第一篇：整合項目網絡培訓工作總結

“國培計劃（2015）”—陜西省鄉村教師網絡研修與校本研修整合培訓項目工作總結

全國中小學教師繼續教育網組織的“國培計劃（2015）”—陜西省鄉村教師網絡研修與校本研修整合培訓項目于2015年9月份在洛南縣正式啟動實施，在做好項目管理工作過程中，我們高度重視并堅持奉行“提高教師素質，振興洛南教育”的工作理念，積極做好網絡培訓與校本研修的指導工作，切實了提升廣大中小學教師的教育教學能力與信息技術素養。在認真總結往年網絡培訓工作經驗的基礎上，我們進一步完善、細化了管理模式，加強對培訓的督促檢查和指導，促使培訓工作進展順利、成效明顯：全縣3300名參訓教師合格率達98%，優秀率達30%以上，圓滿地完成了既定的培訓目標，有效地落實了培訓工作實效。

一、健全管理機制

縣局高度重視教師遠程網絡培訓工作，進一步完善了培訓工作組織機構，明確了工作職責，細化了人員分工，制定了相關管理制度，優化了遠程網絡培訓工作的管理機制，實行普教統籌、電教主抓、教研跟進的工作模式。先后轉發、下發了項目相關的指導性文件，對培訓方式、組織管理、考核辦法等做了扎實而具體安排，從機制上保障了遠程網絡培訓的實效。

工作中，培訓管理人員能積極落實有關文件精神，嚴格

培訓要求，規范公告發布，重視過程管理。普教股、電教中心建立了“教師培訓”專用QQ群，專職管理人員能及時督促指導各學校完成學員網上注冊激活工作，并堅持及時發布學情通報。同時要求基層單位落實組織領導責任，跟蹤學員學習過程，及時反饋相關信息，確保網絡培訓與校本研修工作有序開展。

二、優化服務指導

為了切實做好本次網絡培訓管理工作，項目管理人員能認真領會培訓工作的方針政策，仔細研讀培訓文件，對于網絡培訓的目的、意義、培訓要求等做到理解掌握。抽調的30名輔導教師也能加強學習，認真審查學員的研修日志、教學設計、教學反思以及公共課、專業課作業等，不斷提高管理水平。

在開始培訓前，我們對學校培訓設備的配備情況進行了認真核查，確保城區參訓教師人手一臺電腦，鄉村偏遠地區教師最少2人配備一臺電腦，要求各鎮、校有至少一名技術人員提供全方位的培訓服務，形成了以普教股、電教中心管理人員為龍頭，“專、兼、聘”結合、“縣、鎮、校”配合的高質量服務隊伍，建立了以實地服務、電話服務、網上咨詢、遠程服務相結合的技術支持服務體系，有效提高了培訓服務質量。在培訓過程中，各級管理員都能夠做到手機24小時開機，QQ隨時在線，及時解決學員在學習中遇到的實際問題，確保培訓活動優質高效。

三、加強溝通交流

縣級管理員在管理過程中做到了早知道、早動手、早安排，及時了解最新的培訓動態、進度安排、考核方案、通知通告等，將一些重要的注意事項、考核辦法、教學計劃、作業發布、培訓通報、方法介紹等內容及時轉發到“縣區公告”欄目，并在QQ群里發布，使得培訓動態人人皆知，起到良好的促進作用。各級管理員和輔導教師能及時了解學員動態的學習情況，精心編印“培訓簡報”，對優秀學員及時表楊，對后進學員不斷督促，不讓一個學員掉隊，為學員提供了全面的服務和指導，保障了培訓整體效益。

四、注重宣傳引領

不斷加大宣傳力度，通過師訓簡報、教育門戶網站、縣區公告、QQ群等有效載體，對培訓中涌現出的優秀學員、優秀組織單位進行通報表彰，堅持弘揚“以終身學習為榮”的學習理念，充分激發調動教師的學習動力，形成了學員之間相互比拼、你追我趕的良好風尚。同時積極打造學習標兵與管理模范，充分發揮他們的示范引領作用，使全體學員學有目標、趕有榜樣，極大地促進了全縣整體網絡培訓水平。

五、共建優質資源

輔導教師及管理員堅持及時收集培訓動態、學情通報、專業指導、經驗分享等培訓成果，指導教師、學校積極建立各類網絡培訓資源庫，逐步積累形成具有本地特色和風格的教學資源。高度重視資源評優活動，截止目前共收集優秀的教學設計64篇、培訓反思37余篇、評課稿36份、多媒體課件28件、課堂實錄5節，然后擇優推薦參加市級評選。活動在一定程度上加強了本地教育資源庫的建設，實現了優質教育資源的共建共享。

六、學教結合，學以致用

本次遠程培訓的主題是網絡研修與校本研修整合，作為一種培訓手段，網絡研修學習不僅僅在于學習時間、日志、作業等具體培訓數據的反映，而更重要的是在于教師在培訓過程中更新理念、不斷學習掌握最新的信息化教育技術能力，然后將所學應用于實踐，不斷自我完善和提高的過程。為此，縣局及要求各校要充分發揮“國培計劃”的輻射帶動作用，將網絡培訓與開展校本研修相結合，在教學實踐和校本研修中強化教師對所學知識的吸收、轉化與應用。基本實現了“以資源生成帶動質量提高、以任務驅動提升學習效率、以專業引領促進專業發展、以校本研修改進教學生態”的培訓目標。

通過實施扎實有效的遠程培訓，有效提升了全縣3300余名參訓教師的信息化教育教學水平和校本研修能力，切實促進了教師的專業成長。在今后我們將一如既往地堅持“精細管理、務實求真”的工作原則，勇于克服各類困難，強化管理，優化服務，努力將教師遠程網絡培訓工作不斷引向深入，為全面提高教育質量做出新的貢獻。

第二篇：班主任網絡培訓工作總結

光華中學班主任網絡培訓工作總結

班主任的工作是培養人、教育人塑造人的工作。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。為了切實提高班主任的整體素質和管理能力，提高我校班主任的專業素養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的班主任隊伍，充分發揮在學校整體工作中的重要作用，我校一直堅持按照上級要求，組織班主任進行網絡學習培訓。現就班主任網絡學習情況，總結如下：

一、領導重視，認真組織

班主任培訓由李顏江主任統一管理、組織和安排。所有班主任參加培訓。培訓地點在我五樓會議室，培訓通過經驗交流，專題輔導、活動觀摩等形式開展。培訓活動在校領導指揮下，在輔導教師、參訓教師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。

二、制定方案，及時培訓

按照我校班主任培訓計劃，對班主任培訓對象、目的、內容、組織管理、考核做了明確要求。

本次班主任培訓圍繞班級德育、養成教育、安全教育、后進生轉化、家訪工作做了詳細安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優秀班主任的班務工作經驗。

三、精心準備，統籌安排

領導高度重視班主任培訓工作，李顏江主任多次指導工作，強調要建立班主任崗位制度，提高班主任整體素質，提高班主任履行工作職責的能力。

精心組織，加強培訓過程的管理。一是培訓前與校辦公室、教務處、后勤等部門取得聯系，對培訓的會場布置、宣傳；多媒體是否能夠正常使用；后勤保障供應進行了協調安排，保證培訓過程的正常進行。二是派出專人負責事宜，嚴格考勤，既有紀律要求，又講人性關懷，并將參訓情況列入培訓考核范圍，保證培訓的有序進行。

四、今后努力方向

1.加強對班級工作的長遠思考，內容和措施還待創新，要結合現在班級工作的特點，對解決班級成長和發展等問題進行深入探討。

2.培訓班主任的工作還要注重可持續性，對培訓開展和指導有待進一步探索。

第三篇：縣局網絡培訓工作總結

**縣工商行政管理局

參加全國工商系統縣級局領導班子 副職及工商所長網絡培訓工作總結

市工商局：

自去年10月下旬至今年9月，根據省市工商局的統一安排，我局積極組織開展總局部署的網絡培訓工作，經過12期培訓，共有縣局領導班子副職3人，工商所正副所長22人順利完成培訓任務，通過考試考核，取得了結業證書，現將一年來培訓工作總結如下：

一、加強領導，夯實責任，確保培訓工作有序進行。縣局高度重視全國工商系統縣級局領導班子副職及工商所長網絡培訓工作，把網絡培訓工作列入重要議事日程，建立培訓領導責任制，形成一把手負總責，分管領導具體包抓包聯工商所，一級抓一級，層層抓落實，政工部門牽頭實施的工作機制。政工部門根據市局培訓計劃及通知精神，制定切實可行的網絡培訓工作計劃，合理安排，強化管理，并將教育培訓納入目標責任考核，確保網絡培訓工作有組織、有計劃、有步驟地開展。

二、做好宣傳動員，營造學習氛圍，確保培訓任務的順利完成。縣局把這次全國工商系統網絡培訓工作作為提高本局領導和工商所長政治理論素質和業務能力的平臺，廣泛開展對參訓人員的宣傳動員，大力宣傳網絡培訓高效、便捷、自主學習的優勢及此次網絡學習培訓的重要性和必要性，使參訓人員充分認識這次培訓既是增長才干的知識的大好機 會，同時也是全國工商系統一次網絡比學競賽活動，形成學習壓力，營造重視學習、崇尚學習的良好氛圍，在全局系統形成網絡學習“趕、學、幫、超”的可喜局面。

三、加強學習管理，確保參訓人員全額參加，全數通過考試考核。一是對參訓人員進行了摸底排查，建立參訓人員名冊和培訓臺帳，按照省市局培訓計劃，及時通知和安排參訓人員參加培訓學習。二是成立網絡培訓管理機構，由政工股牽頭，會同縣局信息中心，確定兩名網絡培訓管理員，對網絡培訓工作的組織安排、日常管理、網絡問題維護解決進行了分工，即由政工人員負責培訓的組織管理，網管員負責網絡維護，這樣即明確了分工，又明晰了責任，為培訓工作提供了有力的組織和人員保證。三是為了保證此次培訓任務的完成，縣局在現有條件下克服困難，因地制宜，積極創造學習環境，在為縣局解決外網聯接問題的同時，積極爭取完成工商所的局域網建設，為工商所接入2M寬帶，徹底解決了基層所沒有外網，工作間隔期間不能進行網絡學習、學習時間不足和占用學員休息時間的問題。四是引導學員合理安排學習時間，錯開工作和網絡壓力高峰，有效解決了培訓資源不足和“工學矛盾”等突出問題。五是加強與市局聯系，對學習中出現的問題及時匯報，爭取快速解決，對確因工作原因在當期不能完成學習任務的學員，及時報請市局安排補學補考，有力的保證了我局網絡培訓工作全額參訓、全數通過的目標任務的實現。

四、強化監督檢查，落實獎懲機制，培訓工作穩步推進。在網絡培訓中我局非常重視對參訓人員學習考試的檢查督促工作，我們從加強網絡培訓監督檢查和獎懲入手，采取了 以下措施，保證培訓工作穩步推進，培訓任務順利完成。一是適時深入基層工商所對參訓人員的學習情況和進度進行檢查，現場解決學習中存在的問題，對不按培訓要求完成學習進度的，現場提出批評，要求其加快進度，并增加對其的檢查頻率，做到點對點的督促檢查，直至其完成學習任務通過學習考試。二是加強與參訓人員的聯系，發現問題或接到學員咨詢和需求，在第一時間給予解決，保證按時完成學習任務。三是將網絡培訓工作納入工作目標考核，嚴格執行干部學習培訓考核制度，實施干部學習培訓激勵約束機制，把干部網絡學習培訓作為考核的重要內容及年終公務員評先評優、干部選拔任用的重要依據，對不按時完成學習任務和考試不合格的學員，取消當年評先評優的資格，對學習成績優異的學員，在考核中給予加分獎勵。

五、網絡學習培訓工作取得的成效。全國工商系統縣級局領導班子副職及工商所長網絡培訓工作開展以來，由于我局領導重視，措施得力，此項工作也取得了較好的成績。通過網絡培訓，使全縣工商局領導班子副職和工商所正副所長貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性進一步增強，在全面理解工商行政管理基本理論和基本職能，全面掌握工商行政管理法律法規和業務知識，加強領導干部能力建設、作風建設和基層黨組織建設上取得新成效，為進一步發揮工商行政管理服務科學發展的作用，提高監管執法和服務水平，提升基層工商部門的公信力，帶動整個基層干部隊伍能力素質的提高和管理水平的提升，營造學習型機關建設的良好氛圍，促進創先爭優活動的深入開展，提供了堅實的理論和知識保 3 障，為全面推進市局“1661”奮斗目標，實現縣局“創優、規范、落實”年主題活動目標起到了重要作用。

雖然在全國工商系統縣級局領導班子副職及工商所長網絡培訓工作中我們取得了一定的成績，但干部職工教育工作任重而道遠，我們將在今后的工作中，嚴格按照市局的統一安排部署，認真開展工作，切實把干部職工教育工作抓在手上，放在心上，營造重視學習、崇尚學習的良好氛圍，通過學習培訓發現人才，選拔人才，為工商事業的發展培訓業務骨干，儲備后備人才，為全縣經濟社會又好又快發展貢獻一份力量。

二〇一一年九月二十九日

第四篇：項目化培訓工作總結

項目化培訓工作總結

回顧項目化培訓工作，我們以“項目化培訓是長效投入、是發展的后勁、是職工的福利”，推動整體工作上水平。堅持全面提高整體人員素質，打造具有凝聚力的隊伍。一年來，較好地完成了項目化培訓的各項工作，總結如下：

一、培訓工作情況 2013年共舉行培訓6次。

培訓課程主要集中為以下幾類：職業道德、個人能力提升、團隊協作、專業技能等。

二、工作分析(一)取得的成績：

1、的培訓工作從培訓項目數、舉辦培訓課程次數、接受訓練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性體系。包括兩種體系一是組織體系。二是制度也就是執行體系。以往，培訓工作缺乏系統性制度，立項、策劃、籌備、培訓管理幅度和力度很弱，培訓資金無保證，意識差，培訓工作開展十分困難。經過多次項目活動的開展，我們投入大量精力,在總結了以往培訓經驗的基礎上，優化培訓制度，重點加強了培訓需求分析和培訓項目分工流程，在多次征求意見后，全面提升培訓工作的制度化管理。

3、不斷改進培訓方式積極探索新的培訓模式。外出、講座等形式的改變，提升了大家對項目化培訓的認識和參與活動的自覺性。

(二)存在的問題和不足

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好學壞一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動。

2、培訓形式缺乏創新。只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學員的興趣，導致學員注意力不集中，影響了培訓效果。

3、原則性不強。不能嚴格執行培訓紀律和有關規定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導致培訓紀律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、在年中所做培訓中我們還不難發現，一部分人員感覺培訓過于頻繁，另外一部分職工則反應得不到相應培訓，這是一個不容回避的問題，首要的培訓任務是要使全員樹立意識，為工作開展和自我發展充電。而培訓層面的不均衡，更是需要大力改善。

三、改進措施(一)有利條件

項目化培訓開展以來職工的綜合素質和工作技能有所提高，以及“家文化”的創建必然是下一階段的工作重點，培訓工作的任務必將增加，良好的培訓效果和質量也會越來越得到同志們的認可。

(二)具體措施

1、作好培訓基礎工作

在具體執行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結和及時調整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置，加強相關工作人員的專業素質培訓。

2、建立培訓資源網絡，進一步豐富培訓資源。

業務的廣泛性也決定了培訓需求的廣泛性。為了較好的滿足成員的培訓需求，選擇合適的培訓課程，培訓講師，配置合適的培訓資源，我們必須要擴大培訓業務，建立起自己有效的培訓資源網絡。特別是要積極與優秀的單位或個人保持好合作伙伴關系。

3、重點建立一支富有實踐經驗，建立一支富有實踐經驗，熟悉情形的內部講師團隊非常重要。培養起自己的內部講師團隊，首先大大節約了有限的培訓經費，其次，培養了一批各個領域內的行家，再次，也可以在職工中樹立起學習的榜樣，培養職工的自主學習思想。以往的實踐表明，聽過領導講課的員工都能覺出，領導對工作認識之深刻、解釋之透徹更容易讓大家接受和理解，應該積極倡導局領導都為培訓工作做出良好的表率。在具體措施上，重點加強對管理人員各項培訓的同時，也從制度上明確、選拔優秀管理人員作為內部講師。并建立起一套內部講師的日常管理、激勵、考核制度。

第五篇：培訓項目管理工作總結

教授負責制培訓項目

“創業板融資與中小企業發展高級研討班”情況總結

2010-5-

5按照學院的部署和安排，教研中心資本運營研究所通過對學院和社會課程的分析，提出了舉辦“創業板融資與中小企業發展高級研討班”的教授負責制培訓項目，并對該課程在院內邀請院內外專家進行了可行性論證，經批準于2009年11月-12月和2010年3-4月份分別實施了三期“創業板融資和中小企業發展”培訓班。現將有關情況總結如下：

一、課程班基本情況

1、負責教授及培訓內容

該項目由教研中心盧力平和姜軍兩位教師負責，班主任分別是教務部的鄭巍、王堅和劉瑋老師。培訓內容緊密圍繞中小企業發展戰略和創業板操作實務展開，共分8個專題，分別為：創業板上市的投行券商業務、私募融資業務、資本運營與企業融資案例分析、創業板發行規則和被否決情況、中小企業上市前的財務會計與審計問題、稅務處理與籌劃、中小企業的公司治理與反收購設置、上市前的法律業務處理。

2、招生對象

該培訓班招生對象為擬上市企業的CEO、CFO、董事會秘書或企業資本運營人員、中介機構等。三期報名生源構成情況如下表1。

3、培訓方式及日程安排

在培訓方式上以面授為主，具體授課時間為4天。同時，根據學員注重實務的特點，為彌補課堂集體授課個性化兼顧不足問題，我們在晚上又安排了3個小時的研討會，邀請有實務經驗的專家對學員所提問題進行了針對性講解，取得了

1很好效果。根據一期學員對師資和授課的打分，我們在二期對部分師資進行了調整。具體課程安排見下表1-3。

一期課程安排：

二期安排：

三期安排：

4、培訓師資配備及教學質量評估

按照學院領導的指示精神，在培訓師資配備上嚴格按照“三三制”原則執行，較多地邀請院外實務專家進行講授相關專題，培訓效果總體良好。具體情況見下表1：學員評價。

5、收費標準及收支情況

比照并略高于學院基本收費水平，此班培訓班費用每人按3000元收取，折合每天收費750元/人。具體收支情況見下表4。

6、教務配合及其他情況

教務部積極主動配合該培訓班的實施，在短時間內很好地安排和落實了相關教務事宜。

二、存在的問題及相關建議

隨著教授負責制的實施，教研中心出現了新氣象，各位老師積極提出課程，論證課程，希望在未來一段時間內形成一批以我院師資為主導的、引導市場需求的精品課程。現將培訓班實施過程中遇到了一些問題及相關建議報告如下：

1、在授課內容上，第一期由于對所請老師的具體情況不很摸底，所以在課

程內容講授上存在一定的重疊現象，以及授課內容深淺不一等問題。在后期培訓中通過及時總結和溝通，這個問題得以一定程度的避免。但由于所請投行等實務界師資均時間忙，須通過某種形式確認和固定與這些師資的關系，加大吸引力。為此，一是我們認為在授課之前由負責教授就授課內容與授課老師進行充分溝通、銜接是十分必要的。二是加快我院的師資庫建設，實現資源共享。

2、教授負責制下的創新課程還處于初期，需要盡快論證符合市場需求或引

導市場需求的有影響力的拳頭培訓產品、精品課程和品牌課程，形成規模優勢和品牌優勢。如能以我院師資為核心，配合其他社會力量，可參與并能最終主導講臺，能夠在一個維度或幾個維度上開發出叫得響的品牌課程，體現學院的自主研發力量和講壇優勢，最終提升學院的核心競爭力和品牌價值。因此建議進一步加強我院的課程研發力度。

3、在培訓方式上我們進行了“面授+研討”，即“1+1”模式的有益探討，學員反映良好，建議學院多組織和嘗試新的培訓方式，提升學院培訓效果，讓學員從面到點都有收獲。

4、課程需要適當加大市場推廣力度。推廣招生在培訓的價值鏈條中占據重

要地位，也是我院目前培訓工作的軟肋和短板。目前“創業板融資和中小企業發展”培訓班進行的這幾期招生都是通過網上進行的。雖然招生成本較低，但存在招生信息狹窄，生源結構受到限制，生源數量不足問題。建議學院在招生和推廣環節對教授負責制進行有力配合，如果招生和推廣工作不理想，會影響教授負責制培訓項目效果，使之無法持續。