第一篇：中小學校長培訓收獲和體會

中小學校長培訓收獲和體會

時間轉瞬即逝，“中小學校長培訓”經過一個月的學習即將結束。一個月來我認真聆聽了培訓平臺中每一位專家的精彩講座，通過學員相互間的交流、自我理論的學習，對我的黨性修養(yǎng)和業(yè)務管理水平都有大幅度的提高。本次培訓，我對教育方針政策的理解和教學管理水平都有很大的提高，收獲頗豐，受益匪淺。

一、深刻理解教育方針，掌握教育動態(tài)

我通過學習教育部袁貴仁部長的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育未來十年的發(fā)展任務與工作重點》專題講座后，感受很深。作為校長，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作要認真負責，當老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。

通過學習北京師范大學的高鴻源主任的《學校辦學特色的建設及其持續(xù)發(fā)展》專題報告，讓我感受到黨建工作在學校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”貫穿學校教育的始終，根據(jù)實際努力創(chuàng)建特色學校。

作為學校校長，必須具有發(fā)自內心的社會責任感和歷史使命感，要具有戰(zhàn)略眼光，必須以學校教育發(fā)展為已任，愛校，敬業(yè)，與時俱進；必須要勤于思考，經常反思，不斷總結工作中的得失利弊；要善于交流，耐心聽取別人的建議或意見；要有較深的人文素養(yǎng)，具有合作精神，合理挖掘有利資源為我所用；要注重團隊精神的培養(yǎng)，調動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，人盡其才；要培養(yǎng)自己和團隊的創(chuàng)新探究精神，投身于教研教改，終生學習，不斷開拓。

新課程改革蓬勃發(fā)展的今天，每一位校長也都面臨著由傳統(tǒng)型向科研型的轉變。以前我曾單純地認為只要把教育教學成績提高就行了。平時自己只知道注重學習，自己的工作做好，但不知如何會做得更好。這段時間，我清楚地認識到：新時期的校長要更新教育觀念，不僅要愛崗敬業(yè)，更要不斷充電，終身學習；要用自己獨有的人格魅力和才華魅力去感染教師，同時要尊重教師的人格，欣賞、寬容、理解學生，為教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學生做人和終身學習打好基礎。校長的成長與成熟都離不開學習。只有學習，才能更新知識，跟上時代。

二、學習先進的管理經驗、提高管理水平

學習了北京十四中校長王建宗教授的《中小學教師隊伍建設》，我深感當一名合格校長不容易，當一名校長更難，掌握校長的領導藝術，即要有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，同時，也要處理好領導者與管理者之間的密切關系。北京市第二實驗小學校長兼黨委書記李烈教授的《構造學習型組織，促進教師主動發(fā)展》首先講到學校管理工作的定位和她的“雙主體教學”（以愛育愛，以學論教，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展），她對教學管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思：作為現(xiàn)代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學習型組織理論見解獨到，立意高遠。特別是聽了她“轉變管理者的角色與行為，是學習型組織建設的根本保障”讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿，常能有這樣的學習機會，現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。

學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征，見解深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)??”

經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師充滿熱情的干工作。

三、自己今后努力的方向

1、認真學習：社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、為學校服務：一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、抓好教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、樹立意識，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。

學習后，不僅提高自己的政治思想覺悟，還豐富了自己的知識閱歷，提升自己的教育教學管理水平。我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為確立我校的規(guī)范化管理，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理、精細化管理，努力辦人民滿意的學校。

第二篇：校長培訓收獲

“一個好校長成就一所好學校”，校長是學校的領跑者，是專業(yè)理念的引領者，更是中小學校改革發(fā)展的帶頭人。作為義務教育階段的學校校長，肩負著千人百人學生發(fā)展的問題，校長具備的素質，一個是他辦學的理念問題，第二個是他的戰(zhàn)略思維的問題，第三個是專業(yè)能力。第四個就是他的管理能力。校長專業(yè)標準首次系統(tǒng)建構了我國義務教育學校校長的6項專業(yè)職責，即“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”，明確了校長專業(yè)發(fā)展的主要方向，體現(xiàn)了倡導教育家辦學的要求，得到了理論界和實踐界的廣泛認同。其中，“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發(fā)展留下了空間，是校長專業(yè)職責的靈魂;“領導課程教學、引領教師成長”體現(xiàn)了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質量的關鍵所在;“優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。

這6項校長的專業(yè)職責，非常明確的地把校長應該朝哪方面發(fā)展，朝哪個方向去努力，提出了明確的要求，所以這是對學校辦學行為的一種正確的引導。這種要求和導向實際上也是對校長專業(yè)素質發(fā)展方向的要求。有利于形成專家型的校長隊伍。

第三篇：中小學校長培訓

哈爾濱中小學校長培訓中心

xxxxxx學年遠程培訓教學計劃

一、培訓指導思想

以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《中小學校長培訓規(guī)定》為依據(jù)，堅持培訓、管理、評價相結合的原則，充分發(fā)揮教育領導干部提升自身素質、履行工作職責的積極性和主動性，幫助教育領導干部準確掌握教育發(fā)展形勢，不斷更新學校管理理念，提高中小學校長實施素質教育的水平，全面提升校長領導力。

二、培訓時間及人數(shù)

（一）時間：2012年 12月 21 日 — 2013年 3月31日。

（二）人數(shù)：中小學教育干部共計 2670人，分為 33個班級。

三、培訓任務及具體要求

培訓任務包括以下 2個部分：課程學習、研修成果。具體要求為：

（一）課程及學時

1、選修課：參訓學員在本階段須完成 50 學時（60分鐘/學時）選修課程的學習任務。選修課程由學員結合個人興趣及自身實際工作需要自行到課程庫中選擇、添加（注：無必修課）。

學員登錄平臺后，在“我的課程表”—“個人選修課”欄目中點擊“添加課程”，即可進入課程庫界面，在課程庫中，點擊某一課程名稱即進入該課程視頻界面，在該視頻的左上角點擊“添加到選修課程表”按鈕，即完成單個選修課的添加，并可進入該課程的學習。

（二）研修成果

參訓學員在培訓期間須完成1個研修成果。學員登錄平臺，點擊導航欄中“考核”，進入頁面后，即可看到研修成果題目及相關要求，點擊“寫研修成果” 即可撰寫。（研修成果題目及要求詳見附件2）

四、各培訓任務的考核權重設置

（一）權重安排

選修課：學時，占考核權重的；

研修成果：。

（二）結業(yè)標準

參訓學員須參與完成以上所有考核環(huán)節(jié)學習任務，且最終學習成績達到60分以上（滿分100分），方可結業(yè)。

五、學員學習進度安排

六、分班與組織管理

（一）分班情況

此次培訓共分為XX個班，具體情況如下：

（二）班主任主要工作職責

1、查看班級的學習情況并據(jù)此對學員進行督促；

2、安排、組織班級專題研討活動；

3、了解、匯總學員在培訓中存在的問題建議，并上報地方中心總班主任；

（三）國家教育行政學院遠程培訓部

免費問題咨詢熱線：400-811-9908附件1：

各班選修課課程列表

附件

2各班級研修成果列表

6、研修成果提交前建議您在本地電腦進行備份，以防丟失。

第四篇：校長培訓體會

這次的培訓使我受益匪淺，它讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，同時也讓我對下一步工作有了清晰的思路：

1.作為校長，要善于學習和總結。

2.要以人為本，重視教師隊伍伍建設。

3.注重德育建設。

4.從師生需求出發(fā)，找準學校發(fā)展的切入點，走特色發(fā)展之路。

5.立足校情，進行課程改革、課堂改革。

寫到這兒，我悚然而驚，這些好像我都有在做：

1.時常關注關于教育的文章，每年寫一篇述職述廉報告。

2.注重新教師培訓，抓教學五常規(guī)的落實。新教師成長較快，我校近年參加縣進城竟聘的新教師，通過率高達75%左右。

3.我校開展了“以山為鏡，厚德載物”德育教育系列活動。分別有年段性活動，有全校性活動，有主題式活動等等，也是我校發(fā)展的特色。

4.我校的課程改革規(guī)劃也通過了縣教育局組織的論證，連續(xù)六年開展周周清、35+10課堂，前年開始，分層作業(yè)。

該做的好像都做了，那么我校與名校或者說好的學校差距在哪呢？昨天與主任的交流讓我恍然大悟：

我這是學校管理1.0，名校已經是學校管理2.0了。我的這些活動是為了要有而有，而名校是為了追求實效、效益而有。我想我也找到了，接下來最重要的事：把正在做的事情好好梳理、總結思考，這些事情能取得什么實效，哪些應持之以恒的堅持下去，哪些應做出必要的改變。并在以后的教育管理做到堅持一點：所有的活動都要有高質量的方案制定，高質量的方案實施，高質量的方案總結。

最后，讓我們在教育的道路上不再迷茫，砥礪前行。

第五篇：校長培訓體會

校長培訓體會

我通過參加學校校長的培訓學習，使我更深的認識了學校要求嚴格管理的重要意義，它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和項目執(zhí)行情況走上新的臺階。一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。

1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。

2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展

二、校長要有良好的教育理念

教育理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的“新”教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術與知

識所無法比擬的。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的教育理念。

教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。特別強調藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。

三、學校的管理要求規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領。如中華文化經典誦讀操作規(guī)范的導讀教學要領從口訣、領讀、反復誦讀、四到（口道、眼到、心到、手到）、聲調、進程教學、復習與預習、小老師制度（學生輪流領讀）、輔助活動等方面作了具體的說明。還有校園綠化公園化，學生勞動服務等操作規(guī)范都分別作了要求說明，而這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

四、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼

光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

五、重視師資隊伍的建設

有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發(fā)教師的

理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如做讀書筆記、教學筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。

總而言之，通過培訓，提高了認識，明確了職責、辦學思想、辦學理念。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。