第一篇：敬業主題心得體會

一生的追求

-----敬業主題心得體會

教師的職業是我從小就樹立的職業，從我踏入師范院校的那天起，我就下定決心好好學習，將來能夠當一名合格的教師，今天我已經從事這個行業七年，七年中，我對愛崗敬業有了很深的體會，只有保持對職業的熱情，才能真正對自己和自己的學生負責，盡管會有一些困難，但是只要不喪失理想和希望，我想，新的明天還會使我重新開始。

目前，七年是一個職業的倦怠期，怎樣調整自己的狀態，怎樣樹立恰當的目標，怎樣迎接新的的挑戰，是我對這個職業目前要思考的問題，時間帶走了很多的光陰，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，面對每年那些活蹦亂跳的孩子，面對他們青春昂揚的面孔，我有時候真的覺得自己在慢慢老去，從以前迎接新生的瑣碎，到現在這樣的場合根本不會再派我們前往，因為又有一批一批年輕的教師加入了這個隊伍，她們綻放的鋒芒，讓我想起了曾經的我，競爭在不知不覺中展開，我開始思考，在這個崗位我還應該做些什么？選擇了教師行業，就選擇了奉獻，同時也選擇了清貧和良心，在這個物質至上的社會里，我傳遞給孩子的應該是什么？我是一名教師，我始終認為學生的品德教育要大過學習成績，所以我在自己的課上，會告訴他們先做人后做事，健康積極的生活，傳遞正能量，但是我深感自己力量的單薄，因為學習成績成為了考核他們的唯一標準，對老師也是如此，我眼睜睜的看著年輕的教師，讓學生記憶，然后自以為是的找到了提高成績的捷徑，所以考核標準的單一，唯分數的評價方式，讓我對這個職業產生了深深的憂慮，也許教的好的標準就是成績高吧？

現在我必須沒有任何借口的扎扎實實做好本職工作。因為既然選擇了這份職業，就要有責任心的做下去，面對領導交辦的工作，應該盡職盡責努力完成不講任何理由，當在工作中遇到困難和挫折的時候，應該是自我激勵攻堅克難勇往直前，晉級升遷沒有達到期望值的時候，不是牢騷滿腹怨天憂人，而是自我反省加倍努力然后厚積而薄發，在接人待物，為人處世，不要拿著放大鏡百般挑剔找外因，而是應該常常拿著顯微鏡自我剖析找自己的原因，人都是有欲求的，修煉的過程也是一個重生的過程，在我的身邊從來都不缺乏默默奉獻，堅守在教師一線的崗位上的人，歲月染白了雙鬢，時光帶走了當初的模樣，確仍然癡心不改，嘔心瀝血，實踐著當初立下的誓言，所以他們才是我學習的榜樣，有一句話說的好，天下沒有免費的午餐，但是卻沒有白干的活，堅守也許就是一種對愛崗敬業的一種完美詮釋吧！當初我選擇了教育事業，教育事業也選擇了我，是彼此間的信任，我便要熱愛教育事業，力求在實踐中不斷提高個人的教學水平，力爭在實踐中獲取累累碩果。結果是美好的，過程是辛苦的，那就要求我在平時的教學中，要做到盡職盡責，積極進取，不斷挑戰自己，不斷戰勝自己。

在敬業方面，我們應該以身作則、率先垂范。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的言行、舉動，學生都喜歡模仿，或許，某些行為、某些語言，將會影響學生的一生，因此，教師平時要注重個人形象，為學生樹立榜樣，教師要求學生要做到的，自己先做到；教師要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，才可以讓學生把我們當成良師益友。所以作為教師，我們要嚴格要求自己，要有強烈的責任感，要提高自己的鉆研精神，要敢于與一切困難做斗爭，要做一名合格的人民教師。作為教師，我們要用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

另外，孜孜不倦，積極進取現代社會對教師的要求越來越高，這就需要我們教師不斷提高自身素質，不斷完善自己，用心教每一位學生。作為教師，要提高自身素質，我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，努力做到嚴謹治學、誨人不倦、精益求精、厚積薄發。現代中學生的思想已經發生比較大的變化，我們若不關注社會的動態，不關注當代中學生的動態，必將被學生淘汰。

最后，無論在生活上還是學習上，都需要多給予學生關愛，特別對那些學習特困生，更需要我們耐心教導，并用愛心點燃他們內心早已熄滅了的燈，只有點燃了這盞心燈，他們才可以看清楚前方的路，才會慢慢明確自己的方向。此外，我們還要善于發現學生的優點，哪怕是細微的優點，也要多加鼓勵，促進他們信心的提高，只有學生自信了，才會靜下心來學習，這樣學習的效率才會高。另外，我們還要多在為人處事方面給予學生指導，如：利用多媒體對學生進行指導，比起枯燥的理論知識，學生更容易接受生動的視頻教學，逐漸引導學生做到：學會學習，學會生活，學會做人。

熱愛自己的本職工作，有責任心的做好教育這份事業，才能體現出一個人的人生價值，什么是人生價值？在平凡的崗位上如何實現人生價值？相信許多人在思考，許多人在追求，也有許多人感到困惑迷茫。有句廣告說得好：思想有多遠，我們就能走多遠。一個人的價值取向決定人生的奮斗目標，也是人生進步的動力所在。我的價值觀其實很簡單：誠心誠意，盡職盡責，干好一件件份內份外之事，如果能夠看到我的學生將來能夠快樂的生活，能夠實現自己的人生價值，我就欣喜萬分了，這就是我在平凡工作崗位上無怨無悔的動力所在。一個人的價值，靠自己追求實現，靠別人評價衡量。如果我們每個人都在平凡的崗位上實現好普通的價值，無數個平凡就成了偉大，無數個普通就成了非常。

“身高為師，身正為范”，當初的心從沒有改變，當初的誓言也從沒有忘記，如果我能夠一直踐行著這句話走下去，那么我的人生也會是有意義的，所以愛崗敬業將是我一生的追求！

第二篇：敬業主題班會

《愛崗敬業》主題班會教學設計 篇二：“敬業”主題班會講義

“敬業”主題班會講義

一、導入班會：

【幻燈片1】：周恩來“為中華之崛起而讀書”。【幻燈片2】：陳景潤與“哥德巴赫猜想”。

【幻燈片3】：為了夢想，我們拼搏！

有夢想嗎？

夢想是什么？

【幻燈片4、5、6】：三張大學圖片——北大、清華、復旦

問：同學們，這是我們夢寐以求的神圣之所嗎？

答：沒想過？不敢想？想不了？

問：為什么？

師點評：沒想過，不敢想，想不了，我覺得你是懦夫，是沒有志氣的人，要知道：這可是莘莘學子孜孜以求的啊！沒有勇氣、沒有膽量、沒有骨氣，我們好像缺了點什么？我以為我們缺失的是一種精神、一種價值取向，我們需要踐行社會主義核心價值觀！【幻燈片7】

【幻燈片8】

1、請全班同學站立，齊聲背誦社會主義核心價值觀“24字”： 富強 民主 文明 和諧

自由平等 公正 法治

愛國 敬業 誠信 友善

（老師點評：同學們背誦得很好，聲音洪亮，正確整齊。）

問：請同學們思考一下，這“24字”中，哪個詞對我們最重要？或者哪個詞跟我們最息息相關？為什么？

學生自由回答，愛國、誠信、友善、公正、平等、民主、富強、法治等。（老師點評：同學們的回答都很有道理，同學們想知道老師的答案嗎？不著急。）

2、先請同學們看幾張圖片：【展示四張幻燈片9、10、11、12】

（1）、【學生上課打瞌睡】——他是可憐的，也是可悲的，因為他沒有做好學生，虛度光陰，浪費青春，揮霍生命，他一定會后悔的！

（2）、【司機開車玩手機】——他是可憎的，令人氣憤的，因為他沒有盡好職責，乘客把生命和安全交給他，他卻視為兒戲，實在是有悖職業道德，他一定會出事的！被開除是最好！

（3）、【小朋友志愿者做文明勸導】——他們是可愛的，因為他們在勸導闖紅燈、橫穿馬路的不文明行為，他們是傳播文明的小天使，他們很盡職盡責，他們是社會文明的倡導者，在他們的身上，積蓄著正能量，更讓我們看到踐行社會主義核心價值觀的希望！

（4）、【清潔工人起早貪黑、任勞任怨】——他們是可敬的，因為他們無怨無悔、默默無聞在奉獻著自己，為這個城市、為他人、為我們潔凈而美好的生活。也許他們很平凡、很普通，我卻以為他們是最值得我們尊敬的！

（老師點評：同學們說的都很有道理；其實，我覺得他們之所以可憐、可憎，可愛、可敬，全在于一個詞的差別，那就是“敬業”。這也是今天的班會課我想跟同學們交流、分享的話題。）【幻燈片13】

3、【播放第一段視頻“最美司機吳斌”】：

提問與思考：看完視頻，同學們有什么感受？

明確：【感動】為什么會被感動？【精神】什么精神？【敬業】 這位“敬業者”叫吳斌，曾經感動過華夏大地，他用生命為我們詮釋了“什么是敬業”！他更值得我們欽敬！

二、班會過程：

問：有同學又會問，老師，這“24字”我早就背得滾瓜亂熟了，“敬業”二字也早銘記于心，是否就表明我已經樹立了并在踐行社會主義核心價值觀呢？

老師引導：我以為不是。能背誦只是最起碼的接觸和了解，我們更應該在牢記的基礎上充分認知、深刻感悟、切實踐行，【幻燈片14】只有這樣，踐行社會主義核心價值觀才不會流于形式，才不會成為一句空話。

1、認知

下面我們先來談談認知，在這個環節我將從兩個方面引導同學們認知，只有認知清晰了，思想澄清了，你才會自愿地接受它，并切實地努力做好。

第一方面，對“24”字的整體認知。“24字”包括三個層面：國家層面【富強、民主、文明、和諧】，社會層面【自由、平等、公正、法治】，個人層面【愛

國、敬業、誠信、友善】。【幻燈片15】

思考：請同學們思考一下，這三個層面有什么樣的內在關系？

同學自由發言。

（老師點評：三者的關系是這樣的，個人層面的八個字“愛國、敬業、誠信、友善”是基礎，是需要每個人在學習、工作中認真落實、嚴格執行、切實做到的，否則，自由、平等的社會就無從談起，更不要說國家富強、民主；三者是相輔相成的，個人層面的是奠基，社會層面的是愿景，國家層面的是終極目標。【幻燈片15】“萬丈高樓平地起”，只有把基奠好，我們的社會主義大廈才會傲然屹立、巋然不動！）

第二方面，如何理解認知“敬業“？（對“敬業”的理解和認識）

一提到“敬業“，有同學馬上就會振振有詞：老師，我現在是學生，這”敬業“關我什么事呢？不是”愛崗敬業“嘛，我們學生現在沒有崗位，何談”敬業“呢？

問：同學們是否持有這樣的想法呢？

在這里，老師要給同學們糾正一個糊涂的、錯誤的認識。《現代漢語詞典》這樣解釋：“敬業“是指專心于學業或工作；《禮記》中收錄有“敬業樂群”：專心于學業或工作，樂于跟同學、朋友、同事一起切磋、交流。這下，我們知道了，其實“敬業”首先就是針對我們學生說的，是與我們同學的切身事情密切相關的。專心致志于我們的學習、學業，做好學生，那就是“敬業”！【幻燈片15】

這時，我們同學又會問：老師，我們也知道學習應該專心致志，我們也想專心致志地學習，可是在學習的時候要真正做到專心致志，似乎覺得不是那么回事：要么覺得專心致志太抽象，不知從何做起，更不知做到什么標準；要么就是三分鐘的熱情，根本堅持不了多久；要么就是可能自己覺得做到了，但其實并沒有什么效果。具體而言，比如學習態度總不夠端正，學習上總是缺少熱情、缺乏自信，學習上總覺動力不足、主觀能動性不夠，學習上缺乏吃苦精神，學習的意志品質不夠堅定，學習上還缺乏好的習慣，學習上也不能做到持之以恒、專心致志，學習上有些懶散、不能腳踏實地，學習上找不到快樂和成就感，甚至也不知道有學習的困惑，也就無從質疑、更不談勤學好問、溫故知新、創新思維。

問：同學們在平常學習時是否會出現上述情況呢？ 追問：為什么我們在學習上存在這么多的不盡人意呢？我們一班所有同學都是優秀學生，上面這些問題，我敢肯定或多或少在所有同學身上都會有的。那么，為什么會出現這樣的情形？

學生自由發言。

（老師點評：我以為是“惰性”使然，“惰性”讓我們在學習上存在諸多不盡人意。歸根結底是沒有解決思想上的問題，對“敬業”二字缺乏深刻感悟、反省，因而不知如何鞭策自己的惰性，糾正自己，讓自己在學習上朝著好的、良性的道路發展。惰性，人皆有之，如果不能及時鞭策、糾正，就會任憑惰性隨意膨脹，久而久之就成為了學習上的不良行為，學習上的這些不良行為堆積越多，這慢慢就會變得不愛學習。）【幻燈片16】

2、感悟

下面就要談到對“敬業”二字的“感悟”這個問題，有“感悟”就會有“反省”，有“反省”才會有“鞭策”，有“鞭策”就會有“糾正”，不斷“糾正”，就會進步，不斷進步，就會變得優秀，最終優秀就會成為一種習慣。我以為“敬業”其實應該有四重境界： 【幻燈片17】 ①、敬畏。【幻燈片18】

作為學生，首先要對自己的學生身份、對自己的學習常懷敬畏之心。“敬畏”不是害怕，而是擔心，擔心自己做學生做得不好，不是好學生；擔心自己的學習不出類拔萃；擔心自己不夠優秀。因為“敬畏”之心的存在，人就會有羞恥感！

【幻燈片18】那么，當你在教室玩手機、看課外書籍、講話、睡覺被捉住了，要扣分；當你在寢室講話、不好好盡職盡責做衛生，要扣分；如果你還有羞恥之心，你就會意識到你的所作所為是在給班級抹黑，你的行為是丟人的，你就會愧疚，你就會努力去約束自己的不良行為，并慢慢地改正。當你在學習上準備懈怠時，當你因為不認真聽講、記筆記、完成作業本而被老師批評時，當你的成績不斷下滑時，當你跟父母、老師惡意頂撞時，當你的言行舉止違背中學生道德規范時，你的“敬畏”之心、羞恥之感，會讓你的靈魂受到煎熬，會讓你產生負罪感甚至罪惡感，這樣你的靈魂就會受到洗禮，你的思想就會得到升華，你的人格就會是健全的。他就會從各個方面嚴格要求自己，就會去做符合學生身份的事，就會去主動追求進步，追求真善美，從而具有正能量。這樣的學生就是我們所說的已經“成人”了。曾看到這樣一則校訓：“力爭人人成才，但求個個成人！”讓每一位學生都先成人后成才，這是我們學校教育的宗旨。但學校教育也不是萬能的。我們的學生也有一部分人，對學校的紀律和規章置若罔聞，對學習沒有一點興趣，對自己沒有一點約束，對人生沒有一點追求，當老師、家長批評、教育他時，當同學幫助他時，他滿不在乎、油鹽不進，依舊我行我素，在錯誤的道路上漸行漸遠。這樣的人，我不能預測他的人生有多么黯淡、卑劣，但有一點我可以肯定：在學校，他是老師不喜歡的，是同學們看不起的；在家庭，他是不討家長和親戚朋友喜歡的；在社會，他是絕對找不到自己的位置的，說的嚴重一點，他是要被社會淘汰的！（我絕非危言聳聽）因為這樣的人，他一意孤行、自甘墮落，一定品行糟糕、不學無術，定當碌碌無為，更兼全無健全人格和健康情操，他就是一危險品，一廢物。試問：誰會喜歡這樣的人？哪里又會需要這樣的人？我認識一個小孩子，從小被父母嬌慣，初中沒完成學業就輟學，在家成天無所事事、游手好閑，品行也不端；生就一副好皮囊，今年8月考取了新兵，誰知在新兵集訓不到40天就被開除回家了。據說是缺乏吃苦精神，被領導批評后頂撞領導，還揚言要跳樓自殺，這樣的人怎么配留在軍營。這樣的人是不是很可憐？可悲啊！還可恨！同學們，想想父母對我們深沉的期待，想想父母為我們無私的付出，想想深夜父母沉重而無奈的嘆息，想想父母青絲變白發，想想父母厚厚的手繭，想想父母深深的皺紋，你怎么忍心在學校虛度光陰，厭惡學習，惹是生非呢？想想父母為了你讀書的錢，風里來雨里去；想想你父母躺在病床上還在牽掛你的冷暖，想想你父母中的某一人獨自撫養你長大，這該會常年忍受委屈與孤獨??同學們，想想吧，好好想想吧，你需要想的太多了！如果你還有良知的話。一個人若不能為父母想一想，那是一種感情的缺失；一個人若缺乏對父母的感恩之心，那更是感情的缺失，人一旦沒有了感情，那將是多么可怕的事啊！

②、熱愛。【幻燈片19】 因為對學生身份和學習懷有“敬畏”之心，才會對學習傾注熱情，才會熱愛學習。熱愛是做好一切事情的基礎。同學們自己喜歡的、有興趣的事情，當然會想法設法做好的。比如現在流行的網絡游戲“英雄聯盟”、“三國殺”，不少同學應該都會玩吧！在我看來，要把這個游戲玩好、玩精，需要花費不少的精力和智篇三：愛崗敬業主題班會

愛崗敬業、高職生的基本職業素養----主題班會

一、活動時間：2012年4月9號

二、活動地點：j1_302

三、班會過程

1、小活動切人正題

2、提問關于樂業的含義，深入題意

3、請同學簡述樂業事例

4、問題測試

5、請同學講關于勤業、精業的事例

6、職業素養是高職學生走向“職場”的必備條件

7、請十八期積極分子談談關于自己的優點與不足并對班級的建議與意見

四、準備

（1）課件準備。

（2）組織學生收集正反兩方面的誠信、敬業故事。

學生：收集“愛崗敬業”、方面的格言、古訓。主持人：李儒備

五、活動目的：

通過這次主題班會，高職學生能否在職場取得成功.不僅取決于他的知識和技能是否扎實,更在于其職業素養的高低.目前,高職生的整體素質難以滿足用人單位的需求,其最大不足是愛崗敬業、踏實肯干、與人合作等職業素養欠缺.因此,如何以科學發展觀為指導,通過校園文化建設,加強與企業文化的融合,促進學生職業素養提升,這是高職院校教育工作者面臨的一個重要課題.，并樹立敬業意識，為良好職業道德行為的養成打下堅實的基礎。1．知識目標

認識職業素養的基本要求是對人守信，對事負責，敬業的是誠信基礎上的提升；感受誠信是每個人立足于社會的通行證，敬業是各行各業生存的根本。2．能力目標

培養學生觀察、分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，愛崗敬業。3．素質目標

增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度，大力弘揚中華誠實守信傳統，愛崗敬業美德。

（一）導入

請兩個學生到黑板前，要求其中一個學生畫圓，一個學生畫正方形，前提是不能借助教具。兩個學生盡最大努力去畫，但還是不能達到標準的方、圓。主持人啟發引導大家找出原因：“沒有規矩，就不成方圓”，并引出課題：人們在日

常生活、職業活動中必須遵守一定的規矩，它告訴我們什么該做，什么不該做。那么我們應遵守的最起碼、最基本的規矩是什么呢?這就是我們今天要學的內容。

（二）愛崗敬業 1．樂業

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子 主持人：一個人如果選擇了自己喜歡的職業將是很快樂的事。喜歡某一職業是不是就叫樂業?（學生回答）（吳阻、李欣）

主持人：樂業體現在兩個方面，其一是態度；其二是行為。在態度上，應是發自內心的對職業的熱愛。而要想發自內心地去愛，就必須了解、理解他在社會上的地位、意義，使自己有一種強烈的責任感、使命感，把自己從事的職業當作事業去追求。只有在這樣的工作理念下，才可能在行動上不怕苦、不怕累。最大限度地發揮自己的聰明才智，創造性地去工作。

何超、（簡述樂業事例）

2、故事展示：把職業當成事業

2、許多年前，日本一個妙齡少女來到東京帝國酒店當服務員。但她萬萬想不到，上司安排她洗廁所!這是誰也不愿干的活，更何況她是一個從未干過粗重活的細皮嫩肉的姑娘。開始，她一接觸馬桶就惡心得嘔吐，但上司要求必須把馬桶抹洗得光潔如新!她困惑、苦惱過，也哭過鼻子，但她一來就下決心，一定要走好人生的第一步，馬虎不得!這時，同單位一位前輩出現在她面前。首先，他一遍遍地抹洗著馬桶，直到抹洗得光潔如新；然后，他從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡喝了下去!同時給她一個含蓄的、富有深意的微笑，送給她一束關注、鼓勵的目光。姑娘目瞪口呆，如夢初醒，熱淚盈眶。她痛下決心：“就算一生洗廁所，也要做一名最出色的人!”果然，姑娘成了一名最出色的洗廁所的人，并從此踏上成功之路。幾十年過去了，她最終成了日本政府的郵政大臣。她就是野田圣子。結論：擇業并不難，難的是敬業。一個恪盡職守、忠誠敬業的人，必然能成就事業的輝煌；否則，好高騖遠，眼高手低，挑精揀瘦，無所用心，把事業當成混飯吃的職業，最終將一事無成，平庸一生。

3、測試

大意是：有三個蓋樓工人同時回答一個問題：“你們在干什么?”第一個說在“砌磚”，第二個人說：“我在做每小時賺10美元的工作。”第三個人說：“我在建造世界上最偉大的殿堂。”想一想，如果你是三個人中的一個，你同意誰的回答，為什么?（提問三四個學生）*（任創、李明

主持人總結：前兩位工人缺少對工作的熱情和對職業的想像力，這樣就缺少了推動他們取得更大成功的動力；而那位認為自己是在建造一座世界上最偉大殿堂的工人，他可能通過“勤奮+想像力”而成為著名的建筑設計師。

可見樂業能讓人進入一種忘我的境界，與自己所從事的工作融為一體，情感、智慧、才華噴涌而出，奉獻給社會大眾。你因工作而快樂，社會大眾因你而快樂。張穎恒、4、勤業、精業

業精于勤而荒于嬉 行成于思而毀于隨

故事展示：精業成就人生 1，時傳祥出生在一個貧苦農民家庭。他14歲逃荒流落到北京城郊，受生活所迫當了掏糞工。在舊中國，掏糞工不僅受到社會的歧視，還要受行業內部一些惡勢力的壓榨和盤剝。時傳祥在這些糞霸手下一干就是20年，受盡了壓迫與欺凌。解放后，新中國給了他做人的尊嚴，工人階級當家做主使他揚眉吐氣，他對黨充滿感激。他用一顆樸實的心記住了一個通俗的道理：掏糞也是社會主義建設事業的一部分。他把掏糞當成十分光榮的勞動，以身作則，以苦為樂，不分分內分外，任勞任怨，滿腔熱情，全心全意為人民服務。1952年，他加入了北京市崇文區清潔隊，繼續從事城市清潔工作。此時，北京市人民政府為了體現對清潔工人勞動的尊重，不僅規定他們的工資高于別的行業，而且想辦法減輕掏糞工人的勞動強度，把過去送糞的轱轆車全部換成汽車。運輸工具改善之后，時傳祥合理計算工時，挖掘潛力，把過去7個人一班的大班，改為5個人一班的小班。他帶領全班由過去每人每班背50桶增加到80桶，他自己則每班背90桶，最多每班掏糞背糞達5噸。管區內居民享受到了清潔優美的環境，而他背糞的右肩卻被磨出了一層厚厚的老繭，因而贏得了人們的普遍尊敬，也贏得了很多榮譽。1954年，他被評為先進生產者，1956年當選為崇文區人民代表，同年6月加入中國共產黨。1959年，時傳祥作為全國先進生產者參加了在北京召開的全國“群英會”，國家主席劉少奇握著他的手，親切地說：“你掏大糞是人民勤務員，我當主席也是人民勤務員，這只是革命分工不同。”時傳祥高興地表示：“我要永遠聽黨的話，當一輩子掏糞工。”自此以后，他更加努力，更加熱愛本職工作。時傳祥1975年病逝，終年60歲。去世之前他還反復叮囑，讓兒子繼承父志，也當一名稱職的環衛工人。

2、某青年在美國石油公司工作。他的工作就是巡視并確定石油罐蓋有沒有自動焊接好。石油罐在運送帶上移動至旋轉臺上，焊接劑便自動滴下，沿著蓋子回轉一圈，作業就算結束。他每天如此反復好幾百次地注視著這種作業。后來他集中精神觀察，發現罐子旋轉一次，焊接劑滴落39滴，焊接工作便結束。于是，他努力思考；如果能將焊接劑減少一兩滴，是否能夠節省成本。經過一番研究，終于研制出“38滴型焊接機”。雖然節省的只是一滴焊接劑，但卻給公司帶來了每年15億美元的利潤。這個青年，就是后來美國的石油大王——約翰·洛克菲勒。“節省一滴焊接劑”的智慧改變了洛克菲勒的人生。

結論： 愛崗敬業的基本要求：樂業、勤業、精業，三者相輔相成，樂業是愛崗敬業的前提，是一種職業情感；勤業是愛崗敬業的保證，是一種優秀的工作態度；精業是愛崗敬業的條件，是一種執著的完美的追求。

夏振、6、職素養是高職學生走向“職場”的必備條件

（一）含義：高職學生的職業素養，是指高職生通過校企文化熏染、品德形成、技能教育，以及自我管理、自我陶冶和鍛煉，為適應社會經濟發展及其崗位需要所養成的職業認知、就業技能、工作態度、職業精神及其心理狀態。①

（二）關鍵：職業素養是高職院校培養適應社會需求的應用性專門技術人才的主要內容，也是高職教育體現自身特色的關鍵環節。

（三）條件：當前社會需要一大批具有良好職業素養，滿足社會需求，促進社會發展，敬業、勤業、精業、成業的應用型職業人才。對于即將走進“職場”的高職學生，要想盡快成為一名合格的職業人士，必須培養自身良好的職業素養，所以職業素養是高職學生走向“職場”，更好地為社會作貢獻的必備條件。

（四）理念：職業素養的養成是高職教育的現代教育理念，高職院校是培養學生職業素養的優良基地。高職院校有責任、有義務為學生職業素養的培養提供幫助，營造良好的職業環境，通過學生的自我管理活動，在培養其誠實守信的職業道德、內外兼優的職業形象、踏實認真的職業態度、操作嫻熟的職業技能、積極良好的溝通能力和團結協作的團隊精神上花大力氣，下苦功夫，使高職學生成為職業素養培養的主人。

二、職業素養的主要內容

（一）職業道德。職業道德是“職業人”在一定的社會職業活動中遵循的、具有自身職業特征的道德準則和規范，并在個人從業的思想和行為表現出來的比較穩定的特征和傾向。②職業道德的基本規范是愛崗敬業、誠實守信、處事公道、服務民眾、奉獻社會；職業道德的基本素養有遵紀守法、嚴謹自律、誠實厚道、勤業精業、團結協作、任勞任怨、開拓創新。職業道德的養成，唯有在職業道德的訓練和實踐中才能得以實現，所以應該讓學生到實踐中去領悟、體會和感受職業道德，才能養成良好的職業道德習慣。

（二）職業形象。職業形象泛指職業人外在、內在的綜合表現和反映。外在的職業形象指職業人的相貌、穿著、打扮、談吐等他人看到、聽到的東西；內在的職業形象指職業人所表現出來的學識、風度、氣質、魅力等他人看不到，卻能通過活動感受到的東西。職業形象與個人的職業發展緊密相連，在人的求職、社交活動中起關鍵作用，良好的職業形象對職業成功具有比較重要的意義。

（三）職業態度。職業態度是個人對職業生涯的設想及其有關問題的基本看法。它包括職業生涯設計、對正在從業或即將從業的看法等。對于高職學生而言，在校的職業技術教育給予的知識和技能是有限的，而以知識經濟為特征的當代社會對學生的綜合素質的要求卻是無限的。以有限的知識能力滿足無限的社會要求，可能的契機和途徑是對學生職業態度養成的最好教育，好高騖遠是行不通的。

（四）職業技能。職業技能是人們運用理論知識和實踐經驗完成具體工作任務的活動方式。③高職院校學生掌握職業技能，不僅需要知識的傳授，更主要的是需要通過一定的實踐操作和訓練，掌握一定的職業技能，這是走向“職場”的基本條件。

（五）溝通能力。溝通能力是人們在各種學習、工作、生活過程中的交流、互動、協調、完成（四）總結：

主持人：愛崗敬業是各行各業生存的根本之基。一個人要想在社會立足，干出一番事業，就必須具有愛崗敬業的品德。“不信于一時，則不信于一世”，因此我們從現在起就要在學習、工作和生活中，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。

（五）、十八期積極分子發言篇四：敬業班會

《愛崗敬業》主題班會設計方案 2011級計算機（1）班

班主任：成丹丹

二〇一二年三月

一、講解兩個敬業的典型實例。

（1）時傳祥的故事 出生在一個貧苦農民家庭。他14歲逃荒流落到北京城郊，受生活所迫當了掏糞工。在舊中國，掏糞工不僅受到社會的歧視，還要受行業內部一些惡勢力的壓榨和盤剝。時傳祥在這些糞霸手下一干就是20年，受盡了壓迫與欺凌。解放后，新中國給了他做人的尊嚴，工人階級當家做主使他揚眉吐氣，他對黨充滿感激。他用一顆樸實的心記住了一個通俗的道理：掏糞也是社會主義建設事業的一部分。他把掏糞當成十分光榮的勞動，以身作則，以苦為樂，不分分內分外，任勞任怨，滿腔熱情，全心全意為人民服務。1952年，他加入了北京市崇文區清潔隊，繼續從事城市清潔工作。此時，北京市人民政府為了體現對清潔工人勞動的尊重，不僅規定他們的工資高于別的行業，而且想辦法減輕掏糞工人的勞動強度，把過去送糞的轱轆車全部換成汽車。運輸工具改善之后，時傳祥合理計算工時，挖掘潛力，把過去7個人一班的大班，改為5個人一班的小班。他帶領全班由過去每人每班背50桶增加到80桶，他自己則每班背90桶，最多每班掏糞背糞達5噸。管區內居民享受到了清潔優美的環境，而他背糞的右肩卻被磨出了一層厚厚的老繭，因而贏得了人們的普遍尊敬，也贏得了很多榮譽。1954年，他被評為先進生產者，1956年當選為崇文區人民代表，同年6月加入中國共產黨。1959年，時傳祥作為全國先進生產者參加了在北京召開的全國“群英會”，國家主席劉少奇握著他的手，親切地說：“你掏大糞是人民勤務員，我當主席也是人民勤務員，這只是革命分工不同。”時傳祥高興地表示：“我要永遠聽黨的話，當一輩子掏糞工。”自此以后，他更加努力，更加熱愛本職工作。

時傳祥1975年病逝，終年60歲。去世之前他還反復叮囑，讓兒子繼承父志，也當一名稱職的環衛工人。

（2）比爾〃蓋茨 1965年，我在華盛頓的一所學校圖書館當管理員。有一天，一位負責教九歲兒童班的老師來找我，說她班上有個學生功課完成得比其他所有孩子都快，他想再找個活干，能否在圖書館里干點什么。我說：“讓他來吧。”一會兒，一個身材瘦小、沙色頭發的男孩走進來了。他問道：“你們有活兒讓我干嗎？”

我給他講解有關杜威十進位制的圖書分類上架法，他聽后立刻心領神會。后來我又給他看一大摞過期借閱書卡，書卡上的書我起先認為已經還了，但是實際上由于書卡有誤，這些書找不著了。他問我：“這是件偵探式的工作嗎？”我回答說：“是。”話音剛落，他就像一名所向披靡的偵探干起來了。老師進來告訴他該休息的時候，他已經找出三本書卡有誤的書。他不肯休息，堅持要把活先干完。老師說館內空氣不好，應該呼吸一下新鮮空氣，他這才停下手頭的工作。次日早晨，他來得很早。他說要干完找書的工作。下班時，他又說要當一名正式的圖書館管理員，我很痛快地答應了，因為他干起活來孜孜不倦。

幾周以后，我發現辦公桌上有張留言條，邀請我到這個男孩家里吃晚飯。我應邀去了并且過得很愉快。臨走時，他母親說，他們全家要搬到毗鄰的社區去住，孩子也得轉學。但是孩子首先掛念的就是他不能再在原學校的圖書館里工作了，誰來找那些丟失的圖書呢？

孩子要走了，我與他依依惜別。起先我認為他就是一個普普通通的孩子，可是他的那份工作熱情使我覺得他非同尋常。

我很想念他。可是這種思念之情持續的時間并不長，因為幾天之后，沒想到他又回來了。他告訴我，新去的那所學校的圖書館管理員不讓學生在圖書館幫忙干活兒。他高興地說：“媽媽又讓我回原校念書了，爸爸上班路上叫我搭段車，要是他有事，我就走著來上學。”

我當時腦子里閃過一個念頭：這孩子的決心和毅力如此之大，將來一定能干番事業。然而我尚沒料到，他長大以后，竟成為一名信息時代的奇才、一位微型軟件的巨頭、一個世界的首富。他的名字就是：比爾?蓋茨。

二、請同學們討論從事計算機專業的人員敬業的重要性

三、請同學們討論從事計算機專業的人員不敬業會帶來的危害

四、讀敬業名言

不能愛哪行才干哪行，要干哪行愛哪行。(英國首相 丘吉爾w)我的人生哲學就是工作。(美國發明家 愛迪生ta)神經即將崩潰的癥狀之一是相信自己的工作極端重要，休假將會帶來種種災難。如果我是醫生，我給這樣的病人開的藥方是：休假。(英國哲學家 羅素)為把明天的工作做好，最好的準備是把今天的工作做好。(英國作家 哈伯德e)學者的工作就是通過向大眾提示存在于現象中的事實來鼓舞大眾教育大眾引導大眾。(美國思想家 愛默生w)

五、老師小結，談對同學們的希望篇五：愛國敬業誠信友善主題班會

主題班會： “做一個愛國、敬業、誠信、友善”的中華好少年” —— 愛國、敬業、誠信、友善主題班會 雙城市希勤中學 王義蘭 主持人： 白雪瑩 呂明月

活動目標：

通過本次主題班會活動，讓學生深刻認識到“愛國、敬業、誠信、友善”在學習、生活中的重要意義，教育學生從小事做起，從現在做起，自律自愛，完善自我，做一個愛國、樂學、克己、利人的文明學生。

活動過程 ：

一、主持人宣布班會開始

二、板塊一

愛國篇 1.播放一組圖片，以歌曲《龍的傳人》導入“愛國”主題； 2.齊誦詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》感染愛國情懷； 3.講述歷史上愛國主義人物的故事； 4.展示課前搜集的愛國主義名人名言； 5.小結過渡下一版塊。

三、板塊二

敬業篇

1、什么是愛崗敬業？

2、作為一名學生你怎樣才能做到敬業呢？

3、敬業的具體要求是什么？

4、針對媒體中的幾個觀點發表個人見解；

5、主持人小結。

四、板塊三

誠信篇

1、多媒體播放誠信故事視頻，然后談談這則故事告訴我們一個什么道理；

2、談談什么是誠信？

3、完成調查問卷，學生列舉一些生活實例，談談個人感悟；

4、主持人小結，指出“誠信”對一個人的成長和成功都極其重要，肯定勇敢正視自己的錯誤是向文明邁出的一大步。

五、板塊四

友善篇

1、多媒體播放課件：動物搞笑視頻，并談談從故事中獲得的啟示；

2、說說現實生活中在我們身邊都發生過那些團結友善的事情，可以

是看到的，聽到的，也可以是自己輕身經歷過的；

3、趣味問答，體會團結友善的內涵；

4、主持人小結；

5、深情地合唱歌曲《相親相愛的一家人》。

第三篇：敬業心得體會

這是我的該做的----敬業心得體會

愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。教師的愛崗，就是熱愛教育事業，體現在熱愛工作和學生。教師的敬業，就是對教育事業的強烈使命感和責任感，表現在對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。教師是人類靈魂的工程師，教師職業道德素質的高低直接關系到學生的健康成長，作為一名人民教師要無愧于“人民教師”這一光榮稱號，必須牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德。通過學習，我在愛崗敬業方面有以下三點體會：

一、愛崗敬業依法執教

作為一名光榮的人民教師。要時時注重學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發展觀，旗幟鮮明地堅持黨的基本路線一百年不動遙在教學過程中全面貫徹執行黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在政治上始終與黨和國家的路線、方針、政策保持高度一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風氣的影響，與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規范，以及違法亂紀的行為作斗爭，提高自身的思想品德素質，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步與發展。

二、愛崗敬業嚴謹治學

只有愛崗敬業，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業務，樂于從教，勤奮工作，不斷創新，取得成績。作為人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新的教學規律，改進教學方法;不斷學習新知識、新技能，提高自身的業務素質，掌握過硬的教學本領，以適應社會的發展和時代的變化。在常規教學中，要把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，真正做到向課堂四十分鐘要效益，不斷促進教學工作登上新的臺階。

三、愛崗敬業廉潔從教

作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個

高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

真心為民，要真誠務實，做好人民的公仆。要消除脫離群眾的危險，就必須始終把人民利益放在第一位，把實現好、維護好、發展好廣大人民根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。作為財政監督戰線的國家公務員，在工作中雖不直接服務于群眾，但我們國家的財政政策是以群眾利益為出發點的，所以在執行監督職責的同時，也要多傾聽來自企業的訴求，要將由于相關政策規定的滯后、缺失所引起的問題和政策執行的困難，認真予以關注并及時形成有價值、有建議的調研報告上報財政部，以積極務實的工作作風，體現國家財政公務人員服務意識和責任意識，做好人民的公仆。

用心干事，要愛崗敬業，勤勤懇懇的做好本職工作。要消除能力不足的危險，就必須做到與時俱進。首先加強自身業務知識的學習，特別是近階段國家重大財稅政策出臺的背景、目的要有深刻的認識理解，學會認真思考，才能夯實自己的基礎，認真務實的做好本職。其次加強增強責任意識，用共產黨員的標準嚴格要求自己，無私奉獻，吃苦在前，遇到困難不退縮，碰到問題不害怕，對于得失不計較，面對成績不驕傲。緊密結合工作實際，實實在在工作，實實在在為人，發揮先鋒模范作用。

清心律己，要潔身自愛，做到廉潔奉公。要消除腐敗的危險，就要不斷的學習《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，樹立正確的權利觀、不斷增強組織觀念、紀律觀念和自律意識，牢記強化反腐倡廉意識，讓自己在錯綜復雜的社會中找準正確的人生航標，始終保持奮發進取的精神狀態，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線。做到廉潔、勤政，進一步提高勤政為民的思想理念。

總之，如果我們每一名黨員都能從自身做起，從自己身邊的小事做起，把黨的方針政策扎扎實實的落到實處，時時刻刻起模范帶頭作用，始終把群眾的冷暖疾苦放在心上，始終認為群眾利益無小事，始終能夠解民憂、幫民富，解決群眾關心的熱點、難點問題，群眾就不會有什么怨言難事，我們也就不會有什么解決不了的問題，我們黨的執政根基就會越筑越牢。

第四篇：教師敬業心得體會

教師愛崗敬業心得體會

永昌中學 楊雪梅

自古教師職業在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身到這種平凡工作，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。在實際工作中，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。其次就是愛學生。老師的職責除了傳授以外還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。再次，教師要不斷加強自身的學習。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的百分之一用于課堂教師就夠了的教師才是真正熱愛自己學科的人。可見，作為教師必須嚴謹治學，有精通的相關知識，才能達到厚積薄發。

最后，加強自身的修養。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不 令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。

愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。篇二：教師的責任、使命、奉獻精神敬業心得體會

教師的責任、使命、奉獻精神

——敬業主題心得體會

好教師必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的教師要想“傳道、授業、解惑”，必需不斷學習計算機新技術，改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和熏陶學生。我認為做一名合格敬業的教師應做到以下幾點：

一、要有較端正的工作態度

1、要有強烈的責任意識

要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業，他更是一個事業，更是一種信仰。

2、要有無私奉獻的精神

作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。

教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時。教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心。教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，二、要有良好的師德修養

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。與其它的職業比較，教師的職業更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養，應該是投入全身

心的力量，去愛教育、愛學生。你愛教育事業，你才會取得事業成功的樂趣；你愛學生，你才會獨具慧眼，發現每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，才能使學生的才華，得到淋漓盡致的發揮。

三、要有科學的創新精神

教師是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領路人。崇尚科學，弘揚科學精神，進行科學創新，是教師的主要職責。科學最基本的要求是求真務實，開拓創新。教師的科學精神體現在教學科研的方方面面：在教學中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學習先賢，又能突破陳規。高素質的教師隊伍和高校管理隊伍首先必須是有科學創新精神的隊伍，這樣學校才是培養創新人才的基地，才能有效地推動素質教育，為社會為國家培養具有創新精神的人才。

四、要做到勤于學習，充實自我當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。只有把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種人，才是愛崗敬業的人。愛崗敬業，說得具體點，就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位，這是偉大的共產主義戰士雷鋒在日記中的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天，重新體會這段話的含義，聯系到我的實際工作，便發現它被賦予了更深刻的內涵，那就是青春獻給教育，我無怨無悔

總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻給學生，獻給我熱愛的教育事業。我想奉獻的路是艱辛又坎坷的，但當你走過一個個人生驛站，回首望去，看到一串串堅實的腳印時，你的心中會有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻者的人生是無怨無悔的，我還要沿著這條路不斷前進。

——敬業主題心得體會

晉源區實驗中學

李欣燕 2014年2月 教師的責任、使命、奉獻精神篇三：教師愛崗敬業體會 愛崗敬業是教師處理好個人與職業關系的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規范還是行為品質上，都在繼承傳統優良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：

一、樹立以學生發展為本的教育新觀念

在實施新課程的過程中，愛崗敬業不僅體現在教師認真負責、精心施教的工作態度和敬業精神上，而且更重要的是體現在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業要求教師必須擺脫傳統教育思想和教育觀念的束縛，樹立以學生發展為本的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。

以學生發展為本是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學的、先進的、能夠指導我們教育教學實踐的一種思想認識，是愛崗敬業師德觀念發生變化的基本要求和具體體現。它的基本要求是：關注全體學生的發展；關注學生全面和諧的發展；關注學生終身持續的發展；關注學生個性持長的發展；關注學生活潑主動的發展。

二、學習新課程，了解新課程，領悟新課程

面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應答。所以，今天的愛崗敬的應答。所以，今天的愛崗敬業要求教師必須花更多的時間和精力來學習、了解和領悟新課程，以增強教師實施新課程的事業心和責任感。

教師學習、了解和領悟新課程的主要內容有：1.學習、領悟課改的基本理念和基本目標：

2、學習、領悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點；

3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的變化特點；

4、學習、領悟新課程中教師角色特征的變化特點等。

三、不唯教材與教參，積極開發和利用課程資源

新課程倡導實行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式出籠，它意味著教師是課程開發的主體，賦予了教師參與課程開發和課程管理的權力。所以，今天的愛崗敬業要求教師不唯教材與教參，從課程開發和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態承擔課程開發的責權，成為課程資源的積極開發者和建設者。

在教學過程中，教師開發和利用課程資源的主要途徑有：

1、研究學生的興趣以及喜歡的種種活動，激發學生學習的動機；

2、積極開展課外活動，創造學生學習知識、增長經驗的機會；

3、各門課程的選材要取舍得當。

4、把學生學習的結果積極反饋給學生。反饋不是向學生提供分數，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學生取長補短，取得更大的進步。

四、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程

新課程在教育教學上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習以為常和駕輕就熟的教育教學行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應該怎么辦？既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰勝困難，積極主動地投身到探索實施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業的一條重要標準。

新課程中的愛崗敬業同樣要求教師要講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有崇高而偉大的敬業精神。相反，那些一事當前，私字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論敬業精神的。當然，講奉獻并不是要求為人師者凈盡人欲，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當的利益滿足。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

立德樹人 敬業愛生

——心得體會

朱光茴

2013年6月3日

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

我認為“立德樹人”可以有兩方面的理解：

從師德角度講，教師只有自己鑄就美好道德，才能培養和教育學生，體現道德品質對教師的重要性。

從教育理念上看，只有注重學生道德品行的塑造，才能培養出對社會有用的人才，體現出道德品質對教育，對培養人才的重要性。我重點從第一方面談談自己對師德的重要性的理解。

通過自己兩年的教師生活，深深體會到作為教師，能說會道——言傳，固然重要，但是人格魅力的滲透與影響——身教則更有實效。

古人云：“親其師，信其道。”學生如何能“親其師”呢？教師的學識只是因素之一。能拿到教師資格證的人，就其學識而言，教授中小學生基本是能勝任工作的，但這未必能吸引學生與其相“親”，從而信其學識，真正吸引學生的是教師的人格魅力，過去，教師的人格魅力主要是指道德品行，正如愛因斯坦所說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。而現代社會教師人格魅力的內涵比以往豐富得多，從外貌到服飾發型，從言談舉止到興趣愛好，從性格脾氣到教學風格，都可能吸引學生關注和喜愛，當然具永恒價值的人格魅力依然是————道德修養。教師良好全面的人格魅力，使學生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習慣，最終達到“化其徳，樹其人”的效果，在這個過程中，學生會愉快地接受教師包括知識在內的各種教育，學生的學習興趣和能力會不斷提高，學業水平會不斷進步，正所謂“教書育人，潤物無聲。”

作為教師充分認識到“學高為師，德高為范”的重要性，就會在活動中，于細節處謹言慎行，嚴格自律，樹立自己的形象，久之，必形成自己美好人格，提升自己良好素養。

反思自己的工作，我更加深刻地認識到作為教師，嚴格要求自己，不斷加強自身道德修養，對于學生的發展，對于自身教育教學工作的實效都有著重大的影響，正如葉圣陶所說：“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。”

體會之一：育人，先育德；育生德，先立己德。

我認為“敬業愛生”是一個教師必須具備的起碼的素養和工作態度。教師敬業不僅僅表現在完成本職工作上，不只是把工作當職業去做，把工作當事業去奮斗。教師這個職業絕對是個“良心活”，它是關系民族發展的奠基事業，是關系每個家庭幸福和社會穩定的事業。所謂“十年樹木，百年樹人”。教師良心略有偏差，民族大廈就可能傾斜。它不像其它一些行業，出現失誤，一句道歉可以原諒，一次改過可以重來。教師是塑造靈魂的人，僅靠物質投入、時間和精力投入是不夠的，它需要用干凈崇高的靈魂來投入。一個敬業的老師必然是沒有功利心的。老師面對求知、求助的學生，為他補課，為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考慮我這種付出是否有回報，是否有補償，是否有好處，是否有加班費。一個敬業的老師必然也是與時俱進，不斷學習的。“鐵打的學校，流水的學生”。不僅每屆學生有不同的特點，就是同一屆學生，甚至同一個學生在思想認識、性格特點、行為心理等方面都是動態的，而且在這樣一個科技飛速的知識經濟時代，不學習，不了解學生，不更新教育理念，憑原有知識和經驗根本無法滿足時代的要求和學生的要求，所以敬業的老師會積極鉆研，參加各種培訓、學習，深入了解學生。

老師的敬業態度和精神來自于對學生的熱愛，對社會的高度責任感。愛學生對教育教學，對成就一名優秀老師是非常重要的。并深切體會到愛學生對工作實效的重要性，也更心疼地感受到愛學生對于學生快樂幸福生活，對學生健全人格的培養有多么重要、多么寶貴，同時也激發自己深思該怎樣愛學生的，愛學生有多種表現，可能是嚴厲，也可能是寬容；可能是表揚鼓勵，也可能是批評懲罰；可能是細致的操心，也可能是大膽的放手??但是愛學生的靈魂是真正的以生 為本，無論以哪種形式表現出來，出發點都是學生全面發展，而不僅僅是成績提高；前提都應該是學生的特點和實際，而不是老師的主觀經驗和想象；基礎都應該是學生的需求，而不是學校的需要和老師的需要。真正認識到這些并能落實到行動中，老師就很自然地用心、用靈魂去體驗學生的情緒、感受學生的心理，就會快樂著學生的快樂，痛苦著學生的痛苦，創造性地開展工作??在學生遇到問題，犯了錯誤，甚至闖了大禍之后，就不會表現出煩躁、指責、抱怨、推諉、嫌棄，甚至暴跳如雷，惡語相加??絕不會簡單地按成績排座位，不會為提高成績簡單地罰抄或增加課業負擔，不會為了省事而盲目地要求學生購買教輔資料，不會因為任何原因偏袒或歧視學生??而真正做到愛學生的老師，無論以怎樣的方式實施教育，學生都能感受到靈魂深處的關愛。老師的對學生愛只要發自真心，學生一定能感受到，并回報給老師真誠的敬愛，切不可因為學生小，就認為學生不明白或體會不到，自以為是地耍小聰明。老師對學生的愛是靈魂的交流，不受年齡、語言、形式等限制的，無論老師是否表達出來，無論老師用什么形式對待學生，只要是真心，也只有是真心學生才能感受到，老師的教育和引導才能取得實效。

愛學生是教師職業的幸福源泉，能真心愛學生才能享受到作為教師的幸福和樂趣，也只有真心愛學生的老師才能稱之為“靈魂的工程師”，才能贏得學生和社會的尊重，才能體現自己的社會價值。體會之二：教育之本在于愛，幸福之源在于愛。對照學習反思自身，我感覺自己在“立德”方面最大的不足時缺少終身學習的精神，不善鉆研，在教研和理論水平提高方面與一個好老師的標準相差較遠，知識視野不夠寬闊，業務功底不夠扎實，究其原因主要是“到站”和懶惰思想，缺少積極進取的精神。也因為這點注定我在敬業愛生方面還需要加強修養。今后要積極參加學校的各項教研活動，自我加壓，力爭有進步，有提高。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！篇五：教師愛崗敬業心得體會 廉潔從教，愛崗敬業

向陽幼兒園 顧榮華

自古教師職業在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。人們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。

愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認為，我們幼兒園老師愛崗敬業，最大的目的是讓幼兒因為自己的教育得到快樂。學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養幼兒的一些良好的行為習德，讓幼兒們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造快樂的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”是不完善的，老師的職責除了傳授以外還包括關心幼兒的生活，耐心地為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式潛移默化影響幼兒。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。如果說愛幼兒是愛崗敬業的重要部分，那么加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。一個品德高尚的教師帶給幼兒的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

第五篇：幼兒教師敬業心得體會

幼兒教師敬業心得體會1

人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業!”這體現了人們對教師的尊重。教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，近年來，由于國內外各種因素的影響，社會價值呈現復雜化、多樣化的趨勢，對生活相對清貧的教師來說無疑形成了巨大的沖擊。一些教師淡化了對事業、對理想的追求，敬業精神有所下降，教學工作馬虎，精力投入不足。有的教師貪圖金錢和享樂，信奉“金錢萬能”，有的教師損人利已，私欲膨脹等等。這些行為不僅違背了《教師法》、《教育法》，也損壞了教師的群體形象，更為嚴重的是敗壞了社會風氣，污染了育人環境，扭曲了純潔的師生關系。那么如何克服為師不廉，消除行風不正呢?除了健全制度，加強紀律教育外，最主要的還是要消除教師不廉不潔的外因。我認為：

廉潔是教師職業道德的本質要求。教師之所以受人尊重，因為他是人類文明的傳播者，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，、因為他是人師，是人之楷模。“學為人師，行為世范。”教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學習敬仰的典范。因此，社會期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時， 嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣，堅守作為一名人民教師的操守。

廉潔是師道之前提，立教之根本。廉潔所持，道之所存;道之所存，師之所立。教師高尚廉潔不僅使學生敬仰，而且通過言傳身教，對學生的品行產生潛移默化的影響。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教育無小事，事事見真理，“勿以惡小不而為之，勿以善小而不為”。試想，一個唯利是圖的教師，能理直氣壯地教育好自己的學生嗎?能公平公正地對待每一個學生嗎?教師要三省吾身，始終保持清醒的頭腦，拒絕家教，抵制紅包。唯其如此，才能不被名利遮雙眼，明辨是非曲直;才能有逆水行舟之動力，

全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作之中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”把畢生精力奉獻給教育事業，他的這種廉潔從教的作風，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。

經驗證明，身教重于言傳。孔子說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”只有教師本身有光明，才能照亮學生;只有教師心中有火種，才能點燃學生。 “己之不廉，何以育人”，只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力。

廉潔是教師形象的感人魅力。“耐一身貧寒，育無數人才”做一名人民的教師，注定要貧寒，不可能一擲千金，而這正體現了教師的人生價值。今天,中華大地上萬千教育工作者，以“點燃自己,照亮學生”的紅燭精神，教書育人，無怨無悔，執著追求，忠于職守、時時刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，辛勤耕耘在他們為之奮斗終身的教育戰線上。

“寧廉潔正直以自清兮”。教師以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，行動默默書寫著教師的含義：教師就是志存高遠，教師就是愛崗敬業，教師就是熱愛學生，教師就是嚴謹治學，教師就是廉潔從教，教師就是注重言表。他們在世俗面前無言、無私、無怨、無悔，他們身守三尺講臺，手握兩寸粉筆，心系大千學子，肩挑祖國的未來。以自己的心血點燃文明的火炬，鑄就高尚、圣潔的師魂。

老師們，讓我們從現在做起，從自我做起，繼續發揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的優良傳統，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護教師廉潔奉獻的師德操守，為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁!這是我們應該做到的，也是我們一定能夠做到的。因為我們是光榮的人民教師!

幼兒教師敬業心得體會2

當前，對教師素質內涵的界定可謂林林總總，莫衷一是。不論其內涵多么豐盛，但完全可用“樂業、敬業、專業、創業”四要素概括之。教師的“樂業、敬業、專業、創業”素質構造，是一個層次分明、涵蓋發展的有機整體，其內部諸要素相互作用、相互接洽、不可分割，具有相關性。其中“敬業與專業”是基礎層次上的素質要求，而“樂業與創業”則是較高層次上的素質要求。兩個不同層次要求含義是：

1、對于為數眾多的一般教師來說，需要培育的是“敬業”與“專業”兩項基本素質。敬業素質要求教師具備良好的思想德行素質，能精確看待教師職業和教育教學工作，做到嚴于律已，以身作則，言行一致，自覺遵照社會公德、職業道德及勞動紀律，養成謙虛謹嚴、寬容待人、平易近人和誨人不倦的操行，達到淡名利、忠誠樸素的境界。專業素質則要求教師具有豐盛扎實的專業知識、教育專業理論和專業能力。因此，要求教師必須認真研究和控制教學大綱，精通所教學科的全部知識內容，從全局上把握教材；還應較體系、靈活地控制教育學、心理學，運用好教學原則和教學方法；更應具備研究與組織教材能力，了解和研討學生能力，組織教育教學活動能力，熟練駕馭教學語言能力和進行教科研能力。

2、在具備“敬業”與“專業”基本素質基礎上，教師還要具備“樂業”與“創業”高層次素質。對教師思政德行方面的要求，是把“敬業”精力升華到“樂業”境界，建立對教育教學工作的強烈使命感、責任心和忘我奉獻精力，認識教師職業的崇高，忠誠教育工作，熱愛學生，自覺做到安貧樂教。尤其面對改革開放和市場經濟的社會背景，更需以革新的角色進行教育、教學工作的“創業”活動，即以自己的認識能力、設計能力、組織能力、交往能力和敏稅預見、靈活堅強、開放求實的思維品質，立足現實，結合校情班情，積極自動地揭示摸索新的知識、技巧和新的規律。該是全方位、多元的。

⑴從培養教師素質外部環境與條件而言，首先，要改善辦學條件，強化教學管理和提高學校名譽，這有利于提高教師素質。即加大教育投入，實現辦學條件現代化，改善教師福利與收入，提高其經濟、社會地位，吸納外部優秀教學人才，增進師資整體素質的提高；建立健全各項規章制度，實行教師工作評估的機制，強化教育教學管理，促使教師不斷完美自我素質以適應崗位要求；通過提高教育教學質量，擴大學校在社會上的名譽，反過來用社會期望和要求迫使教師個體素質的完美與提高。其次，要強化職業道德教育，建立先進典范，營造良好的校風，有利于培育教師素質。即要在教師中開展《中小學教師職業道德規范》教育，并與學校、教師實際結合，與馬列主義理論結合，提出教師素質目的和要求。在貫徹《規范》過程中，積極開展“教書育人，為人師表”活動，注意樹典范、學先進，使廣大教師學有榜樣，實現其自己教育自己，提高自我素質的目的；要結合時期特點，重視挖掘學校的辦學傳統，提練精力實質，增強校風、教風、引導作風建設，使教師素質在良好氣氛中潛移默化地提高與完美。

⑵從完美教師自身素質的主觀需要而言，一方面通過校際作用，引進競爭和激勵機制，使教師心理上發生出造詣感和危機感。即學校要發明條件，讓教師積極參與教育教學工作中來，從造詣體驗中確立自我角色位置，完美自我素質，實現教師“社會人”的造詣欲望。同時對個別惰性較強，尚處“經濟人”狀況中的教師，要適當運用權戚，營造一種不安全機制，激發其增強自我修養，以適應崗位需要的條件。另方面，應自覺運用行動科學原理，根據目前教師物資生活、社會地位、發展個性才干、業務進修提高和文化生需要等實際情況，對不同教師的“需要——動機——滿足”的行動過程，進行符合實際的研討、剖析和歸納，在不斷滿足教師心理需要的同時，有的放矢地提出提高素質的客觀要求，以不斷地進行心理激勵。

幼兒教師敬業心得體會3

自古教師職業在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。人們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。

愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認為，我們幼兒園老師愛崗敬業，最大的目的是讓幼兒因為自己的教育得到快樂。學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養幼兒的一些良好的行為習德，讓幼兒們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造快樂的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”是不完善的，老師的職責除了傳授以外還包括關心幼兒的生活，耐心地為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式潛移默化影響幼兒。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

如果說愛幼兒是愛崗敬業的重要部分，那么加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。一個品德高尚的教師帶給幼兒的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。

愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

幼兒教師敬業心得體會4

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。作為一名人民教師，只有在教育教學工作中努力做到“敬業、精業、樂業”，認真踐行師德師風建設承諾，更好地履行教書育人的職責，才能成為一個幸福的教師。

一、教師要有獻身教育的敬業精神

“敬業”，首先，就要干一行愛一行，具有堅定的政治思想素養和強烈的工作責任感。人民教師擔負著培養億萬未來合格建設者和接班人、提高全民族素質的神圣使命。因此，我們要不僅把它作為一種職業，一種謀生的手段，更把它作為一種事業，一個值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命過程。一旦達到這種境界，就沒有哪個人會輕易對自己的工作敷衍了事。那么，具體說來，怎樣才算是敬業呢？通俗的說，把工作看重就是敬業，它是珍惜自己工作崗位的一種執著精神。當個人事務與工作產生沖突的時候，我們選擇的是向哪邊傾斜？在我們學校，有很多老師會毫不猶豫的選擇工作。有的老師父親病危的時候，他連夜趕回家照顧，第二天再騎車回來，為的是能趕得上早讀；有的老師家中老人患有重病，甚至是癱瘓在床，她們卻把為老人身體擔憂的淚水擦干，照例面帶微笑地登上講臺；有的老師體弱多病，他們打完吊瓶即刻回校，不耽誤一節課；還有的女教師產假未休完，就撇開年幼的孩子，毅然回到學校上課，而且特別叮囑校長不要表揚，尤其是我校的楊巧妮老師，管理者學校的政教、少先隊等工作，還擔任著三年級的品德與社會、四年級的數學、五年級的科學。管理工作布置得井井有條，落實的一絲不茍，教學工作堂堂要達高校。去年上期期末考試后，我校五年級的數學在全鎮考級倒數第一，這位教師是位新教師，學生管理、教學方法、引導藝術有待提高。面對這種情況，楊巧妮老師找到校長說“我來帶吧！明年這一屆就升六年級了”，就這樣依然挑起了重擔。這就是敬業。

其次教師敬業是熱愛學生，關注學生的個性成長。學生是弱勢群體，身體、知識、思想都處于飛速發展變化階段。他們身心很脆弱，極易受到傷害。同時他們又是有生命、有思想、有情感的個體，存在著極大的個性差異。“教育本質上是人道主義事業”，作為教師，既要從生活上給與學生細致入微的關心，又要關注每個學生的個性發展，使之健康成長。這一教育目標也決定了教師必須愛學生。愛學生是毫無私心、不求回報的，是發自內心的最自然的感情流露。學生生病時，能噓寒問暖，給以母親般的關懷；學生學習受阻時，能耐心與之分析失誤，制訂調整方案；學生情緒低落時，能與他傾心長談，鼓舞士氣；學生遭遇彷徨時，能跟他悉心交流，為他撥云見日……當然，學生獲得進步、取得勝利、幸福成長時，我們為之自豪，與之同樂！這樣在關心學生的同時，自然也陶冶了自己的情操。當我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈的時候，這是，我們是幸福的。

二、教師要有終身學習的精業意識

精業是教師能否勝任教育教學工作的關鍵。如果一名教師做到了愛崗敬業，只是表明他有了一個良好的職業態度，有了一個好的從教基礎，這是遠遠不夠的，還必須要有淵博的知識和過硬的執教能力，也就是教育本領。一個教師如果缺乏精深的知識，沒有讓學生聽得懂的教學能力，那么他就無法滿足學生的求知需要，就不是一名合格的.為學生歡迎的教師。教師的工作可以是平凡的，但不能是平庸無能的。那么，怎樣才能做到精業呢？

首先，開拓學習渠道，提高自身理論素質。

教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責，才能適應新時代學生的內在需求，也才能駕馭得了生成性的課堂。所以，一名優秀教師的成長離不開學習。

（一）要向書本學習。學習教育教學理論，教學大綱、教材、學習心理學知識。我們大家很值得慶幸，每年教體局為我們提共了這樣的機會，專門組織我們教師進行集體培訓。當然，除此之外，工作之余，我們也要主動閱讀各種的教育教學理論專著。這樣，以便加深自身底蘊，提高自身學養，讓自己浸潤在文化的滋養里。

（二）要向優秀教師和周圍同事學習修身做人和實踐本領。向優秀教師學習，學習他們對教育事業、對學生的愛，學習他們的創新精神；向周圍的同事學習，學習他們的探索精神，學習他們的教育教學方法；向實踐學習，善于反思自己的教學，成功了，“百尺竿頭，更進一步”；失敗了，“吃一塹，長一智”。

其次，勤于思考，在反思中調整創新。

一味學習別人、模仿別人，充其量做一輩子“模仿秀”。教學中，多問別人、問自己，形成零星思考。在自己教學的過程中，隨時寫下教后記或教后反思，把教學生成敗寫下來，再次完善教案，這些記錄是思考和創造的源泉。同時注意定期梳理，形成理性思考。然后再反過來指導自己的教學實踐，才能不斷改進、推進我們的教學。這方面，我做過自己的嘗試。在我們學校每課時學案教學后附有教學反思環節，經過三年的實踐，我校教師整體素質提高了。尤其，教體局組織的“高校課堂”教學標兵和教學骨干活動中，兩人為標兵，三人為骨干。得到了上級領導的高度評價。

三、教師要有無私奉獻的樂業品質

“樂業”，就要有扎根教園、培育學子的奉獻精神，淡泊名利、寧靜致遠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。大家都知道，教育工作是一項良心事業。教師只有把它當成一種信念、一種責任、一種樂趣、一種追求，它才會具有感染力、號召力，才會充滿執著、灑滿汗水，才會催人奮進、點燃希望。因此，教師要以淵博的學識去啟迪學生的智慧，以赤誠的愛心去關注學生的成長，以高尚的師德去影響學生的人格，為學生的學習營造一方樂園，為學生的成才搭建一塊平臺，為學生的終生幸福創造一片藍天，任勞任怨、無私奉獻，為桃李的滿園芬芳而自豪、而快樂。

學高為師，身正為范。一個知識淵博、學術思想先進、具有創新精神，業務能力高超的教師，更容易得到學生的喜愛與尊重。“臺上一分鐘，臺下十年功。”這就要求教師必須利用一切可以利用的時間，加緊學習“充電”、“換血”，進一步完善自己的知識結構，不斷研究教育規律和藝術，思考學生的接受心理，開展課堂創新教育，提升自己的執教能力，完成自己的教育理想，做一個幸福的教師。

幼兒教師敬業心得體會5

翻開自己在骨干班學習期間的讀書筆記，三年前的字跡依然是那么清晰，當時的激動、新奇，包括同學們初次見面時的問候以及第一次研討時的畏縮、冷場，一幕幕都不停地在腦海中浮現。轉眼間，兩年過去了，筆記本也已用去了大半。現在，骨干班的學習即將結束，但時間卻留給了我們數不盡美好的回憶，更重要的是透著這厚厚的筆記而顯現出的沉甸甸的收獲。

20xx年3月，我參加了“崇明縣幼兒園第五期骨干班”為期三年的學習活動。這次培訓活動，各級領導高度重視，為我們學員們創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。培訓活動形式多樣、內容豐富而實在。有專題講座、論壇、沙龍活動、博客交流、基地帶教、心得交流、教師成長檔案等。在班主任陳勝宇老師認真細致地組織下，在基地帶教老師的傾囊相授下，我們對課堂教學的選材、設計、組織能力，自評和他評的能力都有了實實在在提高。在這里，要感謝陳勝宇老師，她的認真負責在潛移默化地影響我們、激勵著我們。也要感謝基地的帶教老師，為我們帶來了一個又一個優秀的活動，真的辛苦了。

三年來，骨干班活動都是在輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。

一、學會觀摩活動

作為一個一線的幼兒園老師，一個精彩的活動是最吸引她的，也只有在真實的現場觀摩研討中，她的成長才是最快的。因此，我們的班主任陳老師和基地的帶教老師們就為我們帶來了一個又一個精彩的優質的活動。

觀摩活動以往也有，很多是看過就過，缺乏思考，不懂觀課時觀什么、記什么。在這次培訓中，陳老師的點評教給我們怎么樣去看課，怎樣去有重點的記錄，讓我的思路愈加清晰起來。《青蛙和合唱團》、《尋找音樂盒》、《三只熊》、《小青蛙找老婆》等音樂活動，讓對音樂活動比較陌生，印象中感覺音樂活動只是彈琴、唱歌、游戲的我的想法徹底轉變，原來音樂活動還可以這么多元，欣賞、節奏、聽辨音……多媒體畫面和音樂多么優美、孩子在這么美好的意境中，積極想象表達；原來音樂素材的選擇也可以這么幽默詼諧，孩子在愉悅中感受音樂的快樂。

《城市、兒童、雕像》讓人驚嘆！如何抓住身邊的素材，如何分析他的價值所在，如何選擇多媒體圖片，合理的引導和正確的提升？老師對活動的思考和各個環節要解決的問題的嚴謹把握讓我們深思，給我們很多體會！

這樣的活動很多，帶給我們沖擊和收獲。常常在觀摩時激動，在整理中思考，在實踐中收獲。

二、積極互動研討

“我覺得，老師在活動設計時，充分考慮了孩子的年齡特點。”“在環節上……”熱烈的互動研討正在進行中。

可以說，評課是我的一個弱項，其實很多的老師怕講，怕說錯，怕語言組織不嚴謹、不流暢。我也是，也不善于講，并且常常是只能抓住細節，不能提升歸納。每每看到陳勝宇老師在前面侃侃而談，引經據典，總是很羨慕！經過三年的觀課、評課，從不會說，慢慢逼著自己去說，這個過程是痛苦的蛻變的過程。但是，經過這么一個過程，我自我感覺自己慢慢能說，能大膽的說，逐漸能有重點的去評課了，是我很大的一個收獲。是骨干班學習給了我這個機會去鍛煉自己，使我在業務上逐步走向成熟。

三、努力自我提高

在學習中思考，在實踐中收獲。骨干班學習中，陳勝宇老師經常會給我們布置作業，讓我們在活動后有一個思考、提煉、沉淀的過程；讓我們把積累的東西活學活用；讓我們廣泛地閱讀，讓我們在這樣的作業中不知不覺地成熟起來。于是活動后感悟、案例撰寫、設計活動、讀書心得、骨干小組展示活動……。我積極參與，認真對待，自我感覺都完成的比較好。讓我記憶深刻的是那次暑假作業，撰寫讀書心得……

那次，暑假快結束時才想起這個作業，于是偷懶去網上湊合了一篇。誰知道，陳勝宇老師偏偏看中了我這個讀書心得，讓我再好好豐富、修改，加上書籍中的插圖等。心慌的我只好說是在書店翻閱了此書籍，我沒有這本書啊！陳老師熱心地告訴我她有書，并愿意托別人帶給我，讓我細細看，細細讀，我很慚愧，也為陳老師對教育事業的認真、細致和熱誠所折服。拿到書后的我，認真閱讀，仔細思考，反復琢磨，終于有了一些自己的感悟，寫出了令人較為滿意的讀書心得。從這以后，每次的作業我總是記起陳老師的認真執著，總會好好地完成！我想陳老師用她的個人魅力影響著我，一定也影響著更多骨干班的學員和她身邊的人。這其實也是一個很大的收獲呢！

四、做一名反思型的教師

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。

三年前我抱著希望成為骨干的愿望來到這里，今天我不能說我已經成為骨干，但是我已經向前跨了很大一步，我也相信這次的培訓會讓我們終身受益。

幼兒教師敬業心得體會6

有師曰：“位不在高，愛崗責鳴；資不在深，敬業就行；斯是教師，唯有勤耕”這是教師愛崗敬業的自然流露。愛崗敬業的表現是對孩子、對事業的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。 具有責任心得教師不需強制，不需責難，甚至不需監督。他們將教書育人內化為自身需要，把職業的責任升華為博大的愛心，于細微中發現豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創造奇跡。馬克思指出：“作為一個確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。”

人活在世上，不僅有向他人和社會索取的權利，還有向他人和社會付出的義務。事實上，權利和義務是相互依存的。無論你是否愿意、是否意識到，責任心無時無刻不在伴隨著你、表現這你。它既可以在個人對民族、最國家、對政黨、對事業的關系中發生，也可以在個人對同事、對朋友、對家庭的關系中出現。正是由于所有人都負有一定的責任或使命且對社會和他人負責，才會讓整個社會得以正常的運行。

責任心也是教師職業的首要條件。陶行知認為：責任心是教師應具備的重要條件之一。19他在浙江第一師范學校畢業生講習會上演講時提出新教員應具備五個條件：1。要有信仰；2。要有責任心；3。要有共和精神；4。要有開辟精神；5。要有實驗精神。蘇聯教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”加里寧也說過：“國家和人民把孩子托付給教師們，這是把偉大的責任加在教師們身上的一種重任。”這些名言，是教育家的崇高職業情感、職業責任的真誠表露。這一切一切都是教師道德的基石。

而社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師們的責任應包括教育的責任和社會的責任。教育責任，集中體現在孩子們身上。將天真無邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會的群體，即所謂的“教書育人”。教師對孩子們負責，就是對社會、對民族、對未來負責。教師的社會責任是指教師治理周邊環境所擔負的責任。這就要求教師必須擔孩子當起保護孩子的責任，抵制一切侵害他們的行為。

一、面向全體的負責

教師教書育人應該公平、公正地對待全體幼兒。當你做為教師踏上工作崗位的那一天起，便應該對每一位孩子負起責任，必須關愛他們，尊重他們，促進他們在品格、智力、體質各方面的發展。但有的教師并不是如此，他們總是偏愛一些乖巧、能干的孩子，對于一些調皮、搗蛋的孩子恨恨不已。有時還會采取一些極端的教育方法恐嚇他們，造成幼小心靈的傷害。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜持。”對于一些特殊兒童、調皮搗蛋的孩子，老師要傾注更多的愛，使他們能夠在人生的第一個大家庭中得到健康的成長。

二、對孩子們的未來負責

我們常說“十年樹木，百年樹人”教育是一個長期發展的過程，同時又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響他們的正常成長。當今有的教師就抱有“無責任”的這種思想，他們沒能做到愛崗敬業，盡職盡責，完成任務一樣把活動上完，也不管活動質量如何，孩子吸收了多少，走過程，走形式。課前準備不充分，臨到上課時才匆匆上陣。

我們應該承認教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年；備課、上課，重復性勞動單調而缺乏新鮮感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對較低。但我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，要為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國的千秋大業負責。

幼兒教師敬業心得體會7

通過這次幼兒教師國培學習。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

xx教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律，又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道，專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要，把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本，不再偏離。

這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制；幼兒園觀察研究方法與技術；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設計的問題與思路；如何設計一個促進幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工開始了，為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。