第一篇：唱歌感受

唱小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，唱歌教學(xué)一項(xiàng)重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育的今天，我們音樂教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成多才多藝的人，那么在唱歌教學(xué)中怎樣使學(xué)生優(yōu)美而有自信的歌唱呢？在此，我簡單談?wù)剬ψ约涸诔杞虒W(xué)中的感受。

唱歌教學(xué)，老師和學(xué)生都希望聽到優(yōu)美的童聲，那么什么是美好的童聲呢？這一問題，在我國一直存在著不同的看法，至今還有不少的老師強(qiáng)調(diào)孩子用真聲，這雖然可以獲得明亮效果，但用多了肯定會(huì)對孩子的歌唱器官造成損傷，我們絕不能為了一時(shí)的氣氛與音量而不顧及孩子們今后的發(fā)展，因此建立正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)是非常有必要的。那么什么是正確的歌唱發(fā)聲狀態(tài)呢？就是有氣息支持的頭聲歌唱狀態(tài)。所謂頭聲歌唱就是以頭腔共鳴為主體帶動(dòng)其他共鳴腔體的歌唱發(fā)聲方法。無論是唱高聲區(qū)、中聲區(qū)，還是低聲區(qū)，都應(yīng)以頭腔的高位置來歌唱。

有人將頭腔發(fā)聲誤解為“像蚊子叫似的聲音”、“虛弱的聲音”。然而，長期以來，許多孩子習(xí)慣于使用胸聲發(fā)聲（真聲、追求音量）唱歌，一旦要改為頭聲唱歌，就必須不去追求歌唱的音量，而著重追求優(yōu)美的音質(zhì)，這在生理上也是有重要意義的。實(shí)際上，盡可能用弱聲和優(yōu)美的聲音唱歌，能使歌唱者自然地掌握協(xié)調(diào)使用聲帶及其附屬器官的要領(lǐng)。必須通過這樣的訓(xùn)練階段，方能使兒童領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的聲音概念和歌唱方法。對于這個(gè)用弱聲唱歌的階段，我們一定要予以充分的重視。無論如何，要使學(xué)生能安靜地、柔和地進(jìn)行歌唱，這是一個(gè)切不可忽視的重要前提。

歌很好很好

第二篇：唱歌教學(xué)感受

取它山之石，鋪我成功之路

教師外出學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)

——唱歌教學(xué)的感受

今天我的感受有兩點(diǎn)：外出學(xué)習(xí)的感受；學(xué)習(xí)歸來對我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

一、參加“全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)”的感受。在2009年11月24——27日，我非常有幸去沈陽參加了“全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)”。來自全國各地的1500多名音樂教研員、骨干教師代表參加了這次學(xué)習(xí)。此次會(huì)議在音樂教研員王英昌指揮下，在場全體音樂教師大合唱《我和我的祖國》的歌聲中拉開帷幕。這次學(xué)習(xí)中來自二十四個(gè)省、自治區(qū)的二十四為音樂教師帶來的二十四節(jié)課給予我的不單是多樣的教學(xué)方法，更多的是我思想認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變和理論指導(dǎo)上的提高。

感受一：每節(jié)課都讓我眼前一亮，不管是成功還是失敗，都有獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。

這充分體現(xiàn)了教無定法，無論再好的模式，適合自己的才是好的。如安徽選送的《我是少年阿凡提》一課，執(zhí)教的是一位安徽的吳思源男教師，他上課語言幽默風(fēng)趣，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，融歌曲、游戲、器樂制作及情境表演于一體，讓學(xué)生既有參與的熱情，又有享受音樂的快樂，同時(shí)又感受了新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。感受二：課堂的一切設(shè)計(jì)、方法和活動(dòng)都應(yīng)以有利于學(xué)生的“學(xué)習(xí)”為目的，不應(yīng)以“花”為目的。要引導(dǎo)學(xué)生用最簡單的方法學(xué)會(huì)最難的知識。

哈爾濱選送的張洪宇老師青春活潑，笑容甜美。她以動(dòng)作輔助引導(dǎo)低年級學(xué)生正確理解、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合鄂倫春族是以騎馬、狩獵為主的少數(shù)民族特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“騎馬”的動(dòng)作，貫穿整節(jié)課，使學(xué)生很快的把握住了歌曲豪放、熱情的特點(diǎn)，唱出了輕快，有彈性的聲音。整節(jié)課都在輕松、快樂的氛圍中開展，做到了讓每一位學(xué)生都有收獲。

感受三：音樂課要讓學(xué)生充分的去聆聽、感受，然后再用自己的聲音、動(dòng)作等表現(xiàn)出來。

如湖南的毛嬌麗老師上的《歡樂頌》，教師在教唱之前安排了多次聆聽活動(dòng)，學(xué)生在聆聽中進(jìn)教室，在聆聽中學(xué)習(xí)歌詞，聆聽教師的范唱和愛樂團(tuán)的合唱等等。通過充分的聆聽后，學(xué)生的學(xué)習(xí)不知不覺就變得輕松、自如了。上海市音樂教研員、國家特級音樂教師劉德昌老師就著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)音樂，重在聆聽。音樂是在反復(fù)聆聽中得到感受，得到詮釋。”他提醒我們在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中不要怕“讓學(xué)生反復(fù)聆聽”，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)具有間斷性的特點(diǎn)，聆聽能讓學(xué)生對作品有充分的了解。這位湖南教師還具備扎實(shí)的唱歌技巧，她用不同的速度、力度、音色、唱法個(gè)性的演唱，表達(dá)不同的情緒和塑造不同的音樂形象，很好的范唱出了雄壯版、抒情版和歡快版的《歡樂頌》。

感受四：音樂課要深入的挖掘教材，努力讓音樂課與生活相聯(lián)系。江西的《乃呦乃》是一首民族音樂的典型教材，執(zhí)教教師是江西的楊瑋親自去過鳳凰旅游，了解了土家文化，親歷了土家擺手舞，對教材有了深刻的認(rèn)識。她用本土的瓷器——碗筷做為樂器為歌曲伴奏。通過讓學(xué)生嘗試用筷子敲打碗，在體驗(yàn)聲音的過程中激發(fā)了學(xué)生對日常生活用品的探索和音樂的興趣。讓學(xué)生在音樂課上感悟生活，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂。

最讓我不虛此行的是有幸聽了劉德昌老師的點(diǎn)評。他是一位一線的音樂教師，結(jié)合他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助我們找到并解決了工作中經(jīng)常遇到的難題，起到了切實(shí)有效的指導(dǎo)作用。他幽默風(fēng)趣的模仿比賽教師們的語言和動(dòng)作，指出他們的缺點(diǎn)不足，再做出明確清晰的意見指導(dǎo)，他真正做到了點(diǎn)評的實(shí)效性，給予了我實(shí)質(zhì)性的幫助。聽了他的點(diǎn)評使我對音樂教育有了新的認(rèn)識，看清了音樂教育應(yīng)該確立的目標(biāo)和方向。

通過這次的學(xué)習(xí)，總結(jié)一點(diǎn)：要想上好課，教好學(xué)生，需要教師具有扎實(shí)的技能技巧和專業(yè)素質(zhì)。在這次學(xué)習(xí)中，我感慨萬分，既是對這次學(xué)習(xí)的收獲感到高興，也對自己身上肩負(fù)的重?fù)?dān)感到不安。我只能把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，首先要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，再在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試新方法，多思考，多鉆研，多磨練，努力提高自己的課堂教學(xué)能力。

二、對我教育教學(xué)的指導(dǎo)。

記得2008年6月30日參加的《東北三省第四屆新課程音樂教學(xué)觀摩與交流大會(huì)》時(shí)，中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)會(huì)長吳斌提出：“希望看到樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂教學(xué)，回歸音樂的本位。”離2009年11月份的學(xué)習(xí)時(shí)隔一年時(shí)間，經(jīng)過一年的沉淀，我也越來越清晰地看到這次學(xué)習(xí)對我今后教育教學(xué)工作的指導(dǎo)。我總結(jié)出以下的幾方面：

1、音樂教學(xué)要有簡樸有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

音樂教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，不要被教學(xué)方法所困惑，也不要被教育學(xué)的一些理念所束縛。記得我剛剛上班的時(shí)候，教學(xué)設(shè)計(jì)中總是想設(shè)計(jì)一些精彩的地方，覺得這樣的課才出彩，才是好課。現(xiàn)在一想，這是一種錯(cuò)誤的做法。教學(xué)設(shè)計(jì)要為教學(xué)服務(wù)，“教”離開了“學(xué)”就是種子離開了土壤，失去了生機(jī)。

現(xiàn)在回想起學(xué)習(xí)中聽到的24節(jié)音樂課，好像都記得不太清晰，但又是那么明了。每一節(jié)課都是那樣的清新淡雅，不浮夸，簡約而不簡單。每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都覺得恰到好處，沒有看到細(xì)膩的處理，沒有板塊的羅列，只有無痕高效的教學(xué)。

2、音樂教學(xué)要用有效地方法。

什么是有效的方法？我覺得教學(xué)要了解孩子的心理特點(diǎn)，用孩子感興趣的方法就是有效的方法。教師在上課時(shí)不要片面的強(qiáng)調(diào)歌唱的姿勢、上課的紀(jì)律等，只要講究方法，就會(huì)事半功倍。我在《奇妙的節(jié)奏》一課中，開始上課之前利用一分鐘的時(shí)間，尋找坐姿端正的孩子，然后坐在他的身邊，還不忘了說上一句：“老師最喜歡坐的端正的好孩子。”結(jié)果一節(jié)課下來，我都再也沒整頓過紀(jì)律。

在低年級教學(xué)中，一年級的孩子還不太適應(yīng)學(xué)校的生活。為了不讓學(xué)生上課的時(shí)候溜號，我就想到用一個(gè)小計(jì)策，宣布老師有個(gè)壞毛病，如果沒有人關(guān)注我，我就覺得沒意思了，老師就會(huì)悄悄地溜走。一下子，孩子的目光都集中在了我的身上，沒有一個(gè)學(xué)生上課走神。

在歌曲教學(xué)中，我嘗試過很多方法，聽唱法、模唱法等等，效果都不是很好。我嘗試用聽單音彈奏旋律三遍的方法，第一遍靜靜地聽，第二遍在心里默唱，第三遍大聲唱出來，結(jié)果學(xué)生唱得特別準(zhǔn)；學(xué)生的注意力集中了，課堂紀(jì)律也好了很多，這真是以外的收獲。

3、音樂課堂離不開高質(zhì)量的教學(xué)。

高質(zhì)量的教學(xué)，就是要深挖音樂教材，在音樂課堂中不間斷的傳遞各種音樂信息。怎樣上好音樂課？就含在教和學(xué)中。音樂課要形象，生動(dòng)，最重要的是耳朵的聆聽。“學(xué)習(xí)音樂不怕重復(fù)”。一首歌曲聽上100遍，自然就會(huì)唱了；一首樂曲聽上1000遍，自然就好聽了。

我覺得音樂課中歌曲一遍又一遍的演唱過程正是語文教學(xué)中的文本細(xì)讀過程。每一次的演唱實(shí)際上是對歌曲的再創(chuàng)造，只有一遍遍的創(chuàng)造，才能完成對教材的深度理解。

4、音樂教學(xué)需要高效的提問。

在課堂中我們常常聽到老師說：“喜不喜歡？”“好不好聽？”之類的提問。實(shí)際上是一種無效的提問。我們的課堂提問要簡單，有效率。在一節(jié)課中，學(xué)生對一首短小的歌曲有時(shí)要聽上10多遍，甚至是幾十遍也不覺得厭煩，這都取決于教師一次次的高效提問。如《其多列》歌曲教學(xué)中，教學(xué)的重難點(diǎn)是感受四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和記憶三段的歌詞。我在教學(xué)中，初聽時(shí)要求學(xué)生靜靜地聆聽，整體感受音樂；二次聽時(shí)要求學(xué)生和老師一起用動(dòng)作感受四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；三次聽時(shí)要求學(xué)生獨(dú)立完成四二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的律動(dòng)；四次聽時(shí)要求學(xué)生感受歌詞的內(nèi)容；五次聽時(shí)要求學(xué)生記憶第一段的歌詞…… 沒有一位學(xué)生覺得聽的次數(shù)多反感了，反而覺得好聽沒聽夠。

高效的提問還要運(yùn)用在課件中。記得一次我運(yùn)用多媒體上課時(shí)，一位老師提出沒明白其中一段視頻的作用。這讓我想到了，在出示課件前，一定要提出相關(guān)的問題要求，要讓學(xué)生有目的的看課件，這要課件才能實(shí)現(xiàn)作用，課堂效果才會(huì)更好。

5、精彩的音樂課堂離不來教師的勤學(xué)、善思。

外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多了，并不一定就具備了較高的教學(xué)水平。別人的課堂教學(xué)是學(xué)不來的；也不是所有好的東西都適合自己。只有把知識融會(huì)貫通，精心揣摩，才能變成自己的至寶，才能收放自如。

6、音樂課堂要留給學(xué)生空白。

不知什么時(shí)候開始的，滿堂灌已不是現(xiàn)在教學(xué)的要求，在精彩之余，要留給學(xué)生一點(diǎn)自由的空間。在課堂中，教師要舍得放手，留給學(xué)生展示和創(chuàng)造的天地；要把課堂留給學(xué)生，精彩的課堂需要時(shí)間，需要等待。堅(jiān)持做下去，學(xué)生往往會(huì)還一個(gè)驚喜給你。

上一節(jié)好課的方法有很多，但我們的目標(biāo)只有一個(gè)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣與自信心，要讓學(xué)生真正的快樂起來。

我要把每一節(jié)音樂課都上成優(yōu)質(zhì)課。

第三篇：如何唱歌

要想唱好通俗音樂，首先歌者一定要做到“聲情并茂”！！

聲：指的是發(fā)聲的技能（也就用那些動(dòng)作去唱歌）

情：演唱時(shí)所要表達(dá)的一種情緒或一種氣氛（一般被視為是不是投入，是不是有歌者的氣質(zhì)）就算一個(gè)發(fā)聲技能高超的人，他的聲音還是會(huì)有瑕疵的，因?yàn)樵诼晿繁憩F(xiàn)中，人聲始 終是精益求精的，如果缺少了感情的支撐，那他充其量是一部發(fā)聲機(jī)器，而且是有瑕疵的。反之，如果憑一時(shí)之勇，一時(shí)之情去發(fā)泄的話，那就往往脫離不開K歌，叫喊等行為了。

誤區(qū)：聲、情兩者不能良好的結(jié)合起來，盲目訓(xùn)練導(dǎo)致成為一個(gè)麻木的發(fā)聲工具，而過分的熱情似火又太容易染上市井演唱之氣，今后就難改了！

No.2 分為聲、情這兩方面來探討通俗音樂的演唱規(guī)律

我們下面就分為聲、情這兩方面來探討通俗音樂的演唱規(guī)律！

當(dāng)然，在字面表達(dá)以及動(dòng)作訓(xùn)練的過程中，是以聲為主，情為輔，但希望大家在運(yùn)用表演的過程中反之，衡之。

提高聲樂技能主要分為四大門功課：氣息，發(fā)聲，傳聲，咬字。

情：在一開始的時(shí)候，主要是要能聽得出好聲音的“質(zhì)”，“氣”，“詞”，“樂”。（在演藝，欣賞歌曲的過程中要學(xué)會(huì)從感性變?yōu)槔硇栽倩氐礁行裕?/p>

很多人盲目的練習(xí)唱歌，但他并不知道在唱歌的過程中，聲的四大部門都在工作，這才叫唱歌，練習(xí)是有效的。但同時(shí)，歌曲演唱的好壞是在欣賞一個(gè)整體，一個(gè)情緒，不是在檢驗(yàn)這四門功課的高低！

例1：練聲練得好的人不代表唱歌唱得好。

列2：喜歡劉德華而不喜歡張學(xué)友的人，他們絕不是在比誰的演唱技能高，而是在比誰唱得好聽！

No.3 什么是氣息?

既然談到四門功課，我們就來一一闡述一下：

首先，什么是氣息？

唱歌必須用氣，通俗音樂中的氣，是由一呼一吸這兩個(gè)動(dòng)作交替構(gòu)成的。（決不要有第三個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生，例如停頓、重吸、重呼、偷氣、漏氣等）

就一呼一吸而言，唱歌是呼的藝術(shù)，切勿本末倒置。（現(xiàn)在市面上，大多的練氣方法，太強(qiáng)調(diào)吸氣，這樣會(huì)大大削弱歌者的表現(xiàn)能力，交流能力）

練習(xí)要領(lǐng)，要用氣，就要一呼一吸，交替工作，穩(wěn)定氣口，連貫動(dòng)作。

練習(xí)方法：

1，弱延音練習(xí)

發(fā)“絲”的音，一口氣“絲”20-30秒，5-7口氣為一組，每次練3-5組

用“絲”替代歌詞，完成整首曲目

要求：輕，細(xì)，連，長

3，“嘟”練習(xí)（如同小孩玩時(shí)）

嘴唇放松，顫動(dòng)

一口氣“嘟”20-30秒，5-7口氣為一組，每次練3-5組

用“嘟”替代歌詞，完成整首曲目

No.4 氣息的動(dòng)作

氣息的動(dòng)作。我們下面介紹胸腹式呼吸，首先我們來認(rèn)清氣息動(dòng)作中的上腹部和下腹部。

下腹部：丹田（臍下三指），小腹溝（小腹的最底部及邊緣構(gòu)成的半圓形地帶），身體兩側(cè)胯骨以上腰部以下，及背后同等位置構(gòu)成的一圈。

上腹部：橫膈膜及其周圍一圈。包括上腹，胃，下肺葉，兩肋,胸前及背后各兩根肋骨。

動(dòng)作：

１．深呼吸三次 保證呼 吸兩個(gè)動(dòng)作都要充分 并且均為５秒 找到氣息的節(jié)奏

２．深呼吸三次 保證呼 吸兩個(gè)動(dòng)作都要充分 但呼還是５秒 吸就越短越好

３．將２的動(dòng)作重復(fù)三次 只是不呼不吸 屏住一口氣（此時(shí)氣息不動(dòng) 只有肌肉工作）

４．將２，３動(dòng)作中的呼，吸肌肉動(dòng)作顛倒（關(guān)鍵）再開始深呼吸三次 呼是１０秒 吸越短越好

５．保持４的動(dòng)作 將呼慢慢延長１０～３０秒 吸還是越短越好 并呼時(shí)推動(dòng)聲帶發(fā)元音（a,e,i,o,u,這是拼音）

６．保持５的動(dòng)作 慢慢將元音變?yōu)楦柙~ 保持發(fā)聲及氣息動(dòng)作位置來唱歌

練習(xí)：

1：長連音練習(xí)

快速數(shù)1，2，3......9，10 一口氣數(shù)20-30遍，5-7口氣為一組，每次練3-5組

要求：要講氣息，發(fā)聲，咬字分開工作，力求咬字清楚，力度平均。

2：強(qiáng)跳音練習(xí)

仍數(shù)1到10，每個(gè)之間間隔一秒，一口氣數(shù)2遍，5-7口氣為一組，每次練3-5組

要求：短，快，勻，凈

3：練習(xí)1和2在一口氣內(nèi)交替練習(xí)，如先練習(xí)2從1數(shù)到5，再練習(xí)1數(shù)5遍，如此交替

以上練習(xí)一定要注意，首先，認(rèn)清氣息工作的肌肉；其次，使這些肌肉正確的按照以上動(dòng)作工作。

誤區(qū)：練氣是在練演唱時(shí)氣息的工作能力，不是在比誰的氣長。以多口氣為一組，不要以一口氣為判斷依據(jù)。

No.5 什么是發(fā)聲?

接下來，我們講一講發(fā)聲。

發(fā)聲是人的一種本能，但是說話，唱歌這都是后天形成的。

什么是發(fā)聲？

氣經(jīng)過氣管推動(dòng)聲帶，使聲帶顫動(dòng)，這個(gè)過程就叫做發(fā)聲。（氣息，氣管，聲帶，肌肉群這是人類本能發(fā)聲所需要的肌肉）

既然發(fā)聲是這樣構(gòu)成的，它所需要的氣息我們已經(jīng)在上文中闡述，氣管只要在無疾病的情況下，上體保持正直即可，在今后我們說到發(fā)聲的時(shí)候，泛指聲帶肌肉群的工作。

我們要從本能的發(fā)聲變?yōu)橛心康模煽刂频陌l(fā)聲。

首先，要能感覺得到聲帶在工作，我們可以在放松的情況下發(fā)“汽泡音”來體會(huì)，這個(gè)聲音就有點(diǎn)像打嗝。（我們將在音頻和視頻中說明）

其次，體會(huì)到“汽泡音”之后，用“氣泡音”的聲帶工作狀態(tài)以及發(fā)聲位置來演唱。

練習(xí)：用“氣泡音”作字頭來發(fā)5個(gè)元音“a,e,i,o,u”（拼音），記得結(jié)合氣息練習(xí)

誤區(qū)：

1.將原始發(fā)聲和后天形成的發(fā)聲能力混為一談。

2.說話時(shí)的動(dòng)作和唱歌的動(dòng)作太多雷同。

No.6 為何使用氣泡音

為何使用氣泡音：氣泡音是聲帶積極狀態(tài)的最佳起點(diǎn)（就像飛機(jī)的起跑）

練習(xí)聲樂要講究感受不能太相信感覺，也就是要以練習(xí)動(dòng)作的感受來堅(jiān)持訓(xùn)練。

喉下說話（放松喉嚨和嘴,輕輕的發(fā)氣泡音，會(huì)感覺比平時(shí)說話的喉位低）

用喉下說話的感受，位置來朗誦，然后進(jìn)行演唱訓(xùn)練。

要求：每個(gè)字的字頭都要有氣泡音（聲帶起動(dòng)感），先練慢的歌再用到不同的歌上，整體的發(fā)聲既要有狀態(tài)但也更要放松。注意事項(xiàng)

? 練習(xí)了前幾講之后如果動(dòng)作都會(huì)了接下來關(guān)鍵就是分開四大工作區(qū)

氣息動(dòng)作；發(fā)聲動(dòng)作；咬字動(dòng)作都提到過了，剩下的就是“傳聲動(dòng)作”了

再回頭體會(huì)一下前幾講中的練習(xí)。

例如：氣息練習(xí)中的氣息練習(xí)那是當(dāng)然的了，但請大家不要忘記只要有聲音就要用“發(fā)聲動(dòng)作”，同樣的一有字那就要再加上“咬字動(dòng)作” 了。

用這樣的狀態(tài)來練習(xí)唱歌就基本入門了。

第四篇：唱歌比賽

唱歌比賽

中國人都喜歡唱歌，我也不例外。今天，老師就舉行了一場唱歌比賽。比賽前，老師先要我們在心里想好唱什么歌，然后再上臺來唱。比賽開始了，首先上臺的是劉旭東、寧明明和胡軍培，他們唱的是《七子之歌》。他們的聲音響亮、優(yōu)美，唱完后，臺下響起了暴雨般的掌聲。

接著上臺的是尹超軍，他唱的是《兩只老虎》，唱得滑稽、搞笑。尹超軍唱完后，臺下一陣爆笑，有的笑出了眼淚，有的笑得前俯后仰，還有的笑著肚子都疼了。

然后上臺的是我和劉帥文。我們懷著緊張的心情走上臺，唱了一首《大海啊，故鄉(xiāng)》。“小時(shí)候，媽媽對我講??”我們有感情地唱起來。我一邊唱心里一邊想：可千萬別唱錯(cuò)呀！要不然多丟面子呀！可歌曲偏偏在跟我作對似的，讓我唱錯(cuò)了一個(gè)字的音節(jié)。終于，一首歌唱完了，我們紅著臉走下了臺。“好，唱歌比賽到此結(jié)束。”尹老師說，“唱歌比賽中唱得最好的是劉帥文和姜榕！”“耶！”我和劉帥文大叫了一聲，擁抱在一起。“劉旭東、寧明明和胡軍培唱得也不錯(cuò)喲！”尹老師笑著說。

哈哈哈??！我們沉浸在歡樂之中??

第五篇：唱歌主持詞

羅中女教師卡拉OK比賽主持詞

開場白：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師，可愛的姐妹們：

大家晚上好！

窗外陰雨綿綿，但春天的氣息已寫在我們每一個(gè)人的臉上，尤其是今天的姐妹們，個(gè)個(gè)笑靨如花。紅花還需綠葉陪，那么今天的綠葉們到了沒？讓我們用最熱烈的掌聲感謝他們的到來。今夜我們在（地名）齊聚一堂，隆重舉行羅橋中學(xué)“慶三八節(jié)”女教師卡拉OK大賽。首先要感謝唐校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對女教師的關(guān)心和重視，不僅有半天假，還能能夠讓我們在此開懷暢飲，縱情歡歌來度過2012年的三八婦女節(jié)。其次要感謝各位綠葉的捧場。下面請?zhí)菩ｉL給我們講話

唐校長的話語風(fēng)趣樸實(shí)，相信我們一定會(huì)年年有今日，歲歲勝今朝。

愿各位今晚都能在笑談中撣去昔日煩惱的塵土，在歌聲里享受快樂的時(shí)光，最后祝所有的女老師節(jié)日快樂！美麗一百分！

1《希望》

春天萬物萌動(dòng)，生意盎然，這種詩情畫意總是讓人油然而生美好的希望。下面請聽劉水麗老師在春天播種的《希望》

2《茶山情歌》

聽完流行韓劇插曲之后，讓我們一起來聽聽山里采茶少女的歡快民歌。

3《一生有你》

你是候鳥，但雁過留痕。我們可能不能一生有你，但我們會(huì)忍不住說一聲有你真好，謝謝你！掌聲有請實(shí)習(xí)老師譚冬帶來《一生有你》

4《原來你也在這里》

茫茫人海，我們大家能夠相遇，相識，相知，相惜，這是奇妙的緣分還是命運(yùn)的奇跡，我們猜不透，但我們知道《原來你也在這里》

5《開始懂了》

男人愛女人就舍得給她錢花，女人愛男人一定會(huì)為他生兒育女。下面請即將做媽媽的侯岳凌老師帶來《開始懂了》

6《那片海》

我們曾經(jīng)有過歡樂，我們曾經(jīng)有過憂傷。今夜里讓我們還是忘卻那一方情天、那一片恨海，在這個(gè)花蕊飄香的春天里我們再牽手。

7《今天你要嫁給我》

走出玲姐的那片海，丹姐又要出嫁了，今天誰會(huì)對她說《今天你要嫁給我》呢？

8《綻放》

“愛是一種勇氣，當(dāng)確定了，就不再停止。因?yàn)樘煜略倜利悾易類壑挥心恪苯忝脗儯x對了人就勇敢綻放吧！

9《最浪漫的事》

我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，我能唱出最浪漫的事，就是真心真意的歌聲，浪漫的不是愛情，而是戀愛中的你我，下面請聽最浪漫的事

10《粉紅色的回憶》

經(jīng)典是永遠(yuǎn)的流行，這首歌20世紀(jì)80年代風(fēng)靡一時(shí)，廣為傳唱，至今依然是許多歌迷的最愛。接下來請大欣賞周慧娟老師帶來的《粉紅色的回憶》

11《橄欖樹》

“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方”，其實(shí)她的故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)，在蓬塘；她不是“為了天空飛翔的小鳥”，也不是“為了寬闊的草原”，下面請欣賞譚荷花老師帶來《橄欖樹》

12《值得》

做女人是值得的，因?yàn)橛幸粋€(gè)專門的節(jié)日，可以休半天假。做一個(gè)董姐這樣的女人更是值得——人漂亮工作能力強(qiáng)，家有親親老公，乖乖寶貝和體貼的公婆。下面請最后壓軸董紅艷老師帶來《值得》

結(jié)束語：

告別昨天，我們站在新的起點(diǎn)。展望明天，我們將用奮斗塑造更壯麗的生活畫卷。祝我們的明天更加美好，羅橋中學(xué)的明天燦爛輝煌！