第一篇：新生研討課課程總結

新生研討課課程總結

時光如梭，一個學期過去了，作為一名大一的新生，對很多事情都懷著疑問與好奇。而這個學期的新生研討課就幫助我們漸漸適應大學生活，解答我們的疑惑。在這一學期中學到了很多不同專業的知識，收獲頗豐。

在第一節新生研討課時，莊老師就與我們親切的交流，不似以往的老師都高高的站在講臺前，而是坐在我們中間，用朋友的口吻與我們聊天。了解我們的家鄉，了解我們的興趣愛好。莊老師的專業是視覺傳達，但是他從不以他的專業來圈禁我們，而是用不同的思維方式與我們交流，讓我們對大學的生活有了很多興趣。

第二節課，莊老師帶我們去了視覺傳達系的教學實驗室，給我們講解了各個專業的課程設置。我們進去的時候都驚艷于眼前的這個實驗室，墻面上掛著充滿設計感的畫，很多設計的工具，還有30臺蘋果電腦，讓我們憧憬起了大二的生活，莊老師還給我們展示了很多的學生畢業作品。大家都贊嘆不絕。

最感興趣的還是第三節課，莊老師讓我們去宜家考察。宜家是一個超級大的家居商場，以前我們逛商場怎會注意它的設計，它這樣設計的好處以及帶我們的便利，這堂課讓我仔細的觀察了身邊的事物并引發一系列的思考。

我們隨后對自己在宜家做的考察做了PPT展示，在展示的過程中，莊老師會在旁提問，打開我們的思路，同時我們也能根據同學的展示學到很多他們的觀察方式和內容。

在新生研討課中，我們還體會到不同的老師的教學方式，我們與師范一班一起上課，楊洋老師會帶領大家一起討論，從油畫的角度去解釋很多名畫，給我們帶來一場視覺盛宴。在這個課堂，我學到了很多專業知識，更重要的是增進了與其他同學的交流，我們很多作業都是小組進行完成，同學們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得的學習效率都有所提高。

在今后的學習中，我要充分用在新生研討課上所學到的知識運用在生活中，運用到其他課程中。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。量變引起質變。我想成功都是一步一步積累的，學習上也是如此。

第二篇：《新生研討課》課程論文

《新生研討課》課程論文

論文題目：大學之路的開始

題目：大學之路的開始

摘要：時間在不經意間悄悄劃過，剛剛從高中中解脫的我還沒有回過神來就被拉進了大學的校門。有些茫然的我迷迷糊糊的過了有些日子。迷茫中掙扎，掙扎卻又彷徨，如一個沙漠中尋找甘露的旅人，新生研討課就如一縷陽光，帶我看到了光明，帶我看見了我們專業的點點滴滴，也為我要在這四年達到什么目標指明了方向，為學習點亮了明燈，也讓我了解到新生研討課的重要性。關鍵詞：專業認識 大學規劃與目標 學習計劃 專業課看法正文：

一、對專業的認識

通過新生研討課的學習，讓我了解到信息管理與信息系統專業的培養目標是具有強烈事業心、觀念新、思路寬、懂信息管理策略與方法、掌握信息技術，能夠承擔各類信息系統建設規劃、開發與管理、電子商務建設與管理工作的綜合型、實用型的高級人才。

專業特色：信管專業主要研究信息的構成分布于特征，信息系統開發與設計的理論、原理、原則和方法，解決信息的獲取、加工、檢索、控制和利用等一系列重要問題，為科學研究和管理決策提供高質量的信息服務。注重多學科交叉滲透，培養基礎扎實、知識面寬、能力強、外語好、素質高、富有創新精神的信息管理與信息技術高級專門人才。

主要課程：管理學原理與方法、會計學原理、市場營銷學、生產與運作管理、財務管理、計算機高級程序設計、運籌學、組織行為學、計算機操作系統、數據庫技術、計算機網絡技術、信息管理概論、企業級運用系統開發平臺、系統分析與設計、信息存儲于檢索、項目管理、智能決策就是、電子商務、數據倉庫與數據挖掘等。

課程體系：本專業是信息管理與計算機技術、系統科學、管理學、經濟學等相結合的交叉學科專業，在課程設置方面突出細心管理與信息系統內容的同時，加大計算機技術和商務課程的力度，增加了市場營銷、電子商務等方面的課程。

畢業生可從事的工作：從本專業畢業的學生可在國家各級各類部門、銀行與金融機構、工商企業、物流企業、科研與教育等單位從事信息管理以及信息系統

分析、設計、實施、管理與評價等工作。

二、我的大學四年發展規劃

大學是個多姿多彩的社會，充滿知識，與充滿誘惑的寶庫，亦或染缸。我在這樣的一個環境中，考驗的不僅是我的抵抗力更是對一個人精神上堅定的考驗。隨時隨地，可能便偏離正軌，更可怕的事，偏離正軌后還覺察不到，所以需要作一個長久而又實際的規劃。

大一：學習是我首要的任務，由于自己剛離開高中那種沒有自由的學習環境，我必須為自己時間做好合理的安排。主要是:英語、計算機。堅持每天早上讀英語背單詞，多看英語雜志提高中間的閱讀能力，常聽英語廣播提高聽力能力。我會多加上機練習，并且完成老師留下的任務。

還有就是基礎課了，它們可是專業的地基。大學老師講課的速度快的驚人，所以自學成了必不可少的。新的環境新的起點，大一我要改變自己以往的學習和生活上的一些習慣，我要積極參加學校的活動增強交流技巧，和老師以及比自己早步入大學的師哥師姐們交流，詢問學校以及將來的就業情況同時也能提高我的人際溝通能力。

大二：在學習上，我要對自己一無所知的專業進行努力學習，做到從不知到認識，熟悉再到能靈活運用。可嘗試兼職、社會實踐活動，最好能在課余時間從事于自己未來職業或本專業有關的工作，同時也能提高自己的責任感、主動性和受挫能力，繼續增強英語口語能力、計算機能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有計劃地廣泛閱讀，擴大自己的知識面。

大三：明白之間面臨的是繼續深造還是就業。如果考研，應該加大力度的學習專業知識，擴大英語詞匯量，著手做好考研的一切準備。另外就是就業，我把目標鎖定在提高求職技能、收集公司信息，同時鍛煉自己獨立解決問題的能力，多參加和自己專業有關的活動，與同學交流求職工作的心得體會。

大四:用最短的時間完成自己大學的學業任務。為將來的就業或是考研爭取時間。此時最主要的就是對前三年做一個總結，對自己要有一個清楚的認識。作出果斷的決定，為下一步做好充分的準備。

三、希望達到的目標

思想修養

雖然我已經是一名共產黨員，但更重要是要思想上入黨，學習黨的先進性思想，使思想素質有更大的提升。作為一名大學生，要明確自己思想的立場，除了擁有先進黨員的高思想外，還需要在生活中樂于助人，在學習中勤奮刻苦，在各

方面應有樂觀態度。要知道在大學沒有父母親的陪伴，最需要克服的是思想上的放松，因此要有很好的自制能力。

學習方面

作為一個大學生，很明確一點就是以學習為主，需要做到的是從一開始就必須抓緊時間，嚴格要求自己，要早點通過英語四級、計算機二級考試，為畢業做好保障，一些該拿的證也要拿，人不閑自己本事多嘛，多一份本事，就多一份機會，在以后的工作和生活中絕對是百利而無一害的，你比別人本事大，就比別人更好找工作。

四、怎樣學習（如何制定學習計劃）

如何學會計劃呢，計劃應該是什么樣的呢？根據我在高中的體會，我知道別人告訴的方法是很難完全套用，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。而別人告訴的方法，最多只能充當一個指路標的作用。

首先，要讓自己知道，每天具體干些什么，知道每周、每月的安排，一句話，就是做到心中有譜。我常聽人說起清華大學的馬約翰教授，他就是安排自己的每時每刻的人，有時全校開大會的時候還不得不因為他而改動會期。也看過一篇關于北京四中某奧林匹克物理競賽金牌得主的報道，這位學生也是每時每刻都計劃好的人，甚至連課間如何休息，轉幾下頭都計劃過，有一次因不愿違反自己的計劃而堅持不跟父母去看電影。我們也不要如此的嚴于律己，計劃自己的學習是必須的。

其次，計劃地安排合理、科學、盡量不要讓自己的時間浪費，學習中，應做到課前預習、課后復習，多利用課余的時間到圖書館看書，豐富自己的內涵。制定學習計劃，必須按自己的特點自己制定，不能仿制別人的計劃，那樣就沒有意義，而且往往還會適得其反。關于學習計劃：

學習計劃要有個性，要根據自己的學習情況、生活習慣來制定；

學習計劃要有可執行性，不要好大喜功，貪多圖塊，要使學習計劃可以切實的、具體的貫徹下來；

學習計劃要宏觀、微觀俱到，長短結合。

執行學習計劃有“三忌”：

忌拖，因此不要把計劃寫得太滿，留一點自由支配的時間，可避免拖延引起的惡性循環連鎖反應。

忌僵，學習計劃可以隨時調整，忌荒，故學習計劃必須堅持。

五、對新生研討課的看法

通過新生研討課的學習，讓同學們不僅知道和了解到了本專業的一般知識和情況，還讓同學們知道了以后的發展方向，所以開這課是非常有必要的，老師還通過師生問答的形式來解除我們心中的疑問，真如大海中的一盞明燈為我指明了方向，通過它的指引，我知道我要的是什么、我到底要干什么、怎樣干才能達到我的目標，才能在大學這茫茫大海中不迷路、不迷茫。

大學四年說快也不快、說長也不長，要真的無愧于心，就只有做一只埋頭苦干的牛，當出去之后才能做人，然后當一個牛人。我也要像向日葵，無論遇到再大的困難都始終要面朝陽光，快樂而堅韌，并保持謙卑地低著頭。在大學里，如果總是只見到繁華只喜歡熱鬧，會失去很多；如果總是只做阿宅只沉默是金，也會失去很多；如果嘗遍了大學可能的所有生活方式——且不論可能性——同樣會失去很多。大學，就是一個失去自己的一部分的時代。我已經做好了失去自己一部分的準備.....

第三篇：新生研討課總結

新生研討課總結，感想，建議

帶著一份興奮與激動來到了大學，在這里我明顯的感受到大學生活帶給自己更多的是自由和更多的獨立的想象空間，而新生研討課更是一種明顯不同于中學時的課程，在這項課程中我們打破了傳統的學習方式，由老師確定探究的話題，課下我們分組搜集有關新能源和智能電網的最新資料，在課堂上我們根據自己在課下的對知識的掌握來發表自己對這種新能源和智能電網的展望和自己的設想。其中我探究過新能源中的地熱能和光熱發電中的磁流體發電，在這個過程中，我們通過分組增強了自己與他人合作的能力，更加深層次的了解了課本上的理論知識在應用的時候應該更加考慮在實際中會遇到的阻力，例如無線電波發電的強度在傳播的過程中會不會對人體造成傷害，同時在與同學和老師介紹的時候也增強了自己的表達能力，如何使自己的觀點理論更清楚的被別人明白？我覺得這一點在以后的發展中很重要。同時，在介紹的過程中同學們可以隨時提出問題，而在這時介紹的同學又要及時給出解釋，在這個過程中，介紹的人要求能夠在較短的時間里有積極的思考，提供了鍛煉一個人在壓力下要做出良好反應的能力，而提出問題的同學也增強了在接受一個新事物時時自己敢于提出問題和自己的見解能力。除了課堂上的教學外，參觀太陽能發電和風能發電廠也帶給了我們不同于以往教學的優勢。通過參觀風能發電裝備制造廠，我們在工作人員的介紹下初步了解了發電裝置的基本構成和風力發電帶來的巨大效益，在參觀英利集團的發明展的過程中我們積極的向工作人員詢問發明的原理和以后應用的范圍，參觀了電谷國際酒店后了解了太陽能這種新能源正在更加廣泛的被我們的社會所應用。

第四篇：新生研討課總結

新生研討課總結

中文系像一塊抹布，看著不起眼，哪里都用的上。

就自身而言，我其實不怎么喜歡寫作，能跟漢語言這個專業沾上邊的也就是我喜歡一些小說，別的也沒有那么多的興趣。雖然對漢語言這個專業談不上喜歡，也談不上有多大的討厭，但是我心里還是能夠接受它的。

經過半個學期的學習，我細細回顧了每位老師所講的內容。如魏學寶老師，他一開始就告訴我們最為關心的就業問題。盡管專業適用范圍不寬，我們同樣有很多種選擇，如秘書、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等企業事業單位等。三百六十行，行行出狀元。專業可能有一點點的就業方面的差距，但是如果把一個專業學精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學寶老師除了消除我們對專業前景的擔憂，還針對日常生活中容易出現的問題細細叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話：“你有沒有妨礙別人？你有沒有包容別人？”以及“嚴于律己，寬以待人”。我覺得這是每個人都應該恪守的準則。簡單的事，想深了，就復雜了。復雜的事，看淡了，就簡單了，有些事情，笑笑就能過去。何必耿耿于懷，何必斤斤計較。

劉濤老師則是針對我們專業列出了書單，供我們參考。這在一定程度上能夠引導我們往確定的方向去讀書，避免了大一上學期極其容易出現的迷茫，沒有規劃性，沒有方向感的問題。同時，劉濤老師還就個人的經歷向我們強調了學習英語的重要性，建議我們讀一些英文的文學讀物，時刻為我們以后的四、六級考試和考研做準備。

“蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無已大康，職思其居，好東無荒，良土瞿瞿”。伊強老師的古詩詞的講解，讓給我領略到了古代漢語的獨特魅力。

人們都說，學理科出身的人，理性大于感性；學文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細膩的感情，對生活細致入微的觀察，以及引經據典時的萬丈豪情。他們非常好相處，而不是大家通常描述的那樣，“大學的老師冷冰冰的”。作為中文系的學生，老師啟發我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情，用真實的感悟去抒發自己最真實的內心。

從高中到大學是一個人生轉折點。由于長期在父母身邊，我們就像是一個個睡眼朦朧的孩子，沒有睜開眼請真正地去看看這個世界。但是到了大學就真的要學著長大，自己獨立處理宿舍中與舍友的關系，面對這個人際復雜的社會，適應與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學習內容......對于我們大一的新生而言，很多的問題都“撲面而來”。不可否認，我們可能難以適應，難以快速調整自己從一個高強度的學習過程中一下子過的解放的狀態。我們會迷茫，會無所事事，會沒有計劃性，自由散漫。所以，此時老師的一些引導、一些經驗就正是我們所需要的。

所以，我覺得新生研討課的開設有很大的必要。它對于我們而言是很有幫助的，老師以過來人的身份進行引導，一句話也能會馬上解決困擾我們很長時間的問題。在一個自己完全陌生的環境中，有人來給自己指點迷津，幫助自己適應環境，用流行的甄嬛體來說，“這無疑是極好的”。

但是，由于是第一年在中文系開展新生研討課，難免會存在一些不足，如老師講的內容有時會有重疊。

“有答案的青春有趣嗎？青春就是用來思考和碰撞的，如果已經有答案及至安排，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒有味道了。”別人講千遍萬遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰自己，敢于做夢，敢于追夢。同時，我們要學會接納，理解挫折，踏實努力。而且，我們應學會支配自己的時間，時刻清醒，真心珍惜。如果一個人在一個生存點上擱置太久就會退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一天天矮下去。

在青春飛揚的年紀，我們意氣風發，指點江山，還是行將就木呢？

希望用下面一句話來自我激勵吧：“他們說你長得不夠漂亮，你就真的永遠低著頭嗎？他們說你成績不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說這是你絕對做不到的事情，你就默默認同放棄堅持的夢想嗎？他們是你的什么人，有什么權利決定你的未來，到底是為你好，還是背地里笑你愚蠢？別太愛意別人的看法，請你活給自己看。”

第五篇：新生研討課總結

新生研討課總結

虛擬現實技術

軟件專業并不是我的第一志愿，因為它對我大們部分人來說還很陌生，我腦海中對它的第一概念，就是一排排復雜而陌生的代碼。所以在一開始進入學校的時候，對自己能否適應軟件工程的學習還有一絲擔憂。

而進了學校以后，通過老師、領導對軟件工程前景和方向的講解，讓我對軟件這一行業和學長對軟件工程學習的介紹，再經過了幾個月自己的探索和學習，我對軟件的興趣越來越濃厚了。我也有把軟件工程學好、學精的。

通過老師的介紹和我平時在網上查找的資料，我了解到軟件工程專業是計算機領域發展最快的學科分支之一，主要面向IT產業培養能夠在計算機軟件領域中從事軟件設計、開發和管理的高級工程師。在軟件的行業里，我也發現了許多新奇有趣的研究方向，計算機虛擬現實技術就是其中的一個方面。在現在信息技術大發展的時代，軟件工程必將做出它不可磨滅的貢獻。

下面我就談談我自己在新生研討課中感到的有趣的一個研究方向。虛擬現實技術簡述

虛擬現實(Virtual Reality，簡稱VR，又譯作靈境、幻真)是近年來出現的高新技術，也稱靈境技術或人工環境。虛擬現實是利用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內的事物。

虛擬現實通過計算機控制其他生成逼真的視、聽、嗅覺等感覺，使人通過適當裝置，對虛擬世界進行體驗和互動。使用者進行位置移動時，電腦可以立即進行復雜的運算，將精確的3D世界影像傳回產生臨場感。

概括地說，虛擬現實是人們通過計算機對數據進行可視化操作與交互的一種全新方式，與傳統的人機界面以及流行的視窗操作相比，虛擬現實在技術思想上有了質的飛躍。虛擬現實技術的特征

2.1 浸沉感

浸沒感（Immersion）又稱臨場感，指用戶存在于模擬環境中感受到的真實程度。理想的模擬環境可以使用戶難以分辨真假，使用戶全身心地投入到計算機創建的三維虛擬環境中，該環境中的一切看上去是真的，聽上去是真的，動起來是真的，甚至聞起來、嘗起來等一切感覺都是真的，如同在現實世界中的感覺一樣。

2.2 交互性

交互性（Interactivity）指用戶對模擬環境內物體的可操作程度和從環境得到反饋的自然程度（包括實時性）。例如，用戶可以用手去直接抓取模擬環境中虛擬的物體，這時手有握著東西的感覺，并可以感覺物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動而移動。

2.3 想象性

想象性（Imagination）強調虛擬現實技術應具有廣闊的可想像空間，可拓寬人類認知范圍，不僅可再現真實存在的環境，也可以隨意構想客觀不存在的甚至是不可能發生的環境。，并可以感覺物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動而移動。

由于浸沒感、交互性和構想性三個特性的英文單詞的第一個字母均為I，所以這三個特性又通常被統稱為3I特性。虛擬現實技術的發展與應用

虛擬現實技術始于軍事和航空航天領域的需求——早在20世紀70年代，美國便開始將虛擬現實技術用于培訓宇航員。隨后，這種省錢、安全、有效的虛擬方法被推廣到各行各業中。克萊斯勒公司1998年初便利用虛擬現實技術，在設計某兩種新型車上取得突破，首次使設計的新車直接從計算機屏幕投入生產線，也就是說完全省略了中間的試生產過程。

近年來，虛擬現實技術更是大步走進工業、建筑設計、教育培訓、文化娛樂等各個方面，逐漸改變著我們的生活。而在虛擬現實技術的應用領域，基于互聯網的應用開始顯現出前所未有的爆發力。

3.1 科教

國內為數不少的數字科技館、數字規劃館、數字博物館都已經開始采用虛擬現實技術。館內展品都經過虛擬現實技術得到了1：1的數碼還原，供人們在網上“端詳”、“賞玩”。此外，根據國外媒體的報道，澳大利亞新南威爾士大學采礦工程學系，還利用虛擬現實技術開發出面向煤炭開采行業的培訓系統，并為國外一些先進的采礦公司所使用。該系統通過虛擬現實技術，模擬出礦坑內常見問題，讓礦工們針對自主逃生、倒班前礦車檢查、危險預警、隔離程序、瓦斯管理、煤層自燃等各種環節進行訓練，以此降低礦難造成的傷亡。該大學采礦工程學系教授羅伯特·路易斯說：“這個項目可以讓人更深刻理解虛擬現實技術對人類的影響，它的作用遠不只展示和娛樂。”

虛擬技術在教學上的應用模式有兩種：（1）虛擬課堂，即以學生為虛擬對象或教師為虛擬對象的所謂“虛擬大學”；（2）虛擬實驗室，設備為虛擬對象，即應用計算機建立能客觀反映現實世界規律的虛擬儀器用于虛擬實驗，可以部分地替代在現實世界難以進行的，或者是費時、費力和費資金的實驗，學生和科研人員在計算機上進行虛擬實驗和虛擬預測分析。

3.2 軍事

虛擬現實技術最早應用于軍事模擬，最初的模擬是用來訓練飛行員，飛行員在模擬器中的感覺與在真的飛機上一樣，各種儀器設備如同在真實環境下的一樣，它既不會危及人的生命，也不會損壞“飛機”，是一種理想的訓練方式!美國國防高級項目研究計劃局于80年代初期倡導了SIMNET, 計劃，其目的是將分布于不同地點的地面車輛模擬器用計算機網絡連接起來，進行攻防對抗演習!SIMNET計劃最初是針對地面車輛等低速運動對象，后來在美國國防部的推動下，將飛機、水面艦艇和潛艇等作戰對象也引進來，從而構成陸、海、空三軍立體作戰逼真環境下的大規模實戰演習!該計劃的實施最終導致系統仿真的前沿技術———分布式交互仿真技術的產生。

3.3 城市規劃

虛擬現實技術可以廣泛的應用在城市規劃的各個方面.虛擬現實系統不但能夠給用戶帶來逼真的感官沖擊，獲得身臨其境的體驗，還可以在虛擬環境中隨時獲取項目的數據資料，方便大型復雜工程項目的規劃與設計。

而用戶在三維場景中任意漫游，人機交互，這樣很多不易察覺的設計缺陷能夠被發現，減少由于事先規劃不周全，而造成的損失，大大提高了項目的評估質量。運用虛擬現實系統，我們可以很輕松的進行修改，改變建筑高度、材質、顏色，綠化密度，只要修改系統中的參數即可。從而大大加快了方案設計的速度和效率，也節省了大量的資金。

3.4 旅游景觀

通過虛擬現實技術還原現實中的旅游景區，在網上構建一個3D虛擬景區。游客可以在網絡中直接試玩旅游景點，身臨其境的查看景點信息，足不出戶的體驗千姿百態的風景勝跡，讓游客可以增加對于景點了解與熟悉，引發在現實中的旅行需求。

游客還可以與其它游客（3D虛擬化身）以及景區的導游互動交談，一起討論對相關景點的旅游心得、奇聞趣事、出行指南等，通過這一切的有效交流，游客在未到真實景點之前就已經掌握了很多的景點知識以及出行須知。

景點管理人員或導游也可以在線主動推薦特色旅游景點，更好的推廣旅游景點。同時，也可以通過這個平臺，聽取游客的建議及點評，更好的規劃與建設現實中的旅游景點。

3.5 工業 當今世界工業已經發生了巨大的變化，人海戰術早已不再適應工業的發展，先進科學技術的應用顯現出巨大的威力，特別是虛擬現實技術的應用正對工業進行著一場前所未有的革命。

虛擬現實已經被世界上一些大型企業廣泛地應用到工業的各個環節，對企業提高開發效率，加強數據采集、分析、處理能力，減少決策失誤，降低企業風險起到了重要的作用。虛擬現實技術的引入,將使工業設計的手段和思想發生質的飛躍,更加符合社會發展的需要,可以說在工業設計中應用虛擬現實技術是可行且必要的。

3.6 醫學

VR在醫學方面的應用具有十分重要的現實意義。在虛擬環境中，可以建立虛擬的人體模型，借助于跟蹤球、HMD、感覺手套，學生可以很容易了解人體內部各器官結構，這比現有的采用教科書的方式要有效得多。Pieper及Satara等研究者在90年代初建立了一個虛擬外科手術訓練器，用于腿部及腹部外科手術模擬。這個虛擬的環境包括虛擬的手術臺與手術燈，虛擬的外科工具，虛擬的人體模型與器官等。使用者可以對虛擬的人體模型進行手術。但該系統有待進一步改進，如需提高環境的真實感，增加網絡功能，使其能同時培訓多個使用者，或可在外地專家的指導下工作等。

外科醫生在真正動手術之前，通過虛擬現實技術的幫助，能在顯示器上重復地模擬手術，移動人體內的器官，尋找最佳手術方案并提高熟練度。另外，在遠距離遙控外科手術，復雜手術的計劃安排，手術過程的信息指導，手術后果預測及改善殘疾人生活狀況，乃至新藥研制等方面，虛擬現實技術都能發揮十分重要的作用。

3.7 地理

應用虛擬現實技術，將三維地面模型、正射影像和城市街道、建筑物及市政設施的三維立體模型融合在一起，再現城市建筑及街區景觀，用戶在顯示屏上可以很直觀地看到生動逼真的城市街道景觀，可以進行諸如查詢、量測、漫游、飛行瀏覽等一系列操作，滿足數字城市技術由二維GIS向三維虛擬現實的可視化發展需要，為城建規劃、社區服務、物業管理、消防安全、旅游交通等提供可視化空間地理信息服務。

結束語

虛擬現實技術是門新興的科學技術，是許多相關學科領域交叉，集成的產物，它融合了數字圖像處理、計算機圖形學、多媒體技術、傳感器技術等多個信息技術分支。由于其有諸多的優勢，它的應用前景是很廣闊的，必將會成為２ｌ新世紀重要發展的技術之一。隨著科技的不斷進步，它將越來越受到人們的關注和推崇。

參考文獻：

[1] 百度百科，虛擬現實技術.[2] 劉露，熠熠發光的虛擬現實技術，《百科知識》.[3] 劉賢梅、李勤、司國海，虛擬現實技術及其應,大慶石油學院學報，2002(6).[4] 王梅艷，虛擬現實技術的歷史與未來，中國現代教育裝備，2007(1).