第一篇：大學生理財的必要性

大學生理財的重要性

股神沃倫 巴菲特說過這樣一句話：一生能夠積累多少財富，不取決于你能夠賺多少錢，而取決于你如何投資理財，錢找錢勝過人找錢，要懂得讓錢為你工作，而不是你為錢工作。由此可知理財對我們的一生有多么重要。尤其對于我們大學生群體來說，理財更是重要且必要。

對于我們大學生來說，沒有經濟來源，卻有一筆穩定的收入。與中小學生相比，我們可以自由支配大量現金，但是在我們這個群體中卻普遍存在著消費無計劃、消費結構不合理、消費品互相攀比、生活奢侈浪費等問題。

在我的周圍，有很多同學都沒有消費計劃，是否花錢花多少錢完全跟著感覺走，月初“富翁”、月底“負翁”的人不在少數；同時也有很多大學生片面追求物質享受，把錢主要花在吃喝玩樂上，對書籍等精神物品投資甚少；還有很多同學追求品牌、時尚，相互攀比，形成了奢侈浪費的習慣。造成這些現象的原因就是我們大學生大多不會理財。如果我們可以合理的利用這筆“收入”，充分利用課余時間，將會非常有助于我們順利完成學業、未來事業的成功和家庭幸福。

記得以前在雜志上看過這樣一個調查結果，由于理財知識的匱乏，大學生中出現了各種各樣不能順利完成學業的現象。一，部分大學生由于很快花光生活費、學費而影響了學業的完成。特別是對于那些經濟條件較差的學生來說，不理性的消費不僅影響了其生活質量，還關系到了其學業的順利完成。所以是否能合理的分配生活費是較為貧困的大學生面臨的最大問題。二，有很多大學生知道金錢的魔力，所以用各種方法尋找賺錢的渠道。大學生合理利用課余時間、自食其力本無可厚非，但是在我們群體中的很多人本末倒置，將大部分精力放在了經濟創收上，從而導致學習成績下降、不及格乃至不能按時畢業。這些現象并不是天方夜譚，它切切實實存在在我們周圍，發生在我們的同學身上，我有一高中同學，高考后在揚州一所高校就學，進入大學脫離了父母的管制，對一切都感到新奇，追隨同學吃喝玩樂，但由于家里能給予的生活費有限，不得不尋找各種掙錢渠道，追求所謂的高品質生活。大一還好，渾渾噩噩勉強度過了一年。可到了今年花錢更是“慷慨”，掙的也跟不上了自己消費的腳步，干脆自己主動退學把父母給的學費都拿去“支持”了附近各商店的發展，自尋出路。現在落得個進工廠打工的局面。當然因為掙錢而導致學習成績下降，多門科目大紅燈籠高高掛的同學就更多了。由此也可以知道理財對我們大學生有多么的重要，如果我那同學能夠合理利用父母給予的生活費，科學理財也不至于落得現在這個局面。

理財不僅能幫助我們完成學業解決大學生活中的各種問題，對我們今后的生活也是有巨大影響的。

首先，是應對戀愛和結婚的需要。對于我們大學生來說，畢業后戀愛和結婚時人生必經的過程。戀愛需要錢，結婚同樣也需要錢。兩個人在一起總是喜歡浪漫，花錢也總是比單身時多些，如果在大學中沒有養成理財的習慣，工資又不是很高的話，如何能支撐兩個人的花費，不言而喻，結婚更是如此，并且結婚后還要肩負起一個家庭。

其次，是應對提高生活水平的需要。每個人都希望過上越來越好的生活。從租房子到買房子，從沒有車到有車，這是我們大學生普遍的愿望。要想提高生活水平，就需要錢的支持。就拿買房子來說，如果沒有合理的理財計劃，工資有多少就花多少的話，我們拿什么來買房，那就更不用提買車了。

再次，是應對贍養父母撫育子女的需要。贍養父母是每個人應盡的義務，父母的恩情是我們一輩子都報答不完的。如果你的父母有比較穩定的收入，有社會醫療保險，那么你的經濟負擔就輕很多。但如果你的父母沒有穩定的收入，需要你來提供財務支持，那么從現在開始你必須要學會理財了。除此還有撫育子女，從孩子出生到上幼兒園、小學、中學、大學，每個時期都需要用錢。因此，父母的贍養費和子女的撫養費也是理財中一個很重要的問題。

最后，是應對意外事故的需要。人們常說“天有不測風云，任由旦夕禍福”，有時候會有很多意想不到的事情發生，這些事情會對我們的生活造成很大的影響，所以我們更應該合理的理財來應對這些風險。

由以上我們應該已經很了解理財對于我們大學生有多么重要了，特別是在這個經濟迅速發展的社會中，一個人的理財能力直接關系到他事業的成功和家庭生活幸福，理財是我們大學生要做的事，也是我們每一個人一生都要做的事，我們時時刻刻都要與金錢打交道，誰也不能避免。所以，如果我們能在大學中樹立理財意識，掌握理財知識，對我們一生規劃都會有幫助。所以，行動起來吧，養成良好的理財習慣，打造更美好的生活。

數理信息學院 11綜合理科

劉利利

第二篇：大學生理財的必要性與方法

大學生理財的必要性與方法

（一）什么是理財呢

市場經濟時代，財富觀念已經深入人心，理財這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春 筍般遍地開花，銀行、網絡中到處可見理財這一名詞。理財不只是理財，它是一種長遠的規 劃。它是指通過自己對財富的管理從而提高其效能，也可從廣義上理解為使用外界資金使自己的財富增值。理財的目的在于學會賺錢、花錢和管錢，使個人與家庭的財務處于最佳的運行狀態，從而提高生活的質量和品位。

（二）大學生為什么要理財

許多經常入不敷出的大學生都認為，造成他們財務困境的原因是沒有足夠多的生活費，但事實卻遠非如此。重點在于他們是否會合理的規劃自己的財務現狀。對于沒有收入來源（大 多數依靠父母提供）的大學生來說，在日常的生活中養成一種理財的習慣，對他們的生活以 至以后的工作，家庭等等都是有益無害的。理財是一輩子的事，人生階段包括單身期、家庭 形成期、家庭成長期、子女大學教育期、家庭成熟期和退休期。而大學時代是人生中重要的 階段，它屬于單身期。大學時代應該是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。對于我們大學生來說，沒有經濟來源，卻有一筆穩定的收入。與中小學生相比，我們可以自由支配大量現金，但是在我們這個群體中卻普遍存在著消費無計劃、消費結構不合理、消費品互相攀比、生活奢侈浪費等問題。

在我的周圍，有很多同學都沒有消費計劃，是否花錢花多少錢完全跟著感覺走，月初“富翁”、月底“負翁”的人不在少數；同時也有很多大學生片面追求物質享受，把錢主要花在吃喝玩樂上，對書籍等精神物品投資甚少；還有很多同學追求品牌、時尚，相互攀比，形成了奢侈浪費的習慣。造成這些現象的原因就是我們大學生大多不會理財。如果我們可以合理的利用這筆“收入”，充分利用課余時間，將會非常有助于我們順利完成學業、未來事業的成功和家庭幸福。

記得以前在雜志上看過這樣一個調查結果，由于理財知識的匱乏，大學生中出現了各種各樣不能順利完成學業的現象。一，部分大學生由于很快花光生活費、學費而影響了學業的完成。特別是對于那些經濟條件較差的學生來說，不理性的消費不僅影響了其生活質量，還關系到了其學業的順利完成。所以是否能合理的分配生活費是較為貧困的大學生面臨的最大問題。二，有很多大學生知道金錢的魔力，所以用各種方法尋找賺錢的渠道。大學生合理利用課余時間、自食其力本無可厚非，但是在我們群體中的很多人本末倒置，將大部分精力放在了經濟創收上，從而導致學習成績下降、不及格乃至不能按時畢業。這些現象并不是天方夜譚，它切切實實存在在我們周圍，發生在我們的同學身上，我有一高中同學，高考后在揚州一所高校就學，進入大學脫離了父母的管制，對一切都感到新奇，追隨同學吃喝玩樂，但由于家里能給予的生活費有限，不得不尋找各種掙錢渠道，追求所謂的高品質生活。大一還好，渾渾噩噩勉強度過了一年。可到了今年花錢更是“慷慨”，掙的也跟不上了自己消費的腳步，干脆自己主動退學把父母給的學費都拿去“支持”了附近各商店的發展，自尋出路。現在落得個進工廠打工的局面。當然因為掙錢而導致學習成績下降，多門科目大紅燈籠高高掛的同學就更多了。由此也可以知道理財對我們大學生有多么的重要，如果我那同學能夠合理利用父母給予的生活費，科學理財也不至于落得現在這個局面。

理財不僅能幫助我們完成學業解決大學生活中的各種問題，對我們今后的生活也是有巨大影響的二、大學生理財的方法

（一）放正自己的消費觀

很多家庭條件優越的大學生早已不知“柴米”之不易，沒有絲毫的節儉意識。家長的資助大多是他們的主要經濟來源，家里“源頭”的充足讓他們的支出更為任意。盲目高額消

費，追求名牌，一味攀比是很不好的消費現象。實用加實惠是生活消費中的合理原則。任何所謂的潮流都不會長久地把持整個社會，盲目追求的潮流消費品往往只不過是曇花一現。作為學生，應該把錢花在必須花的地方，把錢花在刀刃上才是理智的選擇。吃要營養均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實用，行要省錢方便。

(二)養成節儉的好習慣

生活中有很多小開支，這里幾元，那里幾塊，看似不起眼，但積少成多就是一個大數目。要學會從小事做起，逐步養成節儉的習慣。勤儉節約似乎是老生常談的話題，但是這個好的習慣會讓我們終身受益。

(三)養成記帳的習慣

有的學生會抱怨：不知道錢是怎么花光的，也不知道該如何控制支出。這個時候學會建立自己的“小賬本”是個很好的辦法。嘗試記賬和預算可以很有效地幫助你安排自己的收入和支出，也可以避免糊涂消費。

(四)計劃消費

您應該有一個計劃，月初就把每個月的所有財產根據自己的生活分為三部分：生活費，零用錢，還有流動資金。然后在把各個部分分到每一天，特別是生活費和零用錢，給自己一個每一天的最高限額，當然，也沒有必要在這個限額之內去刻意節約。

(五)理智的消費

還有一個重要的就是理智的花錢，買東西時想好這種東西買了對你的用處大不大？如果不大，就不要買，即使很想買，也要克制自己，多做幾次后，你買東西就沒有那么沖動了。其實最重要的還是自己的意志力，你控制好了自己的意志力，你就會很好的理財了。

(六)理財需要付出 長期的艱苦努力

積極學習科學合理的理財觀念，培養良好的理財習慣對當前大學生來說是有必要的，但與此同時，大學生也不能忘記一個前提，就是不能影響自己的學業與課程，不能過度沉迷于理財與投資。另外就是要做好理財的心理準備，理財并不像很多大學生所想的一樣是一夜暴富或一勞永逸的，理財需要付出長期的艱苦努力，需要極大的耐心和毅力。

三、大學生理財教育對個人素質培養的作用

(一)理財教育幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀

人生觀是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法和觀點。部分大學生存在享樂主義人生觀,把追求物質享受作為人生的最終目的。至于怎樣活著才有意義,很多人把擁有物質財富的多少作為衡量標準,他們一生都致力于追求物質財富,完全變成了金錢的奴隸。價值觀是人們用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則,是對周圍客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。大學生理財教育最基本的內容就是幫助他們樹立勞動創造財富 的觀念,培養良好的理財習慣,摒棄盲目攀比、奢侈浪費的不良習氣,樹立以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥 的社會主義核心價值觀。

(二)理財教育有助于大學生形成良好的道德品質

其一,理財教育有助于大學生社會責任感的培養。首先我國是一個發展中國家,物質財富還不充裕,所以大學生應該勤儉持家,科學理財;其次是理財可以讓大學生深刻理解付出與收獲 之間的關系,珍惜父母和他人的勞動成果,從而逐步樹立孝敬父母、回報社會的意識。其二,理財教育有助于大學生誠信意識的培養。國家助學貸款的設立為千萬貧困學子打開了援助之門,然而數據顯示,全國借貸學生平均違約率接近20%,這一現象既反映了大學生誠信意識的缺失,也暴露出大學生在個人理財方面存在的問題,應該說二者是相互聯系、相互作用的。因此,在對大學生進行文化教育的同時,也應進行理財教育,培養大學生科學的理財理念,這樣才能有利于大學生誠信意識的逐漸形成,從根本上杜絕大學生還貸難的問題。理財理念及責任意識與誠信意識的形成可以讓大學生終身受用。

(三)理財教育有利于大學生心理健康發展

大學生經濟行為中主要存在這么幾種心理:消費中的攀比和從眾心理、生活追求上的求異心理、兩極分化趨勢下的自卑心理。大學生盲目消費的背后是他們虛榮心驅使下的攀比和從眾心理。不顧家庭經濟情況,盲目攀比的消費行為既給家庭增加了經濟負擔,又對大學生的學習、生活和身心造成不良的影響。理財教育幫助大學生樹立正確的財富觀和價值觀,明晰大學階段的根本任務就是要全面提高自身素質,從而在社會貢獻中實現個人價值,而不是盲目攀比,以超越 別人而感到自豪和驕傲,更沒必要在消費差異對比下,自暴自棄,心理自卑,甚至為此而走上犯罪的道路。從這個層面上說,理財教育對大學生心理健康發展有著根本的作用。

四、如何加強大學生理財教育中個人素質的培養

(一)培養理財觀念,樹立正確的人生觀和價值觀

大學生是一個特殊的群體,有其自身的特點。首先,他們并沒有完全獨立,經濟來源主要依靠家庭供給;其次,他們的身心發展正處在比較活躍的階段,消費觀念比較新潮,而人生觀、價值觀并不成熟;第三,他們處在人生成長的重要階段,學習是自我發展的第一要務。大學生的這些特點決定了在理財教育設計中除介紹有關理財知識,各種理財工具的使用外,更重要的是讓學生樹立正確的理財觀念,形成以自我實現和社會貢獻相結合的價值觀念。要求他們樹立正確的理財觀念,思路決定出路。投資理財沒有什么復雜的技巧,最重要的是觀念。每一個成功理財致富的人,只不過養成了一般人不喜歡并且難以做到的習慣而已。理財并不只是有錢人的權利,而是所有人都應該要掌握的一種技巧和方法。理財教育要建立財產為人服務 的觀念。財富增量的絕對值不是衡量理財成功的惟一標準,更重要的要考慮如何使財產為自己所享用。成功的理財能手應該是那些能夠控制、利用和享受財產的人。只有在這種觀念的指引下,理財不僅是投資賺錢,而且是一種花錢和省錢的行為,更是一種從自己所擁有的財產中獲得生活樂趣,享受財產所帶來快樂的行為。理財不只是一個階段的行為,而是終身的行為,在不同的人生階段,理財目標以及理財行為將會不同。成功的理財不僅表現在財富的增量,而且表現在對待生活的態度、理財習慣的養成、省錢的方式和消費合理時機選擇。大學生理財更應該注重勤儉意識的培養,學會理性消費,將理財與學習有機結合,使理財服務于自身的發展。

(二)豐富理財活動,全面提升大學生素質大學生理財課程是系統化進行大學生理財教育的最直接途徑。此外,開展豐富多彩的校園文化活動,舉辦理財知識講座,成立理財方面的社團,營造濃厚的理財輿論氛圍也是大學生理財教育的有效途徑。同時教師可以鼓勵學生組成社團互相學習理財知識,為學生交流理財經驗和傳授心得體會搭建平臺。學校可以充分利用校園網、廣播電視臺、校報、宣傳欄等傳播媒介的功能,形成科學、合理、健康理財的輿論氛圍,使大學生在潛移默化中接受理財教育。通過課堂教學,開展活動,組建社團,營造氛圍多種渠道開展理財教育,既可以培養大學生濃厚的理財興趣,也可以將大學生理財教育與素質發展有機的結合起來,讓學生在參與中全面提升自身素質。

(三)提高理財技能,提高大學生的責任意識與誠信意識

首先理財是一門實踐性很強的知識和技能,理財基本技能的培養應該包括理財情景教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造等,主要以實踐教育為主。因此實踐教育是培養和提高理財技能的重要方式。其次,大學生良好理財習慣的形成、責任意識與誠信意識等優良道德品質的培養是一個長期的循序漸進的過程,需要通過理財實踐不斷的強化。也只有通過長期的實踐,才能將理財行為的外在約束內化為自覺的個人品質。此外,勤工儉學和兼職是大學生理財教育實踐的重要環節,既可以增加大學生收入,又可以使他們理解父母掙錢之不易,形成勤儉節約的良好道德品質。通過理財實踐教育,可以加深大學生對財富增值的理解,熟悉各種投資品種,積累實際操作經驗,形成良好的理財習慣和高尚的道德品格。

(四)提倡職業教育,增強他們的就業和創業能力

隨著經濟的發展和全民素質的提高,居民的理財意識開始煥發,金融理財成為一個非常有前途的行業,可以容納一定高素質人才的就業。高校可以鼓勵有能力、有條件的同學參加理財規劃師、金融特許分析師、證券、期貨、基金從業資格考試等各類理財職業資格考試,或考取金融理財類專業研究生進一步深造,為將來走上金融理財的職業和創業之路做好前期準備。通過職業化教育,不僅使學生的理財知識更加鞏固,理財技能更加嫻熟,也增強了學生的就業和創業能力。

總之理財教育不僅可以培養大學生良好的理財習慣,而且可以改變大學生的理財觀念,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,促進個人素質的全面提高。

第三篇：理財必要性

一、大學生理財的必要性

1.什么是理財

市場經濟時代，“財富”觀念已經深入人心，“理財”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網絡中到處可見“理財”這一名詞。相對“財富”而言，很多人認為理財就是生財、發財，是一種投資增值，只有那些腰纏萬貫家底殷實既無遠慮又無近憂的人才需要理財，在自己沒有一定財富積累的時候還很難涉及理財。其實這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財的最終目的。理財的目的在于學會賺錢、花錢和管錢，使個人與家庭的財務處于最佳的運行狀態，從而提高生活的質量和品位。

2.大學生為什么要理財

理財是一輩子的事，人生階段包括單身期、家庭形成期、家庭成長期、子女大學教育期、家庭成熟期和退休期。而大學時代是人生中重要的階段，它屬于單身期。大學時代應該是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。對于沒有收入來源（大多數依靠父母提供）的大學生來說，大學階段的財商培養只是訓練和演練，在日常的生活中養成一種理財的習慣，而不是看重輸贏結果的比賽。美國的愛默生在其《處世之道》中說到“財富就是將智慧運用于自然；致富的藝術不是勤奮，而是選擇合適的方法、合適的時機和合適的地點”。因此在大學階段的理財訓練包括養成良好的心態、成熟的心智；培養全面的專業素質；獲得人生和工作的經驗、職業技能的學習；制定明確的目標、生涯的規劃。系統的進行理財訓練，將幫助大學生無論今后從事什么職業都會受用終生。在大學時代應培養主動理財的意識，形成一個良好的理財習慣，掌握一些必需的理財常識。

大學生作為一個特殊的消費群體，在當前的經濟生活，尤其是在引領消費時尚、改善消費構成方面起著不可替代的作用。同時我們的消費現狀、消費特點在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態和價值取向。作為莘莘學子中的一員，作為深切關注中國經濟發展的一群朝氣蓬勃的大學生，我們更應該盡早做好理財規劃以面對未來漫長的人生道路。這樣我們便擁有了更多的信心，未來的十年乃至更長的時期，中國經濟仍將保持高增長、高通脹，如何規劃自己的中長期投資理財計劃，輕松面對未來所必須面臨的養老、醫療、購房、教育等壓力，這已經成為我們不得不思考的問題。要想成功的投資理財，我們就需要更細致地去考慮自己的未來。只要弄清自己一生中各個時期可能需要什么，自己才能夠制定出一個有效的郵資計劃來幫助自己達到目標。

第四篇：大學生如何理財

大學生如何理財

當代大學生,一群消費心理總體上處于成長健全期的青年，理財方式自然是多種多樣，各人各異。身處財經這樣的大背景，學生的理財意識也耳濡目染地增強，成熟。理所應當，大學就是個學習理財的黃金期。大學城總是少不了關于漲價的抱怨，于是結合自身的消費情況，綜合各方面的因素，把錢正確的花到對口處的行動顯得迫在眉睫。環顧四周，才知理財之風早已盛行。

金融學院12級的汪瑩如同學正是個可以借鑒的榜樣。她生活費的領取方式跟大多人一樣，屬于學期制，一開始她總將這筆錢存活期，后來她發現如果用通知存款代替活期存款，只要每個月規劃好支出費用后定期去銀行取現，一個學期下來，自己的賬戶會比原來多出不少利息。事雖小，但就像她說的“找到了理財的感覺”。和錢打交道大多人都以簡單為主，據調查顯示，現金仍然是大學生目前最主要的付款方式。但如今信用卡日益普及，使用信用卡不僅僅只是體驗提前消費，信用卡一般都有50天的免息期，作為大學生，我們更應該在消費的同時學會如何利用這50天的時間，力爭資金利用最大化。據調查得知目前招商銀行、建設銀行、工商銀行等都相繼推出了針對大學生群體的信用卡，其中的一些特色服務如優惠取現、免費異地存款等。如果能夠好好利用這些功能，無疑能節省不少交易費用。

股票是理財氛圍中一個敏感的詞眼，對大學生可謂是個正規挑戰。13級新生陳聰同學便是龐大股民中的一員，他的計劃中，每月生活費結余的40%是屬于股票市場的。他說銀行股是他的首選，“現在全球經濟逐漸回升，股市情況也較以前有所好轉，股市自然是一個鍛煉的好去處。”股票的優點在于它的收益高，流動性強，但由于股價會受到各種因素的影響，風險也很高。對于炒股，他還是抱以謹慎的態度，“在初級階段我仍將本著以熟悉股市，鍛煉技能為目的來進行少量的投資，降低風險。”

據采訪，目前我校不少同學也在使用余額寶，余額寶是由第三方支付平臺支付寶打造的一項余額增值服務。通過余額寶，用戶不僅能夠得到較高的收益，還能隨時消費支付和轉出，無任何手續費。用戶在支付寶網站內就可以直接購買基金等理財產品，獲得相對較高的收益。轉入余額寶的資金在第二個工作日由基金公司進行份額確認，對已確認的份額會開始計算收益。但由于它推出時間較短、風險也較大，大部分同學都只是投入小部分資金，練練手罷了。

大學生的理財實踐，將直接影響將來的生活方式甚至生活態度。理財高手，往往都是心思縝密，懂得籌劃的人。相反，那些理財不當，花錢如流水的，則往往缺少宏觀的計劃。就像法國亞蘭在《幸福語錄》中曾提到：“會賺錢的人，即使身無分文，也還有自身這個財產”。

第五篇：大學生理財

大學生理財并不是什么新鮮話題，受資金、社會經驗等因素制約，大學生理財活動常常帶有一定的探索性質。投資必然產生風險，但作為一種大膽嘗試，大學生理財能為今后事業發展起到“投石問路”的作用，因此大學生理財意識的擴展有其積極意義

最近幾日，對外經貿大學大三的小劉總是愁眉苦臉，自從去年12月投入股市懷抱后，小劉的臉色就如同股市的“晴雨表”。“我把兼職和平時節省下的5000元錢投入股市，到現在為止大概賺了400元吧。不過最近大盤的成交量極度萎縮，我又有一支股票被套了。”在被問到身邊的同學是否也有炒股者時，小劉爽朗地說：“大學生股民不少呢，大學生應該培養自己的理財投資意識。” 金融研究生小杜：炒股也是一種學習，投資是一輩子的事

2007年研究生二年級的小杜儼然是一個老股民了。“我六年前投入股市，有過賠得很慘的時候，從2001年到2003年股市熊市，我投入股市的本金只剩下不到一半。” 小杜告訴記者自己大學本科時讀國際貿易專業，身邊炒股的同學還不多，由于自己沒有專業知識又缺少投資經驗，兩年虧了那么多很是灰心喪氣，決定撤出股市把剩余資金轉向其他投資領域。2003年夏天開始，小杜又投資基金市場，并長期持有基金。“當時我半個月或一個月才關注一下基金行情，并且自學了一些金融知識和基金投資技巧，一年差不多有11%到12%的收益。” 如今小杜在中國人民銀行研究生部學金融學，他的職業理想是將來從事投資行業，做一名基金經理。去年5月，小杜又回到股市，投資了五萬元在一些鋼鐵股上。“我還是比較保守和謹慎的，因為以前有過慘痛的經驗。我會選擇一些市盈率低、安全邊際高的成長型股票。” 小杜告訴記者目前他所投資的股票整體業績比較好。因為有比較豐富的投資經驗和專業知識，在經歷今年5月底6月初的股市調整時期，他也沒有虧損，反而因為買入了低價股，賺了些錢。這一年多投資股市，小杜已經得到了兩倍多的收益。“現在也在幫朋友買一些股票，賬面資金已經達到幾十萬。”小杜自豪地說。

談到專業學習和炒股實踐之間的關系，小杜輕松地說：“課本上只有一些金融的基本知識，而具體技術分析還得靠實踐得來。投資也是一種學習啊。現在我們班里大概有1/3的同學投資股市，平時大家會在一起交流經驗，分享信息，這對我們專業學習也有幫助，并且我認為投資是一輩子的事。” 微電子研究生小李： 做中長線價值投資，節余買股，收益不錯

小李是上海交通大學微電子學院的研一學生，從去年4月開始他決定把每個月生活消費支出剩余的大部分資金投入股市。“因為想到物價漲幅超過了銀行利率，我就不再把錢存銀行了。我從銀行取出自己的積蓄一萬元，又向父母借了三萬元，共四萬元作為投資股市的啟動資金。到現在為止，收益差不多有100%吧。” 小李雖不是金融系的學生，但經過持續關注股市動態并深入思考，也讓他有了專業人士的架勢。“我每天都會固定花半小時左右的時間關注股市，周末還會看看一周的政策變化和電視上的股評，再加上一些朋友的內部消息，自己對股市的走勢也有了獨立的判斷。”小李認為，最近股市不景氣，市場觀望氣氛濃重，滿倉的不肯賣，半倉的不肯補，空倉的不肯進，處在很微妙的時候。大盤在等待政策面的走向。

小李主要做中長線價值投資，他在等待重重組股的時機。小李很希望自己將來有實力投資房地產，“現在是原始資本積累時期”，小李坦言：“涉足股市并不全是為了掙錢，更重要的是了解投資市場，為今后步入社會進行個人理財積累一定的經驗。” 中文系小周：做足功課買基金收益大過存錢

“基金是專家理財，比較穩定，我比較看好基金。”小周投資基金三個月，賺了600多元。“家里資助我一萬元，我買了海富通的三只基金，收益不錯，比存銀行合算多了。”小周開心地說。小周是河北大學中文系的大四學生，今年3月，她開始投資基金。“我之前做了很多功課，上網掃盲學習基金的基本知識，還買了一些投資理財的書自學。”小周告訴記者：“我會長期持有基金，做定額定投。將來我們每個人都會是投資者。” 中國傳媒大學女研究生：合資做餐飲月入幾千元

在中國傳媒大學西門外的小街上，店面林立，餐飲店一字排開有幾十家。在距離學校100米處的路口有一家裝修風格清新淡雅的糕餅店生意很好，這家小店的主人就是中國傳媒大學研二的兩個女生。“我們考察過學校附近的店鋪類型、商品種類、消費群體、客流量等因素，結合我們自己的興趣和經濟能力，經過了三個月的籌備，開了這家'甜蜜小窩'的糕餅店。剛開業時我們的營業情況非常好。”小趙開心地說。

兩個女生自己設計店面、LOGO、裝修、買設備、雇員工，前期投入了八萬元，其中有一半是兩人家長的資助支持，另一半是兩人以往的兼職收入、積蓄以及朋友的借款。透過“甜蜜小窩”淡黃色的門框和玻璃墻，路過小店的人們可以看到近十種新鮮小糕點陳列在架子上。記者走進屋子，見到15平方米的小屋內大部分空間擺放著做糕點的設備。“'甜蜜小窩'剛開業時，我們天天都在店里幫忙照顧生意、招攬顧客，業績好的時候能一月凈賺一萬元。漸漸小店經營走入正軌后，我們只是每天晚上關門前半小時過來查看當天的經營情況。” 小趙告訴記者，學校放假后學生大都回家了，在學校附近的飲食店都會受其影響，現在小店每天的營業額只有200元左右，“我們正在積極吸引其他消費群，比如向附近的居民提供外賣送餐服務。只要挨過七、八這兩月學校放假時期，我們小店的生意一定會越來越好。” 專家點評：大學生理財方法多，適合自己最重要

大學生理財投資早已不是什么新鮮事，但是由于資金有限、缺乏社會經驗、考慮問題還不成熟等因素，大學生投資理財需要經過比較長的投資起步期。專家認為：大學生投資沒必要局限于股票行業，可適當向其他投資方式傾斜。大學生投資理財的方法很多，找到適合自己的投資項目最重要。投資可啟用小額資金。盡管大學生做投資具有一定風險，但作為一種大膽嘗試，能為今后的個人理財起到“投石問路”的作用，對于他們理財意識的擴展有著積極的意義。

? 1998年諾貝爾經濟學獎獲得者，當代最杰出的經濟學家和哲學家之一，關于社會選擇、福利分配和貧困研究領域的突出貢獻者；人類發展與可行能力視角的理論奠基人；一位始終關注并肯定中國社會發展進程的重要學術領袖。1933年11月出生于印度的桑蒂尼喀坦（Santiniketan）。1953年和1955年分別在加爾各答Presidency學院和劍橋大學三一學院獲得經濟學學士學位，1959年在劍橋大學三一學院獲得博士學位。此后，曾分別在印度德里大學、德里經濟學院、倫敦經濟學院、牛津大學任教。1987至1998年擔任哈佛大學經濟學和哲學教授。1998至2003年出任劍橋大學三一學院院長。2003至今重返哈佛大學任經濟學和哲學教授。

《以自由看待發展》是一部里程碑式的著作。阿瑪蒂亞·森與平時多數經濟學家只注重經濟增長大有不同，站在了更高的層次上關注到了人的發展。他提出了“以自由為核心的發展觀：既自由是發展的首要目標，也是促進發展的有效手段。人是社會中的人，人的發展不僅應當是全面的，而且應當是自由的。在整個社會不斷發展的基礎上，逐漸實現人的全面發展。”

森認為，個人自由本質上是一種社會產品，它與社會的互動關系表現為：一方面通過社會安排來擴展個人自由；另一方面運用個人自由不僅改善單個人的生活，而且使社會安排更為恰當和富有成效。因此，自由與發展的關系表現為：一方面自由的價值是發展追求的最高目標；自由對發展不僅具有建構性作用，而且也具有工具性作用。

1.實質自由的擴展是發展的首要目的。

“實質自由”即“享受人們有理由珍視的那種生活的可行能力。具體包括免受困苦一一諸如饑餓、營養不良、可避免的疾病、過早死亡之類—基本的可行能力，以及能夠識字算數、享受政治參與等等的自由。”森從提升人們的生活質量，重視人的尊嚴和內在價值出發，將發展視為實質自由的擴展，體現出發展不僅是經濟的增長，而且是倫理價值的追求，體現了價值判斷的特征。

森所主張的“實質自由”最終表現為一個人的“可行能力”。“可行能力”即選擇、實現不同生活方式的自由。能力的大小一定程度上代表著自由或不自由的程度。因此，貧困和饑荒最終造成人們的生存狀態惡化和能力的喪失。擴展實質自由的發展，為提高人的生活質量，最終焦點必須體現為對個人能力的保障。一個社會的成功與否，主要應根據該社會成員所享有的實質性自由來評價。

2.工具性自由是促進發展的有效手段。

森把“工具性自由“歸納為五種不同類型的自由l)政治自由;(2)經濟條件;(3)社會機會;(4)透明性保障;(5)防護性保障。這五種工具性自由是促進和保障發展的重要手段工具。自由的工具性作用，是關于各種權利、機會和權益如何為擴展人類一般自由，從而為經濟發展做出貢獻的。森指出，各種類型的工具性自由直接擴展人們的可行能力。他們的關系是相互關聯互相補充進而強化，使得一種自由大大促進另一種自由。發展的過程受這些相互關聯的自由的強烈影響。

3.在什么方面平等？

森認為，平等要求是一個社會合理與否的體現，是每個人對社會發展的基本要求。但是平等絕不該是各個方面都無差別的平等，經濟的不平等絕不等同于收入的不平等。對于平等的充分的評價方法首先應建立在較為寬泛的利益概念基礎上。一個人的利益不只包括物質成就，還包括自由和權利等其他價值目標。

森認為，平等就是自由選擇、實現不同生活方式的平等，即可行能力平等。提高人的可行能力是平等的有效途徑。擁有更大的自由去做一個人所珍惜的事對人的全面發展意義重大。

4.森更多地注視非富裕人口

森持續的關注著貧困問題，失業問題，醫療教育問題，人口與生育問題，婦女兒童問題，民主人權問題等不平等的問題。他的經濟學說被世界經濟的現實發展所證明，也讓主流經濟學家們反思倫理道德與經濟發展的密切關系，不再切斷二者的聯系，那樣長期發展下去，是整個世界經濟的短視。

森認為印度和中國有近一半世界人口，經濟的發展對人的全面發展有特別意義。森特別談到印度婦女的發展問題。多數人原本以為印度是一個婦女地位十分低下的國家，森卻說現在印度婦女的自由發展程度也相當的高，也得到了前所未有的解放。同時森也特別贊揚了中國婦女發展狀況，中國婦女的人身自由在建國后得到了極大的解放，積極的參與到了社會生活中去，有了自己的地位。但家庭中仍然存在著性別歧視，尤其是在廣大的農村。

森的能力平等觀和以自由為核心的發展觀特別強調：跟高速增長的過熱經濟相匹配的應該是冷靜清晰的頭腦和思路，以及對宏觀經濟的掌控能力和長遠的走可持續發展的規劃。

5.森批評以李光耀命題為代表的“亞洲價值觀”：民主，自由妨礙經濟發展。

他說亞洲也有專制而經濟停滯的國家，如同非洲有民主而發展高速的國家；更多的研究表明，自由，民主，如同對國際市場開放、注重教育（中國臺灣、韓國、新加坡突出的共同經驗）一樣，是促進發展；而且李光耀所謂亞洲價值觀（即亞洲傳統文化重視服從、強調忠誠）根本不存在。亞洲居住地球上60％的人口，有各色各樣的文化、民族、宗教，如何概括出一個所謂亞洲價值？儒家、道家、印度教、佛教、伊斯蘭教等都有關于自由、寬容、平等的因素。也就是說你有一千個例子表明亞洲需要專制，我也能找出一萬個反例。

6.建立和加強民主制度是發展過程中的一個基本組成部分

森認為，政治自由和公民權利，盡管有其局限性，卻已在非常廣泛的領域內發揮作用。

森批評的另一個話題是：“如果讓窮人在政治自由和滿足基本經濟需要之間做出選擇，他們總會選擇后者。”為此，他反駁說，首先，經驗研究表面，把經濟發展與民主對立起來是錯的；其次專制統治從來不允許人民有自由選擇民主的機會；再次，當人民真的有機會選擇時，他們堅持民主。

森認為民主不僅激勵經濟增長，而且還有效防止饑荒，因為饑荒的根本是制度缺失所致。毫無疑問民主的監督使執政黨更好地避免失誤，印度和博茨瓦納自民主制度建立以來，同樣遭受過大面積糧食欠收可從未再出現饑荒。相反，兩個看起來在“世界饑荒聯賽”中居領先地位的北朝鮮和蘇丹---都是獨裁統治的突出例子。

? 薩繆爾森1915年3月15日出生于美國印第安納州的一個猶太人家庭，2009年12月13日在美國馬薩諸塞州的家中辭世，享年94歲。

1935年，薩繆爾森在芝加哥大學獲得學士學位，后在哈佛大學取得碩士和博士學位。畢業后他原本想留校任教，而當時的哈佛只愿留給年輕氣盛的他一個普通職員的位子，而麻省理工學院卻看出了這位個性青年人的潛能。1947年，薩穆爾森的博士論文《經濟分析的基礎》發表，轟動學界并獲青年經濟學獎。自1940年起，薩穆爾森一直在麻省理工學院執教。

和很多同輩人一樣，薩繆爾森是英國經濟學家約翰·凱恩斯的追隨者。作為一個早期的貨幣學派者，他后來倒向凱恩斯主義。他主張“宏觀調控+微觀搞活”：即宏觀層面信奉凱恩斯，主張政府積極有為，財政和貨幣政策絕對可以防止周期性衰退，并確保更多就業崗位；微觀層面追隨馬歇爾，主張自由放任，崇尚市場、供求決定和價格調節，并因此自稱自由派學者。因此薩繆爾森卻被認為是新凱恩斯學派（新古典綜合派）的創始人之一。

遺憾的是：他認為在傳統自由放任的經濟環境下，繁榮總是曇花一現，因此遭到自由派的放對；他認為戰后必然出現的經濟大蕭條，也并沒有出現；他還有部分的社會主義傾向，他甚至認為斯大林領導下的蘇聯經濟要超越美國，為此他還特向熊皮特等前輩進行請教，可是馬克思主義者也反對攻擊他，他則風趣地說“事實上，你右臉被打時的疼痛會隨著左臉再被打一下而減輕”；他支持凱恩斯的“節儉悖論”，認為高儲蓄率是造成困難的主要因素，認為儲蓄是“窖藏，從流通中漏出”，因而將儲蓄與投資完全分開。

他最主要的貢獻在于應用簡單的代數和簡明的圖形做工具進行經濟學分析，因此使經濟學受到大眾更加普遍的歡迎。他也是第一個將經濟學教課書分為“宏觀經濟學”和“微觀經濟學”的學者。GDP雖然不是他發明，可GDP=C+I+G 卻是由他首先推出的。他認為政府支出比減稅有更大的乘數效應，因為政府支出項目100%被花費，減稅則有一部分被儲蓄沒有花費。他也是第一個注重從消費者的角度分析經濟的學者，他提出了幸福=效用/欲望，欲望不變則效用決定了消費者選擇。在他之后的經濟學人，言宏觀必提“三駕馬車”，言微觀必談供求關系和消費者選擇,而寫經濟學原理則必然使用幾何、代數和數據表……

他不但獲得了第一個諾貝爾經濟學獎，他的學生中也有三位得到諾貝爾經濟學獎。他長期擔任美國經濟學會會長和兩次擔任總統經濟顧問。曾師從薩穆爾森的現任美國聯邦儲備委員會主席本·伯南克則評價說，薩繆爾森是“經濟學領域最偉大的導師之一”和“經濟學泰斗”。

薩繆爾森業余時間是網球愛好者，1948年《經濟學》教課書引起轟動時，他曾風趣的說“我的網球因此放棄了三年時間”。

薩繆爾森的家族中出過多名著名的經濟學家，包括兄長羅伯特·薩默斯，嫂子阿妮塔·薩默斯和侄子勞倫斯薩默斯。勞倫斯曾擔任美國財政部長，現為美國總統奧巴馬的首席經濟顧問。薩繆爾森有6個子女，15個孫子女。

薩繆爾森在《經濟學》原理第16版中文序言中說：“就政治經濟而言，中國無疑是個正在重新崛起的國度，地大物博人口眾多的中國，在其經濟發展的現階段，已經特別需要我們這本教科書為您服務。” 而今，回顧這位讓我們知道經濟學的大師時，我們要說的是：感謝大師的服務！