第一篇：李鎮(zhèn)西的報告心得體會

2013年合肥市中小學名師高級研究心得體會

——李鎮(zhèn)西報告會

鳳陽二中

姚二永

2013年11月29日——12月1日在校教科室的組織和帶領下來到了省城合肥，參加了中國教師教師網(wǎng)和北師大老教授協(xié)會主辦的班主任培訓——“全國著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專題大型報告會”。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告——做一個幸福的班主任。

李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實驗中學校長，特級教師，教育學博士。中國陶行知研究會常務理事，四川省中學語文教學專業(yè)委員會常務理事，被提名為全國十杰教師，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，人稱“南李北魏”（南有李鎮(zhèn)西，北有魏書生）。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但他在開場白的時候卻這樣說：頭銜都是他人給的，我自己認為我就是一個普通的人民教師。那么樸實無華，那么平易近人。演講開篇他讓所有與會同志觀看了武侯實驗中學十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒有看到學校的領導，沒有看到學校的建校規(guī)模，沒有看到半個字的關于學校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個中途轉學的后進生培養(yǎng)的愛學習了的事跡。多么低調，多么實在啊。為了讓坐在后面的老師能夠看到他，他不惜站著講講課（雖然帶著重感冒）。“身體力行，言傳身教”，他的同事也是這次報告會又一主講——劉朝升用這八個字來概括他們的校長。

“走了很遠，卻忘記了我們的起點。”——李鎮(zhèn)西

欣賞李鎮(zhèn)西關于教育的演講，讓我對教育有了更深的理解。李鎮(zhèn)西的教育行為對我們有著重大的指導，所以我要把自己聽到的，記住的，想到的、寫下來。

一，愛心與教育

教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，（嘰嘰喳喳的享受就是幸福）（有沒有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒有對孩子的愛）。

愛是什么？

李鎮(zhèn)西老師這樣說：愛是一種依戀。（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點開學。孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法/？因為孩子們覺得因為有的存在而感到幸福）。

愛是一種理解。什么是理解？李鎮(zhèn)西用自己的一句話說“一個學校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。”最后告知與會者，一個理解學生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學生需要什么。而不是應該怎么！

愛是一種尊重。李鎮(zhèn)西說：一個學校沒有比學生的信任更重要的了。學生們?yōu)槭裁匆缿賹W校，依戀班級，依戀班主任？那是應為他們信任。怎樣才能取得學生的信任？信任從尊重開始。（安超的故事）（郭沫若回母校的故事，站在石室中學門口駐足良久，結果還是沒有踏進去）為什么？只是因為他之前是后進生嗎？不是！而是沒有得到應有的尊重而已。

愛是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。（我們要把三年的時光，留給孩子怎樣的回憶？）出自臺灣著名作家張曉風《我交給你一個孩子》一書。孩子來學校的目的是快樂成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎？一個孩子，一個日子，就是教育。善待每個日子，呵護每個孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時間里留給孩子無限的浪漫的會議。（比如，篝火晚會，踏青活動，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等）再社會實踐中，孩子的浪漫會議很多。

一、要做最好的老師。

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼?羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個藝術家、運動員、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。二、一個好老師的標準

一個老師當然要有有童心、愛心、責任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅持“四個不停”

“不停的實踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作。”關于實踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發(fā)事件都是實踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。當談及上課，李教授說：我們要把每節(jié)課都當公開課，當優(yōu)質課來上。只有這樣你才是一個優(yōu)秀的教師。

關于思考。你知道“第十名現(xiàn)象”“皮格馬利翁效應”嗎？第十名的孩子真的比較有出息嗎/？倒數(shù)的孩子就沒有出息嗎？皮格馬利翁在中國做過實驗嗎？學生是需要關懷、支持、信任和鼓勵的，如果我們都能每天做到這些，我們的每個孩子都會實驗成功。當談及“品牌”“特色”，李鎮(zhèn)西給我們推薦了他寫得一本書《我想辦一所沒有特色的學校》，他說，特色是凝聚出來的，品牌是實戰(zhàn)出來的，不是誰賦予的。聽后感觸頗多。“良心比品牌更重要”，“義務教育慎談品牌”，“我們要憑良知做事，用常識思考”“我們要用常識識破一些裝腔作勢的所謂理論”。

《遍地“教育家”》李鎮(zhèn)西說，哪來這么多教育家？當成千上萬的“教育家”齊聚人民大會堂舉辦教育家年度大會時也不覺得臉紅，這么對教育家，為什么中國的教育是現(xiàn)在這樣？

關于閱讀。李鎮(zhèn)西說，閱讀對于我們教師和孩子們來說是非常必要的，在報告中他要求我們教師要多讀書，并且為我們推薦了一些。教育報刊、教育經(jīng)典和學生讀物等。

三、做一個幸福的老師

讓他們因為有我的存在而感到幸福——李鎮(zhèn)西。幸福是一種心態(tài)。

首先、多和學生打交道，學生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠。

再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。

最后他給我們講了這么一個小故事：小和尚老抱怨，師傅就讓他去買鹽，一半鹽放在杯子里用水沖了讓他喝，問他味道怎樣，當然咸了；另一半扔湖里再喝湖水，問他味道怎樣，此時水的味道很鮮活。這就給出啟示：人一生的苦難就那么多，關鍵是看我們的容器有多大，你胸襟開闊就覺得很快樂，所以不要做杯子，要成為一片湖泊。

李老師的報告言簡意賅，對一名教師來說收獲很大，對我來說不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。我們要學習李老師的愛心和童心、尊重與民主，要擁有高遠博大的情懷，享受激情、浪漫、詩意的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強學習；要倍加珍惜當前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。

第二篇：李鎮(zhèn)西心得體會

——李鎮(zhèn)西報告會

2017年9月23日——9月24日在三穗縣教育與科技局的組織和帶領下來到了銅仁市繼續(xù)教育學院，參加了 “全國著名教育家李鎮(zhèn)西教育思想專題大型報告會”。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告——做一個幸福的班主任。

李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實驗中學校長，特級教師，教育學博士。中國陶行知研究會常務理事，四川省中學語文教學專業(yè)委員會常務理事，被提名為全國十杰教師，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，人稱“南李北魏”（南有李鎮(zhèn)西，北有魏書生）。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但他在開場白的時候卻這樣說：頭銜都是他人給的，我自己認為我就是一個普通的人民教師。那么樸實無華，那么平易近人。演講開篇他讓所有與會同志觀看了武侯實驗中學十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒有看到學校的領導，沒有看到學校的建校規(guī)模，沒有看到半個字的關于學校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個中途轉學的后進生培養(yǎng)的愛學習了的事跡。多么低調，多么實在啊。為了讓坐在后面的老師能夠看到他，他不惜站著講講課。“身體力行，言傳身教”。

“走了很遠，卻忘記了我們的起點。”——李鎮(zhèn)西

欣賞李鎮(zhèn)西關于教育的演講，讓我對教育有了更深的理解。李鎮(zhèn)西的教育行為對我們有著重大的指導，所以我要把自己聽到的，記住的，想到的、寫下來。

一，愛心與教育

教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，（嘰嘰喳喳的享受就是幸福）（有沒有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒有對孩子的愛）。

愛是什么？

李鎮(zhèn)西老師這樣說：愛是一種依戀。（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點開學。孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法/？因為孩子們覺得因為有的存在而感到幸福）。

愛是一種理解。什么是理解？李鎮(zhèn)西用自己的一句話說“一個學校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。”最后告知與會者，一個理解學生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學生需要什么。而不是應該怎么！

愛是一種尊重。李鎮(zhèn)西說：一個學校沒有比學生的信任更重要的了。學生們?yōu)槭裁匆缿賹W校，依戀班級，依戀班主任？那是應為他們信任。怎樣才能取得學生的信任？信任從尊重開始。（安超的故事）（郭沫若回母校的故事，站在石室中學門口駐足良久，結果還是沒有踏進去）為什么？只是因為他之前是后進生嗎？不是！而是沒有得到應有的尊重而已。

愛是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。（我們要把三年的時光，留給孩子怎樣的回憶？）出自臺灣著名作家張曉風《我交給你一個孩子》一書。孩子來學校的目的是快樂成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎？一個孩子，一個日子，就是教育。善待每個日子，呵護每個孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時間里留給孩子無限的浪漫的會議。（比如，篝火晚會，踏青活動，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等）再社會實踐中，孩子的浪漫會議很多。

一、要做最好的老師。做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼?羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個藝術家、運動員、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。二、一個好老師的標準

一個老師當然要有有童心、愛心、責任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅持“四個不停”

“不停的實踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作。”關于實踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發(fā)事件都是實踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。當談及上課，李教授說：我們要把每節(jié)課都當公開課，當優(yōu)質課來上。只有這樣你才是一個優(yōu)秀的教師。

關于思考。你知道“第十名現(xiàn)象”“皮格馬利翁效應”嗎？第十名的孩子真的比較有出息嗎/？倒數(shù)的孩子就沒有出息嗎？皮格馬利翁在中國做過實驗嗎？學生是需要關懷、支持、信任和鼓勵的，如果我們都能每天做到這些，我們的每個孩子都會實驗成功。當談及“品牌”“特色”，李鎮(zhèn)西給我們推薦了他寫得一本書《我想辦一所沒有特色的學校》，他說，特色是凝聚出來的，品牌是實戰(zhàn)出來的，不是誰賦予的。聽后感觸頗多。“良心比品牌更重要”，“義務教育慎談品牌”，“我們要憑良知做事，用常識思考”“我們要用常識識破一些裝腔作勢的所謂理論”。

《遍地“教育家”》李鎮(zhèn)西說，哪來這么多教育家？當成千上萬的“教育家”齊聚人民大會堂舉辦教育家大會時也不覺得臉紅，這么對教育家，為什么中國的教育是現(xiàn)在這樣？

關于閱讀。李鎮(zhèn)西說，閱讀對于我們教師和孩子們來說是非常必要的，在報告中他要求我們教師要多讀書，并且為我們推薦了一些。教育報刊、教育經(jīng)典和學生讀物等。

三、做一個幸福的老師

讓他們因為有我的存在而感到幸福——李鎮(zhèn)西。幸福是一種心態(tài)。

首先、多和學生打交道，學生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠。

再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。

最后他給我們講了這么一個小故事：小和尚老抱怨，師傅就讓他去買鹽，一半鹽放在杯子里用水沖了讓他喝，問他味道怎樣，當然咸了；另一半扔湖里再喝湖水，問他味道怎樣，此時水的味道很鮮活。這就給出啟示：人一生的苦難就那么多，關鍵是看我們的容器有多大，你胸襟開闊就覺得很快樂，所以不要做杯子，要成為一片湖泊。

李老師的報告言簡意賅，對一名教師來說收獲很大，對我來說不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。我們要學習李老師的愛心和童心、尊重與民主，要擁有高遠博大的情懷，享受激情、浪漫、詩意的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強學習；要倍加珍惜當前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。

第三篇：李鎮(zhèn)西報告

聽李鎮(zhèn)西老師報告有感

項惠蘭

今年二月底，在學校的安排下，我和樓老師一同到安徽宿州參加了由國家教育雜志社主辦的“中小學班主任業(yè)務提升專題報告會”的學習。期間聽了三位國家級優(yōu)秀教師的報告，特別是有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座，很受教育、很有收獲。非常感謝校領導給我這次學習的機會。

李鎮(zhèn)西老師是特級教師、著名教育家。我非常喜歡他的講座，語文老師出生的他，語言優(yōu)美、準確、到位、形象、生動，兩個半天聽下來，我覺得一點也不疲憊，還沒聽夠。尤其喜歡他的那幾句信念：“一個優(yōu)秀的教師，一刻都不忘記自己也曾是個孩子。”“做老師是要有一點理想主義精神的，還要有一點浪漫主義情懷。” “對一個孩子的愛能使老師變得聰明起來”“讓人們因為我的存在而感到幸福”“最好的管理是示范，最好的教育是感染。”等等，我一直在感動。從他身上我學到他對學生的愛，對教育的深入思考，以及不斷完善自我的學習。

李老師的報告分兩部分：第一部分關于做一個富有智慧的班主任需要的情懷。談到班主任最好具備的技能：

1、說話要有感染力。

2、要善于從生活中找談話的切入口。

3、要會講故事。

4、要幽默，并善于自嘲。

5、要會和學生談心。

6、要善于利用過去的學生作為教育資源。談到作為班主任還要有童心、愛心與責任心。最后談到他自己的 德育實踐——后進生的轉化有五點原則要銘記于心：1.相信學生，2.建立感情，3.允許反復，4.降低要求，5.鼓勵為主，表揚無窮。第二部分關于教師的人文追求。李老師談到：教師應有一種特別的幸福感，要善于感受來自學生的愛。

在報告中，李鎮(zhèn)西老師給我們展示了一張張與孩子們在野外嬉戲，林間散步，操場上運動，家里包餃子，教室里閱讀等等一張張很有視覺沖擊力的老照片，特別是那張一群人在峨眉山的雪地上用身體鋪出的大大的“一班”,每一張照片都有一個生動有趣的故事，當李老師再次提起往事時，他的臉上那種按耐不住的喜悅之情無不感染著大家。看得出來，李老師對學生的愛是發(fā)自內心的，是沒有任何瑕疵的。他說：“當一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學生的心！”他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛。從而使教育獲得最終的“成功”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛學生的。我會為學生生病憂心忡忡，我會為學生的退步而發(fā)愁，我會為學生的一點進步而感到欣慰萬分……但，我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且日復一日，年復一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地麻木了，失去了往日的激情。李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那一顆顆幼芽，讓 他們不斷地成長，這一點無疑深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。

愛是相互的，對學生付出了愛，一定能感受到學生對你的愛，這是教師才有的特別的幸福。正如李老師說的：“作一個老師是否?優(yōu)秀?不重要，是否?卓越?不重要，關鍵看自己是否?幸福?。”做幸福的老師，做幸福的自己，做最好的自己！

他闡述了教師的幸福從何而來。他的幸福反映在他當老師的方方面面，他與孩子們之間一個個感人肺腑的故事，一個個精彩的瞬間，一個個生動的案例，無不滲透著他做幸福老師的感受。他的點點滴滴都在對孩子進行思想教育。我羨慕他，佩服他，他的幸福傳遞給了在場的所有老師們。他說成不成功是別人的評判，而幸不幸福才是自己的感覺，我與他有同感。我想起了自己當班主任的許多事，想起了與學生們共同相處的日子。當我生病時，躺在床上，收到學生一句句問候短信；當畢業(yè)多年的的學生在電話中興奮地說：“項老師，你猜我現(xiàn)在在哪？”當那個生活在福利院的男孩偷偷的把一包零食塞在抽屜里；當收到患白血病女孩寫來的感謝信；當那個調皮的學生說：“項老師，你是我遇到的最關心我的老師”…這不就是當老師的幸福所在嗎？

我忽然悟出：我的幸福就在我身邊。

第四篇：李鎮(zhèn)西報告

李鎮(zhèn)西報告

一．做一名優(yōu)秀的班主任 1情感

怎樣做一名合格的班主任，李老師認為首先應該是有一顆童心，和學生保持共同的愛好，用兒童的眼睛觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛，時刻不忘自己曾經(jīng)也是孩子。在這一點上，我認為自己做得還是不錯的，我喜歡和孩子我喜歡和他們說話，我喜歡和他們一起游戲，分享他們的快樂與煩惱，比起做他們的老師，我更喜歡做他們的朋友，當孩子們把他們心中的小秘密告訴你時，那種贏得他們信任的感覺然讓你覺得很幸福。

李老師說：要善于感受來自學生的愛，要善于感動這樣才會幸福。有時候，我會覺得自己真不幸福，辛苦的教他們，他們卻不懂得感恩。然而現(xiàn)在，我時常告訴自己，感動無處不在，需要自己用心發(fā)現(xiàn)！2智慧

李老師說：班主任需要語言藝術——要有感染力，要善于講故事，要詼諧和懂得自嘲。李鎮(zhèn)西的教育智慧從哪里來?其實就是從身邊發(fā)生小時得來的。

一名老師走進課堂，班里還是亂哄哄的靜不下來，怎么辦？大吼一聲？置之不理？靜候，讓學生自己意識到？辦法有很多，且看看李鎮(zhèn)西是怎么辦的。

李鎮(zhèn)西一次上課時，班里嗡嗡的聲音停不下來，學生好像還在沉浸在上一節(jié)課的內容之中，饒有興趣的討論著什么。李鎮(zhèn)西面對此現(xiàn)象，它在考慮對策。他靈機一動，說：唉，李老師最近得了老年癡呆癥了，我怎么也想不起來上一節(jié)課我講到哪兒了? 這時有的同學紛紛說，你講到哪兒哪兒了。將一個教育障礙化解于無形。

從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的智慧，李鎮(zhèn)西老師的報告中講了很多。如他講的“開學的第一天”、“集體表決，舉手的視覺震撼”、“學生向老師問候，老師未理會背后隱藏的深刻含義”、“學生罵老師，老師反思什么？”等等。3思想

有才華，多讀書，要有責任心

責任心 凡是都要有責任心，把學生的事當作自己的事，從學習、生活等各個方面全方位關注他們地成長，這是我們地職責。4建立新型地師生關系要特別注意講民主

在李老師眼中，民主不僅是政治制度而且也是一種生活方式，要尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的思想，尊重學生的差異。李老師舉例說，當他被罰時，學生發(fā)出了驚嘆，李老師認為這其實表明學生已經(jīng)把自己放在了被管理的地位上，而忽略了自己作為主人的地位。教師不應該是高高在上，教師和學生在人格上應該是平等的，正如我的一個學生所說：“老師，我們的情感世界也是很豐富的

李鎮(zhèn)西老師主要提到了愛心與民主。比如在開學第一節(jié)課上，讓學生給自己寫一封信：寫寫自己遇到過的最好地一位老師；寫寫自己地特長和愛好，可以為同學們做些什么；你希望老師怎樣管理班級等。這樣一下拉近了師生間地距離。還有制定班級常規(guī)時，李老師把對自己的懲罰也寫到了里面，這是我們做老師地在制定自己班地班級常規(guī)時都沒有做到的，所以往往執(zhí)行的效果不夠好。

我覺得李鎮(zhèn)西老師在班級建設和班級管理上也做的非常藝術。我們很多當了班主任的老師每天覺得瑣事纏身，手忙腳亂，即便這樣班里還是老出意外。但李鎮(zhèn)西老師的工作卻非常有條理，即使他外出學習不能親自監(jiān)控在班里，他的班級也是每天在按部就班的運作，從不會因為他的缺席而亂成一團。這就在于李鎮(zhèn)西老師充分發(fā)揮了班集體的作用，把集體作為班主任教育的一種工具，真正把班主任解放出來。他主張班級要“法制”管理，于是和學生定了一系列的規(guī)章制度。我們很多班主任無視學生的主體精神自己定班規(guī)，一個人說了算，這樣做的效果一點也不好，學生不買賬。李鎮(zhèn)西老師的班規(guī)是和學生討論著制定，并且涵蓋了方方面面，而且非常具體，讓學生一看就知道該怎么操作。這樣的班規(guī)又有哪個學生不樂意接受呢？有制度也得有懲罰措施，李鎮(zhèn)西老師的懲罰措施不是簡簡單單的罰抄課文或打學生，而是分為精神懲罰和行為上的懲罰兩種，這樣的懲罰不會傷害學生的自尊心，有從另一個角度體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師愛學生的一面。李鎮(zhèn)西老師的班規(guī)還有“彈性”，規(guī)定了一些底線，這樣更加增強了班規(guī)的可行性。

在聽報告時，最讓我感動的是李鎮(zhèn)西老師描述的師生火車站送別的場景，雖然不在現(xiàn)場，仍能感受到師生間那種濃濃的依戀之情??李老師是幸福的，他用他的智慧、愛心、責任心、童心澆灌學生的心靈，他是當之無愧的心理學家、思想家、語文教學的專家！

特別喜歡李鎮(zhèn)西老師說的一句話，我也把這句話作為這篇觀后感的結尾：“讓別人因我的存在而感到幸福。”做一個班主任并不難，我們也要在工作中融入我們的教育藝術，讓我們的學生因我們的存在而幸福一生！

第五篇：聽李鎮(zhèn)西報告心得體會

李鎮(zhèn)西講座心得體會 富國街道第五小學 王瑩

2016年12月16日—12月17日我來到了濰坊，參加了中國老科學技術工作者協(xié)會教育分會舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想專題報告會”。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告—教育是一種積極的生活方式和幸福比優(yōu)秀更重要。在兩天濰坊之行的學習中，我實實在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學生的關愛，對同行的真誠引領。

李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實驗中學校長，特級教師，1982年以來曾榮獲“全國優(yōu)秀語文教師”，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻的教育專家”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為全國十杰教師，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但他在開場白的時候卻這樣說：頭銜都是他人給的，我自己認為我就是一個普通的人民教師。那么樸實無華，那么平易近人。演講開篇李老師首先帶我們審問了自己的心靈——教育為了誰。李老師用了一句話“我們走了很遠，卻忘記為何出發(fā)”，是啊，我不禁問自己，我選擇當老師的初衷到底為了什么，是熱愛這個職業(yè)，是為了孩子們，李老師用樸實的語言給我們闡述了不管做什么都要不忘初心。

李老師開篇的話讓我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學生的關愛，對同行的真誠引領。

一、愛心與教育教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，（嘰嘰喳喳的享受就是幸福）（有沒有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒有對孩子的愛）。

愛是什么？

李鎮(zhèn)西老師這樣說：愛是一種依戀。（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點開學。孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法？因為孩子們覺得因為有你的存在而感到幸福）。愛是一種理解。什么是理解？李鎮(zhèn)西用自己的一句話說“一個學校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。”最后告知與會者，一個理解學生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學生需要什么。而不是應該怎么！愛是一種尊重。李鎮(zhèn)西說：一個學校沒有比學生的信任更重要的了。學生們?yōu)槭裁匆缿賹W校，依戀班級，依戀班主任？那是因為他們信任。怎樣才能取得學生的信任？信任從尊重開始。

愛是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。（我們要把三年的時光，留給孩子怎樣的回憶？）出自臺灣著名作家張曉風《我交給你一個孩子》一書。孩子來學校的目的是快樂成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎？一個孩子，一個日子，就是教育。善待每個日子，呵護每個孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時間里留給孩子無限的浪漫的回憶。（比如，篝火晚會，踏青活動，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等）再社會實踐中，孩子的浪漫回憶很多。

二、要做最好的老師。

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是一個藝術家、運動員、科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。三、一個好老師的標準一個老師當然要有有童心、愛心、責任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅持“四個不停”“不停的實踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作。”關于實踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發(fā)事件都是實踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。當談及上課，李教授說：我們要把每節(jié)課都當公開課，當優(yōu)質課來上。只有這樣你才是一個優(yōu)秀的教師。

三、做一個幸福的老師讓他們因為有我的存在而感到幸福——李鎮(zhèn)西。

幸福是一種心態(tài)。

首先、多和學生打交道，學生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠。

再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創(chuàng)造的樂趣。

李老師的報告言簡意賅，對一名教師來說收獲很大，對我來說不僅是一次精神灌溉，也給我指明了奮斗的方向。我要學習李老師的愛心和童心、尊重與民主，要擁有高遠博大的情懷，享受激情、浪漫、詩意的教育生活；要端正思想，克服職業(yè)倦怠，不斷加強學習；要倍加珍惜當前良好的教育環(huán)境，激發(fā)教育智慧，打造高效課堂。