大家孔子所說：“因材施教，有教無類”教育因回歸生活，回歸本性，教育工作者要有淡定、執著的信念，學會俯下身子，真誠地與學生做朋友，用人格魅力和和學識魅力感染學生，讓每一個學生成功。

二、走進名校，魅力德育彰顯育人理念

為期四天的名校跟崗學習，感受名校，感知名校的德育理念、德育特色，深 入的學習，跟崗學校毫無保留地把他們的經驗、做法傳授給我們，讓我們這些來自廣東的教育水平稍落后的學校受益匪淺。縱觀江蘇、增城兩地存在教育水平的 差異、文化差異、文化底蘊、人文素養、歷史積淀等讓我們自嘆教育水平亟待提高！從他們成功的經驗看，我們也能根據實際取長補短，他為我用，我們苦于不能照搬照用，但我們要做好我們能做的，他山之石可以攻玉，只要我們有信心，有決心，堅持就是勝利，他日的增城，教育事業亦將蒸蒸日上。

邗江中學創辦于1956年，原來是一間農村高中，但憑著邗中人的求實、上進、不解的努力，在1980年成為首批江蘇重點中學，1994年成為江蘇省首批國家級示范性高中，接著再晉升為江蘇省首批四星級示范性高中。從農村搬到揚州市新市區邗江區，從農村進入城市，再成為江蘇名校，漢江中學的發展歷程是責任與榮譽并行。學校的特色定位是：追求“大氣”——通過大氣環境的熏陶，大氣活動的歷練，滋著師生大氣的內在氣質和外顯風度。培養“有大家之氣，成大家風范”的優秀中學生，為學生的“終身學習，終身發展、終身幸福”奠定堅實的基礎，建設“國內一流、國際知名”的中華名校。“道德課堂”的課程教學實踐模式是彰顯學校特色的重要載體。

邗江中學的辦學理念：蓄能，修能，日新。蓄能，語出《易經》“君子多識前行以蓄其德”一句，蓄德是“一種恢宏的氣質，豐富的內涵，篤實的行為”，蓄德揭示該校根本的教育理念：教育應為道德之教育。修能，語出《離騷》“紛吾既有此內美兮，又重之以修能”一句。“修能”包括思考力、學習力、發掘力、創新力，“修能”注重知識能力，更注重過程方法。“修能”揭示該校獨特的辦學風格：教育應成為成功的教育。日新：語出《尚書》“茍日新，日日新，又日 2

新”一句。“日新”即謂永不間斷地發展與成才。“日新”所揭示的正是該校永盛不衰的生命質態，又是該校辦學的永遠訴求：教育應為創新之教育。

“道德課堂”是踐行該校“合道德”教育思想的有效載體，是該校校本化課程教學結構體系的總稱，是被專家譽為“國家視野，本土行動”的一種新的課程教學模式。它由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區課堂”構成。這種以空間為維度建構的三位一體的實踐模式是基于新課程背景下對“課程”、“教學”、“課堂”所作的全新的詮釋，即，“課程”是學校一切活動的總和，“教學”是生本對話、生生對話、師生對話的過程，“課堂”是學生所有學習、生活空間的有機整體。

（一）“教室課堂”：側重“主體性”，讓課堂充滿生命的活力。

“教室課堂”由文化科目課程教學（語文、數學、外語；選測科目；必測科目等）和技能科目課程教學（體育、藝術、技術、心理健康教育等）兩大系列組成。教學的過程不只是一個認知性的掌握知識、發展智慧的過程，更是一個完整的人的成長過程，是師生生命意義不斷顯現的生動活潑的生活過程。因此，按照“回歸生活”的要求，著力改變填鴨式、灌輸型的課堂模式，建立符合新課程理念的“自主式、研究型”的課堂模型，并在課堂教學中強化理論聯系實際教學，強化實踐和實驗環節，強化知識的交叉、滲透和整合，推進學科教學與信息技術教育的整合，讓課堂充滿生命的活力。

（二）“校園課堂”：側重“選擇性”，讓校園成為師生的樂園。

“校園課堂”由“校本課程”、“學生社團”、“特長生培養”、“主題教育”四大系列構成。校本課程系列分為自然科學類、社會科學類、人文類三大類。學生社團系列分為學術類、科技類、藝術類、健身類、生活類五大類；特長生培養系列分為學科競賽類、升學準備類、興趣愛好類三大類；主題教育系列規劃并設計了常規主題教育和特色主題教育。“十大杰出學生”評選、“光榮與夢想”開學典禮、“榮譽與責任”畢業典禮等10余個主題活動每學年正常有序開展。每年舉辦 “十位大師進校園”活動。例如先后邀請王蒙、張平、曹文軒、張頤武、雷抒雁等來校講學，讓學生與大師零距離對話，從而在學生心中埋下了自己成為“大師”夢想的種子。學校全天候開放圖書館、實驗室、語音室、網絡教室、勞技教室、藝術館、體育館，擴大學生實驗、實踐、探究的時間和空間；讓學生在老師的指導下進行電視臺、廣播臺節目和校報、墻報、黑板報、櫥窗的策劃、編輯、播出、評比工作；切實開展各種社團、興趣小組活動和每年一度的科技節、文化節、藝術節、體育節等。

“校園課堂”是一種有目的、有選擇地優化人的生命、提升人的生命質量的生活，因此，要以“課程”的思想和彈性作息管理理念來設計并組織校園文化與活動，形成獨具特點的“生活世界”，讓學生的個性、特長在這個“世界”中生長，使“校園課堂”成為鞏固、拓展“教室課堂”的陣地和學生展現特長、張揚個性、豐富生活的舞臺。

（三）“社區課堂”：側重“體驗性”，構筑學生生命發展的新時空。“社區課堂”由社會實踐、社會調查、社區服務和專題研究性學習兩大系列構成。走向社會的過程是對校園學習生活的升華和超越，它能使學生把人類的經驗納入到自己的生活中來，領悟校園學習過程本身所蘊涵的道德、審美意義乃至人的生命意義。因此，一方面，要建立社會實踐基地，組織學生進行社會實踐，開展社會調查、社區服務和研究性學習，撰寫研究性論文，把教室課堂、校園課堂的學習與“社區課堂”的學習結合起來，引導學生關注社會人生。另一方面，開設校內網吧，讓學生在經過學校網絡管理中心過濾的網絡世界中，接觸“社區課堂”，了解世界，拓寬視野，構筑學生生命發展的新時空。

三、樂學致用，活學致遠，揚起德育實效的風帆

不虛不假，實實在在，把道德建設引入到課堂，全員德育，人人都是德育者，校級領導的親民作風，人文關懷，先進的育人理念，勤懇務實的教師隊伍，和諧溫馨的師生關系，規范有序的日常管理，細化深入到每一個角落，學生每周評選“最喜愛的課堂”和“最需改進的課堂”，豐富多彩的校園活動，師生深深熱愛著邗江中學。

樂學致用，活學致遠。邗江中學的“道德課堂”:為了每一個學生成功。讓我更加堅定了魅力德育的信念，細想邗江中學“德為先”和“以人為本”等的育人理念，還有教育教學模式，與我們學校都有很多相似之處。我校的“人文修德，德才臻善”的辦學理念，“樂教趣學，弱蓄優進”的教學理念，以人為本，和諧發展，有著自己的內涵和特色。“大氣邗中”的辦學氣勢，它已成為江蘇揚州市的教育集團，規模已達到124個班，公辦與民辦學生合共6000多人，而我校辦學規模只有30個班，學生1600人，占地面積只有30多畝，但我校堅持多年的培養“和風細雨顯淑女氣質，謙恭禮讓展紳士風度”的禮儀風貌，為學生的“終身學習，終身發展、終身幸福”奠定堅實的基礎的教育目標是與邗江中學是如此的相似。我校圍繞“校風正，質量高，環境美，精品化”的辦學目標不斷前行。近20年來，為增城教育事業發展做出了應有的貢獻，但因為學校用地面積狹小，硬件不足，嚴重制約了我校的持續發展。樂學致用，活學致遠。邗江中學“大氣、大家”的品位特色，分層分級落實抓，抓落實的管理模式值得我們去深入品味，去借鑒。走特色引領和內涵發展之路，說起來不難，做起來不容易。走形式、走過場，最終不能讓學校健康良性發展。當務之急就是學校管理者不畏難，認清方向，提煉辦學思想，要有魄力，有前瞻眼光，同時還有對教育事業的滿腔熱情，努力倡導師生提高質量意識，積極實施品牌工程，同時還要建立健全的規范管理制度，打造一支能吃苦，愛學生，愛事業，樂群敬業的教師隊伍。其次，學校應該樹立全員德育意識，通過完善教學教育管理機制，建立師生“導師制度” 和正副班主任制度等，把學生的成人和成才責任落實到每位教師肩上。再者，學校應建立德育長效機制，借鑒邗江中學的“校園課堂”，把“校本課程”、“學生社團”、“特長生培養”、“主題教育”有機聯動起來，讓校園成為師生的樂園。校本課程系列分為自然科學類、社會科學類、人文類三大類。學生社團系列分為學術類、科技類、藝術類、健身類、生活類五大類；特長生培養系列分為學科競賽類、升學準備類、興趣愛好類三大類；主題教育系列規劃并設計了常規主題教育和特色主題教育。“十大杰出學生”評選、“光榮與夢想”開學典禮、“榮譽與責任”畢業典禮等10余個主題活動每學年正常有序開展。每年舉辦 “十位大師進校園”活動。還有借鑒邗江中學的管理經驗，落實分層分級管理機制，做到人人有責任，人人有事做。最后，繼續深化我校的班級文化建設和書香班級建設，讓文化內涵楔入師生靈魂，提升讀書品位；還有健全文明班和文明宿舍評比制度，把學生行為規范深入到日常生活細節中，精心培養學生的學識修養和人文修養，成為大氣之人，有大家風范之人。揚起德育實效的風帆，讓每一個學生成功！

第二篇：赴江蘇學習心得體會

赴江蘇學習心得體會

2014年4月12日至22日，在教體局領導的帶領下我們一行100人專程赴江蘇省吳江區進行跟崗式學習，我被分配在小學第4組，地點是鱸鄉試驗小學。本次跟崗學習我們聽了語、數、音、美等幾個學科的課，參觀了學校的校園文化建設以及豐富多彩的活動。在聽課活動中，我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，使我感受到了他們課堂教學的生活化、藝術化。通過參觀校園、聆聽校長匯報，我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執著的研究精神以及豐碩的辦學成果和鮮明的辦學特色。短短一周學習，收獲甚多。下面將個人粗淺的所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下三各方面：

感受一：超前的教育教學理念，先進精細的常規管理方法，個性化鮮明的辦學特色。

鱸鄉實驗小學貫徹“以生為本、多元化教學，重點突破、多層面推進”的理念，努力探索符合本校實際的科技特色學校創建之路，對于“發現型課程”有了新的思考，“發現自我、自我發現”，讓每一個學生都有恰如其分的學習能力，讓每一個學生都有良好的生活生存能力，讓每一個學生都有一技之長，讓每一個學生都享受學習的快樂、體驗成功，是學校不斷探究、永遠追求的目標。學校倡導把對學生的人文關懷滲透到教育的每一個環節，培養具有現代人文精神、良好學業素養、高雅行為舉止的現代學生。學校科學完備的教師考核評價機

制和有效多樣的教師培訓模式對我們的教育教學工作具有很大的指導意義，非常值得我們學習借鑒。

感受二：追求高效課堂教學，發揮課堂效益的最大化。

聽了鱸鄉實驗小學十幾位老師的課，老師上課始終面帶微笑，語氣溫和，親切的態度讓孩子們更易接近。其中范美玉老師講的蘇教版二年級的《 分米和毫米》 的認識給我留下了深刻的印象。教學時范老師充分利用學生對厘米和米的已有認識，引出分米和毫米的概念，和學生一起回憶已經認識的兩個長度單位，通過比劃1米，1厘米有多長引發學生對原有經驗的記憶，并由此幫助學生明確分米、毫米與米、厘米的關系，體現了舊知與新知的有效銜接。教學時范老師注重引導學生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，幫助學生逐步提高對物體長度的把握能力，體現操作與思考的有效合作。讓學生剪出1分米長的紙條，讓學生畫出1分米長的線段，讓學生找出接近1分米長的鉛筆，借助硬幣的厚度讓學生體驗1毫米等活動都是為了幫助學生逐步形成1分米、1毫米實際長度的表象，像這種概念教學的課堂，讓我深深的體會到：教與學都以“做”為中心，“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。讓學生動手測量，親身經歷，用心總結，才能學得會，辯得請，記得牢，但同時還需要讓學生靜下來心來思考。再如六年級年級數學《解決問題的策略——替換》一課，這節課的教學中主體部分主要分三步來實施：(1)發現策略。例題的教學重在解決問題的過程中引導學生體會化復雜為簡單，感受轉化的特點與作用。(2)回顧策略。按形體中的轉化和計算中的轉化兩方面回顧小學數學教學中的轉化策略，在回顧過程中不僅教師注重讓學生系統整理，還從策略的高度進行引導和提升。(3)應用策略。在練習中給學生留足獨立思考的時間、相互交流的機會，根據學生實際指導轉化的具體方法，讓學生在練習中學會用轉化的策略解決問題教師在教學時引導學生交流、提出自己的想法，使學生經歷實驗操作、總結驗證的學習過程。這樣有序的學習，不僅發展了學生的智能，培養了學生動手動腦的能力，而且提高了學生的實踐能力和創新意識。這樣學生對知識的理解是深刻的，學到的知識是靈活的，對學生思維的發展起到積極的推動作用。整節課教師注重培養學生主動探究意識，為學生安排了充分的時間和空間，進行自主探究的活動，充分發揮了學生的潛力，引導學生獨立獲取解決問題的策略，使學習數學的過程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個性的過程。整節課收放自如，學生和諧發展，教學過程中，師生角色分明，關系融洽，教師給學生創設了一個又一個情境，引發了一環又一環的問題，促使學生層層深入思考，進而用心發現，用心思考，真誠交流，自主完成了對知識的建構。

感受三：學校文化的積淀造就文化的校園。

來到學校，參觀了學術報告廳、電子智慧谷、閱覽室、科學實驗室、微機室、體育館、舞蹈教室、兵乓球館、餐廳、田徑運動場以及教學樓。通過參觀，使我看到大氣的校園、現代化的設施與校園文化建設渾然一體，走進校園，讓人肅然起敬。學校校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一面墻壁

都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。其中學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所作的努力與良苦用心。這些對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。還有學校的偉人雕塑、名人畫像、主題標語、特色專欄等就是一處處的文化景點，無不體現出文化的氛圍。注重抓好環境管理育人，以豐富的校園文化、班級文化等營造良好育人環境，以此張揚學生個性，尤其是對小學生自我教育能力的培養滲透到每門學科課程之中，讓每個學生在教育活動中達到自我提高、自我進步、自我超越，得到社會家長的認可。對自然科學的崇尚和重視，也是給我啟示多、印象深的地方。經過短短10天緊張的學習，江蘇教育發展的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發展之快、之大等方面都在我的內心產生了最大的震撼，讓我目睹了名校的風采，感受了名校的課堂，了解了秉承傳統、創建特色、走向現代化的江蘇省吳江區的教育，我受益頗多，最后謝謝領導的關心和支持！

第三篇：赴大連掛職學習心得體會

文章標題：赴大連掛職學習心得體會

跨越式發展時不我待

身在大連感受突泉，更感到縣委、縣政府決策的科學性，實現突泉經濟跨越式發展的緊迫性。

跨越式發展概念是在八十年代末期，聯合國經濟合作組織根據當時世界經濟發展的新趨勢、新經濟增長的新方式，特別是在總結一些國家和地區經濟超常規發展經驗的基礎上，歸納提煉出來的。

縱觀國內外發展經驗，突泉實現跨越式發展是完全有條件的。只要我們把資源整合好，把潛力發揮出來，把各方面力量凝聚出來，淮北跨越式發展的目標一定能夠實現。

第一，經濟發展功能要相對集聚。開拓新的經濟功能區域，這是我們實現經濟跨越式發展的載體和基礎。要按照縣委、縣政府的要求，以工業富縣為目標，立足國內、國外兩個市場，利用地上、地下和域外三種資源，抓住基礎產業，解決瓶頸產業，形成優勢產業，做強支柱產業，在謀劃大項目上尋求突破，使全縣工業經濟高起點、高標準、高速度發展。這個思路概括起來就是：一個目標，兩個市場，三種資源，四個產業。

第二，培育我縣新的支柱產業和新的產業龍頭，走新型工業化道路。

第三，進一步加大招商引資力度。凡是符合產業政策導向，并能實現促進經濟增長、財政收入增長、帶動就業的，就要想辦法引進來。

第四，要堅定不移地發展非公有制經濟。十六大報告提出“兩個毫不動搖”，一個是毫不動搖地鞏固發展公有制經濟，一個是毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展。淮北最重要的是進一步解放思想，大力鼓勵、扶持和發展非公經濟，積極調整改革國有經濟。

第五，要堅持發展中小企業的主導取向。我們要進一步健全完善加快發展中小企業的有利政策，以中小企業發展為主導，為中小企業發展服務，讓中小企業做大做強。

第六，要增強科技對經濟增長的貢獻。對突泉來說我們要自覺接受科教興縣觀念，科教興縣的核心問題是創新，關鍵是人才，目的是提高綜合競爭力。

第七，要進一步加快小城鎮建設，真正發揮城鎮建設對經濟和社會各項事業發展的帶動作用，為經濟發展提供載體和空間。通過城鎮建設，改善城鎮環境，完善城鎮功能，提高城鎮品位，進一步增強突泉的凝聚力、吸引力和輻射力，贏得更加廣闊的發展空間。

第八，加快政府職能轉變。要圍繞如何建設責任政府、服務政府、法制政府，如何體現經濟調節、市場監管、公共管理和社會服務職能，特別是隊如何做好公共管理和社會服務工作等方面應開展一些有效探索，為突泉跨越式發展創造良好的法制環境、制度環境和政策環境。

正視差距加快發展

通過一段時間的掛職學習，大連這個沿海城市海納百川的包容，經濟騰飛的快速，人才經濟的場景，項目制作的精細，各項管理的科學和規范，求真務實的作風，發展經濟的膽略和大手筆等都給我留下了深刻印象。通過掛職鍛煉，我也感到了從未有過的壓力，這種無形的壓力來自于時代發展的呼喚，來自于職責的要求。對比大連與興安盟，我認為:自然發展的規律都是優勝劣汰，沿海發達城市在厚實的基礎上快速發展，我們如果不千方百計加快發展速度，如果不自己加壓、自我提速、超常規發展，循規蹈矩只能使得與發達地區的差距越拉越大。

（一）在規劃設計和產業導向的定位上，請“高人”借“外腦”的做法值得學習和借鑒。每個地方的經濟發展路子千萬條，關鍵的是如何向大連學習，借用別人的智慧腦袋為地方的功能布局和產業導向進行科學定位，整合資源，形成產業集群，進行錯位競爭，然后做到換人不換思路、換屆不換目標，實現管理的明確性、一致性、連續性的原則，向一個既定的目標作不懈努力，通過二至三屆的努力，一個像樣的產業鏈無論如何是會做起來的，城市的功能、形態會充分顯現。

（二）關于學習與競爭。在大連這段時間，我深感學習的重要和必要。就是在這樣一個高素質人才聚集的地方，各種培訓班、專題講座經常舉辦，不斷吸收比較前治的理論和理念，整個城市有濃重的學習氛圍。有識之士認為競爭最終是人才的競爭，按照學習型組織的理論，競爭最終是學習力的競爭。管理學家曾說過，一棵大樹就是一個組織，龐大的樹冠上結滿果實代表產品和收益，樹根就好比學習力，沒有了學習力，失去了創新，所有的成功和果實都將曇花一現。因此在我縣創建學習型機關和學習型社會極其必要，關鍵是形成人人講學習的氛圍，提升我們整個縣域的競爭力，以適應知識經濟時代的要求。

（三）學習大連經驗要因地制宜。由于我們所處的環境、經濟狀況、區位等等方面都與大連完全不同，不可能照抄照搬，但其經濟建設中的一些精神和理念很值得學習和借鑒。如一個方案的提出要有“開創性和可操作性”，只要是認準的東西，在實施中要有“堅韌性”和團隊精神等是比較適用的。再者，政府各項工作都圍繞著發展經濟，凈化投資環境，服務于企業，招商、親商、留商而展開，是很值得提倡的。

走進大連感受先進

走進大連，所到之處，處處涌動著蓬勃生機。經濟發展強勁，市場繁榮活躍，城區環境優美，人民生活富裕，呈現出一派欣欣向榮的國際化大都市景象。在大連掛職的時間中，給我留下了深刻的感受，對我來講，無疑具有重要的借鑒意義。

經濟發達，特色鮮明:大連的產業結構基本上屬于“三、二、一”的發展模式，其經濟發

展的突出特點表現為:一是經濟規模大、實力強;二是經濟結構合理;三是區域經濟發達，特色經濟鮮明;四是發展后勁大。

海納百川，胸懷寬廣:大連不僅僅是大連人民的大連，也是全國人民的大連，是世界的大連。大連人的綜合素質、文明程度、開放意識、發展理念、創業精神和熱情友好的態度展現了大都市的風范。掛職期間，從領導到一般同志紛紛伸出友善之手，生活關心備至，工作傾心交流，指教不遺余力，既有組織的溫暖，又有同志的情誼。先進是一種綜合性的折射，而寬廣的胸懷則是重要的方面。

求真務實，注意實效:倡導實事求是反映在工作中就是求真務實，從參加的大、小會議上，充分得以體現。他們不說空說、套說，直奔主題，分析問題非常客觀，處理問題非常實際，提出問題有時甚至很尖銳，但沒有空的、虛的東西，解決問題要取得的效果很明顯，目的很明確。

敬業認真，工作扎實:同大連灣鎮同志們接觸的過程中，他們的敬業精神和工作中的認真態度很讓人欽佩，就連聘用的工勤人員也有很強的責任感，工作認真負責，一絲不茍。認真負責的工作態度是做好工作的前提條件。

做事規范，講求規則:沒有規矩，不成方圓。大連人的法制意識很濃厚，處理事務規范認真，講求規則，講求程序，避免了那種“決策拍腦袋、行動拍胸脯、走人拍屁股”的無序所為，體現了先進的管理理念和加入WTO后的規則意識。

重做輕說，貴在落實:政策執行的好壞，工作是否出成績，關鍵在抓落實。“十五”計劃全國每個行政區域均已制定，從閘北區的“十五”計劃中期評估中可以看出他們抓落實的力度。他們從經濟發展、社會發展、城市建設、改革開放、財力支撐等不同方面對計劃中期的執行情況進行客觀對比論證，找出成功與差距，科學的有針對性的提出對“計劃”的調整和完善意見，使“十五”計劃落在實處，避免了計劃與實際工作的背離。

思路清晰，目標明確:一個地區、一座城市經濟發展目標定位很重要。好高騖遠不切實際的定位，容易使經濟發展走入誤區;目標太低，沒有長遠觀念則容易泯滅創造能力和發展活力。大連的經濟發展目標定位科學準確，具備長遠觀念和可持續發展戰略。

《赴大連掛職學習心得體會》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀赴大連掛職學習心得體會。

第四篇：赴江蘇學習考察心得體會（精選）

赴江蘇學習考察心得體會

廳稽查辦

元維軍

在廳治庸辦的精心組織下，由廳黨組副書記、副廳長沈景艷同志帶隊，我們一行20人于9月14日至18日對江蘇蘇州、揚州和無錫等地進行了為期5天的學習考察。

在這次以“開拓思維和視野、提升能力和素養、增長本領和才干”為主題的學習考察活動中，我們主要參觀了伊利公司、保稅物流園、蘇州工業園、大唐農業生態園、華西村、朱自清故居、揚州博物館等。切實體會到了“上有天堂，下有蘇杭”的美景，近距離、多角度地感受到了江蘇各城市的魅力，大量新事物、新視點讓人遐思而想，感觸頗深。現將本人此次學習考察的心得體會總結如下：

一、要解放思想，敢為天下先。聽了華西村老書記吳仁寶同志的講話，深受啟發。解放思想，搶抓機遇，認真解讀黨中央、省委、省政府政策，是華西村引領村民致富奔小康的一大法寶。在土地改革之初，國家出臺政策強調土地分家到戶，讓農民當家作主，但同時也說“易分則分，易統則統”。在吳仁寶書記的帶領下，他們不為傳統所束縛，不跟風，腳踏實地結合本地實際，制定既不違背政策又符合當地發展的政策，實行土地集體所有，也正是這一不同尋常的做法，為華西村的輝煌奠定了堅實的基礎。蘇州背靠大上海，整體上雖不及上海，但他們依靠自身的區位優勢和悠久的人文優勢，看準時機，搶抓機遇，培育“不管東南西北風，咬住發展不放松；不闖官場闖市場，不比官職比貢獻，有作為才有地位”的新思想，強化“小發展大困難，大發展小困難，不發展最困難”的新意識，走出了一條特色發展之路，誕生了“園區經驗”、“張家港精神”、“昆山之路”等幾大法寶。

二、要充分利用資源優勢，打造特色品牌之路。

1、充分利用江南水鄉之優勢。水資源豐富，河流、湖泊、山泉遍布江蘇各處。早在隋朝時期隋煬帝就大規模全線開鑿運河，以揚州為中心，在邗溝的基礎上進行南北擴掘和連接。在以后的漫長歲月中，古運河河道雖歷經遷徙，但揚州的中樞地位卻從來沒有變化過。邗溝是世界上最早的運河，揚州則是世界上最早的，也是中國唯一的與古運河同齡的“運河城”。夜晚船游古運河，沿岸絢麗的燈光倒映在蕩漾的水波里，讓人心曠神怡。周莊全鎮依河成街，橋街相連，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，過街騎樓，穿竹石欄，臨河水閣，一派古樸幽靜，是江南典型的小橋流水人家。被譽為“中國第一水鄉”。瘦西湖的美占得一個恰如其分的“瘦”字。她的蜿蜒曲折，一如仕女腰間的飄帶，逶迤流去，飄逸而嫵媚。其名園勝跡，散布在窈窕曲折的一湖碧水兩岸，儼然一幅次第展開的國畫長卷，以其清秀婉麗的風采獨異諸湖的秀色。黿頭渚橫臥在太湖西北岸，因巨石突入湖中形狀酷似神龜昂首而得名。黿頭風光，山清水秀，渾然天成，為太湖風景的精華所在，故有“太湖第一名勝”之稱。當代大詩人郭沫若“太湖佳絕處，畢竟在黿頭”的詩句贊譽，更使黿頭渚風韻流揚境內海外。蠡園三面環水，遠眺翠嶂連綿，近聞長浪拍岸；南堤春曉，桃紅柳綠；枕水長廊，步移景換；假山聳翠，曲折盤旋；亭臺樓閣，層波疊影。當代大文豪郭沫若詠有佳句：“欲識蠡園趣，崖頭問少年”。而且蠡園假山就水而疊，因水而活，盡顯山水交融之“假山真水”的無限情趣。

2、充分利用悠久的人文歷史。在這里，歷史上的名人、名事、名物都被充分利用，發揮宣傳效應，帶動經濟發展。康熙、乾隆曾多次下江南，領略這里的湖光山色；朱自清、沈萬

三、何芷舠故居任然保留原樣，讓后人真實感受他們那個時代的生活環境。還有當地的名特產如沈萬三當年招待朱元璋所吃的“萬三蹄”、進貢給慈禧太后的“貝母貢糖”等等，為當地旅游產業平添了幾分傳奇色彩。

3、古建筑保存完好。蘇州市政府規定，城內的建筑，高度都不允許超過其標志性建筑北寺塔，所以住在蘇州城的任何地方都能看到北寺塔。古運河河水清澈，大小船只來來往往穿梭其中。

三、要以優化環境促發展。環境是一座城市文明的標志，也是一座城市的形象窗口，更是一座城市的靈魂。進入這座城市，總體上給人耳目一新的感覺，山繞著水，水圍著山，綠樹成蔭，鳥語花香；街道干干凈凈，道路井然有序。他們一方面加強硬環境的建設，“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”。堅持把園區建設作為招商引資的核心，相繼成立了蘇州工業園區、高新區等一批國家級開發區，同時，加強園區周邊環境整治力度，讓蘇州亮起來、美起來，徹底改變城區和園區的環境面貌，打造出秀美的園林式東方古城。另一方面，加強軟環境建設，倡導“辦事高效，信守承諾，不講不好辦，只講怎么辦”服務理念，變“管理型”政府為“服務型”政府，精簡辦事程序，優化服務模式，通過“一站式”服務及“點子政務”建設措施，不斷提升辦事效能，營造良好的投資軟環境，以人性化服務、契約式服務等措施吸引外商投資。

四、幾點思考

1、要找準市場定位，推動產業升級。在湖北，我們同樣有著豐富的水資源，如長江三峽、三峽大壩、清江畫廊、東湖等都具有獨特的魅力。更有許多歷史名跡，如荊州古城、李時珍故居等。我省地處中國中東部，地理條件得天獨厚，氣候適宜，更有物產豐富的江漢平原。我們要從優勢中找優勢，不斷把優勢做大、做強、做成產業。我們必須準確定位，審時度勢，大膽創新產業形態，推動產業升級、產業延伸、產業替代和產業拓展，指導各類產業按照建設兩型社會的要求，大力發展循環經濟。特別是在十二五開局之年，我們要以胡總書記考察湖北結束時說的“實現湖北由農業大省向強省轉變，實現湖北跨越式發展”為指導思想，充分調動主觀能動性，發揮創新意識，實現湖北農業又好又快發展。

2、努力推動科技創新，實現轉型發展。經濟的發展歸根結底是要依靠科技進步。要樹立“科學技術是第一生產力”的觀念，加快發展科技含量高的產業；

3、注重人才培養，實現科技創新。所有競爭實際上都是人才的競爭，科技的發展，經濟的增長，都離不開一支高素質的人才隊伍。

第五篇：赴成都市龍泉驛區掛職學習心得體會

赴成都市龍泉驛區掛職學習情況總結

長寧縣財政局 彭云

2011年7月20日至10月19日期間，我有幸按照組織安排,來到成都市龍泉驛區進行了為期三個月的掛職學習，其間得到了區委組織系統和掛職單位區商務局及有關部門領導的關心關照和幫助支持，感受深刻，獲益良多。在此期間，我們參觀了“龍華實踐”的成功范例，游歷了“幸福龍泉”的精致景點，品嘗了頗具風味的龍泉美食，目睹了城市干道的華麗轉型，領略了整體布局的高端定位，瀏覽了產業集群的隆重篇章，看到了現代農業的強勁手筆，體會了城市功能的配套完善，感受了“兩化互動”的磅礴氣勢，受到了“三最龍泉”的精神啟迪，所有這些，對我們回去以后進一步轉變觀念，解放思想，多思發展之計，多謀發展之策，奮力推進縣域經濟更好更快發展必將起到重要促進作用。在此，重點就掛職學習情況總結如下：

一、龍泉驛區基本情況介紹

龍泉驛區是成都市向東發展的主體區域，東傍龍泉山麓，西連成都平原，城區距市中心12.5公里，距成都雙流國際機場28公里，為蓉城門戶，居川渝要津，是成渝經濟走廊的橋頭堡。全區幅員面積556平方公里，轄4個街道辦事處和8個鄉鎮，在籍人口57萬，加上流動人口有近百萬。其地域內的成都經濟技術開發區(以下簡稱“經開區”)是四 川省最大的國家級經濟技術開發區和省委省政府確定的四大千億產業園區之一，亦是成都“天府新區”的重要組織部分。龍泉驛區文化內涵獨具特色，“成都國際桃花節”已成為享譽中外的集旅游、招商、民俗為一體的國際性盛會，西部客家第一鎮洛帶古鎮躋身全國知名古鎮行列，盡享“東有周莊、西有洛帶、南有麗江、北有平遙”之美譽。“十一五”期間，龍泉驛區改革發展極不平凡：被國家確定為汽車產業新型工業化示范基地，“兩化互動”創新發展，“龍泉實踐”享譽全國，城鄉建設加快推進，生態本底不斷優化，城鄉居民收了入大幅提升，開創了龍泉驛全區經濟社會又好又快發展的新時期，譜寫了科學發展新篇章。2010年，區域經濟綜合實力保持全省第2位，經開區綜合實力位居國家級經開區第26位，被列入國家新型工業化產業示范基地；實現整車（機）產量突破10萬輛；實現地區生產總值338億元，同比增長（下同）21.5%，其中，規上工業增加值207億元，增長31.5%；第三產業增加值84億元，增長7.4%；全社會固定資產投資260億元，增長20.8%；完成全口徑財政收入100.7億元，增長43.4%；實現地方財政收入72.4億元，增長52.4%；地方財政一般預算收入21.1億元，增長33.4%；實現社會消費品零售總額64.3億元，增長20.6%；城鎮居民人均可支配收入17790元，增加1933元；農民人均純收入9000元，增加1099元；綜合城鎮化率達到55%；森林覆蓋 率達38.75%。今年1-6月，實現整車（機）產量7.6萬輛，同比增長134%；實現地區生產總值215.9億元，增長18.2%，其中，規上工業增加值142.4億元，增長21.3%；全社會固定資產投資156.7億元，增長20.7%；實現地方財政一般預算收入17.6億元，增長79.1%，增幅居全市第一。隨著汽車產業的龍頭作用逐步顯現，龍泉驛區發展勢頭將更加強勁。

二、掛職期間學習情況總結

通過三個月時間的接觸、了解、觀摩、學習、交流、對比、思考和整理，我力求在基本掌握龍泉驛區現狀和發展定位、發展理念、發展思路、發展措施的基礎上，較深入地探究龍泉驛區以及區商務局如何圍繞中心、服務大局，構建新一輪追趕型跨越式發展新格局，并重點學習其服務理念、管理模式、效率提升、特色活動等方面的管理流程，從中得到經驗與借鑒，從而進一步理清工作思路，完善工作方法，創新工作模式，并在學習鍛煉中使自己思想政治不斷成熟，理論水平有所提升，個性修養日趨完善，領導能力，尤其是工作駕馭能力、組織協調能力、分析判斷能力切實提高，以更好地為領導當好參謀助手，為長寧經濟實現新的跨越作出應有的努力。為此，我重點從四個方面入手：

一是認真觀察，虛心學習。龍泉驛區與長寧縣的資源稟賦不一，發展差異較大，加之掛職單位所涉工作對我而言基本上是一個全新的領域，因此，我首先在張鴻局長等領導的指導幫助下，制定了掛職鍛煉期間學習計劃，在接下來的工 作中，我自覺接受安排，積極主動參與，深入實踐，細心觀察，認真記錄，虛心請教，加強總結，不斷積累，努力將所需的知識學到手、學入腦、學進心。同時，將學習成果轉化為《龍泉驛區“兩化互動”發展模式對我縣的啟示》的調研文章。

二是對比思考，啟迪思維。來到龍泉學習，最重要的是要學習龍泉精神。“十二五”期間，龍泉精神也許可以集中體現為“三最龍泉”四個字，這是一種不怕困難、勇于開拓、拼命苦干、奮力爭先的精神，更是一種謀發展、求發展、爭發展的激情和熱情。在對比中獲認知，在思索中求啟迪。反思自己，才能更好地取長補短。學習中我始終不忘對照自己工作實際，進行深度思考，通過學習使自己的思想進一步解放，思維進一步活躍，思路進一步拓寬，加快發展的責任感和精神動力進一步增強。

三是加強交流，結交朋友。學習時間短暫，而朋友之緣無價。在龍泉鍛煉期間，認識了許許多多值得尊敬和銘記的朋友，這將是我一生中非常重要的寶貴財富。特別是區商務局的領導和同事們，從我報到的第一天起就把我當成他們中的一員，高度重視，熱情相待，真誠幫助，傾力支持，讓我感受了特別的溫暖。不僅如此，在溝通交流和學習過程中，在增進長寧與龍泉相互了解的同時，還與農泉許多屆別的朋友建立了聯系，相信對今后工作發展能起到重要的促進作 用。

四是嚴格要求，保持形象。從來到龍泉第一天起，組織部門領導就要求我們當好“四員”，首先就是形象員。我深知作為一名掛職干部，其形象不僅代表個人，更重要的是代表長寧整體。在工作中，我尊重領導，團結同事，嚴守紀律，服從安排，慎言慎行，保持形象，工作中不干擾、不添亂，遵守上下班制度，不遲到早退，有事請假打招呼。同時自覺參加掛職臨時支部組織的各項集體活動，主動匯報工作學習情況，一切行動服從組織安排。