第一篇：觀摩心得體會---馬婷婷

觀摩心得體會

2014年12月8日，我跟隨學校組織，參加了察布查爾縣為期兩天的現場觀摩活動。

這次觀摩活動是縣委、縣政府醞釀已久的一次重大部署，觀摩活動的規模之大、亮點之多、反響之大，在自治縣歷史上都是空前的。此次活動已在全縣上下產生了強烈的震動與反響。

今天，我們一行人，集體出行去參觀了察縣的幾個鄉鎮。也可以說是我第一次去問候了他們。來這里工作一年多來，并沒有去她下面的鄉鎮去走一走。總覺得跟別的縣城比起來，太小了。今天，由政府組織，各個單位的人員一起乘車來參觀了察布查爾縣，此刻，我才知道它是如此壯美。

旅途中有一站，那里全是溫室大棚，它們見證了這里的領導干部的發展思路及成果。我也有幸進入大棚中，近距離看這些香菇的模樣，一個個都爭著來這個世界看一看，可喜人了。

人們都說：“要看這個領導好不好，就看人民的口袋鼓不鼓。”這句話是一句通俗化，可以從可以看出人民對美好生活的向往，他們很需要一個有勇有謀的人來領導大家奔小康。當天，解說員說：“這溫室里的香菇，個個都是寶貝，現在香菇市場價十元一公斤，拿著一個棚就可以好幾萬呢。”從他的話語中可以感覺到，他很自豪生活在這里，有這樣一群有勇有謀的領導干部。我當時就想，有個好的帶頭人太重要了。

無論以前的察不查爾縣什么模樣，今天她的模樣我是看到了。在110指揮中心那一刻，我真的可以說，很激動，那些電子屏幕上行走的人群和車輛，都很清晰，我深深地感覺到，我們察不查爾縣的今天很安全，維護社會穩定，長治久安的目標一定能夠實現。希望察布查爾縣越來越美好！

察布察爾第一小學

馬婷婷

2014年12月10日

第二篇：魏婷婷心得體會

中國教育為何如此慘敗的讀后感

讀過此文，周身的血液都在奔騰，我在此就著重把我比較有感觸的幾點做一下闡述，完全是我個人觀點。

為什么我們的教育失敗得如此慘重？根源就在于我們的教育思想、教育理念和教學內容已經扭曲和腐朽，已經與整個人類社會文明進步的節奏失調。一個天真無邪的兒童，是多么的純真可愛，可是把他送上中國教育這條“流水線”，經過十幾年、甚至二十幾年的“加工”后，竟然是“次品”，而且還看不出次在哪里，這是莫大的悲哀呀！

1、教育思想的核心問題是，是不應該把有些成年人參與的某些政治游戲的思想和使命，強加到了學生身上。畢竟天真無邪的兒童、意氣風發的青少年，在步入社會前，他們的思想是一張白紙，這是他們思想的貞操，他們將來為個人前途事業、為人類文明的進步，為國家發展復興，會適時形成他們自己的思想和價值判斷。任何權勢集團和政府，只能把自己的思想理念及價值判斷施加給自己的組織和成員，而應放過學生，沒有必要給一張潔凈的白紙上去肆意涂鴉---一但當他們長大后明白事理后，是該感謝你呢還是怨恨你？

2、教育理念的核心問題是忽視人性和自然法則，在一定程度上采取的是非人道的高壓灌輸教育和非倫理、非科學的大學“放羊式”教育。人性是與生俱來的品性，需要在強化體質、認知自我、道德規

范、生活習慣等方面，進行形式靈活的教育，使學生隨著年齡的增長和身體發育的成熟，其心智也越來越健康成長。而進入中學后，學生應當逐漸形成這樣一種沒有任何政治及借機偏見的思想意識：為全人類社會文明的進步，要有一種敢于擔當的、責任感和使命感。可是，中國的多數學生從中學就開始崇尚權力和玩權謀游戲，家庭和學校無不充滿這種畸形的文化氛圍。一直以來，國家執政高層總是強調：要培養社會主義事業的接班人，不要培養掘墓人，可是建國六十多年來，到底培養的“掘墓”人多，還是社會主義事業的接班人多呢？難道各級權力崗位干著各類腐敗勾當、大挖國家利益墻角者，都是資本主義國家培養出來的？冷靜想想，難道這跟教育的失敗沒有關系嗎？不少領導干部總是說要培養又紅又專的革命事業接班人，那為什么他們還要把自己的子女送到歐美資本主義國家去深造，并設法安排到歐美投行機構去就業，難道你不想讓自己孩子成為接班人？

很多人士欣慰地看到，中共十八屆三中全會，就教育改革提出了一些頗有力度的改革方針，但是卻看不到有力度的具體落實舉措。現在，從城市到鄉村、從東南沿海到中西部，越來越多的家庭，對于子女在教育起跑線上的不平等，越來越憤慨不滿。

那么，中國教育改革的出路到底在哪里，在目前局勢下，如何運籌面向未來的振興國家教育的戰略及改革舉措呢？對此，我有以下幾點未必成熟的個人意見。

第一、中國的教育改革首先要從弱化教育部資源配置功能和大大消弱教育部及各級政府教育管理部門權力開始。政府的教育部門不應該從事教育資源的配置和師資人事管理工作，其核心職能定位只能是：依法依規為學校教育工作提供組織服務，并依照相關法律督導全社會教育工作。所有公立大學、中學和小學，均實施理事會制度，校長由理事會聘任。理事會由教師代表、政府代表和學生家長代表、法律界代表、教育專家等組成。

第二、劃分公立學校和私立學校的社會及市場界限，并實施不同形式的政府財政支持政策。在中國現階段教育如此落后的情況下，應當最大限度地發揮社會力量辦學的潛力，在基礎設施、經費補貼、教學創新與研究等方面給予較大力度的支持；

第三、取消所有學校的行政級別和校長任命機制，實行面向社會的、獨立自主的聘任機制，拒絕任何形式的權力干預教育事業的現象。使人性化、文明化、自然化的教育及教學管理工作，成為中國社會教育事業開速發展的常態機制。

第三篇：名師大篷車活動心得---馬婷婷

“名師大篷車”活動學習心得體會

寶雞高新第一中學 馬婷婷

10月18—19日，我校組織部分老師參加了由陜西學前師范學院組織的2014年“名師大篷車”送教下鄉活動。在學習中，我們聽取了西安市第八十五中學廖蔚芬老師所作的《中學語文教學評價策略與方法》和陜西學前師范學院趙衛華老師所作的《中學語文教學設計有效性思考》的報告，以及王娟老師和劉宏老師的兩節示范課。通過學習，自己不僅增長了知識，也發現了自己在平時教學中的問題，現將本次活動中自己的一點心得總結一下。

首先，要轉變觀念。“教師要做學生活動的參與者，而不是指揮者”，這是在廖老師的講話中，我印象深刻的句子。以往教學中，我們往往關注教師教得怎樣，教了多少，而忽視了學生學得怎樣，在新課標教學中，教師的講課，評課，都應關注學生，只要學生獲得知識和能力，就是成功的課。就像在聽劉宏老師的課時，雖然沒有像王娟老師的課那樣豐富，可學生在時隔朗誦的方法和技巧上，確實有收獲，所以也是成功的課例。教師看待學生也要轉變，學生不是屬于某一個老師的，我們不能拿著一把尺子去衡量所有的學生，應該尊重他們的個性，只有教師放低身段，走近學生，才能真正實現與學生對話。

其次，要落實的高效。我們現在講“高效課堂”，并不僅僅只是簡單地圍個桌子，分個小組就是高效了，要把課堂的內容，學生的掌握落到實處。這就需要老師在備課時，鉆研教材，研究課標，研究學生，對不同的課型，有不同的教法和學法指導。“課文只是例子，不是要教的東西，要通過課文明確我要教給學生什么”。這樣才是真正的有效，只有有效了，才能落實高效。廖老師也提到，現在很多老師和地方，往往為了追求教學改革，使語文喪失了它人文性、工具性的作用，改來改去，語文變得不是語文了。

第三，要關注課標。在趙衛華老師的報告中，詳細介紹了什么是教學設計以及教學設計的設計流程。她首先提到的一點是在進行教學設計時，要根據課標要求來制定教學目標。想想自己工作已經12年了，好像在剛上班時學校發過一個藍色封面的課標小本子，內容幾乎沒看過，從來沒有關注過課標要求，直到去年要去賽教，才在網上下載了一份2013年新修訂的《中學語文課程標準》，說來慚愧，這么些年了，發現自己從沒認真思考過最本質的東西。所以，通過本次學習，在今后，自己在進行教學設計時，一定要將課標拿在手里，對照課標進行設計。

第四，要多多交流。在聽了王娟老師的《臺階》和劉宏老師的《秋天》兩節課后，自己在課堂教學設計和學生評價等方面也深有所思。以前，自己在課堂評價發面，形式簡單，內容單一，沒有起到激勵作用，在后面評課環節中，廖老師也指出，課堂評價的作用既是激勵學生，同時還要推動課堂發展。所以，教師要精心設計評價語言，不能讓學生從評價語言中感受到其他因素。

總之，在這次學習活動中，自己無論是從理論知識，還是具體課例等方面，都收獲了知識，增長了能力，在今后的教學中，自己一定多多學習，爭取更大的提高。

第四篇：聽課心得馬婷婷

聽 課 心 得

很高興領導能為我們安排一次學習的機會,感受頗多,我總結了下面幾點: 第一工作心態

有健康向上的心態才能更好地完成工作,如果一個人光想著煩惱,郁悶的事,是不能快樂起來的.工作過程其實也是個學習的過程,學習專業技術,學習與人溝通,學習為人處世.如果單純為了賺錢而工作,是體會不到工作的快樂的,把自己做的每一件事當做學習鍛煉的機會,就會有動力,不會再抱怨自己做的多而得到的少.第二幫助他人

人是群居動物,離不開彼此,有合作才能取得更大的進步.如果每個人都能無私的幫助別人,告訴他應該注意的事項和容易犯錯的地方,而不是在別人犯了錯誤以后再埋怨責怪,那么,他在進步的同時也會感激幫助過他的人 第三學會感恩

既然得到過別人的幫助,感恩是必須的,能得到別人的幫助已經是難得了,不要總覺得別人幫助你是應該的,在做好自己工作的同時不妨多關心下他人.第四充實自己

工作也是個學習的過程,每一件不起眼的小事,都可能藏著大學問.尤其是對自己不擅長的方面,要虛心學習,才能成長的更快！

以上就是我聽課后的心得體會,總體來說,幫助還是挺大的,希望自己能真正領悟,并且盡快深入到工作中,取得更大進步！

馬婷婷

2012年2月27日

第五篇：聽課心得體會劉婷婷

賽課聽課心得體會

劉婷婷

在本學期，學校安排了名優教師獻課和青年教師賽課的活動，活動持續兩周。通過這次活動，讓我親身見識了教師的風采，對于我的教學生涯劃上了一道美麗的弧線。下面是我聽課后的一些淺談。

12月10日周四早上第四節課，在高二11班，我們組的唐瓊老師為我們展示了一堂詩歌鑒賞課，這次授課題目是張九齡的《望月懷遠》。對于一首簡單的望月詩歌，唐老師教學重點非常明確，重點鑒賞詩中得月亮，這首詩的月亮的情感非常朦朧，卻把月亮寫得很美，唐老師那富有詩意的語言在教室上空回蕩，情景導入非常成功。在把學生帶入到有月的情景中，我們在一起讀詩，品詩，體會詩中的詩味。這個環節充分體現了學生為主，教師引導的作用。在這個環節，老師顯然做了精心的準備，非常注重朗讀的方式。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。讀其中的名句，分組讀，個人朗讀，集體朗讀，老師設置了各種讀得方式，在朗讀、點評、再讀的過程中詩歌的主旨和意境, 在讀中喚起了學生對月亮的聯想記憶。可見，在朗讀這個環節唐老師的設置是非常成功的。

這節課的亮點所在還是有效地延伸。對于月亮這個意像老師進行了拓展，拋出一個問題供大家思考，這個問題就是搜集有關月亮的詩歌，整理后體會不同的詩歌中得不同月亮的含義。這個工作已經讓學生進行作了課前準備工作，學生的積極性也蠻高，先自主思考五分鐘之后，進行分組討論，充分尊重學生的主體地位，注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。在分組討論的過程中，有些學生表現并不是很如意，但大部分學生都在積極思考，讓人欣喜的是，討論出來的結果簡直出乎人的意料。個別學生滔滔不絕，搜集了幾十首詩歌，比較重要的詩歌老師讓他們在黑板上呈現。通過整理，師生共同分析月亮在中國古典詩詞里的不同含義。

這節課的成功之處我想在備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。這節課充分體現了新課程標準的一課一得，充分尊重學生的自主地位，注重教學過程和教學結果的有效結合，是一節非常成熟的課型。

孫老師和周老師的英語課也是上的非常精彩，標準的英語發音，學生的積極配合，也在我的腦海里留下了很深的印象，我還聽了九中的英語課和語文課，老師的素質，語言都不得不讓我們折服，年輕稚嫩的我們在這兩方面還欠缺很多。

聽了這四位教師的課之后，我受益匪淺。我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣，研究學生的學情，突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的語文教學不斷地充實，有趣，激發學生內在的原動力。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。