第一篇：高中化學培訓心得體會(陜師大)

高中化學培訓心得體會

慶陽第二中學

田敏

2011年10月29日——2011年11月7日，我參加了陜西省高中新課程骨干教師省級研修項目，通過緊張有序的學習，交流、研討和觀摩等一系列的培訓使我對新課改有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了更準確而深刻的答案。同時，在心理上也對自己的心態和角色進行了調整，原先想得這次培訓可能比較輕松，但從培訓的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫、說等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既緊張又緊迫!首先，我向各位領導和老師匯報本次研修學習的主要內容安排。10月29日：我前往陜西師范大學雁塔校區報道。

10月30日：上午在陜西師范大學崇毓樓聞道堂舉行了開班典禮，會上陜西師范大學教師干部培訓學院院長袁奮光做了主要講話，隨后召開了班會。下午：由陜西師范大學圖書館書記、副館長、陜西省省委講師團成員馬曉雄做了題為現代師德修養——社會主義市場經濟，佛更要金裝的精彩報告，題中講到要幫助教師塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和損害“師道尊嚴”，要幫助教師增加個人職業幸福感和實現家庭文化的傳承。

10月31日：上午由陜西師范大學化學化工學院楊承印教授主講了化學教學過程設計。他講到我們要轉變教學觀念，面向全體學生，研究課程標準，理解教科書，熟悉學生，著眼于多種教學方式的結合，創設良好的師生關系。下午：我們前往西安市83中學，深入課堂，觀摩了83中沙濤老師在他們的春筍班主講的氧化還原反應的教學過程。

11月1日：他們聘請了隴東學院的胡勝利教授利用全天時間主講了關于化學對話教學問題的思考。

11月2日：上午：由西工大附中彭曉泉老師做高中化學選修4（化學反應原理）、選修5（有機化學基礎）的教材分析及教學建議，這節課彭老師講的非常精彩，因是來自一線的老師，所以她講的東西也非常實用，這一塊東西我將在我們化學組學科組會議上進行傳達。下午：由陜西師范大學物理與信息技術學院李貴安教授主講了美國學校課堂情境展示與研討，這節課資料翔實，對我感觸頗多。

11月3日：上午：由陜西師范大學胡滿成教授主講了21世紀化學發展戰略。其中講到了21世紀化學發展的四大難題及展望，21世紀化學發展的11個突破口。下午：由陜西師大楊承印教授講了《校本教學研究：怎么評價化學課堂教學》通過一些視頻錄像，邊分析邊講解。

11月4日：上午：在陜西師大計算機房學習了網上檢索化學資料的方法。下午：由李文盈教授主講了《化學傳感器技術的應用》。

11月5日：上午：由陜師大王明珍高級工程師主講了《紅外光譜分析實驗》，下午：參觀了陜師大化學實驗室大型儀器。

11月6日：上午：由西安83中沙濤老師主講了《研究性學習中的教師角色定位》，非常系統的講述了83中在學生研究性學習中得成功做法，同時也提供他們比較全面的資料。下午：由西安交大附中的沈衛所老師作了《高中化學必修模塊教材分析及教學策略》的報告，其中，他講到，每一位學生都要發展，但不必是一樣的發展；每一位學生都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是相同的規格。

11月7日：上午：由班主任對我們所提交的論文和案例進行分析和講解，下午，評比了優秀學員，頒發了結業證書和獲獎證書，我被評為本次學習的優秀學員。

可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟—— 新課改理念的核心就是“為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。下面談談自己的一點體會：

一、教師的觀念的轉化——從化學教學向化學教育轉化

化學教學的第一任務，就是要貫徹全面發展的方針，提高學生的素質，為國家培養合格的公民。承擔化學新課程改革的具體實施者——“教師”的教學觀念必須轉變。要從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性、深刻性轉變為進行化學教育的大教育。化學教學要面向全體學生，讓每一個學生都能認識多姿多彩、與人類生活息息相關的化學，并能形成持續的化學學習興趣。不能只注重化學學科本身的知識結構，而要幫助學生理解化學對社會發展的作用，使學生可以從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題，了解化學制品對人類的貢獻，學會運用化學知識和方法治理污染、合理開發和利用化學資源，使化學教學更清醒，充分體現化學教育的功能。傳授給學生的不僅僅是一個個具體的化學知識點，而更是可以與具體化學背景聯系的實際問題或思考方法。

二、理解并實施新課程理念——創新與策略

1、教育觀念由“應試”教育向“素質”教育轉變

新課程的理念是以培養學生終生發展為目標，在培養目標價值上通過“知識與能力”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”等三維目標要求來體現。強調學生在學習學科的基本知識與基本技能的同時，要注重學生了解和體驗問題探究的過程和方法，并初步掌握發現問題、思考問題、解決問題的方法，真正學會學習，形成積極的學習態度、健康向上的人生態度、具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責任感和使命感的社會公民。例如：在學習“走進化學科學”這一節時，向學生展示化學科學的特點、發展歷程、研究領域、研究方法，以及化學在解決人類社會發展過程中所遇到的問題，在提高人們的生活質量、促進人與自然的和諧相處等方面發揮的重要作用，讓他們感受到化學世界的神奇美妙和化學科學的無窮魅力，激發他們學習化學的積極性，引領學生關注今后個人的發展與化學科學的關系。經常這樣的教學，使學生更關注身邊的人和事、關注社會、關注環境、關注能源、關注資源與可持續發展等問題，能有效地提高學生的科學素養和人文素養，為他們終生學習奠定基礎。

2、課堂教學由“以師”為主向“以生”為主轉變

傳統教學中，課堂被教師所主宰，學生以接受學習為主，往往是“我聽你講”、“你寫我抄”的僵化模式。新課程的課堂教學是讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使學生真正成為課堂的主體，形成“多維互動”的教學氛圍，使學生的潛能得到相應的發揮，這樣的課堂才能煥發出生命的活力。教學過程由淺入深，順暢自然。整個過程不是以教師的講授為主，而是采用學生已學知識引入問題情境，使學生處于不斷的思考中，在一種輕松的氛圍中通過討論、歸納完成教學目標，充分體現學生的主體作用。

3、教學過程由教師“講述”向學生“探究”轉變 傳統教學是教師的“一言堂”。新課程倡導課堂內容問題化，由教師提供與學生密切相關的人、事、社會、自然的真實情境，真正挑起學生認識上的矛盾，形成“認知沖突”，激發學生思考，實際上是將以“定論”形式陳述的材料，轉化為引導學生探究的“問題”形式，變被動學習為主動探究式學習。這樣無論對知識的構建，還是學生知識與能力的遷移都十分有益。教師要引導并培養學生發現問題、分析問題，將突出的、主要的問題進行探討，然后解決問題。例如：在學習氯氣與水反應時，教師先給出自來水可用氯氣消毒和自來水不可以養魚的背景，學生馬上會有：(1)氯氣通入水中是物理變化還是化學變化？(2)如果是化學變化，氯水中可能有哪些物質？如何判斷？(3)氯水中的成分又會有哪些性質？帶著許多疑問，通過觀察氯水，對氯水進行預測和假設可能有的性質，根據實驗探究中所提供的試劑和儀器進行實驗設計，通過氯水與鎂條、石蕊溶液、硝酸銀溶液、紅紙條等實驗現象，經教師引導，得出氯水的成分以及所發生的化學反應，所有的問題都是在學生認知沖突中得以解決。

通過這次培訓，使我接觸到了很多新的觀點，明白了我們教學的目的還要使學生更關注身邊的人和事、關注社會、關注環境、關注能源、關注資源與可持續發展等問題，能有效地提高學生的科學素養和人文素養，為他們終生學習奠定基礎，使我的教育的理念和教育方法得到了升華！

第二篇：陜師大培訓心得體會

心得體會

越是珍貴的東西，總是越容易流逝，轉眼間，陜師大培訓之行已近結束。意味著我將離開這科學和藝術的海洋——陜西師范大學，回到我的工作崗位上去?；仡欉@短暫而豐富的學習過程，使我的思想和情感有太多的觸動。下面我把我的一些感悟分以下三個方面加以概括。

第一，我對陜西師范大學培訓之行的情感。

很幸運，我能到陜師大培訓，這是我第一次來西安，一切都是新鮮的。來西安之前，西安對我而言是一個夢、一段神話。最吸引我的是故都西安深厚而輝煌的文化積淀，美麗而感人的歷史和神話故事。

來到西安之后，閑暇之余，我領略了西安的一些景點。如陜西省博物館、秦始皇兵馬俑、大唐芙蓉園、鼓樓等。這一切讓我留戀忘返，興奮之余，也為先人之智慧深深折服和敬佩，同時也為自己是中華民族的一員而驕傲。

從報到后的第二天，我們就開始緊張而充實的培訓學習，培訓過程分別在陜師大雁塔校區、長安校區、西安中學、陜師大附中進行了學習。培訓過程中給我影響最深的是各位老師的博學和他們對人對科學的態度。每一位老師都是被精選的相關學科的名師，他們知識淵博，授課內容豐富而獨到，授課方法靈活多樣。使我學到了很多東西，而他們又是那么的溫文爾雅，那么謙虛真誠。他們都能如此，我怎么能不深深自省呢？這一切讓我感到深深的感激，也許只有自己認真學習，把學到的知識應用于我的工作之中，才是對這一路的良苦用心最好的報答吧。

第二，我對培訓課程的簡單回顧和感受。

學習過程中對不同方面的知識以不同的形式進行了學習。例如對現代化學發展前沿、反思性教學、高中化學教學評價及實施等內容由相關老師分別授課。老師對相關內容從理論上以多角度、全方位、綜合性的對我們進行了闡述，使我填補了一些思想認識方面的盲區，糾正了認識方面的一些誤區，深化了教學理論水平。

在西安中學和陜師大附中進行了聽課觀摩活動，這對我而言是最貼切最直接的學習方式，對我影響深刻。西安中學是陜西省教育廳直屬中學，在西安中學，給人的第一印象是西安中學現代化的學校建設，學校各類辦公建筑建設渾然一體，互相連接，環境優美，無論是教學硬件還是教學軟件，都相對先進。然后是對西安中學化學教研組組長，正高級教師秦才玉老師的授課觀摩。秦老師給人的印象是，他是一位知識淵博，教學經驗豐富的優秀教師，他在上課時游刃有余的掌控著課堂，在秦老師的引導下，使學生掌握了知識。

陜師大附中是教育部直屬的中學，在陜師大附中觀摩了青年教師王中任老師的課，王老師的授課內容是物質的量濃度，王老師真誠謙虛，授課過程以實物引入，問題層層升入，課容量雖大，但學生在王老師的引導下輕松的掌握了知識。

對化學文檔的編輯、化學教學中概念圖制作的學習活動，在陜師大長安校區進行了實踐學習。這類學習對我而言是迫切需要的，例如，以前對有機物結構式、化學反應方程式等化學用語的編輯書寫，反應裝置圖、概念圖制作是很困難的，這次培訓填補了這些盲區，對我幫助很大。

第三，我對我的教學之路的簡單想法。

學習結束之時，我對自己的教學之路也有了一些想法。首先，通過培訓我認識到了自己與優秀教師的差距，我該深深自省，認真而努力的向他們學習。

其次，在教學過程中必須持續不斷的學習，正所謂學海無涯，不斷提高理論知識水平和實踐教學水平。主動的找先進的資源進行學習，做好教學反思。

第三，未來的教育教學之路對我而言還很漫長，我該努力學習提高自己的學歷，積極爭取考研，深造學習。

第四，要努力提高和完善自己的綜合素質，端正態度，堅持崇高目標，守住自己的心，努力使自己成為一名優秀的教師。

以上就是我對這次培訓的簡單心得，在此我感謝在這次培訓學習過程中給予我幫助的領導和老師們，真誠的給你們說聲謝謝您，您辛苦了。最后用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句格言勉勵自己吧。

2014年10月1日

第三篇：陜師大教師培訓心得體會

堅定職業理想塑造完美人格

——陜師大教師培訓心得體會

寧縣二中劉武元

六月，是一個充滿蓬勃生機和生命活力的季節。在6月8日——19日，我有幸參加了由慶陽市教育局組織的《慶陽市骨干教師薄弱學科短期培訓項目（美術）專業》的學習培訓。培訓由陜師大教師干部教育學院主辦。

學習期間，陜西師大教師干部教育學院組織了來自西安高校一流的專家團隊，我們有幸聆聽了十三位專家教授，美術專業教研員，學科帶頭人的十五場有關教師職業道德，現代教學藝術，教師心理健康與維護，以及新課改理念下美術教育教學策略的專題講座。期間組織參觀了陜西歷史博物館，陜師大博物館，曲江藝術博物館，西安美術館等博物館和美術館。讓我們在感受古都西安悠久，博大，深厚的歷史文化的同時，更增強了學科的自信心，責任心和自豪感。而且每位授課教師都具有雄厚扎實的學術底蘊，卓越優異的工作業績，高超精湛的教學技藝和嚴謹勤勉的治學精神。他們高瞻遠矚的教育思想，前沿全新的教學理念，引人入勝的教學技藝，堅韌不拔、孜孜以求的治學態度，敬業奉獻的職業精神都給我們每位學員留下深刻而難以磨滅的印象，令人敬

佩不已，備受感染和熏陶。

通過學習，我在教育理論和實踐上有了更深刻的認識和提高，對于教師這份職業有了重新的認知和理解，產生了質的飛躍。綜上所述，結合自己的教育教學實踐，我覺得今后要努力從以下幾方面做好本職工作。

一、積極更新教育觀念，樹立終身學習的教育思想。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域的廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不能適應時代的需要，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行研究，不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考，摸索，朝著“教育家”的方向去努力。

學習期間，陜師大教育學院教授馬曉雄老師的兩場《職業夢想與幸福人生》，從一個全新的高度闡述了面向二十一世紀的教育觀，教師觀和師德形象。他深厚的學養，卓越的才華和精妙的案例，妙語連珠而又充滿哲思的演講，深深吸引著每位學員。而西安文理學院教授趙精兵老師的兩場《現代教學藝術》更是觀點犀利，案例充分、結構奇特，把每個精辟的，令人深思的哲理，蘊含在一個個新穎而又妙趣橫生的故事之中。加上他夸張而又充滿激情與活力的表演藝術教學方式，緊緊牽引著每位學員的思維，使我們在他的充滿激情與智慧的演講中，全神貫注的聽，專心致志的記，真正實

現了高效學習。所以聯系了我校實際，我覺得作為一名二十一世紀的教師，必須更新課堂教學理念，運用現代教學藝術，我們的課堂教學需要不斷打造，打磨和美容。而且我們的課堂應該具有針對性，選擇性和藝術個性。一個優秀的教師應該是一個時尚的，具有時代感的教師。一節優秀的課也應該是愉悅的、靈活的自主學習的課，樂學、樂教是第一位的。我們要更加熱愛自己的工作，并把工作作為自己的事業，想方設法讓自己的課堂有趣味，能吸引學生。包括用語言、動作、表情等不同手段，使自己的課堂富有風格和藝術性。如果吸引不了學生，就該在自身找原因，你的課堂必須要改變。

二、深刻領悟、積極反思、努力實踐、勤于探索，使自己的職業生涯迸發新的火花。

短短十天的學習培訓，使我從思想上得到升華，眼界得到拓展，從同行優秀的教學專家中學到了有效的方法、思路和經驗。使自己在職業倦怠期，教育生涯迷茫期找到了自己事業前行的指路明燈。老師們有許多觀點振聾發聵，我談出來和大家共勉。關于職業：“我們的教師要體面地工作和有尊嚴的活著”；“一名優秀的教師要勇于打破現有的平衡。建立起一種新的平衡，這就是創新，教師要敢于嘗試，勇于創新”；“讀書是最長久的備課”；“要用一輩子的時間去準備一節課”；“教育之美在于沒有教育的痕跡”；“教學教到最后，比的是文化”。

當然有許多內容，需要再思考、再反芻、再深化，并努力在教學實踐中勤勉探索，學以致用，不斷豐富和完善自己，在教育教學這片沃土生根發芽、開花結果。

短暫十天的培訓學習令人難忘，令人留戀。古木森郁，菁菁校園，難忘陜師大這所著名學府的青春朝氣和扎實學風，難忘老師們精誠精湛，猶如醍醐灌頂一般的學術引領。行萬里路，讀萬卷書。仰望自己的職業生涯，這次培訓又是我職業里程的又一個起點，我將加倍努力！

第四篇：陜師大培訓心得

在反思與學習中成長

——陜西師范大學培訓心得

鄭州市鄭東新區心怡路小學 花春麗

2014年3月28日——4月3日在教育局領導和校長的支持下，能有機會參加在陜西師范大學舉行的鄭東新區骨干教師培訓班，我倍加珍惜。在不知不覺中，為期六天的培訓結束了?；仡欉@幾天的學習經歷，品味這幾天的學習內容，感悟頗多、受益頗多。

當我們一步入校園，大家就被這里清靜幽雅、綠樹成蔭、建筑古樸典雅的環境所吸引，這邊亭臺上是心無旁騖抱書研讀的身影，那邊走廊上是三五成群追根朔源唇槍舌戰的討論，身邊間或有莘莘學子匆匆擦過，置身于這種自然典雅的美景和濃郁高雅的學術氛圍，我又怎么不被這種儒雅的氣度和對真理的執著所感染和激勵呢？

通過這次培訓使我受益匪淺，以下是我的幾點感受和思考：

一、了解和學習了最新的教育理念和相關知識

培訓讓我獲得了很多信息，開闊了視野。聆聽教育專家的講座，認識了理解教育教學新的動向，學到了教育科研的新方法。衣新發老師的《中小學教師反思能力訓練》，吳積軍老師的《校本研修與教師職業幸福》，還有王海燕老師的《基于信息技術背景下的創新教學模式的理論與實踐》等內容，讓我對教育科研有了新的認識，對課堂如何才能實現高效找到了途徑。各位老師用我們身邊的一些實實在在的案例出發，通過理論聯系實際的方法，對我們認為比較難于理解的理論觀點進行剖析，引起我們學員的反思，達成心靈共鳴。

王淑蘭教授的《教師心理健康與維護》從心理學的角度上為大家剖析了做為老師的我們應擁有什么樣的人格魅力才能夠更深入的走進學生內心，那就是放低自己的姿態，從學生的角度看待問題、分析問題，淡化問題的色彩，王教授以幽默輕松地語言呈現給我們身心極大的喜悅，我們要把這中健康、快樂的心態帶給孩子們，讓他們在知識的海洋中幸福的暢游。

二、樹立終身學習觀念

在培訓過程中，我看到一些教授在講授過程中談古論今，案例信手拈來，這些表象都離不開他們深厚的知識儲備。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中告誡“每天不斷地讀書，跟書籍結下終生友誼。” 書籍可以讓我們跨越時空與先哲們進行精神對話。因此，我們不僅要讀教育教學方面的書，而且還要博覽群書；不僅要接受教學新思想、新觀念，還要擴充知識面。只有這樣才能使自己不斷進步，才能做一名合格的教師，才能夠繼承擔起促進學校與學生發展的重任，才能跟上時代步伐。閱讀是教師建構精神家園的重要方式。沉下心來，靜心讀書。向書本學習，因書本而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向萬物學習，因萬物而智慧。

三、參觀交流激起思索的火花

在這六天的學習中，陜師大的老師們給我們安排了兩天的參觀學習，我曾先后參觀了四所陜西省比較優秀的學校，其中陜西省直屬小學西安小學給我印象尤為深刻，在那里我們到處能感受到西安悠久的文化底蘊，在那里我到處都能看見孩子們稚嫩但充滿自信的作品，在那里我們能體會到學校的從上到下、從里到外都制度井然、規劃合理，有太多太多的期許和向往，但給我震撼的是他們學校獨有的學科整合，例如：美術+英語；體育+美術；體育+美術+英語；在學科整合中，分工明確，小組合作，充分的調動了學生學習的興趣，從一張張的笑臉中我們不難感受得到孩子們在快樂中學習，在思考中領悟知識的真諦。

四、在反思中成長

通過參加培訓，與各位名師及同行交流互動，使我更深地體會到一個優秀的教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使我們與他人的交流。有了反思，才有了不斷探究的動力。只有不斷地反思，尋才能發現自己的不足，并能及時地糾正、領悟，只有這樣才能使自己的工作不斷地創新，不斷進步。作為現時代的老師，我們要努力從中吸取新的教育思想和理念，掌握新的教育手段和方法，以之來充實自己。

第五篇：陜師大培訓心得體會（寫寫幫推薦）

陜西師范大學培訓心得

9月11日—9月18日我有幸參加了陜師大的數學培訓班，這次培訓，搭建了全縣數學老師交流平臺，達到了資源共享的目的。自從入校以來我感到受益非淺：每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵、精湛的理論、富有哲理的名言推動了我的心房，更新著我的理念與價值觀，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。培訓歸來，我覺得自身的職業倦怠感沒有以前那么強烈了，相對而言對我從事職業多了幾分認可，我們之所以職業倦怠，是我們沒有發現我們的職業魅力所在。下面，我就把這次培訓的心得與大家分享。

一、做一個有思想、陽光的老師

教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負著育人的重任。我們自己應該懂得從平凡的工作中去體驗幸福，每天以無比愉悅的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂；我們自己應該先學會愛自己，學會調節自己的心態；我們自己應該擁有積極心里情緒，來寬容別人，善待自己；我們自己應該調整與學生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來，做一名幸福的、有思想、有陽光的老師。

二、做創新型教師

沒有創新型教師，怎么培養創新型學生。陶行知老先生說：“處處是創新之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”原生態自然美也許很美，但不是最美，我們的課堂教學要不斷的打造，打磨和美容，爭取展現給學生最美的一面。更新觀念就會形成一種新的理念，我們要捕捉孩子各個年齡段的特征，愛好。來改善我們的課堂，多渠道和學生交流。尊重學生的喜好，特長，也就是因材施教。要培養學生勤思多問，勤思會問，想問敢問的品質，培養學生全面發展。

三、樂觀對待教育事業；靜心教書，潛心育人

這次培訓讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負的是沉重的責任，有時簡直喘不過氣來。教育是激情與智慧并重的事業，我們必須時刻永葆激情，每天以無比愉快的心情面對學生，咀嚼幸福，體會快樂。面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個簡單的規劃：第一、調整與學生相處的方式，遇到問題，首先從學生的需要出發去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二、擁有積極良好的心態，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的老師。

四、樹立立終生學習的觀念

教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對每位數師提出了更高的要求，我們要有創新的思想。新時代新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不只是專業方面，要打充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。

在本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。