第一篇：鄉村教師培訓體會

鄉村教育專題培訓心得體會

“教育真諦何處求，金秋九月下揚州，名師傳道點迷津，老驥伏櫪競風流”。9月19日，我有幸成為日照市鄉村教師培訓班的一員，和諸位同仁一道，來到了瘦西湖畔的揚州大學。

本期培訓從9月20至9月23號結束，共分為理論學習與實地參觀兩個階段。雖然只有短短的4天時間，卻讓我耳目一新，豁然開朗。通過這次培訓，我受益匪淺，不僅進一步提高了業務素質，開拓了眼界，而且蕩滌了心靈。幾天的學習參觀，讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的培訓，也是促進我專業化成長的培訓。

作為一名農村教師，從教至今已有30多年了。其間也曾經歷過幾次培訓。當接到通知參加這次學習的時候，我在心里暗暗的說：“還培訓什么，都50多歲的人了，朽木不可雕也。”可是，當學習結束的時候，我才深刻的領悟到：自己原來僅僅只是一井底之蛙，不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。開班儀式上，張局長的講話，語短情長，讓人備受鼓舞。儀征實驗小學林愛國校長作的《讀懂學生的心》的講座，讓我明白了“學生并不像天上云，讓我們捉摸不定，“熊孩子”不像謎一樣，總是看不清，其實是我們不懂他們的心”。學生身上發生的許多事情，往往并不是道德層面上的問題，而是心理問題。現在的孩子普遍早熟，他們需要大人們的關心和關愛，需要同伴的理解和關注，當這些需要難以得到滿足時，很容易做出出格的事情來。“心病”當以“心藥”醫。教育是雕琢心靈的藝術，真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的，不會做一個真誠的傾聽者，那么你也就絕對不會成為一個合格的教育者。“我在彼岸，靜等花開”真正的傾聽是心與心默默地靠攏，是情與情悄悄地對流。如果我們能夠做到這一步，那么我們的教育實際上也就成功了一半。

王力耕老師的《教師人格魅力的形成》，讓我對自己的職業進行了再認識，再審視，再定位。師者，立德樹人之己任也。如何讓教師人格魅力之光照亮學生心靈，這是值得我們思考的。教師在學生的眼中是神圣的，是美好的化身和效仿的榜樣。教師的“三觀”，教師的言行，都會對學生的各個方面產生深遠的影響。所以教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立和實踐 “一切為了學生，為了一切學生、為了學生的一切的現代教育思想，真正地成為學生的嚴師益友。只有這樣才能使學生在其影響下樹立堅定的信念和遠大的理想。

一個理想的老師僅僅具有高尚的道德品質是不夠的，要想在教育過程中發揮教師個人的人格魅力而緊緊吸引著自己的學生，就要同時具有豐厚的專業素養。不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識．所謂“精”就是要“知得深”，對專業知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，并掌握相關的學科知識。此外，教師健康而豐富的審美意識和審美情操也十分重要，因為這不僅有益于自身素養的提高，表現出人格美和教學藝術美，更重要的是可以影響學生領悟和體驗生活與藝術，讓學生學會用心去感受真、善、美。

束玉良先生《課堂有效教學的研究與行動》精彩生動的講解，增強了我們的學習興趣，令我耳目一新，也改變了我以前的看法，我們學校和教師也在改革傳統的教學模式和方法，但教和學的有效性還不高。特別是缺少成功的有效課堂教學的案例研究，束教授的講解不像以前的理論那樣去強調教學的藝術性，高談闊論一些在實際教學中很難實現的東西，而是從我們的實際教學生活出發，很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。尤其是備課方面，我們平時的備課只是為了完成任務，純屬應付領導檢查而備。聽了束教授的講解，我真正的懂得了“臺上一分鐘，臺下十年功的”的金玉良言。抓好有效備課，體現在如下三個方面：第一備課應該備而能用，減少無效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。第二。有利于教。有利于教師落實地教，巧妙地學，高效地完成教學任務。有利于教師的專業成長，使教師水平迅速提高。第三。有利于學。讓學生學得快，學得扎實，所有的知識過手，培養能力到位，力爭較好地完成教學目標，向高效課堂要效益。

在這幾天的學習中，我們得到了幾位教授和專家的上課，他們講課的水平十分高超，講解深入淺出，知識十分淵博，常常贏得一陣陣熱烈的掌聲，引起我們哈哈大笑。在聽講的同時，領導還組織我們全體學員到三元橋實驗小學和田家炳中學去參觀、學習，聆聽兩所學校校長的治校報告，三元橋小學的智慧校園，對傳統教學進行了翻轉，腦洞大開。從田家炳中學的“分層教學，分布提高”的教法和技巧中，使我看到了他們的執著和堅定，他們是教學第一線上的改革急先鋒。他們真是我們學習的榜樣啊！

通過這次學習，使我對教學大綱------課程標準-----核心素養的教育理念有了深刻的認識和理解，以前我總是認為課改枯燥、乏味，可有可無的東西，現在才知道它在促進學生學習，推動素質教育向前發展是大有裨益的。

短暫的學習已經結束，悄悄地我們走了，正如我們悄悄的來，帶著滿腔的激情，載著厚厚的收獲，我們揮揮手，告別美麗的揚州。“莫道桑榆晚，余霞尚滿天”我只有用一顆感恩的心來報答領導對我們這些年過半百的鄉村教師的厚愛。讓我們這些學員用所學的知識，迸發出生命的火花，在教育改革的浪潮中奮勇前進！

第二篇：西部鄉村教師培訓體會（推薦）

心 得 體 會

在秋風送爽的九月，在屬于金色季節的九月，我們自貢一行29人前去都江堰光亞學校進行為期一個月的英語教師培訓。我懷揣著一顆熱切的心情走進光亞學校，希望在這里學到知識。

九月六日我背上行囊踏上前往光亞學校的列車，心中滿是好奇心，我不知道自己將在這一個月里學到什么，但是我希望學到更多的知識，并希望通過這段時間的學習可以提高我的英語水平和英語教學水平。我希望不辜負學校領導對我的期望，我很珍惜這次機會。在學習期間一直努力學習并參與關于教學問題的討論。

在這一個月里我學習了很多知識。我們學習了Methodology, Educators English, 商務英語，個人理財，心理學，野外求生，急救課，法律課，哲學課，美術課，吉他課等等一系列的課程，每一門課都讓讓我收獲很大。

Methodology的教師Mr Don.他上課的幽默讓我感觸很多，我總是很容易跟著他進入知識的領域，從他那里我學會了如何更好的運用知識進行教學，如何讓課堂活起來。Educators English的教師Miss Allison 則教會了我如何做一個好老師和如何提高自己的英語口語與英語聽力。野外求生的教師則讓我學會了在突發情況時應該如何平靜自己的情緒和處理問題。急救課則教會了我在面對偶發事件時該如何進行自救和他救。法律課讓我明白了如何運用法律知識來維護自己和他人的權益。美術課教會了我如何畫油畫，在畫中去感受心中的那份

寧靜。吉他課讓我學會了如何彈吉他，并在音樂中去感受生命的美與世界的和諧。

通過這一個月的學習，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識而且提高了自己的個人素養。也學會了如何更好的進行教學。如何合理的運用教學方法進行教學。

在教學中我們要熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要多溫和，微笑和表揚。

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。教學法教師Mr Don就很好的體現了這一點，讓我們總是能夠在他的微笑中愉快的學習。教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流。

教師要樹立為學生服務的觀點，要一切為了學生。對待學生要一

視同仁，關愛學生。教師不僅要學會系統知識還要合理運用現代化教學手段，為學生找一切的資源。把交給學生知識和教會學生如何學習放在首位。

通過此次培訓，我將在今后的教學中更好的對學生進行教學，更好的運用教學方法。把教好學生放在首位。我很感謝這次讓我參加培訓的領導，是他們讓我有了這次珍貴的學習體驗，讓我有機會更好的進行學習。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生放在首位。

2010年9月30日

第三篇：最美鄉村教師體會

學習“最美鄉村教師”的心得體會

西里鎮柳枝峪小學馬學鋒

從事教育教學工作多年，一直夢想著“做學生心中的好老師”。說起來簡單，做起來難，真正地落實到平時的教學工作中，相當不易。多年的教育教學經歷讓我感受到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，成為孩子們的好朋友。

今天觀看了“最美鄉村教師” 的視頻資料，感動之余，頗有些反思，同為教師，自己做的遠遠不夠，他們無私奉獻的精神正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。永遠是我學習的榜樣。

“沒有愛，就沒有教育”。對學生的愛是教師高尚職業道德的自我體現。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈祥的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。

最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。

教師是太陽底下最光輝的職業，永遠承擔著教書育人的重要任務和職責。十年樹木，百年樹人，正是這偉大職責的經典總結。教育的過程是漫長的，在這漫長的過程中，需要我們老師有堅韌的精神，需要我們有犧牲的精神。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。讓最美教師的感人事跡激勵我們前行，做一名甘為人梯，蠟燭成灰淚始干的引路人。

第四篇：教師培訓體會

全國著名小學數學教育專家 走進西寧課堂有效教學研討會心得

沈

禹

全國著名小學數學教育專家走進西寧課堂有效教學研討會于6月18、19日在青海師大附中召開，我有幸參加了這次研討會，分別觀摩和聆聽了四位全國小學數學教育專家徐斌、徐長青、劉松、劉德武老師帶來的4節精彩的展示課和他們的講座。收獲頗豐，拿來與大家分享。

一、領略名師風采，陶冶職業情操。

四位專家雖來自不同地區、不同學校，但他們身上那種共有的名師風范深深地感染了我。這是怎樣的一種風范呢？用孔子的話說，就是：“仁、義、禮、智、信”。什么是“仁”呢？孔子曰：愛人即是仁。專家們在課堂上表現出來的“仁”讓我深深體會到，作為教師，熱愛學生是搞好教育的前提，難怪有人說“沒有愛，就沒有教育”。熱愛學生不僅僅是“和顏悅色”，更重要的是對“生命的尊重”和生命個體的“人文關懷”。說具體點，就是承認并接受學生的差異，包容和寬容學生的青澀、莽撞和無知，從有利于學生發展的角度出發，為學生創造寬松、和諧的成長環境，決不干“揠苗助長”的事情。

何為“義”？在我看來，義，道義也。用今天的話說，就是責任。四位專家的精彩呈現讓我感受到了他們那種“振興和發展民族教育，培養和造就世界性杰出人才”的崇高的責任感和使命感。百年大計在教育，教育大計在教師，作為新時代的教師，就應該有這種高瞻遠矚；就應該有這種強烈的責任感和使命感。關于“智”，孔子說知人就是智，在我看來，智沒這么簡單。專家們在課堂上表現出來的“智”不僅僅表現在了解學生（了解學生的生理、心理、認知特點、認知基礎等），還表現在他們善于捕捉和利用課堂生成巧妙地引導和發展學生的數學思維；善于分析和鉆研教材、創造性的使用教材；善于聯系學生學習和生活經驗精心構思教學環節、選擇教學策略。既做到“面向全體”，又做到“張揚個性”。

專家們身上的“禮”表現在什么地方呢？首先表現在他們對學生的語言上，整節課，我們都能不斷地聽到“請”、“謝謝”、“可以嗎？”等禮貌用語，為我們展示了他們良好的的溝通能力。同時拉近了教師與學生之間的情感距離，使學生有一種親近感，學習熱情高漲。正所謂“親其師，信其道”。其次，“禮”還表現在專家們結合課堂上“身邊事”對學生進行情感、態度和價值觀的教育上，教給學生禮貌用語，教給學生做人道理，培養學生的責任感和感恩意識。

二、聆聽名師觀點，汲取理論精華。

新課程改革以來，涌現出許多新的認識和新的觀點，這些新的認識和觀點正在改變著廣大教師的教學觀和方法論。但這些觀點難以經得起人們的仔細推敲，比如有觀點認為：機械的重復對學生的學習無益。但專家徐長青老師給我們指出：重復是一種認知方式，學生的學習需要重復。缺少這種認知方式，學生對事物的認知無疑會受到影響，但過多的重復又會增加學生學習負擔，造成負面影響。關鍵是要把握好“重復”的度，這就需要我們教師做一個“有心人”，認真分析和研究這個度。找到這個度，使之成為學生學習進步的有力推手。我們經常會聽到這么一句話：“興趣是最好的老師”，也就是說學生的學習興趣對于學生的學習成績至關重要，但經過實踐和研究以后，徐長青老師提出：對學生學習起決定性的因素是學生的學習品質（學習態度，學習習慣，學習方法，意志力等）。興趣對學習有促進作用，但不是關鍵。同時徐老師還給我們提出了另外兩個認識上的誤區，即“教師認真講了，學生認真聽了，就應該學會”、“聽懂了就等于學會了，學會了就等于理解了，就不該忘記”。

徐長青老師站在“為學生減負，也為教師減負”的高度上，提出了“簡約教學”的新觀點，并開展了較為廣泛的“簡約教學”研究和實驗（全國各地設有多所實驗學校）。他指出：簡約教學包括知識內容的簡約、課堂流程的簡約、課堂組織環節的簡約、學生認識的簡約等。簡約教學關注教師與學生的平等，研究課堂教學的“安全性”，即學生參與學習的心理狀態（勇敢積極或膽小被動）。簡約教學要做到“三容”，即寬容學生的錯誤想法、包容學生的不同想法、縱容學生的課堂學習行為。把課堂交給學生，讓學生真正成為課堂學習的主人。徐老師的一節課以講故事、做游戲為主要形式，不斷在故事情節、游戲過程中設疑、質疑、學生探索、答疑。學生在玩中學、玩中悟，既不失快樂體驗，又不失“數學味”（數學思維的培養），以至于下課了，學生們不愿意下課還要求徐老師繼續上課。

徐老師的課除了以上特點之外，更具魅力的地方還在于他對學生的人文關懷。從上課前的師生交流中糾正學生拖長音、舉手慢的毛病，到培養學生從寫名字中發現美和贊賞美的品質，再到他以豐富的語言、激勵的評價和關注學生的內心感受，結合具體情景對學生進行思想道德、情感態度和價值觀的教育。無不顯示出徐老師那獨特的人格魅力，正是這種對生命的高度尊重才使得他的課堂熠熠生輝。

最后，我想說，什么是課堂教學的有效性？課堂教學的有效性絕不僅僅是知識和技能目標的達成，還應該有對教育本質的追求——學做人，做完全的人。

第五篇：教師培訓體會

作者：寧化職專 李曉亮

～年7月18日起，我參加了在福州信息職業技術學院舉辦的首屆省級骨干教師中職計算機網絡培訓班為期1個月的培訓學習，聆聽了省內外十幾位知名專家的講座；參觀了福州信息職業技術學院的硬件設備、福州大學新校區的網絡工程的建設現場，到網絡公司實踐了十天；期間，不斷接受新的教育理念，對習慣只顧埋頭趕路，不懂辨別方向的我進行了一次徹底的“～”。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論，提升了我的專業水平，擴寬了我的知識面。實踐中感受頗深，收獲頗多。

一、感受教育新觀念，充實新理論。

上海市教育科學研究院職成教所的雷正光教授的《就業為導向的職教課程發展觀》的報告，讓我久久難忘。中國職教學會學術委員會委員蔣乃平的《師愛是師德的靈魂》中的精辟的理論，全新的觀念讓我進行了一次徹底的“～”。

不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結果，轉變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創新意識、批判意識、主體意識。求真意識讓我們 更加接近真知；創新意識讓我們深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識讓我們意識到“知識是寬泛的，永遠都有進一步探索的空間”；主體意 識讓我們充滿自信地把握創造的源泉。

二、學習新知識，認識新事物。

通過10天的理論學習和10天的企業實踐讓我認識到：“平凡的教師是敘述；稱職的教師是講解；優秀的教師是示范；偉大的教師是啟發。”通過與老師和學員們的交流溝通，了解了兄弟校的發展，我們校和他們相比還存在差距。那我校計算機專業的發展路在何方？

我一直在思考這個問題。究其因：

１、急需科研型教師。我們都應積極投身于教學研究中來。

２、我校計算機教改沒有形成系列，沒有對階段性成果進行及時的總結，導致因無指導、無總結、無反饋、無高度而未形成良性運作。

３、樹立“就業為導向”的職教課程發展觀。“就業為導向”的主題思想是：在培養符合企業需求、并與崗位標準零差異的高素質技術工人和服務人員。“就業為導向”的職教課程觀是：社會行業的需求就是職教課程的追求。所以我們應做好以下四個方面：

A、合理的專業設置　――　市場為導向

B、規范的課程開發　――　任務引領形

C、有效的教學過程　――　工學結合形

D、客觀的考核評價　――　多元綜合三、學習、學習、再學習

信息社會的到來，作為教師增強憂患意識尤為重要，豐富的知識儲備是我們適應當今教育的前提，所以，學習、學習、再學習，與學生一起獲取新知識，提高能力，我們的教學思維的源泉才不會枯竭，才能永保青春活力。進入信息時代，僅以技術熟練作為教師職業標準已過時，教師作為一種符和時代要求的成熟的職業，具有從服務道德到理論、實踐和經驗等方面的專業特征，而這些專業特征的確立都有賴于教師創造能力的發揮。有研究表明，專家型教師具有以下基本特征：

1、豐富的組織化的專業知識，并能有效運用。

2、解決教學領域內的高效率。

3、善于創造性的解決問題，有很強的洞察力。

四、感謝。。

培訓過程中深深地感受到我校良好地育人氛圍和給予每一位教師優秀素養的大環境，“我優秀是因為我是寧化職專的老師”。我總是這么自豪地說，并由衷地感激學校領導老師對我的培養和幫助。培訓期間在接受省督導檢查時，我做的作業、論文、實訓小結等被作為培訓班的代表作進行了展示，（其實我的水平很一般，在班里卻是最優秀的），讓我更深深的感受到“問君哪得清如許？為有源頭活水來”。是寧化職專給予我新鮮的血液，給我力量，鼓勵我前進。

參加本次培訓，是～，是充電，給予我的，是更多的理性的思考，行動上的收獲，帶給我的是快樂，更是一種鞭策。這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了教學學無止境，教育任重道遠的現實。在今后的工作中，我將進一步努力，不斷摸索、不斷努力、不斷創新。爭取做一個讓學校和家長信賴，學生滿意的教師。