第一篇：瑞金四中開展“爭做‘四有’好老師”活動總結

重常規，抓特色，促師德教育不斷深入

----瑞金四中開展“爭做‘四有’好老師”活動總結

百年大計，教育為本。在第30個教師節之際，總書記在北師大作了題為《做黨和人民滿意的好老師》的重要講話，提出要做有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的好老師，為教育工作發展指明了道路。瑞金四中根據教育局《爭做“四有”好老師》有關文件精神，積極行動，成立了以校長為組長的領導小組，制定活動方案，展開了一系列有效的學習教育實踐活動，取得了比較好的效果，現將活動情況總結如下:

一、抓常規重落實 一步一腳印。

1、做實師德承諾。學校每學年都會舉行“師德承諾”活動，聯系實際，確定師德承諾主要內容，通過簽訂《瑞金四中師德承諾書》、宣讀師德承諾等多種方式，向學校、學生和社會作出公開承諾，在學校顯要位置制作了師德承諾牌，讓老師時刻銘記自己的責任。同時，為防止了承諾和行為兩張皮的現象，我們還對教師的行為進行了跟蹤了解和調查，在師德問卷調查中反饋，老師們都能很的遵守承諾，取得了比較明顯的效果。

2、開展各種評教活動，端正教師教風。為了進一步推動我校師德師風想縱深發展，塑造教師師德群體良好形象，堅決杜絕師德不良現象發生，學校制定了《瑞金四中師德師風評分細則》，通過各種評教活動，對教師師德師風進行全面考核，實行一票否決。我校通過教師自評、師德師風“七查七看”評議和學生民主測評等形式對教師進行評議，通過深入班級發放調查表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生等問題，對教師的師德進行監督。通過自評、年級組評、學校評的程序對教師的師德進行評估，師德不合格的，取消評優晉級的資格，在績效工資發放上獎優罰劣，嚴格按考核等級確定考核等次，樹立多勞多得，優勞多得的的良好風氣，使師德師風建設工作真正落到實處，深入民心。

3、舉辦教師沙龍。以自由輕松的形式，讓教師打開話閘子，本學期，圍繞“師德師風大討論”、“今天我怎樣當好教師”、“有償家教的危害性”、等主題，就我校教師在教育教學活動中經常碰到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在交流中一些老教師誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。

4、抓實教師培訓活動。為扎實推進師德建設活動的開展，我校安排了多項教師培訓活動，多角度拉動教師師德水平和專業素質的提高。我校采取“師徒結對”導師制，實行一師多徒或多師一徒制，在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，悉心指導教師成長；重點上好新教師的匯報課、中青年教師的研究課和骨干教師的示范課，推行教師業務素質競賽活動，鞭策教師提高。本學年結合青年教師課件制作比賽等，對全體教師進行了多媒體課件制作培訓，在培訓的基礎上推出10多位老師參加省、市級比賽，大部分榮獲省級、市各級獎項，其中7位老師還榮獲部級優課。

二、抓特色凸成效 千家百戶情

1、專題會議定走訪措施——傳播教育真情 溫暖學生心田。為了更深入開展“四有好老師”主題教育，我校召開了 “走進千家萬戶，溫暖全校學生”專題會議，進一步強調和宣傳了此項活動的重大意義，小結前期工作情況，提出了“臉帶微笑，溝通無限，心懷真情，解難幫困”12字走訪要求，并通過行政進班，教師跟班等措施，走訪家庭一戶不落，將“走進千家萬戶，溫暖全校學生”活動不斷引向深入。

根據活動要求，全校教師立即行動起來。學校領導和全體行政人員一人負責一個班級，通過勾畫學生分布圖，與班主任老師分析學情，了解走訪重點，擬定家訪時間表等多種措施，落實走訪工作。學科老師配合班主任老師，分頭走訪，重點合訪，特殊多訪，并通過一人一張走訪記錄表，一人一份資料卡等方法，對“走進千家萬戶，溫暖全校學生”情況進行跟蹤檢查落實，其結果納入到教師師德考核之中，有力促進了活動的全面開展。

2、及時通報反饋走訪情況——“一卡三表四制”推進家庭大走訪。為深入開展“走進千家萬戶，溫暖全校學生”主題活動，我校推出教師家訪卡、家訪計劃表、家訪記錄表、家訪考核表和家訪臺賬制、實情公開通報制、家訪評比制、家訪獎懲制“等一卡三表四制”，通過定期檢查、定期評比、定期公開、定期回訪等“四定”措施，認真抓好走訪學生家庭，溫暖學生心靈主題活動，并建立了教師家訪檔案，得到了全校教師的大力支持和積極參與，收到了明顯的活動效果。

通過一卡三表，清清楚楚地反映了每一位老師的家訪情況，突出了家訪重點，將計劃家訪和隨時家訪有機結合起來，基本實現了家訪人人參與，家訪覆蓋率達100%，老師與學生家長的聯系更加密切，家庭與學校的關系更加和諧，受到學生家長和社會的普遍歡迎和好評。

3、晾曬交流揚走訪先進——篇篇家訪日記 濃濃教育真情。為進一步推動“走進千家萬戶，溫暖全校學生”家訪活動，我們 制定出臺了“家訪計劃”、“家訪日記”“家訪案例”、“家訪清單”等一系列制度，把教育真愛真情播撒到學生家庭。為落實相關制度，檢查活動效果，我們特別推出了晾曬“家訪案例”、“家訪日記”活動，幾十名教師通過網絡和文本兩種形式，進行傳閱和交流，相互學習、相互借鑒，相互促進，在全校掀起了新一輪家庭大走訪活動的新高潮。交流家訪經驗，發現先進典型，推廣成功案例，推出一批優秀家訪日記、家訪案例，參加全市評優評先活動。

通過以上系列活動的開展，廣大教職工進一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表、嚴謹治學，樹立了良好的教風校風。

三、目前存在的問題與困惑

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，目前遇到的問題與困惑可以分為五個方面。

1、職業倦怠。少部分教師總感覺自己生活在社會的夾縫之中，困惑無法解決，激情難以燃燒，身心疲憊，慢慢變得漠然了、得過且過。

2、教師的素養提高有些參差不齊。極個別教師對職業缺少熱愛，由于受到社會上金錢至上的影響，存在以教謀私；極個別教師還存在對所帶學科不負責任，上課心不在焉，不認真批改作業，輔導學生不認真等，沒有把心思放在本職工作上；少部分教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生，致使部分學生不愛學習。

3、教育學生的手段缺失。對于調皮搗蛋、屢教不改學生的教育，大部分老師不知從何下手。

4、業務不夠精進，不能樹立終身學習的觀念。少部分教師沒有及時吸納新知，不能成為學生的“源頭活水”，不僅難以在學生面前維持自己的威望，在專業發展方面也會遭遇重重困難。

5、對有些老師，學校的師德師風建設的舉措，因多種原因很難落地.總之，我校在開展師德師風建設工作中樹立了這樣的理念：讓德高才博者得予頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生，務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養世紀人才的重任。我堅信只要每位教師都遵循教師規章制度，牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，承擔自己所能承擔的責任，扮演自己所能扮演的最優秀的角色，多奉獻一點愛心，我們的教育事業，一切都將美好起來。學校開展“四愛”好園丁主題教育實踐活動舉措

為進一步提高教職工思想素質、師德水平、業務能力，培養廣大教職工愛國守法、愛崗敬業、愛校如家、愛生如子的高尚品質，建設一支“德藝雙馨”的教職工隊伍，在全校全體教職工中開展了“四愛”教育活動：抓學習，讓教師愛國守法；抓培養，讓教師愛崗敬業；抓管理，讓教師愛生如子；抓意識，讓教師愛校如家，具體措施如下：

一、加強領導，強化師德建設觀念

1、學校要把師德建設工作納入重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、完善師德教育學習制度，做到經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于三次即六學時。

3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。

4、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規工作的檢查中，把師德建設工作放在首位。

5、民主監督，各界參與。通過各種途徑和方式，做好宣傳發動工作，動員社會各界廣泛參與。在師德考評中充分聽取學生、教師、家長、社會等各方面的意見，發現問題及量整改。

二、加強學習，提高職業道德素養

1、堅持集中學習與自主學習相結合，學習《中小學教師職業道德規范》，全面理解《規范》的基本內容。做到四個結合：即與學習《教育法》、《教師法》和《江西省義務教育條例》等法律法規和文件相結合；與深入學習總書記在十八大和十九大大會議上的重要講話精神相結合。通過學習教育使全體教師愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚內化為教師的自覺行為。

2、引導全體教師強化終身學習意識。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高教育教學能力，以適應素質教育發展的需要。

三、服務全體學生，樹立教師形象

繼續深入開展“四愛“師德師風教育活動（愛國、愛崗、愛生、愛校）。通過開展“愛國家”活動，重弘揚愛國精神：通過開展“愛 崗位”活動，重建教師的敬業精神；通過開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈；通過開展“愛學校”活動，提升教師的集體榮譽感，樹立教師職業幸福感。為確保“四愛”活動扎實推進，取得實效，積極開展以下師德建設活動。

1、開展師德建設大討論活動：就“如何開展師德建設，重塑教師良好形象”進行討論。對照有關師德規范的要求，對教師自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，查擺問題，開展批評和自我批評。

2、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。

3、開展結對幫扶活動。要求每位教師幫扶一至二名留守學生、貧困學生、學困生或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，使他們在關愛中健康成長。

4、開展“四愛、四為、四杜絕”的主題活動。（即關愛貧困生、為貧困生送溫暖；關愛學困生，為學困生送信心；關愛留守生，為留守生送方便；關愛單無親學生，為單無親學生送家庭之愛；杜絕體罰學生，杜絕歧視學生，杜絕傷害學生心理，杜絕有償家教）；開展“三熱愛、三提倡、三增強”活動（即開展熱愛教育，提倡忠于人民的教育事業，增強教書育人的責任感；熱愛學校，提倡愛校如家，增強集體合作意識；熱愛崗位，提倡崗位奉獻，增強為教育事業建功立業的事業心）。

5、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉型，以教師綜合素質的提高帶動教育教學質量的提高。

6、完善學校和學生家庭的聯系制度。進一步規范家校聯系行為。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系、網絡溝通等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續以學生問卷、征求家長意見、師德調查、評價教師、教師評聘為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與 家長、教師與學生的有效互動，創辦人民群眾滿意的學校。

四、樹立師德建設典型，充分發揮示范作用

1、繼續鞏固創建省級“師德建設示范?！被顒映晒?，進一步提升師德建設內涵，促進師德建設工作持續、健康發展。

2、開展評選表彰“師德標兵”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發展。

3、加大師德工作的宣傳力度。充分利用校內外的宣傳資源，大力宣傳師德建設成績和師德高尚的教師的先進經驗和先進事跡，樹立良好的教師職業形象。

五、完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

1、學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核、績效工資掛鉤，實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育；情節嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分。

總之，“四愛”好園丁主題教育實踐活動是一項長期的教育任務，我們引導老師愛國守法、愛崗敬業、愛校如家、愛生如子，充分發揮黨組織和黨員教師政治核心作用和先鋒模范作用，把開展“四愛”活動與開展爭做“四有”好老師”主題實踐活動、“創先爭優” 等活動結合起來，做好教職員工的政治思想工作，關注教職員工身心健康，帶領和引導廣大教職員工切實提高職業道德素質，將學校教師職業道德建設提高到一個新水平，不斷推進學校各項工作科學發展。

德江特色教育推動學校內涵發展

——德江縣“4+2”特色教育活動紀實

近年來，德江縣以“科技之春”、“運動之夏”、“感恩之秋”和“藝術之冬”活動為載體，大力實施青少年學生“4＋2”（即人文、體育、藝術、科技四項素質，每個學生有兩項特長）特色教育活動，做到“月月有主題、周周有活動，校校有亮點、鄉鄉有特色”，培養了學生特長愛好，凸顯學校辦學理念，實現了“一校一品，一校一特”的目標，促進了青少年學生全面發展，培養了具有鮮明個性和創新精神的新型人才。

“科技之春”培養學生科學素養

該縣各中小學校從師生實際出發，開展春游、植樹活動，讓學生走近自然，了解自然，探索自然，培養學生環保意識；開展探究性學習，指導學生選擇課題、探究課題，掌握科學研究基本方法，培養學生科學精神；開展綜合實踐活動，實踐技能競賽，培養學生動手、動腦能力；開展小發明、小制作（生物標本、民族民間工藝品制作等）等科普教育活動，培養學生科學素養。

2012年9月，該縣舉辦了第六屆青少年科技創新大賽。大賽共收到師生作品485件，評選產生了學生科幻繪畫、手工制作、發明和教師教學創新四個項目一、二、三等獎共100多名。在銅仁市第六、第七屆青少年科技創新大賽中，該縣3人獲一等獎，10人獲二等獎，6人獲三等獎。在省首屆青少年科普知識競賽中，該縣3名高中學生獲獎。

“運動之夏”鍛煉學生意志品質

該縣各中小學校開展了教師籃球、乒乓球、羽毛球等比賽；舉辦教師晨練活動，土家擺手舞、金錢桿等傳統民族體育項目比賽，趣味體育項目比賽，豐富了教師的課余生活，促進了教師之間的交流，增進了教師之間的友誼，激發了廣大教師拼搏向上、勇攀高峰精神。結合校園生活，該縣各中小學在學生中開展了學生“三人四足、螃蟹賽跑、袋鼠跳、踩氣球”等趣味體育運動，培養了學生體育興趣。2013年8月，該縣舉辦了以“運動、陽光、快樂”為主題的首屆“三好杯” 中學生田徑運動會。全縣各鄉鎮及縣直中學26支代表隊514名運動員，分別參加了100米、200米和跳高、跳遠等13個比賽項目的角逐。2014年，該縣舉辦了第十一屆“園丁杯”籃球賽，來自全縣25支代表隊共260多名教師在賽場上生龍活虎、精神抖擻，你大力扣籃、我三步上籃等精彩紛呈的場面，展現了廣大教師的良好作風和精神風貌，贏得了觀眾的陣陣熱烈的掌聲和歡呼聲。在市第十六屆中學生“三好杯”籃球運動會中，德江一中女子隊獲第四名。

“感恩之秋”培養學生感恩情懷

該縣各中小學校開展“三生、四愛、五心、五好”（即生命、生存、生活；愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛師長；忠心獻給祖國、孝心獻給父母、愛心獻給社會、誠心獻給他人、信心留給自己；共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好）教育活動，教育學生珍重生命，珍惜生活，愛黨愛國愛家，提高學生政治思想素質；組織學生與父母談一次心、幫父母做一天家務勞動、寫一封感謝信，引導中小學生與父母之間相互交流溝通，加強對孩子的感恩教育，增強孩子的家庭責任感和社會責任感；舉辦教師節慶?；顒?，組織師生同慶教師節，感恩教師的教誨，弘揚尊師重教；開展弘揚和培育民族精神月活動，傳承中華傳統文化，培養學生愛國情懷；開展禮儀教育活動，讓學生知禮儀、講文明、守紀律，提升人生品位；組織開展心理輔導、心理咨詢等心理健康教育活動，引導學生正確認識自己的心理品質，培養學生健全人格。

在全省2012年中小學生“祖國好·家鄉美”主題系列活動評選中，該縣高三學生張連進獲“名詩名言”書法中學組一等獎。在銅仁市2013年中小學校“祖國好·家鄉美”文明禮儀知識競賽中，該縣代表隊獲小學組二等獎。在2014年全省中小學“祖國好·家鄉美”主題系列活動“明禮知恥在校園”讀書活動文明禮儀知識競賽中，該縣合興中學獲省級中學組三等獎。2014年10月，該縣舉辦了中小學生“愛學習、愛勞動、愛祖國”共圓“中國夢·我的夢”主題演講賽，共有25所小學和27所中學的53名選手參加。參賽選手圍繞主題，結合自己的學習、生活經歷，以社會變遷為面，以小見大，聲情并茂講達自己的“中國夢”，暢想民族偉大復興的“中國夢”。比賽現場氣氛熱烈，展現了新時代學子的精神風采。

“藝術之冬”提高學生審美能力 該縣各中小學校通過開展書法、繪畫、攝影等作品展比賽，引導學生注重藝術修養，陶冶學生情趣；開展校園十佳歌手比賽、歌詠比賽等活動，做到“班班有歌聲，人人會唱歌”；開展民族民間文化進校園活動，傳承土家儺文化、儺舞、儺歌等；舉辦“經典誦讀”比賽、優秀童謠傳唱等活動，學習和傳承中華經典文化。

2014年，在省第七屆“貴青杯”青少年公益文化建設主題教育系列活動中，該縣一小學生楊霆煜榮獲貴州器樂類（少兒組獨奏）三等獎；在全市省級示范性普通高中交響樂（器樂）展演活動中，德江一中參演的《八月桂花遍地開》、《愛我中華》以高水平的、富有感染力的、極具民族特色的演奏摘得桂冠，并代表全市省級示范性普通高中參加全省展演。

特色教育活動的開展，豐富校園文化生活，推動了學校內涵發展，促進了教育教學質量的大幅提升。該縣楓香溪鎮袁場小學和平原中學被命名為“2014年度銅仁市‘4+2’特色教育示范?！?。2014年高考，該縣二本以上上線人數為1126人，全市總排名第3；中考600分以上127人，居全市第一；小學終端質量監測全縣平均分比2012年、2013年分別提高了39分、19分。

“近年來，我縣通過實施“4+2”特色教育活動，學生素質得到了明顯提高，學生個性特長得到了發展，促進了教育教學質量的全面提升。但我們也清晰地看到，我縣“4+2”特色教育活動的開展與學生的需求還有一定的差距?！痹摽h教育局負責人告訴筆者，“下一步，我們將進一步加大師資培訓，引進或招考一批專業教師；加大資金投入，改善教學條件，開設能夠滿足學生需求的特色教育活動，進一步促進學生個性和特長發展，真正意義上全面提高教育教學質量。”

第二篇：爭做四有好老師

不忘初心，一路前行

——爭做“四有”好教師

作者：趙志星 下花園高級中學

不忘初心，一路前行

學習習主席的講話，我感受頗深。作為一名教師，我們要爭做有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的“四有”好教師。

仍然清晰地記得2011年9月1日，我第一次走上講臺時的情景，說實話在從辦公室到教室的那段路上我的心情是緊張與忐忑的，但是當我走上講臺喊“上課”，而學生以宏亮的聲音回以“老師好”的時候，我是激動而又興奮的，望著講臺下那一個個鮮活而又充滿渴望的孩子們，那一雙雙明亮的眼睛充滿了友好與好奇，我瞬間感到“沒錯，這就是我想要的，我要把我知道的都告訴他們”，從此我便與教育結下了不解之緣。

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。這樣的教師我們隨處可以看到，他們用執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為教育事業發揮著光和熱。我在教育行業工作了四年，目睹了很多發生在身邊的感人事跡，他們都在用行動踐行“四有”。有的老師不忍耽誤學生一節課，帶病堅持上課；有的老師白天上班、批改作業，晚上還得繼續備課，直至深夜;有的老師帶好幾個班的課，仍然堅持帶班，經常不能準時下班;有的老師放棄休息時間值日巡邏，只為學生有一個安全的學習環境……然而，我們無怨無悔，我們不曾抱怨。

在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們又是一群學習者。在我看來，每一個孩子都有一個精彩世界。而在這個世界里，我們甚至會感到驚訝，對于我這個年輕教師來說，幫助學生的同時也是自己學習的過程。而要想得到每一個孩子的信任，需要付出真心的愛。我們班的一個女同學苗苗屬于學習習慣有問題的學生，由于自身原因，學習成績差，對學習不感興趣，在學習上表現出了消極的態度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應該先讓她有自信心，掌握最基礎的知識。在日常生活中，我會經常給她提供一些成功的機會。聽寫單詞時，如果她寫得好，我會在全班同學面前及時給予她鼓勵與表揚,增加她的自信心, 消除她的自卑感.讓她在學習上獲得了成功的喜悅，產生學習的興趣。課下經常與她聊天，鼓勵她說出自己的煩惱，發現他的優點。有一次我發現她的操做得很好，動作很到位。于是一有機會，我就讓她來領操。結果，同學們向她投去了贊許的目光，愿意與她交朋友的同學也越來越多。我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，一定要給與他們充分的尊重，愛才是在師生間感情交流的橋梁。

有人說，教師是單調乏味的，每天上課下課、批改作業、輔導后進生，直線型的工作軌跡永遠一成不變。也有人說，教師缺乏快樂，每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業本弄得一團糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜；還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風車影中等等。我承認做教師確實會有一些煩惱，當我們面對青春期淘氣的孩子時，總要絞盡腦汁想辦法怎樣幫助他們，這期間，可能會不被學生理解，可能會受委屈，可能會遭到學生抵觸，但是付出總會有回報，通過不懈的努力，有一天當你看到那些小孩不再調皮搗蛋，不再與你做對，突然間像你要求的那樣認真學習，無比懂事并和你快樂聊天，充滿感激的看著你的時候，那滿滿的幸福感與成就感是別人無法體會的。所以我認為，教師也是快樂的，做教師有其他行業無法獲得的成就感。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。我有些不敢相信，這一切那么真實，就發生在我眼前?！拔覀儛勰蓖瑢W們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬 喜愛之情的最真表達。頓時，我感到自己無比的幸福，淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們?！睂W生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當我們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，換來的又是旭日東升的明天。

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”作為一名青年教師，我知道自己還有很多不足之處，但是就像初登講臺的那一刻，我已決定把無悔的青春獻給熱愛的教育事業，與很多同行一起，用“四有標準”規范自己，并向“四有”好老師看齊，不忘初心，以無畏的精神，一路前行！

作者簡介

教師姓名：趙志星 年齡：30 職稱：中教一級

工作經歷：自2011年9月起從事教育行業，一直擔任高中英語的教學工作，期間擔任過班主任，工作兢兢業業，腳踏實地，2013年、2014年被評為下花園區優秀教師。通訊地址：張家口市下花園區高級中學 郵編：075300

第三篇：爭做四有好老師

爭做四有好老師

人們常說，教師對待教育工作，就要“捧著一顆心來，不帶半根草去”.在工作中，但我覺得教師有一顆心是遠遠不夠的，對學生要有“愛心”,得能“操心”,還要有“耐心”.總書記更是對我們教師提出了殷切期望，做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的四有好老師。有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。六個春秋，六年人生中最美好的年華，六年的教學工作讓我知道如何做一個好老師。

當我以教師的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新老師時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。

2015年，我交流到了黃老營小學，當時我懷上寶寶有2個月。當我回到課堂，回到了孩子們當中時，明顯感覺自己的吃力。因為那里沒有以往的學校交通方便，打完一趟公交車，還需要再坐10分鐘的車才能到達。到了夏天，我們那間教室正對太陽，下午待在里面就象蒸籠上的饅頭一樣，面對四十多個孩子，我仍然精神抖擻的進入課堂，因為我知道那是個神圣的地方。我記得班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！”

在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班干部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學?；顒咏M織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了冰心說過:“每一朵鮮花都是美麗的，每一個學生都是可愛的”.不放棄任何一名學生正是我們孟樓小學所有教師所追求的!花開很美，等待花開的過程更美!教育的領域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”.我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?新時期做好班主任要用“心”來詮釋，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師!

第四篇：爭做四有好老師

“四有”教師演講稿

尊敬的領導、評委老師大家下午好！

今天很榮幸能站在這個演講臺上，有些緊張，有些激動，也有些興奮，因為這是我來我們學校第一次參加演講比賽，也是我參加工作以來的第一次。今天我要演講的主題是：學習身邊典型，爭做“四有”教師。各位老師，打開記憶的大門，你一定有過很多很多的夢想，夢想自己成為一名醫生救死扶傷，夢想成為一名軍人保家衛國，但是由于種種原因，我們毅然的走上了三尺講臺，想起自己曾經的夢想，也許我們會有些無奈，有些失落，但是我覺得我們應該感到幸運和快樂。因為這是一份有關夢想的職業，也是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業，當我們面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，努力！要加油，加油！要成為深受學生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢？就在教師節前夕，總書記到北師大看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。

我們知道作為一個普通人如果沒有理想信念，內心將是一片茫然，一切的行為都失去了指引的路標，惶惶而不知所終。只有一個抱有理想信念的老師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。所以，我覺得理想信念是好老師的人格基石。

作為一個好老師，有理想信念的同時還應具備崇高的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的的引路人，不管在教學中，還是在平時都潛移默化中影響著學生。我們學校這樣的老師有很多，比如七年級（6)班的李占偉老師，他對工作認真負責，對學生虛心教導，可以說每天來到學校第一件事就是到班里看一看，幫助學生打掃衛生或監督他們與他們一起早讀。所以老師一定要以德立身、以身作則，學生才能以史為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。在我讀大學時，老師跟我們說過這么一句話，“學高為師，德高為范?！彼陨頌橐幻蠋煈撘性鷮崒W識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是基礎。這就要求教師對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識，所謂的精就是對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是觸類旁通，具有相關學科的有關知識。我們學校這樣的老師也有很多，就像魏霞老師，她已經有著30多年的教齡了，卻毅然奮斗在教學的第一線，兢兢業業，教書育人，因此她所教班的歷史成績總是名列前茅。這都是因為魏老師對歷史這門學科知識不僅扎實而且很精深。我覺得我們年輕教師應該多向她們學習，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的老師，不斷更新知識結構，不做知識的落伍者。

曾經有人把學生比喻為祖國的花朵，既然是花朵就得保護起他們，那么作為老師就應該有仁愛之心。陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”所以愛是教育的靈魂。老師要用愛培育愛，激發愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，老師還應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。讓每一個學生都能健康成長，都能享受成功的喜悅。就像劉校長做的一樣，對于每一個學生他都能用心去教育，用心去教導，記得我剛來到羊流時，劉校長就告訴我們新教師、年輕教師要用師愛去感化每一個孩子，千萬不要體罰學生。其實我們在教學中只要老師用心去愛學生，學生心中是能感覺得到的。

我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為“四有”的好老師，就一定會為教育事業的發展添力。就一定會為中國夢的實現增輝。最后，祝愿我們學校越來越美好，祝愿在做的領導老師工作順利，身體健康，家庭美滿，心想事成！我的演講完畢！

第五篇：爭做四有好老師

爭做“四有”好老師

總書記關于做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師”的講話是高瞻遠矚、語重心長的。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。

本人認為解放思想是教育發展的催化劑，是教師自我成長的動力。作為一線教師，我們一直倡導與時俱進，所謂與時俱進就要求我們的思想不斷解放，因為時代在飛速的發展，身邊的世界每天都在不斷變化。同樣我們的歷史使命也在發生細微的變化，我們的責任也在與時俱進，面對這一切，我們能夠固步自封封嗎？不能！我們的思想必須解放，必須與時俱進。

新的時代，新的歷史使命。我們作為“傳道授業解惑”的主體，面臨周遭環境的變化，我們應該從思想上給自己重新定位：我們應該以什么樣的思想狀況來應對新的問題？

我認為我們應該解放思想，具體表現如下。

一、做學習型教師

教給學生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發展的內在規律。因此，教師的職業要求其不斷學習、提高自身素質，以期在學生中維護自己在智識、品德等方面的權威地位。而這在當今時代尤甚。當前隨著中國全面建設小康社會步伐的推進、教育理論和實踐的發展、包括網絡在內的教育技術的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現，對教師隊伍素質不斷提高提出了更加現實而迫切的要求。從現在的情況看，教師擁有“一桶水”遠遠不夠了，教師應該是“一條奔騰不息的河流”！這就要求教師學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。

首先，教師要努力拓寬自己的知識面、加深對自身專業及相關學科的鉆研并能將所學知識融會貫通。當今社會是個“知識爆炸”的社會，知識總量呈幾何倍數增長，同時，隨著現代教育技術的更新尤其是網絡媒體的崛起，學生獲取知識的渠道遠遠不止課堂教學一種形式，教師如果要維護其在知識上的權威地位，并能在學生人生觀、價值觀的形成方面正確引導學生，必須不斷加強學習。另外，各個學科理論和實踐都處于不斷發展之中，需要教師不間斷地學習自身專業及相關學科，以增強對學科的理解、組織、解釋能力和水平，這將直接促進教學質量的提高。

第二，教師要加強教育科學、心理科學、信息科學和人文科學的學習并在此基礎上提高對以上學科的整合能力?，F在推行素質教育，非常關注學生的自主性學習、研究性學習和創造性學習能力的培養，都在提倡培養學生敢于質疑、敢于挑戰和敢于超越的個性品質。但是，如何培養學生的這種寶貴的個性品質？美國現代教育心理學家奧蘇伯爾認為，教師引起學生學習的智力、激情和內在動機的自我投入程度，是影響學生學習的首要因素。在教學過程中，優秀教師必備的包括親和力在內的教育智慧能夠最大限度地包容學生的個性，激發學生的潛能，引導學生的興趣，培養學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而教師這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現出來的。因此，教師必須加強以上幾個學科的學習，并在實踐中將其有機整合，在教育教學中更好貫穿啟發教學的教育思想，既體現學生的學習主體地位，又確立教師教育的主導地位。

第三，教師要善于向周圍的人學習，包括向學生學習，并善于自省和自我教育。謙虛謹慎是中華民族的傳統美德，更是人民教師應該具備的優良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人，除了向書本學習外，要注意向周圍的人學習，甚至不恥下問。要時常提醒自己是一名教師，要行為世范，高標準嚴要求，帶著無限的愛心和責任感做好育人的工作。

二、認識學生，尊重學生

尊重人格應樹立以人為本的教育思想。學生既是教育活動的對象，也是教育活動的主體，他們具有獨立人格。作為教師，應處處從學生的特點出發，事事為學生的發展著想，研究他們，了解他們，并引導他們實現自我，這才是真正的良師。

以人為本，尊重學生，首先要求教師做到客觀公正看待學生。教師要善于發現每個學生的閃光點，并且視同至寶，精心呵護與引導。即使是所謂“差生”，也應該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發之人”。在我們的教學實踐中，留級生經過正確引導轉變成特長生、優秀生的事例并不少見。陶行知曾經告誡我們，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”輕易地傷害學生的自尊心，意味著扼殺人才；漫不經心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育對象，諸如他們的性格、習慣、興趣、愛好、潛能和心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，作出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生以尊重和關愛。

以人為本，尊重學生，還要求教師以平等的態度對待學生。在教學中、班級事務的決策上，師生共同討論，鼓勵學生積極思維，獨立思考，提出自己獨到的見解，以發揮學生的主動性。即使學生的見解有偏頗，也應耐心地啟發誘導，曉之以理，動之以情，切忌斥責。尊重學生，師生成為知心之友、忘年之交，可以使學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉。對話、交流是溝通、理解的捷徑，教師跟學生對話，要以肯定學生的優點為先、為主，讓學生在激勵中顯示自我，實現自我；觸及缺點、錯誤，要讓學生多作自我剖析；出現歧見，要允許學生爭辯；出現對抗要作冷處理，善于等待。

尊重學生人格，歸根結底在于教師具有良好的師德。教育者必須先受教育。要尊重學生，教師還得從提升自身的素質著手?！皩W為人師，行為世范”。教師應嚴于律己，善于解剖自我，走出心理誤區，力爭自我超越。嫌棄和斥責，都會傷害學生的自尊，引發逆反情緒和對抗行為，也暴露出教師的偏狹和無能。教師應該把尊重學生做為檢驗師德的試金石，為完善自我，提高教育質量做出不懈的努力。

三、轉變教學觀念，改進教學方式

觀念是行為的向導，是行動的靈魂。教學觀念對教師的教學行為、教學方式起著指導和統帥作用。因而教學觀念的轉變是教學方法改革的基礎和前提，它決定著教學方法改革的方向。長期以來，陳舊的教學觀念禁錮著人們的思想，影響支配著教師的行為，最終影響著教學質量。轉變教學觀念，就是要揚棄陳舊的教學觀，確立與新的課程相適應的體現素質教育精神的教學觀。

現代教育觀認為，教學不僅要使學生掌握人類長期創造的知識財富，而且要通過教學促進學生個體身心的全面發展。教學過程不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創造性的參與過程。在這一教學觀之下，教學既要重結論，更要重過程與方法；既要關注學科，更要關注人，要以學生為主體。因此教師在教學中要依據學生身心發展的規律全面、自由的發展；要以學生為主體開展教學活動，讓學生獨立感受、獨立思考、獨立學習。培養學生不斷學習、不斷探索不斷創新的能力，以適應不斷變化的世界。

解放思想是一個長期的過程，我們必須把解放思想和與時俱進結合起來。不斷解放思想，更新思維，完善知識體系，從而創新我們的教育理念，在工作中把我們的教育理念應用到實際的教學活動中，把教學工作做得更好，培養出適應時代要求的創新型人才。

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