第一篇：忻州市第二實驗小學七巧科技活動總結解讀

七巧科技,創(chuàng)新從這里起飛

——七巧科技興趣活動總結創(chuàng)新,是民族進步的靈魂。

在世界科學技術迅猛發(fā)展的今天,競爭已成為社會發(fā)展的源動力,而競爭的優(yōu)勢在于不斷地創(chuàng)新。在競爭中求創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求發(fā)展,這是社會發(fā)展的必然規(guī)律,而創(chuàng)新的過程是人才表現(xiàn)與發(fā)揮的過程。重視人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才是實現(xiàn)我國“科技興國”、“科教興國”戰(zhàn)略方針。因此,推廣和普及青少年科技創(chuàng)新實踐活動是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑之一,于是“七巧科技”系列實踐活動就應運而生了。

“智力七巧板”,七塊看似簡單的小板,巧妙地應用了數(shù)學上的排列組合和線性規(guī)劃原理,拼搭起來奧妙無窮,妙趣橫生,充滿著無窮的魅力。它與科學發(fā)現(xiàn)、科學創(chuàng)造的實踐過程有許多相似之處。因此,及時、有效、系統(tǒng)地對孩子進行指導、培訓,不僅有助于引發(fā)他們的豐富想象,而且對發(fā)展思維、培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)能力都會有所幫助

該項活動在我校剛起步,就深受學生的喜愛,孩子們通過拼搭智力七巧板,在“玩”中學習,“玩”中創(chuàng)作,感受到了智力七巧板的無限樂趣,也促進他們的身心和諧發(fā)展,樹立了科技意識,提高了創(chuàng)新能力。以下是我校七巧科技活動總結:

一、在了解認識中激發(fā)興趣

興趣是一種積極的學習情感,只有當孩子對所學的知識產生了濃厚的興趣和熱愛的情感時,學習積極性才有可能進入最高階段,才能達到最佳學習狀態(tài)。智力七巧板對剛開始學習的孩子來說是一種新事物,總會產生一種好奇心理。

于是,我們通過講解“智力七巧板”的來源和發(fā)展歷史,讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊;通過引導學生觀察,找到每一塊板的特征,如三角形是等腰的,梯形的一個角是直角等,讓學生對這七塊板有一定的感性認識,并講解拼圖原則,為以后的拼圖奠定基礎。

為了激發(fā)學生學習七巧板的興趣,我們還展示了用七巧板拼出的人物、動物、交通工具、日常用品、文字符號等圖案,這些圖案生動形象、變化奧妙無窮,深深地吸引了學生。接著告訴他們,這些圖案是用一副或多副七巧板拼裝出來的,此時的學生充滿了好奇和動手拼一拼的強烈欲望,紛紛想得到一副七巧板,像別人一樣能用七塊魔板拼出自己喜愛的圖案。

二、在動手操作中掌握方法

兒童的思維是從動作開始的,讓學生動手操作,不僅能使學生學得生動活潑,而且能啟迪大腦思維,對所學過的知識理解更深刻。七巧板科技正是一項操作性極強的活動,學生通過動手操作,深刻理解所學的七巧知識,逐步掌握拼圖方法。

而在學生動手操作時,要求教師指導與學生自主創(chuàng)造相結合,以學生動手操作為主,教師起點撥作用,不能包辦,只有在學生不懂時才提示一下。

(1按樣拼圖

這是七巧板拼圖活動的最基本練習,也稱“熱身運動”。學生照圖拼比較容易,因而對于這類題型,教師只要告訴他們看清中心板的擺法,然后放手讓他們看一個圖,擺一個圖。當發(fā)現(xiàn)有些圖形學生無法拼出來,這時老師的指導非常重要,一般不要直接告訴他們拼法,而是先讓他們在腦海中再現(xiàn)這種事物的形象,然后相互討論,合作拼圖,還不能完成時,教師才采用“瞬間提示”

法,點明要點,讓學生順利完成。學生反復地擺,觀察得多了,也就容易掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。通過正確的拼圖、仔細觀察及形象特征的辨認,引發(fā)學生對生活或活動的聯(lián)想,促進觀察能力和想象能力的提高,也有益于養(yǎng)成做事認真、細致的好習慣。

(2按圖分解

當學生熟練掌握按樣拼圖的情況后,就可以進行按圖分解練習。先出示投影圖(沒有畫分解線的讓學生拼,看誰先拼好,然后老師用七巧板在投影上演示并講解。指

導學生拼一部分圖后,可以讓學生幾人一組拼教材上該部分里的圖案,并試著畫出圖形的分解線。

這部分主要是指導學生把圖案解剖成七巧板,學會運用“逆向思維”解決各種難題,進一步熟悉各拼板之間的幾何關系,掌握最佳的拼圖技巧,為以后的創(chuàng)新活動打下堅實的基礎。

(3按題拼圖

當學生已掌握了一定的拼圖能力以后,總是模仿對于他們來說已遠遠不能滿足他們的要求。這時候,就開始進行按題拼圖教學。教學時,教師可按事物分類進行拼圖教學,比如以“動物造型”為例,準備一些動物輪廓圖形,先讓學生拼排,然后再講解形象特征。有時,還可以進行拼圖比賽,看誰擺得多擺得快,以訓練學生熟練地掌握拼排方法。

這部分教學是通過分類,讓學生進一步熟悉拼排技巧,初步了解各種物體的結構,同樣是為后面的創(chuàng)造活動打好基礎。

三、在自主活動中大膽創(chuàng)新

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的,不是外界強加于 學生的。通過學生全面、多樣的主體實踐活動,才能促進他們多方面素質的整體發(fā)展。

七巧板科技活動主要培養(yǎng)的是學生的創(chuàng)造能力,因此讓學生自主參與設計圖形尤為重要。

(1專題設計

教師針對某個圖形,引導學生進行專題設計創(chuàng)造。比如,老師可以先在屏幕上拼出一輛汽車,然后把它變一下形狀,成為一架新型汽車圖形。然后問學生你能讓它再變一下形嗎?這樣讓學生去思考,小組合作一起拼出各種汽車圖形。此時,教師要以欣

賞的態(tài)度觀看學生作品,鼓勵他們奇思幻想、大膽創(chuàng)作,并說明同一類名稱的事物可以有許多種形狀不同的外觀設計。

通過這部分練習,可以極大地激發(fā)學生豐富的想象力,為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一個新天地,讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情發(fā)揮。

(2觀察創(chuàng)造

通過幾個階段的輔導和訓練,學生已經基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧。在教學時,教師出示一些實物圖或說出一些生活場景,如小動物圖、古詩場景等,讓學生通過觀察、思考,再把它抽象化,自己拼出幾何圖形,然后同學間相互評議,教師最后小結點評。

這部分的練習,可以提高學生的概括能力和抽象思維能力,促進形象思維向邏輯思維的轉變,同時有助于提高他們的審美情趣。

(3主題創(chuàng)作

學生在完成基本的活動與訓練后,教師可以指導他們進行多副組合的設計與創(chuàng)作了。這部分輔導,可先把學生進行分組,讓他們先觀察書本上給出的圖

例,然后合作拼出書本的圖。在學生經過一段時間的訓練后,就進行主題創(chuàng)作了。

在進行這部分創(chuàng)作時,教師應多引導,多鼓勵,比如,進行“交通安全”多副組合創(chuàng)作時,可問學生:你知道哪些交通安全知識?街上的行人車輛該怎么擺?你應該怎樣用多副七巧板把這些圖形拼出來,表現(xiàn)文明交通的主題?接著讓學生討論,再用多副板設計出自己喜歡的圖形,并組成一副漂亮的圖。由于前面的學習掌握較好,在進行多副創(chuàng)作時學生得心應手,拼出了一幅幅漂亮的圖案來。

通過多副組合創(chuàng)造,學生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象能力得到潛移默化的提高,同時也有助于學生間的團結協(xié)作精神的培養(yǎng)。

四、在家校合作中不斷進步

每一項學生活動,離開了家長的支持都會很難開展,七巧科技活動也一樣。我們還應該利用家長的力量,使活動順利有效地開展。

1、在活動開展之前,積極向家長介紹該項活動對孩子成長的好處。待家長們對本項活動產生興趣,就建議他們平時在家里,與孩子進行親子活動,一起拼圖,一起研究。

2、請家長給孩子們出題,擺一擺家中常見的物品:日用品、電器、家具等,孩子們一邊觀察家里的實物,一邊思考,就很容易地擺出圖形。

3、開展七巧板科技比賽活動,聘請一些家長當大眾評委,參與整個比賽過程,這時,學生們的參賽興致就會大大地提高。

我們通過一段時間的嘗試、探索,發(fā)現(xiàn)有了家長的積極參與配合,七巧科技活動開展得更加有聲有色了。據(jù)一些家長反映,學生各方面素質也有了明顯 的提高，個別學生為了分解或設計某一個圖案，一坐下來就是幾小時，不知不 覺中改掉了上課注意力不集中，遇事愛急躁，學習無耐心，好動坐不住的不良習慣，各科學習成績都有不同程度的提高。隨著七巧科技活動的普及，相信我們的孩子將會在七巧科技的天空中飛得 更高，飛得更遠，他們的明天一定會更美好！忻州市第二實驗小學 2010.10.6

第二篇：2017年全省青少年七巧科技活動方案(公示版本)

2017年全省青少年七巧科技活動方案

一、活動意義

“七巧科技”活動旨在培養(yǎng)未成年人動腦、動手能力和創(chuàng)新思維訓練，激發(fā)青少年的科學興趣，啟迪創(chuàng)造意識，培養(yǎng)動手動腦能力和空間想象力，進一步提高青少年科學素質和審美能力，促進科技教育活動的普及與發(fā)展。

二、活動形式

1．活動對象為幼兒園大班的學齡前兒童、小學、初中在校學生。2．各地自主開展七巧科技活動，可利用校本課程、科技興趣課、興趣愛好小組等形式，也可利用校外青少年活動中心（基地、場館、工作室）等陣地。

3．在基層組織開展七巧科技活動的基礎上，省中心將舉辦省級競賽。

4.省賽中，幼兒園大班的學齡前兒童以申報作品方式參賽，小學組、初中組選手以現(xiàn)場答卷方式參賽。

三、活動流程

全省七巧科技活動分為三個階段進行。

（一）啟動階段（1月），省中心結合本省實際情況制訂湖北省青少年七巧科技活動方案和七巧科技競賽規(guī)則。各地結合本地實際情況，制定出本地的活動方案，做好宣傳發(fā)動工作。

（二）實施及選拔階段（2-3月），各地組織學生開展活動。3月31日以前，各地根據(jù)當?shù)貙嶋H情況舉辦本地競賽，進行選拔，按省賽分配名額推薦優(yōu)秀選手報名參加省級競賽。

（三）省級競賽階段（4月上旬），舉辦省級競賽。

四、省級競賽

1．競賽要求詳見規(guī)則（見附件）

2.評獎：各項目按組別進行評獎，一等獎15%、二等獎25%、三等獎40%。

五、技術支持

1.聯(lián)系人：張老師、程老師

2.聯(lián)系電話：027-87129792 87128090 3.聯(lián)系地址：湖北省武漢市洪山路2號湖北科教大廈C座502,504室

4.郵政編碼：430071

附件：第32屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽七巧科技競賽規(guī)則 附件

第32屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽

七巧科技競賽規(guī)則

一、競賽簡介

湖北省“七巧科技”競賽是湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽競賽項目之一，以七巧板、國際數(shù)形模板為載體，是一項發(fā)展空間思維的青少年競賽活動。通過活動培養(yǎng)未成年人動腦、動手能力和創(chuàng)新思維訓練，激發(fā)他們的科學興趣，啟迪他們的創(chuàng)造意識。

二、競賽設置

本屆競賽分為個人賽和團體賽兩大類，具體項目設置如下：

（一）七巧創(chuàng)意與設計個人賽

1.主題（競賽時將從下列題目中抽取一題）： ⑴生命不能失去空氣，環(huán)境不能失去綠色 ⑵PM2.5吸收器（空氣凈化器）⑶通向太空的居民樓 ⑷遠程遙控機器人消防員 ⑸智能啟停安全斑馬“線” ⑹“埃博拉病毒”的克星 ⑺穿越到赤壁古戰(zhàn)場 ⑻大海里的燈籠魚 ⑼多功能停車位 ⑽智能綠色溫泉山莊 2.組別：

幼兒組（幼兒園大班）小學低年級組（小學一、二年級）小學中年級組（小學三、四年級）小學高年級組（小學五、六年級）中學組（初中）

（二）國際數(shù)形魔板個人賽 組別：小學組

（三）七巧創(chuàng)意與設計團體賽

1.主題：在未知的主題范圍內，現(xiàn)場抽簽確定主題。2.組別：

小學低年級組（一、二年級）小學中年級組（三、四年級）小學高年級組（五、六年級）中學組（初中）

（四）參賽要求 1.選手不能兼項參賽；

2.幼兒組采取申報作品方式參賽。

三、評選標準

（一）七巧創(chuàng)意與設計個人賽幼兒組

1.作品主題：在個人競賽主題中任選一題作為作品主題； 2.作品規(guī)格：紙張為四開大小；（54.3CM×39CM）

3.器材要求：幼兒組必須使用成套的8副智力七巧板創(chuàng)作，即56塊規(guī)定板塊完成；

4.作品要求：內容鮮明、構思巧妙、色彩搭配合理，作品主體部分必須用成套的智力七巧板一致的比例（智力七巧板器材實物比例）或統(tǒng)一縮小的比例（套材里專配的智力美畫板7個基本七巧孔型比例）繪制創(chuàng)作，并劃出分解線。作品背景及輔助畫面必須用智力美畫板上18個基本孔型和其它輔助手段繪制創(chuàng)作。作品右下角須標明：作品主題、作品介紹、作者姓名、所在學校、指導老師等詳細信息。

5.評分標準

5.1 完整性（占30分）：是否用規(guī)定套數(shù)的智力七巧板和智力美畫板18個基本孔型創(chuàng)作的；各部分造型和諧；背景、色彩等搭配美觀合理與協(xié)調；作品體現(xiàn)強烈的審美感染力。

5.2 創(chuàng)造性（占50分）：作品主體部分及其輔助手段加工是否屬于原創(chuàng)；主題表現(xiàn)是否新穎、構思獨特、巧妙富有情趣；主體部分是否具有想象力和個體表現(xiàn)力；作品創(chuàng)作的人物、情景、事件是否巧妙結合、形象生動。

5.3 主題（占10分）：創(chuàng)作主題與規(guī)定命題一致；內容健康、思想積極上進；內容富有欣賞性、教育性和宣傳性。

5.4 文字說明（10分）：書寫工整，無錯別字和繁體字；創(chuàng)作內容、意圖簡單介紹100字以內。

（二）七巧創(chuàng)意與設計個人賽其他組別 1.競賽要求

1.1 參賽選手統(tǒng)一在試卷紙張上作答，邊拼邊畫邊創(chuàng)作。時間90分鐘；

1.2 選手利用競賽專用活動器材（自帶）和輔助工具（鉛筆、彩色筆自帶），在規(guī)定圖形上進行分解解破和組合添加；在規(guī)定的主題范圍內進行主題創(chuàng)作、專題創(chuàng)新設計、添加背景和文字說明；

1.3 器材要求：根據(jù)不同年級段，小學低年級組（一、二年級）選手可使用“1副智力七巧板套裝”，小學中年組（三、四年年級）可使用“5副智力七巧板套裝”，小學高年級組（五、六年級）及中學組（初中）選手可使用“8副智力七巧板套裝”；

1.4 競賽時，活動器材中輔助資料輔導用書、模擬試卷、紙卡不得帶入競賽現(xiàn)場；

1.5 選手使用活動器材進行主題創(chuàng)作、創(chuàng)意與設計運用時，可以從多角度、多方面作為主題切入點進行創(chuàng)作。在圖形設計創(chuàng)作活動中，要打破思維的界限，體驗高度自由的設計空間，發(fā)揮空間想象力和設計能力。作品要有科學性、思想性、教育性和社會性，要突出色彩、平面構成、色彩構成、設計藝術等。

2.評分標準：

2.1 基礎題（40分）：依據(jù)不同競賽組別的器材要求對規(guī)定圖形、命題事物進行組拼分解、組合添加和命題創(chuàng)作；

2.1.1 分解題型：在圖形分解過程中多板或少板作零分處理；根據(jù)題目副數(shù)要求每個圖形完全分解，不多板不少板呈現(xiàn)七巧板各個輪廓占70%分值；使用智力美畫板上的七巧孔進行勾畫占30%分值；

2.1.2組合題型：圖形板塊補充完整，多板或少板作為零分處理；補充板塊后圖形及智力七巧板副數(shù)完整，圖形形象、生動占70%分值；使用智力美畫板上的七巧孔進行勾畫占30%分值；

2.1.3依樣畫圖題型：根據(jù)所給圖形用智力美畫板上的美畫孔照樣子完整勾畫下來占70%分值；圖形命名占30%分值；

2.2 拓展題（30分）：依據(jù)主題命題、規(guī)定副數(shù)和創(chuàng)意范圍進行智力七巧、智力美畫分類型的創(chuàng)新創(chuàng)作題型；

2.2.1 一圖多拼題型：在圖形分解過程中多板或少板作零分處理；據(jù)題目副數(shù)要求每個圖形用不同方式完全分解，不多板不少板呈現(xiàn)七巧板各個輪廓70%分值；使用智力美畫板上的七巧孔進行勾畫占30%分值； 2.2.2 創(chuàng)新題型：根據(jù)題目規(guī)定的副數(shù)完成主題創(chuàng)作，所使用智力七巧板副數(shù)完整占60%分值；作品形象、生動占30%分值；使用智力美畫板上的七巧孔進行勾畫占10%分值；

2.3 綜合題（30分）：依據(jù)規(guī)定主題或自由命題或半命題進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中必須使用規(guī)定副數(shù)、規(guī)定背景、專用器材及工具進行綜合作品創(chuàng)作，以作品的科學性、完整性、創(chuàng)造性、審美性及作品制作的質量、色彩背景運用的恰當性為依；

2.3.1 智力美畫創(chuàng)作設計題型：根據(jù)主題用智力美畫板上的美畫孔勾畫設計,作品生動形象新穎占60%分值；給作品添加適當、協(xié)調的顏色與背景占30%分值；文字說明占10%分值；

2.3.2 智力七巧板創(chuàng)作設計題型：根據(jù)主題用規(guī)定的副數(shù)完成主題創(chuàng)作，所使用的智力七巧板副數(shù)完整作品新穎、構思獨特占60%分值；給作品添加適當、協(xié)調的顏色與背景占30%分值；文字說明占10%分值。

（三）國際數(shù)形魔板個人賽 1.競賽要求

1.1 參賽選手以答題的方式參加競賽。以試卷形式，先拼先算先創(chuàng)作，然后用繪拼畫圖板在試卷上表現(xiàn)。時間90分鐘；

1.2 競賽內容：選手使用奇巧繪拼新型國際數(shù)形魔板的11個標準幾何圖形進行看圖編號、邊數(shù)邊算、對號補圖、看圖拼圖、數(shù)字排列、計算補圖、計算補號、單復混拼、單圖混拼、單圖雙拼、單圖復拼、限號混拼、一圖多拼、主題創(chuàng)作、造型分解、數(shù)學運算、成語接龍、綜合創(chuàng)作等形式進行測試；

1.3 奇巧繪拼新型國際數(shù)形魔板使用規(guī)則：奇巧國際數(shù)形魔板11個標準幾何基礎圖形可以缺板（孔型或實物）使用、可以重復使用、也可以單獨使用； 1.4 競賽工具（自帶）：奇巧繪拼新型國際數(shù)形魔板活動套裝器材（包括基本幾何圖形磁拼魔板、繪拼畫圖板等）、彩色水彩筆、鉛筆、橡皮等。

2.評分標準：

2.1 基礎題（40分）：使用奇巧繪拼新型國際數(shù)形魔板的11個標準幾何圖形進行看圖編號、邊數(shù)邊算、對號補圖、看圖拼圖、數(shù)字排列、計算補圖、計算補號；基礎題型以圖形對應編號計算得數(shù)或者推理后對應圖形為標準，進行評定分數(shù)；

2.2 拓展題（30分）：依據(jù)主題命題進行單復混拼、單圖混拼、單圖雙拼、單圖復拼、限號混拼、一圖多拼、主題創(chuàng)作、造型分解、數(shù)學運算；根據(jù)題目要求進行創(chuàng)作占60%分值；所創(chuàng)作作品形象生動占30%分值；使用“多功能繪拼圖板”勾畫占10%分值；

2.3 綜合題（30分）：依據(jù)規(guī)定主題或自由命題或半命題進行創(chuàng)作，作品在創(chuàng)作中要恰當?shù)剡\用點、線、面和基本圖形等基本造型語言和藝術手段，創(chuàng)造一個獨特的、創(chuàng)造性的構思全部過程，作品表現(xiàn)以想象的形式反映各種潛在的愿望、需求，以藝術手法塑造主題形象。根據(jù)命題使用奇巧繪拼新型國際數(shù)形魔板的11個標準幾何圖形進行創(chuàng)作，作品新穎、形象、生動、構思獨特占60%分值；給作品添加適當、協(xié)調的顏色與背景占30%分值；文字說明占10%分值。

（四）七巧創(chuàng)意與設計團體賽 1.競賽要求

1.1 現(xiàn)場確定主題：創(chuàng)作現(xiàn)場在未知的主題范圍內現(xiàn)場抽題創(chuàng)作，題目名稱、組拼內容和創(chuàng)作理念必須與規(guī)定的主題范圍相符，不符合者不能得分；

1.2 團體賽要求5人組隊，每組組長在抽選主題后，五人進行分 工協(xié)助、集體創(chuàng)作，在規(guī)定時間內提交完整的創(chuàng)新作品。現(xiàn)場創(chuàng)作時間90分鐘；

1.3 器材要求：各參賽組必須使用成套的30副智力七巧板即210塊規(guī)定板塊，不得多塊也不得少塊，在規(guī)定的紙張上（80CM×120CM）進行現(xiàn)場組拼、創(chuàng)作設計；作品背景畫面必須用智力美畫板上18個基本孔型進行繪制，另可自行添加另外不同的色彩和其它輔助背景；智力七巧板組拼結束后，必須用與智力七巧板活動器材一致的比例（實物智力七巧板）或統(tǒng)一縮小比例（器材里專用智力美畫板7個基本七巧孔型比例）把作品繪制在規(guī)定紙張上，同時須劃出分解線并根據(jù)作品需要添加合適色彩或不添加色彩，如果添加色彩必須均勻協(xié)調。與主題吻合，并具有美感。作品必須附帶文字說明；落款包括：姓名、學校名稱、縣市區(qū)名稱、年級段、幾副智力七巧板進行的創(chuàng)作等。（紙張現(xiàn)場提供，競賽器材、彩色水彩筆、鉛筆、橡皮等自帶）

2．評分標準

按照各參賽隊完成的紙質作品，從科學性、完整性、創(chuàng)造性、審美性及作品質量為依據(jù)進行評分，滿分100分，具體評比標準如下：

2.1 科學性（占20分）：作品創(chuàng)作的人物、情景、事件是否有具有客觀依據(jù)，合情合理、形象生動；

2.2 完整性（占20分）：是否用規(guī)定套數(shù)的智力七巧板和智力美畫板18個基本孔型創(chuàng)作的；

2.3 創(chuàng)造性（占30分）：作品主體部分及其輔助手段加工是否屬于原創(chuàng)；主題表現(xiàn)是否新穎、構思獨特、巧妙富有情趣；主體部分是否具有想象力和個體表現(xiàn)力；

2.4 審美性（占10分）：各部分造型和諧；背景、色彩等搭配美觀合理與協(xié)調；作品體現(xiàn)強烈的審美感染力； 2.5 主題（占10分）：創(chuàng)作主題與規(guī)定命題一致；內容健康、思想積極上進；內容富有欣賞性、教育性和宣傳性；

2.6 文字說明（10分）：書寫工整，無錯別字和繁體字；創(chuàng)作內容、意圖簡單介紹150字以內。

第三篇：七巧社團活動總結

五尺小學七巧科技社團活動總結

智力七巧板是開發(fā)學生智力，鍛煉學生動手、動腦能力，啟迪創(chuàng)造意識的一種很好的操作材料。智力七巧板涵蘊著深奧的知識，它巧妙的應用了排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著魅力。通過拼搭智力七巧板，使學生在玩中學，玩中動手操作，感受了組合圖形的無窮奧妙，領悟到了智力七巧板的無窮樂趣和成功的感受，促進了他們的身心和諧的發(fā)展。

作為七巧板教師，在一線課堂的中開展探索實踐，加大指導力度，努力尋求多方支持。現(xiàn)將本次活動總結如下：

一、在實踐中努力探索，在活動中不斷學習

七巧板本身是巧妙的，通過無窮的想象和衍變，組成無數(shù)圖形那七片小板，經過雙手靈巧的拼合，變成一個個生動的圖案，大腦的想象力和創(chuàng)造力是無限的，大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展，都是由此而起的。萬物都是美好的，它就在那里，等待著你去發(fā)現(xiàn)它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現(xiàn)美的工具。于小處來，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。因此，我希望通過師生共同探索，一方面讓學生感受到七巧板的神奇之處，另一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

二、知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發(fā)學生探究七巧板奧秘的興趣

我們向學生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風靡世界。讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。通過觀察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學生對這七塊板有一定的感性認識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎。

三、展示七巧板作品，激發(fā)學生動手操作欲望

活動中我們看到了許多學生七巧板作品，當學生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機、書柜、形態(tài)各異的人等時異常興奮、驚奇。我對他們說：“七巧板是我們的祖先發(fā)明的，它雖然只有簡單的七塊，卻千變萬化收集，奧妙無窮。從今天開始我們就進入七巧板課程的學習之中。” 我想，那個“巧”字已經進入了孩子的心中，他們迫不及待地想動手拼一拼呢。

四、精心組織沒次活動，有效培養(yǎng)學生綜合能力

七巧板的玩法有四種：1 依圖成形，即是根據(jù)已知的圖形排出答案；2見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；3 自創(chuàng)圖形，以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；4數(shù)學研究，也就是利用七巧板來求解或證明數(shù)學問題。根據(jù)我們學生的特點，設計活動如下；

1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學生們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、生活日用品等通過模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調動孩子們的手、眼、腦的運作和協(xié)作，在強烈的感觀互動中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。

2、讓學生利用拼擺長方形、正方形、三角形，學生通過動手、動腦拼擺的出不同方法，在不同方法的交流下，學生的創(chuàng)新思維得到了升華。

3、把七巧板拼擺與畫畫有機結合起來，培養(yǎng)學生的綜合動手能力及審美情趣。

五、需改善之處

本學期剛剛接觸智力七巧板，自身還在不斷地學習與探索之中。學生的培訓內容還只停留在按圖分解的層面上，沒有在創(chuàng)造方面進一步升華。

自從活動開展以來，學生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板有了濃厚的興趣。我將在科技創(chuàng)造活動中設計更具開發(fā)智力、能力的新內容，使學生更喜愛七巧板。

五尺小學

七巧科技社團活動總結（2016第一學期）

第四篇：小學科技活動總結

小學科技活動總結

摘要：

小學在09學年開展的科技節(jié)活動，營造了濃厚的學科學、愛科學、用科學的氛圍，讓學生在活動中 “學會生存”、“學會創(chuàng)造”，促進少年兒童科學素養(yǎng)的提高，為建設創(chuàng)新型國家出力。以培養(yǎng)少年兒童科學創(chuàng)新精神和科技實踐能力為目標，全面貫徹落實課改“以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力”的理念。通過召開科學知識講座，以科技為主題的中隊觀摩課，變廢為寶手工制作比賽，創(chuàng)建文明城市，環(huán)保金點子大賽等活動，努力加強對少年兒童進行科技教育和能力培養(yǎng)，不斷提高學生的科學素質。這次科技節(jié)活動得到了家長的支持和社會的一致好評，培養(yǎng)了跨世紀的一代新人，開創(chuàng)了我校素質教育的新局面。

為了切實有效的組織開展好本學期的科技活動，學校領導非常重視，在配備科技輔導教師的基礎上，各班主任和任教科學課的老師也根據(jù)班級實際，開展豐富多彩的科普活動。

學校科技教育活動在學校領導的指導下定期開展科學課教研活動，還經常利用學校宣傳欄、班級黑板報、學校的“童年之聲”廣播站等多種形式對全校師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學校科技教育的普及打下堅實的輿論基礎。

本學年，我校組織開展了富有成效的科技活動：變廢為寶手工制作比賽，創(chuàng)建文明城市，環(huán)保金點子大賽；高年級科技小報展示；科普黑板報評比等等。并有較為完整的科技教育和科技活動的文字記載資料和圖片。通過這一系列的科技活動，不僅讓學生發(fā)揮自己的想象力和動手的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，還激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進學生對創(chuàng)建文明城市的責任感，同時提高少年兒童對社會問題、社會進步的關注程度。大家在活動中不僅增長了見識，而且也在活動中提高了科技意識。

學校舉行的各類科技比賽中，我們始終做到有布置、有發(fā)動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效。由于大家齊心協(xié)力，學生中科技尖子隊伍不斷壯大。我校科技活動取得了圓滿的成功，學生的制作成果展示了學生的創(chuàng)新精神和風貌，學生的科普知識推廣體現(xiàn)了全校上下對科學文化知識的重視，也體現(xiàn)了學校領導對科技學科的重視，學生的科技制作作品體現(xiàn)了人文的關懷，展示了學生對未來生活的全新概念，全體學生在科技活動方案的指導下，在學校領導和各個部門的組織實施下，取得了喜人的成果，充分展示了我校全體師生的在科技教育活動上的風采。

我們相信，在各級領導的關心和支持下，又有一支樂于奉獻的科技型教師努力拼搏，坑頭小學的科技工作肯定會百尺竿頭更進一步，去迎接又一個更美麗的明天。

第五篇：小學科技活動總結

龍泉#####小學開展校園科技月活動總結

科學是人類智慧的結晶，科學是人類文明的象征。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生體驗到科學的魅力，我們11小學以“崇尚科學 體驗生活探索創(chuàng)新”為主題開展的科技節(jié)活動，營造了濃厚的學科學、愛科學、用科學的氛圍，讓學生在活動中 “學會生存”、“學會創(chuàng)造”，促進少年兒童科學素養(yǎng)的提高，為建設創(chuàng)新型國家出力。以培養(yǎng)少年兒童科學創(chuàng)新精神和科技實踐能力為目標，全面貫徹落實課改“以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力”的理念。通過開展科技小制作、科學幻想畫（未來的家園）以及科技征文等活動，努力加強對少年兒童進行科技教育和能力培養(yǎng)，不斷提高學生的科學素質。這次科技節(jié)活動得到了家長的支持和社會的一致好評，培養(yǎng)了跨世紀的一代新人，開創(chuàng)了我校素質教育的新局面。以下對我校這次科技節(jié)活動工作作如下回顧和總結：

一、加強管理，抓好領導隊伍建設

1、學校成立由####校長為組長；#######為副組長；科學教師及各辦公室主任為組員的領導小組。

2、各班級在班主任老師的指導下，建立了班級科普小組。根據(jù)學校班級的實際，開展豐富多彩的科普活動，這為全校科技活動的切實有效的組織開展奠定了扎實的基礎。

3、學校科技節(jié)活動在校領導的指導下定期開展宣傳發(fā)動、組織實施和總結表彰三大方面的活動，使我校的科技教研活動正常有序，并在去年的基礎上又了極大的提高，科技活動富有成效。我校的科技節(jié)具

體活動開展了以下幾個方面：

1、科普講座

2、科技小制作展覽

3、教師征文

4、主題黑板報

5、主題班隊

6、書畫作品

7、科普征文

8、航模比賽等。

二、完善機制，在實踐中不斷充實。

1、近幾年來，我校形成了一系列的獎勵機制，并且還在不斷完善和健全，使學校的科技教師受到很好的激勵，大家鼓足干勁，團結一致，把學校的科技工作搞得有聲有色。

2、學校領導的重視，并給予資金的大力支持，保證了各項科技活動、科技競賽的正常舉行。使用活動圓滿有成效。

三、重視常規(guī)，落實科普教育工作。

1、學校經常利用學校宣傳欄、班級黑板報、校廣播臺等多種形式對全校師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學校科技教育的普及打下堅實的輿論基礎。

2、組織學生開展豐富多彩的科普活動，通過活動大家不僅增長了見識，而且也在活動中提高了科技意識。

3、與此同時，我們還認真組織訓練，積極參加縣級的各項科技競賽活動，激發(fā)學生對科技方面的興趣，提高了學生的動手操作能力和研究能力。

四、因地制宜，抓好各項目建設。

1、在科普活動方面，每年都要舉辦學校科技節(jié)活動，內容豐富，形式多樣，富有特色，學生喜歡，真正做到了人人參與。今年，學校組織了科技創(chuàng)新設計及科技小制作展評活動，科技小報比賽，科技黑板

報評比等科技系列競賽活動，學生的參賽率達到95%以上。

2、學校舉行的各類科技比賽中，我們始終做到有布置、有發(fā)動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效，并力爭年年有進步，年年有提高。并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀科技輔導老師：曾思云、曹華芳、羅燕等。

校科技節(jié)經歷了1個月的活動，取得了圓滿的成功，學生的制作成果展示了學生的創(chuàng)新精神和風貌，學生的科普知識推廣體現(xiàn)了全校上下對科學文化知識的重視，也體現(xiàn)了學校領導對科技學科的重視，學生的科技制作作品體現(xiàn)了人文的關懷，展示了學生對未來生活的全新概念，全體學生在科技節(jié)方案的指導下，在學校領導和各個部門的組織實施下，取得了喜人的成果，充分展示了我校全體師生的在科技節(jié)活動上的風采。

總結以往，成績雖然不錯，但已屬于過去。我們相信，在各級領導的關心和支持下，又有一支樂于奉獻的教師努力拼搏，我校的科技教育工作肯定會百尺竿頭更進一步，去迎接又一個更美麗的明天。

2011年4月