第一篇：讀《教師的國學素養》有感

傳承國學

任重道遠

——讀《教師的國學素養》有感 大孫中心學校（小學部）張立敏

最近在讀張振鵬老師的《教師的國學素養》一書。書中前言提到：本書旨在透過解讀古圣先賢的教誨，解讀國學經典，向教師普及、傳播中華文化，使教師深入認識中華文化，感受國學魅力，激發愛國情感，在祖國深厚的文化土壤中汲取精神營養，提高國學素養，從而成為中華文化的繼承者和傳播者。

看到這時，我突然想起前不久看到的一句話：在我們這個國家的今天來說，是要望德國人的項背而慚愧的。

看到這句話，我想所有人都會問一句為什么，我亦如是！德國人有一個最大的民族脾氣——崇尚哲學。我們的哲學其實在古代已經很發達了，比如《易經》的陰陽學說，其實就是辯證法和唯物主義的，《道德經》更是唯物主義的。正因為德國人知道中國古典哲學的偉大崇高與精明，所以德國人才把我們的《道德經》奉為他們的《道德經》，把我們的老子尊為他們的老子。德國人每個家庭都有他的書。我們說道家哲學消極，德國人說李耳天下第一等聰明人，不學他我們學誰。海德格爾讀到李耳的書，書房掛著“孰能濁以靜之徐清，孰能安以動之徐生”。我們的書房掛的又是什么呢？嘆息，我們沒有德國人那樣可以把別國的《道德經》影響到每個家庭，成為自覺裝備的精神武器和“必備讀物”。

國學,中華民族幾千年來創造的燦爛文化。它不僅僅存在于典籍之中,而且融入我們的生活之中。先不談書中對國學經典的解讀與定位，單單是主旨所在已值得我們深思。我們要吃飯，要讀書，傳承本屬于我們的經典。我想這是每一個教師，甚至是每一個中國人的責任。國學是中華民族傳承國脈的精神紐帶,是中華民族的力量所在。書中關于《韓愈——師者，傳道，授業，解惑》一章的解讀，不僅僅是對韓愈的推崇，更是對師之責任的解讀。韓愈，文起八代之衰，一篇《進學解》，于佛老推崇中力挽狂瀾于儒道，對國學經典的傳承起到了不可磨滅的作用。我們不是韓愈，卻有著同樣的責任。

國學，中華先祖留下的偉大智慧。我們給予孩子什么樣的今天，決定了孩子給予我們什么樣的明天。我們要力盡所能帶領我們的孩子走進國學經典，一孩子為紐帶，讓國學經典走進每個家庭，影響每個家庭，成為大眾自覺裝備的精神武器和“必備讀物”。

第二篇：讀《教師的國學素養》有感

讀《教師的國學素養》有感

崔曉楠

國學經典是我國古典文學中的精華，《論語》、《孟子》、《詩經》……那傳承千年的文字記載了古圣先賢的智慧，還蘊藏著人們的思想行為的價值觀、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣。寒假期間，我重溫了《教師的國學素養》一書。這本書主要是介紹經典、解讀經典，讓教師具備國學素養，從而在生活和教學實際中熟練運用國學經典的智慧。透過張振鵬教授對國學的參悟，我明白了不僅要讀經典、學經典，更要用經典，并從中受益，這才是學習經典的正確態度。教師學國學，一定要學以致用，一定要知行合一，一定要解行相應，這樣，才能真正體悟到國學的妙處。下面我就來談談讀完這本書之后的一點拙見。

透過《大學》看人生

朱子認為，四書之中一定要先讀《大學》。程子亦言只有《大學》讀好了，才可以讀其他三書。可以說，宋明理學的建立在很大程度上得力于《大學》這部書。而在宋以后的中國歷史上，有多少志士仁人都把《大學》作為其人生價值取向的座右銘，用生命去實踐自己“修身、齊家、治國、平天下”的內圣外王之道，追求自己理想中的人格境界。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”,這一句話就道出了大學之道--整個《大學》這篇文章，實際上就是這九個字：“明明德，親民，止于至善”,后邊的一切，都是對它的解釋和展開。首先我們要“明德”,老子叫作“道”,我們要看到自己身上的自性之德，這是修行的第一步。指示自身具有自性之德是不夠的，就需要我們“親民”,推己及人，使人人都能去除污染而自新，從而“止于至善”,達到至善圓滿的境界。

透過《論語》看教育

《論語》內容豐富，“主張孝悌等家族倫理，又強調仁義忠信等社會道德，堅持以正名整頓社會秩序，實行德政，強調個人道德修養，既重人的內在忠信之質，又重外在的禮義的修飾。”此外，還提出了一系列有關教育的思想和方法。他獨特的教育哲學也在《論語》中得

到了充分的體現。孔子的教育目的主要有一下亮點：一是培養君子。他教育他的學生“人能弘道、非道弘人”,“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也”,“篤信好學，守死善道”.二是內賢外王的教育思想。“內圣”就是修身養德，要求人做一個有德性的人；“外王”就是齊家、治國、平天下。“內圣外王”的統一是儒家學者們追求的最高境界。如子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”.自己立身，通達了，也不要忘記使別人也能立身，通達。也就是說，在滿足自身需要的同時，也要滿足他人的需要，兩者都滿足了，才是一個真正的“仁者”,也才能真正做到“內圣外王之道”.透過經典看教學

作為一名教師，更應該擔負起傳承經典的責任。國學經典有助于感染熏陶學生的人文素養，《語文課程標準》指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教育的重要內容，不應把它們當作外在附加的任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。”顯然，在語文教學中，培育人文素質的基本途徑是“貫穿于日常的教學過程之中”.如利用低年級學生記憶黃金周，利用碎片化時間大量積累古詩詞。上學期，我班學生利用晨誦時間記憶了除《經典誦讀》之外的其他故事，《觀滄海》、《月下獨酌》、《水調歌頭·明月幾時有》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等古詩大部分學生已經倒背如流。個別學生還通過理解詩意，在晨讀課上展示感情朗讀。除此之外，我還在日常教學中滲透簡單的國學經典名句：引導學生復習時要知道“溫故而知新，可以為師矣”;向別人學習時要明白“三人行必有我師焉”.這些潛移默化的滲透，相信會對學生帶來深遠的影響。

第三篇：教師 讀國學有感

讀“中華民族傳統文化的載體——國學”有感

平湖二小

杜英

在八國聯軍鐵蹄下、又經歷了長達八年之久的日本帝國主義的肆意踐踏，我中華民族依然傲立于世，這源于我中國幅員遼闊、地大物博，人口眾多，文化深厚更是重要因素。中華文化所昌導的忠、孝、仁、義、禮、智、信，在五千年的歷史長河中，形成了團結統一、仁愛和平、勤勞勇敢、自強不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優秀傳統文化。而中華民族五千年博大精深的傳統文化精華都濃縮于《國學》，《國學》成為了中華民族傳統文化的載體。

最近我開始閱讀《國學經典》。讓我對國學有了更深刻的認識和感受。《國學》中的不可言傳只可意會的經典理論使我受益匪淺。其中讓我印象最深的是孔子的教育理念。讓我懂得了如何學習、如何教育學生。

1.關于學習的態度。

孔子認為，追求學問首先在于愛學、樂學，這是關鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”；其次，要“默而識之，學而不厭”；第三，專心致志，知難而進。孔子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”第四，要虛心求教，不恥下問。孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

2.關于學習的方法。

孔子在和弟子的交談中多處提及學習方法問題，最著名的莫過于“學而時習之，不亦說乎。”“溫故而知新，可以為師矣。” 與此同時，孔子還特別強調學思結合，勇于實踐。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

3.關于教學方法

孔子教學的一個重要原則是“因材施教”宋代朱熹在概括孔子的教學經驗時，提出：“夫子教人，各因其材”。于是，有了“因材施教”的名稱。之前我對“因材施教”知其名卻體會不深，我班有好幾個學生不愛學習，經常不完成作業，于是我每天空出時間監督他完成作業，可收效不大，因為過后給他相同的題，他還是不會做。當我看到“孔子十分留意觀察、了解學生，對學生的個性、特長、優缺點了如指掌。然后，從學生的具體實際出發進行教育和教學，對于學生所問的同一題目，常因發問者的個性、需要而給予不同的問答。”時，我細細的反思了我的教學方法，不僅耗時、累人，還沒有收獲。我的教學行為到低存在那些不足。最后得出結論：要根據學生的個體差異，因材施教。

孔子教學的基本方法是啟發誘導，他以為把握知識應該是一個主動探索領會的過程，因此他在教學實踐中特別重視學生的主動性題目。他說“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也”。啟發一詞也由此而來

孔子無論上課還是答疑，都非常注意方式方法，循循善誘，從而讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，懂得了深奧的道理。我想，他教育的成功，其中一個重要原因，就是他講究教育方式方法，這是我們教師必備的一種品質。

此外，《國學》還教會我如何做人、如何做事、如何與人相處、如何遵循客觀規律、如何獲得快樂、如何構建和諧……。

在今后的教學工作中，我將取其精華，把“國學經典”中精髓理念融入于工作和學習中，讓學生們用心去感受我國古代文化的燦爛。

第四篇：讀《國學經典》有感

讀《國學經典——弟子規》有感

“國學”是中華民族博大智慧和美好情感的結晶，國學透射著人文的光芒，其價值歷久而彌新。《弟子規》作為國學經典，對世人的影響自是不必多言，同時也讓我受益匪淺。弟子規雖淺顯卻極富哲理，能夠給人以生活上的指點、學習上的教導，成長中的導航……它教會我們：為人子弟在家、出外、待人、接物、求學等方面應有的禮儀與規范；它還特別講求家庭教育與社交禮儀，這也是我們父母長輩的行為準則，因為只有以身作則，才能教育好下一代。

國學激勵著我們，當發現自己不如別人時，應樂觀積極，努力爭取向上，不要被挫折打倒，要從中吸取經驗教訓，指導自己的人生。古人所言：“百善孝為先。”《二十四孝》記載：“周朝閔損因母親早逝，父親憐他衣食難周全，便再取了后母，而后母卻虐待子騫。在寒冷的冬天只給他穿單衣，父親知道子騫受后母虐待后，便要休了她，子騫便為后母求情，最終一家人生活和諧美滿——單衣順母。想想我們呢？身為人子，我們對父母卻知之甚少，關心更是不多，任性的我們往往忽略了父母對我們的關心，還天真地說著他們不理解我們的話語。真的覺得自己不懂事。細細體會，其中包含著尊重師長、孝敬長輩、誠實守信等可貴的品質，它是中華民族五千年傳承下的民族精神，是流淌在中華民族文明血管中生生不息的血液，是中國人民代代相傳的傳世之寶。讓我們一起了解國學，一起走進知識的海洋；跟我們共同走進《弟子規》，體會國學的經典；讓我們一起誦讀經典國學，品味精彩人生；讓我們一起倡導經典國學，完善自己的人生吧！

讀《游子吟》有感

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸早心，報得三春暉。”

讀完這首詩，我有很多感觸，或許，大家認為母親為兒女操勞是應該的，確實，世界上最無私最溫暖的莫過于母愛！但是，大家發現了嗎？母親為我們操勞時，皺紋已悄悄爬上了她的臉頰，那烏絲般的黑發以快被那白發慢慢取代，母親對我們的愛是永遠無限的，對我們的恩情我們是永遠無法報答的。

母親，一個神圣的名字；母親，一個光榮的稱呼；當母親為你精心準備飯菜，為一家人默默奉獻的時候，你是不是也會對母親充滿深深的感激之情，當你生病了，是不是母親第一個把你送到醫院，可母親生病了呢？她是一推再推，一個勁兒的說：“沒事沒事，一會兒就好了??”難道真的沒事嗎？不！母親只是不想讓你擔心罷了，她害怕你擔心她自己，會影響學習。當母親責備你時，你會心中不滿嗎？會認為她管得太多嗎？不！她是在愛你！沒有一個母親愿意責備自己的孩子。就算是在責備你，但她的心會比你更難受?多關心關心自己的母親吧！不要只是口頭上說說而已，哪怕是幫她洗洗碗也好！

親愛的母親，用任何詞語也形容不了你對她的愛！

國學經典伴我成長

經典如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空，他又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土，而在當今，他似一個知識庫，點亮了我們的心靈。

我能體會到“國破山河在，城春草木深。”的憂國憂民；能體會到“本是同根生，相煎何太急？”的悲憤；能體會到“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”的崢崢傲骨；能體會到“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”的潔身自好；能體會到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”的愛國之心；更能體會到“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”的孤獨寂寞。。。。

在生活中，我不但聽見過許多名詩佳詞，還見證過國學的非凡魅力。一次退休的奶奶正和樓下的幾位鄰居聊家常，其中一位鄰居說道：“現在國家的政策是越來越好了，什么‘民主投票’都干得有模有樣的。”“是啊！你們看，這不，退休職工的工資又要漲了。”一位鄰居說道。大家聽后都隨聲附和。聽了她們的話，我心想：“是呀！國家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進各項政策，讓人民擁有了更大的權力，使我們受到了更好的教育。”奶奶突然深有感觸說：“夕陽無限好，只是近黃昏。”我聽后連忙糾正她說：“奶奶，現在說這句詩不合適了，現在流行說‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。’”她們聽了我的話后，都哈哈大笑起來。奶奶還夸我說：“你這個孩子，還懂得不少呢。”我聽后得意的笑起來。

國學，是你使我的知識一天天充實，是你讓我明白了許多做人的道理！我要大聲對你說：“謝謝你！”

第五篇：讀國學經典有感

讀《國學經典》有感

張天華作

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”是啊！書籍鼓舞了我們的奮斗激情，增長了我們的知識與智慧，陶冶了我們的性情與修為，凈化了我們的心靈與情感，幫助了我們擺脫愚昧與無知。如果沒有書籍，文明將無法承繼，社會將無法進步，野蠻與鄙陋永遠取代了道德與良知。讀好書，將會使我們健康成長，使我們一生受益無窮。我的生活離不開書，離不開牽引我陪伴我成長的書籍。在我懂事的開始，我就喜歡讀書，尤其是中國的國學經典。她隨我一路走來，風雨同舟；她將伴隨我的一生，不離不棄。

讀國學經典，猶如品一杯香茶。在茶香四溢中，一顆心慢慢地沉靜下來，浮躁世界紅塵滾滾，惟愿內心清風朗月；讀國學經典，猶如一股清泉涓涓細流進入心田，讓心靈透明清澈、心花怒放、情竇欲開；讀國學經典，猶如一股春風拂面，像媽媽的手輕輕地撫摸著我的臉，那種愜意，那種 溫柔感油然而生；讀國學經典，猶如春風化雨滋潤心田。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”她的潛移默化，滌蕩著我的靈魂。

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”；“昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東”；“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更”。慢慢長夜，品讀國學經典，無疑是孤枕難眠時的一劑良藥，是一種消磨黑夜孤寂時光的消遣方式。慢慢長夜，惟國學經典之相伴。

“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花”；“夕陽無限好，只是近黃昏”；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。吾風雨中走來，已近不惑之年。細細打量前后四十年，無不感慨人生的悲歡離合，感嘆人生的大起大落。

“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”多么唯美的詩句，唯有我們的國學才有如此之精華，才有讓人讀而不厭、百看不舍的柔情詩懷！

“扶搖直上氣貫長虹，百折不饒扭轉乾坤”；“志存高遠氣沖霄漢，壯志凌云響徹九天”；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。多么雄壯的詩句，多么豪邁的語氣，氣吞山河、氣貫長虹，讀起來無不讓人精神振奮、彭湃起伏。唐詩宋詞謂之國學之精粹，中華民族結晶之所在，響徹九天。誦讀國學經典，傳承中華文化，是吾之幸事、是吾之責任。品讀國學經典，鑄造鋼鐵意志，樹立崇高理想，形成健全人格，開啟成功人生。品讀國學經典，吾將傾其一生，吸取有用之成分，將其發揚光大。

國學經典是先人用盡一生總結的道理，那是對人生的品讀，那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦，那里積淀著一個偉大的民族不變的靈魂。我品讀國學經典，慢慢細嚼，認真領會中華文化的博大深奧與無限智慧，探索中華五千年的歷史文明；我品讀國學經典，從中品味人性的真善美。她像一位慈祥而兼有智慧的老者，諄諄善誘，使我擁有人性最美的東西。讀國學經典，讓我領悟到一個道理：讀國學經典之人，不善也善；讀國學經典之人，不真也真；讀國學經典之人，不美也美！

國學經典，就像一盞明燈，照亮我前行的路；國學經典，就像一雙巧手，打開我的心窗，伴隨我的成長。國學經典，是您讓我擁有一個不一樣的人生；是您讓我知道了如何做人的道理；是您在我最無助最失落時帶來了希望與憧憬！

感謝您一路相伴！