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硬筆書法比賽活動總結

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《硬筆書法比賽活動總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《硬筆書法比賽活動總結》。

第一篇:硬筆書法比賽活動總結

新地鄉小學硬筆書法比賽活動總結

為進一步傳承和發揚中國書法文化,激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情,展示學生硬筆書法風采,增強學生寫規范字、用規范字的意識,傳承傳統文化,營造校園文化建設氛圍,我校于2016年10月24日(星期一下午第二節課)在會議室舉行了硬筆書法比賽活動,30名優秀選手參加了此次比賽,其中12名選手獲獎。

賽前,語文教研組特制訂了《新地鄉小學學生硬筆書法比賽活動方案》把學生分為兩個比賽等級:2年級學生賽鉛筆字,3——6年級學生賽中性筆字。并對各年級提出了比賽規格和要求。

本次活動是在各班選拔賽的基礎上,再由各班派出優勝選手參加現場比賽。比賽按同年級進行評比,2年級寫鉛筆字,3——6年級寫鋼筆字,學生現場書寫,然后評委組打分,分別評出“小小書法家”。比賽時學生們都滿懷激情,用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內現場完成。

這次小學生硬筆書法比賽活動,既豐富了學生的文化生活,又培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生,并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

語文教研組 2016年10月25日

第二篇:硬筆書法比賽總結

“課內比教學”之“大練兵”活動------五坡小學全校教師硬筆書法比賽總結

為豐富廣大教職工的業余文化生活,促進廣大教師書寫能力的不斷提高,按隆昌市教育局工會的精神,結合我校開展的“隊伍建設年”崗位大練兵系列活動,我校于11月20日——11月24日舉行了教職工硬筆書法比賽。學校領導高度重視此項活動,成立了以羅休庭校長為組長的評審小組,制定了比賽方案,召開了全校教職工大會,宣讀了方案和評分標準。20日下午,全校教職工都集中在會議室,首先組織教師學習了比賽規則,學校下發了比賽專用的紙張和黑色的碳素墨水,然后開始比賽。領導班子成員全部參加了比賽。在比賽中,每個老師都認真地書寫,力求發揮自己的最佳水平。上交的作品字體不一,各具特色,形神兼備,楷書端正整潔,行書飄逸瀟灑,隸書秀美圓潤,蘊含了我校教師對書法的熱愛及嫻熟的書法技藝。

比賽結束后,評審小組開始了評議工作,經過細致、全面的篩選,評出一等獎 10 名,二等獎10 名,三等獎15 名;以賽代訓,選出 一等獎等教師進行作品展示。

本次活動不僅為全體教師創設了書法學習交流的平臺,也給校園平添了一股濃郁的翰墨香味,更為可貴的是,在比賽中,廣大教師重溫了《三字經》,能夠做到邊學習邊實踐,領會古人的精神實質,并力爭在日常生活實踐規范的具體內容,充分發揮書法中蘊藏的德育因素的作用,為造就一支師德高尚,業務精湛,充滿活力,團結進取,和諧創新的教師隊伍奠定了基礎。

2017年11月27日

第三篇:硬筆書法比賽總結

硬筆書法比賽活動總結

四年級 二零一六年十月

硬筆書法比賽活動總結

為配合學校開展書寫規范漢字的活動,同時也為了檢驗學生練字的效果,我班于2016年10月10日下午舉行了硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在,糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,進一步培養、激發了同學們練字的興趣,使同學們養成良好的書寫習慣。結果,我欣喜地看到,開展練字活動以來,同學們的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學生進行具體的指導。

一、收獲

1.學生的書寫的字體結構感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2.字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理,美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、不足之處

1.執筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。

2.從初賽的情況看,整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前,老師要指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。

4.在章法上,老師還要多做指導。

5.從現在起要求全校同學堅持每天練習寫字一篇。

第四篇:硬筆書法比賽總結(本站推薦)

“書寫經典,傳承文明”

石渠縣中學硬筆書法比賽總結

為了豐富學生藝術文化生活,激發學生練字興趣,檢驗學校教育教學改革成績,進一步普及規范漢字的書寫,培養學生良好的書寫習慣,培養學生創造美欣賞美的視角,石渠縣中學于2015年9月11日上午開展了“書寫經典,傳承文明”的中學生硬筆書法比賽活動。本次活動參加決賽的學生共計65名,分七、八、九三段評選一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。

整個書法大賽分為初賽和決賽兩個階段,初賽在班級內已經進行完畢,優勝者參加決賽。選手們分別寫了自己喜歡的文章,來展現著自己的書寫水平。尤其是一些書法能力強的孩子,更是將此次活動當做自我展示的平臺,成竹在胸,盡情發揮。

所有參賽決賽的優秀作品被布置到校園集中展出,從而觸動了更多學生。看到這些既漂亮又大方的作品,很多學生表示:一定要練好中國字,弘揚中國文化。有關比賽事項總結如下:

一、參加對象::7–9年級學生

二、比賽規則:

1.比賽用紙:由學校統一發放。

2.書寫工具:鋼筆、毛筆。3.書寫字體為不限 4.書寫內容可為傳統、現代經典詩文或名言警句。

5.要求書寫正確、規范,不能出現錯別字、繁體字。

三、評獎方法

1.評選:學校統一向每班提供書法比賽用紙每人一張,學校統一評選出參加決賽的學生名單。獲得決賽的學生由學校統一發放比賽用紙每人一張,作品參加學校的展覽由指定的教師進行評比。

2.設獎:按上送作品設每班一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。

3.獲獎名單將公布并在校園內展出。

四、比賽時間:

各班將優秀書法作品于9月7日上交。

五、收獲

通過這次比賽,活躍了校園文化,增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣,同學們練習書法后,不僅增強了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,學生的書寫能力有了很大進步,但也有不足之處,我們今后還要對學生進行具體的指導。

(一)進步

1.學生的結構感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2.字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理,美觀大方。

4.作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學生都努力一次寫對。

(二)不足

1.執筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。

2.部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前,老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。

4.書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5.在章

上,老

指導。

通過本次比賽活動,同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學生表示,從此以后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。

語文教研組

2015年9月15日

獲獎名單附后:

第五篇:硬筆書法比賽總結

硬筆書法比賽活動方案

一、比賽目的:

為傳承和發揚中國書法的歷史文化,激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情,進一步引起學生對書寫的高度重視,培養他們正確的書寫習慣,引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀,從整體上提高學生的書寫質量,讓學生從小就練就一手好字,受益終生。

二、比賽要求:

1、參賽對象:3-6年級學生。

2、參賽字體:硬筆楷體。

3、參賽要求:

(1)、書寫必須合乎規范,紙面整潔,不能有涂改的痕跡,否則不予評獎。

(2)、書寫時,在比賽用紙下面墊一薄本,筆畫更富有彈性。(3)、注意正確的寫字姿勢和執筆方法: 正確的寫字姿勢:身直、頭正、臂開、足安。正確執筆姿勢:運筆自如、不擋視線、移筆靈活。(4)、每班交5幅作品到教導處。

三、比賽方式:

每位參賽選手,用我校統一印制的專用稿紙創作作品,按比賽規定的書寫內容創作(比賽內容選擇本年級語文教材)。作品上交后分年級

進行評比。

四、活動程序:

(一)第一階段:練習階段(2016年3月14日—4月12日)

活動內容:利用課外活動時間,以各班為單位練習.(二)第二階段:校級比賽階段(4月13日上午第三節課)

活動內容:

1.全校各年級進行統一現場比賽,選手自帶筆墨,學校提供紙張,且不得使用私自備用紙,如在比賽過程中紙張破損或涂改可向負責老師申請再提供1張紙,如再有破損或涂改則不再提供紙張。參賽作品中紙張涂改嚴重或撕損者視退出比賽。

2.現場比賽總時間為40分鐘,比賽時間到時未完成作品視為自動棄權。

(三)第三階段:強化練習階段(4月13日-26日)活動內容:利用課外活動時間,針對存在問題,強化練習。

五、獎項設立:

校級比賽每年級評選“小小書法家”6名:其中一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名

六、評委: 組 長:李曉忠

成 員: 索國新、田偉建、趙美川、王國英

七、評分標準(100分制):

1、正確(共30分)每錯一字扣1分

2、筆畫美觀(共30分)

3、字體架構美觀(共30分)4、4、頁面整潔(共10分)

2016年3月

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