第一篇：六年級閱讀與寫作興趣小組總結

閱讀與寫作社團工作總結

為激發學生的閱讀興趣,使學生掌握閱讀的技巧,提高學生的閱讀與寫作水平,在本學期開展了有關閱讀與寫作社團活動。

學生在閱讀和寫作方面的知識有些貧乏,為激發學生的閱讀興趣,使學生掌握閱讀的技巧,提高學生的閱讀與寫作水平,在本學期我開展了有關閱讀與寫作的興趣活動。現將本學期的工作總結如下:

一、保證學生參加活動的時間。

我校將周五定為社團活動時間,為了保證活動的質量,作為興趣組的組織者,我嚴格要求學生準時來到活動的地點,并能帶好必要的學習用品來參加興趣活動,這樣確保了活動的準時性。

二、激發學生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師,如果沒有興趣,何來成果而言。為了確保學生的活動興趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如在閱讀方面指導學生閱讀,掌握閱讀的技巧,讓學生初步領悟短文的內容,讀出不同的語氣,表達不同的情感。在作文方面走生活作文的路線,指導學生多觀察周圍發生的事物進行習作,避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文,讓學生的作文充滿生活的氣息。

三、進行有效的措施

(一)閱讀方面

1、老師通過佳作欣賞等指導吸引學生,通過出示書中的好詞好句、精彩片段等,有效的激發學生的閱讀興趣。

2、在閱讀中大膽嘗試,放手讓學生去自讀,深入感受文章內容,同時鼓勵學生提出了對文中內容的獨特見解。

3、在閱讀中運用各種有效的方法,引導他們對文章進行理解,準確地領悟出文章的思想感情。

(二)習作方面

1、盡量讓學生自己去選寫作的題目,最好能聯系學校開展的各項活動或者自己親身參與的活動來作為寫作的題材,一方面調動了學生習作的積極性,另一方面充分發掘學生寫作的潛力。

2、在作文過程中,及時對學生涌現出來的好詞佳句,奇思妙想進行表揚,激勵學生樂于寫作。講評學生的寫作時,對選材、構思、語言、開頭結尾、過渡等,哪怕有點滴好處都不放過,逐漸培養學生愛好寫作的習慣。

3、在活動中不但講述一些作文的相關知識還指導了寫作技巧,很多同學在寫作的過程中豐富了寫作的內容。

不足之處:(一)學生的閱讀和習作水平的懸殊太大,有些閱讀適合于一些水平較高的同學,而對一些學生就不適合。

(二)還有一部分學生對于習作比較怕,對于寫作的內容總是寫不具體。

在今后的工作中,我將以學生為本,在閱讀和寫作方面能分層進行,關注各個層面的學生,爭取顧及每位學生,使每個學生的閱讀和寫作能力能在原來的基礎上有所提高。

2018年6月

第二篇：六年級閱讀與寫作興趣小組總結

2015-2016第二學期閱讀與寫作總結

辛寨小學，王維春

為激發學生的閱讀興趣,使學生掌握閱讀的技巧,提高學生的閱讀與寫作水平,在本學期我開展了有關閱讀與寫作的興趣活動。

六年級閱讀與寫作興趣小組總結

六年級的學生在閱讀和寫作方面的知識有些貧乏,為激發學生的閱讀興趣,使學生掌握閱讀的技巧,提高學生的閱讀與寫作水平,在本學期我開展了有關閱讀與寫作的興趣活動。現在《閱讀與寫作》興趣小組的開展工作已接近尾聲,現將本學期的工作總結如下:

一、保證學生參加活動的時間。

我校將隔周的周三定為高段興趣小組活動時間,為了保證活動的質量,作為興趣組的組織者,我嚴格要求學生準時來到活動的地點,并能帶好必要的學習用品來參加興趣活動,這樣確保了活動的準時性。

二、激發學生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師,如果沒有興趣,何來成果而言。為了確保學生的活動興趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如在閱讀方面指導學生閱讀,掌握閱讀的技巧,讓學生初步領悟短文的內容,讀出不同的語氣,表達不同的情感。在作文方面走生活作文的路線,指導學生多觀察周圍發生的事物進行習作,避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文,讓學生的作文充滿生活的氣息。

三、進行有效的措施

(一)閱讀方面

1、老師通過佳作欣賞等指導吸引學生,通過出示書中的好詞好句、精彩片段等,有效的激發學生的閱讀興趣。

2、在閱讀中大膽嘗試,放手讓學生去自讀,深入感受文章內容,同時鼓勵學生提出了對文中內容的獨特見解。

3、在閱讀中運用各種有效的方法,引導他們對文章進行理解,準確地領悟出文章的思想感情。

(二)習作方面

1、盡量讓學生自己去選寫作的題目,最好能聯系學校開展的各項活動或者自己親身參與的活動來作為寫作的題材,一方面調動了學生習作的積極性,另一方面充分發掘學生寫作的潛力。

2、在作文過程中,及時對學生涌現出來的好詞佳句,奇思妙想進行表揚,激勵學生樂于寫作。講評學生的寫作時,對選材、構思、語言、開頭結尾、過渡等,哪怕有點滴好處都不放過,逐漸培養學生愛好寫作的習慣。

3、在活動中不但講述一些作文的相關知識還指導了寫作技巧,很多同學在寫作的過程中豐富了寫作的內容。

不足之處:

(一)學生的閱讀和習作水平的懸殊太大,有些閱讀適合于一些水平較高的同學,而對一些學生就不適合。

(二)還有一部分學生對于習作比較怕,對于寫作的內容總是寫不具體。

在今后的工作中,我將以學生為本,在閱讀和寫作方面能分層進行,關注各個層面的學生,爭取顧及每位學生,使每個學生的閱讀和寫作能力能在原來的基礎上有所提高。

2016年7月

第三篇：六年級閱讀與寫作興趣小組教學計劃

2015-2016第二學期閱讀與寫作教學計劃

辛寨小學：王維春

在本學期的閱讀與寫作興趣小組教學中，我們相關的執教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開辟多渠道的閱讀與習作途徑、選擇多類型的閱讀與寫作形式，提高學生的閱讀與寫作的興趣。

1、學生無主題作文的練筆。

在教學過程中，我們將給學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。讓學生經歷開放的作文過程，全身心地投入體驗，使學生養成想說就寫，想問就寫，想干也可以寫下來的習慣。（1）堅持寫日記。

寫日記已經是眾所周知的提高寫作能力的有效途徑。特別是日記中的個人的秘密，心底的話語，無不是學生個性的極好凸現。我們教師不僅要求學生寫日記，更主要的是給學生以不斷的經常的持之以恒的指導、幫助、鼓勵和鞭策，促使學生的個性得以張揚，習慣得以鞏固。（2）做讀書筆記。

結合課外閱讀、看電影和電視，指導學生寫讀書筆記，評論電影（或電視）中的人物等等。讓學生每周都做讀書摘記。做讀書筆記時，摘錄好詞好句的數量不是最重要的，主要目的是讓孩子們思考對自己有特別啟發或感悟的地方，并寫下來。大家有話則長，無話則短。我們還開展交流。學生互相推薦好書，暢談自己的見解。（3）展開想象寫話

A、根據原文續寫。就是讓學生依據一個前提條件或情節，順著這一思路進行的想象練習。

B、睹物想象作文。讓學生依據看到的事物進行的想象習作訓練。如：面對一個小小的一幅圖，面對城市的規劃圖，看著大自然的美景，看著一張獲獎證書等展開自己的想象，并寫成一篇作文。

另外，讓學生們異想天開，充分展開想象，如練習寫《假如我是校長，我將……》 《假如我是市長……》《假如我是一名教師》《假如我有一臺時間機器》等假設想象；或者寫寫童話、寓言等。

2、有主題習作指導。

（1）捕捉節日。每次傳統節日來臨，引導學生抓住有意義的，與以往不同的東西進行記錄。

（2）活動作文。每學期，班里都會開展各種各樣的活動，這些活動都是我們進行習作的很好素材。讓學生在活動的過程中，注意觀察、積累，學會怎么做就怎么寫。

2016年3月

第四篇：閱讀與寫作興趣小組總結

閱讀與寫作興趣小組總結

一學年以來寫作興趣小組暨小作家協會工作回顧一

一．

基本情況：辛章辦事處中小學寫作興趣協會成立于2009年10月，共有四所學校，各校一名教師負責本校的工作。

小作協會在辦事處及文教室的領導下，充分發揮學生的創造熱情，激發學生的寫作潛力，提高學生的寫作水平，從而大面積提高學生的寫作能力。為提高學生的素質奠定扎實的基礎，全面推進素質教育。

二、工作回顧

1.組織征文大賽。2010年11份，組織會員參加“為學杯”全處征文大賽，有五名同學分別被評為“為學 杯”全國征文大賽初賽二等獎或三等獎。

2.參加“校訊杯”征文大賽。各校參賽作品51篇，選出10篇優秀作品。

3.參加新浪網的“尋找綠色小記者”環保征文大賽（2010年6月初）。要求每位會員都有作品，選出優秀

作品，予以上投。

下學期準備開展對會員的輔導教學，進一步提高會員的寫作水平。使興趣小組活動見到實效。

辛章辦事處寫作協會

2011-3-17

寫作興趣小組總結

2011-3-17

第五篇：閱讀與寫作興趣小組總結

龍里縣董下小學2013——2014學年第二學期

閱讀與寫作興趣小組活動總結

指導教師 張瓊

學生在閱讀和寫作方面的知識有些貧乏，為激發學生的閱讀興趣，使學生掌握閱讀的技巧，提高學生的閱讀與寫作水平，在本學期我開展了有關閱讀與寫作的興趣活動。現在《閱讀與寫作》興趣小組的開展工作已接近尾聲，現將本學期的工作總結如下：

一、保證學生參加活動的時間。

我校將隔周的周三定為高段興趣小組活動時間，為了保證活動的質量，作為興趣組的組織者，我嚴格要求學生準時來到活動的地點，并能帶好必要的學習用品來參加興趣活動，這樣確保了活動的準時性。

二、激發學生的閱讀興趣。

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，何來成果而言。為了確保學生的活動興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如在閱讀方面指導學生閱讀，掌握閱讀的技巧，讓學生初步領悟短文的內容，讀出不同的語氣，表達不同的情感。在作文方面走生活作文的路線，指導學生多觀察周圍發生的事物進行習作，避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學生的作文充滿生活的氣息。

三、進行有效的措施

（一）閱讀方面

1、老師通過佳作欣賞等指導吸引學生，通過出示書中的好詞好句、精彩片段等，有效的激發學生的閱讀興趣。

2、在閱讀中大膽嘗試，放手讓學生去自讀，深入感受文章內容，同時鼓勵學生提出了對文中內容的獨特見解。

3、在閱讀中運用各種有效的方法，引導他們對文章進行理解，準確地領悟出文章的思想感情。

（二）習作方面

1、盡量讓學生自己去選寫作的題目，最好能聯系學校開展的各項活動或者自己親身參與的活動來作為寫作的題材，一方面調動了學生習作的積極性，另一方面充分發掘學生寫作的潛力。

2、在作文過程中，及時對學生涌現出來的好詞佳句，奇思妙想進行表揚，激勵學生樂于寫作。講評學生的寫作時，對選材、構思、語言、開頭結尾、過渡等，哪怕有點滴好處都不放過，逐漸培養學生愛好寫作的習慣。

3、在活動中不但講述一些作文的相關知識還指導了寫作技巧，很多同學在寫作的過程中豐富了寫作的內容。不足之處：

（一）學生的閱讀和習作水平的懸殊太大，有些閱讀適合于一些水平較高的同學，而對一些學生就不適合。

（二）還有一部分學生對于習作比較怕，對于寫作的內容總是寫不具體。

在今后的工作中，我將以學生為本，在閱讀和寫作方面能分層進行，關注各個層面的學生，爭取顧及每位學生，使每個學生的閱讀和寫作能力能在原來的基礎上有所提高。