第一篇：在崗實踐心得

在崗實踐心得

通過兩個星期的實地學習，收獲頗多，使自己學到了不少的東西，更加明確了自己的職責及如何做好一名優秀教師 的一些工作方法，在此談談這次學習的心得體會。

1、課堂常規規范，學生精神飽滿

一走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問題時的有板有眼、鏗鏘有力的表現一眼就能看出這里的學生的精神面貌飽滿、高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓練出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中重視學生練習。而且從中我也感受到了那的學生的知識的積累是多么的豐富，當然這些肯定與老師的平時訓練是分不開的。

2、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出，愛崗敬業

教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，幾位教師都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。作為一名教師如果在課上你能給學生準確地的點評會使你的學生敬佩你、信任你。對每堂課都精心進行設計，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學過程中各位老師在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基

礎上使學生的能力得到培養的目的。教師的教學，往往十分重視一節課的整體設計，如知識的引入、合作學習、小組討論、學生展示、師生互動等環環相扣，一氣呵成。同一個問題，不同的教師會從不同的角度，用不同的語言進行闡述。他們都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語言風格。

3、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果

老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性,而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

4、特別關注學生的作業和復習指導

老師很重視學生的作業反饋情況，所以每天上課前都把作業改好即使是早上第一節也要改好，實在讓我佩服。很重視中午時的個別輔導，老師也很重視舊知識的復習指導，比如教學生：“有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。”對學有余力的學生做好課外練習的指導，要求學生不要把希望寄托在大量做題上，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的 基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。

總之，在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學生共同創設的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現。創設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。在今后的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生，構建民主、平等的師生關系，讓學生不是被動的接受知識，而是積極主動的配合老師，完成對知識的自主學習。身為教師，若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發現自己的不足之處，并抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，相信成功是屬于我們的。

第二篇：在崗實踐總結

在崗實踐總結

所在學校名稱：貴州省正安縣班竹鄉旦坪學校培訓所在班級名稱：小學語文班

作為一名工作一年的語文教師來說，本人懷著體驗新課程，學習新理念的向往，有幸參加了 “國培計劃（2012）”貴州省中小學特崗骨干教師培訓項目。

時間在這次培訓中已經不再具有概念，特崗教師教師以它新穎的形式和獨特的魅力吸引著我們。這些日子是我們所有參訓教師人生歷程中一段記憶深刻、意義深遠的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。面對著專家團隊、同仁研友同在！從培訓中我們體會到了專家教師充滿溫情的言行。一段段講解是專家們心血的凝結；一份份文稿是導師們智慧的花朵；一份份作業是我們學員思考的果實；一句句評論是未曾謀面研友們錚錚的諫言。在這次培訓中我們仿佛成了渴求知識的小學生，那么認真，那么真誠。盡管每天長時間坐著不動，我們肩酸、背痛、眼疼，但在學習、分享、交流中我們體會到了和新課程一起成長的快樂。

通過聆聽專家教師對課程標準的解讀、教材總體的介紹、教學案例分析和實驗區經驗介紹等。讓我學會了思考，學會了感悟，學會了評價，學會了反思，學會了新的理念和新的思路。在培訓這個綠色的平臺上，我們走進了另一個世界，走進了學習新課程和交流新思想的殿堂，學員們的思想在這里得到了升華、完善，信息素養和人文素養不斷得到充實和豐富，忙碌中大家感受最多的是充實與收獲。我們全體學員在收獲著愉悅、智慧、激情、思想的同時，與新課程一起漸漸地長大。這次培訓使我學到很多新思想，認識了很多同仁，感觸頗深，總結起來就是“新思考、新感悟、新收獲”。

陶行知先生說過：“解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說。” 這次培訓雖然時間短暫，可是與同仁們的學習和交流永遠不會停止。這次培訓是點亮新課改的一盞燈，也是教師提高個人素養的一個新的起點，我們會用新課改的思想指導自己的行動，樹立創新意識，轉變教育觀念，把素質教育定位于課堂，注重創設寬松的課堂學習氛圍，把素質教育貫穿于課堂，以學生為主體，把素質教育落實于課堂，將語文置于一個更廣闊的背景中，拓展學生的視野，積極探索語文的人文價值，使自己的教學在新課程的廣闊天地中更自信地舒展，切實提高課堂教學的實效性。

第三篇：在崗教學實踐心得體會

在崗教學實踐心得體會

千家峒學校

盧志盛

小學作為人生的第一站，第一個受教育的地方，對我們一生所起的決定性作用是相當關鍵且巨大的。小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，德育必定是先行者。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在，時時處處遍灑甘霖。

一、學校——“健全學校德育管理系統”

學校教育“以人為本”,育人“德育為先”。德育是素質教育的靈魂，是學校各項工作中的首要工作,是現代化教育的一個重要組成部分,是育人的基礎。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。

學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統工程,這就需要設置德育工作的管理機構,組成合理的、高效能的管理系統。學校德育組織系統應包括黨、團組織、學校德育領導小組、教導處、年級組、班級等,此組織系統既要有德育決策指揮層,又要有德育的具體執行層。學校德育組織中每一個組織成員要認識到自己所進行的工作對貫徹黨和國家的教育方針,完成學校德育基本任務,實現社會主義培養目標所具有的重要作用和意義。

二、教師——“桃李不言下自成蹊”

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間。一天我在講臺前批閱教參，感到很多同學都時不時的在偷看我，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌呀。從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習，不出幾天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：“桃李不言下自成蹊”。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，心想以后可再也不能遲來了。從那天起，我便每天早早到教室，打掃打掃衛生，批改批改作業，于是我們班的同學也養成了早早到校，自主學習的好習慣，甚至大家似乎在跟我比著誰更早到校學習呢。每當別人從我們班門口過時，都會暗暗贊嘆孩子們的努力與勤奮，殊不知，這可是我和孩子們之間的秘密呢！

三、家庭——“家校結合齊力合一”

在小學生活中，真正有效的德育應該是在日常生活中的滲透與貫徹，把這種道德行為化為發自內心的自覺行為。為使學生具有一個良好的品質，也不可忽視家庭對學生的影響。在幾年的德育工作中，我總結了“三個結合”的經驗，其中之一就是“學校教育與家庭教育、社會教育相結合”。家長是成人，不少家長的學識水平、工作能力、對事物的觀察認識能力不低于我們教師，教師與家長的關系是平等的。在教育學生方面，彼此是伙伴關系，而不是教育者和受教育者的關系。我們在履行指導家庭教育職責時，沒有理由不把家長放在主體地位。只有位置擺正了，家長有了主動性、積極性，才能使我們的工作真正有成效，才能真正使學校教育與家庭教育相結合。有了這樣的新的理念認識，我們在家庭教育指導過程中有了新的方式。

“望子成龍”“望女成鳳”，這是家長的普遍愿望。這種愿望的基礎是出于親子之愛，愛之深、望之殷。父母對子女的愛是一種天性，這種愛的偉大之處在于無私地給予。而無私地給予并不能改變愛具有交流性的特點。愛的正常交流，才能真正“賦于生命以光彩和魅力”，使愛的雙方得到心理上、情感上的充分滿足，從而使生活充滿陽光和幸福。父母愛子女的同時，總希望也應該得到子女愛的回報，得到子女的孝敬。孝敬父母又是中華民族的傳統美德，歷來有“百善孝為先”之說。考慮到最貼近學生實際和家長的心理需求，我們決定以“感恩父母 弘揚孝道”作為傳統美德教育的楔入點。學校多次舉行孝親活動，比如名人演講、孝道征文、孝親誦讀賽等等，受到社會一致好評。

一個學生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動中我認識了這個關聯圖，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我，我必須借助學校這個平臺將每一位孩子培養成才，才能不辜負學校和家長對我的信任。德育工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第四篇：老師在崗實踐報告

老師在崗實踐報告

老師在崗實踐報告1

在那里，5尺寬，8尺長，3尺高的空間，就在中間的前面曾有那么一個長方體，叫做“三尺講臺”始終住著一個幼小的幻想；為之始終奮斗，始終執著，始終堅持，直到那么一天伸開雙手，墊起雙腳，努力觸碰，離我就那么近，那么近——三下鄉，第一次走上幻想的舞臺。

永久只留給有預備的人。今日，我再次用親身的經受證明白這一句話；預備的事，時刻都不容忽視。走上三尺講臺，面對整齊列坐，緊緊凝視著你的很多雙眼，是我夢寐以求的“美景”，執著追求的幻想。

當現實一步步靠近，機遇出現，下一刻就是幻想的奠基時，我卻選擇了高估自我而遺忘了虛心他人，當我在晚修，課間與同學們接觸和溝通時，盡管他們僅是的同學，但已經懂得什么的課程才是他們想要的，什么樣的老師是他們所喜愛的，懂得了不喜愛就有權利選擇放棄；慢慢，我亦開頭感覺到危機，感覺到現在作為高校生中一名的自己還沒有具備在完全沒有備課的狀態下，讓這群“搗蛋鬼”乖乖地屈服于自己的威武之下的力量。

反而，他們更值得自己付出時間，充分地預備；隨即，緊急的心情一步步在擴散，不斷上升，緊壓心胸，讓我再也喘不過氣來，從沒有預習、備過課的我，如今卻不知從何抓起，立刻有了一種大海撈針，不知所措的無奈感覺，我努力地嘗試著打開手機，點擊需查詢的相關課題內容；好像功夫不負有心人，在一番的奮斗努力下最終勉牽強強地找到了那么一點材料，在自我勸慰的狀態中，緊急的軀體才有了不同程度的放松，然而，真正的挑戰卻還沒有開頭。

上課還需要懂得如何進行見機行事。以不懼不慌的心態應千變萬化的環境。早飯過后，自己被通上課的時間是早上一二節，而眼看時間立刻就要到了，組長也開頭對我發出提示；然而，此時此刻正在像熱鍋上的螞蟻團團轉的我，早已把備課好的內容拋到九霄云外了，我匆忙忙忙地走進教室，再也不管三七二十一地在黑板上漸漸地寫下了幾個潦草的大字：“心理輔導”，隨即，傳來一遍哄笑，卻不知道同學們是不理解還是我這個老師形象長得就讓人覺得可笑，欲張的嘴巴停留在空中，緊急地直哆嗦，卻又不知道該說些什么。

這一次，總記得在毫無心理預備的狀態下，實現了有史以來的三“0”突破，“0”教案，“0”預備，最苦逼的卻莫過于“0”了，而這一次的主題偏偏又是“戀愛與性”認真想想，對于一個從來沒有談過一次戀愛，根本不知道戀愛是什么味道的自己，真不知道該拿什么與同學講；瞬間，“誤人子弟”四個字眼開頭不斷地穿梭于腦海之中，最終，也只好將預先預備的作業齊刷刷地發了下去，眼看，同學好像都“很協作”，當收齊作業時，卻已經離下課不到5分鐘了，然而，這節課立刻就要結束，我卻什么都沒有講，我不禁從腦海里面臨時蹦了幾個名詞來，講了幾句后，發覺實在頂不住走廊里其他同學已經下課的誘惑，也只好讓同學下課了。

走出課室后，我便直奔辦公室，仿佛只有那里，才能使我的心靈重新復原到安靜；我連忙放下作業，趁著下課的時間，抓緊翻出了之前備課的筆記，來了一個速度“電影反映”回憶，卻還沒有等影片放完，同學卻已經在課室里等待良久了，我再次匆忙地走進教室，為了更快速地穩定自己，也放松同學，我搬上了預先預備好的——“小雨，中雨，大雨”同學們也便歡聲雀躍了起來；果真，只有在真正放松的狀體下，同學們才是更快地接受教學內容，一路在原來的思路下，終于結束了，值得欣慰的是有的地方做到了更好，對自己也是實現了一個巨大的突破。

且行且珍惜，無論什么時候，每一節都值得總結和回憶。孩子們都是最天真無暇的，他們敢于發表自己的建議，更懂得選擇自己所喜愛的；天底下沒有學不會的同學，只有不會教的老師，有太多的時候，并不是說我們的同學有多么地不喜愛學習，而是回頭來看看我們的講課，是否能夠勾起同學的，共同游覽學問的海洋呢？即使是面對同一課程，我想不同的同學會由于不同的和愛好，也都會有不同的選擇，一切都源于“愛好永久是學習的最好老師”在當代學習中，我們再也不行能像以前一樣，只注意于教學、學習，我們需要的是不斷地挖掘其潛能，最大程度地進展其優點，尤其面對于一些并不太情愿學習的同學，鼓舞大家向著自己的目標和方向不斷努力前進，促使大家的全面進展。

“在正確的時間，正確的地點，與正確的人，做正確的事情”這是我留給同學唯一的最好的禮物；同樣，這亦是良好習慣養成的基礎，為人處事的一大原則，不僅值得同學終生.，更值得自己用一生的時間去理解和努力，從而，打造一個更加完善的自己。

老師在崗實踐報告2

自從走進了高校，就業問題就好像總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今.，聘請會上的大字報都總寫著“有閱歷者優先”，可還在校內里面的我們這班學子.閱歷又會擁有多少呢？為了自身的學問面，增進自己的.閱歷，擴大與.的接觸面，增加個人在.競爭中的閱歷，熬煉和提高自己的力量，于是我們開頭了假期輔導班的工作。

我帶的班級是學校二班級的。我們主要開展的是兩個類型的班級，分別是提高班和預備班，提高班是給同學們打好基礎，把上一學年不懂的有疑問的難點重點給細剖析，使他們的基礎提高，為了下一學年更簡單的學習。預備班是需要提前了解學習下一學年學問的班級。雖然只是相處了短短的一個月，但是我們之間建立了深厚的友情，我們不僅使師生關系更是好伴侶。

有的孩子很頑皮，上課期間老愛竊竊私語，做小動作，動動這動動那，心思根本不在課堂上，剛開頭對這些“釘子戶”我真的是沒法，不敢訓更不敢打，有時候真的讓人哭笑不得，后來在一些有閱歷的老師的指導下，我漸漸地學會了與這些孩子相處，下課后我會找他們談心，主動地去關懷他們，一伴侶的語氣開導他們，關心他們，給他們講一些道理，漸漸地他們上課也更加用心了，作業也完成的更好了，學習的主動性也有很大的提高。看到這些我真的好快樂好，有成就感，聽到他們叫我老師，我感到自己身上的責任真的很重，我所做的事情必需要對孩子們負責，由于這個職業真的很神圣，我肯定會努力的，真心的對這些孩子們好，關心他們在學習上生活上有所提高。

由于離開學校高中的時間也挺長了，對他們說要學的內容不是很熟識，不太了解他們的學習層次，所以我特地借了相關的書，在輔導之前仔細的看了看，了解了一些他們的和內容，以便在教學中能提高效率，真正找到適合這個班級的教學方法，用他們已經把握的東西來解決遇到的問題。真正起到假期補習班的作用。對他們也有所關心。在開頭沒多久，我也針對每個同學的特點和他們的學習程度制定了不同的應對方法，盼望能夠從各方面起到好的作用。有時候會感覺工作真的很辛苦，需要應對孩子，家長等等很多人，但是這就是生活，我們遲早要面對的，生活當中布滿了挑戰，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了.，了解了將來。我發覺做任何工作都需要自覺，在那里我不僅需要解決好自己負責的同學的事情，有時候還需要干一些別的，并且是要自覺的去做，而且要緊自己的努力做到，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校只有學習的氛圍，究竟學校是學習的場所，每一個同學都在為取得更高的成果而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更高的酬勞而努力，無論學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷地學習別人的先進之處，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的力量！

許多企業都反映同學的實際操作力量與在校理論學習有肯定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校理論的學習許多，而且是多方面的，幾乎是四平八穩。而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的學問一點都用不上的狀況。或許工作中運用到的只是很簡潔的問題，只要套公式似地就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡潔，但為什么書本上的學問讓人學得這么吃力呢？這是.與學校脫軌了嗎？或許老師是正確的，雖然高校生生活不像踏入.，但是終于是.的一部分，這是不行否認的事實。不管是由于何種緣由，參與這個假期補習班都是對自己人生的一大突破，在這里我學的是珍貴的人生閱歷，結交了可愛的伴侶，熟悉了許多熱心的人。在這過程中我雖然經受了挫折，飽嘗了苦味。但我不懊悔，百折不撓才能錘煉成鋼，在今后的日子里，我會更加努力把每一件事都做好。

不管這次實踐是不是勝利，都要感謝老師孜孜不倦的教導，有些問題有了課堂上的仔細，有平常作業作補充，我比其他人就具有更高的起點，有了更多的學問層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的高校生，應當懂得與.上各方面的人交往，處理.上所發生的各方面的事情，這就意味著高校生要留意到，.實踐必不行少。究竟，幾年之后，我們已不再是一名高校生，是.中的一分子，要與.溝通，為.做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了熬煉自己成為一名合格的、對.有用的人才，我們必需多多參與.實踐。許多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書，而已在.的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學學問，為的都是將來走進.，獻出自己的一份力氣，我們應當在今日努力把握專業學問，明天才能更好地為.服務。

回想一下，在實踐的過程里覺得自己真的很值，在這期間學到的東西是用多少錢也買不到的。在工作結束后，我做了如下的總結：

第一、要擅長溝通：在工作上遇到不順心的事情，不能總是憋在心里，有時自己在工作上有什么問題要準時與領導溝通，并準時解決，這樣工作才會有動力，辦事情也會更有效率，同時自己的心情也好了。

其次、要有耐煩和熱忱：在工作的時候要常常微笑，這樣會讓大家都感覺很舒適，大家一起生活學習也會更和諧，這樣我們這個大家庭才能更好的運行下去，孩子們在這樣輕松開心的環境中學習，學習效果也會更好。

第三、要勤勞：有時候一些微小的東西可能或讓領導更觀賞你，比如在我空閑的時候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫別人的忙，領導就會夸獎我勤勞，有付出就真的有回報的。

當然有總結就說明同時我也意識到了自己的一些不足之處，例如不夠主動做事，有時別人叫了才知道要去做；.閱歷比較缺乏，常常會做一些錯事；剛開頭也不大會和人溝通，所以那時總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我心酸的，不過也都是我珍貴的閱歷，他們都將成為我以后參與工作和.實踐的教訓，我要力爭在我以后的假期實踐以及今后的就業中不再犯同樣的錯誤。

短期的.實踐一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了許多東西，而這些東西都會讓我終身受用，回到家時爸媽也說我變得懂事多了。學校讓我們去實踐真的很有用，我們從中受益匪淺，.實踐讓我們知道了，掙錢真的很不簡單，也明白工作的辛苦，以后也不會再鋪張錢了。

.實踐拉近了我與.的距離，也讓自己在.實踐中開拓了視野，增長了才能。.和高校一樣，也是一個學習和受訓練的地方，在那片寬闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

老師在崗實踐報告3

本學期，我擔當三班級科學教學工作，為了能更好地促進同學主動主動地參加科學學習活動，我努力把培訓中所學的理論學問運用到實際教學中去，教學效果良好。現將開學一個月以來詳細在崗實踐狀況總結如下：

一、教孩子學會觀看

教孩子做一個細心的人，從身邊的一草一木開頭留心，觀看校內里的植物；觀看植物的根、莖、葉、花、果實、種子；觀看我們四周生活的小動物，觀看土壤、空氣、水；觀看云、霧、雨風；觀看我們吃的食物，了解食物包裝上的信息；觀看家中的電器，調查家中的材料，觀看星空的改變，觀看月相的改變；

查找身邊混合物等。通過一系列的活動，讓孩子們用自己的眼睛去觀看樹葉的改變，比較它們的外形、大小、顏色；去觀賞秋天見到的花，去分析花的構造，討論花的顏色、花冠的外形，去聞一聞花香，想一想花作用，去瞧一瞧植物的果實，看其顏色、大小、外形，有的還可嘗一嘗其味道；桔子的酸甜，蘋果的香脆，梨子的清潤，西瓜的甘甜，草莓的酸溜溜等。

帶孩子們去尋訪小動物，在草地、在花壇、在樹林、在莊稼田、在池塘，孩子們找到了飄舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，成群的螞蟻、跳動的螞蚱，鳴叫的蟬，一步一步往上爬的蝸牛……孩子們去觀看這些小生靈的樣子，了解它們的習性，和它們一起玩耍，從中了解許多的學問，體驗致了無限的樂趣，他們會更喜愛這些小精靈。

二、讓孩子動手實踐

讓孩子們到花園里去采集植物，去郊外采集巖石，去莊稼地捕獲昆蟲，到樹林中去拓印樹干圖案。回到教室，孩子們用放大鏡、顯微鏡觀看花的構造、細胞的構造，用一看二摸三刻四滴鹽酸的方法觀看鑒別巖石。孩子們還將采回的巖石制成巖石展現盒，用樹葉制作葉畫、葉脈書簽，用昆蟲制成標本，用紙杯做土電話，用易拉罐制作發聲筒。一樣樣的作品問世了，一個個的產品出現了，這是孩子們的傲慢，這是孩子們實踐的成果。孩子們在做的過程中，有勝利的喜悅和驕傲，也有失敗的教訓和收獲，孩子們動手做了，孩子們經受了，孩子們的手更巧了，孩子的心更靈了。

三、從身邊的事物開頭探究。

孩子們關注生活，從每天吃食物開頭，我讓他們調查了同學們每天早、中、晚餐的食譜，一年四季的＇改變，然后，又找來米飯、饅頭、肉、蔬菜等來分析每種食物的養分成份，他們通過上網、上圖書館、上資料室、訪問專家等方法進行了一系列的調查、分析活動之后，為同學們制定了一套針對不同季節、不同體質的同學每天吃的參考養分俗食譜，這套食譜快速地送到了孩子的家長手中，得到了家長的支持和首肯。孩子們中間偏食現象削減了，有些體型偏胖或偏瘦的孩子們知道該多吃什么，不該多吃什么，取得了良好的.效益，這是孩子們自主探究的成果。

在以后的科學教學中，我會努力做到理論聯系實際，充分利用資源優勢，采納敏捷的教學方法和先進的訓練手段，加強試驗教學和同學各種力量的培育，更好地實現科學教學目標。

老師在崗實踐報告4

完陰似箭，日月如梭、轉瞬間，開心而又艱辛的工作快要結束了，在這一個兩個月里，我們經受了從同學到老師的角色轉換。在這一個兩個月的時間里，在教案的預備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的把握上，都有了很大的提高。一個兩個月的時間不長，但感受頗多。現將在實習中的心得總結

一、老師要有自己獨到之處

雖然實習之前，我們在學校里也有過代課的實踐，但是面對中學的教學還是沒底。隨著二期課改的實施，給予我們老師的要求。這也要求了我們要轉變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛于老的中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。讓學校在歡樂的心情下上好每一節體育課，也便利于我的討論。

二、初為人師，為人師表

訓練實習開頭以前，院領導對我院的全體實習生進行了動員，并結合以往訓練實習的閱歷和教訓，向實習生進行了喜愛訓練事業，為人師表的訓練培訓，調動了同學們的主動性。由于老師可以說是同學的榜樣，他的一舉一動，都在影響著同學的身心。在訓練實習中，我盡量做到為人師表，主要表現

1、投身于訓練實習中。雖然，在實習前也有過一些試教活動，但是真正的中學教學對我來說，這還是第一次。從同學轉變為實習老師，這之間需要付儲肯定的努力。首先，在實習第一周，聽了帶隊老師及其他老師的一些課，為其次周正式上課做了一些必要的預備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創新，進行新教法嘗試。然后，開頭上課，而在這期間，我又與其他實習生進行溝通，吸取閱歷彌補自己的不足。

2、在實習中，網不僅僅只限于教學工作，而且依據中同學的特點及實習學校的實際狀況，開展了大量有益的活動，豐富了實習生活。我們和同學，我們即是實習老師，又是同學的知心伴侶，但這兩者之間的距離保持適當。我與同學交伴侶，空余時間和同學一起玩，做好同學的思想工作。與同學打成一片，加強了與同學之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有肯定的嚴厲度，這樣在同學面前保持了肯定的威信。

三、做老師簡單，做好老師難

做一名老師簡單，做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名同學，不能讓一名同學落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學任務，還要多關懷、留意同學，常常與同學進行溝通，賜予同學關心。做同學學習上的良師，生活中的益友。

在班主任這一塊訓練實習，對我們來說有著一種不一樣的感受，當你和真實的三尺講臺零距離接觸時，好像有點不行思議的感覺，我們懷著幾分新奇和興奮的心情，本著學習和了解中學的目的踏上了實習之路。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的生疏環境，走進了藍天中學的大門，開頭我們為期兩個月的實習學習工作。

藍天中學其實是一所不錯的現代化中學，它的每個教室里都有現代化的多媒體教學工具、投影機、投影幕和等，這就便利了老師利用多媒體教學，使課堂教學更加直觀、形象，老師教得輕松、生動，同學學得主動、活潑，同時也激發了同學對現代訓練技術的深厚愛好。

其實，在新課標下的中學教學和我們以前上中學的時候有許多不同之處，那時即沒有電腦、網絡，也沒有教學道具等內容，在總的看來他們好象比我們愉快多了，其實，他們的課后負擔還是很重的。這也給我們在以后的學習過程中更留意老師技能方向的選定。

老師在崗實踐報告5

我實習所在的學校是家鄉的一所一般鄉村學校。實習的基本內容包括：課堂訓練和幫助班主任工作。基本狀況如下：

1、課堂訓練：包括備課、上課、修改作業、批閱試題。做一個老師所做的事情。主動引導，仔細做好工具性與人文性訓練工作。

2、班主任工作：準時正確引導同學思想，處理班上日常雜務，管理好同學日常行，培育良好的行為習慣，調動同學干部處理班上各事務。

訓練實習是師范訓練一個極為重要的訓練教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學問運用到教學實際中，發覺了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的訓練實踐中發揮利用自己的特長，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的關心。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我閑逛在實習的校內里，那誕生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷不足和應變力量不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課挨次不清，師生協作不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。關心修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格根據學校和指導老師的要求，仔細認真地備好課，寫好教案，主動向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學的不協作就經常令我痛心疾首。當時有人建議我用法強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學之間的隔閡，甚至使同學產生厭學的心理。作為訓練工，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立公平的師生關系。而且老師要把自己當成活動中的一員，是同學們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很淘氣的同學在上我的課時仔細多了，還主動舉手回答問題。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對于一個學校生來說是至關重要的。我的體會是必需把同學的學習愛好調動起來，使他們在歡樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都實行以同學為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以同學的朗讀和提問為主，然后讓同學充當小老師的角色講評，我再加以補充、訂正。由于課堂都是以同學講為主，充分調動了他們學習的主動性和主動性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了同學深厚的學習愛好。

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞挺直關涉到這個班級的優劣，挺直影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是訓練實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學校安排的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳情問題，努力地記憶，努力地仿照。實習期間，由于一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，在這期間里，我以外行人的身份擔當了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到同學中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名學校班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實習后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作照舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視同學平安，平安排第一位

在學校階段，尤其是低年段，學校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而平安問題則成了首要問題，它包括了問題和校內平安問題必需嚴厲準時地處理好平安問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學的平安。

2、明確要求，讓同學養成良好的生活習慣

在學校，對同學的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對于在這些方面表現好的要準時賜予表揚鼓舞，而對于違反的也必定實行一些相應的懲處，讓同學從小就養成良好的生活習慣。

3、擅長培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才能。給我當指導老師的苗老師依據同學的表現狀況和每個同學具備的不同力量，讓同學擔當不同的職位，但是假如違反紀律，或工作沒盡責，就會立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰性。從這個角度而言，擔當班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的力量，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的力量。擅長培育有力量的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

4、與家長的溝通溝通很重要

孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的幫助。加強與家長的溝通溝通，才能讓家長準時了解自己孩子在學校的狀況，同時也能讓老師更清晰每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長的溝通聯系簡潔親密了很多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是學校班主任工作，突發事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，需要有方案地完成，需要有耐煩、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，盼望自己在將來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對同學的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信念做好訓練工作。爭取做一名優秀的人民老師。

老師在崗實踐報告6

近兩個月的實習，讓我嘗試了做一位老師的樂趣，更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。實習階段，在蔣老師的仔細指導下，我主動且負責任的完成我基礎的授課內容，并且總結老師及同學給我的反饋和建議。回顧在實習的這段時間，使我受益匪淺：我學會了作為一個老師應當具備的素養，同時鞏固了我的基礎學問，擴寬了我的學問面，懂得了一些溝通的技巧。

一、實習單位簡介

xx學校是一所省屬財經類一般中等專業學校，學校師資力氣雄厚，管理先進科學，辦學獨具特色，校內環境美麗。榮獲省級文明單位、省級辦學先進單位等榮譽稱號。xx財經學校占地面積9.5萬平方米，建筑總面積8.5萬平方米，南北兩個學區。教職工184人，高、中級講師132人，在校生36余人。xx財經學校為充分利用學校訓練資源，更快、更多地為.培育具有嫻熟操作技能的技術人才，學校特地成立了職業技能鑒定培訓中心，開展.緊缺人才的短期崗前培訓。依托學校強大辦學優勢和畢業生就業安置力量，以用人單位的實際需要為培育方向，精選操作、會計實務、家電修理、數控技術和服務與管理等緊缺專業，分層次強化性進行專業技能培育。

二、基礎會計教學工作

我在xx財經學校實習期間，上的課程是基礎會計，老師工作是神圣的，所謂“師者，所以傳道授業解惑也”，作為一名老師，我深知不行大意，要對所講的學問理解透徹，而且要用同學能聽懂易把握的方式詮釋出來。除了授課，我覺得很有必要關注同學的思想狀況，教其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在其迷茫時賜予指；要自強自信，不能因非我以外的因素而自卑；要信任真善美的存在，只要努力去執行，世界自然以溫順的方式賜予回饋。

（一）試講

在這以前魏老師給我簡潔的介紹了我的授課對象，同學是“3+2”大專班，今年畢業，基礎會計都學過一遍，并且已經實習了一年，我的主要任務就是鞏固和提高。對于這樣的教學任務，我很愿意接受，但難免有點小擔憂，要是講錯了或是問我的問題解答不出來就尷尬了。

拿著基礎會計課本，當時覺得太簡潔了，這還用講嗎？簡潔地備課后就試講，由于個人算是內向，比較寧靜，同學時代基本沒有登臺的閱歷，和老師說話的次數都比較少，站在講臺上就可緊急。但我不斷地告知自己：不再關注自己的表現，只需想著怎么做就好；以后我就是一名老師，同學們都等著我呢，總不能逃跑吧；試著去做，事情沒有我想象的那么難。經過一翻思想斗爭后，我要講臺上平和了很多。講的時候，不能完全把把備好的課都講出來，也會隨時添加一些相關的學問。有的一時半會想不想來，緊急的我語無倫次，抓緊翻開教案。就自己一個人在那講，不敢看臺下的老師。詳細講的什么，我也不記得了。

試講完畢后，聽課老師做出全面細致的評價，細心地指出我上課過程中存在的不足并賜予有效的建議，與此同時也確定了我的優點。對于聽課老師指出的如：我的授課方式還停留在家教的程度，講課時不留意同學的反饋，一味自己講自己的，挨次比較混亂，重點不突出，另外聲音也不夠嘹亮等問題，我盡力去改正與調整。魏老師說我講課舉的例子比較多，而且比較形象易懂，學問面還行，這一點我要連續發揚。

（二）備課

為了彌補自己的不足，我嚴格根據學校和聽課老師的要求，[蓮~山課件]仔細認真地備課。沒做這些工作之前，我和伴侶一樣，認為教基礎會計不具備挑戰性，但著手之后卻并不是那么回事。由于以前學習時有許多詳情并沒有仔細考慮，假如同學問到時，腦海里只有個模棱兩可的答案，這明顯是不行的。在備課的時候，我努力讓自己從“同學”向“老師”轉變，虛心向蔣老師請教。備課主要從以下兩個方面著手：

（1）備教材。對著課本一點點看教材附送的完盤，并對重點的部分在書上做標記。還依據我個人的閱歷，考試可能會考到的學問點以及以什么樣的題型出現也一并標出。由于對同學不僅要串講課本上的學問，還有一個提高的部分，所以也會增加一點財務會計的學問，而且還要把學問點分門歸類，像提葡萄一樣，一提就是一串。例如成本類的“制造費用”，先結轉到“生產成本”，當產品完工后轉入“庫存商品”，銷售商品結轉成本時再從“庫存商品”轉到“主營業務成本”，最終再從“主營業務成本”的貸方轉到“本年利潤”的借方。

（2）備同學。一位優秀的老師不僅是要對他所講的內容理解透徹，而且要與同學做好溝通。所以就要站在同學的角度，以其能理解且易把握的方式來講解學問。

（三）講課

講課是教學工作的重點環節，是把前面的預備付諸實踐。在上課的過程中，我遇到了很多困難同學的不協作的狀況：譬如玩，刷微博，看小說，談天等，經常令我痛心疾首。記得有一次，一位同學低著頭玩手機，我把她叫起來回答問題，問的是什么，我記不清了，反正很簡潔，結果回答不上來。我就沒理她，讓她站了會，然后找了個機會讓她坐下，結果她摔書，猛拉凳子。從那我懂了，是我錯了，這些十八至二十孩子們的自尊心是很強的，用法強制的方法，只會加深老師與同學之間的隔閡，甚至使同學產生厭學的心理。事實證明這是正確的，其次節課我就看不見她了，好在后來她又來上了。

考慮到同學們將來要進入高校生活，就盡可能地給大家供應表現自己的平臺，像自由發言，提問，分組爭論，到講臺做題等。在課堂上我就想方設法制造民主和諧的教學氣氛，使同學踴躍發言，回答錯了，沒有關系，回答正確了就口頭表揚。和同學建立公平的師生關系，把自己融入到這個小集體中，成為他們的良師益友。

一般每節課我會留點時間，全堂灌輸，同學累，我更累，事倍功半。課間沒有其他的事，我也會留在教室和同學們聊談天。在溝通中我發覺他們的聽課效率很低，課堂上重復好幾遍的學問點，還是不會做。同學的基礎也沒有我想象的那么好，就比如利潤表的計算，我都數不清講了多少遍，但是一提問，有部分同學還是翻課本，令其陳述，只能支支吾吾，說不清。課下，我找了找緣由，主要是學習方式存在較大問題，沒有養成課后準時的習慣。針對這個問題，上課或評講作業時，我就帶領同學先復習書上的相關學問，并找同學回答一些重點問題，用以加深記憶。課下也督促同學先看課本再做題，避開他們太過依靠老師，培育他們獨立思索的習慣。

有時也會遇到難講的時候，主要是由于會計基礎學問上學那會沒有好好的學過，更沒有深化地想那么多，就算遇到不解的地方，也會因個性害羞不和老師說，只想考試不掛科就行。只知道怎么做是對，至于為什么是對的，我也講不出個一二，這對我來說太困難了，相當讓我證明“一加一為什么等于二”或描述一下白開水是什么味道一樣。記得那天講了幾道業務題，其中一道是關于銀行承兌匯票的，講完后，同學就在下面小聲爭論些什么，詢問了頭天，原來是銀行承兌匯票為什么要用法“其他貨幣資金”這個會計科目，而不像商業承兌匯票一樣用法“應付票據”這個會計科目。我還真不會，只能在財務會計課本上找到相關的話來證明，這只能說明我的學問還比較淺薄。

（四）課后輔導

由于我就代了這一個班的課，只有上課的狀況下是在學校的，就把我的聯系方式如電話號碼、號、郵箱地址等都告知同學，并和同學說，遇到什么不懂的都可以問我，不管是當面還是其他的方式，只要我能收到，都會仔細解答，但一般課上課間都解決了。在輔導的過程中，我也從中受益匪淺。從他們的問題中，可以獲得很多易錯、易混淆的學問點；也可以看看同學對學問點的把握狀況；有時問的問題，我從來都沒有仔細想過，只能在課后上網搜資料惡補，下節課的時候再來講解。在和同學交談中不僅解決了疑問還增加了相互的了解，這給后來的教學工作帶來了很大的便利。

由于是畢業班級，同學們的思想都比較波動，我就耐煩地開導他們：上學不是的出路，但至少它是條捷徑，雖然所學的理論學問和實際操作有很大的出入，并且會計主要還是實際操作，但只要理論學的好，在工作的時候上手就快，對新東西理解的也快，由于它們的原理是相通的。有時候提問，個別同學不會，就希望前后左右幫忙渡過，我不阻擋但會說些道理：“女孩子可以一無全部，但肯定要有自信，伴侶能幫你一時，卻不能幫你一世，包括你的父母！除了努力，我們別無選擇，這是真的”。也會給他們講些生活常識調理好自己的身體，例如，平日應早睡早起，飲食中應多吃點蔬菜、水果、牛奶、豆類、蜂蜜、紅棗、堅果等。

三、這次的實習任務能夠圓滿完成，當然這和蔣老師的耐煩指導是分不開的。

近兩個月的實習期很快就結束了，[~課件]和老師及同學們的相處還算開心，最終還有點舍不得，由于我知道，可能轉身就是一世。大部分的人以及以前的我，對中專生是有偏見的，他們差不多就是“壞孩子”的代名詞，通過實習期的了解后，我要為以前的我向他們說聲對不起。他們是群可愛的孩子，也向往將來，并以自己的方式悄悄地努力著。對于他們“曲線救國”的方式，我們應賜予寬容和接納。有時一些另類的行為只是渴望得到更多的關注而已。部分同學的自尊心是很強的，需要更多的關愛找回自信，但只要放下有色眼睛，真誠地和他們交談，其是情愿和你做伴侶的，他們的笑容也很美，由于原來就美！

通過實習，鞏固了我的基礎學問，擴寬了我的學問面，也懂得了一些溝通的技巧，比如，要認真傾聽、換位思索、運用肢體語言等，同時也培育了我的親和力和耐煩等作為老師應具備的素養。在這里還要感謝xx財經學校給我供應了這么珍貴的實習機會，雖然以后基本沒有可能再從事相關職業，但它肯定是我人生中不行掉的一筆。

第五篇：在崗實踐作業1

《走月亮》的教學設計

教材分析

《走月亮》是一篇散文。讀著這篇文章，使人不由得走進一幅如詩，如夢，如世外桃源般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地······山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴，鳥飛，溪流，人語，無不充盈著溫馨，甜美之情。

學情分析

學生學習語文的目的就是讓他們生活得更快樂，更幸福，更充實。教師要給學生學習的歷程注入新鮮的生活源泉，融入豐富多彩的生活場景，讓他們接受生活的感染與召喚，從而感悟文本，努力營造“大語文”環境，巧妙的把學生已有的生活經驗引進到語文學習中來，領悟文本，賦予文本新的生命力，并引導學生懂得生活，學會生活，改造生活，做生活的強者，做生活的主人。

第一課時

教學目標： 知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文的主要內容、意境和情感。

3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字。過程與方法：

1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗。

2、展開小組討論，對課文內容及情感進行分析。情感、態度與價值觀：

培養學生學習語文的興趣，并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。

策略方法： 自主合作:

1、學生是學習和發展的主體，要充分發揮學生的自主性，關注學生的個體差異和不同的學習需求。采用小組合作、同桌合作的學習的方式，在課堂上創設出一種生生互動、師生互動、和諧互助，充滿人文氣息的合作學習氛圍，培養學生的主動意識和合作精神。

2、多給學生創造展現自我的機會，讓學生在課堂上獲得成功的體驗，享受快樂語文。

課前準備：

多媒體創設的動畫或圖片、磁帶、錄音機 教學過程：

一、談話引入新課

師：孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什么樣？（學生交流）月亮下的景物又是什么樣？（交流、討論）今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（說明：多給學生創造展現自我的機會，讓學生在課堂上獲得成功的體驗，享受快樂語文。）

（好）板書課題。

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決；

2、在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方；

3、談一談讀完課文后的感受；

4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨。”接下來，我要看一看詞語寶寶是否找到了主人。

三、品讀課文，理解內容，感受情感

我們已經初步感知了月光下的美妙，這節課我們繼續學習，先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲，（欣賞《月亮船》，會唱的跟著唱，隨著做一些簡單的動作），歌聲是如此的甜美，文中的語言描寫又怎樣呢？聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美好意境。（聽讀課文，想象畫面）慢慢地睜開眼睛告訴我你此時此刻的感受（自由談感受）。那就讓我們再次走進課文用心來體會它的美吧！自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你？（自由讀課文，然后和小組同學交流，再在全班交流）（說明：學生是學習和發展的主體，要充分發揮學生的自主性，關注學生的個體差異和不同的學習需求。采用小組合作、同桌合作的學習的方式，在課堂上創設出一種生生互動、師生互動、和諧互助，充滿人文氣息的合作學習氛圍，培養學生的主動意識和合作精神。）

預設：

1、月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路??

師：應怎樣讀這么祥和的山村月夜呢？（指導學生朗讀）想一想它還有可能照亮什么地方？（進行發散思維訓練）

2、細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光??第個小水塘，都抱著一個月亮。

師：讀的可真好，你能想象當時的畫面嗎？（說一說）這么迷人的夜晚，動聽的旋律，誰還想讀？

3、阿媽溫暖的手拉著我??在我仰起臉看阿媽的時候??走著，走著??

師：此時此刻你感到了什么？（說一說，突出主題——愛）這詩情畫意般的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈著快樂，幸福溫馨，甜美之情。讓我們再細細讀讀課文，找出最喜歡的詞語，句子，段落等。

解決上節課提出的不懂的問題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢？”（全班交流，根據剛才對課文的理解，體會出愛的存在，愛的和諧，愛的溫暖）

總結：學完這篇課后，你最想說什么？（表達自己的情感）

四、拓展延伸，體會情感

課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節課我們一起來欣賞。

第二課時

教學目標：

1．知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優美的句子，了解“反復”這一形式的表達效果。

2．過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調動學生的生活體驗和情感體驗，培養學生細心體察生活細節的能力。

3．情感態度價值觀：體驗月下景色的美麗。激發學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發學生熱愛父母、關心家人的美好情操。

教學重點：

指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調動學生的生活經驗和情感體驗，培養學生細心體察生活細節的能力。

教學難點：

充分調動學生的生活體驗，發揮學生的想象，讓畫面浮現于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。

教學準備：多媒體課件

教學過程:

一、賞月吟詩，歌曲激情。

1.（出示月亮）同學們，看到月亮，誰能吟幾句有關月亮的詩詞？

2.古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家帶了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板題：走月亮）讀課題。（說明：充分調動學生的生活體驗，發揮學生的想象，讓畫面浮現在學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟，升華真正使學生感受到文章的意境美，品味文章的語言美。）

3.“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事？

二、自讀課文，整體感知。

1.請大家打開課本，輕聲讀一遍課文。思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方？并用“△△”標記出來。

②找出文中反復出現的一個句子，用“————”標記下來。文****出現了幾次？

（通過本節課的學習，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學習方法能伴隨你以后的學習之路。）

2.引導學生匯報：

①教師相機板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂、??

②“我和阿媽走月亮”在課文反復出現，共出現了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯起來，使文章自然的分成了四個部分。請大家用“‖”給課文分段。

三、細讀品味，理解感悟。

（一）學習第一部分

（出示第一部分文字）

1.引導理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了。”重點體會“從洱海那邊”升起來的意境。

①要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀。

②月亮已經升起來了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢？為什么不說從花園那邊升起來？

③引導體會：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。

④齊背這幾句話。

2.指名讀第二自然段。

重點體會：

“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路?..”

①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了？

②生回答

③師引導：遠處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。

④再次指名讀。

3.在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來。

4.學生配樂朗讀。總結：多么溫馨的月光小夜曲呀！

（二）學習第二部分

1.師配樂朗讀。學生想象，體會。

（引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？）

2.學生交流。

重點引導：

①你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。

②你看到了什么？（重點體會“抱”的溫暖）

③此時此刻，文中的“我”是想到了什么？

④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？（結合生活經驗感悟）

3.小結：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂！都會感到幸福！

4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

（三）自學第三、四部分

過渡：老師領大家學習了第一、二部分，接下來請同學們獨立閱讀和分析，根據自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學。

1.默讀自己喜歡的段落。

要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標點符號。

2.小組交流。

3.全班交流。

4.小結：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！

（四）整體回顧

《走月亮》這篇文章用優美的文字，領我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。

看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發現，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏?..四、課外拓展：（任選一題）

1.繼續搜集有關描寫月亮的詩句或美文，抄寫在摘錄本上。

2.把你和媽媽在一起時發生的最幸福、最快樂的事情寫下來。

附：板書設計

走月亮

小路

溫馨

溪邊

快樂

景美

情濃

田埂

甜美

??

幸福