第一篇：四有好老師活動第四階段總結

正村二中

“揚師德正師風，爭做四有好老師”主題教育

第四階段工作總結

為加強師德師風建設，進一步規范廣大教職工的工作行為，踐行社會主義核心價值觀，依據新安縣教育局關于《在全縣教育系統開展“做黨和人民滿意的好老師”師德主題教育》的文件精神，我校扎扎實實地開展第四階段主題教育。

1、通過“五查五看”，自我剖析，互查互評活動，全體教職工找到自身工作中的缺陷和不足。

2、學校召開專題會議，完美相關制度，切實解決我校教師師德師風建設中存在問題；

（1）、抓好學校整改方案和教師個人整改措施的落實，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的氛圍。

（2）、加強制度建設和考核管理，為師德建設提供制度保障。（3）、加強和改進教師師德師風建設，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平。杜絕體罰與變相體罰。積極推進師德建設工作改進創新，講究實際效果，克服形式主義，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，堅持“回頭看”，以群眾是否滿意作為整改的衡量標準。

3、具體做法：

（1）、加強學校、教師與家長的溝通，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的教育制度。

（2）、加強教師對學生的關愛，嚴肅處理少數教師身上存在的體罰與變相體罰現象。

（3）、查找少數教師造成學生學習負擔過重的問題。通過這次師德師風的自查自糾，我們發現學校還有很多的不足之處，還需要不斷的改進，我們將進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，提高教學效率。但是，這也是一個漫長的過程，需要堅持不懈，花更多的精力，需要不斷的總結經驗教訓，大膽實踐，勇于創新，這樣才能提高學校整體的師德水平，為教學服務，為提高教師自身的綜合素質服務。

正村二中2015、5、29

第二篇：做‘四有’好老師”活動總結

蜀新苑小學開展“講奉獻塑師德 爭做‘四有’好老師”活動總結

根據區教體局《蜀山區關于開展“講奉獻塑師德 爭做‘四有’好老師”專題教育活動實施方案》（蜀教體[2016] 37號）文件精神，我校積極行動，成立了以彭林校長為組長的領導小組，制定活動方案，展開了一系列有效的學習教育實踐活動，現將具體活動情況總結如下：

一、建立活動領導小組

為了確保“爭做四有教師”師德師風活動順利開展，學校高度重視，成立了活動領導小組：彭林校長為組長，胡慶菊為副組長，負責該項工作的具體實施，辦公室協助并收集相關資料。

二、抓學習，開展活動，提高認識

1、開動員大會。學校經過精心準備，召開了全體教師會議，在會上彭林校長做了重要講話，統一了思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體步驟，進一步提高全體教職工對“四有”教師涵義的理解和對師德師風教育活動開展意義的認識，規范教師言行，樹立良好師表形象的自覺性。

2、組織學習。結合我校實際，通過墻報、校園廣播、及學校網站進行廣泛宣傳動員，積極營造良好的活動氛圍。學校還利用每周一的教師會的時間組織教師學習總書記《做黨和人民滿意的好老師──同北京師范大學師生代表座談時的講話》及其他系列重要講話為重點，學習新修訂的《中華人民共和國教育法》《教育部嚴禁中小學和在職中小學教師有償補課的規定》《合肥市公辦學校教師違反師德行為處理辦法》《合肥市在職中小學教師有償補課行為處理辦法》等法律法規和文件，堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。

3、開展系列活動。學校根據市區教體局文件有關規定和學校實際，開展了一系列的活動：

（1）6月2日，開展“亮身份，作承諾，當先鋒，樹形象”活動，帶領全體老師學習了市區相關文件精神，并進行了具體布置，要求全體教師老師堅持“四講四有”標準，為黨的偉大事業添磚加瓦，奉獻自己的力量；要求黨員教師“當標兵，作模范”，佩戴黨徽，辦公桌上放置工作牌和先鋒崗，參照教育系統如何具體落實“兩學一做”精神又簽署了《黨員老師公開承諾書》。

（2）6月14日，組織近20名志愿者，利用放學時間，開展校內外環境衛生整治活動。大家不怕苦、不怕累，撿拾白色垃圾，清掃校內、校外路面，徹底打掃校門口的衛生死角，在志愿者的共同努力下，學校的衛生面貌煥然一新。

（3）6月中旬在全校范圍內開展了“課內關注多數、課外關注少數”關愛學困生活動。關注學困生，課內外相結合。課外開小灶、設獨餐，細化教學方案，從細微之處善待學困生，讓每一位學困生得到更多的幫扶，建立自信，揚起智慧的風帆，展露燦爛的笑容是黨員志愿者服務的一項重要內容。

（4）6月24日，開展關愛留守兒童活動，給留守兒童送去書包、文具盒等學習用品，為孩子做個別輔導學習，并與孩子一起做游戲。通過認真落實“兩學一做”中的“做”，黨員志愿者學以致用，深化實踐內涵，發揚志愿服務精神，使留守兒童感受到家的溫馨和社會的關懷。

（5）6月下旬，志愿者走進了單親孩子的家中，與對接幫扶的孩子進行溝通、交流和幫扶。學校為黨員志愿者和單親家庭兒童提供活動場地，使單親家庭的孩子們有相互溝通與交流的平臺，學校黨支部還安排黨員志愿者為這一特殊群體的孩子定期做心理輔導，為他們提供人格、特異行為等方面的檢測、咨詢和疏導。

（6）7月11日上午，召開了學考核及民主評議工作會議，并評選出蜀山區優秀教育工作者、優秀教師、優秀班主任、師德標兵，盛愛榮、張婷婷、李娟、夏靜分別當選。

（7）8月20日開展校本培訓，邀請專家開展專題講座，每位與會教師都受益匪淺、收獲頗豐，并告誡自己在接下來新學期的教育教學中可以嚴于律己、付諸實踐，做行動的主人，努力提高自己的教育教學水平，成為一名更加優秀的人民教師。

（8）9月6日下午，為迎2016年第32個教師節，我校在二樓會議室舉辦了以“甘守三尺講臺，爭做‘四有’老師”為主題的演講，彭林校長強調要加強師德修養，樹立良好的教師形象，并從工作之時注重言行舉止、工作紀律、工作之余注重健康科學的生活方式等方面提出了具體意見，要求全體教師要勤學習、勤思考、勤工作，愛崗敬業，勇挑重擔，敢于負責，勇于爭先，圍繞教育教學質量，服從大局講團結，忠誠事業講奉獻，立足本職比貢獻，形成肯吃苦、愛學生、愛學校的教師隊伍。

三、健全工作長效機制，完善師德師風考核辦法，與全體教師簽訂師德師風建設目標責任書，嚴格執行“教師十不準”，對違反教師職業道德不良行為的，實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。

總之，通過“爭做四有教師”師德師風建設活動的深入開展，增強了我校教師的職業光榮感、歷史使命感、社會責任感，讓老師們做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。

合肥市蜀新苑小學 2016年9月16日

第三篇：做“四有”好老師活動總結

尾山學校初中部“向黨保證——做黨和人民滿意的

‘四有’ 好老師”主題黨日活動總結

根據黑教黨【2017】22號文件要求，為深入貫徹落實中央組織部和中共教育部黨組《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》，強化全省中小學校黨建工作意識，提高黨建工作水平，慶祝中國共產黨成立96周年，以扎實的工作和優異的成績迎接黨的十九大勝利召開，尾山學校初中部黨組織開展了“向黨保證——做黨和人民滿意的‘四有’ 好老師”主題黨日活動，具體活動如下：

一、成立活動領導小組，制定活動方案

1、組長：沈莉

2、副組長：鄭春玲，范翠英

3、成員：初中部全體黨員

二、專題學習習總書記教師節重要講話精神

6月 7 日組織全校教師深入學習習總書記教師節重要講話精神和教育工作重要論述，集中開展理想信念教育、職業道德教育和法制宣傳教育，進一步引導廣大教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

三、召開了“架起溝通的橋梁”家長座談會

通過座談會學生家長認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強和老師之間的聯系，共同配合，教育好每一個孩子。同時組織開展師生談心、家校聯系活動。重點落實對學業困難、生活困難、心理困惑和行為偏差學生的家訪工作，促進學生全面發展、健康成長。

三、日開展重溫入黨誓詞活動

利用“七一”建黨日，組織新老黨員開展了重溫入黨誓詞活動，以此堅定理想信念和為共產主義奮斗終生的決心，激勵新老黨員以自身的實際行動積極踐行誓詞，增強黨性意識，以更加飽滿的熱情發揮共產黨員的先鋒模范作用。

四、開展崗位練兵

以聚焦課堂教學、提升教育教學能力為目標，通過校本教研、教學技能競賽、教學公開課等活動，認真開展教師崗位練兵活動，促進學校教學水平和教學質量的提高。

五、開展專項整治活動，組織教師認真學習并落實教育部 《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》 《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》 《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》等文件，組織教師簽訂相關責任書，引導教師對照檢查、自查自糾，規范從教行為。

六、開展“向黨保證——做黨和人民滿意的‘四有’好老師”征文活動和專題演講活動。

通過本次活動，教師的職業道德素養整體有了大幅提升，老師們提高了思想覺悟，自覺學習，以校為家，以學生的發展為己任。學校的師德師風，教風，學風有了質的飛躍。今后全校教職工必將齊心協力，求真務實、開拓進取，繼續弘揚高尚師德，力行道德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍。

第四篇：四有好老師

走進鄉村

——三尺講臺青春無悔

陸玉婷，她是一名烏拉嘎中心校的年輕教師，2010年通過報考“三支一扶”到我校成為一名鄉村教師。她畢業于黑龍江省佳木斯大學數學系，自她到我校參加工作的那天起，就無怨無悔的扎根鄉村。8個寒來暑往，她默默的為自己所愛的教育事業奉獻著自己的一點一滴，用滿滿的愛心澆灌著一棵棵需要滋養的幼苗，做一名普通又樸實的鄉村教師。

2010年，她剛剛到我校參加工作，就擔任起四年級的數學教學及副班主任工作。她能夠積極聽取老教師的建議，采納他人意見，虛心向前輩們學習。白天的工作完成后，利用放學時間進行家訪，每天走訪2-3名學生，到家里去看學生的生活環境，常常走夜路帶著月色回到學校。她這樣踏踏實實的用了近一個月的時間，到所有學生的家里走訪了一遍。家訪的過程中她得到很多寶貴的經驗。一次，她去家訪，來到學生家，剛一進門，孩子的媽媽迎上來就問：“老師，這小子在學校是不是不聽話？”。又有一次，她剛走出學生家門就聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來了。”不難看出，有些家長（特別是問題學生的學生家長）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現。報“憂”不報“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的。它不利于發展教師和家長的聯系，也不能使家長很理智的對待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。而孩子會痛恨老師總是到家長跟前告狀，失去了家訪的真正意義。

2011年3月，她擔任了四年級班主任。那年她所帶班級的學生數是全校最多的一個班，作為一名剛出校門的年輕教師，無論是脾氣還是對待學生的態度上都是“火力四射”的，她與班中有幾個厭學、不聽管教的孩子進行著一次次的較量，勵志要把他們掰過來，走上學習的康莊大道。一次，一名厭學并且脾氣火爆的孩子在她的課上睡覺，這可把這位年輕教師氣壞了。可是她沒有在課上對其進行一系列的批評，只是讓同桌把其叫醒回答問題，可是該生平時就不喜歡上課，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣，可想而知這名學生怎么會回答問題呢？于是她們的較量又一次的開始了。這名年輕教師利用課余時間對這個孩子進行思想教育的同時觀察該生的興趣、愛好。經過一段時間細致的觀察，她發現該生的一些愛好特點，例如喜歡踢球、喜歡滑冰等。于是她在與孩子溝通時談論重點不在是如何好好學習而是從孩子的興趣出發，與孩子做朋友，時時刻刻的給予孩子關心、愛護和幫助，孩子生病時去看孩子，孩子狀態不好時及時關愛孩子，休息時間無論是晚上還是假日無償幫孩子補課，與孩子共同玩耍，在家長面前表揚孩子優點。久而久之，該生逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，知道了學習的目的，端正了學習態度，學習成績有了質的變化。

2012年10月，她擔任一年級班主任及數學教學工作。看著孩子一張張天真爛漫的笑臉，仿佛自己也回到了一年級的學堂，重溫兒時的快樂時光。她很快樂、很興奮、同時也很幸福，能從一年級開始帶著孩子一起學習，與他們共同成長。這時她已成熟很多，無論是性格、脾氣、還是對待學生的態度各方面都多有很大的變化。一次，一名住宿學生到月要交住宿費，家長總找各種借口說自己沒有錢在等一段時間，最后是她為這名學生交的住宿費。班級條件不好的學生，她會自己出錢為學生買文具及教輔材料。

2013年4月，縣里派車組織學生到嘉蔭縣參觀中國流動科技館的開幕式。她帶著全班學生坐客車去嘉蔭，路上她無微不至的照顧暈車的孩子，同時關注其他孩子是否有不舒服的，一個多小時的車程雖然很短暫，但是對暈車的孩子來說，路途是那么的遙遠簡直是一段痛苦的里程。中午吃飯時，個別孩子在暈吐中渡過，吃不下午飯，她為孩子準備了一些吃的。下午學生又參觀了圖博館和恐龍博物館。孩子一天都處在興奮的狀態中，這里摸摸那里看看。她的包就像百寶箱一樣，能變出各種孩子需要的物品。回程途中孩子一個個累的不在暈車而是睡的七擰八歪，姿勢各異。她為孩子糾正姿勢，給孩子蓋衣服，細心地照顧著每一個孩子，把每一個孩子安全的交到家長的手中。

2016年9月，暑假結束后她懷孕9個月依然回到醫療條件很差的鄉村繼續工作，她整個懷孕期間肚子都很大，同事都說醫院看錯了是兩個寶寶吧，直到腿抽筋嚴重，行動不便時才請假回家待產。轉年帶著寶寶和婆婆共同回到鄉村上班，她沒有因為孩子小而耽誤學校安排的任何工作，積極主動的完成學校安排的各項工作，工作認真負責。10月孩子一歲了，她狠心地把孩子交給婆婆，自己回到學校開始周一烏拉嘎周末伊春的兩地奔波生活。她沒有因為離開孩子抑郁寡歡，而是積極的投身到工作中，用樂觀的態度面對每一天。

她就是這樣一個樂觀、開朗，工作認真負責的一位普通的鄉村教師。

第五篇：四有好老師

“四有”教師先進事跡材料

他永遠也忘不了十八年前的那半個蘋果。

19年前，以優分畢業的他從一所師范專科學校順利分配到一所鄉鎮中學任教。初為人師的他，對工作充滿了信心和憧憬。

剛踏上三尺講臺的他全身心撲在平生第一個工作崗位上，每天除了寢室——教室——辦公室三點一線外，幾乎沒有閑暇交往和應酬。

那所鄉鎮中學按新任教師必當班主任的常規將初一年級69人的一個班由他來管理。白天，他認真上課，批改作業；下午放學，他輔導學生寫作文，組織學生搞課外活動，指導學生辦黑板報，召開班干會、團干會；晚上，查看學生自習和就寢，備課直到深夜。為上好課，他每寫完一篇教案，都要抽時間先試講，看課文的重點、難點、講授、提問、課堂練習、時間分配等安排是否妥當，發現問題及時修改。

他平時不忘對學生加強思想教育，發現學生有不愛學習的苗頭，他會及時糾正，曉之以理，動之以情。

他信任學生，學生也信任他。記得初一的第一個學期，一個女生滿臉通紅地匆匆來到他的辦公室，不好意思的遞給他一封信，“一個同學今天早上給我的，我沒有看，老師，你幫我看好嗎？”看到小女孩這般表現他早已猜出那是一封關于男生給女生的信。他接過信，封面上沒有注明地址和姓名，他問是誰給的，女孩說信是初二的一個陌生男生讓本班一名女生轉給她的。得知情況后，他先肯定了孩子遇到問題要找老師解決的做法，并告訴女孩要正確對待，告訴她別人對自己有好感是正常的，但目前的主要任務是學習，不能分心，不要擔心，更不必去理會。后來，女孩一直學習很努力很刻苦，積極參加班上組織的課外活動，還主動承擔舞蹈教練，教本班同學跳《牧民新歌》民族舞，并在學校文藝晚會上表演。

他工作大膽創新。有一次，學校開展課本劇表演比賽，他放手讓學生自編自演的《劉胡蘭慷慨就義》摘得比賽桂冠。

他不忘教育學生助人為樂。記得有一年正值秋收時節，本班有名男同學的家長生病，得知情況后，他組織十多名同學到該同學家幫助打谷子。他愛勞動，做學生的表率。記得距離學校約2公里處有個校辦產業——果園場，幾乎每周勞動課學校都要安排學生到那兒去除雜草、剪樹枝、澆肥料，他都和學生一道勞動，從不怕苦，從不怕累。他熱愛大自然，不忘培養學生熱愛大自然的美好情懷。記得周末，他與學生去欣賞老山河的無窮魅力，感受大自然給世間蒼生的恩賜；與學生一道在沙洲上野炊，品味學生們的手藝。

他的班級學習風氣好，紀律好，幾乎每周評比都是流動紅旗班。

他愛學生如同親人。最讓他難忘的是，有一年的中秋佳節到來，學校沒有放假。想到孩子們不能和家人團聚，他毅然從每月200多塊錢的微薄的工資中拿出錢買了35個蘋果，并將每個蘋果一分為二后，在晚自習時間分發給他的每個學生，與他們一起過中秋。靜靜的教室里，學生拿著那半個蘋果，都舍不得吃，眼眶里充滿了感動的淚花。過后，有名學生在日記里寫到：“老師，在課堂你是知識的傳播者，在生活中，你是親如父母的長者，老師，謝謝你！”

孩子們沒有辜負他的努力，三年里，他的個人教學成績和班級總分穩居校年級第一，多次獲縣統考統改第一名，他所帶的班多次獲校優秀班級，并多得校先進團支部、縣先進基層團支部等稱號。

同事向他投來羨慕的目光，校長口頭表揚他，他說他只做了應做的工作。

后來，他調離了那所中學。在新的中學里，他仍然用心工作，沒有放棄剛參加工作時的理想和希望。說到了這，估計大家都對這位“他”不會感到陌生，他就是我們的李XX老師，他用他的熱情在教育事業上澆出一朵永不凋謝的花。