第一篇：小學四年級下冊語文第二單元考點分析(總結)

小學 四 年級期中考點分析

第二單元考點

一、課文主題

第二單元以“以誠待人”為主題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地。

1、《中彩那天》講的是一個汽車修理廠的技工，無意間抽中大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是代同事買的。經過激烈的思想斗爭，他把大獎送給了同事。文本所傳達了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的人文理念。

2、《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真、實在。

3、《尊嚴》是一篇閱讀課文，本文語言樸實，短小而蘊含人生哲理，讀后令人回味。

4、《將心比心》雖沒有曲折的故事情節，卻能給人心靈的震撼，告訴人們要將心比心，多為別人著想。

四篇課文充滿了豐富的人文內涵，語言樸實，內容生動感人。

二、日積月累（關于誠信的名言）

1、言必信，行必果。《論語。子路》

譯：說話一定要守信用,做事一定要果敢。

2、與朋友交，言而有信。《論語。學而》 譯：交朋友要言而有信。

3、己所不欲，勿施于人。《論語。顏淵》 譯：自己不愿做的,不要強加于人。

4、精誠所至，金石為開。《后漢書。廣陵思王荊傳》 譯：比喻以至誠的心做事,任何困難都可以克服。

5、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子。離婁下》 譯：愛別人的人,別人總會愛他;尊敬別人的人,別人總會尊敬他。

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子。梁惠王上》

譯：尊敬自己家里的長輩,從而推廣到尊敬別人家里的長輩;愛 自己家里的兒女,從而推廣到愛護別人家里的兒女。

三、重點字詞

w?i chí cái fù jīng zhàn shǔ yú

qíng xing

dào d?

hào mǎ

xiàng pí

維 持

財 富

精 湛

屬 于

情 形

道

德

號 碼

橡 皮

zūn yán táo nàn

shànliáng

kuǎn dài

lì rú wài

Jiāngyìng

xǔ pai 尊 嚴

逃 難

善 良

款 待

例如/外

僵 硬

許 配

bō dǎ diàn huà

bái hu?

f?i w?

mǐ hu? bù ji?

h?u ji?

zàn shǎng 撥 打 電 話

百 貨

肥 沃

迷 惑 不 解

喉 結

贊

賞

Ji? jū

bēn chí kuì zang 拮 據

奔 馳

饋 贈

四、組詞

維護/持

財富/產

屬于/名

貨/物/幣

奔馳/名

贈送/品 駕駛

品/德國 迷/疑惑 晾曬/太陽

好像

唯一/獨

木材/料

屠夫/殺

借/貸款

廢/松弛 增加/添 即/信使 得到/意 或者/許

灑脫/水

橡膠/皮

惟恐

人才/能

號碼/頭

瑪瑙

池塘

水庫/存 衣/褲子

捎信/帶

靜悄悄

緩和/慢

口哨/兵

橡膠/皮

撥款/開/動 原諒/解

天/津貼

自尊敬/卑/重/嚴

賺錢

道歉

肥/沃土（辭）呈現/文

溫暖畫/好像

拔草/河

晾曬/干

法/規律

遵守/照/命

謙虛

跳躍

妖怪/精

日/路程/度

喉嚨/結

捶背

疲憊

瘦弱/肉

難堪

狼狽不堪

友/心/善良

撥款/式

病/例子/如

肥瘦/弱

豪杰/出/作 時候

睡覺

準備/課

疼/痛苦

勘測/誤/探

喜事/歡

欺騙/詐 挺拔 羅/排列/隊

痛哭/快

熱點/滴

愛心/國

喉頭/嚨/結

捶打/背

僵硬/局/持

分/配合垂直/體

捶背/打 捎帶/去 口哨/兵 大街 難受 例子/題/如/外

猴子/毛

木/鐵錘

邊疆/土/域

米/喝酒/ 鐵錘

稍微/息

消息/失 樹梢/頭/ 眉頭

軍銜

一/羅/列車

喉結/嚨

肥沃/土

等/時候

辭/呈現/報/請/文

完成/功

得到/獎/意

品/道德

拔地而起

辮子

花瓣

分辨/別

五、多音字

沒有（m?i）

中國/間（zhōng）

鋪開/張/著（pū）

卷心菜/起（juǎn）

（jiāo）教書

沒收（m?）

中彩/獎（zh?ng）

當/床/藥鋪（pù）

試/考卷/子（juàn）

（jiào）教育/室

（nàn）災難/民

（chāi）出差/事

（chā）差異/別

（zhā）扎手/營

（zā）一/扎彩皮帶

（nán）難過/點

（chà）差不多/勁（cī）參差（zhá）掙扎

(jìn)禁區/止禁

（jīn）情不自禁

（mēn）悶熱/氣

（bā）掃把著/手/門

(xiāo)削減/皮/面

（jū）拮據

（lěi）累加/積

（man）解/煩悶

（bà）刀/梨把兒

（xuē）剝/削價

（jù）根據/說

（lai）勞累

六、近義詞

似乎（si）—好象

飛馳—奔馳

喜悅—高興

迷惑—疑惑 辨別—辯認 教誨—教導

感謝——感激

器重—重視

饋贈—贈送

煩惱—憂愁

辨別—辨認

教誨—教育

耽誤—耽擱

仍然—仍舊

樸實—樸素

顯然—明顯

贊賞—欣賞

愜意—滿意

注視—盯視

道謝—感謝

抱怨—埋怨

注視—觀察

鼓勵—勉勵

寬容—寬恕

尊重—尊敬/敬重 有名—出名/杰出

勸告—勸說

俯身—蹲下

成功—勝利

愜意—舒適

贊賞—欣賞

果然—果真

明媚—燦爛

頹喪—沮喪

七、反義詞

僵硬—柔軟

善良—兇惡

擁擠—寬松

熱鬧—安靜

嶄新—破舊

嚴肅—和藹

喜悅—憂傷

悶悶不樂—開開心心

富有—貧窮

馬虎—認真

熟練—生疏

買—賣 薄—厚

冷—熱

仰—俯

寒冷—炎熱

舒服—難愛

善良—兇惡

疲憊不堪—精神充足

骨瘦如柴—豐腴紅潤

狼吞虎咽—細嚼慢咽

沉重—輕松

緊張—放松

拒絕—接受

愉快—難過/痛苦

重視—藐視

謹慎—粗心

誠實—狡猾

仔細—精心

親熱—冷淡

仰望—俯視

巨大—微小

舒服—難愛

舒服—難受

樸實—華麗

馬虎—細心

俯身—昂首

紅潤—蒼白

巨大—渺小

冷淡—熱情

錯誤—失誤

安全—危險

模糊—清楚

八、詞語解釋

疲憊不堪：疲勞得不能忍受了。堪：能忍受。

拮據：生活困難，手頭不寬裕，缺少錢，境況窘迫。

愜意：滿意，稱心，舒服。嶄新：非常新。共享：一起享受。款待：熱情地對待。

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。精湛：技術高明，精深，技術熟練，精通。僵硬：不能活動。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。饋贈：贈送。教誨：教育和勸導。

疲倦：疲乏；困倦。迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦對某事非常疑惑，很不理解。

尊嚴：尊貴莊嚴，可尊敬的身份或者位。器重：看重，重視。骨瘦如柴：形容非常瘦到極點。

頓時：立刻，馬上。穩重：不輕率。器重：重視。抱怨：心中不滿，數說別人不對。

寬容：寬大有氣量，不計較或追究。嚴重：程度深。重地：重要。嗜好：特別的愛好。

悶悶不樂：心情不舒暢。同義詞，郁郁寡歡/愁眉苦臉

維持：使繼續存在下去。生計：生活

異口同聲：形容很多人說同樣的話。異乎尋常：跟平常的情況很不一樣。顏色各異：顏色各不相同。

大同小異：大體相同，稍有差異。異想天開：指想法不切實際，非常奇怪。

九、優美語句

嚴肅的神情/表情

要求/規范嚴格

嚴厲地批評

技術精湛 維持生計/生命/秩序

維護和平

生活拮據

嶄新的奔馳牌汽車 擁擠的人群 緩緩駛過 神情嚴肅 興奮地想

幸福的時刻/生活

悶悶不樂

訴說剛才的情形

解決煩惱

面臨一個道德的困難

面臨失業

面對生活/困難/現實

迷惑不解地問 頭腦靈敏 對香水特別的敏感 眼睛特別的敏銳 敏捷地跳過橫桿

溫柔地說

仔細辨別/觀察 淡淡的痕跡 激動地說 有趣的事情/童年講究衛生 寒冷的冬天 面呈菜色

善良與樸實的人 疲憊不堪 狼吞虎咽地吃 骨瘦如柴的年輕人 灰暗的目光 工作賣力

善良的老人 嚴肅的神情

激動/認真/慎重地問

顯得特別激動/傷心/痛苦 生活幸福 嶄新的汽車

親切的話 幸福的生活 淡淡的痕跡

尊嚴的人格/國旗/法庭/心靈 道德敗壞 灰暗的目光

感到十分愜意

狼吞虎咽地吃 微笑地注視著年輕人

巨大的成就 沉重的大門平靜的眼神

密密麻麻的汗珠

果然成功 寬容與鼓勵 充滿溫暖和幸福

觀賞美術作品

欣賞美麗的景色

到公園游賞

玩賞過水平如鏡的西湖

孩子總算安靜了下來

一寧靜的夜晚

心總難以平靜下來

理由不充分

生活感到充實 充滿了溫暖與幸福

孤孤單單

慌慌張張

清清白白

搖搖晃晃

嘀嘀咕咕

明明白白

浩浩蕩蕩

隱隱約約

郁郁蔥蔥/蒼蒼一蹦一跳

人山人海

一心一意 自高自大

笑瞇瞇

笑嘻嘻

笑哈哈

金燦燦

紅撲撲

亮晶晶

胖乎乎

靜悄悄

冷冰冰

熱呼呼

十、關聯詞

無論做什么事都要講究認真，講究實在。一個人只有真誠地待人處事，才能得到大家的贊許和尊重。

一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。如果你不努力學習，成績就會下降。

因為父親受過宮廷里做糖糊葫的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆，所以人們稱他為“小辮子糖四”

他們連一句話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

他連牙都不刷，就背著書包上學校。

他連一句話都不說，就離開了我。如果明天會下下雨，體育課就會取消。

如果我們生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。因為他有尊嚴，所以他百分之百是個富翁。我們不僅仔細觀察大自然的各種現象，而且掌握大自然的各種變化規律。燈不僅能照明，能美化環境，還會跟人們說話。我不僅會唱歌，還會跳舞。只要你認真學習，按照教師的要求去做，成績就會提高。

十一、課文心得體會

1、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。

2、《萬年牢》讓我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。

3、《尊嚴》讓我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人。或要用自己的勞動去維護個人的尊嚴。

4、《將心比心》讓我明白了善待別人就是善待自己。或遇事要將心比心，多為別人著想。

十二、課文內容

《中彩那天》：這是發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工人家時的事情，故事以中獎汽車的得而得復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開敘述，“我”：興奮—悶悶不樂—疑惑不解——深刻體會。

這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，也告訴了我們：誠信是人的精神財富，它比物質財富更重要的道理。首尾照應。體會：一個人只要誠實，講信用，便可以得人的信任，在社會上便有了施展才能的空間，便會憑著誠實，講信用獲得發展，所以只要誠實，有信用就等于有了一大筆財富。《萬年牢》：本文通過寫父親做糖葫蘆這件事，表現父親真誠為人做事的故事。贊揚了父親做事認真，實在，一絲不茍的品質，也說明了：做人要講究認真，講究實在的道理。本文三次寫萬年牢，第一次，這叫萬年牢：指的是工藝高質量好的萬年牢產品。第二個，做生意講究實在是萬年牢：產品好會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。第三，父親教導我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人：指做人的道德準則上來，一個具有誠實、可靠品質的人也是萬年牢。有層層遞進的關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實，守信的“萬年牢”的人品。《尊嚴》：本文通過記敘石油大王哈默年輕時，以自己的言行/用自己的勞動去換取報酬來維護了個人的尊嚴，贏得了別人的尊重和賞識，從而改變了自己命運的故事，贊揚了哈默的品格，同時也告訴我們：人是要有精神的，要自愛、自強、自尊。另一面，也反映了杰克遜尊重他人、看重人品的長者風范。用了外貌、動作、語言來描寫人物形象。《將心比心》：本文記敘了日常生活中的兩件小事，一個是聽奶奶講述一位阿姨在商店門前主動為她推開沉重的大門，心里感到很溫暖，先人后已；另一件“我”陪媽媽去醫院輸液，媽媽寬容和鼓勵對待小護士的三次扎錯針一事，揭示了令人深思的人生哲理：“我為人人，人人為我”；“善待別人，就是善待自己”。鼓勵是一盞明燈，將引你走向成功。要學會寬容別人的不周之處也應給予以諒解，體諒別人來表達你們的良好修養。將心比心：用自已的心去評價別人的心。指體會別人的心理，設身處地地替別人著想。

十三、習作

（一）習作內容：

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話要說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說每位已經長大了，別在把我當小孩子看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明??總之，敞開心扉，把自己心里想說的話，在習作里向對方說一說。說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據別人意見改一改。

所以，本次習作的內容是──寫自己成長過程中的心里話。

（二）習作建議：

1、本次習作的要求是說說自己成長過程中的心里話。習作內容很貼近孩子生活實際。教學中要激發學生的表達欲望。調動他們的生活積累，為學生創設一吐為快的寬松環境。使學生通過師生之間無拘束的對話，學生與學生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。

2、對“習作”中的一段話，要引導學生認真閱讀，弄清楚什么是心里話，準備向哪些人去說心里話說哪些心里話，說的心里話要真實。

3、在表達方式和內容上給學生以充分的自由。例如可用第一人稱，也可用第二人稱來寫。可以從一件事情說起，也可以談自己的一點想法。為學生自主寫作創設寬松和諧的環境。

4、要把本次習作作為提高學生認識能力、發展語言水平的一次訓練。要重視習作前的充分醞釀，習作時的思考，習作后的再次交流等。

（三）習作指導

1、明確題目要求

（1）說話的對象：父母、老師、鄰居叔叔、小伙伴等，除了書上所講到了，你覺得還可以對誰說說心里話？（2）確立中心： ?老師——為你操碎心

?媽媽——我已經長大，別把我當小孩 ?鄰居——對我們家真誠的幫助 ?小伙伴——不要起外號，不文明 老師——

?自己在學習或生活上遇到困難，老師給予幫助，因此要寫寫心里話表示感謝。?平時自己表現不好，老師鼓勵你，幫你解答難題，你也表示感謝。

?每次見到其他同學舉手回答問題得到老師的表揚感到羨慕，而自己因為膽小不敢舉手無法得到表揚感到的難過，希望老師能注意自己，給我機會。媽媽——

?媽媽對你悉心照顧，愛護你，你要對媽媽表示感謝，并表達對媽媽的愛，希望以后自己也能為媽媽分擔。

?看到其他同學在周末能和父母一起出外郊游玩耍，很羨慕，希望爸爸媽媽能在繁忙的工作中抽出時間，陪陪自己。

?希望媽媽不要為自己安排太多的補習班，能讓自己有更多的時間參加體育運動

和做自己感興趣的事情。小伙伴——

?感謝小伙伴給你幫助。

?因為近日以來和伙伴的爭執感到悶悶不樂，想為自己的過錯道歉，重歸于好。?曾因為掩飾自己的錯誤，對伙伴撒謊，或對別人撒謊使伙伴受委屈了，說聲對不起。

?朋友要離別了，回憶美好的往事，表達不舍之情。

2、如何寫好作文

（1）首先我們要明確寫作時人稱上的問題。閱讀下面兩篇文章（片段），分析它們在人稱上有什么不同？哪一篇符合題目要

求？

爸爸，我想對您說

“當，當……”墻上的鐘已經敲了好幾下，空蕩的房間里一片寂靜。

此時，爸爸一個人坐在那兒，一言不發。而我則獨自一個人走在街頭，因為一件小事而與爸爸爭吵的我，負氣跑了出來。

本來，今天是父親節，卻沒有想到會弄成這樣。一個人走著，冷風刺骨。我把手緊緊插進口袋中。想走，卻不知道該去何方。……

老師，我想對您說

今天是教師節。老師，我想對您說：“節日快樂！”

老師，記得初一那年，是您帶我走進課堂，雖然我不是班長，卻您很信任我；初二那年，您不是班主任，但依然是我的老師；初三那年，您仍想讓我做您的科代表，可是還是沒有機會，您很失望，我也很失望。三年了，我們一起走過來了；三年了，我們的朋友關系如當初一樣；三年了，您我不再是師生，而昔日的一切卻還在眼前。……

總結：提到說話對象時，也就是對方時，應該運用第二人稱“您”或者“你”來寫。（2）以主題“媽媽——我已經長大，別把我當小孩”為例教你寫作文。?文章開頭開門見山：

最好點明你心里話的中心是什么——就是“我已經長大，別把我當小孩”。

媽媽，您為我付出的太多太多了，我非常感謝您對我的養育之恩。可是，在我的心里還有很多話想對您說，今天，您就讓我以文字的方式一吐為快吧！媽媽，您別把我當小孩看了。

媽媽，在您的眼里，我是一個永遠長不大的孩子，像在雄鷹羽翼下生活的小小鳥，永遠也不能展翅翱翔。

?心里話不能只是單純抒發自己的想法，還要寫出觸動你有此想法的事情是什么。寫出具體的事件，可以讓文章的內容豐富，真實，有說服力。?A、寫一件能說明媽媽把你當小孩的事。

比如：你想洗碗但媽媽不讓；你想一個人上學媽媽擔心不允許；你想自己背書包，但媽媽心疼你堅持要她幫你背。?B、寫一件能說明你不再是小孩的事情。

比如：煮好飯等媽媽回來，自己收拾房間啊，自己坐公共汽車回家等。有一次，我們吃完飯，我看見您很累的樣子。于是站起來要收拾碗筷。你看見了，大聲問我：“你要干什么？” 我說：“我想幫您收拾碗筷呀！”您說：“哎，小孩子，你懂什么，不會洗就不要亂來。回去做功課吧。” 我只好走回房間，繼續復習功課了。

媽媽呀，其實我已經不再是小孩了，你應該讓我做一些事情，因為我長大了。

（3）稿中的作文基本上能把意思表達清楚，但是就是寫地不夠具體，也沒達到字數要求，很多同學苦惱怎么辦？方法有： A、加入人物的對話、神態、動作、心理描寫。

B、除了寫媽媽把你當小孩的事情外，還可以謝謝能證明你不再是小孩的事情，使你的話更有說服力。

C、好的開頭結尾還是很總要的。

第二篇：小學四年級下冊語文第四單元考點分析(總結)

小學 四 年級期中考點分析

第四單元考點

一、文學常識及主題

本組課文以“戰爭與和平”為主題選取了第二次世界大戰期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際局勢、表達對和平渴望的課文。

1、《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事，充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅德國兵，最后寫戰斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲。

2、《小英雄雨來》作者管樺，原名鮑化普。代表作中篇小說《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》等，由他作詞的兒童歌曲《聽媽媽講過去的事情》、《我們的田野》、《快樂的節日》等，傳唱至今。

本文節選自管樺的同名小說。課文講述了抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來為了掩護革命干部，機智地同敵人做斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。課文分為六個部分：第一部分講雨來的游泳本領高。這一部分著重講了兩點：（1）雨來生活的環境。（2）雨來的游泳本領高。第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育。第三部分講雨來掩護交通員李大叔。第四部分講雨來和鬼子進行不屈的斗爭。第五部分講蘆花村的人們誤認為雨來犧牲了。第六部分講雨來并沒有死。

3、《一個中國孩子的呼聲》作者雷利。這篇課文是書信體的文章，是一個中國孩子雷利寫給聯合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著是對爸爸出征前后的神情回憶，最后向國際社會發出呼吁，要維護和平，制止戰爭。這篇文章，向我們傾訴了一個孩子失去父親的悲憤，表達了自己對父親的深切懷念和對和平的無比渴望的強烈呼聲。

4、《和我們一樣享受春天》作者高洪波，筆名向川。詩人，散文家。散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎。

這是一首呼喚和平的詩。它以一個孩子的視角揭示戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。全詩共五個小節。可以分為兩個部分：第一部分

（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。

二、日積月累（戰爭類成語）

知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西

四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵

三、寬帶網

戰爭中涌現出為和平而戰的英雄人物：（P80）

① 抗日英雄：楊靖宇、趙一曼。② 英勇獻身：方志敏、董存瑞、③ 保家衛國：黃繼光、邱少云?我還知道其他英雄：劉胡蘭、李大釗、王二小

四、重點字詞

沉寂（ch?n jì）盤問（pán wan）口哨（kǒu shào）埋伏（máifú）凝神（níng sh?n）

鬼子（guǐ zi）漢子（hàn zi）燒毀（shāo huǐ）木屑（mù xia）蘑菇（m? gū）

呻吟（shēn yín）宛轉（wǎn zhuǎn）

執(zhí)行 卓(zhu?)越 藍盔(kuī)凱(kǎi)旋 靈柩(jiù)腕(wàn)上 碩(shu?)士

永駐(zhù)人間 彌(mí)漫 硝(xiāo)煙 威脅(xi?)呼吁(yù)妻(qī)子 即（jí）使

蔚藍（wai lán）茵茵（yīn yīn）祈盼（qí pàn）巡弋（xún yì）掀翻（xiān fān）

不慌不忙

模模糊糊 以防萬一

斷斷續續

精通 呼吁 心神不定 口哨 維護 壯烈 狼吞虎咽

木屑 蘑菇 呻吟 宛轉 蘆葦 葦絮 打扮 枕頭 防備 藍盔 彌漫 威脅 蔚藍 巡弋 夢幻 阻擋

睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 飄飄悠悠 歪歪斜斜 雪花飛舞 翻山越嶺 垂頭喪氣 謝意

五、組詞

出征/求 員工 泥濘 奇怪/異 喝水 渴望 炕上 證明/書/據 貢獻/品 擰緊/牢 圣地/壇

揭幕/開/示 抗日/戰 削減/皮 喂食/雞 口哨/兵/聲 稍微/許/等 筆/挺拔/立 斯文/時/人

甩動/車/手 踢球/腿 消息/滅/夏 偎依/靠 悄然無聲 靜悄悄 家庭/院 延期/時 日/星期

作用/處/途 剔除/牙 犯罪/惡槍聲/口 國/防守/備)小/魔鬼/子 好/漢水/族 銷/毀滅

習慣/性 晉升 花/葦絮 枕頭/巾 搶劫/難 搶險/奪 仿佛/照 自/卑鄙 感/嘆氣/號

沒有/事 一貫/徹/通普通 緊密/張 沈陽 了卻 口哨/兵 犧牲/牛 牲口/畜 凱歌/旋

征服/求/討 阿姨/媽 經/救濟 貢獻/品/生 神圣地/旨 永駐防/軍 削減/落 灑水/落

放牧/童 微笑/風 證明/據/券 胰臟/子 擁擠/牛奶 隊/團員 回去/年 住院/址手 家庭

強健/康/壯 小/健康 蔚藍 巡弋 夢幻/想 卓越/ 威脅 綠草如茵 空曠/遠 手腕/力

挺好/巧 建設/造/筑 唐朝/突 安慰/藉 戈壁/比 幼小/兒 桌子 協助/同 病菌 擴大/散

宛然/如 婉約/言 掏底/心/米 俊俏/皮 胸脯 捕捉 跳動/躍/舞 搜查/尋 背/傳誦

洶/涌現 播放/音 端正/詳 瑞士/雪 淘汰/氣 峭壁/拔 鋪開 蒲公英 潛逃/避 一艘

痛快/恨 木/鐵桶 推翻/開 揣測/摩 慌張/忙 紙/木屑 消息/失 稍許/微 捎信/帶

仿照/效 采訪/問 磨坊 芳香/菲 睜眼瞎 競爭/取 荒涼/蕪

六、多音字

送/還給（gěi）教書/唱歌（jiāo）沒/干勁jìn 削皮/面（xiāo）給予（jǐ）教誨/誨（jiào）強勁/射jìng 剝削/弱（xuē）

邊/要塞（sài）呼吁（yù）阻塞/音（sa）塞車/子（sāi）氣喘吁吁（xū）

償還/擊（huán）露風/面（l?u）彈藥/殼（dàn）筆/桿菌（gǎn）劃船/算（huá）

還是/要（hái）露水/宿（lù）彈力/琴（tán）欄/旗桿(gān)計劃/分（huà）

盛飯/器（ch?ng）掙扎（zhá）圓圈/點/定（quān）盛開/名（shang）扎褲腳/染（zā）扎根/實（zhā）羊圈/養（juàn）

抹臉/布（mā）桂/雞冠（guān）扒車/土（bā）涂抹/殺（mǒ）抹墻拐彎抹角(m?)奪冠/軍/名（guàn）扒草/手（pá）

散步/落/會（sàn）經濟/貧（jì）鉆研/營（zuān）撥款/號（bō）模范/仿/型（m?）

松散/開（sǎn）濟南濟濟一堂(jí)電/鉆石(zuàn)選拔/河（bá）模樣/具（mú）

拮/據理力爭（jū）腰背/景/包（bai）鐵/釘子（dīng）根/證據（jù）背著（bēi）釘釘子(ding)

七、反義詞

結束—開始 空曠—擁擠 沉寂—喧鬧 陰沉—燦爛 彎曲—筆直 不慌不忙—急急忙忙 散開—集中

柔軟—堅硬 擴大—縮小 集合—散開 歪歪斜斜—端端正正 和平—戰爭 公正—偏袒 巨大—渺小

凝固—融化 光榮—可恥 歡樂—悲傷 潔白—烏黑 驕傲—謙虛 遙遠—附近勤奮—懶惰

光榮—無恥 空曠— 狹窄 喧鬧—寂靜

柔軟—堅硬 光榮—可恥 和平—戰爭 集合—分散

究竟—到底

八、近義詞

趕緊—立刻 快活—快樂 輕蔑—輕視 聚精會神—全神貫注

愛護—保護 溫和—溫柔 贊揚—稱贊

公正—公平謝意—感謝 悲痛—悲傷 寶貴—珍貴 巡弋—巡邏 夢幻—夢想 安寧—安靜

頻頻—偶然 覺察—發覺

九、詞語解釋

沉寂：非常安靜，一點聲音都沒有。凝視：精神高度集中。黝黑：非常黑，黑暗。祈盼：祈禱，盼望。輕蔑：看不起，不放在眼里。宛轉：聲音抑揚動聽。

興致勃勃：興致非常濃厚的樣子。劫難：災難。趔趄：身體歪斜，腳步不穩要摔倒的樣子。

卓越：非常優秀，超出一般。凱旋：勝利歸來。彌漫：充滿，布滿。威脅：用威力逼迫，恐嚇使人屈服。呼吁：向社會申述，請求援助。

不速之客：速，邀請，沒有經過邀請而突然到來的客人。意想不到的客人。頻頻：屢次，連續幾次。執行：實施，實行。素質：素養。永駐人間：永遠留在人間。

睜眼瞎：不識字的人，文盲。究竟：用在問句里，表示追究。（近義詞：到底。）

阻擋：阻止，攔住。晌午；中午。聚精會神：集中精力與注意力。以防萬一：用來形容防備突然情況的發生。凝神：精神高度集中。大概：并不十分確定。不慌不忙：形容說話、做事沉穩，毫不慌張。垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的神情。反義詞：趾高氣揚。

十、優美語句

寶貴的生命 珍貴的教科書 拾金不昧的精神 受到大家的稱贊 贊揚他生的偉大死的光榮

不速之客 突然襲擊 所向無敵 壯烈犧牲 制止戰爭 凱旋歸來 彌漫硝煙 維護和平高度評價

適應博大精深 精通四國語言 保護環境 愛護公物 珍惜時間 參觀表演 觀看節目 土壤肥沃

探索奧秘 表情嚴肅 寂靜的森森/天山 打破夏日的沉寂 彌漫著一層乳白的霧氣

充滿信心和力量 扎進水里 露出腦袋 游到遠處 停止說話 覆蓋著國旗 彌漫著戰爭的硝煙

耷拉著腦袋 享受著春天 表情嚴肅 嚴厲批評 要求嚴格 放學的路上，突然下起了大雨。

中午果然下起了大雨 我隨手扔了顆果核，今年春天居然長出了一棵果苗。發奮向上，振奮人心，多么令人振奮啊！恬靜的深夜/晚 性格沉靜 覺察到媽媽的心事

他們發現就在一個很近的地方 發覺自已受傷了

十一、關聯詞

即使是極小的缺點，我也要改正。

因為駱駝的鼻孔遇到風沙能緊緊地閉起來，所以它不怕沙子的旋風。

只有平時認真，刻苦地學習，才能取得好成績。雖然我們現在生活富裕了，但是還要注意節約。

哥哥不但會開汽車，還會修汽車。因為王麗熱心助人，所以大家很喜歡她。只要好好學習，就能取得好成績。雖然他只讀到小學，但是他通過自學，取得了本科學歷。

因為看家，所以雨來不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本

這歌聲，既使是聽慣了鳥叫的人，也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。雨來游泳本領高，他不但不沉底，而且還要把小肚皮露在水面上。張軍雖然第一次上講臺，但是講起話來從容不迫，顯得很有條理。

即使身上有錢，我們也不能隨便亂花。盡管他的身體狀況有所好轉，可是還不能出院。

黃老師不但白天為我們上課，但是晚上還要批改我們的作業。只要你努力學習，按老師要求去做，成績就能提高。

十二、課文心得體會

1、《夜鶯的歌聲》讓我明白面對敵人時，我們要鎮定自如，機智勇敢。

2、《小英雄雨來》讓我知道了雨來是一個機智勇敢，熱愛祖國的人。

3、《一個中國孩子的呼聲》讓我明白要熱愛和平，維護和平，不要戰爭。

4、《和我們一樣享受春天》讓我明白：我們要憎恨戰爭，維護和平，捍衛和平。

十三、修改病句

1、他的心情十分激動得很。（兩個刪去一個）

2、同學們熱心歡迎新老師。（熱心改熱情）

3、《小英雄雨來》這篇課文的作者是管樺寫的。（寫的去掉）

4、造紙是我國的四大發明。（四大發明之一）

5、山川河流把晚霞染得一片金黃。改：晚霞把山川河流染得一片金黃

6、我國的人口是世界上最多的國家。（去掉國家）

7、小明端正了自己的學習目的和態度。改：小明明確了自己的學習目的，端正了學習態度。

8、有時候，爸爸經常到學校來接我回家。（經常與有時候重復去掉一個）

9、我們要經常鍛煉身體，增加體質。（增加改增強）

10、全班同學都來了，只有林江沒有到。（只有改除了。）

11、爸爸對我學習和生活的要求都很嚴肅。（嚴肅改嚴格）

12、我們應該勇于改正缺點，克服錯誤。改：我們應該勇于改正錯誤，克服困難。

13、同學們漂亮的穿著衣服，參加“六一”聯歡會。改：同學們穿著漂亮的衣服，參加“六一”聯歡會。

十四、習作

看圖作文

1、明白習作要求

下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事？這個孤獨的孩子以后命運如何？聯系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達自己的真實情感。

2、指點習作方法

戰爭是多么的殘酷──它會使有的人失去生命，使有的人流離失所，使文明慘遭浩劫，而戰爭中的兒童更為不幸，我們眼前的這張照片就是有關戰爭，有關戰爭中的兒童的。小朋友你知道戰爭中的兒童是怎樣的遭遇嗎?請你仔細觀察這張關于戰爭的照片，圍繞“控訴侵略戰爭，熱愛和平”這一主題，用心寫好這次看圖作文吧！

（1）查找資料，了解歷史背景。

同學們大都是出生于這場戰爭后半個多世紀的孩子，對這場戰爭是缺乏了解認識的。因此，這次習作讓，我們重溫歷史，搜集有關這場戰爭，有關日本侵略者罪行的資料、圖片，閱讀有關書籍，觀看抗日戰爭題材的影片，拓展自己的視野，增強自己對這場戰爭的感性認識，為更好地完成這次習作創造條件。（2）圍繞主體，有序觀察照片。

觀看這張戰爭照片，應抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩，按照一定順序進行全面、仔細觀察。怎么觀察呢？

首先，抓住照片的主體部分，關注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭，他的孤立無助讓人揪心。

然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環境、由近及遠的順序，一一觀看照片的各部分內容，進行全面、細致地觀察。

瞧，男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，月臺建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠處破壁殘墻，一片悲涼??由近及遠，由人及物，讓我們對60多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認識：這幅拍攝戰爭創傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國大地上犯下的血腥罪行！（3）展開想象，探究前因后果。

這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據照片所拍攝的人和景，想象與照片相關的故事：照片中的孩子怎么到了這個地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。（4）具體描述，表達真情實感。

同學們在寫作時要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習作要按一定的順序寫，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的內容，再想象以前可能發生的事；最后想象孩子未來的命運。

內容要具體生動，要真實再現當年戰爭的凄慘情景，可以運用多種表達方式，字里行間要流露出對侵略者的憎恨，對孩子的同情，對和平的熱愛與向往。

3、點撥習作思路

思路1──習作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結尾點明中心（勿忘國恥，振興中華！）。

思路2──習作開頭點明時代背景（時間和歷史事件），中間主體再現當年的具體情景，結尾對戰爭的發動者提出忠告！

思路3──習作倒敘開頭，寫“我”現在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對和平的呼喚。

第三篇：四年級第二單元語文下冊

5、中彩那天

教學目標

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點：理解母親說的兩句話。

課前準備：

1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。

2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時：2課時

第一課時

一．談話導入。

1、現在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）由此看來，中獎了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節課我們學習19課，《中彩那天》。板書課題。

二、指導閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

2、檢查掌握生字詞情況，注意正音。

3、理解本課的一些詞語，交流自己掌握詞語的情況。

4、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學生質疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

五、再讀課文，進一步體會

1．找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。

2．交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

第二課時

一、復習

1．認讀生字、詞。

2．說一說，本課講了一件什么事？（明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送給了同事。）

3．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？

4．在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信??）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

5．請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

6．聯系自己的生活實際，談談是怎樣守信用的。

二、精讀課文，理解重點

（一）學習三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學生匯報學習情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”

揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）

比較父子間的不同態度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）

c有感情地朗讀第五自然段。

（二）學習六～八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學生根據有關詞句匯報學習情況。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會父親當時的內心世界。

深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。

同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？（引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

（三）學習第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現的呢？

②再次討論，領悟父親的高尚人格。

同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

C．共同討論其他不理解的地方。

●拓展延伸

在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題交流自己的看法。萬年牢

學習目標：、認識8 個生字。、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

教學重難點：讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。

教學準備：Powerpoint 課件。

教學時間：1 課時

[ 教學過程]

一、交流談話，激趣導入

*

我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。

讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

三、圍繞提示，深入探究

1、教師檢查自學情況

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內匯報交流。、重點指導理解問題（3）：

※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

※這三處的萬年牢之間有什么聯系？

啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀，深入體驗

齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）

五、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

7.尊 嚴

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

教學重難點：

體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。

教學準備：收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、講故事導入（激發學生學習興趣）

2、板書課題。齊讀課題。

3、什么叫尊嚴，請大家討論

二、學生自讀課文

1、自學生字新詞。

2、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內容

1、檢查生字新詞的認讀和理解。（重點理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）

2、指名分節朗讀課文。

3、指名概括課文的主要內容。

出示提示：

故事《尊嚴》發生在，主要人物是 和。課文主要敘述了 的事。（在學生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。）

4、師生共同解決疑難問題。

四、課堂作業

1、抄寫生字新詞。

2.概括地寫出課文的主要內容。

第二課時

一、復習導入，整體感知：

1、談話

這節課，我們繼續學習第７課，齊讀課題。說說字典上對“尊嚴”一詞的解釋，以及自己對這個詞的理解。

尊嚴，對于一個人來說是自尊、自立、自強、自立，它是莊重、嚴肅的，那讓我們帶著對尊嚴的理解，再來齊讀課題。

2、復習

（1）開火車讀詞語：逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴 贊賞 許配

（2）用這些詞來說一說，課文講了一件什么事？

3、年輕時的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅。可是，二十年后，他卻住進了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！哈默成功的根本原因是什么呢？

讓我們先走進這個年輕人，走進這個年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護自己的尊嚴的。

二、深入朗讀，品味詞句

1.要求學生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”??

2.引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。

3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？

點撥，揭示中心

1.討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。

結合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

5、認識杰克遜大叔。

（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個人。

（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。

三、總結拓展

1、學完課文之后，再談談自己對“尊嚴“的新的理解。

2、（出示格言）偉大的教育學家陶行知說：“要人敬者，必先自敬。”柯林斯托姆也說：“雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。”他們的話都說明了尊嚴的重要。（學生讀記格言）

3、如果此時哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對他們中的誰說

些什么？

4、生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？

5、課文我們學完了，但老師希望哈默的精神對我們的激勵沒有完，它將陪伴著我們一起成長，時刻鼓勵我們要做一個有尊嚴的人，要懂得自尊、自強、自愛。

8* 將心比心

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容,體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養獨立閱讀能力。【教學重、難點】

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學時間】

1課時。【教學過程】

一、故事導入，揭示課題

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

2、你想說些什么？

3、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

二、初讀課文,整體感知

現在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學你知道了什么?

把你認為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準,母親沒有責備護士。

⑶經歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)

三、感悟課文,品味語言(我認為以自學形式較好)引導學生從以下幾方面感知: 1.阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學們認真默讀第一段,思考這個問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。”

師:你讀懂了什么?(根據學生的回答指導學生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門。”

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學生讀。

師:同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)

師:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段;學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)1.母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。”師:你讀──讀懂了什么?(指導學生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”

學生朗讀。

師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子:“有一次她去商店??松手”

⑴ 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)句子:“阿姨對老奶奶的話。”

學生自由談體會。

師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當時怎么想?(順學生的話隨機:從哪里看出母親的敏感、關愛

理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經打了兩針了,而且還起了青包,當已經察覺到年輕護士是個新手。)② 引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她──

當母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──

當注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──

如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次。”如果你是母親,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的??)你認識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”

為什么你的心感到暖暖的?(文章已經是第二次出現”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關心、無私。)現在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感

過渡:同學們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用

理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現,所以文中的阿姨和母親這樣想:

阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”)媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)我們如果理解了阿姨和母親的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

2、學生回答,逐一板書:(幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??)3.小結: 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧

語文園地二 ·口語交際

一、教學目標

①學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、課前準備

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。

三、教學過程

（一）創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

（二）討論交流

①個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

②各小組選派一位學生準備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

（三）提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

語文園地二習作

一、教學目標：

1、完成本單元習作：說說自己成長過程中的心里話。

2、促使學生真誠的表達、說真話，提高對誠信的認識。

3、提高表達能力

二、教學過程

（一）創設情境，激發欲望

同學們，不知道你們有沒有過這種情況，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當遇到愉快高興的事情時，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??

(二)明確要求，拓展思路

1、閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

2．匯報交流：（以小組為單位）

(1)內容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內容要真實，發自內心。D寫后讀給對方并作修改。

（三）確定內容、思考順序

1、靜心思考你最想對誰說些什么？

2、打算怎樣說？

(1)態度：真誠，實事求是，尊重，友好。

(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。

3、順序：

首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）

其次，層層深入的說想法。（最好能結合實例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。

（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導。

（五）模擬情境，典型示范

1、由老師扮演長輩的角色，請學生說心里話。

2、由學生扮演不同的角色，大家評議。

3、老師小結、點評，并強調習作中應注意的問題。

（六）動手練筆，交流修改

1、學生動手習作。

2、選擇例文，師生共同點評。

3、學生互讀互改。

4、自我修改。

三、板書設計

習作：說說心里話 要求：

1.明白對誰說，說什么。2.真實，發自內心。3.寫后互讀互改。體裁:日記、書信等。順序：

1.寫清向誰說，說什么。

2.逐層深入的說想法，說清原因，結合實例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。

3.提出自己的合理建議或希望。

語文園地二

“我的發現”“日積月累”“趣味語文”

教學目標：

1.學習“我的發現”、“日積月累”、“趣味語文”的內容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關于誠信的古詩名句。課時：1課時 教學過程：

一、學習“我的發現”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

二、日積月累 趣味語文

（一）詞語盤點

1、學生自讀。

2、同桌互查。

3、學生質疑，教師釋疑。

4、記記寫寫。

（二）日積月累

1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

（三）趣味語文

1、聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

第四篇：小學四年級語文下冊第二單元備課

5.古詩三首 江畔獨步尋花 寒食 泊船瓜洲

【教材分析】

《江畔獨步尋花》描繪了一幅生機勃勃的春景圖，給人一種清新優美的感受；《寒食》展示了寒食節長安街的迷人風光。《泊船瓜洲》通過描寫詩人泊船于瓜洲之上，眺望江南時的所見，所思、所感，表達了作者思鄉、愛鄉和急于返鄉的心境。【教學目標】

1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

3．會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。【教學重點】

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。【教學難點】

理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。【教學準備】 多媒體課件。【教學過程】 第一課時

【第一課時教學目標】

1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》。

2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

3．能正確書寫生字新詞。【第一課時教學重點、難點】

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

【第一課時教學過程】

一、導入新課

說一說關于杜甫的資料（課前預習檢查）。

二、學習《江畔獨步尋花》 1．解題

讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。2．自讀古詩讀準字音 3．小組自學 4．交流匯報（1）檢查出示詞語

（2）誰來說說這首詩的意思。

三、啟發想象，指導朗讀

1．讀了這首詩，你眼前會浮現出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2．你能結合詩句想象一下什么樣嗎？（學生描述）

3．當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？

4．帶著對春天的熱愛來讀。

四、背誦練習

五、布置作業

改寫《江畔獨步尋花》。第二課時

【第二課時教學目標】 1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。

2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

3．能正確書寫生字新詞。【第二課時教學重點、難點】

邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。

【第二課時教學過程】

一、導入解題

寒食是古代一個傳統節日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節時的長安城什么樣？

二、學習《寒食》一詩 1．自讀，讀準字音 2．指導學習第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語 春城/天處/不/飛花

（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.3．照樣子自學后三句

4．檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5．指導朗讀

（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？

（2）舉國上下都在過寒食節而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？ 6．有感情地朗讀。

三、學習《泊船瓜州》 1．回顧上首詩的學習方法。2．分小組學習3．匯報交流 4．指導朗讀

在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉之情再讀。5．背誦

四、小結

今天我們是怎樣學習古詩的？

五、布置作業

背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

教學反思：

6.桂林山水

【教學目標】

1．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。3．學會本課生字新詞，理解重點詞句。4．有感情地朗讀、背誦課文。【教學重點】

1．了解桂林山水的特點，想象其美景。2．學習作者觀察和表達的方法。【教學準備】

掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。【教學時數】 2課時。第一課時

【第一課時教學過程】

一、導入新課

“桂林以盛產桂花，桂樹成林而得名，它是一個風景優美的城市。這里山秀、水清、石美、洞奇，有?桂林山水甲天下?之譽。古今中外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以?江作青羅帶，山如碧玉簪?的詩句來贊美它。今天，我們要學習的《桂林山水》的作者，又是抓住了桂林山水的什么特點來贊美桂林呢？”

學生聽了老師的這段導語后，興趣頓生，開始積極閱讀，認真思考。

二、逐層分析

（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學生談感受。

（二）課文是怎樣評價桂林山水的？

找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。1．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？

（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。）

2．歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）

（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）3．體會最后一句

4．練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情 注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）1．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？

（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）

2．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

（特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態萬千”。羅列：排列。形態萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態萬千，目不暇接。）

（特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）（特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

3．練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。）

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）

1．看圖或投影，啟發學生把山、水聯系起來讀感受2．看看作者有什么感受？（1）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是?舟行碧波上，人在畫中游?”。

（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。）

3．練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

三、朗讀全文 【課堂作業】 1．朗讀課文

2．識記生字 第二課時

【第二課時教學過程】

一、指名讀課文

二、自讀課文，思考以下問題，然后討論

1．課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系？（第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

2．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。

三、識記生字，練習書寫 漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結構，右下不要丟撇。

四、指導背誦

1．在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。2．在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。

五、完成“思考·練習3”抄寫句子，注意分號的用法

要求：以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法（長句子中有三個并列的分句，每個分句中已經用了逗號，并列的分句之間要用分號。這樣，要以把一個個意思分得很清楚。）

六、全班背誦課文 【課堂作業】 1．背誦課文。2．抄寫字詞。

教學反思：

7.走進麗江

【教學目標】

1．體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。2．體會過渡句在文中承上啟下的作用。3．認識本課7個生字。【教學重點】

整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。【教學難點】

體會過渡句在文中承上啟下的作用。【教學準備】 多媒體課件。【教學過程】 第一課時

【第一課時教學目標】 1．認識本課7個生字。

2．初步體會麗江的“神奇而美麗”。【第一課時教學重、難點】 整體把握課文內容，學習詞語。【第一課時教學準備】 多媒體課件。

【第一課時教學過程】

一、導入新課

（出示：美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。

二、初讀課文

1．自己讀課文（讀準字音，讀通句子）2．檢查詞語：

雄偉 城鎮 純樸 下旬 紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 3．檢查朗讀（指名分段讀）

4．自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）5．指名說

三、練習朗讀

1．邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2．同組互讀。

3．小組內交流，試著解決不懂的問題。

四、布置作業 1．抄寫優美的詞句。2．收集有關麗江的圖片。第二課時

【第二課時教學目標】

1．體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。2．學會過渡句在文中承上啟下的作用。【第二課時教學重點】

整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。【第二課時教學難點】

體會過渡句在文中承上啟下的作用。【第二課時教學準備】 多媒體課件。

【第二課時教學過程】

一、導入

出示：（地圖）。

導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。

二、深入學習課文

1．讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？ 2．默讀課文思考： 我們都到達了哪些地方？ 板書：地點

誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。3．自讀自悟。

（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習朗讀。4．指導朗讀 第一自然段：

（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：

（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。

（2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么 5．揭示中心

文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？

三、課堂小結

四、布置作業 有感情地朗讀課文。

教學反思：

8.五彩池

【教學目標】

1．學會本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

2．通過第二、三、四自然段的教學，進行朗讀感受的訓練。培養學生的觀察力、想象力、表達力。指導學生進行“五彩池成因”的探究，培養學生動手操作能力、搜集處理信息能力以及同伴協作的能力。

3．借助網絡平臺，引導學生了解五彩池是個神奇、美麗的地方，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。【教學重點、難點】

指導學生理解課文的2、3、4自然段，通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因，感受大自然的美。【教學過程】

一、談話導入，激趣探奇。

導入：同學們，你們見過的水有顏色嗎？

媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四川松潘的藏龍山上有個五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學習《五彩池》這一課。（板書：五彩池）

分析“有了興趣，就會樂此不疲、好之不倦。”這是創設情境、導入新課階段，小學生渴求新知，導入時，教師設計一張靜態的五彩池的美景圖，聲情并茂的導語仿佛把學生帶到五彩池邊；接著，展示動態的錄像，讓學生感受五彩池的美景，然后引入課文內容：“你見過有顏色的水嗎？”教師精心設計的導語和圖象創設情感性情境來激勵學生的思維活動。教師的情感對學生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感溝通、融合的統一合作場。

二、理清思路，檢查預習。

1．課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數量、形狀、顏色、成因）

2．檢查交流預習情況。（1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。（2）引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什么？（3）在自讀課文的基礎上對課文提出疑問。

分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統一表現。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養成良好自學習慣，而學校開發的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網絡環境中充分得到體現。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。

三、精讀課文，理解內容。學習第二、三自然段

1．自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。2．學生交流

（1）理解句子A：“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”體會到：水池很多。從哪里體會到的？（漫山遍野、大大小小）媒體顯示：大大小小的水池師：是呀，據資料統計藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來交流？（2）理解句子B：“無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”體會到：水池很美。請學生聽師范，讀邊聽邊想眼前仿佛出現了什么？

生：看到了寶石。媒體顯示：視頻“寶石般的水池”

師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學齊讀句子。水池除了美，還怎么樣？

（3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”體會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學齊讀。

（4）理解句子D：“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”體會到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號說明什么？ 生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池請同學發揮想象力，想想還有哪些形狀的？學生交流。

師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現給了我們，我們能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀句子。

3．小結：這一自然段作者通過數量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美啊！美得讓我驚奇。

4．默讀課文第三段，找找課文中用了幾個“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會到什么？學生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。（顏色的神奇）小組賽讀。指導朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學換個詞語說說。換詞練習。

分析：重點深究是閱讀教學的中心環節，是訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。教學中，我們充分網絡的優勢，利用創設的情境，扶放并行，引導學習探究，給他們“動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會，精心設計，突破重點難點。兒童學習的過程是認識能力日益提高的過程。遵循兒童的學習思路來組織教材，突破重點，應選擇好適當的方式，組織新的結構類型。如學生自讀二自然段后，教師引導學生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領悟到五彩池大小不

一、深淺不同，像寶石一樣美。當教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時，學生的發表欲特強，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星……訓練了學生的想象、說話能力。

四、協作學習，深入探究。

學習第四自然段。媒體顯示：“流動的水池”師：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學讀讀課文，打開知識庫找找有關的資料，同桌的同學共同探討其中的奧秘。小組交流。小結成因：

（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。

（2）石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。集體完成口答練習題（五彩池的成因）所謂拓展閱讀是指：就語文閱讀教學某一閱讀素材相關的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以整理與閱讀，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認識，進而加深課堂閱讀素材的理解。課文第四自然段是介紹五彩池的成因的。教師要求學生自讀后，結合知識庫的相關資料，和同桌討論形成五彩的池水的原因。通過教師的引導，學生都說出其中的一到兩點原因。

分析：網絡環境下的語文拓展學習，計算機像筆、紙、書本一樣，成了學生主動學習的一種工具。整個學習過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時間局限。學生在網海里盡情遨游，獲取了大量課本上沒有的知識。

五、欣賞品味，體悟情感。

假如你就站在這五彩池邊，你會說什么？學生交流。

教師引導：難怪作者會說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。”齊讀第五自然段。

小結；課文最后一節和開頭呼應，再次突出了五彩池的美麗、神奇。

分析：讓學生再次感受五彩池那美妙的情景，掀起學生詩意般的情感波濤，振奮學生積極向上的精神。同時利用現代教育技術讓學生進入情景，體會意境，在美的氛圍中進行語言表達能力訓練，加深了對課文的理解，同時也培養了學生思維的深刻性，收到了較好的教學效果。

六、動手實踐，拓展延伸。

師述：同學們，我們剛才細細游賞了五彩池，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象。現在，請你當小導游，給五彩池寫一句精彩的廣告詞，看看誰能吸引更多的游客？現在，請同學打開寫一寫，點擊回復進行發揮。交流廣告詞。布置課后練習。

分析：教育的本義就是教學生學會學習，在教學實踐中注重對學生進行學習方法的指導，使學生不僅“學會”，而且“會學”，以體現“教為了達到不需要教”的教學思想。看了錄像，閱讀了大量課外材料后，教師組織學生給五彩池寫一句精彩的廣告詞，給學生提供鍛煉實踐的空間。為了使自己的廣告詞更有說服力，有的學生還自己進行繪畫，編順口溜等。在這一活動中，學生充分發揮了自己的聰明才智。

教學反思：

語文百花園二 【教學目標】

1．能夠分類積累詞語。

2．運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

4．按照事情發展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。【教學重點】 1．分類積累詞語。

2．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。【教學難點】

1．練習把句子寫具體。

2．能夠按照事情發展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。【教學準備】 多媒體課件。【教學時數】 2課時。【教學過程】

一、導入：

出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關才可以往下走。

二、出示詞語 姐妹花園

來到姐妹花園你會發現有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。1．找姐妹

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。

hú（）蝶、（）水

jià（）駛、衣（）

ɡānɡ

山（）（）才 煉（）mù（）色（）布（）碑

2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。

千山萬水、千言萬語、千變萬化、千姿百態、千差萬別、千絲萬縷、千真萬確、千奇百怪

三、豐收園

來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖

誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌

同學們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。

四、妙語堂（練習句、段、篇）

介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發現呢？還是進去看看吧!同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學校是什么樣？小組同學互相說說。練習說 小組推薦說

五、小結

今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。

六、作業：把你們今天說的寫在本上。

教學反思：

第五篇：小學四年級下冊語文第二單元試卷

一、聽老師讀文段兩次后，我能完成練習。(10分)

1.花籬笆，不關院子里的___________，不擋外面世界的___________，只管住調皮的___________。(3分)

2.短文介紹了花籬笆___________、___________和溫馨這三個特點。(2分)

3.我能邊聽邊想，并把想象中的花籬笆用簡筆畫畫下來。(5分)

二、我能讀準拼音，寫好字詞。(8分)

dàodézūnyánchéngxiànjiéchū

三、我能在正確的讀音下面畫橫線。(3分)

1.聽奶奶說，她小時候家里的生活很拮據(jūjù)。

2.今天的天氣非常悶(mēnmèn)熱。

3.晚飯后，我把蘋果洗凈、削(xiāoxuē)皮、切塊，再遞給家人吃。

四、我能照例子，寫字組詞。(10分)

例：拮(拮據)

結(結果)

財()捎()瘦()捶()

_____()_____()_____()_____()

五、我能把下面的四字詞語補充完整。(6分)

迷惑()()()吞()咽夢寐()()

骨瘦()()()街()巷悶悶()()

六、我能照例子，完成句子練習。(6分)

例1：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

___________________________________________________(用帶點詞造句)

例2：年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

_______________________________________(造一個帶有兩個或以上連續動作的句子)

七、我能按要求填空。(8分)

1.在本組的口語交際活動中，同學們就“以誠待人”的話題提了很多建議。

“_____________________________________________。”就是其中的一條。(2分)

2.取得別人的信任叫取信，對自己懷有信心叫__________，講究誠實和信用叫__________。(2分)

3.在有關守信用的名句中，我記得最牢的就是_________________________這句了。(2分)

4.老吾老，_______________;幼吾幼，_______________。(2分).八、閱讀園地。(17分)

____________________

①一天晚上，我從街上賣梨的攤子旁走過。突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。當時，我不禁耳熱心跳，回頭一看，幸好沒人看見，便站起來，走了。這時，梨已穩穩當當地到了我的手心。只見這梨黃澄澄的，散發出一股誘人的梨香。

②拿著梨，我心里老覺得不踏實。___________________________________，我邊走邊想，不知不覺就到了家。爸爸見我拿著梨，就問：“這梨是哪兒來的?”“梨……梨……是……梨攤上的。我結結巴巴說不出話來。這時，爸爸嚴厲地說：“從小不學好，長大了怎么辦呢?明天把梨送回去，把你丟失的東西找回來!知道了嗎?爸爸說話的聲音雖然不大，但卻很有力。我踮著腳尖，紅著臉說：“我知道了。

③第二天早上，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。賣梨的阿姨夸獎我說：“真是個好孩子!”我臉紅了，不好意思地笑了。這時，我終于找回了爸爸說我丟失的東西了。

1.我能照樣子寫詞語。(2分)

例：穩穩當當

_____________________________________

2.我能聯系上下文，理解下面詞語的意思。(把正確答案的序號填在括號里)(2分)

“踏實”的意思是：()

①用腳踩實;②安定，安穩;③切實，不浮燥。

3.我知道，小作者“丟失的東西”指的是：___________________________(3分)

4.我能聯系上下文的意思，在短文第②自然段的橫線上補上恰當的內容。(4分)

5.短文兩次寫到了小作者臉紅了，我知道分別是什么原因。(4分)

第一次臉紅的原因是：______________________________________________________

第二次臉紅的原因是：_____________________________________________

6.我能給短文起一個合適的題目，并把它寫在短文開頭的橫線上。(2分)

九、習作。(30分)

在成長的過程中，你一定做過錯事吧，相信這些錯事給你帶來教訓的同時，也帶來了很多收獲，是嗎?就把你最難忘的那件錯事寫下來吧。注意要把事情寫具體，語句要通順。