第一篇：英語學習心得和體會

英語學習心得與體會

經常聽到有人抱怨學英語難，一方面想學好英語，一方面又苦於找不到適當的方法。我自己以前也曾有過這樣的苦惱，但後來經過逐漸摸索，我覺得，只要善於總結學習方法，加上決心面的一些心得與體會。

首先，一定要打破幾個常見的關於英語學習的觀念誤區：1.最普遍的是認為學英語就是背單詞。其實這是大錯特錯的。固然，學英語意味著要同遺忘作鬥爭，而且這個鬥爭還非?！巴纯唷?，但是背單詞僅僅是學英語的基礎，離學好英語還相差甚遠。如果抱著學英語就是背單詞的錯誤觀念，就會把注意力和學習的重心放在死記硬背上，可以說，這樣做是永遠學不好英語的?，F在市面上一些介紹背單詞技巧的書及這方面的培訓班層出不窮，我個人認為這絲毫無益於真正的英語素養的提高，而且會導致學習中的本末倒置，真正是誤人子弟，為害不淺。當然，適當看看與英語構詞方法方面的書，對於掌握其構詞規律、提高記憶效率是有幫助的，但現在宣揚的諸如諧音記憶法之類的記憶方法，並不符合語言學習與記憶的自然規律，不過是死記硬背的改頭換面，對真正掌握單詞的音、形、義並無實益。基於學英語就是背單詞的錯誤觀念，也會自然而然地認為只要“記性好”就能學好英語，於是在背單詞之外，還背短語、背句型，背得不亦樂乎，不亦苦乎。其實這都是走錯了路，在這種指導思想與學習方法下，肯定是學不好英語的。

另一個非常普遍的植根於我們頭腦中的錯誤觀念就是，認為英語和漢語是一一對應

詞、短語與句子的理解僵化、表面化、模式化，始終不能擺脫母語的影子，具體表現為，在閱讀英文材料時首先在大腦中將單詞“譯”成漢語，然後再組織成句，在英譯漢時也是對字對句地譯成中文，譯文死於句下，漢譯英時仍是“word for word”，甚至連語序、句型都沒什麼變化。養成了這種思維定勢就很難打破漢語與英語在形式上對應的“框框”，體會不到英語語言內在的精髓和它不同於漢語的獨特之處。從具體方法上講，如何真正打破這些錯誤觀念的禁錮，就是下面所要探討的。

第二、英語要多學多用＆現學現用＆活學活用

這要從聽說讀寫譯五個方面多管齊下，當然，根據自己學習英語的目的不同，可以有所側重，但英語綜合素養的提高，必然是建立在這五個方面能力的平衡發展上的，而且五個“模組”是有機聯繫的，所以不能在任何一方面有所偏廢或荒疏。

練習聽力要選擇適當的聽力材料，並且要涉獵不同類別與領域的聽力材料。選擇適當的聽聽力也不見提高。這裏要注意，不要一開始就聽VOA、BBC、“電影英語”之類的東西，這類聽力材料對於實際工作中運用英語來講實用價值不大，跟native speaker進行日常對話、工作交流及談

判時也沒有太多裨益。VOA推出的special English（慢速英語）比較好，很適合初中級學習者聽。CCTV-9每晚7：30的Dialogue很好，可以每天聽。但中國人播報的英語新聞（如World Wide Watch）對聽力長進不大，你會發現你可能聽這類新聞已滾瓜爛熟了，但聽外國人的講話、對話仍然聽不懂，這一是因為中國人比較容易適應中國人的英語口音，二是因為新聞英語和日常對話及講話在語速、語調、口音、用語特點甚至內容等方面都有很大的差異。並且，新聞英語儘管辭彙量大，但發音是標準的，用語是規範的，其內容和“情節”通常都簡單明瞭、通俗易懂，所以只要辭彙量夠大，大致聽懂並不太難，而日常對話與講話儘管涉及辭彙量不會很大，甚至語速也沒新聞英語快，但發音往往都不標準，speaker的口音可能千差萬別，而且會有很多連讀、吞音，同時用語也不一定規範，方言、俚語與不符合語法習慣的表達可能大量出現，從內容看，句意之間可能邏輯聯繫並不緊密或者邏輯關係比較複雜（即以較多的信息為背景），因而可以說其難度在某種意義上比新聞英語更大。所以，提高聽力水準單聽新聞英語或單聽中國人播報的新聞英語是遠遠不夠的，要多聽native speaker的聽力材料（包括日常生活對話與就某個觀點的講話兩種類型），對不同類別與領域的聽力材料都要廣泛涉獵，比如生物、歷史、地理、藝術等各方面都要聽一些。

具體而言，聽的時候要抓住要點，動詞與轉折用語、連詞特別重要（往往介詞、副詞沒聽清是並不影響對句意的理解的），聽懂這些，意思基本上就出來了。另外，某

一、兩個詞甚至某一句話沒聽清都不要老想它，立刻放過，聽下面的內容，這樣在頭腦中形成一個連續的“意識流”，完整的意思就會凸顯出來，如果糾纏於沒聽懂的個別詞句，下面的內容就會由於沒集中注意力而漏掉。永遠不要試圖把每個單詞都聽清楚，這可以說是不可能的（即使是中國人聽中國人講漢語也不可能做到這一點），也是空費時間徒勞無益的，聽懂大概意思，抓住關鍵資訊足矣。

練習口語要注意有意識地創造開口說的機會。不要抱怨缺乏語言環境。如果有外教或工作

native speaker，都要抓住機會多和他們對話，要意識到這是練習口語的最好的機會。大膽地開口說，同時要多和老師、同學、愛好英語的朋友用英語對話。比如，可以約幾個學英語的同學或朋友在喝茶聚會時用英語聊最近的時事、自己的見聞經歷等等，通過這種“集體活動”的方式，可以激發自己學英語的興趣，營造一種共同提高的氛圍。在開始練習口語時，不要太在意語法、句型等（事實上，即使最好的口譯譯員也難免犯這方面的錯誤），因為如果注意力集中在這些語言的表面形式，就會反而忘掉語意的表達，所以,always focus on what you are going to convey。這一點極為重要，你會發現只要自己具備一定的語法方面的素養，對語法能基本無誤地掌握，並養成了把注意力集中在想要表達的內容而不是語句的表面形式上的良好習慣，你的口語會越來越流利、熟練，你的大腦會“自動”去組織詞語搭配和句子結構，無需勞你費心去想這個句子究竟該怎樣去組織、前後句子成分該怎樣銜接或搭配？另外，多用簡單句，少用複雜的句子，如果一個意思在書面上必須用一個長句來表達的，在口語中就把它“分拆”為若干短句，採用描述式的方法把它們連接起來。還有一點，不要去學太多俚語，因為你會由於沒有機會運用而迅速忘掉它（其實，即使遇上native speaker，彼此都用俚語交流的可能性也微乎其微，這是由於一來彼此的文化差異，二來是彼此達不到一定的熟稔程度）。所以除非自己的確對俚語很有興趣，否則從實用的角度，大可不必在這方面花太多的時間和精力。

我個人覺得，閱讀也能對口語提高起一定的輔助作用。如果新聞閱讀的積累多了，對語就自然能減少那種結結巴巴“磕磕絆絆”的現象。

閱讀對口語能起一定作用，這是因為這種心中的“默讀”能幫助培養語感，而這種語感正是流利的口語所需要的。並且要注意讀完一篇文章後再朗讀幾遍，以體味文章的結構與語言組織，培養口語的語感。

關於口語還有一點非常重要，就是現炒現賣，現學現用。剛剛學到的單詞、片語、短語、句型要立刻尋找機會去練習它，讓它不僅僅在大腦中留下視覺記憶，同時也留下聽覺記憶。並且，這種“現炒現賣”，也重複了記憶過程，能有效地防止遺忘，同時豐富了知識貯量，減少開口時“詞到用時方恨少”的現象。

英語學習是一個長期積累的過程，而閱讀是實現這一積累的主要途徑。很多同學在閱讀時泛泛而讀，讀完之後意思明白了也就完了，並沒有深入去探究文章中所體現的英語語言自身的特點與精髓。另一個比較突出的表現是，一邊讀一邊在大腦中將英語文一個詞一個詞地“翻譯”成漢語，再“組合”成完整的意思，這種習慣費時費力而且不能體味真正的英文原意，一定要堅決地放棄。正確的方法是，對於精讀，讀完之後要反復探究並最終弄懂包括詞法、句法、語法在內的每一個語言點，對於泛讀，則應一目十行，在保證在理解其大意的前提下盡可能地培養速度，讓字、詞、句“掃描”後在大腦中形成完整的“意識流”，而不是獨立的、割裂的各個部分。精讀時尤其要多問幾個為什麼，不要僅僅滿足於讀懂意思，而要反復想一下，為什麼這裏作者用這個詞？這個短語這句話為什麼作者這樣表達？這種用法好在哪里？不妨自己嘗試換一種或幾種表達方式與其相比較，原文有譯文的，讀完之後再看其譯文，比較一下兩種語言在語序、句子結構、句型、表達方式等方面的差異，並看看自己只看譯文能否把它還原成英文？試著把自己還原的英文與作者的原文比較，你會發現受益非淺。通過這些方法，旨在體味出英語與漢語在思維方式上的不同，以及作者運用辭彙、語言的技巧與地道性，從而培養自己對英語的語言特點逐步形成比較敏銳、深刻的理解與把握。這樣，一篇精讀文章推敲下來（不要怕這樣做太費時間，更不要追求所謂的“進度”），你會發現自己對英語語言點的瞭解和掌握又增進不少，這樣一篇一篇地積累，一篇一篇地“摳”下去，一兩年下來，英語水準必然會有長足的進步。

在閱讀當中，良好的閱讀習慣也非常重要，最好對一些重要的片語、短語、寫得好的句子加上下劃線或著重符號，這樣再次閱讀或復習時就能直接抓住要點，加深對這些重要語言點的記憶。如果閱讀材料後附有配套練習的，一定要做做，這是一個溫習、鞏固的過程，不可忽視。

閱讀當中不可避免地涉及到對單詞、片語、短語的記憶，尤其需要注意的是，要結合具體語境（即上下文）記憶單詞、片語或短語，而不是孤立地死記硬背。你會發現如果孤立地背單詞，再好的記憶力也是不頂用的，遺忘最終都會佔據“上風”。哪怕真的記住了，用起來也絕不會得心應手，也不可能用得非常準確、精當和地道，其結果必然是“製造” 大量的“中國式英語”。結合上下文去體會單詞、片語、短語意思的內核，把握其表意功能的精髓，記憶就會變成幾乎不費力的事情。在理解原文意思的時候，要在腦海中生動地浮現出情景、形象來，對字、詞、句的表意功能的體會就會更加準確、深刻。關於背單詞的誤區，我也是走了彎路以後慢慢體會到的。其實只要善於體味、善於理解、善於領悟，幾乎可以這樣講，到了一定程度以後（通常是有6000個以上辭彙量並對構詞法有一定瞭解以後），完全不需要背單詞，對單詞、片語、短語可以非常輕鬆地記住並把遺忘率控制在極低的水準。在此之前，只要把握“體味英語”的原則，辭彙也並不是一件很困難的事情。很多人抱怨自己記憶力差所以學不好英語其實是站不住腳的，如果記的時候只重字表意思而不重內在含義，如果只重死記硬背而不是心領意會，只重孤立記憶而不是放在具體語境中去體味，那麼記憶力再好也是無濟於事的。我個人認為，一個人是否真正學好了英語，是否具有較好的英語素養，這裏就是分水嶺。所以，糾正記憶單詞、片語、短語的錯誤指導思想與方法是至關重要的。關於這一點，下面還會繼續談到。

關於閱讀還有一點，就是看到用得好的單詞、片語、短語時，可以把它們連同其所在的句子抄錄在一個筆記本上，留作復習時用（注意不要僅僅只抄單詞、片語、短語本身，一定要抄上例

句，甚至把上下文的一部分也一同抄上，這樣便於復習時的理解）。這是很好的知識積累的方式。你會發現隨著這樣的筆記本越記越多，你的英語水準也越來越高！

除精讀之外，還要多閱讀不同體裁、不同領域、不同風格的文章。記敍文、議論文、新聞報導等等，都要有所涉獵。不同類型的文章其用詞、用語特點是有顯著不同的，這方面只有通過擴大閱讀量來善加體會。

英語寫作是提高英語素養的一個很重要的途徑。它對於英語學習者提高英語能力幫助極大，通過寫作可以找到自己在語法、辭彙積累、表達能力（不僅僅是遣詞造句的能力，還包括對語言地道性與語感的把握）上的不足。

嘗試英語寫作時，初中級水準者最好篇幅不宜過長，可以僅用幾段話寫人寫事，寫自己

用詞、語句組織等方面有無錯誤或不當，句型的選用與短語的表達手法是否注意了多樣性，句子前後銜接、轉折時的用詞在該語義環境下是否適當、語言是否符合英語習慣，等等。如有條件，最好找老師、外教或英語寫作水準高的同學幫自己修改、指點一下。通過這樣反復精益求精，能夠發現

並“修補”自己在語言功底上的薄弱之處，是一種非常好的提高英語能力的途徑。

翻譯一直是英語教學中的薄弱環節，但如果想學好英語，適當的翻譯訓練是不可或缺的（當力）。目前的英語教學一般僅局限於筆譯，對口譯即使有涉及要求也比較淺。關於翻譯有大量的技巧，並需要長期的、大量的實踐和積累，有興趣的同學可以參考這方面的書籍。我個人認為，概要言之，口譯要遵循不拘形式、從簡避繁、意譯為主的原則，筆譯則更講究在忠實于原文的基礎上用詞的準確貼切、用語的精當地道、語句之間的起承轉合與邏輯聯繫的嚴密、句型與表達方法的多樣化等等。有興趣的同學可以在把握上述方向的基礎上多加體會和探究。

第三、要培養好的英語學習方法與習慣

就會大打折扣，這是學習非母語語言必然會遇到的現象，也要求我們必須不中斷對英語的學習。一般說來，頭兩年是比較“艱苦”的，有了一定的積累以後，就會漸入佳境，產生量變到質變的效應，自然也能熟能生巧地提高實際運用的能力。所以，養成堅持學習的習慣是保證英語不“生銹”的關鍵，必須經常提醒自己一旦放棄將前功盡棄，這樣英語能力才會逐漸從“起步”、“提速”進入加速發展的階段，而一旦英語能力達到比較高的水準，你會發現很多東西恐怕想忘也忘不掉了，這時你的英語水準可以說已經穩定在一個大致的區間不會再有明顯的退步了。

要堅持常查字典。英語學習者應必備的是三本字典：英漢字典、漢英字典、英英字典。

習英語一個非常重要的知識積累的途徑，可以說，經常查字典的英語學習者，其語言點的積累一定會比較豐富，其英語水準也一定不會低。

尤其重要的是要勤查英英字典。英英字典的最大好處在於它有利於培養英語思維。其實，由漢語對英語單詞、片語、短語所作的釋義都是不究竟的，因為漢語畢竟與英語不存在對應關係，同樣一個漢字一個漢語片語，在不同的語言環境中代表的意思可能大相徑庭，這樣，它對英語單詞、片語、短語的解釋往往就只停留於字表含義，而無法揭示其核心的、精髓的含意。比如，suggest這個詞

在教材或英漢詞典中通常給出的釋義是“建議”，其實這與它的真實含意相差甚遠。如果我們頭腦中固定了suggest就是“建議”這種死板對應的“框框”，那麼看到“Her beautiful dress

suggested night clubs”，“I am not suggesting that America is falling apart”和“Her expression suggested anger”這樣的句子就會頓感不知所云。其實suggest的英文解釋是“v.to cause(an idea etc.)to be present”，看了這樣的釋義，你肯定會有一種洞穿其含意精髓之感，這時你才會體會到原來每個英語單詞的漢語解釋都是那麼蒼白、局限，而其背後真實的意思是這樣的只可意會而不可言傳！suggest的內核其實就是在某一已有事物的基礎上或背景下使聯想到另一事物，從這一概念便可衍生出“建議、提議、提出（意見、計畫、理論等）、顯出”等種種意思。由此可見，用英語解釋英語，才能盡可能地貼切、精準，漢語解釋永遠都是一種“局部”的對應，這種解釋往往是有很大偏差的，而且它的副作用在於，會給我們的頭腦戴上固定好的框框，這也是為什麼學英語多年始終不能擺脫“中國式英語”的原因。要擺脫“中國式英語”，就必須用英語學習英語，用英語解釋英語，用英語思維英語，這樣才能真正直擊其“要害”。從上述分析也可以看出，其實英語單詞的核心意思往往就只有那麼

一、兩個，正是由於漢語太複雜（它區分各種不同的語言環境而對同一種意思有多種說法），所以表達同一意思的用詞太多，於是我們便抱怨一個英語單詞有好多意思，太難背了。其實恰恰相反，不是英語複雜，複雜的是漢語，正是漢語的“花樣”太多，才會有那麼多漢語辭彙與一個英語單詞對應起來。如果我們對英語單詞、片語、短語都能仔細讀它的英文釋義，並結合例句，把其脈、品其味、悟其髓，把握了它意思的內核，那麼可以說幾乎不需要刻意去背，它所有的中文意思都自然會串聯起來輕鬆記住。在看到、聽到包含這些單詞的句子時你會立刻明白它字表下面的意思，做英譯漢的時候也能恰當的譯出它們的中文意思，做漢譯英時也能憑直覺一下子找準那個最貼切的詞。

為了培養自己用英語思維的能力，有興趣的同學不妨對讀到的英文做一些英文意譯

（paraphrase），鍛煉自己用英文解釋英文的能力。

養成良好的學習習慣，還要“處處留心”，時時把英語放在心上。比如突然自己有了一，想一想應該怎樣用英語表達？看到街上的標語想應該怎樣翻譯？象現在街上很多中文標識都有英文翻譯（可惜大部分都是錯誤的或翻譯得很生硬的），這些都是值得探究的好素材。順便說一句，我曾看到過“讓中國走向世界，讓世界瞭解中國”這樣一副標語，問過很多人該怎麼翻比較好，有趣的是，就這一句簡單的標語，難倒了許多英語老師，有興趣的同學不妨試著翻翻看。

第四、千方百計培養自己對英語語言的敏感性

所謂學英語就是要學英語的獨特之處，即它的詞法、句法、語法跟漢語的差異，所以，領受，在文章中自己還要去發現語言點即銳於觀察，通過漢英之間的比較來“善於體味”）。比如，學習單詞時要注意以下問題：這個詞詞性有幾種？詞義是褒是貶還是中性詞？是及物動詞還是不及物動詞？（這樣你才能有效避免出現“serve for the country”、“discuss about the matter”之類的誤用）它跟副詞、介詞的搭配如何？（搭配後形成的片語有動副結構、動介結構、動副介結構）這個詞有哪些派生詞、複合詞？這個詞的派生詞之間有何區別？（如respect可派生出

respectful、respectable;lone可派生出lonely、alone、lonesome;decide可派生出decided、decisive，這些詞之間是“貌似神離”的，）這個詞有哪些同義詞、近義詞、反義詞？（對於詞義

辨析需要高度重視，能體認同義詞、近義詞的區別並找到最適合某一具體語境的用詞，是良好英語素養的一個重要標誌，也是提高英語水準的必由之路）

對於片語也是一樣，對片語進行辨異、歸納、比較、類比，是強化知識積累的一個重

類似結構的片語可以串起來記憶，這有助於掌握片語的構造規律。如take pleasure in, take delight in, take enjoyment in ,take pride in可以歸為一組，take sb.by storm, take

sb.by surprise可以歸為一組，at war with, at feud with, at odds with可歸為一組，on the grounds that, on condition that可歸為一組，refer to as, look on as可歸為一組。意義相近的片語也可歸為一組記憶。如 be subject to, be subjected to, subject to可歸為一組，be suggestible to, be subject to, be prone to可歸為一組，due to, because of, as a result of 可歸為一組，know no limits, know no bounds可歸為一組，in conformity with, in compliance with, in accordance with, in line with,可歸為一組，hang by /depend on a thread, hang on by eyelids 可歸為一組，work oneself up into a rage/frenzy, be filled/boil with fury, burn/flame/blaze/burst with anger, fall/go/fly into a rage可歸為一組，等等。對於結構相近但意義不同的片語也要邊學邊歸納。比如，behind time與after time,都表示“晚到了”，但前者實質是指比規定時間遲到了，含責備的感情色彩，後者則不帶感情色彩。又如，compared to 與compared with，前者指不同類事物之間的比較，後者則指同類事物之間的比較。再如，give rise to, give birth to與lead to, 第一個常常暗指不好的後果，第二個指婦女分娩或喻指某一新事物的產生，第三個則指導致某一狀況。

英語中很多片語是非常生動、形象、貼切的，對這些片語的掌握要建立在深刻理解與體味的基礎上。比如，fall on one’s own feet除“僥倖”之外，還有“定居下來”的意思。你想像自己從來雙腳落地後那個緩衝過程，就能體味到“fall on one’s own feet”的感覺，那的的確確就是定居下來（“站穩腳跟”）的含意。又比如be at the loose end of the rope是“閑著，沒事幹”的意思，這也非常形象、貼切。所以學習片語不能死背它的結構，一定要意會到它的獨特巧妙之處，而這種特點和“妙處”往往是漢語解釋所表達不了的。

培養對英語的敏感性還有一個方法，即多用“逆向思維”、“雙向思維”，我一直這樣右邊的作法，反其道而行之，先看右邊的中文釋義，再看左邊的單詞，這樣免得只能單向思維即只適應從英語到漢語，不適應從漢語到英語。這樣日積月累，對以後做漢譯英打下了良好的基礎，同時也領悟到場有許多漢語辭彙可以同時用一個英語單詞表達，而之所以有這麼多不同的漢語說法，完全在於所處的具體的語境不同。另外，在閱讀書中給出的英語單詞、片語、短語的例句時，不要總是固守從英文到中文的順序，要經常反過來，先看下面的中文意思，再回過頭來看它的英文例句，逆向地體會兩種語言之間的異同。這種方法不僅有助於體會和把握英語的特點，提高對英語的敏感性，而且天長日久，對學好翻譯也幫助極大。英文譯成中文後，會在語序、句子結構、句型、詞性方面發生變化，有時還會出現增減詞的現象,中文譯成英文也是一樣，所以，雙向地比較這兩種變化過程，可以更加適應兩種語言的轉換方式，對這其間的千變萬化都能做到比較熟悉，甚至爛熟於胸。

總之，學好英語重在理解，重在體味，重在積累。只要方法得當並養成良好的學習習慣，那麼在這一理解、體味和積累的過程中就一定會伴隨著濃厚的興趣，而在這種興趣的驅動下，對英語的學習和探索也會不斷深入，英語素養也必定會不斷提高。

第二篇：學習心得和養魚體會

學習心得和養魚體會

——《觀賞魚養殖》課程論文

在學習這么課程之前，我就對觀賞魚，尤其是日本錦鯉情有獨鐘。在廣東中山，尤其是小欖鎮，由于本地居民相對比較富裕，大多數小欖民宅都會有院子，院子里則井井有條地布滿了小欖人的生活崇拜，比如“發財樹”、“金錢龜”等等。其中少不了的便是假山下的烏龜和池塘里的魚，尤其是魚，向來被中國人譽為福星，因起諧音“年年有余”而被人們廣為喜愛。而最被小欖人喜愛的，正是那火紅似錦的錦鯉。

我作為一名小欖人，從小就見過各式各樣的錦鯉，只可惜從沒養過。所幸能學到這門課，便借機查閱了相關資料，從朋友那里取來幾株魚苗養了起來?，F在，就來分享我的成果吧。

先介紹一下錦鯉。

錦鯉也稱緋鯉，在生物分類學上屬鯉科，屬于亞熱帶和溫帶地區的淡水魚，它是由野生食用鯉魚演變而來的一種觀賞魚，以其魚體呈現鮮艷似錦的色彩，變幻多姿的斑紋而得名，錦鯉的原始品種為紅色鯉魚，紅鯉作為觀賞魚類，在明代已非常普及。據傳錦鯉起源于我國廣西龍州錦鯉、江西興國紅鯉、浙江杭州金鯉，早期由我國傳入日本，后經日本人民的長期人工選育，現已有100多個品種。是一種高貴的觀賞魚類，它具獨特的魅力、艷麗的體色、瀟灑優美的游姿、雄健英武的風度，越來越多地博得廣大養魚愛好者的喜愛，以至被冠以“觀賞魚之王”的美譽。

錦鯉，是風靡當今世界的一種高檔觀賞魚，有“水中活寶石”、“會游泳的藝術品”的美稱。由于它容易繁殖和飼養，食性較雜，通常一般性養殖對水質要求不高，故受到人們的歡迎。

錦鯉是淡水魚中體型最大的，號稱淡水魚王，周身華貴的色彩、優美的游姿，是它成為名品觀賞魚的關鍵。在新加坡等地，還專門舉行過錦鯉大賽，拍賣出售的錦鯉，最貴的可達數十萬元一條。

錦鯉壽命長，據說平均年齡可達70歲，其中有記錄的最長壽者超過了200歲。只要不發生劇烈的環境變化，錦鯉很容易適應各種水溫、水質等環境，所以中國的各個地區都可以養殖錦鯉。而且只要錦鯉適應了環境，在大冬天里把錦鯉放在室外養，也沒太大的問題。錦鯉還有個優點就是食性雜，凡是人可以吃的，它幾乎都能吃。錦鯉還耐餓，一周不喂飼料也沒大的關系。但如果營養不足，錦鯉背上花紋的顏色會慢慢退去，就好像人營養不良了臉色不好一樣。

錦鯉的種種特點讓它在具有非凡觀賞性的同時，也非常易于養殖，因此深入廣大小欖民眾的家庭，對于見慣錦鯉我似乎也見怪不怪了。但是，第一次飼養錦鯉，對我來說還是很新鮮。經過了半年的照料，還是頗有收獲的。

剛開始不知道怎么樣，千方百計查資料護著魚苗幾乎寸步不離了。但后來發現，其實錦鯉不難養，還是那句老話；不懂養錦鯉的人，也能把錦鯉養活一到兩年。

養錦鯉的經歷在起初的兩個月內，錦鯉死了三四條多條，還是挺傷心的。但查閱了很多資料，咨詢了很多家里有養錦鯉的朋友，終于還是成功地讓剩下來的幾株錦鯉“健康茁壯”地成長起來。從一個飼料一次投半袋被同學罵稱“要把魚撐死”的菜鳥，到成功養活七八條健康色澤漂亮的錦鯉，中間學到了很多養錦鯉的技巧。

首先呢，錦鯉不可以粗放飼養，要強調錦鯉耗氧量大，如用水族箱或其它小容器飼養，飼養密度大，充氣機是必備的設備。錦鯉排泄物多，要裸缸飼養，濾水裝置也不能少。錦鯉游動快，喜歡跳躍，魚缸內不應放可能會對錦鯉、魚缸造成傷害的裝飾物，容器要加頂蓋。選用魚缸最小最小最小的要求，也要80厘米長的規格（這種缸養20—25厘米規格的錦鯉，只能為2—4條）。能用上更大的容器，當然是最好啦，因為要考慮錦鯉養大后的去留問題。不過我當時連80厘米缸都沒有，也沒關系，先把錦鯉成功養活過來，再作打算吧。

要養好錦鯉，選錦鯉是關鍵，把10—20厘米規格的小錦鯉買回來，能養活的成功率最高。選錦鯉時要看飼水是否太渾，錦鯉群里是否有幾條潰爛的錦鯉，如果是這種情況，這池錦鯉都不用看了。要是這關過了，就可以在一旁靜靜地看心目中想要的錦鯉了。頭短大、嘴平鈍、身體干瘦或臃腫的錦鯉千萬不要購買。要選身材勻稱，游姿活躍，眼睛有神的錦鯉。平價的錦鯉，花色一般不會太好，正所謂；一分錢，一分貨，但身體狀態還是不錯的。選好錦鯉后，要求店家為錦鯉充氧氣，把錦鯉帶家后，先不要急著打開袋口，把整個裝錦鯉的的袋子，放在飼水水面上漂浮45分鐘—1個小時，讓錦鯉體慢慢適應飼水溫度，然后打開袋子，讓飼水漸漸與袋中的水混合，才把錦鯉放出來。

以后的幾天時間內，水最容易渾，最好每天都換掉1/2—2/3的飼水，如果養錦鯉容器太大，對這樣的大量換水感到困難，可先用合適的小容器暫養兩個星期。當看到錦鯉的狀態開始轉好，再把錦鯉撈入定養容器里，撈錦鯉前要記得平衡兩個容器的水溫。不論暫養還是定養，濾水器最好放入足夠的活性碳，其作用是最大限地減少有害物質的數量。把錦鯉養穩定后，如果是用水族箱等小容器養錦鯉的，視水質情況，最好每隔4、5天，換1/8—1/3的飼水，這樣做對錦鯉的健康成長，和保持水質清潔非常有利。

在整個養錦鯉的過程中，一般無須放入防治藥物，盲目地施加藥物，只會致錦鯉于死地。當發現有個別病錦鯉時，應及時把它隔離，多觀察幾天，再單獨對癥下藥，下藥時應把活性炭取出，下藥宜淡不宜濃，要注意觀察，一旦發現錦鯉有不適反應，要及時換水。常用藥物有；錦鯉萬能藥（主要成分是甲基藍）黃粉、高錳酸鉀（把藥浴水調至桃紅色即可）。

錦鯉每天應喂食兩到三次，喂食量以每次在十分鐘內把飼料吃完為準，我買散裝香料（一種混合顆粒飼料，棕色帶有魚腥味）。

養錦鯉是一件挺費心思的事情，不像養貓養狗，需要經常換水和清理衛生。但正因為這段不輕松的經歷，讓我對錦鯉有了更深的了解。錦鯉雖有名，但相較其他名貴魚類卻非常易于養殖，對環境要求也沒有那么高，給人一種“美而不嬌”的堅強感。如此的話，錦鯉若是來生能化作人，說不定會是傳說中的“女漢子”。。哈哈，如此美感讓我不禁想象在湖邊乘涼，彈琴作畫，品茶賞魚的愜意景象。

最后，就讓我以一首蘇軾的《水龍吟》作尾。

溝東接長江，柳堤葦岸連云際。

煙村瀟灑，人閑一哄，漁樵早市。永晝端居，寸陰虛度，了成何事。

但絲莼玉藕，珠粳錦鯉，相留戀，又經歲。因念浮丘舊侶，慣瑤池、羽觴沈醉。青鸞歌舞，銖衣搖曳，壺中天地。飄墮人間，步虛聲斷，露寒風細。抱素琴，獨向銀蟾影里，此懷難寄。

第三篇：管理學學習心得和體會

管理學學習心得和體會

通過一學期對管理學的學習，對管理學有了一些初步認識，感受到生活中有很多例子都可以從管理學角度思考并解釋，本次的論文以我自己對管理學學習過程和一些體會為主，對管理的決策和計劃職能有相對深刻的理解，主要講這兩個職能。

首先對“管理”一詞的理解，何謂管理？怎么管理？為什么要管理？即目的是什么，我們人類做的大多數事情都有他的目的，對事物的認識總結歸納轉化為學科，管理也是如此，有了目的才有它的解決方案。還有管理的作用，意義等等。那么，管理的定義就出來了，目的是實現既定目標，達到個人無法實現的目標，通過各項職能活動，作用是合理分配、協調相關資源。當然，另外還有許多其他名家對管理的理解及定義。

然后就是管理的職能，這個學期主要學的就是對管理職能的了解認識。職能包括信息，決策，計劃，組織，領導，控制，創新。

先講一講決策的理解，決策是關鍵，管理者每次對組織活動進行計劃、組織、領導或控制時，他們都要做出一系列決定。決策需要管理者通過分析目標與行動方案然后做出最終決定，就像走路，開車的方向，直接決定未來的目的地。決策就決定了企業運行的方向，一個好的決策將帶來正確的目標和行動方案，從而提高效率，譬如開一個餐館，管理者就要決定餐館的位置應該在哪里，哪一類型的餐館，提供什么食物，要雇傭那些人等等，開成了之后又要怎么發展，都需要管理者一一決策。

又如我們這次小組活動的開展，首先要決策做什么活動，討論后結果是旅游，對于我們就是玩，浪。然后去哪要決策，玩什么要決策，什么時間要決策，交通方式要決策等等。所以決策是貫穿整個活動中的。小組討論時，我們也用了頭腦風暴法來集體決策了我們的這次活動做什么和去哪里玩的結果。

決策失誤就直接導致了方向的錯誤，背道而馳總是達不到目的。這讓我想到耐克的下滑階段。耐克公司聘請喬丹做代言人后一直都挺順利，但利潤業績下滑的原因與管理者有不可分離的關系。不肯接受收購其他公司的企業文化讓他失去了不少機遇，在商業大環境發生變化的情況下，耐克只關注產品的性能而不理會市場的潮流，管理者決策投入大量資源生產高昂的高檔運動鞋而犧牲利潤占公司一半左右的中檔運動鞋。由此可知決策失誤對企業的發展影響是很大的。

接下來是計劃的職能，決策和計劃有不可分割的關系，決策時計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續。看似挺繞的一句話卻道出了它們之間密切的關系。計劃是一個包括環境分析、目標確定、方案選擇的過程，經過計劃過程最終形成組織計劃詳細說明了組織的目標以及管理者為實現這些目標所要采取的行動，也可以說是制定戰略，所以計劃既是一個確立目標的過程，也是一個制定戰略的過程。

小組活動中為了充分學習到計劃的內容，每一個人都對此活動做出了相應的計劃，寫出了活動的計劃書。然后經過討論總結出了一份總計劃書。另外計劃工作是管理活動的橋梁，是組織、領導和控制等管理活動的基礎。在活動中深刻體會到了這一點。由于計劃不夠精確，沒有考慮實際情況而導致活動中一些問題。

而企業中的計劃更是一個制定戰略的過程。例如企業間的激烈競爭過程中，一個行業可能存在多種不同的競爭方式，但要找一條進入某行業并在其中競爭的可行途徑，管理者必須研究其他企業運營方式，弄清他們的戰術，并對此制定出自己的戰略，才能有競爭的機會。

然后還有管理的四個職能，組織、領導、控制和創新。這四個職能目的也是為了達到管理的效果，達到管理的目的，組織是建立一種能使人們實現組織目標而協同努力的任務和權威關系，領導是激勵，協調個人和群體，控制是建立監管系統以評價實現組織目標是否有效，創新則是實現組織目標時想出不一樣的方法，找出捷徑實現目標。

通過一學期簡單的對管理學的學習，還是初步知道了管理的重要與普遍性，時時刻刻在我們的學習生活中，就連我在寫這樣一篇文章，也是用到了部分管理學知識吧，決策要寫什么，計劃怎么寫等等。對管理學的認識相信以后會有更多機會了解和實踐學習的。

第四篇：黨校學習心得和體會

尊敬的黨組織： 能夠參加廈門大學黨委黨校第53期黨的基本知識學習班，我覺得非常的榮幸和自豪。作為入黨積極分子，對黨的認識還不夠深刻，入黨動機還需要不斷從思想上和實踐中調整，黨校的學習給了我非常多的啟示和幫助。

正式上課前，我們第53期的黨校學員進行了合照。我覺得我們正在融入一個大家庭，融入一個黨組織。上課期間，很多老師從不同的方面，不同的角度給我們講解黨的基本知識，深入淺出，受益良多。各位老師對我黨的精辟分析，獨到見解以及在授課過程中的大量旁征博引，讓我在無比嘆服的同時深受教育和鼓舞，也使我對黨組織有了更深層次的了解。同時也堅定了我加入中國共產黨的決心，更加堅定了我為共產主義奮斗終生的信念！黨校給我們開了七個專題的課程，分別使我對中國共產黨的最高理想和現階段奮斗目標有了一定的認識，對中國共產黨的宗旨和作風有了全面的了解，對中國共產黨的性質和指導思想有了更深的體會。黃俊清副書記的加強黨性修養做一名合格的共產黨員，讓我知道了自己以后應該以什么樣的姿態和要求來指導自己的行為。同時，對現階段中國共產黨的紀律和反腐倡廉建設、黨的組織原則和黨內民主建設、共產黨員的條件、義務和權力都有了一個全面而深刻的認識體會。

通過這期黨校的培訓活動，我受益匪淺。下面我從對黨的認識上、個人思想上、行動上來談一些自己的感悟。

一、對黨的一些認識。通過這次黨課學習,我首先認識到以前對黨的性質、指導思想的學習和認識是停留在表面的,知其然不知其所以然。通過系統的學習,使我明確了黨的性質是中國工人階級的先鋒隊,同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,是中國特色社會主義事業的領導核心;代表中國先進生產力的發展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民的根本利益。這次學習加深了我對“三個代表”重要思想的理解和認識?！叭齻€代表”不是三個方面的簡單相加,而是一個有機的統一整體,發展先進生產力,促進經濟增長,是發展先進文化、實現人民根本利益的物質前提和基礎;發展先進文化,是發展生產力和實現人民利益的靈魂;代表和實現最廣大人民的根本利益,是發展生產力和先進文化的根本目的,是共產黨人全部工作和實踐活動的出發點和歸宿。

其次，我對我黨的最高理想有了更深刻的認識。1848年《共產黨宣言》發表和共產主義者同盟的成立，就標志著科學共產主義理論的誕生和自覺的共產主義運動的開始。一百多年來，各國無產階級和勞動人民在馬克思列寧主義的科學共產主義理論指導下，展開了風起云涌、轟轟烈烈的共產主義運動，社會主義取代資本主義的社會發展總趨勢也是不可逆轉的。在中國，從馬克思主義的傳播、中國共產黨的誕生和人民革命的興起，就開始了共產主義的偉大運動。中國共產黨把實現這樣的社會制度作為自己的最高理想和奮斗目標，既體現了無產階級和廣大勞動人民的最高利益，又表明了共產黨人所從事的事業是人類歷史上最偉大、最壯麗的事業。實現共產主義是我們的理想，而不是幻想。正如鄭冰冰書記所說，我們黨要實現這個理想，是有步驟的在實現它。黨的十八大勝利召開，總書記提出了現階段的奮斗目標：2020年全面建成小康社會。我們要深刻認

識社會主義制度的發展和完善是一個長期的歷史過程，堅持馬克思列寧主義的基本原理同中國的實踐相結合，滿懷信心地走自己的路，建設中國特色社會主義。

再次，也使我了解到黨的紀律的重要性和黨的宗旨。黨的紀律是黨的各組織和全體黨員必須遵守的行為規則，是維護黨的團結統一完成黨的任務的保證。黨的紀律是貫徹和執行黨的方針路線的保證、是維護黨的團結和統一的有利武器、是維護黨的純潔性和先進性的重要條件。作為一名入黨積極分子必須要遵守黨的紀律，嚴格要求自己，不做任何有損國家或他人利益的事，要做到吃苦在前，享樂在后。我們黨的宗旨是全心全意為人民服務。中國共產黨不僅在理論上始終不渝地強調全心全意為人民服務的根本宗旨，更在實際奮斗中始終不渝地踐行著為人民服務的根本宗旨。90多年來，我們黨堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察和分析世界發展的總趨勢、中國社會的實際狀況和中國人民的根本利益，依據發展變化的實際，不斷探索為人民服務的規律，始終把實現和維護最廣大人民的根本利益作為黨的路線方針政策以及全部工作的基本出發點，始終深深扎根于人民群眾之中，為中國人民和中華民族的根本利益而不懈奮斗。作為入黨積極分子，我認為從現在開始，就要以黨員的要求來要求自己，把人民放在心中。

二、個人思想上的感悟。

作為一名碩士研究生，應該為自己確立好人生的目標、應該對自己的人生有一個導航。列夫.托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有奮斗目標”。因此，我應該建立崇高的理想，堅定的科學信念。但理想也不能脫離實際，基于對客觀世界的認識和現實生活的了解.通過這階段的黨校培訓,我找到了我的奮斗目標,就是積極向黨組織靠攏,爭取早日加入中國共產黨.作為學生，積極向黨組織靠攏要付之行動。我們最好的行動，就是學到知識，把人民放在心中，做個合格的社會主義事業的建設者和接班人。在現階段，科學發展觀深入人心。我們是祖國的新鮮血液，是社會發展的主力，我們應該時刻把科學發展觀記在心里，并用科學和發展的眼光看待問題。大家都知道，現在競爭壓力大，環境和食品問題突出，我國經濟大都還處于粗放型階段，這樣對我們國家的發展是不利的。我們要利用自己的有利條件，學好科學文化知識，用自己的智慧，自己的雙手，使祖國發展的更美好。

在培訓中,我明確了什么才是正確的入黨動機。懂得區別什么才是正確的入黨動機。當代的大學生有很多要求入黨，往往有著很多不同的目的和想法，有些只是隨大流，根本從未意識到自己的這種想法是極為荒謬的。有些則是為了滿足一些個人的物質欲望，想到入黨能有好工作，有豐厚的收入。有的是為了能當官，受人景仰，最后還是為了能以權謀私等等?！吨袊伯a黨黨章》第一章中明確規定：“中國共產黨員黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身?！贝蠹铱赡軙f，正確入黨動機向官話、象口號，不切合實際。我認為入黨為了全心全意為人民服務，為了實現共產主義并不空，是我們平時努力工作、學習、思想進步的一種理論升華。退一步講，我們每天努力工作都是在為人民服務，收的每一分稅款都是為社會主義向共產主義發展進程中出的一份力量。如果說入黨動機都得做到全心全意為人民服務的話，對我們來說這方向太廣了，從一個錯誤的動機轉變為一個正確的動機需要時間，更需要實踐，從身邊的小事做起，逐步培養自己的黨性，我認為這點才是最重要的，有了一個明確方向才能朝著這個方向逐步努力，才能自覺貫徹執行黨的基本路線。

三、做個行動上的巨人

作為入黨積極分子，我覺得我們應該做到以下幾點：

1、加強理論修養，奠定樹立正確入黨動機的思想基礎。作為一名入黨積極分子想要成為一個真正的共產黨員首先要端正好自己的入黨動機，要時刻把握好黨員的基本條件和具體條件，并以此為準則，樹立正確的入黨動機。要真正的確立共產主義的信念，把最終實現共產主義制度作為自己的最高理想，還要愿意為工人階級和全人類的解放而艱苦奮斗，更要樹立全心全意為人民服務的思想，自覺的以個人利益服從黨和人民的利益。我們要不斷的珠提高自身的素質尤其是思想素質，尤其要加強黨性修養、道德修養和增強忠誠意識。

2、培養自律意識，提高批評和自我批評的自覺性。要嚴于律己，當有什么地方做的不好時，要反省自己的錯誤，時刻以一個黨員的要求審視自己。

3、通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機；人們的正確認識，只有通過先實踐再認識并不斷循環往復才能獲得，只有在實踐中切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機；通過在社會主義現代化建設中作出積極貢獻，來體現全心全意為人民服務的宗旨；以吃苦在前，享受在后的實際行動，來體會為共產主義犧牲一切的高尚情操；通過學習優秀黨員的先進事跡，來增強自己對黨的感情，激勵自己的行動

4、樹立正確的世界觀和人生價值觀，為黨和人民勤奮工作。把個人價值置于社會價值中。在建設中國特色社會主義、貫徹科學發展觀，構建社會主義和諧社會的過程中，我們大學生應該把個人價值的實現同我國的經濟、政治、文化和社會的發展相統一。把自己的人生價值目標建立在把握當今中國社會發展所提供的條件的基礎上，努力、充分地實現自己的人生價值。

匯報人：

第五篇：英語新課標學習心得總結體會

英語新課標學習心得總結體會

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

初中英語新課標學習體會

英語新課程要求學生要具有愛國主義、集體主義精神，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，要有創新精神、實踐能力、科學和人元素養以及環境知識，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。要激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心，養 成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力，使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，培養學生的觀察、記憶上、思維、想象能力，幫助學生了解中外文化差異。此外，在課程目標方面增加了情感方面的要求，在語言教學中要關注學生的情感，這樣不僅有利于提高學習效果，而且有利于促進學生的全面發展。再有新課程標準將英語課程的目標能力水平設計為九年級別。6年級結束時應達到二級水平，9年級結束時應達到五級水平（普通高中畢業應達到八級水平）。

英語新課程把新時期培養學生終身發展必備的基礎知識與基本技能作為重點，以德育為中心，從創新精神、實踐能力作為素質教育的總目標，面向全體學生，倡導學生從機械性、被動性、灌輸式、應試型的學法中解脫出來進行探究性學習，主動性學習，研究性學習。并從實際理論為指導，以實際活動安排為特色，能從課題結構，實際功能相結合，體現了素質教育的思想，教師的觀念得到了轉變，具體表現為，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉變；從教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式的轉變。在教學方法上從單純的模式訓練和語法講解向培養學生的綜合語言運用能力的多樣化評價方式的轉變；單一的黑板媒體向多媒體現代化教育技術的轉變。總之由過去對語言結構知識的講解、翻譯轉變為重視培養運用語言實際交流的能力，英語教師要積極參與英語教研活動，學生要以強烈 的動機，濃厚的興趣在語言技能的訓練中，來提高聽、說、讀、寫的能力。新教法

1、新課程內容增多、難度加深、內容分散、跨度大、彈性大而且具有大量的課外知識進入，課本作為學生的輔助學習材料，不少教師反映教學操作難度大，有完成不了規定的教學任務，學生學習困難，有一部分學生實際功能達不到要求，針對這種情況，教師要更新觀念，改進教學方法，認真鉆研大綱和教材，接受新的教學思路，靈活把握和運用結構――功能教學思想，創造性的運用教材，要脫離舊的教學模式，要使英語教學過程成為以學生為主體，老師為指導的語言實踐活動的過程，要根據學生特點，確定教學方法，構建學生自主學習的模式，營造進行實際實踐的學習環境，組織開展生動活潑的學習活動，從而使學生通過眼看、耳聽、口說、腦想、手動等綜合活動進行交際性訓練，總之，我們應遵循一條比較切合實際的教學思路，將實際法、翻譯法、誰知法的可取之處融合起來，幫助學生認識語言的基本規律，改變學生“聽講——接受——記憶——習題”的傳統學習模式，盡可能地創設情景，開展豐富的英語活動，為學生提供語言實踐的機會，讓學生在聽、說、讀、寫的訓練中不斷體會、熟悉、掌握英語。

2、要盡力克服教材容量大與學生的承受能力的矛盾

（1）課堂教學中要以培養學生的語言能力為出發點，精講多練重點語言項目，大膽減少詞匯和語法的繁瑣講解。（2）語言知識點處理的時機要視情況而定，應放棄逢生詞就講練，句句語法分析等傳統教學觀念的教學方法，多給學生運用語言機會，少搞脫離語境的語言練習。（3）培養學生的自主學習的能力，要求學生做好預習，自習單詞閱讀課本等。（4）集中力量完成教科書的教學任務，不加無效的習題和考題。

3、面向全體學生，重視學生的學習過程

當前農村學校普遍存在的問題是：班大人多，學生的學習能力參差不齊，我們應采取分層教學法，因材施教，對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生多關心，多幫助，多組織適應他們能力水平的教學活動，讓他們有參與實踐機會，教師應多采用pair work和group work的方式進行各種語言操練活動。這樣可以為學生提供均等而又充足的訓練機會。照顧到每一位學生。在教學活動中，應該發現和肯定學生的成績，對于學生的進步要鼓勵和表揚，讓學生感受到收獲的喜悅和滿足，從而強化學習的動機和愿望，培養學生的學習興趣，有位教育家說過：“如果學生有了一門喜愛的學科，那么你不必為他沒有在這一學科上取得滿分而不安”。新課程對我們教師提出了幾點基本要求：

1、要有健全的人格，教師應該把自己的真誠、熱情、民主、健康的心理展示給學生，其教學才會富有感染力。

2、要有較高的綜合素質、綜合能力強的老師，其教學任務才會充滿活力。

3、要有一定的技術素養，要關注自己專業的發展，不能將自己局限在狹隘的經驗圈子里。我們要時?；仡櫼幌伦晕?，學會反思，反思一下自己的知識水平能否跟得上知識更新的速度，反思一下自己的教學是否合理有效。我們英語教師要不斷的加強學習，提高業務水平，首先要參加繼續教育培訓，加強基本功訓練，多爭取參加高層的業務進修，積極參與教學教研活動，研讀教學論文，吸取別人的好經驗，好辦法，應用于自己的教學活動中，其次多進行橫向聯系，同科老師相互學習，取長補短，學習其它學科的教學經驗，拓寬知識面，再次加強小學英語教學管理，以促進初中英語教學質量的提高。

過去我們英語學科雖取得了一點進步，但新課程對我們提出更新更高的要求，我們的英語教學面臨許多問題，但我們相信在領導的關心和支持下，在其他學科老師的幫助配合下，我們英語學科全體英語老師一定能克服一切困難實施新課程，與時俱進，我們和學校同發展。

新課標下農村初中英語兩級分化的原因及對策

1.注重夯實基礎，備足學習后勁

每當談起為什么沒學好英語時，那些成績差的學生?；卮穑骸盎A沒打好，現在想學也學不會“。知識的缺陷阻礙了學習成績的提高，使學生產生厭煩情緒。針對這種情況，筆者開辟了多種途徑，幫助學生打好基礎，學生具備了聽說能力，就會產生應用的欲望，基礎打牢了，就為日后繼續涂入學習提供了保障，備足了后勁。

2.改革教學方法，激發學習熱情

不斷改進教學方法，力爭保持英語課的“新”、“趣”，以滿足學生的心理要求，激發他們的學習興趣和熱情。通過創造各種情景讓每個學生充分主動起來。讓每一個學生都有事可干，都開口說英語，用英語大膽去交際，從而使學生的主體地位得以充分體現。教師從講臺上走下去，做觀察者和學生的幫助者。教師善于用激勵性的語言激勵學生。特別是要及時鼓勵有困難的學生，使他們樹立學習的勇氣和信心。教師通過觀察和總結，使學生更樂學，在課堂內外愿意自主地投入更多時間去探究和學習。學生感到自己也有能力在課堂上做主角，而且能學以致用。興趣是學生積極學習最重要的因素，學生明確學習目的，對英語產生興趣，情緒高漲。

3.利用學習效果，幫助樹立信心

起始年級的學生對學習效果特別關注，當知道自己在學習中有進步時就會產生喜悅的心情，對學習就會充滿信心，以更大的熱情投入學習、相反成績不佳，就可能情緒低落，甚至灰心喪氣。因此，評估學生要客觀公正，多表揚，少指責，多鼓勵，少挖苦，讓每個學生都看到自己的成績和進步。我們的學生有一顆非常容易受傷的心，教師必須每時每刻都要為學生著想，保護他們的自尊心，在批評教育學生時，首先要問自己：“這樣作會傷害他嗎？”把英語教學與情感教育有機地結合起來，特別關注性格內向或學習有困難的學生。讓每個學生都看到自己的成績和進步，從而堅定他們的學習信念。

4.善教樂學，鞏固學習興趣

常言道，親其師才能信其道，信其道才能樂其學，熱愛學生是教育學生的感情基礎，是學生的需要，是教育的橋梁。課堂上，教師良好的情緒，動聽的話語，尤可活躍課堂氣氛，融洽師生關系，充分調動學生聽課的積極性，使課堂教學達到很好的效果。因此，教學中要堅持親切上課，和藹輔導。課堂提問時，對學生因人而異，設置不同的問題，使每個人都有鍛煉的機會，對學生的正確回答，給予表揚和贊許，讓學生感到老師對自己的關心，而更加努力刻苦學習，認為學習英語是一種樂趣而不是困難，從而保持，鞏固學習興趣。

5.廣辟第二課堂，輕松學習不掉隊

第二課堂是一種輕松的學習形式，方法多樣，學生喜聞樂見，容易接受。使學校的英語學習形成熱潮，創造英語氛圍，推動英語學習，筆者主要采取以下做法：(1)開展“英語角”活動。(2)舉辦唱英語歌曲。(3)成立“英語廣播小組”。(4)充分利用電教手段如錄音機、投影器等。(5)組織英語手操比賽。此外，還可舉辦英語會，組織背誦、朗誦活動。使學生的生活更加充實，創造了更多的語言表達實踐機會，調動學生學習的積極性，使學生在不知不覺中就掌握、鞏固了所學知識?？傊?，筆者認為在教學中應注意學生興趣的培養，改進教學方法，廣辟途徑，使學生感到學習英語“樂在其中”，從而避免兩極分化現象的產生。