第一篇：參觀少年法庭有感

參觀少年法庭有感

五年八班 高嘉浩

今天上午，我們五年級一行五十人去參觀了太原市少年法庭，給我留下了深刻的記憶。

據我事先的了解，少年法庭是為專門審理未成年人犯罪案件而成立的，是一個很嚴肅的場所。我們乘坐大巴來到這里，一進門，我們就看到了一座浮雕，刻的是一位“法官媽媽”。接著，我們又參觀了各種各樣功能各異的房間，有：心理咨詢室、閱覽室、羈押室、親情室等。這里有著與成人法庭所不同的環境；有著與成年犯罪嫌疑人所不同的待遇；有著與別處所不同的溫馨。可見國家對我們是多么重視。

少年強，則國強。我們一定不能走上歧途，要增強法律意識才能創造美好未來！

第二篇：少年法庭自查報告

Xxxxx法院少年法庭自查報告

xxxxx法院少年法庭設立在刑事審判庭，主要負責被告人是未成年人的刑事案件的審理和庭后的幫教工作。多年來，少年法庭為維護未成年被告人的合法權益，教育、感化和挽救每一位失足青少年，同時結合多年的審判工作經驗，摸索出一條行之有效又獨具特色的青少年審判工作新路子，收到了較好的法律和社會效果。

一、加強組織領導，建立長效維權機制

多年來，xxxx法院堅持把青少年維權工作提上重要的議事日程，列入法院工作的總體部署，加強組織領導，建立健全一個有力的運作機制。一是抽取精干力量在刑庭組建少年法庭。該院在審判力量緊缺的情況下，專門抽調了三名年富力強、有一定工作經驗、又熱愛青少年維權工作的同志，組成少年法庭，同時選任知識面廣、政治和業務素質好、熟悉青少年成長特點、善于做失足少年思想教育工作的審判員擔任審判長，并且相對穩定；二是制定和完善了《少年法庭工作指導意見》、《少年法庭辦案規程》、《少年法庭職責》、《少年審判刑事案件工作細則》等工作制度，使少年審判日趨規范化；三是多方協調精選人民陪審員，通過跟人大、政府協調，專門從全縣不同層面精心挑選出威望高、工作負責的同志，經過培訓、人大任命、宣誓等程序，擔任少年法庭的人民陪審員，并充分利用人民陪審員“腿長、面廣”的作用，擴大幫教效果；四是后勤保障有力，在工作任務繁重、經費緊張的情況下，堅持開展對青少年法制宣傳教育活動，對失足青少年的幫教活動和對陷入困境青少年的法律幫助活動，并從人力、財力、物力等方面給予優先保障。

二、用愛心貫徹整個庭審，突出庭審效果。“讓庭審充滿愛心,用愛心挽救心靈”，xxxx法院少年法庭用一次次充滿愛心的庭審挽救了一個個殘缺的心靈。為消除未成年被告人對法庭內威嚴的審判環境而產生的畏懼心理和緊張情緒，臨朐法院專門部署了圓桌式審判庭作為未成年人審判專用法庭。在庭審中，真正做到用心去召喚，用誠去感化、用情去敲打、用愛去溫暖，使審判工作充滿熱心、真心和愛心。

一是注意法庭氣氛、用語等，以使他們克服自卑心理，接受審判，增強改造的決心和信心；二是在審判中，從有利于教育，挽救少年犯出發充分發揮少年法庭的特殊作用，提高庭審藝術。具體做到 “三個教育”，一是當庭教育。在審理過程中，根據未成年被告人的智力狀況和心理狀態，注重緩和法庭氣氛，對未成年被告人不使用戒具，設立座位，發問時語言聲調平緩，但又不失嚴肅，語言準確，通俗易懂。通過調查、辯論，對證據確鑿的少年被告人，全部進行當庭教育，并且在宣判后，組織公訴人、辯護人、法定代理人對未成年被告人進行法制教育和親情教育，強化庭審教育的效果；二是休庭教育。在休庭時，有意識地讓法定代理人或其他監護人與在押的未成年被告人見面，讓他們加強溝通、消除隔閡，并趁熱打鐵，加深對未成年被告人的教育；三是書面教育。在未成年被告人的判決書中，充分體現少年審判的特點，貫徹“教育、感化、挽救”、“寓教于審、懲教結合”的方針政策，讓未成年被告人真正理解和領會法院教育、挽救他們的目的，使之痛改前非，重新做人。三是做好宣判后的答疑工作，耐心、細致地解答未成年被告人和其法定代理人對案件的疑問，消除他們的疑惑，促使未成年被告人盡快走出迷茫，也有利于法定代理人協助法院做好幫教工作。

三、靈活運用幫教手段，充分發揮人民陪審員作用 xxxx法院少年法庭結合未成年被告人的年齡特點，充分發揮人民陪審員的特殊作用，做好協調幫教工作。具體做到“三個主動”：

1、主動與未成年被告人見面，向其了解案件的基本情況和被捕后的想法，并和人民陪審員一起，對其進行初步的“啟蒙”教育，努力使其穩定情緒，認識犯罪，增強接受處罰的承受能力。

2、主動與未成年被告人的法定代理人見面。把被告人犯罪的不良經歷、家庭有關情況和與家庭成員的關系及其態度了解清楚，以制定較為穩妥的庭審方案，找準幫教感化點。

3、主動與其單位和學校見面，掌握未成年被告人原來的學習、工作情況和思想動態，為教育、感化未成年被告人作出正確的判決提供可靠的依據。這些年來，該院少年法庭的法官和人民陪審員一起，利用以案講法，多次到學校、村莊和街道搞司法輔導等方式，進行法律宣傳，有效地防止了少年犯的重新犯罪。

四、對被告人為未成年人的刑事案件準確量刑，適用刑罰時掌握好從輕、減輕的幅度

根據《中華人民共和國刑法》和最高人民法院《關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》的規定，對審理的每一件未成年人犯罪的案件，具體量刑時充分考慮未成年人犯罪的動機、年齡，是否是初犯、偶犯、慣犯以及平時表現、有無悔罪表現等，從而掌握好從輕、減輕的幅度，以最大限度地保障未成年被告人的權益。

五、加大調研宣傳力度，擴大辦案的社會效果。安排專人負責調研宣傳工作，堅持典型案例宣傳。每年都結合一批青少年犯罪的典型案例，深入剖析了犯罪的主觀根源，通過電視、電臺、報刊等新聞媒介，大力宣傳法律，就案說法，擴大辦案的社會效果，讓全社會都來關心和教育青少年，最大限度地拓寬了少年法庭的審判職能，對少年犯延伸跟蹤教育，使他們改造自新，成為社會有用之才發揮了較好的作用。

六、針對未成年人的犯罪問題，堅持“一體化”工作體系，確保維權工作經常化、持久化

“要解決青少年犯罪問題，預防是關鍵。”這是臨朐法院少年法庭法官們的共識。為此，在審理案件的同時，將更多的目光落到了對未成年人的法制教育上。

一是主動與公、檢、司相關部門及時聯系協調，建立對未成年人犯罪案件處理“一體化”運作工作體系，切實發揮“一體化”工作機制的優勢，積極解決未成年人罪犯的復工、復學和就業問題，對特別困難的予以經濟救助，消除再犯因素，形成公、檢、法、司協作配合、齊抓共管，社會各界共同關心的局面；二是積極參與社區矯正工作，與當地看守所、司法局、關工委、少管所建立聯動機制，定期對未成年罪犯進行回訪、考察，對判處非監禁刑和免于刑事處罰的未成年人罪犯，協助有關部門共同落實幫教措施，定期回訪；三是堅持庭校共建，與轄區內學校建立青少年法制教育基地，由經驗豐富的青少年案件審判法官擔任學校的法制副校長或法制輔導員，先后在10所學校開設“法律講堂”，為學生上法制教育課，并開展課后談心。對有不良行為的學生采取幫教和預防措施，防止問題學生向犯罪邊緣滑落。

七、今后的打算

一是積極推行社會調查員制度。為深入貫徹對未成年被告人及未成年罪犯教育、感化、挽救的方針，使對他們的教育更具人性化、理性化，貼近未成年人的生活環境，反映基層民眾的呼聲，及時發現青少年成長過程中的隱患，使人民法院對未成年被告人及未成年罪犯的審判、幫教工作更科學、更合理，促進未成年人刑事審判工作的規范化，提高未成年刑事案件的質量和社會效果，我院已制定了《未成年人刑事案件社會調查員制度實施細則》，下一步將按照該實施細則的要求積極推行社會調查員制度。

二是加大調研宣傳力度，不斷總結工作中的經驗，同時向兄弟法院學習，積極探索少年審判的新路子。

第三篇：法院少年法庭

資興法院青少年模擬法庭搬進中學教室

10月26日上午，資興三中126班的同學們迎來了一堂別開生面的課，10名初一的學生分別扮演不同的角色，在自己的教室里過了一把“庭審”癮。這是資興法院第一次走進學校指導開展模擬法庭。

模擬法庭依次按照開庭、法庭調查、法庭辯論、被告人最后陳述、評議和宣判等法律程序進行，法庭現場審理了一起法院判決的真實案例，讓參與模擬法庭和現場旁聽的同學不僅了解法院審判的基本知識，還在參與活動的過程中增加自己的法律知識，培養自己尊法、守法和崇法意識。模擬法庭庭審結束后，法官進行了現場點評，并對參與模擬法庭的同學發放了獎品。最后，法官建議每位同學都要寫一個觀后感，屆時將對優秀作文給予適當獎勵。

模擬法庭是青少年法制宣傳的重要措施和方式，它集觀賞性、知識性于一體，使學生能夠親身實踐相關的法律知識，讓法律更貼近學生的生活，令學生在潛移默化中接受法制教育。該院成立少年法庭后，先后選擇兩所學校建立了青少年法制教育基地，將主要通過庭審觀摩、模擬法庭、法制課堂等形式開展法制教育，這次模擬法庭的開展，標志著該院未成年人審判和教育工作已全面鋪開。

（劉志輝 黎泗忠 唐鴻 何暉平）黎泗忠手機*** 辦公室電話：07353335398

第四篇：參觀有感

參觀衡中有感

衡水中學在每一個教育與教學的環節中都非常注重錘煉學生的精神品質，學生們以他們卓越精神品質所演繹的一個個場景。

1、學生上操：上午10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑操開

始了。那天，霧氣濃重，能見度低，他們還是以班級為單位進行跑操比賽，全體同學快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結協作，頑強拼搏，齊心協力，戰勝自我”……五千多人的步伐，五千多人的口號，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！

2、班級情況：走進衡水中學的教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上都張貼著班級風采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、組長寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。

3、宿舍情況：驚嘆于衡中的宿舍文化建設。“寒梅墨香”“星塵物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標準，屋內空氣清新，物品擺放整齊，文化氣息和諧。這哪是學生的宿舍，這簡直就是一個溫馨的家。

4、對學生獎勵情況：評選“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結果揭曉后，學校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園顯著位置，同時還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂。“十大杰出學星”，對于7000多人的學校來說，比例還是相當低的，許多班主任非常重視年級評出的杰出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。

5、老師切實提高課堂教學效率。衡水中學的作業不過夜，他們是這么倡導的，也是這么做的。在高二教學區里，我悄悄聽了一位女老師的語文課，課后進入她的教室詢問了一部分學生，也翻看了他們的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進退，還有每道題的得分率，每道題錯誤學生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯，加油啊！”“這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業要更細心一些”。衡水中學的課堂是樸實的，但也是有效的，老師的講解不是盲目的，而是非常有針對性的。我還有幸見到了他們的語文“自助餐”，每天都是滿滿的一頁。上面有基礎知識的歸納，幾道典型性的題目及課外閱讀資料。自助餐是學生可以自由處理的，但大部分學生都能很好的完成。

第五篇：參觀有感

參觀上汽（榮威、名爵）工廠及可口可樂工廠有感

汪依婧 1411000928 2015年7月13日，我們班去參觀了上汽及可口可樂工廠。此次之行，是同學們第一次集體走出課堂，上了一堂別具生面的實踐課。上午十點我們準時到圖書館集合，然后坐上了學校的校車，開往了我們的目的地。

出發約40分鐘后我們到達了位于臨港的工廠，主要負責榮威以及名爵的生產銷售。2006年10月12日，上海汽車（集團）股份有限公司正式對外宣布，其自主品牌定名為“榮威（ROEWE）”，取意“創新殊榮、威儀四海”。榮威的品牌在4年時間里面發展迅速，其產品已經覆蓋中級車與中高級車市場，“科技化”已經成為榮威汽車的品牌標簽。榮威品牌口號為“品位，科技，實現”。2007年4月，上海汽車集團有限公司（上汽集團）全面收購了南京汽車集團，因此也成為了MG品牌的新主人。

在參觀的過程中，汽車的制造裝配的過程都一目了然，大致是裝發動機--安裝底盤--安裝線束--安裝儀表板--安裝內飾板--安裝車門附件--安裝發動機相關件--安裝座椅--安裝前后擋玻璃--安裝其他附件。都是大規模的機械化裝配。但是我注意到，說他是機械化裝配或許不太準確，因為流水線上人力還是起到了關鍵性作用，例如組裝輪胎需要工人把輪胎放入機器，車門之類的也需要人工固定。機械在當中起到的作用更多的是出力。

除此之外，我還注意到工人們的工作環境，尤其是溫度不是很適宜，這樣不利于工人長時間機械的勞作。車間內較為嘈雜，連參觀的我們都覺得煩躁，何況一直勞作的工人們呢。

在我眼中，工廠里的工人是一個工廠的中流砥柱，沒有他們工廠隨時會崩塌。在上汽的車間里，工人幾乎為年輕男性，或許是因為工作性質偏體力活的原因，女性工作者很少，我覺得這樣不好。我記得曾經有一個經典的案例，在一家依靠體力勞動的工廠中，工人基本為男性，他們白天工作，晚上也就住在工廠，這使他們沒有時間與自己的妻子家人多團聚，但是為了賺錢也沒辦法，時間長了，工作的時候也沒有激情，較為怠慢，這時候有人提出在工廠附近建一個紡織廠，這樣可以把男工們的家眷也招進紡織廠工作，這樣一來家人便可團聚，此后，工人們又恢復了往日的工作激情。從此可以看出，這也是變相 中和男女比例的一個方法。所以我認為工廠可以在流水線的一些環節中招聘女工，這樣既可以輕松工作氣氛，也可以彌補男性在工作中的缺陷。

總之，在此次的參觀中，除了感受大規模生產的流水線外，更讓我感受頗深的是要注重細節，關注工人。

午飯過后，我們就來到了可口可樂工廠。在公司導游的帶領下，我們走進了生產車間，從二樓俯瞰整個生產過程。現代化的生產線上，各項工序在機器的操作下，正在有條不紊的進行著。我們一邊參觀，一邊聽著詳細的解說。我們了解到：可口可樂碳酸飲料主要成分有：處理水，甜酸劑，濃縮液或主劑和二氧化碳。生產過程主要有4個關鍵步驟：一不和甜酸劑的處理，二糖漿生產，三處理水和糖漿混合，四成品灌裝。每一個生產過程可口可樂公司的人員都向我們進行了完善的介紹。在我們的視線里，一瓶瓶灌裝可樂正在生產中。我們感到驚奇的是，這樣一條生產線上，我們僅看到幾個員工在工作，讓我們不得不嘆服可口可樂先進的生產設備。

參觀完了流水線，我們來到了放映廳，一邊喝著處于4℃這個最佳飲用溫度的可樂，一邊觀看著相關影片，了解可口可樂公司的發展歷史，它的艱辛歷程，讓我們感觸頗多，真正明白了，任何企業，要想發展壯大，沒有不懈的努力，長期的堅持，優良的團隊等等條件，是很難成功的。

參觀可口可樂生產線的過程中，我們還看了旁邊的展覽館。陳列在展覽館的每一件紀念品，小到一個包裝瓶，一個活動紀念物，一個獎杯，一張海報，大到可口可樂贊助奧運會。每一個輝煌的閃亮點都書寫了可口可樂公司濃厚的企業文化，經常在管理課上接觸到企業文化一詞，那個時候感覺它好抽象。此時，才體會到它的深刻內涵，也意識到企業文化在企業管理中的重要地位。

離開時，覺得自己學到了很多的東西，對可口可樂公司也有了更深層次的了解，不再是單純的好奇，而是一種由衷的佩服。對于它的企業文化、經營理念、管理方法等等，都很欣賞，只有在這種文化的熏陶下，才能使得企業發展壯大。希望以后有機會的話，還可以在參觀一次。