第一篇：硬筆書法比賽活動總結

硬筆書法比賽活動總結

為進一步傳承和發揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，展示學生硬筆書法風采，增強學生寫規范字、用規范字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，我校于2014年9月25日（星期四早上第四節課）在夢想中心隆重舉行了硬筆書法比賽活動，44名優秀選手參加了此次比賽，其中19名選手獲獎。

賽前，語文教研組特制訂了《化處鎮中心學校學生硬筆書法比賽活動方案》把學生分為兩個比賽等級：2年級學生賽鉛筆字，3——6年級學生賽中性筆字。并對各年級提出了比賽規格和要求。

本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出4名優勝選手參加現場比賽。比賽按同年級進行評比，2年級寫鉛筆字，3——6年級寫中性筆字，學生現場書寫，然后評委組打分，分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，優秀獎若干名。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內現場完成。

這次小學生硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，又培養了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

語文教研組 2014年9月25日

第二篇：硬筆書法比賽活動總結

新地鄉小學硬筆書法比賽活動總結

為進一步傳承和發揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，展示學生硬筆書法風采，增強學生寫規范字、用規范字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，我校于2016年10月24日（星期一下午第二節課）在會議室舉行了硬筆書法比賽活動，30名優秀選手參加了此次比賽，其中12名選手獲獎。

賽前，語文教研組特制訂了《新地鄉小學學生硬筆書法比賽活動方案》把學生分為兩個比賽等級：2年級學生賽鉛筆字，3——6年級學生賽中性筆字。并對各年級提出了比賽規格和要求。

本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出優勝選手參加現場比賽。比賽按同年級進行評比，2年級寫鉛筆字，3——6年級寫鋼筆字，學生現場書寫，然后評委組打分，分別評出“小小書法家”。比賽時學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內現場完成。

這次小學生硬筆書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，又培養了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

語文教研組 2016年10月25日

第三篇：硬筆書法比賽總結

“課內比教學”之“大練兵”活動------五坡小學全校教師硬筆書法比賽總結

為豐富廣大教職工的業余文化生活，促進廣大教師書寫能力的不斷提高，按隆昌市教育局工會的精神，結合我校開展的“隊伍建設年”崗位大練兵系列活動，我校于11月20日——11月24日舉行了教職工硬筆書法比賽。學校領導高度重視此項活動，成立了以羅休庭校長為組長的評審小組，制定了比賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標準。20日下午，全校教職工都集中在會議室，首先組織教師學習了比賽規則，學校下發了比賽專用的紙張和黑色的碳素墨水，然后開始比賽。領導班子成員全部參加了比賽。在比賽中，每個老師都認真地書寫，力求發揮自己的最佳水平。上交的作品字體不一，各具特色，形神兼備，楷書端正整潔，行書飄逸瀟灑，隸書秀美圓潤，蘊含了我校教師對書法的熱愛及嫻熟的書法技藝。

比賽結束后，評審小組開始了評議工作，經過細致、全面的篩選，評出一等獎 10 名，二等獎10 名，三等獎15 名；以賽代訓，選出 一等獎等教師進行作品展示。

本次活動不僅為全體教師創設了書法學習交流的平臺，也給校園平添了一股濃郁的翰墨香味，更為可貴的是，在比賽中，廣大教師重溫了《三字經》，能夠做到邊學習邊實踐，領會古人的精神實質，并力爭在日常生活實踐規范的具體內容，充分發揮書法中蘊藏的德育因素的作用，為造就一支師德高尚，業務精湛，充滿活力，團結進取，和諧創新的教師隊伍奠定了基礎。

2017年11月27日

第四篇：硬筆書法比賽總結

硬筆書法比賽活動總結

四年級 二零一六年十月

硬筆書法比賽活動總結

為配合學校開展書寫規范漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我班于2016年10月10日下午舉行了硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發了同學們練字的興趣，使同學們養成良好的書寫習慣。結果，我欣喜地看到，開展練字活動以來，同學們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導。

一、收獲

1.學生的書寫的字體結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辨認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、不足之處

1.執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2.從初賽的情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前，老師要指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

4.在章法上，老師還要多做指導。

5.從現在起要求全校同學堅持每天練習寫字一篇。

第五篇：硬筆書法比賽總結（本站推薦）

“書寫經典，傳承文明”

石渠縣中學硬筆書法比賽總結

為了豐富學生藝術文化生活，激發學生練字興趣，檢驗學校教育教學改革成績，進一步普及規范漢字的書寫，培養學生良好的書寫習慣，培養學生創造美欣賞美的視角，石渠縣中學于2015年9月11日上午開展了“書寫經典，傳承文明”的中學生硬筆書法比賽活動。本次活動參加決賽的學生共計65名，分七、八、九三段評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

整個書法大賽分為初賽和決賽兩個階段，初賽在班級內已經進行完畢，優勝者參加決賽。選手們分別寫了自己喜歡的文章，來展現著自己的書寫水平。尤其是一些書法能力強的孩子，更是將此次活動當做自我展示的平臺，成竹在胸，盡情發揮。

所有參賽決賽的優秀作品被布置到校園集中展出，從而觸動了更多學生。看到這些既漂亮又大方的作品，很多學生表示：一定要練好中國字，弘揚中國文化。有關比賽事項總結如下：

一、參加對象：:7–9年級學生

二、比賽規則：

1.比賽用紙:由學校統一發放。

2.書寫工具：鋼筆、毛筆。3.書寫字體為不限 4.書寫內容可為傳統、現代經典詩文或名言警句。

5.要求書寫正確、規范，不能出現錯別字、繁體字。

三、評獎方法

1.評選：學校統一向每班提供書法比賽用紙每人一張,學校統一評選出參加決賽的學生名單。獲得決賽的學生由學校統一發放比賽用紙每人一張，作品參加學校的展覽由指定的教師進行評比。

2.設獎：按上送作品設每班一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。

3.獲獎名單將公布并在校園內展出。

四、比賽時間：

各班將優秀書法作品于9月7日上交。

五、收獲

通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，同學們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，學生的書寫能力有了很大進步，但也有不足之處，我們今后還要對學生進行具體的指導。

（一）進步

1.學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。

2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。

4.作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。

（二）不足

1.執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2.部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。

4.書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5.在章

法

上，老

師

還

要

多

做

指導。

通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此以后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

語文教研組

2015年9月15日

獲獎名單附后：