第一篇：結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)總結(jié)

結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)總結(jié)

通過學(xué)習(xí)《結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這門課程，我明白了在建筑結(jié)構(gòu)中垂直體系和水平體系都有著重要作用，他們之間的相互配合，才使得建筑承受各種荷載而不倒。學(xué)習(xí)這門課程之前，我不明白建筑哪些部位是城中結(jié)構(gòu)，哪些在抗震時(shí)起重要作用，不明白地基的要求也是非常嚴(yán)格的，不明白桁架怎么設(shè)計(jì)最好……通過學(xué)習(xí)，解決了上述問題，建筑承重結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)是柱，砌體結(jié)構(gòu)是墻；地震時(shí)，水平承載能力決定建筑的抗震性能是否良好；地基處理是為了防止建筑沉降太大或不均勻沉降（通過打樁）；桁架要依據(jù)受力圖設(shè)計(jì)，形狀相似則受力性能良好。

設(shè)計(jì)、制作模型過程中，節(jié)點(diǎn)很難處理，屋架為桁架，受力點(diǎn)必須是屋架的節(jié)點(diǎn)，屋架與屋架之間必須連接，以保持屋架的整體穩(wěn)定。我們組的模型重900多克，質(zhì)量輕，可惜受力性能不好，施加荷載過程中，中部柱都受彎，只有四個(gè)角的柱子承受豎向荷載。因?yàn)橹胁恐菃螌幽緱l，四個(gè)角是雙層木條，所以四個(gè)角柱子受彎性能要好一點(diǎn)，而中部柱都失去了穩(wěn)定性，失去了應(yīng)有的作用。

原設(shè)計(jì)四個(gè)角柱子為雙層木條，中間柱為單層木條，屋架為三角形，整個(gè)模型為框架式。若重新設(shè)計(jì)，柱子全部設(shè)置成工字型或T型，雙向受彎性能都好，抗扭性能也好，用料也不多，屋架形式不變。我在本組中參與了屋架形式的討論，計(jì)算了木條的總用量。制作過程中，粘結(jié)屋架、柱、桁架……

學(xué)完本課程之后，明白了建筑各種結(jié)構(gòu)形式并不是唯一的、固定的，可以進(jìn)行各種創(chuàng)新，讓結(jié)構(gòu)用更少的材料，承受更大的荷載，本課程對以后結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)幫助很大。

本課為結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，因此不應(yīng)只單純的要求承重越大越好，還要鼓勵(lì)結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新。

第二篇：結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與參賽感想

結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽參賽感想

摘要：設(shè)計(jì)大賽感性的回想之余，還是應(yīng)該寫些參賽經(jīng)驗(yàn)之類的東西，畢竟，大賽在給了我們榮譽(yù)和信心之外，更多的是對研究經(jīng)驗(yàn)的積累。關(guān)鍵詞：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽 回顧 感想 心得

結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是我們土木專業(yè)的重大賽事之一，受到了各同學(xué)的普遍重視，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。通過對大賽的發(fā)展趨勢和大賽中學(xué)生暴露出的主要問題的分析，提出了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑。

作為一名土木專業(yè)的學(xué)生，我積極參加了創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，經(jīng)過將近八周的時(shí)間，我們的作品基本上也做完了。通過參加這次創(chuàng)新活動(dòng)我是獲益良多，下面來談?wù)勎覅⒓舆@次創(chuàng)新過程的感受吧。

首先要相信堅(jiān)持就是勝利。參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽需要考慮的東西很多，這個(gè)過程很辛苦。但我堅(jiān)信“天道酬勤”，努力過的，總有收獲。在找工作的過程當(dāng)中，比賽的經(jīng)驗(yàn)成了我們一個(gè)很重的砝碼，讓我們有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

我們設(shè)計(jì)制作的六和塔，涉及到了實(shí)際工程應(yīng)用的領(lǐng)域，是我們把課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)。我們不會(huì)再口出“讀書無用、理論害人”的狂言，因?yàn)槲覀兩钌畹伢w會(huì)到“學(xué)到用時(shí)方恨少”的真諦。原以為一個(gè)簡單的實(shí)際問題不會(huì)難到我們，但真正面對，我們還是遇到了很多意想不到的困難。在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，我們重溫了原以為早已融會(huì)貫通的相關(guān)知識(shí)，翻閱了無數(shù)與相關(guān)的文獻(xiàn)資料，擴(kuò)充自己的知識(shí)架構(gòu)；我們討論、設(shè)計(jì)、制圖，熬過了一個(gè)又一個(gè)夜晚，并以明確整個(gè)設(shè)計(jì)與制作過程的開展步驟；我們一次次地修改和討論，以保證尺寸的準(zhǔn)確合理，有時(shí)甚至為幾毫米而討論半天??印象中，我們似乎從來沒有這樣踏踏實(shí)實(shí)地關(guān)注過每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一個(gè)階段的進(jìn)展，都讓我們感到歡欣鼓舞，因?yàn)檫@里包含了我們多少心血，指導(dǎo)老師多少的教導(dǎo)和信任，也包含了多少身邊同學(xué)的幫助。我們曾經(jīng)說過：“榮譽(yù)是我們向往的，卻不是我們在乎的。”因?yàn)槲覀冋嬲诤醯氖沁@樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)而用之的目標(biāo)，體會(huì)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)了一步一步腳印地前進(jìn)，感受到了周圍人對我們的關(guān)心和幫助以及團(tuán)隊(duì)精神的力量。有了這一切，我們已經(jīng)滿足。

感性的回想之余，還是應(yīng)該寫些參賽經(jīng)驗(yàn)之類的東西，畢竟，大賽在給了我們榮譽(yù)和信心之外，更多的是對研究經(jīng)驗(yàn)的積累。

整個(gè)過程，我一直都堅(jiān)持態(tài)度決定一切的觀點(diǎn)，以什么樣的態(tài)度做事，得到的就是什么樣的結(jié)果。無論做什么事情，都要以善始善終，精益求精的態(tài)度去對待、執(zhí)行。我做事總有點(diǎn)馬虎，這在以后的工作中我們重點(diǎn)改正。我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)，總體上辦事效率較高，大家都非常認(rèn)真、努力，踏實(shí)地做好每一步工作。但我們做的

還不夠，存在的問題也比較突出。

首先，我比較缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。雖然大家一起討論，有多種想法，可常常不能做出決定到底該怎么做不該怎么做；其次就是各隊(duì)員分工不明確，不夠具體、細(xì)致、到位，沒有做到每個(gè)人具體做什么的分工；再次是分工后各個(gè)隊(duì)員相互配合不夠，特別是后半段，比如在加工制造時(shí)，我經(jīng)常不了解控制方面的進(jìn)度，同時(shí)我也沒向他們及時(shí)交待清楚加工的原理情況，這很關(guān)鍵，直接影響到整體的進(jìn)展速度和效率。以上幾點(diǎn)是我們以后工作中要重點(diǎn)解決的問題。還有一點(diǎn)要注意，在工作開展的初期，隊(duì)員的分工不需要太明確，而要先讓大家都了解，熟悉了我們在做什么，該往哪個(gè)方向做，到了中期開始具體實(shí)施的時(shí)候再詳細(xì)分工。這將對團(tuán)隊(duì)的辦事效率及作品的改進(jìn)有很大的促進(jìn)作用。

在以后的工作中，只要做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，每個(gè)人明確自己的分工任務(wù)，充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢的同時(shí)，大家積極地相互合作，共同交流，我想必定是一個(gè)最好的團(tuán)隊(duì)。

聽過這樣一句話：一分耕耘一分收獲，你付出了多少?zèng)Q定了你可以得到多少。這句話我們一直記在心里。我們一直堅(jiān)持著。只要你付出努力，就一定會(huì)有收獲。人生中能有多少次去搏的機(jī)會(huì)呢？千萬別讓自己后悔啊，嘗試過失敗，總比后悔好受得多！

經(jīng)過了這次參賽，“沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)”這點(diǎn)我深有體會(huì)。對于我們這看似簡單的實(shí)際問題，從方案的確定、思想上的設(shè)計(jì)到實(shí)踐中的制作卻是那么的艱難繁瑣，但只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，身邊有這么優(yōu)秀的導(dǎo)師指導(dǎo)，有這么多的同學(xué)幫忙以及學(xué)校的大力支持，再大的困難也終究不會(huì)成為我們?nèi)〉煤贸煽兊膯栴}。

比賽過了，我的最大的心得就是：創(chuàng)新的道路真的很艱難。但是無論道路有多艱難，唯只有我們能始終堅(jiān)持不懈，運(yùn)用科學(xué)的方法去思考問題并付諸行動(dòng)，才能在創(chuàng)新這條道路有所作為。

第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃書結(jié)構(gòu)-

1.概要

計(jì)劃書的濃縮和提綱，包括計(jì)劃書的重點(diǎn)、要點(diǎn)與亮點(diǎn)。未創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：擬成立公司？專注于？

產(chǎn)品技術(shù)類項(xiàng)目：核心技術(shù)？主營業(yè)務(wù)？產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域？目標(biāo)市場與目標(biāo)客戶群？目標(biāo)市場容量？公司注冊資本？預(yù)計(jì)五年銷售總額，凈利潤等等。

……

2.產(chǎn)品技術(shù)與服務(wù)

（1）產(chǎn)品的特點(diǎn)特征

（2）產(chǎn)品定位與優(yōu)勢、應(yīng)用領(lǐng)域（3）用戶體驗(yàn)：功能、性能、獨(dú)特性

（4）核心技術(shù)，核心技術(shù)的由來，技術(shù)先進(jìn)性。

3.行業(yè)分析

（1）你的業(yè)務(wù)屬于什么行業(yè)？基本特點(diǎn)特征？（2）該行業(yè)的現(xiàn)狀、問題、競爭與合作（3）行業(yè)的發(fā)展趨勢、發(fā)展方向

（4）國家發(fā)展該行業(yè)的政策導(dǎo)向（鼓勵(lì)、支持、限制、放開···）（5）你的業(yè)務(wù)在該行業(yè)所處的環(huán)境

4.市場分析

市場在哪里？市場需要什么？市場的核心是什么？特別是目標(biāo)市場與用戶群體

5.商業(yè)模式與營銷策略

市場核心是用戶，所有營銷策略都是對用戶的關(guān)系，針對不同的市場，不同的客戶，不同的區(qū)域，以及不同的時(shí)期，制定針對性的不同的營銷策略。

（1）傳統(tǒng)營銷策略（4P營銷策略：產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略、促銷策略）

（2）網(wǎng)絡(luò)組合營銷策略（網(wǎng)頁策略、名人策略、微信營銷、粉絲營銷、數(shù)據(jù)營銷等）

（3）線上線下組合營銷策略

6.公司管理（1）公司愿景、使命或宗旨

（2）公司戰(zhàn)略。總體戰(zhàn)略、戰(zhàn)略規(guī)劃，公司戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略能力、戰(zhàn)略核心競爭力

（3）公司管理：公司選址、組織架構(gòu)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、人力資源、公司文化等

7.融資分析與財(cái)務(wù)計(jì)劃

（1）融資分析。公司注冊資本，股權(quán)結(jié)構(gòu)與規(guī)模，資金來源與應(yīng)用。（2）投資指標(biāo)分析。成本與收入經(jīng)營預(yù)測，投資收益分析，投資回收周期，項(xiàng)目敏感性分析

（3）結(jié)論分析。關(guān)于股權(quán)結(jié)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)、風(fēng)險(xiǎn)投資、戰(zhàn)略投資（4）主要財(cái)務(wù)假設(shè)及說明

（5）主要財(cái)務(wù)報(bào)表：成本費(fèi)用表、資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、利潤分配表、現(xiàn)金流量表

（6）財(cái)務(wù)指標(biāo)分析：預(yù)計(jì)營業(yè)收入，凈利潤收益及趨勢分析，盈虧平衡分析等。

8.風(fēng)險(xiǎn)分析（未來3-5年）與風(fēng)險(xiǎn)資本的退出

第四篇：通用的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

通用的組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

1916年，隨著聯(lián)合汽車公司并入“通用”，艾爾弗雷德·斯隆出任通用副總裁。作為通用副總裁的斯隆，發(fā)覺到通用管理上存在的問題。他先后寫了3份分析通用內(nèi)部管理弱點(diǎn)的報(bào)告。但是，總裁杜蘭特只是贊賞，不予采納。到了1920下半年，快速擴(kuò)張的“通用”在經(jīng)營管理上的問題徹底暴露出來了。公司危機(jī)四伏，搖搖欲墜。這時(shí)杜蘭特引咎辭職，皮埃爾·S·杜邦兼任總經(jīng)理。

以杜邦為總裁的通用汽車公司新的行政班子，由于與杜蘭特所信奉的管理理念截然不同，迫切需要一種高度理性而客觀的運(yùn)營模式。斯隆先前進(jìn)行的《組織研究》正好符合這樣的要求。斯隆認(rèn)為，大公司較為完善的組織管理體制，應(yīng)以集中管理與分散經(jīng)營二者之間的協(xié)調(diào)為基礎(chǔ)。只有在這兩種顯然相互沖突的原則之間取得平衡，把兩者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，才能獲得最好的效果。由此他認(rèn)為，通用公司應(yīng)采取“分散經(jīng)營、協(xié)調(diào)控制”的組織體制。根據(jù)這一思想，斯隆提出了改組通用公司的組織機(jī)構(gòu)的計(jì)劃，并第一次提出了事業(yè)部制的概念。1920年 12月30日，斯隆的計(jì)劃得到公司董事會(huì)的一致同意。次年1月3比這個(gè)計(jì)劃開始在通用公司推行。

斯隆以后的10年中，改組了通用汽車公司。斯隆將管理部門分成參謀部和前線工作部（前者是在總部進(jìn)行工作，后者負(fù)責(zé)各個(gè)方面的經(jīng)營活動(dòng)）的做法很為大家熟悉，這種分組在19世紀(jì)較大的鐵路公司里已經(jīng)成形。現(xiàn)代軍隊(duì)，特別是普魯士軍隊(duì)也率先使用了這種組織形式，許多概念同時(shí)在工業(yè)公司里獲得發(fā)展。斯隆也確實(shí)用過軍事方面的例子來說明他正要在通用汽車公司里干什么。

斯隆在通用汽車公司創(chuàng)造了一個(gè)多部門的結(jié)構(gòu)。他廢除了杜蘭特的許多附屬機(jī)構(gòu)，將力量最強(qiáng)的汽車制造單位集中成幾個(gè)部門。這種戰(zhàn)略現(xiàn)在人們已經(jīng)熟悉，但在當(dāng)時(shí)是第一流的主意并且出色地執(zhí)行了。多年后斯隆這樣說明：我們的產(chǎn)品品種是有缺陷的。通用汽車公司生產(chǎn)一系列不同的汽車，聰明的辦法是造出價(jià)格盡可能各有不同的汽車，就好比一個(gè)指揮一次戰(zhàn)役的將軍希望在可能遭到進(jìn)攻的每個(gè)地方都要有一支軍隊(duì)一樣。“我們的車在一些地方太多，而在另一些地方卻沒有。”首先要做的事情之一是開發(fā)系列產(chǎn)品，在競爭出現(xiàn)的各個(gè)陣地上對付挑戰(zhàn)。

斯隆認(rèn)為，通用汽車公司出產(chǎn)的車應(yīng)從凱迪拉克牌往下安排到別克牌、奧克蘭德牌最后到雪佛蘭牌。這時(shí)20世紀(jì)20年代早期的產(chǎn)品陣容。以后有了改變，即：1925年增加了龐蒂亞克牌,以填補(bǔ)雪佛蘭和奧爾茲莫比爾中間缺口；奧克蘭被淘汰了，增加了拉薩利，后來它也被淘汰了。

每個(gè)不同牌子的汽車都有自己專門的管理人員，每個(gè)單位的總經(jīng)理相互之間不得不進(jìn)行合作和競爭。這意味著生產(chǎn)別克牌的部門與生產(chǎn)奧爾茲莫比爾牌的部門都要生產(chǎn)零件，但價(jià)格和式樣有重疊之處。這樣，許多買別克牌的主顧可能對奧爾茲莫比爾牌也感興趣，反之亦然。這樣，斯隆希望在保證競爭的有利之處的同時(shí)，也享有規(guī)模經(jīng)濟(jì)的成果。零件、卡車、金融和通用汽車公司的其它單位差不多有較大程度的自主權(quán)，其領(lǐng)導(dǎo)人成功獲獎(jiǎng)賞，失敗則讓位。通用汽車公司后來成為一架巨大的機(jī)器，但斯隆力圖使它確實(shí)保有較小公司所具有的激情和活力。

斯隆的戰(zhàn)略及其實(shí)施產(chǎn)生了效果。1921年，通用汽車公司生產(chǎn)了21.5萬輛汽車占國內(nèi)銷售的 7%；到1926年底，斯隆將小汽車和卡車的產(chǎn)量增加到120萬輛。1940年通用汽車公司產(chǎn)車180萬輛，已達(dá)該年全國總銷量的一半。相反，福特公司的市場份額1921年是56%，而1940年是19%，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于通用汽車公司，而且次于克萊斯勒公司而成第三位。

今天，由理查德·瓦格納領(lǐng)導(dǎo)的通用汽車公司一年生產(chǎn)汽車接近1000萬輛，產(chǎn)品銷往接近200個(gè)國家和地區(qū)。僅在中國，通用汽車公司就有5家合資企業(yè)，員工人數(shù)超過13000

人，其別克、雪佛蘭等著名品牌更是享有很高的聲譽(yù)。

思考題

1． 集權(quán)式組織結(jié)構(gòu)有百害而無一利，對不對？說明你的理由。

2． 結(jié)合案例，請談?wù)勈聵I(yè)部制，也就是斯隆模型的優(yōu)缺點(diǎn)。

1.集權(quán)式組織結(jié)構(gòu)有百害而無一利，對不對？說明你的理由。這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。

集權(quán)式組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）政令統(tǒng)一，不會(huì)出現(xiàn)亂出多門，分岐互異的現(xiàn)象；

（2）統(tǒng)籌兼顧，集中人力、物力資源，實(shí)現(xiàn)管理效能；

（3）組織上、下形成一個(gè)層級(jí)控制體系，指揮統(tǒng)一，命令易于貫徹執(zhí)行。

集權(quán)式組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)在于：

（1）組織目標(biāo)、規(guī)劃與決策偏重整體劃一，容易忽視下層利益，刻板，缺乏彈性，不能收因地制宜之功效；

（2）下級(jí)機(jī)關(guān)沒有決策權(quán)，工切秉承上級(jí)的意志而行事，久而久之，容易形成例行公事，消極處事的工作作風(fēng)，容易缺乏積極創(chuàng)新精神；

（3）上下控制嚴(yán)密，容易形成公文件旅行推諉責(zé)任，貽誤時(shí)機(jī)，缺乏效率的流弊；

（4）在集權(quán)制下，重內(nèi)輕外，“能密不能疏”、“知控制而不知縱舍”，一方面容易異致個(gè)人專斷、獨(dú)裁、濫用權(quán)力，壓制民主的弊端，另一方面則會(huì)導(dǎo)致庸愚放無能，分崩破碎，分裂割據(jù)等問題。

2.結(jié)合案例，請談?wù)勈聵I(yè)部制，也就是斯隆模型的優(yōu)缺點(diǎn)。采用事業(yè)部置，企業(yè)實(shí)行多樣化經(jīng)營將帶來復(fù)雜的管理問題。

事業(yè)部置是一種分權(quán)式結(jié)構(gòu)，在總公司領(lǐng)導(dǎo)下按產(chǎn)品、地區(qū)或市場劃分建立事業(yè)部，并統(tǒng)一進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、采購、生產(chǎn)和銷售，各事業(yè)部相對獨(dú)立經(jīng)營、單獨(dú)核算，自己設(shè)立自己的職能部門。總公司通過人事、財(cái)務(wù)和利潤指標(biāo)對事業(yè)部進(jìn)行調(diào)控。

企業(yè)選擇事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)形式需要具備下列條件：

（1）產(chǎn)品條件。所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品或服務(wù)能在本部門內(nèi)獨(dú)立完成，才能作為一個(gè)事業(yè)部單位開展活動(dòng)。

（2）市場條件。所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品或服務(wù)能夠形成獨(dú)立的市場和市場價(jià)格，同時(shí)市場比較穩(wěn)定和具有較高的市場占有率。

（3）經(jīng)營條件。所負(fù)責(zé)的產(chǎn)品或服務(wù)或管理職能能夠分解后獨(dú)立完成和實(shí)行獨(dú)立核算制，這樣才能準(zhǔn)確地計(jì)算成本與收益，事業(yè)部經(jīng)理才能發(fā)揮對利潤的管理作用。

（4）授權(quán)條件。事業(yè)部經(jīng)理能夠被賦予所必須的管理權(quán)限，如某些生產(chǎn)、銷售、人事等權(quán)限。

主要優(yōu)點(diǎn)有：

（1）責(zé)權(quán)利劃分比較明確，能較好地調(diào)動(dòng)經(jīng)營管理人員地積極性；1)事業(yè)部制以利潤責(zé)任為核心，能夠保證公司獲得穩(wěn)定地利潤；2)通過事業(yè)部門獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，能為公司不斷培養(yǎng)出高級(jí)管理人才。（2）每個(gè)事業(yè)部都有自己的產(chǎn)品和市場，能夠規(guī)劃其未來發(fā)展，也能靈活自主的適應(yīng)市場出現(xiàn)的新情況迅速作出反應(yīng)。所以，這種組織結(jié)構(gòu)既有高度的穩(wěn)定性，又有良好的適應(yīng)性。

（3）有利于最高領(lǐng)導(dǎo)層擺脫日常行政事務(wù)，成為堅(jiān)強(qiáng)有力的決策機(jī)構(gòu)，同時(shí)有能使各事業(yè)部發(fā)揮經(jīng)營管理的積極性和創(chuàng)造性，從而提高企業(yè)的整體效益。

（4）事業(yè)部經(jīng)理雖然只負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)比所屬企業(yè)小得多的單位，但是，由于事業(yè)部自成系統(tǒng)、獨(dú)立經(jīng)營，相當(dāng)于一個(gè)完整的企業(yè)，所以，他能經(jīng)受企業(yè)高層管理者面臨的各種考驗(yàn)。顯然，這有利于培養(yǎng)全面管理人才，為企業(yè)的未來發(fā)展儲(chǔ)備干部。

（5）事業(yè)部作為利潤中心，既便于建立衡量事業(yè)部及其經(jīng)理工作效率的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行嚴(yán)格的考核，也使得企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)他、易于評(píng)價(jià)每種產(chǎn)品對公司總利潤的貢獻(xiàn)大小，用以指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

（6）按產(chǎn)品劃分事業(yè)部，便于組織專業(yè)化生產(chǎn)，形成經(jīng)濟(jì)規(guī)模，采用專用設(shè)備，并能使個(gè)人的技術(shù)和專業(yè)知識(shí)在生產(chǎn)和銷售領(lǐng)域得到最大限度的發(fā)揮，因而有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

（7）各事業(yè)部之間可以有比較、有競爭。由此而增強(qiáng)企業(yè)活力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（8）各事業(yè)部自主經(jīng)營，責(zé)任明確，使得目標(biāo)管理和自我控制能有效的進(jìn)行，在這樣的條件下，高層領(lǐng)導(dǎo)的管理幅度便可以適當(dāng)擴(kuò)大。

主要缺點(diǎn)有：

（1)需要較多素質(zhì)較高地專業(yè)人員來管理事業(yè)部；

（2)管理機(jī)構(gòu)多，管理人員比重大，對事業(yè)部經(jīng)理要求高；

（3)分權(quán)可能架空公司領(lǐng)導(dǎo)，削弱對事業(yè)部地控制；

（4)事業(yè)部間競爭激烈，可能發(fā)生內(nèi)耗，協(xié)調(diào)也較困難。

（5）由于各事業(yè)部利益的獨(dú)立性，容易滋長本位主義。

（6）對公司總部的管理工作要求較高，否則容易發(fā)生失控。

第五篇：作文教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

作文教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新—小標(biāo)題

小標(biāo)題式：即把文章內(nèi)容分為幾大部分，每部分設(shè)置一個(gè)別致的、能夠統(tǒng)率和凸現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的小標(biāo)題，它能合理地劃分文章的段落，和諧地組成文章的格局，顯豁地表現(xiàn)文章的思路，讓讀者對文章內(nèi)容一目了然，盡快把握文章的精粹。例如，有個(gè)同學(xué)姓曾，可同學(xué)們都說他姓“牛”，他以《我“牛”不》為題，用了三個(gè)小標(biāo)題（三個(gè)典型事例）：“愛穿牛仔服”、“愛發(fā)牛脾氣”、“愛鉆牛角尖”——“牛”氣十足地把自己“牛”的特性表現(xiàn)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。如作文《就這樣的感動(dòng)》一文中有三個(gè)小標(biāo)題：憶往日、論今日、談此時(shí)。小作者以對稱、排比的小標(biāo)題提示了文章三部分的內(nèi)容，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰、文意貫通。再如作文《撒謊者》分設(shè)了三個(gè)小標(biāo)題，講述了三個(gè)小故事。三個(gè)題目是：真誠的謊言；無奈的謊言；高尚的謊言。三個(gè)小標(biāo)題前后關(guān)聯(lián)，自然過渡，非常巧妙。

怎樣擬制好各個(gè)部分的標(biāo)題？

一、運(yùn)用小標(biāo)題的幾個(gè)要求

1、數(shù)量要求 ： 作為考場作文，就在、3、4這幾個(gè)層次內(nèi)選擇。

2、表達(dá)要求： 一要圍繞作文題、圍繞文章的中心意思去擬制，形成一種“眾星捧月”的格局；二要注意語言表達(dá)的精練、嚴(yán)密、生動(dòng)，既要有高度的概括力，又要前后照應(yīng)、彼此協(xié)調(diào)，既要符合文章具體內(nèi)容，又要保持文體色彩。

3、排列要求：排列必須有序，或并列，或先后，或主次，或?qū)舆M(jìn)。幾個(gè)小標(biāo)題誰在前，誰在后，要認(rèn)真斟酌敲定。

二、選擇何種類型的小標(biāo)題

從小標(biāo)題在文章中的作用來看，可以分為如下幾種：

1、序數(shù)式 這是最原始、最簡單的、非語言的小標(biāo)題，如文面上出現(xiàn)的一、二、三、四；A、B、C、D等。它們沒有語言含義，其功能只能劃段切塊。

2、內(nèi)容式 這種小標(biāo)題用概括的語言點(diǎn)示了本段的內(nèi)容，便于讀者跳讀。如說明文《珍珠》的三個(gè)小標(biāo)題：天然珍珠的形成，人工養(yǎng)殖珍珠，珍珠的用途。它們之間表現(xiàn)出一種邏輯順序。

3、主題式 小標(biāo)題概括了段的內(nèi)容，且抽象出了段所表達(dá)的中心。如習(xí)作《人間自有真情在》用了“濃濃的親情”、“醇醇的友情”、“深深的師情”、“暖暖的人間情”四個(gè)小標(biāo)題。這四個(gè)小標(biāo)題不僅表現(xiàn)出了全文寫作的線索——“感情”，而且突現(xiàn)了全文的主題——記敘“情”，歌頌“情”，贊美“情”。

4、情節(jié)式讀者能夠從小標(biāo)題上窺見故事的主要情節(jié)。如習(xí)作《新交》寫了小作者交朋友的經(jīng)過。作文中的小標(biāo)題是：“初交”、“考驗(yàn)”、“沖突”、“摯友”，明顯地突現(xiàn)了故事的情節(jié)。

5、鏡頭式它巧妙擷取生活中的小鏡頭，設(shè)置出一種能充當(dāng)全文的結(jié)構(gòu)線索。如有篇中考作文《復(fù)習(xí)生活剪影》擬制了這樣的小標(biāo)題：清晨的鬧鐘聲——數(shù)學(xué)課上的鼾聲——晚自習(xí)的笑聲。

此外還有情景式、論點(diǎn)式、引用式、比喻式等等。

具體有：

1、時(shí)間串聯(lián)式。大文豪高爾基有“自傳體”三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，現(xiàn)代著名作家茅盾有“農(nóng)村”三部曲：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》。或于一生之中，或在一年以內(nèi)，以時(shí)間為序剪輯分布。循此，就有表現(xiàn)師生之情的習(xí)作，擬出小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“晚自習(xí)”，在一天之中剪輯出三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的片段，以點(diǎn)寫面表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。

2、空間排列式。法國作家左拉有“三個(gè)城市”三部曲：《魯爾德》、《羅馬》、《巴黎》，意大利作家但丁有“神曲”三部曲：《地獄》、《煉獄》、《天堂》。在空間的轉(zhuǎn)換中組織材料。循此，有考生寫話題作文“壓力”，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。

3、鏡頭組接式。英籍華裔作家韓素音有“自傳體”三部曲：《傷殘的樹》、《凋謝的花》、《無鳥的夏天》。三個(gè)篇名，如電影分鏡頭，畫面感很強(qiáng)。循此，有一位同學(xué)寫《秋》，用了三個(gè)小

標(biāo)題：蔚藍(lán)的天空、高飛的小鳥、金黃的樹葉。抓住最具代表性的特征，描繪出絢爛多彩的秋之美景。

4、物象組合式。巴金有“愛情”三部曲：《霧》、《雨》、《電》，黃谷柳有“蝦球傳”三部曲：《春風(fēng)秋雨》、《白云珠海》、《山長水遠(yuǎn)》。通過物象的組合點(diǎn)明線索強(qiáng)化主旨。循此，湖北一學(xué)生寫作文《在尋求的日子里》，分?jǐn)M小標(biāo)題：萌芽、新葉、花蕾、青果，擷取物象，運(yùn)用比喻，描繪出自己“尋求”的種種畫面，體現(xiàn)出作者對生活、對人生的理解和感悟。

5、情感（思想）連綴式。茅盾有“蝕”三部曲：《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》。表現(xiàn)大革命失敗后主人公苦悶彷徨的心情。循此，陜西一考生以《讀〈唐宋詩詞選〉我真癡迷》為文題，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”(蘇軾)、“怒發(fā)沖冠，憑欄處……”(岳飛)、“尋尋覓覓……”(李清照)、“爆竹聲中一歲除……’’(王安石)等四首詩詞后的情感起伏，揭示自己癡迷唐宋詩詞的內(nèi)在動(dòng)因。

6、借用古詩文作小標(biāo)題。

引用古詩文作小標(biāo)題，這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況：一是引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的優(yōu)秀作文，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個(gè)小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見歡》中的“無言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大，學(xué)生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有相當(dāng)深的理解和感悟。二是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題。如2004年江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標(biāo)題。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式相對簡單一些，學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的重點(diǎn)。

7、借用名家作品作小標(biāo)題。

在2004年高考出現(xiàn)了借用名家作品作小標(biāo)題的創(chuàng)新作文。一篇是江蘇南通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個(gè)部分“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為文章的小標(biāo)題。另一篇是江蘇徐州市的《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹罚囊贼斞傅娜课募帧皡群啊薄ⅰ搬葆濉薄ⅰ肮适滦戮帯弊鳛樾?biāo)題。這兩篇文章由于運(yùn)用的小標(biāo)題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因此在眾多的考卷中脫穎而出。

8、用對稱的句式作小標(biāo)題。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》為題的作文，文中的四個(gè)小標(biāo)題分別是“風(fēng)之舞”、“天之痕”、“云之端”、“蒼之濤”。這種小標(biāo)題結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，再加上詩意的語言，出彩之處一目了然。

9、用數(shù)學(xué)公式作小標(biāo)題。

學(xué)科間的綜合，這是素質(zhì)教育的一種發(fā)展趨勢。在前兩年的考試中，出現(xiàn)了以證明題的形式來進(jìn)行創(chuàng)新的優(yōu)秀作文。現(xiàn)在又有人用數(shù)學(xué)公式的形式來擬小標(biāo)題，如作文《我的課余生活》，文中的小標(biāo)題分別是“老媽+我+書本=作業(yè)拉練”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才頭腦+瘋子頭腦+累贅身體=？”再如一篇以《我最感動(dòng)的事》為題的作文，文中分別以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動(dòng)”為小標(biāo)題，反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過程。

10、運(yùn)用并列詞語作小標(biāo)題。

這種創(chuàng)新形式來源于著名作家碧野的《天山景物記》，文中一共有四個(gè)小標(biāo)題，其中第一個(gè)小標(biāo)題是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三個(gè)小標(biāo)題是“野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮”。比如以《我最感激的一個(gè)人》為題的一篇作文，文中的三個(gè)小標(biāo)題是“郁悶·傷感”、“暴躁·冷靜”、“悔悟·收獲”。

三、語言的藝術(shù)性。

1、整齊美。作家李滿天有“水向東流”三部曲：《水向東流》《水流千轉(zhuǎn)》《水歸大海》，每題

四字，都由“水”字領(lǐng)起，富于整齊之美。江蘇鹽城一考生寫作文《木椅情深》，三個(gè)小標(biāo)題：我哭了、我睡著了、我笑了，工整簡明，勾勒出“我”由苦惱到奮斗再到成功的心路歷程。

2、修辭美。作家楊沫有“青春”三部曲：《青春之歌》、《芳菲之歌》、《英華之歌》。篇名運(yùn)用比喻手法，文采飛揚(yáng)。循此，有一個(gè)學(xué)生參加作文競賽，作文分設(shè)三個(gè)小標(biāo)題：“童年是一首詩”、“青年是一場夢”、“老年夕陽紅”，新鮮別致的比喻格小標(biāo)題，使得該文脫穎而出，卓爾不群。

3、含蓄美。作家李喬有“歡樂的金沙江”三部曲：《醒來的土地》、《早來的春天》、《呼嘯的山風(fēng)》。寓情思于形象，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。循此，湖北有一學(xué)生以“中學(xué)生活”為話題的作文，分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，由沒有圍墻的“多邊形”，寫到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，含蓄深情地表達(dá)對母校、恩師的感謝。

下面介紹一篇運(yùn)用小標(biāo)題寫作的優(yōu)秀作文。

我是“調(diào)味品”

我是一個(gè)開朗活潑的小女孩，也是家庭生活中“甜酸苦辣”集于一身的“調(diào)味品”。

甜

我的嘴特別甜。有客人來我家，我總是先親切地招呼，然后又拿糖，又沏茶，還噓寒問暖。客人總是樂得合不攏嘴，一個(gè)勁兒地夸我嘴真甜。

去年秋天，我家掰完玉米，裝好了袋，可就是找不到車子運(yùn)，爸媽急得夠嗆。這時(shí)，我看到張大叔正在不遠(yuǎn)處裝車。我靈機(jī)一動(dòng)，走了過去，把手中的礦泉水遞給大叔，親熱地說：“大叔，您真夠辛苦的。您看，俺家玉米掰完了，正等車運(yùn)呢。好大叔，您幫幫忙，給俺家運(yùn)一趟吧。”這幾句話真管用，張大叔不一會(huì)兒就把家用三輪車開到了我家的地頭。爸爸媽媽都夸我這個(gè)甜嘴子會(huì)說話，能辦事。

酸

我有時(shí)候說話愛用文言詞語，爸爸常打趣說我吃了半瓶醋，媽媽則夸我說話幽默。前幾天，媽媽不知為啥和爸爸慪氣，我得想法兒調(diào)解一下。于是，我對媽媽說：“媽媽，您沉默寡言，和爸別別扭扭，真乃不智之舉也。想當(dāng)初，您患病住院，爸悉心護(hù)理，您說過，入院時(shí)，爸乃肥牛也，出院時(shí)，爸乃瘦猴也……”媽媽被我逗笑了：“你這酸丫頭，躲遠(yuǎn)點(diǎn)兒。”

我這酸勁兒還真派用場，嘿，很快，爸爸媽媽和好了。

苦

一個(gè)十來歲的小女孩，用三輪車?yán)鴥赏胺柿贤?zé)任田里送。又惡心，又流汗，干這活兒苦不苦？這有啥辦法，爸爸上班，媽媽澆麥，這活兒就得我干。鉆進(jìn)玉米地里掰玉米，玉米葉割得臉上、脖子上都是小血口子，汗水浸得火辣辣地疼；口干得冒煙兒，胳膊、手腕又酸又疼；臉像搽了黑油，臟兮兮的，這活兒苦不苦？當(dāng)然苦！但為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，我愿意吃這個(gè)苦。

辣

我嫉惡如仇，看到不公平的事就會(huì)義憤填膺、挺身而出。今年，爸爸干了一年的瓦工，應(yīng)拿工資7000多元，可工頭僅給3000元。爸爸去找工頭，我也跟去了。包工頭推三阻四，我可不干了。我說：“李叔叔，你什么話也甭說了，這錢你給不給吧？我學(xué)過法律，你不給，我們可以上法院告你！”說完，我拉起爸爸就走。臨走，我又說：“就等你明天晚上回話！”第二天，包工頭如數(shù)將錢送上門，他說：“小侄女可真夠厲害的，脾氣像個(gè)小辣椒！”

這就是我，家里不可缺少的“調(diào)味品”。

殘缺之美

美在生活中無處不在。人們追求完美，崇尚完美無缺，但我認(rèn)為，殘缺也不失為一種美，而

且這種美，更有其獨(dú)特魅力。

古詩

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”這首古詩是宋代大詩人蘇軾在一個(gè)中秋的夜晚，因思念他遠(yuǎn)方的弟弟而創(chuàng)作的。蘇軾與他弟弟蘇轍手足情深，小時(shí)候他倆整天形影不離，感情非常深厚，可是長大后他們各奔東西，難以相聚。中秋之夜，他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，傷感地想：“無情的月亮啊，你為何偏偏要在別人分離的時(shí)候變得那么圓，那么亮呢？”但他轉(zhuǎn)念一想，世上本來就有悲又有歡，有離又有合，就如天上的月兒一樣，有隱也有現(xiàn)，有圓也有缺，哪有十全十美的呢？但愿美好的感情常留在人們的心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這么一輪明月。這首佳作不正是折射人世間的殘缺美嗎？難道我們能不為殘缺美而為之感嘆嗎？

維納斯

１９世紀(jì)初被發(fā)掘出來的藝術(shù)雕像——維納斯，是失去雙臂的形象，但她那純潔高雅的神態(tài)，依然讓世人傾倒。許多藝術(shù)家曾設(shè)想彌補(bǔ)這種缺憾，設(shè)計(jì)過無數(shù)種雙臂造型，可無論如何都不能超越“殘缺”的美感。這不正是維納斯的缺憾成了她無與倫比的殘缺美嗎？難道我們能不為這殘缺的美而贊嘆嗎？

海倫·凱勒

２０世紀(jì)，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了生命的８８個(gè)春秋卻熬過了８７個(gè)無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月的殘疾女子，她就是海倫·凱勒。然而正是這么一位生命殘缺的弱者，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利斯學(xué)院，并用生命的全部力量四處奔走，創(chuàng)建了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，還成為了一名著名的教育學(xué)家。一個(gè)世紀(jì)，整整一個(gè)世紀(jì)過去了，今天當(dāng)我們讀到她的著作時(shí)，難道我們不應(yīng)該為她那殘缺的生命所綻放出的美而贊嘆嗎？

啊！殘缺，你難道不是一種美嗎？你美得讓人陶醉，我為你贊嘆！

這兩篇作文不論從題材還是寫法方面都屬于創(chuàng)新之列。

首先，兩位小作者都沒有模仿，沒有跟著別人寫。老師布置的作文題目是《××之美》。有小朋友說寫“音樂之美”，于是，大家模仿著跟著寫“畫圖之美”、“書法之美”、“舞蹈之美”。甚至有人更會(huì)模仿，你寫“音樂之美”，我就寫“唱歌之美”。而朱圣基小朋友沒有模仿，而是異想天開，想到“殘缺之美”。是啊，殘缺不也是一種美嗎？讀這樣的作文確實(shí)有一種耳目一新的感覺。

而且，在寫作上他也不模仿別人的寫法，有所創(chuàng)新。文章三個(gè)小標(biāo)題分列，段落清楚，層次分明，不失為一種可以嘗試的新穎寫法。

當(dāng)然，創(chuàng)新需要底蘊(yùn)，那就是熟練的語言表達(dá)能力和全面的知識(shí)。小作者如果缺乏豐富的詞匯、多變的句式，沒有對“古詩”、“維納斯”、“海倫·凱勒”的有關(guān)知識(shí)的掌握，顯然是無法創(chuàng)新的。

最后，兩位小作者的思維方式不單一，即他們的思路非常開闊，非常活躍。既然有“殘缺之美”，那么有沒有“奇跡之美”，“想像之美”，“孤獨(dú)之美”，“失敗之美”？既然有“喝牛奶也是樂趣”，那么是否“睡覺也是樂趣”，“遙望星空也是樂趣”，“挨老師批評(píng)也是樂趣”，“迷路也是樂趣”，“做夢也是樂趣”呢？思路一打開，思維一活躍，創(chuàng)新也就能做到了。

作文的魅力就在于創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就沒有作文。

例文：

我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。

我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。

——題記

起跑

那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上 那魚·那鷹·那人 的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的。“嗚——”一聲長鳴，火車開動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。

跑程

離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽見父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。

那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺(tái)；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子??看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。

第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼。“喂，請問找哪位？”“??”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。

終點(diǎn)

我終究還是回來了，回到這個(gè)有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。

鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈??

一日三餐

生命如同烹飪一般，一切味道全取決于你的佐料與烹飪技巧，你可依照食譜與烹飪技巧進(jìn)行烹飪，也可自由創(chuàng)造。

知識(shí)好比一日三餐，人人都離不開它。我不喜歡因循守舊，所以自創(chuàng)食譜，以使我健康茁壯成長。

早餐——讀

耳讀書而聰，目讀書而明，心讀書而一，神讀書而注，疑讀書而辯，饑讀書而飽，用讀書而醒，慍讀書而喜，憤讀書而平。閱讀的需要，就如同呼吸與飲食的需要。讀書吧！

如此豐富的早餐，怎能不好好享用？

中餐——思

成長，有時(shí)輕松，有時(shí)沉重，但無論輕松還是沉重，都離不開一種東西，那就是——思考 沒有經(jīng)過思考的成長是無痕的，沒有經(jīng)過思考的人生是蒼白的。這般特殊的中餐，怎能不食？

晚餐——勤

沒有勤奮，就沒有孔子：“韋編三絕”的佳話，也就沒有儒家文化的源遠(yuǎn)流長。沒有勤奮，就沒有達(dá)爾文“物種起源”的創(chuàng)立，也就沒有生物學(xué)科的誕生。

沒有勤奮，就沒有曹雪芹“披閱十載，增刪五次”的美談，也就沒有鴻篇巨制的千古流芳。多么可口的晚餐啊！細(xì)細(xì)品嘗吧！

一日三餐，亦當(dāng)三省吾身，地勢坤，天行鍵，吾悲少年，當(dāng)自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。

給雨的一封信

親愛的雨：

你好！

之所以想給你寫信，是因?yàn)槟隳禽p盈的舞姿時(shí)常在我眼前浮現(xiàn)，你那透明的長袍常在我眼前飄蕩，你那澄澈的雙手時(shí)常在我眼前搖擺。所以今天，我按捺不住自己的感情，提起筆來給你寫一封信，訴說我對你的傾慕之情。

我最喜歡看你跳舞。

你那輕巧的足尖在太空中優(yōu)雅地盤旋。于是一個(gè)個(gè)透明的精靈從你懷里溜出，爭先恐后地?fù)肀Т蟮兀训厣系男〔菀哺腥玖耍瑩]舞著身軀煥發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)綠意。

我最喜歡聽你唱歌。你那婉轉(zhuǎn)的歌聲在蒼穹中隨意地蕩漾。于是一個(gè)個(gè)透明的精靈從你懷里溜出，呼朋引伴地來到大地，把樹上的鳥兒也熏陶了，揚(yáng)起頭來清脆地唱出嚶嚶韻律。

我最喜歡看你寫字。

你那纖細(xì)的手指在大地上恣意地書寫。于是一個(gè)個(gè)精靈從你懷里溜出，滿臉莊重地來到大地，書寫出“春榮”、“夏盛”、“秋爽”、“冬寒”。把地上的詩人也感染了，揮舞著大筆寫出了不朽的詩篇。

我最喜歡聽你輕語。

你那親切的語調(diào)在大地耳邊呢喃。于是一個(gè)個(gè)精靈從你懷里溜出，帶著睡意地來到大地，把地上的孩子們也感染了，他們聽著你那美妙的搖籃曲，漸漸沉入了夢鄉(xiāng)。

感謝你，美麗的雨。只有你那么無私地把自己奉獻(xiàn)給人類，我們才會(huì)有茂盛的森林，奔流的海河，只有你那么無私地把自己奉獻(xiàn)給人類，我們才會(huì)看到荒蕪的沙漠上的點(diǎn)點(diǎn)綠意，偏僻的戈壁灘上的絲絲生機(jī)。你使我感到：美只有在奉獻(xiàn)中才會(huì)得到永恒！