第一篇：對公共演講課堂中大學生課堂表現的心理分析

英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

最新英語專業全英原創畢業論文，都是近期寫作

傳統道德與時代新意識之戰―論林語堂在《京華煙云》中的婚戀觀 論《純真年代》的女性意識

通過對比研究看電影《小紅帽》對經典童話小紅帽的顛覆 The Theme of Absurdity in The Scarlet Letter 《紫顏色》中愛麗斯沃克婦女主義解讀 簡析商務溝通中的非語言溝通

Black Women's Searching for Identity in Toni Morrison's Sula 《兒子與情人》中女性形象的圣經原型解讀 奈達等值理論于商務英語翻譯中的理解和應用 《老人與海》中圣地亞哥人物形象的特點探析 不同國家的商務談判風格及其對策

淺析《最藍的眼睛》中佩科拉的悲劇根源 中學英語教師素質提高的途徑探索 英語委婉語的內涵

從電影《這個殺手不太冷》中看中西方文化差異 淺析當代美國跨種族領養的現狀 從文化角度看中西飲食文化的差異 淺談文化差異對網絡新詞英譯的影響

美國電影中英雄主義主題的時代演變與啟示 論商業美學指導下的英文電影片名翻譯 對《馴悍記》中潑婦凱薩琳娜的簡略分析

從生態和消費的角度解讀《瓦爾登湖》中梭羅的思想 淺析英語語言中的性別歧視及消除語言歧視的策略 英語詞匯學習存在的問題及對策研究

Thackeray’s Ambivalent Attitude towards the Women in Vanity Fair 英語中源于希臘羅馬神話主要神祇姓名詞匯的認知探索 跨文化交際下的中英文禁忌語的對比研究

從目的論的角度比較研究《茶館》的兩個英文譯本 論《呼嘯山莊》中女性悲劇的根源

被忽略的人群－－詹姆斯喬伊斯《都柏林人》女性角色分析 “邪惡的心靈”——剖析希斯克厲夫復仇的心理動機 從影片《刮痧》分析中美文化差異和沖突

從美學角度淺析許淵沖《漢英對照唐詩三首》——“意音形”三美論 文化差異對國際商務演講的影響

從《通往雨山之路》看美國印第安文化的逐漸衰落 簡析商務溝通中的非語言溝通 中西方飲酒禮儀的比較

淺談非英語專業學生英語詞匯的學習方法 論海明威小說《老人與海》中對生活的反思

戰爭留下的傷痛－－《太陽照常升起》主要人物對比 英語新聞標題的前景化

論女同性戀成長小說－－簡析珍妮特.溫特森《橘子不是唯一的水果》 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

《彼得潘》中的“成長”主題

反思任務型教學在高中教學中的應用

An Imitation of the Primitive Society: Evil of Human Nature in Lord of the Flies 46 學生英譯漢翻譯中的英式漢語及其改進方式

從目的論角度研究法國香水網絡廣告語的漢譯本的語言特征 48 性格、學習策略和英語學習成績的關系研究 49 小說《飄》中斯嘉麗的人物性格分析 50 西方吸血鬼與中國鬼的文學形象比較

Ezra Pound’s Attempt to Find a Savior in His Poetry Writing 52 從目的論看《紅樓夢》中“狗”習語的翻譯 53 化妝品商標的文化內涵與翻譯 54 廣告的翻譯

美式英語與英式英語的比較

超驗主義思想和美國總統的就職演說 57 從文化負載詞褒貶意義看中西文化差異 58 試析《啊，拓荒者》中的生態倫理觀 59 金融英語詞匯特點及其翻譯策略

英漢諺語互譯中的歸化與異化策略分析

《麥田里的守望者》中霍爾頓成長悲劇的成因分析以及對當今青少年的啟迪 62 內向型與外向型性格對英語學習的影響 63 從《嘉莉妹妹》看本性與理性的斗爭 64 非英語專業大學生英語學習動機調查 65 愛瑪人物形象分析

空間介詞在英漢時間表達中的隱喻性用法對比研究 67 剖析《所羅門之歌》中的黑人意識

淺談英漢諺語的翻譯——從跨文化角度出發

澳大利亞傳記文學中的土著文化：以《我的位置》為例 70 繼承與顛覆—解讀《傲慢與偏見》中的“灰姑娘”模式 71 英漢翻譯中的文化空缺現象及對策 72 從養老模式看中美文化異同 73 金融英語術語的語言特點及翻譯

Rhetorical Art and Chinese-English Translation Suggestions of Business Transaction Correspondence 75 臻于完美的人物魅力——對簡?奧斯丁《勸導》中的女主人公的分析 76 拜倫式人物—艾米莉?勃朗特——《呼嘯山莊》的弗洛伊德解讀 77 英漢習語文化差異淺析 78

翻譯呼嘯山莊的感想（英譯中）

Etiquette and Protocol on Intercultural Business Negotiation 81 A Study of Angel Clare’s Multiple Personalities in Tess of the D’Urbervilles 82 非英語專業大學生英語學習動機調查

歐亨利與馬克吐溫的諷刺對比——以短篇小說為例 84 從人際功能和言語行為理論解析《兒子與情人》的對話 85 語境策略在詞匯學習中的有效性 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

中英死亡委婉語翻譯的跨文化研究 87 女性意識在《紅字》中的表現

解析《諾桑覺寺》中凱瑟琳的自我成長 89 論中英數字信息差異及其翻譯方法

從原型批評角度淺析《小伙子古德曼?布朗》 91 中英文顏色詞的文化內涵及翻譯 92 淺談中學生中國式英語產生及對策 93 基督教在中國的發展與中國文化的融合 94 英漢新聞標題中縮略詞對比研究 95 從電影名的翻譯看直譯與意譯

弗吉尼亞?伍爾夫《達洛維夫人》中印象主義創作手法探討 97 當詩意邂逅商業－－-解讀中英詩型廣告意境之美 98 《飄》中郝思嘉性格特征透析

On Chinese-English Advertisement Translation from the Perspective of the Skopos Theory 100 英語經濟新聞標題翻譯在模因傳播中的分析 101 旅游文本英譯中的歸化與異化 102 大學生通過聯想記憶詞匯的方法

《本杰明?富蘭克林自傳》和《嘉莉妹妹》美國夢的對比研究 104 跨文化交際中的語用失誤與避免方法

《魔術與童年》翻譯中英漢詞匯銜接對比研究 106 無法挽回的毀滅－－歡樂之家女主角莉莉的悲劇 107 從關聯理論角度看《圍城》的幽默翻譯 108 淺析英語中的“假朋友”現象及其原因 109 A Brief Study of Anti-female Bias in English 110 薩克雷眼中的女性－－-文本分析名利場中的女性 111 論英語新聞翻譯中的文化干擾及相應對策

“金玉良緣” 與“幸福終點”——淺析中西婚姻差異 113 從詞匯對等角度看《紅樓夢》中“笑”一詞的英譯

A Comparative Study of Courtesy Language between English and Chinese 115 威廉福克納的女性觀—《喧嘩與騷動》女性性格分析 116 盧梭的浪漫主義思想在《遠大前程》中的反映

“中式英語”和“中國英語”兩個概念的區別研究：以公示語為例 118 年世博會吉祥物所體現的中國元素

Interpretations of Cultural Differences in Temporal Aspect by Comparing Lin Shu’s Translation of Uncle Tom’s Cabin with Later Translator’ Versions 120 《天路歷程》與《西游記》的精神共鳴 121 新聞新詞的文化內涵與翻譯 122 淺析電視媒體的品牌戰略

如何激發初中生的英語學習興趣 124 通往真正的人性之路：《紫色》中西麗的轉變

從女權主義角度對比分析《純真年代》兩位女主人公的愛情悲劇

從《認真的重要性》中的布雷克耐爾夫人看維多利亞時代貴族女性特點 127 An Analysis of the Tragic Fate of Mary Turner in The Grass Is Singing 128 國際貨物銷售合同的文體特征及翻譯 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

騎士精神對現代社會的影響

Culture-oriented Strategies in Publicity Material Translation for Yangzhou City: a Perspective of Functionalism 131 國際商務談判及其談判風格

數字“三”的文化意蘊及其翻譯方法 133 大學英語教師課堂話語禮貌現象研究

改變，選擇與責任——論電影《猜火車》中的青少年成長 135 《德伯家的苔絲》中苔絲人物性格分析

A Research on the Translation of the Chinese Dish Names 137 老友記中喬伊的人物形象分析

歸化與異化在《老友記》字幕翻譯中的運用 139 論《喜福會》中母女關系背后的文化沖突 140 基督教及《圣經》對西方文化的影響

從功能分析的角度試析廣告英語中語言的性別差異 142 從《喜福會》母女代溝看中西文化沖突 143

Translation of Gududeqiu from the Perspective of Qian Zhongshu’s Realm of Sublimation 145 A Study of Beauty in Sound, Form and Meaning Displayed in Zhang Peiji’s Prose Translation 146 《雙城記》中的象征手法分析

《德伯家的苔絲》中苔絲之死的必然性 148 委婉語與合作原則的關系 149 淺析《飄》中的女性意識 150 英語與漢語中的稱謂研究

151 The Analysis of Surreal Symbolism in Shelley’s Poetry 152 On Translation of English Idioms 153 魔鬼之子：論《呼嘯山莊》和《呼喚》中的男主人公形象 154 網絡游戲對青少年的影響 155 中美商務談判中恭維語的分析

156 An Analysis of the Cultural Differences between Chinese Martial Arts and Western Boxing 157 論“and”的用法和翻譯 158 英式英語與美式英語的區別

159 論《蠅王》中人性的泯滅和救贖的無力 160 研究《了不起的蓋茨比》中美國夢的幻滅

161 非傳統式英雄——從女性主義批評角度看《名利場》 162 Irony Art in Orwell’s Animal Farm 163 《京華煙云》中姚思安的性格分析 164 《德伯家的苔絲》中的現代主義主題 165 語碼轉換———從正式場合到非正式場合 166 《青春》中的孤獨主題分析 167 英語外貿電子郵件的語篇分析 168 非語言交際中體語的文化分析

169 論《海的女兒》的女性自我價值主題 170 人文主義思想在《皆大歡喜》中的運用

171 探討圖式理論對英語專業四級閱讀中的指導作用 英語專業全英原創畢業論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考

172 肯德基在中國的成功之道

173 基于關聯理論的名動轉換詞語義認知研究 174 英文商標的漢譯

175 女性模糊語在交際中的運用及分析

176 從社會語用學角度分析《雷雨》中的稱謂語 177 論《了不起的蓋茨比》中的象征手法

178 “一只陷入囹圄的小鳥”——苔絲的悲劇命運分析 179 埃茲拉龐德意象派詩歌解析：以《在地鐵站里》為例 180 功能對等視角下英漢顏色詞的對比與翻譯 181 論跨文化商務交際中的非語言交際的重要性 182 簡析中西方譯者翻譯《論語》的差異性 183 英語學習者對合作學習的看法 184 對《霧季的末日》主題的解讀

185 Analysis on the Chapter Titles Translation of The Story of the Stone 186 論《雙城記》中的反諷

187 影響英語課堂合作學習有效性的因素分析及其對策 188 論華茲華斯的自然觀

189 廣告翻譯中的語用失誤研究

190 論《財神和愛神》中十九世紀末美國社會的階級沖突及解決 191 產品說明書的翻譯技巧

192 美國電視劇中雙關語的研究－重點關注雙關語的漢語翻譯 193 從文化翻譯學行為論看漢語國俗語的英譯過程——對林語堂和《吾國吾民》的個案考察 194 從《所羅門之歌》看美國的黑人文化 195 英漢動物習語內涵意義的文化差異 196 跨文化因素對字幕翻譯的影響 197 《呼嘯山莊》的悲劇分析

198 英語畢業論文)從利益最大化的角度分析商務談判中的報價策略 199 老紐約下的女性悲劇——對《純真年代》中兩位女性的分析 200 對公共演講課堂中大學生課堂表現的心理分析

第二篇：教師對學生課堂表現評語

教師對學生課堂表現評語

周星

聽

1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。

2、大家對這些內容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費。

3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵。

4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務。

5、我不知道我這樣說你是否明白。

6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？

9、“聽”也是一種學習方式，我希望大家都學會它。

10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀律的好孩子。

說

1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。

2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。

3、你很有創見，這非常可貴，能再響亮地說一遍嗎？

4、××說得還不完全，哪一位能補充。

5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，沒關系，我幫你把意思說出來，你聽聽是否與你的意思差不多。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負責。

7、對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認識！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有見解，我會為你們感到驕傲的。

9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容養成不良習慣，經常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達到了這個要求。

2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情

讓我感受到什么叫“認真”。

3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。

4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？

6、讀應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。其次是理解地讀。

7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準了音，而且讀出了情。

8、默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。

9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內看完這段文字，并思考??

10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問

1、“學貴有疑”，問題是學習、思考的結果。你們的問題提得很有水平。

2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家幫忙解決解決。

4、你們現在真能問，能問在點子上了。

5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。

6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗證。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的？

9、有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決？

10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學習能力提高得真快。

寫

1、同學們的作業本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學習習慣，我很高興。

2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，你猜，這里會有你嗎？

3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我想念給大家聽，可以念嗎？

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后

將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵。

5、優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學從中得益。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。

8、××同學能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。

9、剛過了××節，同學們有印象深刻的事例嗎？請就“××節”為題，寫一遍作文，有什么困難？

10、文章寫完了，自己應該讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字，這是對看你的文章的讀者負責。篇二：教師對學生課堂表現評語

教師對學生課堂表現評語

聽

1、大家聽得這么專心，我真是越講越有勁。

2、大家對這些內容這么感興趣，說明我的辛苦沒有白費。

3、你們專注聽講的表情，給我鼓勵。

4、我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？我想為你服務。

5、我不知道我這樣說你是否明白。

6、不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后我們都去研究研究。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？

9、“聽”也是一種學習方式，我希望大家都學會它。

10、從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀律的好孩子。

說

1、你說的很正確，很清楚，我聽明白了。

2、雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。

3、你很有創見，這非常可貴，能再響亮地說一遍嗎？

4、××說得還不完全，哪一位能補充。

5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，沒關系，我幫你把意思說出來，你聽聽是否與你的意思差不多。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負責。

7、對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認識！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有見解，我會為你們感到驕傲的。

9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容養成不良習慣，經常注意哦。

讀

1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達到了這個要求。

2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認真”。

3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。

4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？

6、讀應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。其次是理解地讀。

7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準了音，而且讀出了情。

8、默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。

9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內看完這段文字，并思考??

10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問

1、“學貴有疑”，問題是學習、思考的結果。你們的問題提得很有水平。

2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家幫忙解決解決。

4、你們現在真能問，能問在點子上了。

5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。

6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗證。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的？

9、有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決？

10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學習能力提高得真快。

寫

1、同學們的作業本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學習習慣，我很高興。

2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，你猜，這里會有你嗎？

3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我想念給大家聽，可以念嗎？

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵。

5、優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學從中得益。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。

8、××同學能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。

9、剛過了××節，同學們有印象深刻的事例嗎？請就“××節”為題，寫一遍作文，有什么困難？

10、文章寫完了，自己應該讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字，這是對看你的文章的讀者負責。篇三：期末學生表現教師評語大全

期末學生表現教師評語大全

期末學生表現教師評語大全 1用活蹦亂跳來形容你，真是太確切不過了。課間，時時看見你和同學說說笑笑，一副快樂的樣子，讓人很受感染，上課，你思維敏捷，和同學展開積極的討論，對新授的學習難點能很快接受。因此，各科學習的成績還是不錯。可惜，你的樂觀態度有點過頭，該嚴肅的時候不嚴肅，什么事都做得不扎實。希望你能認真對待自己的缺點。2心直口快，待人誠懇，雖然會和同學有點小摩擦，但是能知錯就改，不記前嫌。勞動積極，不怕苦不怕累，但是你不細心，缺乏耐心，影響做事質量。學習上的理解能力還可以，作業也能按時完成，可惜你馬虎了事，任務觀點，成績下降得快。人一天天長大，要一天比一天懂事，對不對?祝你進步!

3、聰明伶俐，思維有質量，看問題有獨特的角度，在作文的選材和用詞用句上，別具風格。待人溫和，和同學的相處非常愉快，從不斤斤計較。如果你再好勝一點，刻苦一點，你一定會成為班級中最優秀的學生。怎么樣，xx，拿出你的勁兒來，去追求更遠的理想!

4、你的資質不錯，許多新授的學習內容，你理解得很快;課后作業也能及時完成，認真改錯。但是你對自己的信心不足，缺乏干勁，每件事都任務觀點，這樣你就難以達到相當高度。希望你在今后的學習中，認真一點，好嗎?你看，同學和你在一起愉快相處，積極探討，互幫互助，這是多好的一個集體啊!

5、你有個好人緣，和每個人都能愉快相處;遇事謙讓，從不鬧意見。學習上比較努力，學習任務按時完成，一遇到難點重點就虛心請教。但是你缺乏信心，影響你的進一步提高。希望今后下定決心，掌握一定的學習方法，去追求更高的目標。

6、在各個方面的學習都比較有靈性。除了語文、英語、數學，在音樂、舞蹈、體育上的表現也很不錯。你的確是個可造之才。但是，你的努力還差那么一點點，如果你能有一絲不茍的刻苦精神，還怕沒有全面發展好學生的稱號?多多重視自己，力爭第一!

7、踏實勤勉，奮發向上，你的成績有目共睹。做事情非常負責任，工作能力也一天天增強。和同學互幫互助，有商有量，合作精神比較強。但是，你和學習尖子生相比，還有一點差距。今后，一步一個腳印地走下去，一定會大有前途。

8、你有文靜的時候，又有活潑的時候，看到你，每個人都會發自內心地喜歡。在學習上，你和同學們的探討非常熱烈;在勞動中，你和伙伴互幫互助，做事條條理理;要是有文娛活動，你也能很投入地參加。但是，你所有的優點都不能抹掉你的弱點：上課開小差!今后，在課堂上，不要和同桌亂講話，好嗎?

9、這學期來，你活潑多了，這是好事。你和同學的討論增多了，體育活動也能積極參加了，課間經常能看到你的笑容。學習上，聽講很專心，思考很到位，糾正作業上的錯誤很及時。成績穩中有升。希望你保持你的上進性，永遠不斷地追求進步。

10、儀表整潔，談吐文雅，舉止有度。你是個可塑之才。學習刻苦，勤于思考，成績優秀。你的未來大有前途。書面表達流利清新，文意明白。可不知什么原因，你的錯別字很多，這是唯一的缺點。是粗心嗎?是基礎有問題嗎?希望你重視這一方面，鞏固自己的識字能力。

你是個踏實，上進的好學生。同學之間友好相處，幫助差生補習功課，班級工作積極負責，成績穩步向前，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

你是個聰明，伶俐的女孩。你學習認真，作業字跡工整。關心集體，樂于助人，小組長工作負責，學習成績穩中有進，希你繼續努力，爭取更大的進步。

你是一個聰明，富有想象力，課上總能聽到你出奇的問答，但做作業時，不免有點粗心，希你改掉這種壞毛病，爭取更的進步。你是個活潑，好動的女孩，你勤奮好學，寫字認真，一絲一茍，上課積極動腦，熱烈發言，和同學友好相處，學習有進步，希今后保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

你是個勤奮，好學的孩子。作業認真，字跡總是那么清晰，工正，學習有上進心，成績有明顯提高，希今后繼續努力，爭取做個好學生。

你是個天真，好學的孩子。學習認真，作業按時完成，上課積極動腦，發言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學生。

你是個誠實，勤奮的男孩。作業按時完成，但字跡不太工整。同學之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發言不太熱烈，希今后積極動腦，學習成績能更上一層樓。活潑，好動是你的天性。學習自覺，同學之間友好相處，集體活動積極參加，作業按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。

你是個勤奮，好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業認真，學習成績有了明顯的進步，但上課發言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。

你是個聰明，活潑的男孩，作業總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上下點功夫，做個名副其實的好學生。你是個勤奮，好學的學生，同學之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業認真，學習成績穩步上升，希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。

你是個誠實，善良的孩子，由于你的努力，在學習上總算有了一點起色，希今后繼續努力，爭取和別人同行。

你是個誠實的孩子。由于你基礎知識差，致使你對學習興趣不太濃，但你作業還是能按時完成，但字跡不太工整，希你今后端正學習態度，對自己要有信心，爭取更大的進步。

你是個聰明，活潑的好孩子，上課特別認真。回答問題大膽響亮，你熱愛集體，關心同學。是學生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學生的光榮稱號。

你是個誠實，善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業時，上課不夠專心，導致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續努力，爭取與同學并肩前進。

你是個懂事，聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。你是個乖巧，好學的女孩。同學之間友好相處，作業也比以前做得認真，在這一學期內，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，爭取做個好學生。1.凡是你認真做的事，就會有好的結果。比如你的作文有被當做范文的時候;你有本班數學家的稱號。但是數學市里競賽你卻沒有發出數學家的神威。為什么呢?這么優越的智力，學好英語是沒問題的，可你卻把課余的時光大大方方的給了游戲，一雙好好的大眼睛也給了它 2.你忽閃著一雙聰穎，智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀小干部的形象，全部同學都都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講，認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默的記住，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學談心管理，那么你將更出色，更加完美1 3.回想當年我們初次見面時，你還是一個忽閃著大眼睛，胖乎乎的大腦袋小娃

娃，轉眼間，你已成為一名品學兼優，聞名全校的優秀學生。可能有一天，你會步入中國最高學府，用你所學的知識為人類造福，你的未來將是燦爛的，充滿希望的，老師真心的為你祝福。

4.上課時我們總能看見你那激動著要回答問題的小手，同學們聽到你那精彩的發言，總能得到同學們激烈的掌聲，給老師留下了很好的印象。你的字跡寫得很好，做作業，總是那么專心致志。你身為一班之主，總是把班級弄得井井有條，你不但成績一直在進步，還能給老師減少麻煩。我會一直支持你，繼續做一個全面發展的學生!5.乖巧聰慧的你，雖常遨游于課外書中，但學習一直很輕松。娟秀的字跡讓老師、同學都非常欣賞。你既是同學們的好朋友，又是老師的小助手。本學期擔任語文課代表，印證了你開學時給老師的信中所說的話：上課認真，不開小差;課前預習，課后復習;工作認真負責......老師同學們由衷地謝謝你!望你繼續領略書中的奧妙，同時更盼望著你學習一直名列前茅!6.短短的一學期，你從一個不太懂事的小淘氣變成了講文明、有禮貌、守紀律的好學生，老師真為你高興!事實證明，只要用心，你一定能做得更好。什么困難都難不倒你的，對不對?你是個學習能力很強的孩子，老師建議你假期里多看課外書，跟好書交朋友。你能做到嗎? 7.你是個文靜的小姑娘，愛學習，守紀律，講文明，關心集體，樂于助人，真了不起!更讓老師高興的是，膽小害羞的小幸幸，一天天長大了!課堂上你能大聲回答問題，下課時和小朋友快樂地做游戲，有時還跑來跟吳老師說悄悄話。看到你甜甜的微笑，老師覺得開心極了!答應我，以后在學習上再專點，這樣你才會有比較穩定的好成績，是不是?老師是你的大朋友，我一定會幫助你逆風而上的!8.你在學習和體育方面表現出你過人的天賦。整潔的字跡，常能得到老師和同學們的稱贊，心細如發的習慣使你學習在班上一直能遙遙領先。田徑場上你也是一個令人敬畏的對手。男孩子需要更潑辣的個性，相信你在人生的航程中越來越出色!9.你是一個聰明伶俐的女孩。課堂上總是專心聽講，積極思考每個問題;作業總是那么認真、仔細，娟秀的字跡讓老師、同學都非常欣賞;聰穎、勤奮好學，使你的成績門門優秀;班上的活動更是能積極參加。作為班長多一分辣味，少些粗心，在學習之 10.文靜穩重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優秀，真是個各方面都很優秀的好女孩。但老師有一個小建議給你：在做作業時，一定要專心，不要受外界的影響，好嗎?就像你看書那樣專心投入。今后你更要大膽主動開展工作，拿出你潑辣的性格，老師需要你這樣的得力助手!11.聰慧、活潑、可愛、熱忱、大方這些詞都能用到你的身上。作為班干部，你又是那么盡心盡力，踏實、認真、敢說真話，為班集體的榮譽你做了不少工作。德、智、體全面發展使你有較高的綜合素質。你不愧是老師的好幫手，伙伴們的好榜樣。但愿來年能一直看到你名列前茅!12.你思想很純樸，能與同學友愛相處。學校與班級的規章制度總能忠實地遵守。你能正確認識自己的學習狀況，并主動接受老師的輔導，能看到你理解知識時堅定地點頭，你付出了努力，這是肯定的，學習也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。13.你懂得拼搏向上，經過拼搏得到的成績是格外令人興奮的。你有強烈的集體思想和集體榮譽感，能積極參與集體的活動。能認真執行老師要求的學習任務。但如果你做事有心細如發的習慣，就會避免很多的錯誤。要知道偶爾的失誤能得到老師的諒解，但千萬要吃一塹長一智哦!14.你是一個比較沉默、內心世界豐富的男孩。雖然沉默但你尊師、守紀，有關心集體的熱情。學習上你自覺完成老師的要求的學習任務。沉默不是缺點，但自信與勇氣、與同學正常的學習交流，更能鍛煉你各方面的能力。不要忘了，假期有時間練練字哦!15.每當老師見到坐在前面的你那專注的神情，就知道學習踏實的你總能按老師的要求完成學習任務。真是一個對自己要求嚴格，率先垂范的好學生。你的多才、你的認真、你的聰慧首屈一指。記住運動場上頑強拼搏的運動健兒們，逆風而上才是真豪杰。期待你來年有更驕人的成績!16.你性格比較好動、活躍。但因為你過分的好動，使你在學習上起色不大，常常因失誤而去買后悔藥。請記住老師和爸媽的教誨，把心思集中起來好嗎?老師每天都在盼著你不斷進步，相信你來年你會變得更自覺懂事的!17.在學校里，你是屬于言語不多、作風踏實、性格較內向的女孩子，在你身上找不到驕傲。你對自己的學習比較重視，有正確的學習態度。沉默不是缺點，但自信與勇氣、與同學正常的學習交流，更能鍛煉你各方面的能力。要努力哦，好成績會不斷向你涌來!18.在運動場上，你是一名健將，在學習上，你也是一名健將，眾多優秀品質集于一身：聰慧、謙遜、吃苦耐勞、待人坦誠......是個難得的德、智、體全面發展的好學生。作為班干部，你為班級的榮譽作出了不少努力，勝不驕敗不餒，要向更高的目標進發。19.你是一個文靜、踏實的小姑娘。對同學、朋友坦誠相待，學習態度端正，課堂上雖不能經常看到你躍躍欲試的手舉起，但從你娟秀的字跡、認真的作業中，老師已經看到了一個善于動腦筋的你。一分耕耘，一分收獲。努力后摘取的果實是甜蜜的，老師可不愿看到你粗心和偶爾落作業的現象!20.你學習態度端正，老師的學習要求總能積極達成，你學習上的這股韌勁如同你的名字一樣，令大家對你刮目相看。你對難題有時候能提出自己獨特的見解，這更值得大家學習。要是你在學習上再多些像那次在運動場上八百米長跑時的矯健平穩就更出色了!21.你好學上進，文靜、乖巧是你的風格。沉默的外表里面有你關心集體的熱情，并為班級做了不少事情。你有一副好嗓子，你的朗讀抑揚頓挫。下半學期，你各門功課學得非常棒，老師覺得很欣慰。努力后摘取的果實是甜蜜的，期待你更驕人的成績!22.你是我們班學習上最有潛力的學生，回顧這一學期的長長短短，老師覺得在你起起伏伏的過程中，自身的壓力是取決定性作用的。當你對自己的要求嚴格時，你是呈上升狀態的，但是當你稍有松懈時，你是呈滑梯狀的。望你能用自己的恒心與毅力摘取成功的果實。老師對你充滿信心!23.你是位聰明又可愛的小男孩，老師好喜歡你上課專心聽講、勤奮好學的勁兒。后學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要牢牢記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。老師還要提醒你，趕緊改掉上課亂說話的毛 24.你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實。一學期來，你在學習上平穩前進，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個學習上的強者!25.你是一個積極要求上進的學生，這一點老師非常欣賞。不足之處就是上課發

言不夠積極。聰穎的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。成績方面，你總是那么的穩定，也是那么的優秀，一點不讓老師擔心，希望你在假期里多讀課外書，拓寬自己的知識面，去書中領略更多的知識!26.你是一個聰明懂事的男孩，樂于助人更是你毫無遮掩的真正個性的體現。一學期來你的學習日漸不用老師那么操心了。愿你再接再厲，把那點小聰明悄悄藏起來，好嗎?最后老師送你一條座右銘：少壯不努力，老大徒傷悲。期待你來年喜人的進步!27.在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。一學期來，老師看到你的作文水平提高很快，心里由衷地為你高興。要是你在學習中能始終如一地保持你寫作上的風范，相信你會特別的出色。少點粗心，多點細心啊，老師始終會做你的支持者，為你加油，為你鼓勁!28.你總是那么默默無聞，從來都聽不到你的高聲。但上課時老師總能看到你端正的身影，學習時也能看到你勤奮的勁兒。但有時你也偶爾放松對自己的要求，所以你的學習不是很穩定。望你能以每一次的成功為新的起點，向更高更遠的目標奮斗，成為一名佼佼者!29.你是一個非常聰明的孩子，成績和作業從來不讓老師操心。老師欣喜地發現，你在學習上進步還是明顯的，具體表現在會自己學習了。但有時上課還不能很好地聽講。請記住：良好的習慣是一筆豐厚的財產，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務。當你進入良好的學習狀態時,你就像大海上飛翔的海鷗,嘗到學習的歡樂，那是一件多么值得人慶賀的事啊!30.你是個聰明、愛思考的女孩，在課堂上你是一個真正的小主人，認真讀書，提出與眾不同的問題，你是個多么愛動腦的孩子呀!每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你;每當遇到疑難問題，同學們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時，同學們都打心眼里佩服你。老師祝你的學習更上一層樓!31.你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒。一學期來，你在學習上一直平穩前進，大家有目共睹。作文水平也提高很快。可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個學習上的強者!32.你是一個天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，你常常會玩得忘了時間，忘了還有作業沒完成呢。雖然說喜歡玩耍是男孩子的天性，可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?最近一段時間，你懂事多了，但你還缺少更主動積極的學習熱情。望你來年有個新飛躍!33.你善良、樸實、懂事，雖然平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰勝自我，不斷取得進步。但你也時常對自己要求不是很嚴格，所以會有些小毛病。但愿你在搞好學習之余不斷鍛煉自己的各項能力，膽子總是練出來的。期待你各方面的進步!34.你言語不多，但待人誠懇、禮貌，作風踏實，品學兼優，熱愛班級，關愛同學，勤奮好學，思維敏捷，成績優秀。愿你扎實各科基礎，堅持不懈，!一定能考上重點!優秀的男生肯定是逗人喜歡的，老師希望你能一如既往的優秀，把這種優秀保持在你人生的每一階段中。你的人生就是輝煌如意的!35.你擁有很強的自信心和上進心，這從你一貫以來的表現就可以看出。獨立和自覺使你在學習上去得了穩定的成績。只是在與大家的交往方面，你還顯得略為孤立，使你未能很好地融入集體。希今后在這方面加以注意，不斷的超越目標，以使自己更加全面。36.該生為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真篇四：對學生課堂表現的評語 教師對學生課堂表現評語100條

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！

5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

說：

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會說好！

9、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！

10、你很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

11、你表達得這么清晰流暢，真棒！

想：

12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！

做：

14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

25、你的進步使老師感到特別高興！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評價激勵語：

27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！30、你的眼睛真亮，發現這么多問題！

31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

36、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！

37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！

41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？

44、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！

47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會思考，真像一個小科學家！

53、老師很欣賞你實事求是的態度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現很出色，老師特別欣賞你！62、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！63、你今天進步真大！老師感到特別高興！64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！

研究成果評價激勵語： 66、你真像位小科學家，有這么多重大發現！67、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！69、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厲害了！73、為我們的成功鼓掌！74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價值，請繼續研究！77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

后續研究評價激勵語： 78、心動不如行動，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅持研究這么久！80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！81、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！82、堅持到底就是勝利！83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機會等著你！85、你敢于向困難挑戰，我要向你學習！86、你已經很努力了，別急，自信點！87、只要認真細心，什么也難不倒你！88、你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？ 89、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！91、小疑有小進，大疑有大進！92、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！93、繼續努力，相信自己，你會做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！95、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發現，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！100、陽光總在風雨后，沒經歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？篇五：美術教師對學生的課堂評語

美術教師對學生的課堂評語 1.2.3.4.5.6.希望你在美術中找到快樂，試著勇于表現自己，期待你的改變。一直以來你都是很文靜，老師很想說你大膽一點、自信一點，就更棒了。勤奮才能使人進步，只有不斷進取，才能更加出色。從你的美術作品中可以看出你的想法獨特，從中老師讀到了一個個有趣的故事。再大膽一些，你會表現的更好。祝你假期愉快！老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。假期里，要多讀多看多寫多積累，為新的學期做準備，祝你假期愉快！你是一個在繪畫上富有靈氣的女孩，老師很喜歡你認真作畫時的神情。從你的作業中，可以看出你用“心”在畫畫。美術就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！

把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量！

班級常因有你而增添了不少歡快的氣氛。同學們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。！愿你踏踏實實地走好每一步！7.8.該生對美術課興趣濃厚，思維嚴密，有強烈的求知欲，熱愛生活，積極進取，富有創新精神。為人熱情，性格開朗。

你學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！

你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。

你是個非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題；你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學，按時認真完成作業，老師和同學會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵，更上一層樓。

聰明伶俐的你，學習成績優異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學佩服。應該說，你是個出色的優等生，但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著...課堂上你思維敏捷，發言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實在了不起！真是個細心的孩子，你的線描畫的真不錯呀。每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你也用用色彩來表現，效果一定不錯。萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優秀的作品出現。從你的作業中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會更棒的。

你是一個聰明的孩子，很喜歡你畫的作品，很有趣味性。如果你每次作業都這樣動腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。

你的作品真不錯，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。

臨摹是一種學習方法，不是我們學習的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。

在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現方法，再加上一點耐心。相信你以后會表現得更好。

你的作品就象你一樣仔細和整潔。而且總有不凡的創意。如果在繪畫表現方法上多花點時間，那會更棒！

就象你寫的“快樂美術”，美術確實的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。想想老師說的“與眾不同”，從你的作品中可以看出你的想法也很獨特，如果你每次作業都能動腦筋去做，堅持完成，那會是多么了不起的作品呀！你會發現自己也很棒，老師期待著你的新作品。

你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個個有趣的故事。如果平時注意多多觀察，那你會表現得更好。

你畫的“游樂場”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點。如果你每次作業都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。

干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。你的作品每次都讓老師的眼前一亮，如果畫畫的時候膽子再大一點，想到什么就畫什么，那你的作品會更優秀。希望你畫的再快樂一點、畫出你的高興，期待看到你更精彩的作品。

該生樂觀豁達，為人坦誠。尊敬老師，與同學和睦相處，熱心助人，集體榮譽感強。上課能積極舉手發言，動腦思考，有一定的創新思想，對待自己的工作認真

負責。學習非常勤奮，成績優良，尤其是本學期在不斷地超越自己，是一位品學兼優的好學生。

該同學是一個性格開朗、活潑，十分可愛的女孩，讓我高興的是她的進步很大，虛心接老師的教導，克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實多了。認真按時完成作業，反應能力不錯，學習上很自覺，老師相信只要她信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

該同學是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，在課上老師卻能發現她專注的神情，感受到她對知識的渴望。能認真完成老師布置的作業，是一個很乖巧的學生，其他方面表現也很好，多練、多問，繼續努力，老師關注著她的每一點進步。繼續努力吧！一定會成功地到達彼岸！

該同學是一個多么聰明可愛的男孩，有極強的集體榮譽感。還有—個很大的優點，那就是愛動腦筋。在課堂上他總能積極主動地發言，面對難題毫不畏懼，獨到見解也一次次獲得大家的好評，你的豐富的創造力，如果再加上勤奮學習，就一定會成功的！

你是個聰明聽話的男孩，上課認真，作畫也很不錯，希望你繼續努力，相信你會繪出更優秀的作品。

你很聰明，很有自己的想法，上課積極發表個人見解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。

對繪畫有興趣，每次的繪畫都很認真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。每次作畫都很細心，畫面內容豐富，構思獨特，想像能力強。

線條大膽流暢，想象奇特，機靈飛揚的畫筆充滿整個畫面。作畫認真，細心，想象豐富，若在涂色時再迅速些，會更展現出你的優勢。

接受能力強，一點就通，畫面中充滿著你智慧的光芒、飛揚的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個性。

作畫認真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現了你是個出色的好孩子。

每一次作畫都很認真，進步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。細膩、小巧的你在作畫中體現出你的靈氣，在每一次細心繪畫涂色中展現了你求知的渴望，真棒！從你的繪畫作品中，可以看出你是一個細心、愛干凈的女生。每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。作畫能力強，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。

你是個活潑的男孩，上課認真，有一定的繪畫能力，作畫細心，構思新穎，想象力豐富，大膽流暢的運筆，體現出你的自信心。

你是一個可愛的女孩，上課認真的時候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點隨意了哦。

你是一個聰明聽話的女孩，畫畫能夠自己大膽的表現，很不錯了哦，相信你一定會更棒。

你是一個聰明開朗的女孩，上課很認真，每次作畫都很細心，畫面內容豐富，構思獨特，想像能力強，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。老師期待你更漂亮的作品。你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點隨意，不夠細心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

你是個聰明的男生，很有想法，線條大膽流暢，色彩鮮艷，構圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。如果把自己所想的東西結合老師說的畫法，那樣一定更棒。

你上課認真，畫畫也細心，就是作畫膽子太小了點，不敢多畫，總怕畫錯，相信你多多練習后一定會改變的。

進步很快，作畫認真，細心，想象豐富，畫面豐富，色彩鮮艷，能將畫面渲染得五彩繽紛，絢麗多彩。大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現了你的個性，無論在造型還是色彩上都有很大提高。

你上課認真，有自己的想法，畫畫很細心，畫面也比較完整，布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。希望你繼續努力，老師期待看到你更精彩的作品。

你是一個懂事的女孩，上課認真，畫畫細心，畫面有一定基礎，希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。

你是個聰明的男孩，畫畫認真，就是膽子太小了，要都與老師交流，大膽嘗試，相信你一定會畫得更好。

你上課認真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，盡量地豐富作品的內涵，那樣作品就更加棒了。

你是一位文靜的女孩，上課很認真，作畫細心，如果繪畫時再加點信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。你是一個開朗的女孩，上課認真，畫畫細心，畫面也不錯，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續努力，老師期待看到你更棒的作品。

你是個聰明的男孩，就是上課專心程度不夠，畫畫有點膽小，如果大膽地嘗試，相信會很棒的。

你是個很懂事的男孩，上課特別認真，能積極回答老師的問題，畫畫大氣，進步很大，相信你會繼續努力的。

你是可愛的女孩，這次能夠獨立的作畫，畫畫也進步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會很棒。

你是聽話的男孩，上課認真，畫畫細心，只有踏踏實實地完成每一筆，一定有優秀的作品出現。

你上課很認真，畫畫也很專心，老師總能看到你一幅幅很漂亮的作品，期待你繪出更棒的作品。

你很懂事，上課除了認真地聽課就是細心地作畫，相信你會繼續努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。

你是個很懂事的孩子，上課認真，就是膽子還小了點，總不敢大膽的表現。希望你能大膽地去嘗試，來一個質的飛躍。

你聰明懂事，也很可愛，想法很棒。還是缺點大氣，要盡量把主要的內容畫大畫豐富，次要的少畫點，相信你以后會更努力。

你是一位聽話的女孩，上課也認真，畫畫很棒，可以稱得上小畫家了，就是偶爾還不是很專心。

你的作品真不錯，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。

你很聰明，很有自己的想法，但只有想法還是不夠的，還要有一定的技法才能表現出來，努力吧。

你上課很認真，畫畫有自己的一套，速度快，比以前細心了，如果能再細心點使畫面更加豐富，那一定會更棒。

你是個文靜的女孩，想法也很不錯，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。

你是一個活潑開朗的男孩，想法很有新意，有好的想法再結合好的技法那就成功了，希望你繼續努力。

第三篇：如何改善學生的課堂表現

如何改善學生的課堂表現

學生的課堂表現是影響學生成績的關鍵因素，只有當學生的行為有所改善后，他們的成績與各方面的能力才會相應提高。那么，如何讓我們的學生在課堂上擁有良好的課堂表現呢？

一．明確課堂規則與常規

沒有明確建立并持續強調一些規則及常規的課堂是很容易出問題的。實際上，即便最優秀的教師也會被課堂上的紀律問題所干擾，但這種問題出現的頻率極低，因為他們清楚地知道如何避免這些潛在問題的發生，那就是清晰且持久的規則與常規。規則與常規的區別在于規則要正式一些，如果學生沒有按照常規辦事，你只需要提醒他們，或者再和他們復習一遍即可，如果他們違背了規則，則是要受到相應的懲罰。如果教師混淆了這兩者的概念，問題就會產生。比如在課堂上講話其實不是一個非常嚴重的錯誤，但它也是足以令人憤怒的錯誤，所以，它應該是屬于常規的范疇。至于像打架斗毆之類的事情，則屬于規則的范疇。常規的制定最好能讓學生參與到其中來，下面是制定常規的一些步驟：1.建立常規，然后和學生討論它們的重要性。2.舉例，向學生們展示如何遵守某項常規。3.和他們一起練習如何遵守這項常規。

4.如果學生遵守了常規，請給予他們相應的表揚，并時刻提醒他們，以免他們忘記。5.如果學生忘記了，和他們耐心地反復進行操練。6.堅持執行班級常規。擁有了好的課堂管理，才能順利的向學生傳授知識。

二．讓學生變得更有責任感

責任感，其定義是：對某人或某件事承擔義務或是責任。同時，它在某種意義上也是權威的一種象征。孩子和成年人一樣，在擁有某種權力或地位時，往往會以身作則。在課堂上，如果能夠將一些任務分配到學生身上，那么，就能很好的調動起他們的積極性。所以，首先先找到那些在課堂上擔任職責最少的學生，讓他們負責收作業，擦黑板，倒筆墨等，然后逐漸加重他們的任務，讓他們互相監督寫作業，互相批改作業，最終目的是讓他們對自己的學習負責。給學生一些職責，他們漠不關心的態度就會逐漸消失，他們的課堂行為就會得到進一步改善。

三．眼神交流的重要性

教學要求教師充分展現個人魅力，以建立起人與人之間的良好關系。如果學生不相信你是真的關系他們，那他們就不會對你想要教授給他們的知識感興趣了。為了教授學生知識，首先，你要建立起和他們之間的良好關系，讓他們知道他們對你有多重要，其中最好的方式就是通過積極的眼神交流來告訴學生他們在你心目中有多重要。有些時候，教師會無意識地停留在教室的某個地方講課，他們的目光通常停留在教室的前部或中心。教師通常不會跟距離自己的“舒服地帶”較遠的學生有任何的眼神交流，除非他做錯了什么，那時教師會用最嚴厲的目光盯著他。這種情況下，學生從教師的眼神里感受到的是恐懼和驚恐，所以他們從此再也不會和教師做任何的眼神交流了。所以，教師應該訓練自己眼神交流的技巧，用積極的眼神和學生進行交流。在學生走進教室的時候，微笑著向他們問好，在教學過程中有意識地和每位學生進行眼神交流。當學生有問題向你請教或是跟你分享其他信息的時候，請看著他們的眼睛。當你生氣或者感到不滿是，請不要盯著學生一直看。因為這時候通常傳達的是一種對他的失望和憤怒。要知道，學生通常是在教師不關注他們的時候才會出現紀律問題，經常和他們進行積極的眼神交流，有助于建立良好的師生關系，并且可以活躍課堂氣氛。

四．以“課堂緊迫感”教學

觀摩那些優秀教師的授課方式我們發現，他們的課總有一種緊迫感，他們可以勾起學生的求知欲，并且總是讓他們期待明天的課堂上會有什么意想不到的“秘密”被揭開。如果讓學生

覺得他們會錯過精彩的一課，他們遲到或逃學的情況就會大大減少。例如可以在每堂課的開頭這么說：“我想馬上讓你們在接下來的30分鐘內完成我為你們精心準備的課堂活動”，比“把書翻到第134頁”來得效果好，因為你的教學的熱情會傳遞給你的學生。同時，教師課堂上的行為語言也至關重要。當你在教授學生新知識的時候，就像足球教練聚集起他的隊員一樣，你的肢體語言必須展現出你對教學的熱情，你的聲音也應該充滿熱情。你自己首先要變得興奮，無論什么科目，要表現出你說的，做的都是非常重要且令人興奮的。就像一個走來走去的電視購物節目主持人，向課堂上的學生兜售你每天想要教授他們的知識，然后每次留一些懸念，以激發他們的求知欲，讓他們盼望明天的課堂。

五．改變學生的思考方式

一個學生如果對某一門功課不感興趣，那么除非他看到這門功課的獨特之處，否則，他永遠提不起對這門功課的興趣。作為教師，我們應該意識到這個問題。告訴我們的學生他所學的知識與他個人的生活息息相關，這樣他的想法立刻就會發生變化。他會開始學習那些他應該學習的知識，因為你改變了他的思考模式。作為教師，我們的主要任務之一就是要改變學生對所學知識固有的思考模式，讓他們覺得教授給他們的知識都是他們如饑似渴想要得到的。在此之后，他們才會希望去接受我們想要教給他們的知識。

六．肢體語言的重要性

如果你用生氣的語調說：“這個，非常好！”但實際上，你真的認為這件事做得很好嗎？當然不是。但是，如果你面帶微笑和喜悅地說這句話時，“嗯，這個，做得非常好！”這樣的表情通常可以證明你此刻是愉悅和開心的，不是嗎？很多時候，教師和學生都會有輕微的對抗情緒。對于教師來說，這不是什么大事。他放學回家后就不會再想學校發生的事情了，這是因為教師看不到自己的肢體語言，他只會想到自己說過的話。然而，對于學生，他們并沒有留意到他說的話而是觀察到了教師生氣時的肢體語言。因為比起說話，學生更容易體會到教師的肢體語言中所表達的含義。優秀教師也知道這一點，所以他們在教室中總是時常留意自己的肢體語言。如果一個家長十年如一日地對他的孩子說誠實是最好的美德，但如果在孩子面前說謊了，孩子就會從這個行為上得到暗示，十年的教導就前功盡棄了。下一次，家長因為孩子撒謊而對孩子進行懲罰的時候，孩子通常會說：“你自己也這么做了呢！”

我們的行為通常比我們的語言影響力更大，但是許多教師都沒有意識到這個問題。所以，我們首先要接受這樣一個事實：你的學生通常更在乎教師的肢體語言，而不是你真正說的話。作為教師，要經常留意自己的肢體語言，要確保自己的肢體語言體現了一個教師的專業素養，而且還要控制住自己的情緒。所有的教師，即便是最優秀的教師，都可以在課堂上提高自己肢體語言的表達能力。許多教師都在授課的時候表現得過于嚴肅，他們忘記要表現出友好，這種可以傳遞出他們熱愛自己工作以及控制好自己情緒的方法。

每位學生都很特別，值得我們用最好的方式來教育他們。但天天堅持卻并不容易，有效的教學是需要我們傾注很多心血的。通過改善學生的課堂表現來提高課堂效率被證實為非常有效的方法，相信我們一定能夠將自己的教學做好，讓自己的每一個學生都得到最好的教育。

第四篇：對當前公共生活領域中大學生公德表現的分析與思考

對當前公共生活領域中大學生公德表現的分析與思考 社會公德是指一個社會的全體公民為了維護公共生活秩序, 調整人們之間的相互關系所必須共同遵守的道德規范及其相應的心 意識和行為活動的總和。

當代社會, 社會公德已成為一個社會文明進步的標志之一。然而, 當前大學生公德失范現象比較突出, 已引起社會對此問題的廣泛關注。對社會來說，大學生是具有高素質高修養的人群，他們具有高教育，可是現在的大學生的表現越來越。怎么說捏，不說低素質吧，就是沒有那么的高素質了，當然，我也是大學生，我承認自己也在這方面沒有做足，這真的很值得我們自己思考，就拿我身邊的事情來說吧，對我來說，學校是神圣的殿堂，可是現在無論哪里都有那么不和諧的地方，現在的學校連廁所也貼有什么作弊廣告，現在無論坐在哪里，甚至圖書館都會看到有些人寫的不是那么入目的字眼，唉唉，現在的我們到底是怎么了，公德去哪里了？難道就不能提升了么？

一．當前大學生公德失范的現象

有部分大學生目無尊長、惟我獨尊，注重自我而非公德，公德意識與公德責任淡薄，存在著不少違反社會公德準則的思想和行為。突出表現在公共生活領域、公共衛生領域、公共秩序領域、公共資源和公共財物等領域的行為失范。

1、在公共生活領域中大學生的公德意識淡漠、公德責任不強

2、在公共衛生領域中公德意識與公德責任心的缺乏

3、在公共秩序領域漠視甚至無視規則的存在4、對公共資源和公共財物毫不珍惜，缺乏應有的公德素養

二．當前大學生公德失范的原因分析

1、傳統道德教育中“公德”教育的缺失

我國古代傳統道德教育對社會公共道德規范建設下工夫不多。古代一直倡導的“修身齊家治國平天下”即是這種道德思維把國家社會的一切均寄于個人的道德品質修養上，忽視了社會體制、環境、公共規則的責任。

2、現行教育制度中“公德”教育的隱性缺失

由于應試教育體制條件下，家庭、學校、社會等教育主體在對教育對象施加有目的、有計劃的影響時，均出現了嚴重背離“全面育人”方向而只片面追求“分數高低”，導致衡量學生全面發展的公民意識責任內容和社會公德教育這一項基礎性道德觀教育內容的缺失。

3、市場經濟的負面效應，社會發展過程中各種體制的變革對大學生公德教育的沖擊

市場經濟條件下,在整個社會務實風氣的感染下，大學生的價值觀轉向講求實際，追求實效。結果是公民道德教育成為社會秩序的“軟肋”。過分看重眼前利益，只追求世俗的、功利的物質目標，理想和人文精神失落，這自然使公德意識模糊淡化。

三．對當前中國大學生公德改善的對策

1.優化社會環境，形成良好的社會公德氛圍

2.改革、創新社會公德教育的內容和方法，從家庭到學校，再到社會逐步進行改革

3.不斷提高教育者整體素質

四．大學生公德的意義

大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。大學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質如何，直接關系到黨和國家的前途和命運，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現。所以，加強當前大學生的公德修養有著重大意義。

張棟艷181004074化學化工學院1006班

第五篇：學生每日課堂表現評價表

學生每日課堂表現評價表

為創設一個良好的學習環境，形成健康向上的班級風貌，促進同學們養成良好的學習習慣，特制定本班學生每日課堂表現評價表 考核說明

1、每人基礎分0分。

2、班干部每人加5分；寢室室長每人加5分；大小組長每人加5分；學科科代表每人加5分。可重復累加。3.每周匯總一次，評出優秀小組，展示之星，點評之星，質疑之星，助人之星 考核標準

1.能大膽、大聲、大方地踴躍發言、講解，有條理表達自己的意 見，解決問題的過程清楚。說話文明禮貌、用語規范。（5-10分）2.各科作業按時完成，書寫認真，格式規范，書寫正確、工整美 觀。（5-10分）

3.上課認真聽講，積極參與小組討論，刻苦鉆研難題，大膽質疑，嘗試一題多解。（5-10分）

4.思維活躍,大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己 的想法，有批判精神。（5-10分）

5.團結同學，善于組內同伴合作，積極參與交流，誠懇表述自己 的觀點，虛心聽取別人的意見，與組內成員共同探究、解決問 題。（5-10分）

6.主動幫助組內學困生，能耐心講解疑難問題，直到他們弄懂為 止，學困生在其幫助下，學習成績有明顯提高（5-10分）

7.課前準備充分（0-2分）

8.課堂、自習紀律良好，服從組長及值周班長管理（0-2分）9.大膽質疑一次5分，10.保質保量，完成各科任務者加5分

班級學習小組評價細則

一、學習情況

（一）、教師評價內容與方法

1.教師評價學生的作業質量，優秀作業、合格作業、較差作業分別賦3、2、1分，不交作業者減2分。

2、教師評價學生完成預習的情況，預習完成情況與作業等級賦分相同，每缺一次減2分。

3、教師評價學生訂正、保存試卷的情況，與作業等級賦分相同，每丟失一份試卷減2分。

4、教師評價課堂小組合作學習氛圍，好的組酌情加1-3分，評價學習任務完成情況對好的組酌情加1-3分，評價代表小組發言情況，好的組酌情加1-3分，評價小組學習紀律情況，差的酌情減1-3.分。

5.上課指答答對的，根據學生類別分別得1、2、3分。搶答主動回答的，答對2分，答錯不減分。

6、教師評價學生各類測試情況，測試成績分ABCD四個等級，分別賦分4、3、2、1分。

7、課堂表現，由任課老師及課代表監督完成。

（1）課堂不專心且造成不良影響，視其行為扣1分或2分

（2）課堂表現積極，展示表現（包括語言流利、字跡工整、表達準確等）突出的加1-2分（3）課堂思維活躍，有獨到見解或創新思維的加2-3分

（4）小組出現不交作業或者不按時完成作業者，每人每次扣2分，不按時交作業者或抄襲作業，每人每次扣1分。

（二）、組間互查內容方法

學習委員、課代表及任課老師課前檢查相鄰組的課前準備，重點檢查預習的準備、完成情況、學具準備情況、準備不充分或者未完成者，每人次減1分。

（三）組長評價內容與方法

（1）組內設組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。

（2）評價組內學生作業完成情況，自主學習情況，課前準備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學習參與情況，課堂及紀律、衛生。以上各項完成不好，不積極參與、危違紀或者勞動不積極、衛生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評選優秀組員的依據。

（四）、學業成績（由學習委員監督完成）

1、小組名次分：凡在年級排名前1-10名者。每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分，51-57名，加0.5分。

2、優秀得分，每次測驗及考試，科代表協助班主任統計出各科滿分，每一人分別加3分，優秀每一人次加2分，由不及格到及格加1分，不及格不得分。

3、月考及期中、終考試中進步的，年級進步4—5名，加2分，進步6-10名，加3分，進步11-15名加4分，進步16名以上加5分。

二、衛生（每天值日由勞動委員監督完成）

1、各值日組要按時清理衛生，不按時者扣1分。

2、個值日組清理不徹底、有死角扣1分

3、清理工具不按制定地點擺放、擺放不整齊扣1分。

4、小組成員不講究個人衛生，每人次扣1分。

5、桌面不齊扣1分

6、桌子沒對齊扣小組1分

7、責任區地面有雜物扣0.5-1分

8、宿舍內務整理整齊扣1分 三 日常行為習慣（由紀律班長監督完成）

1課間大聲喧嘩者扣１分，追逐打鬧的扣2分，各種自修`自習說話扣1分。2參與打架事件本班內打架者每人扣5分，跨班打架者每人次扣10分。3故意上課遲到、早退者，每人扣1分

4在公共場合大喊大叫，說臟話者每人次扣1分，集會說話扣2分。5損害公物者每人次扣2分并照價賠嘗。

6頂撞老師，每人次扣5分，欺負同學每人次扣2分。7帶違禁物品到校的，視情節輕重扣1-3分。注：班干部、小組長違紀的雙倍扣分

四、加分項目

1、發現打架苗頭，及時向老師匯報，避免打架事件發生的每人加2分

2、主動做好事者，視其影響加2分

3、積極參加學校組織的各種競賽并取得優異成績的，每人次加2分。

4、在學科競賽中取得優異成績（獲獎）的，每人獎3分。五 說明 １、被學校通報或扣分的，在班上要雙倍扣分。２、操行分被扣較多的要單獨接受老師教育，屢教不改的或情節嚴重的請家長到校配合教育，甚至簽定教育協議。

３、以上規定，特殊情況特殊處理，本公約未涉的以是否有利自己身心健康，是否有利與自己學習，是否會影響他人學習，是否會損害公共利益為準。

六、計分方法

周積分計算：周末計算出各小組的各項得分排名，第1到9名記9---1分，然后各項累計得每小組周綜合得分，按照小組的周綜合分數排名1-9名分別及9—1分。

月積分計算：根據每周的每組的得分求和進行排名。第1到9名記9---1分，然后各項累計得每小組月綜合得分，按照小組的周綜合分數排名1-9名分別及9—1分。學期積分計算：根據每月的每組的得分求和進行排名。小組排名在前六名將作為期末評選本學期三好學生的重要條件，并作為學生操行評語的主要依據。

七、獎勵辦法

每兩周評出兩個合作學習優秀小組，給予表彰，同學個人的量化成績與期末評優掛鉤，并計入個人成長檔案，對后進者，給予相應的鞭策，促進。

七年級班級學習小組量化評價細則

一、指導思想

為了形成積極向上、互幫互助的組風，勤于思考、勇于探索的學風，敢于展示，樂于表現的班風，特制定本細則。二，學習小組建設 1.劃分小組的原則

每個小組都必須由好中差三類學生組成，組長必須是成績、能力最強的。各班可根據班級的實際人數作適當調整，每組8個人，明確一名組長，一名副組長，組內成員明確分工。班主任負責學習小組的劃分，并將學習小組的名單印發給任課教師。為激發學生參與學習的熱情，加強學習小組的建設，由學生制定組內常規要求和紀律要求（組內公約），還可以將學生平時的學習表現與優良學習小組創爭評比、三好生、優秀團員等榮譽稱號的評選結合起來，對學生的平時課堂表現進行量化打分，制定有關課堂考核評比和記載的辦法，并將結果載入學生的“成長記錄”。所有任課教師要根據學生的課堂表現及時打分，并讓學習委員或課代表及時記載，以便于班主任進行考核。2.小組建設

①組名口號

規定每個大組要有自己的組名，可用組長姓名命名，以凸現小組長的責任感，或以其他形式命名。把教室內的前后黑板分成塊，作為各小組展示的主要陣地。②小組宣言

要求小組出一份小組宣言，宣言中包含著組名、組員、對手等幾個方面。③小組合作學習八項規范，用膠帶紙粘貼在課桌上。

坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發言； 合作探究、質疑問難；團結互助、共同發展。④小組合作學習八種習慣，用膠帶紙粘貼在課桌上。

尊重他人，學會聆聽； 欣賞贊美，取人之長；規范行為，遵章守紀； 不忘責任，履行職責； 知恩領情，感謝別人；誠實守信；言行一致； 細致縝密，做事有序； 合作競爭，競爭合作。3.組員分工

組內根據需要，一般設立組長、副組長，實行分工管理。開始的時候小組長一般要選擇有較強組織能力，責任心強的學生擔任，一段時間后則應輪流擔任。每組設組長、副組長各一名，分設衛生委員、學習委員、紀律委員、活動委員，保證人人有責任，人人要參與。其中組長負責全組的整體質態正常運行；副組長協助組長做好相關工作；衛生委員負責本組的衛生維護、監督；紀律委員負責本組的自主學習的紀律維護、監督；活動委員負責本組班會等活動的組織，班級活動的評價。學習委員負責本組的自主學習內容的指導，分工。班主任和任課教師要經常教導學生既要積極承擔個人責任，又要相互支持，密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。同時，注意職責輪換：各種職務可以輪換。職責輪換有利于培養每個學生的責任感和合作意識，改變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處于控制地位，有的學生始終處于從屬地位，給每個學生提供發展的機會，提高合作興趣，用責任感促進全體學生的成長。

班主任要將按小組編制記分冊發給班級學習委員和紀律委員，由班級學習委員負責記錄每組每節課的得分情況，班級紀律委員記載各組的扣分情況。一周一匯總，先統計個人成績，個人成績匯總后形成小組成績，每周日進行總結，對前若干名學習小組進行表彰；每半學期評出的優良學習小組4至5個，并給予適當獎勵。

三、可能存在的問題及解決措施

1、實行小組合作學習后，可能會出現以下四下方面的問題：

①學生合作不主動②合作交流不深入③合作參與不均衡④成員分工不到位

2、解決措施：

①組員合理分工

要求每個學習小組內的組員都要有明確的分工，做到每人一崗，每月一輪換。具體職責是： 小組長負責進行學習分工；檢查督促小組學習；維持小組紀律；組織討論、交流；收發作業 及其他組內活動；副組長協助組長工作。②讓小組討論有序進行

在進行小組內討論時，要求學生嚴格按以下三個步驟進行：

第一步：每小組先指定一位學生做中心發言人。

第二步：小組內輪流發言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質疑。第三步：自由發言，小組長總結歸納，組員做好記錄。

四、考核標準

（一）、獎勵積分

1、期中期末月考學科考試中獲前10名依次獎10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分；單科前5名依次獎5、4、3、2、1分；進入級段前50名者各獎5分。總成績進步幅度分別在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分別獎勵6、4、2、1分，2、上課認真聽課，發言積極，能正確回答老師所提出的問題加2分，受到老師表揚認可再加1分；糾錯補充正確，老師宣布加分的加2分；因課堂學習表現好被老師表揚可加上老師宣布的分數（每一次獎1至2分）。

3、作業能認真獨立按時按量完成，正確率較高。以每周為計算單位，自己申報學科教師鑒定，可獎勵2至4分。

4、積極參加學校、班級組織的各項活動，為班級爭得榮譽積分將5至10分。在各類檢測或競賽中，獲班級前三名的學習小組或個人分別獎勵3、2、1分，獲校一、二、三等獎的，分別獎勵5、3、2分，市級以上獲獎的加倍獎勵。

5、在值日期間，班級、衛生區受到學校表揚的獎1至2分。

6、各科任老師特別申報的特別加分。

(二)、違紀扣分

<1>紀律

1、上網吧、游戲廳和臺球室的發現一次扣10分，不請假外出，無故曠課1節扣10分，病假特殊假除外，遲到早退一次扣2分。

2、自習上課時不能認真學習，在班內大聲喧嘩，串來串去，影響他人學習，一次扣5分。

3、干擾教師正常上課，并與授課教師頂撞扣10分；上課時在教室內睡覺，做小動作，每發現一次扣2分。

4、不能按時按量交作業，抄襲他人作業，每一次扣2分。

5、破壞財物（教室、門窗、粉筆、黑板擦、勞動工具、個人財物等）扣10分，并賠償損失。

6、打架、偷竊、賭博、敲詐勒索者扣20分，再另外處理。

7、課堂說笑、貧嘴、吃東西及做與本節課無關的作業，一次扣3分，被老師請出教室單獨談話扣10分。

8、不出操、出操不認真、走隊列不規范者，一次扣2分。

9、頂撞班干部的一次扣5至10分。<2>衛生

1、輪到值日無故不打掃者每次扣3分。

2、打掃不合格等（桌椅排得不整齊、教室門窗沒關、勞動工具放得不整齊、地面不干凈、不擦黑板、不倒垃圾）扣2分。

3、隨地亂扔紙屑者每次扣2分，各自桌凳底下有紙屑、飲料瓶、果皮等扣2分，隨地吐痰者扣2分。

4、班級衛生評比受到批評的扣當天值日生每人2分（值日班干部、勞動委員分別扣1分）。<3>文明禮儀

1、女生佩帶首飾、男生留長發、染發、留怪發、留指甲、穿奇裝異服者扣2分，并處理。

2、對老師、同學說臟話，亂取亂叫侮辱性綽號者扣5分。

3、在教室聽mp3、mp4或帶手機者，一次扣2分，并沒收。

4、儀容儀表檢查不合格，給班級丟分的一次扣5分。<4>學習①作業嚴重拖拉，或抄襲作業被老師批評的；作業不交者扣2分。作業遲交者扣1分。作業不合格，寫字了草者扣1分。

②每次月考，期中、期末考試；各科后五名，各扣1分；退步幅度分別在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分別扣4、3、2、1分。③每天必須按時完成各科老師布置的讀背任務，超額完成一課加2分，完不成當天任務扣2分。

五、評定說明

每天評定一次，滿分100分，組長負責匯總出小組個人總分和小組總評情況，結果公示在白板上。每月匯總一次個人積分情況。

1、一月累積低于60分者，學生操行考核不及格。

2、一月累積60—80分者，合格。

3、一月累積高于80分者，良好。

4、一月累積高于100分者，優秀。

5、班干部工作積分由全班評定，班主任登記。

六、評優方法

1、平時考核：每周評選出團隊之星5個，優秀學生10名，進行表彰；

2、學期考核：每半學期，全班評選優秀學習1～2組，良好學習小組2～3組：學校（及 以上）評優從本小組產生，班級進行獎勵。還要評選出優秀學生若干名，分別授予下列光榮稱號：

（1）團隊之星：帶領本組同學努力學習、遵守紀律，對本組的優良組風形成有巨大影響 的同學；

（2）學習之星：自身學習認真刻苦，指導本組同學學習，學習上積極幫助其他人的同學；

（3）進步之星：在學習、遵紀、活動參與等有重大進步的同學；（4）文明之星：積極維護本組形象，文明舉止得體的同學；

被評為星級的同學學期操行等級為優秀，并推薦為學校及以上級別的評優候選人。另每位同學的平時得分可按一定比例計入期末總分。