第一篇：我學(xué)英語(yǔ)的體會(huì)

我學(xué)英語(yǔ)的體會(huì)

序言：論壇上有很多牛人和老師，本來(lái)是輪不到我說(shuō)話的，不過(guò)很可憐地被大家cross-examine，我就寫一點(diǎn)，互相共勉，只希望我自己的一點(diǎn)點(diǎn)方法可能會(huì)對(duì)大家有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。不過(guò)我要說(shuō)的是，北外的高翻真的不是那么的遙不可及的，說(shuō)是同聲傳譯，其實(shí)兩年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大部分的畢業(yè)生都做不了同傳譯員的。更何況北外不是菩提樹(shù)，不是進(jìn)去就能取到真經(jīng)的，北外是煉鋼爐，是進(jìn)去修煉才能成正果的。我的水平相比于論壇的很多版主還是很弱，聽(tīng)里水平的上升空間相當(dāng)大。我要虛心學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，希望有一天真正能夠從成為合格的譯員。

剛進(jìn)大學(xué)時(shí)我的英語(yǔ)很爛，當(dāng)時(shí)我們進(jìn)來(lái)的分級(jí)考試，我們學(xué)校一共分三級(jí)，三級(jí)最好，一次最差，我分在二級(jí)，比一二級(jí)的分?jǐn)?shù)線多了一分，曾經(jīng)我最討厭的課程就是英語(yǔ)，英語(yǔ)課都從來(lái)沒(méi)有好好聽(tīng)講，偶爾背單詞也是為了應(yīng)付聽(tīng)寫。大一沒(méi)有目的沒(méi)有動(dòng)力玩地很開(kāi)心，一年基本上被我荒廢掉了，荒廢的不光是英語(yǔ)還有基礎(chǔ)專業(yè)課，（恩，我的本科學(xué)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，我高中的理科比文科好很多，我做夢(mèng)也沒(méi)有想過(guò)我要作翻譯。）這也成為后來(lái)我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的catalyst.就是因?yàn)闆](méi)有好好學(xué)C語(yǔ)言，大二發(fā)現(xiàn)編程特別難，學(xué)計(jì)算機(jī)組成要做微機(jī)實(shí)驗(yàn)的，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課要編好多程序，我實(shí)在不喜歡坐在電腦面前寫程序，寫完了還要debug，有時(shí)候沒(méi)有bug了可能算法不對(duì)導(dǎo)致出不了正確結(jié)果，那邊老師的deadline is pending,非常郁悶的日子。我覺(jué)得可能我真的不適合編程的那種邏輯思維，終于不甘心荒廢下去，想著能做點(diǎn)有點(diǎn)難度但是努力一下就可以取得的目標(biāo)，我想，那就把英語(yǔ)四級(jí)考個(gè)優(yōu)秀好了。那時(shí)發(fā)奮圖強(qiáng)了三個(gè)月，（真的，整整花費(fèi)我三個(gè)月！大二專業(yè)課開(kāi)始忙了，所以每天都是熄燈后去樓下的大廳背單詞，hindsight看來(lái)，單詞是不能這么背的！）很神奇地四級(jí)給我考到了88分！現(xiàn)在很多同學(xué)很對(duì)對(duì)此不屑一顧，那時(shí)給我的是很大的boost.對(duì)英語(yǔ)的信心在那時(shí)得到了建立

為詞匯量是在太小了，連China Daily都讀不懂，我自己又不屑拿什么紅寶藍(lán)寶背的，那時(shí)開(kāi)始瘋狂的閱讀，我很推薦的一本雜志是《海外英語(yǔ)》當(dāng)時(shí)買了本合訂本，估計(jì)花了我三個(gè)月才看完的，里面不認(rèn)識(shí)的單詞我全部查出來(lái)背掉，我覺(jué)得背單詞是一定要有語(yǔ)境的，而且是一個(gè)反反復(fù)復(fù)很痛苦的過(guò)程。我通常是今天看完之后第二天會(huì)去復(fù)習(xí)回顧一下單詞，然后過(guò)三四天再看一遍，接下來(lái)可能過(guò)一兩個(gè)星期再回顧一遍，然后心血來(lái)潮過(guò)個(gè)把月也會(huì)回頭翻翻，一個(gè)單詞通常是要花掉我五六遍甚至更多的時(shí)間。在這方面有條記憶曲線是有科學(xué)道理的，大家可以[gm88nd]一下，所以單詞背過(guò)忘掉了千萬(wàn)不要有內(nèi)疚自責(zé)的心態(tài)，這不過(guò)是human nature而已。但是背過(guò)之后就以為被消化了的心態(tài)也是不能有的，不常常見(jiàn)面肯定要忘的。

04年初的時(shí)候我才開(kāi)始練習(xí)聽(tīng)力的，那時(shí)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)都聽(tīng)不懂，那是幻想著我發(fā)狠努力一年就能聽(tīng)懂CNN，后來(lái)才知道很可笑，聽(tīng)力應(yīng)該是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯當(dāng)中最難的了，讀，你有時(shí)間查字典，咬文嚼字，說(shuō)寫譯是需要詞匯量的，當(dāng)然越大越好，但是其實(shí)這種方法不會(huì)說(shuō)就可以用另一種方法表達(dá)，翻譯也是可以take an easy way out的，但聽(tīng)力不行，不知道的單詞聽(tīng)死都不知道在說(shuō)什么，而且反應(yīng)要快，不快這里沒(méi)聽(tīng)懂后面也說(shuō)完了。所以聽(tīng)力一定要有很大的詞匯量。其實(shí)大學(xué)英語(yǔ)本科畢業(yè)的不過(guò)是美國(guó)高中生畢業(yè)的語(yǔ)言水平，甚至還不到，美國(guó)普通大學(xué)畢業(yè)生的詞匯量是22000，所以沒(méi)有詞匯量，聽(tīng)力是絕對(duì)不可能好的。我最初是從voa開(kāi)始的，剛開(kāi)始不知死活就想聽(tīng)standard,每天聽(tīng)一篇，剛開(kāi)始真的只能一句一句聽(tīng)，一篇一般要聽(tīng)五遍。其實(shí)VOA是給外國(guó)人聽(tīng)得英語(yǔ)，所以相比于BBC和CNN，這是最簡(jiǎn)單的。這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期聽(tīng)力有了一點(diǎn)點(diǎn)的起色。

后來(lái)上了普特英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)，剛開(kāi)始只聽(tīng)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)，雖然當(dāng)時(shí)多主題已經(jīng)開(kāi)版了，因?yàn)樗接邢蓿墒菍?shí)在只敢遠(yuǎn)觀不敢挑戰(zhàn)，慢慢水平提高了之后就轉(zhuǎn)戰(zhàn)多主題，當(dāng)時(shí)在Heathcliff和Anderson Cooper的組織下多主題的材料豐富了很多，（Heathcliff版主更新了好幾年的多主題的材料，打心底很感激他）整理稿件質(zhì)量非常高，新聞聽(tīng)力其實(shí)發(fā)音清楚，內(nèi)容涉及面不廣，所以相對(duì)容易，那時(shí)AC老師私底下給我短信說(shuō)一定要多聽(tīng)多主題，聽(tīng)新聞到一定階段就很難提高聽(tīng)力，而多主題正是另一個(gè)臺(tái)階。我有一本生詞本，聽(tīng)力材料當(dāng)中的生詞我全部都摘記出來(lái)，什么生詞怪詞都記，常常回顧，現(xiàn)在看到哪個(gè)單詞都還可能想起來(lái)當(dāng)初是出自大概什么樣的材料，現(xiàn)在還保留這個(gè)習(xí)慣。我常常會(huì)在空余時(shí)間，課間，公交車上，中飯后睡覺(jué)前翻翻自己的摘記本，到05年的夏天，聽(tīng)力已經(jīng)有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，那時(shí)準(zhǔn)備考高口了，發(fā)現(xiàn)高口里面的新聞聽(tīng)力基本上能聽(tīng)個(gè)大概出來(lái)了。但我覺(jué)得作聽(tīng)力心態(tài)一定要放平，聽(tīng)不懂大不了多聽(tīng)?zhēng)妆椋鋵?shí)是很正常的，就像現(xiàn)在聽(tīng)醫(yī)學(xué)類的什么bubonic plague, osteoporosis, orthopedic, hypochondriac（是變態(tài)了點(diǎn)）每個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有專業(yè)詞匯，聽(tīng)不懂一定要學(xué)會(huì)原諒自己，就像我現(xiàn)在可能聽(tīng)新聞問(wèn)題不大了，聽(tīng)些多主題的看內(nèi)容而定，內(nèi)容生疏的也會(huì)覺(jué)得很難，商業(yè)新聞快一點(diǎn)一遍下來(lái)頭暈，可適當(dāng)下很多熱門美劇還是聽(tīng)不懂，比如Prison Break 或者 Will and Grace。但是原諒自己不能成為偷懶的借口，以前我在想我怎么可能能聽(tīng)懂BBC呢？現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)其實(shí)是可以做到的，所以即使現(xiàn)在聽(tīng)不懂PB，很多電影也還是聽(tīng)不懂，我相信只要堅(jiān)持下去是總有一天會(huì)聽(tīng)懂的。

關(guān)于閱讀其是可以采用的材料太多了，但是我還是推薦外國(guó)人寫的文章，憑良心說(shuō)china daily近幾年進(jìn)步很大，文章用詞都很精準(zhǔn)了，但是問(wèn)題是只要讀懂詞意不會(huì)有讀不懂文章的情況，但是閱讀外刊不一樣，很可能是所有單詞都認(rèn)識(shí)然后讀不懂，但是讀進(jìn)去了可以感受到文章的精妙之處的。外刊看不懂怎么辦？我剛開(kāi)始就這樣，又沒(méi)人可以交流沒(méi)有地方可以問(wèn)，也就這能這樣看不懂也只能放著，但是其實(shí)讀著讀著日積月累習(xí)慣了外國(guó)人那種思維方式慢慢的就能讀懂connotation了。現(xiàn)在網(wǎng)上反正都有的載，應(yīng)該還是非常方便的。我自己是去淘寶上找買家寄過(guò)來(lái)的，經(jīng)濟(jì)學(xué)家economist，新聞周刊newsweek，時(shí)代周刊time使我最喜歡的雜志，散文體裁的雜志推薦讀者文摘 reader’s digest.基本上一個(gè)月讀一本，不是很多。

至于翻譯，我覺(jué)得有些書會(huì)有些技巧指導(dǎo)，剛起步時(shí)看看挺好的，琢磨琢磨技巧還是很有必要的，可以從句子的翻譯入手，但翻譯還是要靠英語(yǔ)的基本功，我自己好像也沒(méi)有用過(guò)什么固定教材，就散文翻譯而言個(gè)人推薦《英譯中國(guó)現(xiàn)代散文》，張培基先生作的，在業(yè)界很有名。http://language.chinadaily.com.cn/translation/transindex.shtml這是我嚴(yán)重推薦的關(guān)于翻譯的網(wǎng)站，第一是因?yàn)槁?lián)系中國(guó)國(guó)情，第二是因?yàn)橛泻芏鄬＜尹c(diǎn)評(píng)，我考研之前把歷屆的翻譯文章都打印出來(lái)看掉了。因?yàn)閷?duì)北外來(lái)說(shuō)比較注重政經(jīng)類的翻譯，溫總理的《政府工作報(bào)告》翻譯版也看了，雖然翻的比較chinglish，但是每一年都翻的比前一年好。還有就是《參考消息》，這份報(bào)紙上的文章都是國(guó)外各大新聞媒體的文章翻譯過(guò)來(lái)的，翻的還不錯(cuò)的，我常常會(huì)用關(guān)鍵字搜索，去原網(wǎng)站把原文找出來(lái)打印出來(lái)，對(duì)著參考消息編輯們的翻譯自己也翻。而且我常常做的是中譯英，這樣特別能體會(huì)英文的精妙之處！例如，一篇關(guān)于中朝貿(mào)易的文章譯文中有這么一句話：幾小時(shí)都沒(méi)有一輛車經(jīng)過(guò)，看了原文是這么寫的：hours go by without a car.我覺(jué)得這種句型主語(yǔ)選擇我自己肯定翻不出來(lái)的，所以我特別喜歡回譯，至少就我個(gè)人而言覺(jué)得幫助挺大的。

最后總結(jié)一句：學(xué)英語(yǔ)真的沒(méi)有捷徑的，重要的就是堅(jiān)持了，可以覺(jué)得自己不夠好，但不要覺(jué)得自己不能夠進(jìn)步，以前英語(yǔ)作為必修公共課上老師說(shuō)我詞匯量太小，四六級(jí)都考的很差，考上海高級(jí)口譯時(shí)也算復(fù)習(xí)過(guò)，筆試成績(jī)也不好，反正一直以來(lái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上受過(guò)多重打擊的，不過(guò)從沒(méi)想過(guò)我不干了。考研復(fù)習(xí)的日子特別苦，除了為了找工作奔波過(guò)一段時(shí)間之外所有的時(shí)間都泡在圖書館，即使后來(lái)簽下不錯(cuò)的工作也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)考研的信念，后來(lái)和未來(lái)高翻的同學(xué)交流，他說(shuō)的是：考研不在于你看哪本書，看了幾本書，而在于你日復(fù)一日的堅(jiān)持，這句話和所有準(zhǔn)備考研的同學(xué)共勉，以前我也常常抱怨，總想著自己要是早一點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，早一點(diǎn)開(kāi)始努力，沒(méi)有走過(guò)那么多彎路那該多好，可是抱怨是不解決問(wèn)題的，行動(dòng)總比心動(dòng)好，單詞多背一個(gè)是一個(gè)，better late than never.要相信自己總有一天會(huì)聽(tīng)懂CNN，總有一天會(huì)看懂PB，總有一天會(huì)讀懂經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但是這個(gè)過(guò)程是incremental的，堅(jiān)持就好。

第二篇：英語(yǔ)體會(huì)

《小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)》簡(jiǎn)介：

如何上好小學(xué)的英語(yǔ)課，是個(gè)值得大家探討的問(wèn)題，原本以為小學(xué)的課最好上，誰(shuí)知真正接觸了，才知道并不是那 《小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)》正文開(kāi)始>>

如何上好小學(xué)的英語(yǔ)課，是個(gè)值得大家探討的問(wèn)題，原本以為小學(xué)的課最好上，誰(shuí)知真正接觸了，才知道并不是那么簡(jiǎn)單的事，原來(lái)上好小學(xué)的英語(yǔ)課有那么的學(xué)問(wèn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)，我從其他老師那學(xué)習(xí)了以下的教學(xué)方法。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編或總結(jié)積累一些兒歌和順口溜，讓學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，既便于學(xué)生記憶，又使學(xué)生不容易忘記。如，系動(dòng)詞用法的記憶“我用am你用are；is連著他她它；單數(shù)名詞用is;復(fù)數(shù)名詞全用are”。又如對(duì)單詞的記憶“food food是食物，吃了food身體壯；foot foot是腳足，我們走路用foot；room room是房間，進(jìn)了room把門關(guān)；school school是學(xué)校，我們學(xué)習(xí)在school”等。總之，巧學(xué)妙記可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，我們應(yīng)重視這方面的應(yīng)用。

二、根據(jù)小學(xué)生愛(ài)唱的特點(diǎn)，我們可以利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)。如，學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱“Ten Little Indian Boys”;學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱“My Family”,再用錄音機(jī)配上優(yōu)美的曲調(diào)，對(duì)學(xué)生將有著無(wú)窮的魅力。還可以利用學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生自己填詞。如，學(xué)句型“What’s this? It’s a...”時(shí)可采用歌曲“兩只老虎”的旋律，讓學(xué)生自己把詞填上，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們也可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

三、根據(jù)小學(xué)生活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)，對(duì)具體形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在這一方法中，簡(jiǎn)單易尋的事物，我們可以直接利用實(shí)物教學(xué)。如，蘋果、梨、鋼筆、小刀等；難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)。如，各種珍貴的動(dòng)物。課堂上再配以幻燈、投影儀、錄音機(jī)等的使用，可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得語(yǔ)感

四、根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)出多種形式的交際性活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“Who is...? I she/she/it...?”時(shí)，用“聽(tīng)音猜人”的游戲；學(xué)習(xí)“Where is/are...?Is it in/on/under...?”時(shí)，用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲；學(xué)習(xí)“What’s this? It’s a...”時(shí)，用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不但要是音樂(lè)家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員。在教學(xué)過(guò)程中我們要能進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語(yǔ)言、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行用英語(yǔ)交流的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力及表演能力

除了以上方法，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們還要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，注意學(xué)生的差異，實(shí)現(xiàn)全體進(jìn)步。

贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法，愿我們從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的老師在今后的英語(yǔ)教學(xué)中探索出更多的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這塊沃土上開(kāi)花結(jié)果。--------2010年11——12月，我非常有幸地參加了四川省小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)專家的講座和老師的示范課，通過(guò)線上學(xué)習(xí)和線下集中研討的方式，我學(xué)到了很多有效而實(shí)用的教學(xué)方法，下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想。

小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，應(yīng)該重視愛(ài)好和交際意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我覺(jué)得空中英語(yǔ)這一有效的遠(yuǎn)程教育資源對(duì)我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。

一、培養(yǎng)興趣，提高積極性

通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教案以及和身邊的同行交流來(lái)看。農(nóng)村小學(xué)的兒童，由于留守兒童居多，且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門知識(shí)的最好的老師，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識(shí)的大門。為此，我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍

英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè)此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。

三、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對(duì)話，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語(yǔ)資源，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

第三篇：英語(yǔ)體會(huì)

聽(tīng)《如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更有實(shí)效》心得體會(huì)屯城完小 賈偉霞

11月4日，學(xué)校組織全體英語(yǔ)老師參加了劉兆義老師的視頻講座《如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更有實(shí)效》。通過(guò)觀看視頻講座我受益頗深。現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受：

一、關(guān)于單詞教學(xué)

在平時(shí)教學(xué)中，我們有的老師總是先教學(xué)生讀，反復(fù)讀的基礎(chǔ)上拼寫，然后死記硬背，這種方法是不可取的，尤其是小學(xué)教學(xué)。我們可以先通過(guò)實(shí)物、卡片，把要學(xué)的單詞呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。先在圖片和實(shí)物的提示下認(rèn)知它們的名稱，然后會(huì)聽(tīng)辨它們的名稱并指認(rèn)，再然后是能指認(rèn)并說(shuō)出它們的英語(yǔ)名稱，慢慢循序漸進(jìn)的去認(rèn)讀，最后會(huì)書寫這些單詞。

二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

我們的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)要細(xì)化，要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，要用貼切的行為動(dòng)詞來(lái)描述，要有可測(cè)性。比如有的老師在目標(biāo)中寫到通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，這一目標(biāo)過(guò)大，而且無(wú)法去檢測(cè)。

三、備課是有實(shí)效課堂教學(xué)的前提。

英語(yǔ)教師必須深入研讀教材，把握教材的設(shè)計(jì)理念，熟悉教材的編寫特點(diǎn)，了解教材所學(xué)的資源。我們教師備課要

考慮這三個(gè)問(wèn)題：

1、我想讓學(xué)生去哪里？

2、我如何激勵(lì)和幫助學(xué)生去那里？

3、我如何判斷學(xué)生是否到達(dá)那里？

我們的英語(yǔ)教育要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

第四篇：我的10年英語(yǔ)歷程和體會(huì)分享

【新起點(diǎn)全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)】我的10年英語(yǔ)歷程和體會(huì)分享

怎么樣才能把英語(yǔ)給學(xué)好，這是我們大多數(shù)國(guó)人的難題。在這里，我是就自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷和體會(huì)，來(lái)與各位分享一下，希望對(duì)想學(xué)英語(yǔ)的朋友有所幫助。

我的英語(yǔ)在大學(xué)時(shí)就一直很差，筆試每每勉強(qiáng)60分出頭，口語(yǔ)簡(jiǎn)直就是啞巴，見(jiàn)到老外就懵了。大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)有四六級(jí)考試這種硬指標(biāo)“威逼”，沒(méi)過(guò)半年就什么都忘光了。面對(duì)日益臨近的畢業(yè)日期，心中不由的慌張起來(lái)。腦海中對(duì)未來(lái)沒(méi)有確切的想法和規(guī)劃。當(dāng)時(shí)只是想要找個(gè)能夠快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的地方，以便為將來(lái)的就業(yè)增加砝碼。于是就跟同學(xué)在網(wǎng)上苦苦的尋找。一開(kāi)始目光還是盯在比較有名氣的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上面。不過(guò)在多家的對(duì)比之后，發(fā)現(xiàn)這些培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)費(fèi)非常的昂貴，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間也不是非常的適合自己。后來(lái)在搜索的頁(yè)面中看到陽(yáng)朔新起點(diǎn)英文書院的外教口語(yǔ)班的招生信息，就打開(kāi)他們的網(wǎng)站，了解詳細(xì)的情況。當(dāng)時(shí)對(duì)這家學(xué)校沒(méi)有任何的概念，只是從他們的網(wǎng)站上了解到學(xué)校位于陽(yáng)朔的西街附近。我的同學(xué)告訴我，西街是外國(guó)人聚集最多的地方，是中國(guó)最大的口語(yǔ)角之一。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了同學(xué)的介紹之后，心里還是沒(méi)有任何的想法。我的同學(xué)說(shuō)他可以先過(guò)去實(shí)地的考察一下學(xué)校，如果好的情況下，也可以先報(bào)一個(gè)月的課程，實(shí)際的感受一下。于是我的同學(xué)就自己一個(gè)人從西安坐火車到桂林，然后從桂林再坐大巴車到陽(yáng)朔。通過(guò)幾天的考察和了解之后，感覺(jué)學(xué)校的情況還是不錯(cuò)的，就在新起點(diǎn)英文書院報(bào)了一個(gè)月的課程。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的環(huán)境都是贊不絕口的，讓我趕緊的過(guò)去學(xué)習(xí)。同時(shí)跟我說(shuō)學(xué)校的外教老師真的非常多，同時(shí)教學(xué)的風(fēng)格與大學(xué)的也是截然的不同。他非常的喜歡那里的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)習(xí)之余，還可以與各國(guó)的外國(guó)朋友暢游陽(yáng)朔美麗的山水風(fēng)光和充滿異國(guó)風(fēng)情的西街。在輕松自如的環(huán)境中，大量的練習(xí)自己的口語(yǔ)。一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，感覺(jué)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力提高的很快，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和開(kāi)口的自信心方面。于是我們兩人在畢業(yè)之后，就一同再去陽(yáng)朔學(xué)習(xí)了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)之后，真的感覺(jué)自己的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言的慣性思維方面提升的非常快。自己對(duì)于這家語(yǔ)言學(xué)校是很有深感情的，同時(shí)自己感覺(jué)也不錯(cuò)。以下是在校學(xué)習(xí)期間關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些切身的體會(huì)，希望對(duì)于正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的朋友能夠有所幫助。

第一部分 整體建議

1.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之初,我們應(yīng)該注意培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣并不難.當(dāng)我們可以說(shuō)點(diǎn)兒簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時(shí),我們就可以從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養(yǎng)起來(lái)了.2.制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃太重要.所以我們必須在學(xué)習(xí)前制定精細(xì)的和可操作的計(jì)劃.并且我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行這些計(jì)劃.3.無(wú)論學(xué)習(xí)什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對(duì)所學(xué)課本的總結(jié),中心內(nèi)容,我們的理解和課本的縮略.筆記要課本薄的多,我們可以較容易地記憶和經(jīng)常復(fù)習(xí)他們.更勝一籌的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經(jīng)常聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)加深和減輕記憶負(fù)擔(dān).4.看英文電影,收看英語(yǔ)電視節(jié)目,聽(tīng)英文歌曲和在某些特定場(chǎng)景學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是很棒和很生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,因?yàn)檫@樣我們可以把所學(xué)英語(yǔ)與某些特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)以加深記憶.5.請(qǐng)不要孤立地背英語(yǔ)單詞.請(qǐng)背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運(yùn)用這些詞匯,而且印象更深.6.如果時(shí)間允許,通讀袖珍漢英字典對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也幫助很大.他能幫助我們擴(kuò)大視野并全方位地掌握所學(xué)知識(shí).7.優(yōu)秀的性格也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一,堅(jiān)持,忍耐,自信和堅(jiān)定都是很重要的.當(dāng)然如果興趣培養(yǎng)得好,可適當(dāng)削弱這方面的要求.第二部分 具體方法

1.Oral English(口語(yǔ)學(xué)習(xí))

A.我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)的目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為:流利 準(zhǔn)確 恰當(dāng).B.努力尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ).英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方,在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ),還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓視野,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.C.如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少,那么就需要通過(guò)自己對(duì)自己講英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境.比如對(duì)自己描述所看到的景物,英語(yǔ)口述自己正在做的事情.D.這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持-----口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其他讀物.首先我們先讀漢語(yǔ)部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤 缺點(diǎn) 和進(jìn)步.這樣做的好處:

1)自己就可以練習(xí)口語(yǔ),想練多久,就練多久.2)始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤----英文原文.3)題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝},所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了.4)選擇小說(shuō),幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去.5)有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái).6)對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻.這等于我們一直在做漢譯英練習(xí),很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的,所以印象相當(dāng)深刻.比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深刻得多.E.聽(tīng)譯法-----角色互換:三人一組,模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人講漢語(yǔ),一人將英語(yǔ),扮演老外,一人做翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯,我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì)時(shí),把所聽(tīng)內(nèi)容翻譯成英文.F.口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法:此法使用于強(qiáng)化訓(xùn)練.找好一個(gè)題目做一分鐘的口語(yǔ)作文,同時(shí)將其錄音.聽(tīng)錄音,找出不足和錯(cuò)誤,就此題目再做兩分鐘的口語(yǔ)作文,同樣錄音,再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步,繼續(xù)作三分鐘口語(yǔ)作文.這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練,效果不俗.G.復(fù)述練習(xí):自己的話口語(yǔ)復(fù)述我們所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章.H.如果可能，我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來(lái)使我們的餓口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利 清晰,而且還有自信.例如:

**A big black bug bit the back of a big black bear.The big bear bit back the big black bug.**This fish has a thin fin;That fish has a fat thin;

This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.I.特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用,中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞,而真正地道英語(yǔ)口語(yǔ)卻是充滿著短小 活潑 生動(dòng)的詞語(yǔ),富有生氣.而這些短語(yǔ)大部分由小詞構(gòu)成.J.口語(yǔ)雖自有特色,但與英語(yǔ)的其他方面緊密聯(lián)系.比如,經(jīng)常練習(xí)寫作,可使口語(yǔ)精密,準(zhǔn)確.2.Listening comprehension(聽(tīng)力)

A.可以通過(guò)講地道的口語(yǔ)來(lái)提高聽(tīng)力.發(fā)音,語(yǔ)調(diào)和句子結(jié)構(gòu)請(qǐng)不要中國(guó)化.既然能說(shuō)出來(lái),當(dāng)然能聽(tīng)懂,當(dāng)然這樣做有點(diǎn)難.B.在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí),力求保持放松 自然和穩(wěn)定的心態(tài),即在聽(tīng)力提高中建立自信心和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是致關(guān)重要的.C.在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí),我們可以做些簡(jiǎn)單的筆記,例如人名 地名 時(shí)間 年齡 職業(yè) 數(shù)字等以便更好地理解材料,當(dāng)然還要以聽(tīng)為主.D.做聽(tīng)力練習(xí)重材料大意.而不要力求聽(tīng)懂每個(gè)單詞,不要在詞上浪費(fèi)太多時(shí)間.E.密切注意聽(tīng)力材料中的讓步與轉(zhuǎn)折以便正確把握說(shuō)話人的態(tài)度,特別關(guān)注這些詞:

even though ,even so ,in spite of ,unless ,although ,no matter,however,whatever ,no nor ,nerther...nor,but....F ,在背記生詞時(shí),如果能聽(tīng)詞匯磁帶,那么對(duì)聽(tīng)力提高也有很好處.3.Reading skills(閱讀)

A.精度:在精度課文時(shí),我們要把生詞 詞組 句型做成筆記,讀后要試著用這些疑問(wèn)詞提問(wèn)自己:誰(shuí) 什么 何時(shí) 何地 且努力用自己的話來(lái)回答.B.泛讀:要培養(yǎng)瀏覽,跳讀和快讀的能力,即抓住關(guān)鍵詞 主題句和中心大意的能力.C.閱讀速度:三種方式提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意,不要在單個(gè)詞或單句上浪費(fèi)太多時(shí)間.2.閱讀時(shí)計(jì)劃.3.閱讀時(shí)用手指或筆尖指向文章字句并快速移動(dòng)來(lái)迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動(dòng)來(lái)強(qiáng)化我們的閱讀速度.D.多讀報(bào),多受益;開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),學(xué)習(xí)流行詞語(yǔ)和英語(yǔ)最新發(fā)展.4.Writing skills(寫作)

A.寫作需要有很多素材,積累素材很重要,要多背課文.B.努力用多種方式表達(dá)一種意思.C.寫英文日記.a)在寫作前準(zhǔn)備一些要用的好詞匯,好句子.b)結(jié)交英語(yǔ)筆友,寫英文信.這種方法容易堅(jiān)持,還很有意思.不妨一試好處多多.

第五篇：我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)體會(huì)

我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)體會(huì)

神道口中學(xué)

李四男

近年來(lái)，隨著課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方式等方面都有了較大的改進(jìn)。然而，在我們英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)中仍存在著一些問(wèn)題，如：教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)；教學(xué)活動(dòng)流于形式；練習(xí)評(píng)價(jià)不到位等等。通過(guò)觀摩同行教學(xué)過(guò)程，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、認(rèn)真專研教材，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。

有一次聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)的是六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 What time do you get to school?的Section A,本單元的教學(xué)內(nèi)容是表述daily routines。首先，老師讓孩子們欣賞了一首歌曲，然后通過(guò)課件進(jìn)行單詞和短語(yǔ)的教學(xué)，這個(gè)過(guò)程固然必要。可是接下來(lái)，老師的舉動(dòng)就讓人費(fèi)解了，老師開(kāi)始很投入地 “教”怎么用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。這個(gè)過(guò)程整整持續(xù)了20分鐘。

45分鐘的時(shí)間里，有整整20分鐘學(xué)生是在不斷表達(dá)時(shí)間中度過(guò)的。這不得不讓我們懷疑這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？這么做能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力嗎？我認(rèn)為，每節(jié)課都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是是有效的課堂，學(xué)生在老師的領(lǐng)引下體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是機(jī)械性地重復(fù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師通過(guò)認(rèn)真研讀教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，服務(wù)教學(xué)目標(biāo)。

這次研討課活動(dòng)聽(tīng)完楊老師的課以后，我對(duì)于這一點(diǎn)又有了更深入的認(rèn)識(shí)。楊老師課堂設(shè)計(jì)很用心，精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)課堂活動(dòng)。六年級(jí)上冊(cè)Unit 10 Section A這堂新授課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答價(jià)格。楊老師主要開(kāi)展了以下教學(xué)活動(dòng)：

1、讓學(xué)生分小組討論有關(guān)服裝的詞匯，看哪個(gè)小組總結(jié)的最多。

2、通過(guò)大屏幕展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)This is a / an …和These are …的說(shuō)法。

3、談?wù)撜n本上圖片，這個(gè)環(huán)節(jié)用到了前幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的句子，比如表達(dá)顏色，這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又為下一步聽(tīng)的活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，聽(tīng)力理解之前對(duì)于圖片進(jìn)行談?wù)摶蛘唛_(kāi)展其他準(zhǔn)備活動(dòng)都是必不可少的。

4、在學(xué)生進(jìn)行展示之前，老師都會(huì)給出明確的要求或者通過(guò)給出對(duì)話示例讓學(xué)生明確下一步要干什么。一般都是在雙人活動(dòng)或小組活動(dòng)之前，老師和一名學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行表演，當(dāng)然也可以是由兩名學(xué)生進(jìn)行提前的展示活動(dòng)。這樣學(xué)生就不會(huì)感到迷茫，以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三、準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

聽(tīng)完徐倩老師的課，最大的感受是徐老師很好地把握住了教學(xué)重點(diǎn)，感覺(jué)到學(xué)生在英語(yǔ)課堂上是有所收獲的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、課前的準(zhǔn)備活動(dòng)比較充分，設(shè)計(jì)也很巧妙，無(wú)論是播放的一首英語(yǔ)歌曲，還是觀看的一段視頻，都和本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)，既使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，又讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、閱讀過(guò)程具有層次性，首先是快速閱讀，完成簡(jiǎn)要任務(wù)，然后是細(xì)讀并且回答問(wèn)題，唯一的缺陷就是我認(rèn)為閱讀問(wèn)題的設(shè)置還可以更豐富一些，比如還可以增加 What clothes …? If you have 25 dollars, what can you buy? How many colors are the T-shirts? 等有助于擴(kuò)展學(xué)生思路的問(wèn)題。

3、對(duì)于課文中的知識(shí)點(diǎn)，徐老師注意把重點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，而且放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去講，創(chuàng)造性地對(duì)待課文所提供的知識(shí)。

4、讀后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)大屏幕提示用簡(jiǎn)略的方式表述自己對(duì)文章的見(jiàn)解和領(lǐng)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單地背誦或復(fù)述課文。

5、注重學(xué)以致用的原則，能夠引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本節(jié)課學(xué)生圍繞已學(xué)課文開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，然后進(jìn)行匯報(bào)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

總之，這次研討課活動(dòng)以及講座是我受益匪淺，以上的是我的一點(diǎn)體會(huì)。