第一篇：學習白求恩精神的體會

學習白求恩精神心得體會

《紀念白求恩》是毛主席得知白求恩去世的消息后，為了紀念他，簡單記敘白求恩同志為了幫助中國的抗日戰爭不幸以身殉職的感人事跡，高度評價了偉大的國際主義戰士白求恩同志崇高的共產主義精神，號召大家都向白求恩同志學習。

如今，再次重讀這篇文章依然被白求恩同志的精神所感動，文章中“一個外國人，毫不利已專門利人的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業”簡簡單單的一句話將白求恩的國際主義精神表達的準確到位。諾爾曼〃白求恩，加拿大共產黨黨員，著名的醫生，于1938年初來中國，3月底到達延安，不久赴晉察冀邊區，在那里工作了一年多，由于在一次為傷員施行急救手術時受感染，1939年在河北省唐縣逝世，他的犧牲精神，工作熱忱，責任心，均稱模范。

毛主席在《紀念白求恩》中從三個方面講述了白求恩毫不利已專門利人的精神，對工作極端的負責，對同志對人民極端的熱忱；以醫療為職業，對技術精益求精。從前線回來的人說道白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動，晉察冀邊區的罕民，凡親自愛過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。

“全心全意為人民服務”的白求恩精神就是醫療衛生工作的根本宗旨。醫務工作者有三重境界。第一重叫治病救人，就是看好病人的疾病。第二重叫人文關懷，不僅看好病人的病，還有悲天憫人之心，對待病人要像對待親人一樣。第三重，那就是進入病人的靈魂，成為他們的精神支柱。無論我們身處何等部門，做何等工作，這正是我們各行各業最應該學習的地方。做為一名21世紀新時代的醫務工作一員，白求恩精神不僅是醫院、醫務工作者的靈魂；更是我們每一位愛國者義不容辭的神圣使命。我們更要學習白求恩敬業精神，他們精神是新時期學習楷模。就本人來說：自己不是黨員，但要以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。自己我認為要著重從四個方面加以努力，一定要堅持正確的政治方向，以“三個代表”，馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論等武裝自己，做自己行動的指南針，堅定共產主義理想和社會主義信念，堅持建設有中國特色的社會主義道路，科學發展觀為主導，保持政治上的堅定性；二是要牢記黨的宗旨，樹立正確的人生觀，增強意識，全心全意為人民服務，做一行愛一行勤政為民，為人民謀利益；三是要樹立正確的價值觀，正確對待名利地位，正確處理國家、集體、個人三者利益關系。把黨和人民的利益放在第一位，廉潔自律，秉公辦事，弘揚艱苦奮斗的創業精神，提高自身修養，杜絕拜金主義思想；四是要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，加強黨性修養，增強政治意識，大局意識，責任意識，為黨和人民的利益無私奉獻，奮力拼搏，做一個有益于人民，有利于國家的人。

人是有信仰的，信仰是航標，信仰是動力，今后的工作中，我要向白求恩同志學習，學習他毫不利已專門利人的無私奉獻精神，學習他對工作的熱忱敬業精神，對同志對人民熱愛之情，凡事從點滴做起，一絲不茍，時進處處“從小做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。一個人良好的素養，往往體現在小節上，屬守行規，認真負責地做好本職工作，在業務學習上刻苦鉆研，精益求精，盡職盡責，不斷提高自身的理論和業務水平，提高思想覺悟，盡自己最大努力和奉獻，我們要求遠記位：白求恩同志永遠是我們學習的榜樣。

第二篇：學習白求恩精神

“學習白求恩精神、愛崗敬業”教師基本功大賽名單

魏巍，男，川里中學七（2）班班主任，語文教師，參加教師基本功大賽；

邢敬芳，女，川里中學七（3）班班主任，數學教師，參加演講比賽。

附：魏巍老師板書照片一張；

邢敬芳老師演講稿；

川里中學“學習白求恩”心得體會2份

第三篇：學習白求恩精神

學習白求恩精神，做人民滿意教師

唐縣都亭鄉中學 李楠

歷史穿越了黃塵古道，總有一種精神顛撲不破，總有一種氣質歷久彌新，也總有一些人永遠被人們銘記。“醫者父母心”，諾爾曼〃白求恩同志的實際行動很好的印證了這句話，他曾被毛澤東同志評價為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。

作為人民教師，當以白求恩同志為楷模，學習白求恩精神，恪守教書育人的原則，爭做人民滿意的教師。

首先，學習白求恩同志這種無私奉獻的精神。

大言希聲，大象無形，只為心中那個無私奉獻的信念，白求恩同志放棄舒適的生活，不遠萬里來到極其艱苦的晉察冀抗日前線。對于凡是需要救助的人，他都以深厚的感情和負責的態度，傾其所有，盡其所能的給予幫助，白求恩一生恪守這樣的信念“毫不利己專門利人，生命不息奮斗不止”。作為人民教師要學習這種精神。

人們常說：“教師是太陽底下最崇高的事業”。又把教師比成“紅燭”、“春蠶”、“鋪路石”，這都表現了教師這一職業的無私與偉大，表達出教師對學生對事業的愛，表達了人們對教師至高無上的評價，這是愛的共鳴，是師生間心與心的呼應。老師只有發自內心地愛學生，才能傾盡全力地教育好學生，也才能極大限度地使教育發揮作用，尊重、關心、愛護、寬容、鼓勵學生，才能讓學生充滿自信，樂觀堅強地生活、學習，他們的個性才能得以張揚，智能得到全面的發展；同時，老師也會受到學生的愛戴，贏得學生的歡迎、尊重、信任與理解。在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。可見，愛心是建立良好的師德的前提。

其次，學習白求恩同志這種精益求精，不斷進取的職業精神。白求恩同志以醫療為職業，對技術精益求精。正是這種不斷的學習，追求，實踐，才使得他擁有了高超的醫術，得以救死扶傷。作為人民教師更應當學習這種職業精神，不斷的學習，充實自己，提升能力，更好的進行教育教學工作。

教師的職責是培養具有理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。要培養高素質的人才，教師必須具有全面的良好的素質，而其中敬業精神是核心。敬業精神的關鍵是教師品行。教師是道德的引路人，是品行的示范者，一個好的教師應能追求言傳身教、鑄造靈魂的崇高境界。既自然文明又舉止優雅，時刻以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立一個楷模的形象。用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，真正實現育人的目的。敬業精神還體現在教師的忠誠上。忠誠是一個教師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的教師，無論何時何地、何種狀態下都會自動、自主、自覺地意識到自己職業的社會責任和道德責任，都會安于平凡，淡泊名利，不求聞達，始終堅持以一顆平常人的心態。默默地耕耘在三尺講臺，盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

敬業精神表現在專業素質上，作為人民教師不僅要精通自己所教的學科，具有扎實而淵博的知識，還應該博學多才，具備教育科學的理論修養。“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣的多，他才能成為教學過程中的精工巧匠”。對每一個教師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強進修和不斷學習，跟蹤學科的學術動態，了解新觀點，掌握新信息和新技能，不斷更新知識，站在學科前沿，實現教師由經驗型向科研型轉化。科學的教學需要科學的理論指導，教師要較好地實施素質教育，就必須要掌握好教育學、心理學和學科教學法的理論基礎知識，教師不僅要懂得教什么，還要知道怎么教，以及為什么這么教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，會取得事半功倍的效果。

敬業精神也表現在教師的恒心上。對于一個教師而言，要敬重教育事業，就要潛心研究業務，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的底蘊。

再次，學習白求恩同志那種不畏艱險的創新精神。白求恩同志有一種很強的不畏艱險的創新精神。他發明了一種新型的使用起來更加方便的肋骨剪，這種肋骨剪被一直使用到現在。除此之外，他還發明了流動血庫和戰地輸血技術，研制出許多獨具特色的醫療器械，等等。創新才會有突破。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。作為人民教師也應具備創新精神，在各種問題面前，尋找和探索新的解決途徑，做好學生工作。

教師要改革教學的傳統觀念。以傳授知識為主還是以培養學生的創新能力為主是傳統教學觀與現代教學觀的根本區別之一。傳統教學觀認為，對知識記得越牢固越好，并把知識作為一成不變的絕對真理來掌握，致使學生的學習沒有積極性，其創造性、創新能力得不到重視和培養，長期下去就會受到壓抑和扼殺。為了適應知識經濟對創新人才的要求，教師就必須改革傳統的教學觀念樹立現代的教學觀，著眼于學生創新能力培養，通過教學把學生身上蘊涵的創造潛能開發出來。

教師要用探索、研究式的教學方法。在教學工作中教師正確而恰當地運用探索、研究、發現式的教學方法，對于促進學生智力的發展，對于培養學生的創新能力都具有積極的意義。為了適應知識經濟對人才創造性的要注，教師在教學工作中既要注意給學生創設問題情景，激發他們的疑問；又要引導好學生的思維過程，鼓勵他們大膽地提問，富有創造性地解決問題。最后，作為一名教師，應該向白求恩大夫學習，對自己的工作高度負責。

教育是一門科學，也是一門藝術，作為一名教師，必須樹立終身學習的目標，根據人的認知規律來進行教育。做到既教書，又育人。身教重于言教。要求學生做到的，首先自己要做到。要多深入到學生中去，了解學生的喜怒哀樂，了解學生的心理特點，想學生所想，急學生所急，做學生的知心朋友。只有當你真正走進了學生的心里，你才會深受學生的喜歡。只有當學生真正喜歡你，你的教育教學才會發揮真正的效率。

作為一名教師就是要做好自己的本職工作，在自己的工作崗位上發揮自己的聰明才智，以自己的人格魅力去影響自己的學生，去感染自己的學生。學生思維活躍，我們一個教師不可能去影響整整一代人，但至少可以影響你身邊的人，如果我們每一個教師都能以自己的人格魅力去影響我們的學生，那么我們就能以自己的行動讓我們的學生都愛讀書，守紀律，講文明，成為有理想，有知識、有技能、有創新意識和能力的社會所急需的人才。

第四篇：學習白求恩精神

學習白求恩精神，塑良好師德形象

唐縣羊角鄉上葦中學 張苗茹

2011年11月12日是偉大的國際主義戰士白求恩同志逝世72周年的日子。今天 重讀白求恩的事跡，依然讓人感慨萬端；重讀《紀念白求恩》，依然感到心潮澎湃。白求恩同志于1938年初不遠萬里，來到中國、來到唐縣，他不顧個人安危，和中國人民并肩作戰，為中國人民抗日戰爭的勝利作出了突出貢獻。他的事跡在中國尤其在唐縣更廣為傳誦，家喻戶曉。白求恩對工作極端的負責任，對同志、對人民極端的熱忱，從而贏得了根據地的干部、戰士和老鄉的尊敬和愛戴。作為一名新時期的中學教師，學習白求恩精神是很必要的。因為我們肩負著提高國民素質，特別是青少年一代文明程度的直接重任。只有良好的師德才能鑄就學生健康心靈。因此作為21世紀的教師，只有最大限度地提高自己為人師表的水平、樹立良好的師德形象，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。那么，怎樣樹立良好的師德形象呢？我認為每一個教育工作者都應具有愛心、淵博的知識和敬業奉獻精神。

一、愛心是建立良好的師德的前提

人們常說：“教師是太陽底下最崇高的事業”。把教師比成“紅燭”、“春蠶”、“鋪路石”，這都表現了教師這一職業的無私與偉大，表達出教師對學生對事業的愛，表達了人們對教師至高無上的評價，這是愛的共鳴，是師生間心與心的呼應。只有發自內心地愛學生的老師，才能傾盡全力地教育好學生，也才能極大限度地使教育發揮作用，只有關心、愛護、寬容和鼓勵學生，才能老師讓學生充滿自信，樂觀堅強地生活和學習，他們的個性才能得以張揚，智力才能得到全面的發展；同時，老師也會受到學生的愛戴，贏得學生的歡迎、尊重、信任與理解。在教育過程中，無私地奉獻——這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。可見，愛心是建立良好的師德的前提。

二、博學是塑造良好的師德關鍵

加里寧說：“教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。”在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送到理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔，甘愿奉獻到永遠。但一味地講求奉獻是不夠的，教師自身的學識與道德水平在潛移默化中還直接或間接地影響著學生，也影響學生對他的看法。一個良好師德的教師會在教學中顯露出較高的藝術修養，用真摯的感情、優美的語言、恰當的態勢和流暢的語言表達來使課堂氣氛更好活躍，從而激發學生的學習興趣。為此，一個具有良好師德的教師，會堅持不懈地進行自我教育、自我學習，使自己的專業水平不斷地提高，逐漸完善自我，擴大知識面，開闊視野，拓展思路，提高教學水平，增強教學效果。這樣才能博得學生的尊重與熱愛，更好地促進學生的學習。另外，有良好師德的教師還應具備多方面的愛好和才能，以滿足學生強烈的好奇心和求知欲，以促進學生智力發展。只有這樣，才能滿足現代社會高質量、高規格的人才的需求，適應競爭激烈的社會。這就要求教師多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要樹立終身學習的意識，不斷更新自己、完善自己。

三、敬業是塑造良好的師德核心

教師的職責是培養具有理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。要培養高素質的人才，教師必須具有全面的良好的素質，而其中敬業精神是核心。敬業精神的關鍵是教師品行。教師是道德的引路人，是品行的示范者，一個好的教師應能追求言傳身教、鑄造靈魂的崇高境界。既自然文明又舉止優雅，時刻以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立一個楷模的形象。用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，真正實現育人的目的。敬業精神還體現在教師的忠誠上。忠誠是一個教師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的教師，無論何時何地、何種狀態下都會自動、自主、自覺地意識到自己職業的社會責任和道德責任，都會安于平凡，淡泊名利，不求聞達，始終堅持以一顆平常人的心態。默默地耕耘在三尺講臺，盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

敬業精神也表現在教師的恒心上。對于一個教師而言，要敬重教育事業，就要潛心研究業務，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的底蘊。

教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德形象，展現在世人面前，做人民滿意的中學教師。

第五篇：學習白求恩體會

學習白求恩作一名新時期的教師

毛澤東主席說過：“人總是要死的，但死的意義有不同，中國古代有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重，該文主席精辟闡述了我們共產黨人怎樣對待人生。人總是要死的，人只有一生，人生來病去是自然現象，是不可抗拒的。但是，如何活法，怎樣活才有意義，主席給我們指明了方向，那就是多做有益于人民的事，為人民謀利益。這才是活的質量，才叫活著。如果一生忙忙碌碌只為自己，生活在自己的圈子里，心中無他人，缺乏愛心，那就是白忙活。如果再去做一些缺乏道德、有損公德的事情，那才是白活！我認為這樣倒是活不如死！

進行學習活動的目的不是空喊口號，而是要學以致用，務實求實。使之符合現代化教育要求，緊扣時代步伐。教育事業發展充滿了機遇和挑戰，教育教學改革不斷深化，作為一個中學教師，教研組長，就不能滿足于現狀，止步于一般化，必須深入到新課改的工作中去，新課改的進行為改進教學方式提供了契機。在教學過程中，要克服盲目的、無選擇的知識堆砌和單純機械記憶為特征的僵化教學模式，探索提高教學效率的教學方法。切實落實“雙基教學”，貫徹以教師為主導，學生為主體的原則，使學生由“學會”變為“會學”，以學生為主，發揮、調動學生的主觀能動性，引導學生主動思考、積極思考、參與討論，讓學生真正成為學習活動的主人。

要深入調查研究，勤于了解情況，解決實際問題。全心全意為人民服務，不是高高在上，而是一個密切聯系群眾，從群眾中來到群眾中去。所以，我必須深入課堂，了解本組教師教學情況，為大家排憂解難，當好向導，作好參謀。要多聽課，與其他老師一起共同研究新課改的教學，細心找問題，務求圓滿解決，使新課改實驗走在正規道路上，讓改革帶動教學質量的提高，促進學生的素質提高和學習進步，為他們以后的人生道路練就多種能力。學習白求恩的敬業精神，在我們的實際教學工作中，認真負責地做好本職工作，在業務上克苦鉆研、精益求精，不斷提高自己的實訓教學水平，忠誠黨的教育事業。

像白求恩這種高尚的人格,純粹的品質,真是值得我們學習,我們大家還要學習白求恩那毫無自私自利之心的精神.