第一篇：輸血科迎評創優小結與感想

輸血科迎評創優感想

——肖敘平

自醫院開展迎評創優工作以來，在醫院各級領導和同事的關心、支持和幫助下，輸血科的建設和日常輸血管理工作正逐步完善、步入正軌。

一、建立健全了臨床輸血管理機構

為加強臨床輸血管理，保證臨床用血安全，我院依據《標準》和《臨床用血管理辦法》，于2014年3月份設置了輸血科，重新成立了由蕭曉洪院長任主任的輸血管理委員會，明確了臨床輸血管理的質量方針和管理目標。委員會嚴格履行職責，對全院臨床輸血管理工作進行技術指導和監督管理，指導臨床血液制品的合理使用，協調處理臨床輸血工作遇到的重大問題，保證了臨床輸血安全。

二、制定了輸血管理制度和工作流程 重新制定了《泰和縣人民醫院臨床用血管理辦法》、《臨床輸血適應癥管理規定》和《臨床輸血管理細則和考核辦法》。輸血科制定和完善了輸血不良反應應急預案、質量手冊、程序文件、作業指導書和相關工作流程，保障了臨床輸血安全。

三、完善了輸血科設置和實驗室設備

醫院為輸血科完善了必備的設備設施和人員配備，保障了臨床輸血管理工作的正常運行。

四、加強了臨床用血的監督管理

每季度對輸血科和臨床用血科室進行一次督導檢查，對我院用血情況進行評價和動態趨勢分析，對出現的問題進行了反饋，提出了持續改進措施，并進行了全院性通報。在臨床各科的全力配合以及輸血科的共同努力下，我院今年的輸血管理工作達到了預期目的，臨床用血日趨合理、穩步提升。在我院相關醫療指標穩步增長的態勢下,實現了臨床用血零增長的目標。

五、強化了輸血相關知識的培訓與對外宣傳

為進一步提高我院醫務人員對輸血相關知識與法律法規知識的認識，我輸血科蕭敘平同志于2014年5月份對全院專業技術人員進行了一次題為《臨床輸血相關知識》的學習與培訓，大大提高了醫務人員對輸血知識的知曉率和掌握程度。輸血科還加強了與臨床醫師、護理人員和患者或家屬的交流與溝通，宣傳輸血相關知識和政策，宣傳和鼓勵義務獻血，大力提倡親友互助獻血活動做出自己應有的努力。

六、感想

迎評創優工作為輸血科建設與發展注入了新的契機和動力，可為我院臨床輸血管理工作更為科學合理、安全有效方面發揮重要作用。我想我們應該將迎評創優工作持續開展下去，無論是檢查與否，都應持續改進日常工作中存在的問題，堅持質量與安全為根本，效益與服務不矛盾的原則，沒有質量與安全的服務應杜絕，沒有效益的服務不提倡。

2014年10月

第二篇：2012輸血科實習小結

輸血科實習報告

光陰似箭，時間如梭，兩周的時間確實太過短暫，剛熟悉了輸血科的工作，就面臨著離開，心里全是不舍，這兩天真希望時間的腳步能停留下來，能讓我對輸血科多留下一些記憶。很喜歡輸血科的融洽氣氛，很留戀老師們爽朗的笑聲，很珍惜在輸血科難忘的日子，因為珍惜，祈求時間停留；因為珍惜，只想再多爭取做些工作。在輸血科的這段日子里，每一位老師都教會了我很多，我也領悟了很多，當然也得到老師們的肯定，現在唯一遺憾就是時間太短，很多東西都只能淺嘗輒止，缺乏更深入的體會。

輸血科是我實習的第一個科室，而輸血對我來說既熟悉而又陌生，我們07級是第一屆把輸血作為獨立的一門課程來學習的班級，從紅細胞的血型系統、血型的正反定型到交叉配血、成分血的類型、制備、臨床輸血指針、不良反應等，我們都進行了較系統的理論學習，并且我們也到西南醫院血站見習過，以前總以為自己在學校學的還不錯，所以一直認為輸血科的實習應該會比較簡單，但到了科室以后發現紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，深深的感覺到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，自己的實際動手能力與工作的要求的還有一定的差距，健康所系，性命所托，輸血科的工作作遠比想象中的要細致嚴謹得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義，以下是我的實習總結。實習目的

通過輸血科實習，將所學輸血學相關基礎理論密切聯系臨床實際，鞏固和提高所學的專業知識，熟練掌握常用臨床輸血檢驗操作技能，培養正確的思維方法與獨立處理標本的能力，達到能分析、解決臨床實際問題的目的。形成謙虛謹慎、多做、多學、多思考的習慣，樹立全心全意為傷病員服務的思想，發揚救死扶傷的革命人道主義精神，培養高尚的職業道德、嚴肅的科學態度和一絲不茍的工作作風，畢業后能勝任臨床輸血相關檢驗醫（技）師工作。實習內容

1．掌握血型鑒定（包括ABO血型正反鑒定、Rh血型鑒定、血型鑒定中的注意事項、正反鑒定不一致的原因分析）。

2．掌握交叉配血（鹽水配血、聚凝胺法、微柱凝膠法、交叉配血中的注意事項、交叉配血不合的原因分析）。

3．掌握新生兒溶血病中母親血型抗體效價的測定。4．掌握抗人球蛋白試驗（直接法、間接法）。5．握患者輸血前檢查項目（HIV、梅毒、丙肝）。6．掌握各種血液成分的領取、運輸和保存。7．熟悉各種成分血的制備和應用。8．做好日常工作中得三查三對。實習的過程中的缺點和不足：

1．和老師交流太少：也許實習的時間太短，科室里部分老師都還沒能和他們說上幾句話，更談不上深入的了解了，可也與自己不太健談、在陌生的環境中不敢輕易表露自己的想法有關，當然還有一點自己做得不夠好的，下班回去后沒有及時整理下當天所學的知識，回顧下當天的操作，不主動思考也就提不出問題，和老師的交流也就少了。2．不夠嚴謹、細心：在實習過程中由于不夠嚴謹、細心，還是會出現犯錯誤的時候，比如標本和化驗單不對應，標本排序不正確，血型卡結果判讀出錯等等，所幸的時都被老師及時發現并指正，沒有造成嚴重的后果，在今后的學習和工作中，一定要重視培養嚴謹、一絲不茍的工作態度，杜絕由于馬虎大意而導致的錯誤。

3．可能由于性格方面的原因，我對于新環境的適應有點漫步，并且自己不太善于表露內心的想法，所以和老師的溝通和交流有點少，以至于在學習各個項目的時候有點慢，也給老師增加了不少麻煩。

4．生物安全意識不夠，缺乏自我保護意識，對醫院感染的認識不到位，很多時候都是在老師提醒了以后才想起來要戴手套，很多操作都不規范，在后面的實習中，一定要加強自我保護意識，防患于未然。實習總結

實習剛開始有點緊張，對于輸血科的工作有些不適應，一些工作感到無從下手，茫然不知所措，看著老師忙碌的身影，自己也想上去幫忙，但就是插不上手，因為從標本的簽收、排序、加樣、檢測到處報告，科室已經形成了約定的習慣，在沒有充分了解的情況下，蠻干只會是添亂，所以開始時都不敢輕易動手。不過經過老師的耐心指導，還有科室和諧的氣氛，我慢慢平靜了下來，可以幫忙做些簡單的工作如離心、給標本排順

去和患者溝通，自己能幫的盡量幫，自己不能幫的請教老師，盡量給患者及其家屬一個滿意的答案。這樣不僅能幫助別人，且可減少糾紛。同時我們也要好好和老師溝通，在溝通過程中，工作上可以更好地與老師配合，學到更多知識，獲得更多的經驗，思想上也會得到飛躍。從老師們的人生閱歷中，我們走的彎路可能會少很多。

6．盡快適應“三變”：生活圈子的改變、思想上的改變、行為上的改變。在這里我們的生活圈子變復雜了，除了接觸老師們外也會接觸到社會形形色色的人，我們要懂得如何和他們打交道；在思想上，我們不能像以前那樣隨意，簡單，而要以多元化的思維分析解決問題。在行為上，我們不能再像以前那樣放縱，我們要謹慎自己的言行，要知道我們的行為不是我們一個人的事，是關系到學校、醫院的形象和聲譽。

總的來說實習不比在學校，我們要嚴格遵守醫院和學校的規章制度，我們原來的生活模式和習慣都被打破了，剛開始可能覺得很累，但不管怎樣累，只要我們的心不累，我們就可以克服那些困難。實習是我提高自己技能、成長、展翅飛翔重要而寶貴的路程。路上可能有彩霞也有烏云，有鮮花也有落葉，有歡笑也有眼淚。盡管現在我們有時還是跌跌撞撞，但只要我們風雨兼程、不怕累不怕苦地強挺住，把眼淚藏裝在心，便會開出勇敢而芬芳的花朵，堅定足跡，堅持到底，狠狠珍惜我們實習的短暫而難忘的時光，我相信我們定能走出一片屬于自己的天空。

輸血科實習的終點也是下一個科室實習的起跑線，很多東西又要重新開始，又要迎接新的挑戰，唯一可以保持不變的是那顆熱誠的心和那股強烈的求知欲。無論是在揮汗如雨的炎日還是在寒凍刺骨的冬日我都會帶著一顆熱誠的心，全力以赴，善始善終，在工作中不斷改進自己、不斷充實自己，不斷成長自己，愉快順利度過苦中有樂，樂中有苦的而又值得珍惜和懷念的實習時光。

在這里我要感謝輸血科的每一位老師，感謝他們耐心、和藹的教導，是他們嚴謹、一絲不茍的科學態度教育了我，是他們團結協作、融洽的工作氣氛感染了我。他們循循善誘給我講解，他們耐心規范了我的操作，他們給予我很大的信任與鼓勵，放手讓我操作。而我能做的是在今后的學習和工作中帶著一顆感恩的心認真負責地工作，培養高尚的職業道德、嚴肅的科學態度和一絲不茍的工作作風，使自己成為一名合格的檢驗專業的的優秀人員。

祝福輸血科每一位老師工作順利、闔家幸福。

第三篇：迎評創優決心書

我們在理工母親的呵護和培養下成長，理工的興衰榮辱與我們息息相關，即將來臨的教育部本科教學工作水平評估必將全面推動我校的辦學條件、教學質量、管理服務水平再上一個新臺階，作為理工之子，我們有義務、有責任為母校的“迎評創優”工作貢獻自己的微薄之力，迎評創優決心書。因此，全校學生一致表示要積極響應校團委發出的倡議，積極投身“迎評創優”工作之中。

我們決心做到：

一、牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，腳踏實地，盡己所能；從現在做起，從小事做起，從身邊做起。

二、以“迎評”為己任，時時關注“迎評”，主動了解“迎評”，積極參與“迎評”，自覺服務“迎評”。

三、熱愛學校，以大局為重，把學校的榮譽當作自己的利益；積極維護學校的良好形象，不做有損學校利益的事，不說有損學校形象的話，決心書《迎評創優決心書》。

四、摒棄陋習，倡導文明，自覺遵守校規校紀，規范道德行為，杜絕酗酒、打架、異性交往不文明現象；禁止晚間遲歸、夜不歸宿；保持宿舍內良好的衛生環境，養成良好的日常行為習慣。

查字典范文網

五、以學習為中心，自覺維護教學秩序，做到提前五分鐘進入課堂，不遲到、不早退、不逃課，不帶早餐進教室；不在課堂上使用手機；上課認真聽講，積極踴躍發言，共同營造良好的課堂互動效果。

六、積極參加校園文化活動和科技創新活動，主動參加各項社會實踐活動。

七、積極參加各項技能培訓，認真準備教育部專家的有關課程、技能抽測，考出水平，爭創佳績。

八、尊重來校專家，認真對待專家的抽查和提問。

“行勝于言”，請母校放心，我們將以評估為契機，弘揚“理工”精神，凝聚力量，積極進取，勇于奉獻，團結協作，顧全大局，從我做起，從小事做起，為“迎評創優”貢獻力量。

第四篇：創優迎評工作簡報

創 優 迎 評 工 作 簡 報

總第20期

2006年第4期

創優迎評工作辦公室編

2006年5月10日

（內部資料，僅供參考）

目 錄

教育部部長周濟強調指出：教學評估是提高教育質量的關鍵舉措……………2 醫學部赴山東大學就本科教學工作水平評估展開調研…………………………5 經管學院領導深入一線指導迎評工作……………………………………………6 學校召開辦學特色項目專題匯報會………………………………………………8 迎評工作組組長協調會召開………………………………………………………9 外語學院“五〃一”開展評估專題討論會………………………………………10 迎評話題八人談……………………………………………………………………11 以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

編者按：4月18日，教育部召開全國普通高等學校本科教學評估工作經驗交流暨評估專家組組長工作研討會。我校在珞珈山莊第一會議室設立了分會場，各學院教學院長、專職評估員、各職能部門主要負責人、教學督導團部分成員、創優迎評辦公室工作人員等近百人參加會議，校黨委副書記龍小樂、副校長黃從新出席會議。

教育部部長周濟強調指出： 教學評估是提高教育質量的關鍵舉措

4月18日上午，全國普通高等學校本科教學評估工作經驗交流暨評估專家組組長工作研討會在北京舉行。教育部黨組書記、部長周濟在會上指出，當前高等教育的主要任務是提高教育質量，要大力加強教學工作，將教學評估作為提高教育質量的關鍵舉措，全力以赴高質量地推進教學評估工作。教育部副部長吳啟迪主持會議。

山東大學校長展濤、重慶大學校長李曉紅、北京大學常務副校長林建華、江蘇省教育廳副廳長丁曉昌到會介紹本校或本省評建工作經驗，中山大學原黨委書記李延保教授通報了他所領導的課題組對2003-2005年100多所已評高校的調查情況。北京大學等三所高校和江蘇省教育廳在介紹評建工作經驗時，充分肯定了評估工作的重要意義和顯著作用，一致認為，評估工作是國家為保證和提高教育質量而采取的一項重大舉措，各地、各高校都應該充分認識到評估工作的重要性和必要性，高度重視評估工作，按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導方針，扎實搞好評建工作。通過評估，參評學校切身感受到，評估對于更新教育思想觀念，確立教學工作的中心地位，強化質量意識，增加教學投入，改善辦學條件，規范教學管理，深化教學改革，·2·

以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

加強師資隊伍建設，提煉辦學特色，增強師生員工凝聚力，優化校風、學風，提高教育質量等方面都起到了巨大的促進作用，不僅使學校的教學工作上了一個新臺階，也使學校其他方面的工作上了一個新臺階，評與不評大不一樣，高校對評估工作是充分肯定的，也是支持的、贊同的和歡迎的。希望教育部今后能夠進一步改進和完善評估工作，使其在提高教育質量、促進高等教育持續健康發展方面發揮更加重要的作用。中山大學李延保教授通報的調查結果充分表明，本科教學評估工作對本科教學的促進作用十分顯著，評估指標體系也比較科學，評估方式可行，專家組工作卓有成效。調查中，大家還以積極的、建設性的態度，對改進和完善評估工作提出了很多好的意見和建議。

周濟部長發表重要講話，他指出，“十五”期間，我國高等教育實現了又快又好的發展，在規模持續擴大的同時，教育質量也在不斷提高。教學評估是提高教育教學質量的關鍵舉措，在促進高校樹立現代教育教學觀念，落實教學中心地位，加大教學投入，規范教學管理和提高教育教學質量方面，起到了重要的作用。高教戰線要進一步統一思想，提高對教學評估工作重要性、必要性的認識，充分肯定評估工作取得的顯著成效，正確認識評估工作面臨的問題，全力以赴高質量地推進教學評估工作。要強化五年一輪的評估制度，到2007年底以前必須完成第一輪評估任務，通過周期性的評估以及每年公布高校教學基本狀態數據，真正建立起具有中國特色的高等教育教學質量保證體系，使高等教育教學工作更加規范、質量更高、更富活力、更具競爭力。

周濟部長明確提出，要與時俱進，不斷完善評估方案，認真研究分類指導問題，特別是針對醫藥類、體育藝術類等特殊類型院校和部分重點大學，要更好地體現分類指導。要不斷改進評估方法，突出考察重點，提高工作效率，降低評估成本，適當減少進校考察評估專家的人數和考察時間，努力減輕評估專家和參評學校的工作負擔。要進一步嚴肅評估紀律，杜絕弄虛作假，克服形式主義，切實維護評估工作的嚴肅性、公正性和權威性，對在評估工作中弄虛作假的學校實行一票否決，做不合格處理；對于違犯評估紀律的專家，取消專家

·3· 以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

資格并嚴肅處理。要重視評估整改工作，更好地實現以評促建的目的，防止出現重結果、輕過程的現象，學校的整改情況將是下一輪評估的重要考察內容之一。

周濟部長強調，要進一步加強專家隊伍建設，形成一支水平高、業務強、作風正、紀律嚴的評估專家隊伍，特別是要做好專家組組長、副組長和專家組秘書的培訓，努力保證評估質量。要加強評估工作的正面宣傳，營造良好的輿論環境，形成人人了解、人人支持、人人重視評估工作的良好局面。

此次會議采取網絡視頻會的形式召開。主會場設在教育部，各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、新疆生產建設兵團教育局和有條件的高校設立了分會場。教育部相關司局負責同志，有關部門（單位）教育司（局）主管高教的負責同志，參加評估專家組組長工作研討會的部分代表，首都部分新聞單位記者在教育部主會場參加會議。各省教育行政部門有關領導和相關處室負責人，今年參評高校的主要領導、主管教學的校領導，學校人事、財務、教務、評建辦、科研、學科建設、學生管理等職能部門以及院系等教學單位負責人在各分會場參加了會議。

網絡視頻會結束后，200多位參加評估專家組組長工作研討會的會議代表將在國家會計學院繼續開會，圍繞周濟部長的重要講話精神，評估方針、政策、指標體系內涵，以及如果做好評估專家組組長等內容進行認真學習和深入研討。此次專家組組長工作研討會為今、明兩年評估工作的順利開展打下了重要基礎。

（摘自教育部高等教育教學評估中心網）

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以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

醫學部赴山東大學就本科教學工作水平評估展開調研

2006年3月30日-4月1日，由校創優迎評專職協調員汪一帆、醫學部部長助理余保平帶隊，基礎醫學院、第一臨床學院、第二臨床學院、藥學院教學管理人員一行9人對山東大學本科教學工作水平評估工作進行了參觀考察。

在山東大學，我們得到了盛情的接待。山東大學評估辦的王麗娜副主任向我們詳細地介紹了山東大學迎評工作的經驗。她介紹說：山東大學于2005年10月22-28日接受了國家評估，并獲得了18優1良的好成績。在迎評過程中全校逐步深化的一個重要觀念是：評估不僅是教務處的工作，而是學校層面的工作，全校各職能部門、各位教職員工務必同心協力。評估辦在山東大學是常設機構，自合校起就一直在領導全校的評估建設工作。山東大學的迎評工作緊扣?建設?的主題，狠抓評估過程，以平常心對待評估，通過評估全面促進學校的本科教學。

在組織工作中，王主任介紹了以下幾個經驗：一是校領導高度重視，全員發動，將規章制度的修訂與評估指標結合起來；二是做好頂層設計，明確職責分工。校評估辦制訂詳細的評估指標說明，各專業分類指導，提出具體的工作時間表；三是吃透評估指標，逐步推進，在摸清家底后分布實施評建計劃；四是精心策劃迎評工作，通過合適的展示方式，讓專家從不同的側面感受山東大學的悠久歷史。

對醫學類的評估特別重視臨床教學工作。山東大學接受評估時共有兩位醫學類評估專家。他們抽取了三門醫學課程的試卷，隨堂聽取了部分基礎教師授課，現場檢查了基礎醫學實驗中心和多家教學醫院，檢查了臨床帶教老師的帶教過程。總體說來，專家們的檢查內容豐富，涉及到醫學教育的各個方面，檢查的著眼點都是醫學教育的關鍵環節。

在山東大學評估辦的安排下，我校考察組參觀了山東大學的評估檔案，實地考察了山東大學醫學院和藥學院的部分教研室、基礎醫學實驗中心、齊魯醫院臨床技能訓練中心，拍攝了大量的圖片資料，對我部下一步做好迎評工作具有重要的借鑒作用。

（基礎醫學院 韓莉）

·5· 以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

經管學院領導深入一線指導迎評工作

經濟與管理學院院領導對創優迎評工作高度重視，3月28日上午，陳繼勇院長、尤傳明書記、鄭先公副書記、曾國安副院長、李繼龍副院長到新組建的本科教學管理辦公室進行了調研。在調研會上本科教學管理辦公室的同志們就全院目前的迎評工作向院領導進行了匯報，針對下一步的工作提出了一些意見和建議，院領導對這次調研工作非常深入，就具體問題進行了全面、深入、細致的了解，在各位領導務實作風的感染下，同志們紛紛暢所欲言。院領導對本科教學管理辦公室近期的工作進行了高度評價。

曾國安副院長指出我們現在面臨的最重要的工作就是教學評估，他用了“工作極其繁雜、老師極其辛苦、基礎極其薄弱、時間極其緊迫、人手極其缺乏、用房極其緊張、壓力極其巨大”等十個“極其”來形容有關人員工作的艱辛，他指出具體工作要責任到人，把繁雜的工作細化，如給一個提綱或指導性意見下發到具體的系所、各職能部門和個人，要求其按照規定的時間把任務交來，還要保質保量地完成，這樣評估工作才能如期完成。和我們過去相比，評估準備工作有很大改進，但和先進的院系相比還有很大差距，現在最缺乏的是人手，光依靠我們本科教學管理辦公室的工作人員還遠遠不夠，建議每個系抽調一名素質高、寫作能力強的老師來協助做好評估工作。

李繼龍副院長指出迎接評估對我們來說是打一場攻堅戰，具體涉及到每個人的工作，如試卷清理要規定工作量，任務分解到個人，還要有專人監督檢查，責任落實到人。

鄭先公副書記贊揚我們新的辦公室組建還不到三周，工作做得生機勃勃。他指出評估這項工作學校準備工作做得很早，前兩次預評估我們感覺與目標要求還相距甚遠，今后的工作要采取承包的形式，要實行目標責任制，要拿出具體計劃，細節工作要制度化，要專門為評估制定政策，如獎懲制度來規范我們

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以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設 的工作。

在充分肯定工作的基礎上，院領導對今后的工作進行了全面的部署。尤傳明書記熱情洋溢地指出我們的機構調整、人員聘用工作是非常成功的，今天的調研給人的印象耳目一新，感覺工作又往前推進了一步，這充分說明經過學院充分準備工作取得了初步的成效，尤書記高度肯定了有關人員近期所做的工作，他稱贊已經開展的工作非常扎實、工作思路非常清晰、工作重心非常突出、分析工作難點非常明確、界定的工作責任非常分明，他還指出大家工作都非常盡心盡力，但要調動大家的積極性，只是口頭上說重視還不行，工作要具體分解落實到每個人，還要有新點子，要有方案措施集眾人之力一起努力才能把評估這項工作做好。尤書記最后對有關人員提出了五個要求：高度的責任意識要求；踏實肯干的工作狀態要求；協調統一的工作機制要求；主動認真的學習精神和熱情周到的服務態度要求。

陳繼勇院長充分肯定了有關人員近期工作起步很好、進展很快，這個集體的氣氛很好，分工明確，他指出目前創優迎評是我院的頭等大事，所有工作必須以評估為中心，我院的目標是位列預評估學院排名四個方陣中的第一方陣，要拿出具體的可操作的進入倒計時的工作方案和保障措施，制訂的獎懲制度必須要與評估工作掛鉤，要做到責任到人，學院為了搞好評估工作會傾注人、財、物各方面全力支持和提供有力的保障。

本科教學管理辦公室的同志們對院領導在迎接評估的關鍵時期進行調研深受鼓舞，大家深切地意識到創優迎評工作是我們的頭等大事，決心要用高度的責任感、踏實肯干的工作態度來打好這場攻堅戰，要以創優迎評為中心，繼續做好本科教學管理工作，增強緊迫感，保障迎評工作順利、有序地進行，確保達到優秀水平。

（經濟與管理學院 王艷）

·7· 以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

學校召開辦學特色項目專題匯報會

2006年4月13日上午，學校在行政樓第一會議室召開武漢大學本科教學評估特色項目專題匯報會，會議由李文鑫副校長主持。黨辦、校辦、宣傳部、教務部、人事部、學工部負責人及督導團部分成員參加會議，校長劉經南、常務副校長陳昭方出席會議。

上屆督導團團長徐緒松教授介紹了我校特色項目的提煉過程，并就?營造‘三優’育人環境，鑄就珞珈英才?這一特色項目作了匯報。本屆督導團團長汪存信教授、常務副團長婁延常教授分別匯報了?推行‘三創’教育，培養創新人才?及?以人為本，不斷進行教學管理的制度創新?這兩個特色項目。與會人員對此展開了熱烈的討論，紛紛提出意見和建議。

劉經南校長充分肯定了督導團一年來在特色項目上所做的工作，總結的這三個方面基本體現了學校本科教學工作的特色和經驗，在時間上反映了我校在辦學過程中的長期積淀和歷史傳承，在空間上反映了綜合性大學合并后的新特色，符合時代潮流和人才培養需要。在肯定成績的同時，劉校長針對這三方面內容提出了具體的意見，強調要結合時代特征，豐富和完善有關內容，使特色更加鮮明。

李文鑫副校長總結說，要按照劉校長的指示，進一步總結、補充和完善我校辦學特色項目，在下一步工作中，宣傳組要負責廣泛宣傳特色項目，使廣大師生了解和認可我校辦學特色。

（創優迎評工作辦公室 漆玲玲）

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以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

迎評工作組組長協調會召開

2006年5月10日上午，學校在行政樓第一會議室召開迎評工作組組長協調會，會議由李文鑫副校長主持。各迎評工作組組長、各相關職能部門主要負責人、創優迎評工作辦公室工作人員參加會議，校黨委書記顧海良、校長劉經南、常務副校長陳昭方出席會議。

各迎評工作組組長分別匯報了前一階段的迎評工作開展情況，并提出了迎評過程中遇到的問題和困難。創優迎評工作辦公室主任吳平介紹了迎評工作的總體進展，對統計數據、評估專項經費及部分評估指標作了說明。

陳昭方副校長要求迎評工作應注意辦學條件、師資隊伍建設、經費預算等具體評估指標，對各項統計數據要盡快核準，確保數據之間的真實性和準確性。劉經南校長強調，本科教學水平評估是我校發展的一個重要契機，必須讓師生重新認識到評估的重要意義，并積極參與，宣傳動員工作非常重要。劉校長希望能從學生、教職員工和校友三個層面抓好宣傳，通過動員宣傳讓每個學生都認識評估、關注評估，以理智、客觀的態度對待學校發展過程中的不足；讓教職員工進一步加深“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”理念，深入認識到評估對于促進學校發展的重要性，以積極的態度迎接挑戰；對校友的宣傳要好好策劃，以此為契機動員校友支持母校的建設。劉校長尤其強調要結合“211”、“985”項目評審，認真研究最新的評估指標，結合新標準進一步凝煉辦學特色；所有材料必須做到真實、高質量，且整齊規范；責任要明確，評估任務分解到各個部門、院系、具體人員，層層落實好。

顧海良書記最后作總結發言，他反復強調本科教學評估不僅是學校發展的重要機遇，更體現了我校的整體形象，各部門應高度重視迎評工作，從學校整體利益出發，認真做好各項評估工作；辦學特色項目應在校報、校園網上開辟專欄，在全校范圍內進行討論；組織學生開展辯論賽、演講賽等系列活動，營造迎評氛圍，激發愛校熱情。

（創優迎評工作辦公室 漆玲玲）

·9· 以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

外語學院 “五·一”開展評估專題討論會

2006年5月6日至7日，外語學院召開了創優迎評工作討論會。參加討論會的有院黨政領導班子、各系部正副主任。會議由杜青鋼院長主持。

黨委書記劉小綠在討論會上向全體干部提出三點要求：1．進行廣泛動員，提高全院師生認識；2．突出重點，注意細節；3．明確任務，落實責任。

杜青鋼院長在討論會上鼓勵大家克服困難，樹立信心，全院上下齊心協力抓好創優迎評工作，并布置了具體工作任務：1．重點抓試卷和論文。本周四下午全院教師將本專業的試卷及論文重新普查一遍，發現問題，及時改正；2．各系、部召開教師討論會，討論各專業辦學指導思想，并寫成文字材料交院里；3．各學部認真思考和討論外院的建設和發展問題，并將討論結果寫成文字上交院里。

教學副院長李慶生著重重申了創優迎評的八大項要求，根據八大項要求，李院長要求大家做好以下四點：1．規劃；2．措施；3．實施措施的經驗；4．結果及效率。

關于專業特色，法語系開辦了中法教學班、法法教學班。李院長要求法語系在做好以上4點外，還必須將專業特色這一塊工作做好，并將專業特色的建議材料上交學院。

關于導師工作及學生社會實踐工作，賈玉敏副書記傳達了學校兩個文件《武漢大學本科生導師工作暫行辦法》、《武漢大學關于進一步加強和推進大學生社會實踐的意見》的主要精神，并希望各系部嚴格按照學校文件執行，作好學生的導師工作，把本科生班級導師工作落實到位；在學生社會實踐工作上，各系部要解放思想，開拓市場，建立學生實習基地，真正使學生社會實踐工作上一臺階。

為做好創優迎評工作，大家進行了熱烈的討論，大家堅信，只要全院上下轉變思想，提高認識，齊心協力，外院的創優迎評工作一定會做得更好。

（外語學院 周蘭英）

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以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

迎評話題八人談

時光匆匆，我校迎評工作開展已近一年。和一年前相比，大家對該工作的認識如何？學校從各單位抽調到迎評辦的8位工作人員談了自己的看法。

蔡強（人事部）：迎評工作不僅僅涉及本科教學，對學校的各項工作都有很大的推動力。比如，通過這項工作可以把原來的很多材料整理完善，把數據弄清楚，把學校的總體概況摸清楚，而且數據的準確率大大提高。迎評把客觀的標準以各種數字的形式表現出來，比照本科教學水平，更加量化細化，便于操作，比較容易下結論。但迎評工作也需要我們在長期的工作實踐中去完善它。

王欣（學工部）：迎評對學校發展、學生綜合素質的提高都是個難得的契機，本科生是最大的受益者。要做好校內宣傳，讓全校師生員工都知道，迎評工作最終目的是為了學校的建設，尤其是促進教風學風的轉變。關鍵是要讓學生確確實實知道迎評工作的重要性，他們可以從中得到什么實惠。層層動員下去，把迎評的重要性灌輸到每個學生。

林德元（發展規劃與學科建設辦公室）：今年全國高校畢業生是2001年的4倍，就業形勢非常嚴峻。家長把孩子送到大學來念書，是希望自己的孩子學到真本領謀到好職業，數不清的含辛茹苦的家長對大學的本科教育質量充滿了期待。我校的整個辦學是有規劃、有目標的。我校要建成高水平研究型大學，本科教學是一個很重要的方面。應該體現自己的特色和優勢。這一次學校從大局出發，從“985”項目中撥出1500萬元來改善本科教學基礎條件，希望通過高水平建設推動本科教學上水平，提高質量。通過評估促進觀念轉變，促進制度建設，規范教學與管理工作。

孫小惲（財務部）：本科教學評估是對本科教學質量的全面檢驗，也是對學校資源使用效益的檢驗。從各學院、系自查的情況來看，評估效果已顯現出來。財務部每年在編制預算時，優先安排本科生教學經費，包括本科生培養費和實驗實習費等。盡管學校財力緊張，多渠道籌措辦學經費總是擺在財務工作的首位，但學校對本科教學經費投入也是逐年增加，它體現在不同層面上，且每年投入的側重點不一樣。為了進一步改善辦學條件，2003至2005年三年間，學校投入5400萬元購置圖書（不包含院系圖書資料費），投入4.7億元購置設備，投入4200萬元加強校園網建設。

·11· 以評促建

以評促改

以評促管

評建結合重在建設

謝獻謀（校長辦公室）：從評估指標來看，包括7項一級指標、19項二級指標、44個觀測點，這是高校本科教學辦學實力和辦學水平的綜合檢驗。作為學校的一員，都應積極做好材料的收集和整理工作，把本科教學方面的成績和經驗向專家如實展示，以評估為契機規范學校的管理水平，促進本科教學水平提高，并以此帶動學校各項工作的順利開展。

高新發（教育科學學院）：對高校本科教學評估，國外的指導思想是基本水平的評估，不是評級。評估者依據各個高校自己的標準來評估各高校，重要的是看各個高校是否按照它自己所說的在做。我國最大的不同是，評估是手段，建設才是目的，各高校被評估的結果和教育部下一步的投入掛鉤。

要給本科教學的創新、特色、創造留有余地，不然就會導致本科教學的創造空間喪失和創造性萎縮。

左征軍（黨委辦公室）：人才培養是現代大學的重要功能之一，本科生培養的水平與質量，是衡量人才培養的重要指標和基本要求，也是一所大學綜合實力的重要體現，所以迎評工作的重要性、緊迫性和現實性非常突出。我校的本科教育水平在全國有影響，也有特色，但在發展過程中也存在一些問題，我們希望通過這次評估工作，能夠真正起到以評促建的作用，切實改進本科教育中一些不規范的方面，進一步提高本科教育質量。

馮林（宣傳部）：迎評工作要求宣傳部做的，大家都在認真做好。按照顧海良書記的前瞻性建議，校報開展師德師風宣傳的“雙百工程”，校報、校廣播電視臺、珞珈新聞網常年把教學、學風和師德師風建設作為宣傳重點，宣傳部還在重要報刊上發表許多相關理論文章，這使我校對教學工作的宣傳更上層次和水平。

我校本科教學毫不例外地存在危機與競爭，生存就意味著有新的調節以克服危機，同時伴有結構方面的改變。必須以評估這種切實理性和技術的控制辦法，深入到各個環節的教學活動中。

（宣傳部 單村）

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責任編輯：漆 玲 玲

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第五篇：迎評感想

迎評感想

經過幾百個日日夜夜的奮戰之后，終于迎來了教育部對我們大學的本科教學工作水平評估。之間的過程用有些老師的話說：充滿了酸甜苦辣。但不管怎樣，我們頑強地堅持了下來。作為一名學生，在開始迎評的過程中也曾經對學校的有些做法不理解。比如把以前的試卷拿出來一本本重新檢查，把以前的畢業論文拿出來一遍遍重新查閱，好不容易盼來大四課課程比較少卻連一點休息的時間都沒有一下也沒有，周末還上課。

但隨著預評估的日益臨近，我對評估的理解卻越來越多，對“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的二十字方針的理解和感受也越來越深刻。通過迎評，我們學校的教學過程變的更加規范，教師的教學水平得到了很大提高，校園環境也變得更加優美。4月1日上午10點左右，教育部評估專家教授在老師的陪同下走訪體育學院，體育學院黨政領導班子全體成員、各教研室主任以及教師代表參加了匯報會。學院院長袁建國教授分別從學院概況、運動場地及體育設施、公共體育教學與群體競賽活動、體育專業評建工作及成效等四個方面向專家做了匯報。教授認真聽取了匯報，并對我院評建工作提出了具體而深入的建議。隨后，教授在學院領導的陪同下，參觀了我院的各實驗室設施，并與我院教師進行互動參加了人體成分測量，副院長為專家詳細分析測量的結果，在輕松愉悅的氛圍中結束了走訪。

我想學校已經營造出“感情留人、政策留人、事業留人”的良好環境。雖然我們只是一名學生，但我們的也深刻地感受到：評估確實給我們帶來了很多實實在在的好處。雖然評估還沒有結束，但到目前為止我們的領導，我們的老師，我們的學生表現應該說是優秀的。離正式評估還有52天，迎接評估的過程雖然辛苦，但我們卻收獲了很多。在這次迎評估中，最大的受益者就是我們學生了，但是相信我們學校的所有教職員工也是一樣收益匪淺。

評建工作是學校工作的重中之重。為了接下去的評估工作，全體學校的師生一起努力做好一切準備，全身心地投入到評建工作中去。