第一篇：讓繪本走入孩子的閱讀世界 ——讀《我爸爸》有感

讓繪本走入孩子的閱讀世界 ——讀《我爸爸》有感

讓繪本走入孩子的閱讀世界

——讀《我爸爸》有感

一直都喜歡讀繪本，在閱讀繪本時(shí)總能讓心靈回到純真的童真時(shí)代。當(dāng)我又一次教一年級(jí)，我希望能?chē)L試把繪本帶到課堂上，借助繪本的“東風(fēng)”幫助孩子愛(ài)上閱讀，樂(lè)于表達(dá)。前段時(shí)間，我和孩子們一起讀了《我爸爸》這本繪本。

這本繪本的作者是安東尼?布朗，一位英國(guó)有名的畫(huà)家。剛拿到繪本的時(shí)候，一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的爸爸形象，一個(gè)全新的孩子視覺(jué)的爸爸就映入了我的眼簾。這本繪本描述的是一個(gè)孩子對(duì)自己爸爸各種形象的想象，文中從孩子的角度感受生活中的爸爸，讓爸爸在文字中，在孩子的腦海中逐漸豐滿(mǎn)、形象、可愛(ài)、生動(dòng)??清新的文字、溫暖的畫(huà)面，不僅讓孩子們走進(jìn)了故事中的爸爸，更讓孩子勾畫(huà)著自己的爸爸，讓孩子走進(jìn)爸爸，愛(ài)上爸爸??

打開(kāi)第一頁(yè)，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿(mǎn)眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來(lái)這位父親很“酷”呢？文字和圖畫(huà)的錯(cuò)位讓我啞然失笑。可是再接著看，爸爸背后的墻上貼著一幅畫(huà)著“太陽(yáng)”的畫(huà)，從稚嫩和簡(jiǎn)單的描繪中，可以看出這是出自孩子之手，這難道是作者在暗示我們：爸爸在我的印象中，就像太陽(yáng)一樣溫暖？

再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門(mén)上的太陽(yáng)呼應(yīng)了前面墻上的太陽(yáng)。再仔細(xì)一看，躲在門(mén)外樹(shù)背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無(wú)所畏懼的畫(huà)面。仔細(xì)想一想，為什么作者要用大野狼來(lái)進(jìn)行對(duì)比呢？可能因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ膭?dòng)物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障——不管是在身體上，還是心理上。

再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來(lái)這是“我”爸爸，為什么？因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼。布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)的典型圖畫(huà)，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)孩子的興趣，讓他們能從圖畫(huà)的描繪中感受到孩子愛(ài)爸爸，爸爸愛(ài)孩子的美好情感。

最后，畫(huà)面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽(yáng)又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫(huà)面。再翻到最后，“他也愛(ài)我。（永遠(yuǎn)愛(ài)我）”，爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙铮@是一幅多么溫馨的畫(huà)面，從畫(huà)面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛(ài)。

《我爸爸》這本繪本的每一頁(yè)，從封面到封底，連蝴蝶頁(yè)也采用了它的花紋。能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。作者把對(duì)父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說(shuō)的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽(yáng)光的方式表現(xiàn)出來(lái)，這或許才更接近爸爸的愿望。

孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)爆發(fā)出一陣陣歡快的笑聲，不僅如此，他們還很樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。課后。我讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己的爸爸，就有孩子寫(xiě)到“我爸爸在水里像魚(yú)一樣靈活，我愛(ài)我的爸爸，永遠(yuǎn)愛(ài)他！”“我爸爸是個(gè)大廚師，能做各種各樣好吃的飯菜，我愛(ài)我的爸爸”等，孩子稚嫩的語(yǔ)言，讓我感受到他們對(duì)父母的愛(ài)，并且樂(lè)于把自己的感受用學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。繪本教學(xué)的魅力或許就在于此——也許孩子語(yǔ)言不夠完美，但能讓他們樂(lè)于表達(dá)！

繪本教學(xué)，對(duì)于初次探索的我來(lái)說(shuō)還很難，也許沿路布滿(mǎn)荊棘，但我希望能像本書(shū)作者安東尼一樣堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)地生活著，笑著面對(duì)生命中的一切苦難，讓我們?cè)囍鴮W(xué)習(xí)在生活中不斷地尋找陽(yáng)光，尋找快樂(lè)，感恩的生活著！

第二篇：我爸爸 繪本

《我爸爸》教學(xué)案例

圖書(shū)簡(jiǎn)介：

我爸爸繪畫(huà)以溫暖的黃色為主。爸爸的形象胖胖的充滿(mǎn)了慈祥。和滿(mǎn)滿(mǎn)的父愛(ài)。《我爸爸》放棄了以往爸爸西裝革履的形象以穿睡衣爸爸的形象出場(chǎng)。更是表現(xiàn)了爸爸在孩子心目中最常見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景。孩子眼中的爸爸，不就是穿著舒適的家居衣服嗎?文中寫(xiě)到:

我爸爸什么都不怕

連壞蛋大野狼都不怕

他可以從月亮上跳過(guò)去

還會(huì)走高空繩索<不會(huì)掉下去>

他敢跟大力士摔跤

在運(yùn)動(dòng)比賽中，他輕輕就跑了第一名

我爸爸真的很棒

我爸爸吃的像河馬一樣多

游的像魚(yú)一樣快

他像大猩猩一樣強(qiáng)壯

……

在孩子的眼里，一個(gè)無(wú)所不能，無(wú)所畏懼的超人爸爸呈現(xiàn)在我們面前。推薦理由：

講述父子親情的書(shū)籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于父親的熱愛(ài)和崇拜。

通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。打開(kāi)第一頁(yè)，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿(mǎn)眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來(lái)這位父親很“棒”呢？文字和圖畫(huà)的錯(cuò)位讓讀者啞然失笑，可是且慢，爸爸背后的墻上貼著一幅畫(huà)著“太陽(yáng)”的畫(huà)，從稚嫩和簡(jiǎn)單中可以看出出自孩子之手，莫非作者是在暗示我們：爸爸是“我”心中的太陽(yáng)？ 往后翻，是一個(gè)跨頁(yè)，“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門(mén)上的太陽(yáng)呼應(yīng)了前面墻上的太陽(yáng)。再仔細(xì)一看，躲在門(mén)外樹(shù)背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此地孔武有力，無(wú)所畏懼。再想一想，為什么作者要用大野狼來(lái)進(jìn)行對(duì)比呢？首先因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ膭?dòng)物，更深層的原因是，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障——不管是在身體上，還是心理上。再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來(lái)這是“我”爸爸，為什么？因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)的典型圖畫(huà)，小讀者看到這樣隨意組合的形象，一定會(huì)樂(lè)不可支。爸爸就一直這樣被比喻來(lái)比喻去，直到最后，“我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎”，一雙孩子手伸在爸爸的胸前，小太陽(yáng)又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光。再翻到最后，“他也愛(ài)我。（永遠(yuǎn)愛(ài)我）”，爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙铮尘笆峭癸@“永遠(yuǎn)”的年輪或時(shí)光隧道。當(dāng)讀者沉浸在比喻的樂(lè)趣中時(shí)，作品突然機(jī)鋒一轉(zhuǎn)，變成了情感的傾訴，相信很多的讀者在此時(shí)都會(huì)眼淚盈眶，破“笑”為“涕”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并能體會(huì)到我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。

2、能夠在生活中感受爸爸的愛(ài)，并學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了我和爸爸之間的一些精彩瞬間，在你的心目中，你的爸爸是個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生說(shuō)）每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。原來(lái)爸爸在我們眼中是這樣的。

今天，老師要和大家一起，來(lái)閱讀一本寫(xiě)爸爸的書(shū)：名字就叫——《我爸爸》讀書(shū)是一件很有意思的事情，你想不想看？（想）板書(shū)，一起來(lái)讀讀，老師聽(tīng)出來(lái)了，這不是別人的爸爸是我的爸爸。

二、走進(jìn)繪本

（一）介紹繪本

我知道同學(xué)們都讀過(guò)很多繪本，那我來(lái)考考大家，這叫什么？從繪本的封面上你會(huì)知道什么？會(huì)知道書(shū)的作者是誰(shuí)，還有是哪個(gè)出版社出版的。那我爸爸這本書(shū)的作者叫——安東尼?布朗，河北教育出版社。你知道嗎？安東尼布朗是英國(guó)的一位繪本大師，而且他還獲得過(guò)全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)呢！翻開(kāi)書(shū)第一頁(yè)叫“環(huán)襯”，這本書(shū)的環(huán)襯非常特別，是——花格子。繼續(xù)往下翻，這叫“扉頁(yè)”。扉頁(yè)上面的是一個(gè)烤面包機(jī)，你看烤出了一片非常特別的帶花格子的面包。

（二）讀繪本

1、安東尼的爸爸是什么樣子呢？好好瞧瞧這位爸爸，說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸是什么樣？出示一幅畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫(huà)，后面有一個(gè)太陽(yáng)）是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿著花格子睡衣，衣服領(lǐng)也沒(méi)有整理好，好像剛睡醒的樣子，他卻說(shuō)他爸爸很棒！爸爸怎么個(gè)棒法呢，我們往下看。

2、睢！爸爸氣勢(shì)洶洶地叉著腰，大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門(mén)外走。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？這正是讓三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。相機(jī)揭示畫(huà)中畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢。“小紅帽”和“三只小豬”都嚇得躲在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才所說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕？看，門(mén)上出現(xiàn)了太陽(yáng)，爸爸就是我心中的太陽(yáng)，心中的英雄！

3、“他可以從月亮上跳過(guò)去”，好瀟灑的動(dòng)作啊！月亮那么高，爸爸竟然敢跟他比高低。

4、還有呢！“他還會(huì)走高空繩索，不會(huì)掉下去”，你看后面的云彩變成一只大熊，可爸爸卻一點(diǎn)也不害怕，頭上的云彩變成了皇冠，為爸爸喝彩呢！

5、瞧！“爸爸敢跟大力士摔跤”，你看大力士的樣子，膀大腰粗，可爸爸卻不怕，竟然還敢和他比摔跤。

6、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，爸爸輕輕松松就得了第一名！和爸爸一起跑的，那可是世界著名短跑健將劉易斯。我想要是劉翔在，他也敢和劉翔比比跨欄。我爸爸怎么樣？

A 板書(shū)：靈活、勇敢、強(qiáng)壯、跑得快……

B 有沒(méi)有想到你的爸爸呀？

猜猜我爸爸還會(huì)做什么樣的事呢？繼續(xù)往下看！

7、我們繼續(xù)往下看！咦？我爸爸呢？（我爸爸變成了馬）你怎么看出是爸爸？熟悉的眼神，熟悉的笑容，依舊穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸標(biāo)志性的東西。我爸爸好能吃啊，所以說(shuō)“我爸爸吃得像馬一樣多”

8、這是誰(shuí)呀？猜猜作者寫(xiě)么寫(xiě)？（爸爸游得像

一樣）

9、他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像 河馬 一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！爸爸怎么樣？板書(shū)：力氣大，快樂(lè)，樂(lè)觀，能吃……棒！

閉上眼想想你爸爸有沒(méi)像他一樣的？

有沒(méi)有不一樣的？

我爸爸像 一樣

10、還想繼續(xù)看嗎？但老師有個(gè)條件，展開(kāi)你的想象，想一想書(shū)中還會(huì)把爸爸畫(huà)成什么樣？

11、你看呢！“爸爸像泰迪熊一樣溫柔”，在我們傷心難過(guò)的時(shí)候，爸爸總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)，來(lái)安慰我們，讓我們心里暖暖的。

12、“他像貓頭鷹一樣聰明”，貓頭鷹在傳說(shuō)中是智慧的化身，爸爸也像貓頭鷹一樣是智慧的化身。

13、不過(guò)啊，“有時(shí)候爸爸也會(huì)做一些傻事”，你看爸爸做了什么傻事？

14、看到這里我想用一個(gè)字形容爸爸，“棒”在我眼里我爸爸真的很棒！

15、請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)棒字往下看！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，”你不是說(shuō)我爸爸胖乎乎的嗎？可是在我眼里他是個(gè)偉大的舞蹈家呢！16我爸爸也是個(gè)了不起的歌唱家！你知道爸爸身后是誰(shuí)嗎？是世界著名的男高音歌唱家：帕瓦羅蒂和多明戈，爸爸站在他們的中間，知道我爸爸多么厲害了吧？聽(tīng)，他們正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽(yáng)”

17“他踢足球的技術(shù)一流”，你看天上的云、地上的樹(shù)，也都變成了球，想讓爸爸踢呢！

18“爸爸還常常逗得我哈哈大笑”，誰(shuí)能來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？大聲的笑出來(lái)，把哈哈大笑的勁都使出來(lái)！這樣的爸爸怎么樣？板書(shū)：多才多藝、滑稽、搞笑……

19、我愛(ài)爸爸。我們?cè)趺茨芸闯觥拔覑?ài)他”？你看連爸爸胸口上的紐扣，都變成一枚金黃明亮的太陽(yáng)了！爸爸就是我心中的太陽(yáng)！

20、而且你知道嗎？他也愛(ài)我！圖上怎么能看出爸爸也愛(ài)我？我緊緊地和爸爸擁抱在一起！這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸很自豪，他真的很棒！

三、小結(jié)升華情感

1、書(shū)看完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)哪幅畫(huà)給你的印象最深刻？（說(shuō)一說(shuō)）這么多地方都讓同學(xué)們印象深刻，那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我爸爸，我們一起讀一讀。張藝寧來(lái)領(lǐng)讀一下。

2、書(shū)里有幾個(gè)句子，讓老師也印象非常深刻，我們一起來(lái)讀一讀。“我爸爸吃的像馬一樣多”“我爸爸游泳像魚(yú)一樣靈活”“我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯”“我爸爸像河馬一樣快樂(lè)”

我把這幾個(gè)句子放到一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？（）作者用這些討人喜歡的動(dòng)物形容自己的爸爸，多么生動(dòng)有趣啊，你也能用這樣的方法夸夸自己的爸爸嗎？形容爸爸像動(dòng)物、植物、花、草都可以。在自己的本子上寫(xiě)下來(lái)吧。

3、作品展示

現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟我們一起分享？我們把這些同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)的表達(dá)把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了。讀人家的書(shū)，把人家的語(yǔ)言變成自己的也是創(chuàng)造。

四、遷移升華，指導(dǎo)實(shí)踐

孩子們爸爸真的像大猩猩一樣強(qiáng)壯嗎？那為什么要這樣寫(xiě)呢？作者想要表達(dá)什么呢？（表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)！）寫(xiě)到黑板上！讀出來(lái)“我愛(ài)爸爸”，原來(lái)這里面藏著一個(gè)字，讀“愛(ài)”，其實(shí)爸爸就想大多數(shù)人的爸爸一樣，沒(méi)有那么多本領(lǐng)，并沒(méi)有無(wú)所不能的本事，但是因?yàn)樗俏野职郑谖已劾镂覑?ài)他，所以就這樣表達(dá)。同學(xué)們你們注意到這幅畫(huà)了嗎?我想和大家再次分享，就是這副，原來(lái)爸爸的確很平凡也很普通，但是正如我們所感受的那份愛(ài)，所以爸爸在我眼里就像太陽(yáng)。原來(lái)這幅畫(huà)里藏著的太陽(yáng)就是要告訴我們，爸爸就是我們的太陽(yáng)，爸爸就像太陽(yáng)一樣給我們溫暖，為我們力量，讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸的快樂(lè)也是為了讓我快樂(lè)。爸爸所做的一切都是為了我！那就讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài)在讀一下這本書(shū)。

故事看完了，大家喜歡這個(gè)故事嗎？安東尼布朗還把他和媽媽的故事也畫(huà)成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來(lái)看看。課后，小朋友們也可以用這個(gè)方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。平時(shí)我們可能沒(méi)有留意父母給我們的愛(ài)，今天我們讓愛(ài)插上奇思妙想的翅膀，描繪了這么不平凡的爸爸媽媽。在我們的眼里，爸爸媽媽就是我們心中的太陽(yáng)！有了愛(ài)，我們的爸爸媽媽?zhuān)覀兙陀?了一個(gè)幸福的家！爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)覀兛梢栽趺醋觯繉?duì)，多體諒他們、多關(guān)心他們，做好自己該做的事，就是愛(ài)爸爸媽媽。教學(xué)反思

繪本是孩子們非常喜愛(ài)的閱讀形式，它通過(guò)大量色彩鮮艷的圖畫(huà)和語(yǔ)言留白，留給孩子很大的想象和探索的空間。我個(gè)人接觸繪本的時(shí)間不長(zhǎng)，數(shù)量也不多，本學(xué)期的繪本教學(xué)都是在向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和自身的努力探索。《我爸爸》是一本孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本，通過(guò)描寫(xiě)一位樂(lè)觀、幽默、強(qiáng)壯、陽(yáng)光、溫暖的爸爸，激發(fā)孩子們觀察愛(ài)、體會(huì)愛(ài)、感受愛(ài)。爸爸是孩子們生活中最親近的人，所以上這堂課的時(shí)候，我一打開(kāi)課件，孩子們渴求的眼睛已經(jīng)聚焦在大屏幕上了，對(duì)繪本很感興趣，一個(gè)個(gè)都用他們充滿(mǎn)智慧的眼睛捕捉圖畫(huà)中生成的精彩。

在這堂課課上，我努力想把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓孩子主動(dòng)地去觀察去體會(huì)去感受，通過(guò)自己的語(yǔ)言把自己的感想表達(dá)出來(lái)，把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。這樣才會(huì)使學(xué)生把繪本中所蘊(yùn)含的主題、內(nèi)涵內(nèi)化為自己的一種情感體驗(yàn)。例如：我在帶著孩子觀察了“我爸爸像魚(yú)一樣游得快”后。緊接著連出示圖片：變成河馬的爸爸、變成猩猩的爸爸。這時(shí)候我稍作一點(diǎn)提示，放手讓孩子想象，充分發(fā)揮他們的想象力，猜一猜這兩幅圖會(huì)配什么樣的文字呢，讓孩子們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小作者，體會(huì)一下如果自己是作者會(huì)怎樣寫(xiě)呢？讓孩子們學(xué)會(huì)在繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開(kāi)想象。

在觀察每幅圖片時(shí)，我也充分發(fā)揮孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面能力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。孩子在欣賞精美的圖片，傾聽(tīng)有趣的故事時(shí)候，大腦處于興奮狀態(tài)，這時(shí)候他們的思維最活躍，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)探索。課堂上我讓孩子聯(lián)系自己的爸爸來(lái)夸夸爸爸，在孩子表達(dá)對(duì)自己爸爸的感情的同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這堂課，我感覺(jué)到其實(shí)每位孩子都是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡繪本，不管是平時(shí)成績(jī)?nèi)绾蔚模寄苡^察到自己感興趣的畫(huà)面和細(xì)節(jié)，并展開(kāi)想象，課堂上我給每一位孩子以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

當(dāng)然，每一堂課都有遺憾的地方，這節(jié)課大部分的孩子都學(xué)有收獲，并且學(xué)的很開(kāi)心，但也有個(gè)別孩子只是理解表面的現(xiàn)象，我想這和個(gè)別孩子課外閱讀量不夠密切相關(guān)。在以后的教學(xué)中，我要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生的內(nèi)心更加豐富起來(lái)！

第三篇：繪本《我爸爸》讀后感

繪本對(duì)于學(xué)前期的幼兒來(lái)說(shuō)是必不可少的，尤其是對(duì)低齡段的幼兒來(lái)說(shuō)。因?yàn)榈妄g段的幼兒還看不懂文字，但是他們卻可以通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)理解故事，看懂故事。所以身為幼兒教師的我，就更要了解繪本。最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。

這本繪本的作者是安東尼·布朗，一位英國(guó)有名的畫(huà)家。剛拿到繪本的時(shí)候，一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的爸爸形象，一個(gè)全新的孩子視覺(jué)的爸爸就映入了我的眼簾。這本繪本描述的是一個(gè)孩子對(duì)自己爸爸各種形象的想象，文中從孩子的角度感受生活中的爸爸，讓爸爸在文字中，在孩子的腦海中逐漸豐滿(mǎn)、形象、可愛(ài)、生動(dòng)……清新的文字、溫暖的畫(huà)面，不僅讓孩子們走進(jìn)了故事中的爸爸，更讓孩子勾畫(huà)著自己的爸爸，讓孩子走進(jìn)爸爸，愛(ài)上爸爸……

打開(kāi)第一頁(yè)，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿(mǎn)眼惺忪，頭發(fā)亂糟糟，哪里能看出來(lái)這位父親很“酷”呢？文字和圖畫(huà)的錯(cuò)位讓我啞然失笑。可是再接著看，爸爸背后的墻上貼著一幅畫(huà)著“太陽(yáng)”的畫(huà)，從稚嫩和簡(jiǎn)單的描繪中，可以看出這是出自孩子之手，這難道是作者在暗示我們：爸爸在我的印象中，就像太陽(yáng)一樣溫暖？

再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門(mén)上的太陽(yáng)呼應(yīng)了前面墻上的太陽(yáng)。再仔細(xì)一看，躲在門(mén)外樹(shù)背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無(wú)所畏懼的畫(huà)面。仔細(xì)想一想，為什么作者要用大野狼來(lái)進(jìn)行對(duì)比呢？可能因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ膭?dòng)物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障——不管是在身體上，還是心理上。

再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來(lái)這是“我”爸爸，為什么？因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼.布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)的典型圖畫(huà)，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫(huà)的描繪中感受到孩子愛(ài)爸爸，爸爸愛(ài)孩子的美好情感。

最后，畫(huà)面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽(yáng)又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫(huà)面。再翻到最后，“他也愛(ài)我。（永遠(yuǎn)愛(ài)我）”，爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙铮@是一幅多么溫馨的畫(huà)面，從畫(huà)面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛(ài)。

《我爸爸》這本繪本的每一頁(yè)，從封面到封底，連蝴蝶頁(yè)也采用了它的花紋。能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。作者把對(duì)父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說(shuō)的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽(yáng)光的方式表現(xiàn)出來(lái)，這或許才更接近爸爸的愿望。堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)地生活著，笑著面對(duì)生命中的一切苦難，讓我們?cè)囍鴮W(xué)習(xí)在生活中不斷地尋找陽(yáng)光，尋找快樂(lè)，感恩的生活著。

第四篇：我爸爸 繪本教案

《我爸爸》繪本與作文教案

一年級(jí)（4）班 陳詩(shī)連

繪本簡(jiǎn)介：《我爸爸》這本書(shū)用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。作者在圖畫(huà)中運(yùn)用了許多太陽(yáng)的圖樣來(lái)呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光般的特質(zhì)，不論是墻上、門(mén)上、襪子和鈕扣上的圖畫(huà)，盤(pán)子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時(shí)出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)讀圖，聽(tīng)文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛(ài)的溫暖。

2.發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的秘密，體驗(yàn)讀圖畫(huà)書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。3.從圖畫(huà)書(shū)中學(xué)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“??像??一樣??”和“也像??一樣??”的句式表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。

教學(xué)準(zhǔn)備：《我爸爸》ppt及繪本書(shū)

一、導(dǎo)入：

今天我們不聊媽媽?zhuān)覀兞牧陌职郑x，再讀，連起來(lái)：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

介紹作者：有一位獲世界圖畫(huà)大獎(jiǎng)的作家，他叫安東尼?布朗，他專(zhuān)門(mén)為咱們小朋友創(chuàng)作了一本圖畫(huà)書(shū)，題目就叫《我爸爸》，（展示）同學(xué)們想看這本書(shū)么？

《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛(ài)睡覺(jué)，貪吃的，發(fā)呆的）在哪里？（家里）不愛(ài)工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過(guò)月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍(lán)天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰(shuí)？（美國(guó)著名 短跑名將劉易斯）

看了幾頁(yè)，看到這兒說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個(gè)舉手發(fā)言。

看老師怎么寫(xiě)這個(gè)字，板書(shū)：勇敢。讀。

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、看圖

還想繼續(xù)看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請(qǐng)你來(lái)給圖畫(huà)配上一句話(huà)。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚(yú)會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚(yú)一樣靈活。板書(shū)：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說(shuō)說(shuō)：我爸爸像??一樣??

我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。

看作者是怎樣說(shuō)的？

評(píng)價(jià)學(xué)生：我真崇拜你呀，你竟然說(shuō)得和作者一模一樣。板書(shū)：強(qiáng)壯，指導(dǎo)“壯”字怎么寫(xiě)。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。板書(shū)：愉快，看“愉”字怎么寫(xiě)。

4、在說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（開(kāi)心果，載歌載舞，德智體全面發(fā)展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個(gè)條件，咱得要猜一猜，想想還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚(yú)一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷??）

7、好，帶著你的猜想往下看：

① 有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說(shuō)貓頭鷹是智慧的化身）

③ 有時(shí)也會(huì)做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評(píng) 價(jià)呢（聰明，板書(shū)：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛(ài)搞笑，板書(shū)：搞笑??我爸爸很溫柔，板書(shū)：溫柔，請(qǐng)你溫柔地讀讀這個(gè)詞）

誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞形容我爸爸――“酷”

回過(guò)頭來(lái)看看，我爸爸酷在――指板書(shū)小結(jié)

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？

④ 是個(gè)偉大的舞蹈家

⑤ 他是了不起的歌唱家

⑥ 他踢球真棒

⑦ 還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話(huà)送給我爸爸，把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言也是創(chuàng)造。

三、回味

把書(shū)看完要有一個(gè)好習(xí)慣，合上書(shū)，放在胸口，想想書(shū)寫(xiě)了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡(luò)圖（指板書(shū)），到了高年級(jí)這就是很好的寫(xiě)作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開(kāi)，不是一頁(yè)一頁(yè)看，要有重點(diǎn)的細(xì)細(xì)地品味。

生交流自己喜歡的圖畫(huà)。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細(xì)看），這回好好看，畫(huà)里還藏著畫(huà)，大野狼后面是誰(shuí)？（背景中，小樹(shù)林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰(shuí)一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對(duì)，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽(yáng)）就這樣看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)里還藏著畫(huà)。

3、我們一幅畫(huà)說(shuō)一句話(huà)，這里把兩幅畫(huà)連起來(lái)了，這里哪個(gè)詞很關(guān)鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫(huà)單句話(huà)

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活。

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。

這些話(huà)有什么共同的特點(diǎn)？你也能學(xué)這樣說(shuō)說(shuō)你的爸爸嗎？

學(xué)生練說(shuō)：我爸爸像老虎一樣勇猛。

指導(dǎo)把兩句話(huà)連起來(lái)。

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開(kāi)始說(shuō)爸爸什么？包括說(shuō)爸爸像豬也是你對(duì)爸爸的愛(ài)。

現(xiàn)在你想說(shuō)什么？ 誰(shuí)回過(guò)頭來(lái)想對(duì)爸爸說(shuō)什么？

四、創(chuàng)作

到這里想不想也為你爸爸畫(huà)張像，也能寫(xiě)上一句話(huà)。

（一）學(xué)生創(chuàng)作。

智慧就在你們的手指間，開(kāi)始創(chuàng)作吧！

（二）展示學(xué)生的圖畫(huà)：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

1、我爸爸的聽(tīng)力像兔子一樣好。

2、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

3、我爸爸像火一樣熱情。

4、我爸爸像超人一樣強(qiáng)壯。

5、我爸爸像山一樣雄偉。

6、我爸爸向變色龍一樣會(huì)變化。

7、我爸爸的知識(shí)像大樹(shù)一樣茂盛。

8、我爸爸像長(zhǎng)毛猴一樣多毛。

9、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

10、我爸爸抽得煙像火車(chē)一樣多。

也有同學(xué)準(zhǔn)備畫(huà)一本繪本，就畫(huà)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖。（指板書(shū)：這就是你畫(huà)繪本或是作文是的一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)圖。）

五、升華

1、孩子們，爸爸的個(gè)頭真的和大廈一樣高嗎？真的是能飛過(guò)月亮嗎？

那為什么要這樣畫(huà)呢？（要表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)）

請(qǐng)同學(xué)把愛(ài)字寫(xiě)上黑板，連起來(lái)讀讀：我愛(ài)爸爸

1、爸爸并沒(méi)有無(wú)所不是，只因?yàn)槭撬俏业陌职郑液脨?ài)他。

2、回到第一幅畫(huà)，爸爸的確很普通，平凡，因?yàn)檫@份愛(ài)，所以在我的眼中就像是太陽(yáng)（原來(lái)圖中背景墻上掛著的一幅畫(huà)中就藏著太陽(yáng)。）

3、讓我們帶著這份愛(ài)回味一下這本書(shū)。

課件演示這本書(shū)，同時(shí)師描述：我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫(huà)）音樂(lè)響起，師：原來(lái)，爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，他的快樂(lè)為著我的快樂(lè)??看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)可以反過(guò)來(lái)看，（指板書(shū)）我愛(ài)爸爸――爸爸愛(ài)我。這就是愛(ài)的回流。

回家的時(shí)候就這樣撲向爸爸，告訴他，你愛(ài)他！

六、閱讀推薦

《我的爸爸叫焦尼》 《爺爺一定有辦法》 《猜猜我有多愛(ài)你》 《愛(ài)心樹(shù)》 《石頭湯》

第五篇：我爸爸 繪本教學(xué)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天來(lái)了一位新老師要和你們一起上課，談?wù)動(dòng)∠螅f(shuō)兩句。（像媽媽一樣）因?yàn)槲以谀愕男睦铩ê芷粒┧钥淅蠋熛駤寢尅Ｕf(shuō)起媽媽?zhuān)歉栉覀兌紩?huì)唱，世上只有——媽媽好

師：我們還會(huì)用詩(shī)歌贊美媽媽?zhuān)热纾赫l(shuí)言——寸草心，報(bào)得——三春暉。師：可今天咱偏偏不聊媽媽?zhuān)牧奈野职帧?lái)呀，手伸出來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)——我（板書(shū)）讀出來(lái)——我，板書(shū)（爸）——再來(lái)讀，兩個(gè)爸連起來(lái)讀就有味道了，讀——爸爸。把他們連起來(lái)再讀——我爸爸（老師伸手指著）讓別人聽(tīng)了不是別人的爸爸，而是——（指著題目：我爸爸。）那好好再讀，快四點(diǎn)了上這堂課，但是渾身有力量，因?yàn)槲覀円f(shuō)的不是別人的爸爸，而是——我爸爸。一邊把題目用方塊畫(huà)出來(lái)，一邊說(shuō)：嗯，是呀，大家看，（把書(shū)拿起來(lái)讓學(xué)生看封皮）有一位獲得過(guò)國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)的作家，他叫安東尼·布朗，專(zhuān)門(mén)為小朋友創(chuàng)作了一本圖畫(huà)書(shū)，題目就叫——《我爸爸》。老師家也有一個(gè)像你們一樣天真可愛(ài)愛(ài)讀書(shū)的女兒，這本書(shū)就是她的。你們想看嗎？——想。那好，今天，咱就在這間教師里一頁(yè)一頁(yè)地打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地看。——那位同學(xué)眼睛睜得真大，你們也很期待啊，快來(lái)，快來(lái)，咱們就把書(shū)打開(kāi)，來(lái)，看看，他就是我爸爸（出圖1）1.師：有同學(xué)笑了，我爸爸怎么樣？

雖然他長(zhǎng)得....但是他。。。說(shuō)我爸爸不漂亮，也是哈，小眼睛，眼皮耷拉著，但是他的眼神送給你一個(gè)詞看著你呢，那叫——笑瞇瞇

像他們一樣，小眼睛笑瞇瞇的，看得很投入。2。誰(shuí)還想再說(shuō)說(shuō)？（我爸爸很和藹可親）所以他坐在那那么自然，那么親切看著你喲。3.還有么？誰(shuí)還想說(shuō)？(我爸爸很愛(ài)我）是啊，愛(ài)你，看起來(lái)脾氣——很好。

3.你看爸爸忙的，連件衣服都沒(méi)換，他穿的什么呀？（穿的睡衣）

他穿了幾套睡衣？（兩套）里面一套，外面一套，穿著就這么隨便，就這么自然而然，是呀，這就是我爸爸。（這是我爸爸，在家總穿著睡衣，爸爸沒(méi)有明星長(zhǎng)得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里，他真酷！）機(jī)動(dòng)說(shuō)。

4.在我的眼里，他真的很酷。（出句子）注意這個(gè)字，說(shuō)我爸爸很——酷，對(duì)啦，這就是我爸爸，一個(gè)字，說(shuō)他真的很——酷。想看看他怎么酷么？——想。5.好啊，那咱就一頁(yè)一頁(yè)的打開(kāi)看。（老師此時(shí)把書(shū)舉起來(lái)）。

6.看（出圖2）他，什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。哎呦，我都好害怕喲，可是爸爸卻——不害怕。是呀，爸爸膽子大不大——大。

7.出圖3快看哪，爸爸 膽子真夠大的，他竟然敢跟月亮比高低，快看，他一跳飛過(guò)月亮沒(méi)有啊——飛過(guò)月亮啦！竟然能飛過(guò)月亮。

8.出圖4再看，我爸爸還敢走鋼索呢。爸爸膽子大不大——大。

師：哎呦，爸爸都敢走鋼索，要是我我可不敢喲，爸爸走鋼索的時(shí)候，還不會(huì)掉下來(lái)看，看看他就算是緊張，嘿嘿，爸爸還是戰(zhàn)勝了恐懼在堅(jiān)持走。好好看看，就連天空的云彩都為他感到自豪呢，還給他的頭頂戴上了一頂——皇冠。白色王冠

師：爸爸怎么樣？不著急，再看。出圖5 他敢和巨人——摔跤。

師：“摔跤”這兩個(gè)字都認(rèn)識(shí)，你好棒。瞧瞧這個(gè)巨人，什么樣？——（胖胖的，白白的，很有力氣，很強(qiáng)壯）一看就力大——無(wú)比，這個(gè)詞用得好，一起說(shuō)一遍——力大無(wú)比（學(xué)生齊說(shuō)），還可以用成語(yǔ)來(lái)形容他的樣子，瞧瞧那塊頭，那肩膀，那叫——膀大腰圓，一起說(shuō)——膀大腰圓，誒，這就讓白白胖胖一下子有力量了，爸爸敢跟這樣的巨人——摔跤。

10.還有呢，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我爸爸竟然然輕輕松松跑了第一名。看我爸爸多賣(mài)力啊，頭上的汗都變成——云彩了。誒，說(shuō)起我爸爸，能跑第一名，你們猜猜，和我爸爸一起參加比賽的這位黑人選手是誰(shuí)嗎？（生：是劉翔。（大笑）

師：如果劉翔在這，他也敢和劉翔比——跨欄。是呀，他敢和劉翔比，還敢和這位黑人比，他可是厲害人物，代號(hào)叫“黑色旋風(fēng)”。這又怎么樣，哼哼，我爸爸敢和他去比，看到這，說(shuō)說(shuō)，我爸爸怎么樣？

（生：這是位非常勇敢的爸爸。你也很勇敢，第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲。這個(gè)詞是你的“專(zhuān)利”咱把他寫(xiě)下來(lái)，看哪，夸爸爸這樣勇敢。請(qǐng)同學(xué)們好好看老師寫(xiě)這個(gè)詞的，上面也是個(gè)甬字，但是下面卻是個(gè)力量的力，再加上這個(gè)敢字，表示這樣的膽量，合起來(lái)就叫——勇敢。（同學(xué)們勇敢地讀出來(lái)。)師：感謝你讓我們分享“勇敢”這個(gè)詞。這是我們班同學(xué)制作的圖畫(huà)書(shū)，第一個(gè)送給你。你們（面向全體同學(xué)）羨慕嗎？（學(xué)生頓生羨慕表情，一個(gè)個(gè)精神狀態(tài)立刻抖擻起來(lái)。）那可要踴躍舉手發(fā)言啊，還有圖畫(huà)書(shū)等著你們拿走呢。師：爸爸好勇敢喲，怎么勇敢，我還想聽(tīng)聽(tīng)。

生：因?yàn)樗B大灰狼都不怕，他有自信，連跑步都勝過(guò)短跑健將。師：多好，你說(shuō)出了他跑得快。寫(xiě)上，還想聽(tīng)學(xué)生說(shuō)。（板書(shū)：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。

師：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我們把它寫(xiě)在這。注意看，老師寫(xiě)“跳”的筆順。生：他還敢和巨人摔跤，爸爸可真厲害。

生：他還敢走鋼索，而且還不會(huì)掉下來(lái)。小結(jié)：老師在這里寫(xiě)上省略號(hào)放在這，總之一句話(huà)，我們看到的感受就是，我爸爸的的確確好——勇敢。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。所以，在我心里，他真的很酷！第2組圖出圖11：

師：我發(fā)現(xiàn)后面一位同學(xué)的眼睛睜得大大的，他很想繼續(xù)一頁(yè)一頁(yè)往下翻。現(xiàn)在，我們繼續(xù)往下看。哈哈，他現(xiàn)在怎么了呢？（生：爸爸變成驢了。（笑）師：你怎么知道的？ 生：他穿著睡衣。師：你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒(méi)有變，頭變了。不過(guò)馬的耳朵短，驢的耳朵長(zhǎng)，你說(shuō)是馬還是驢？）生：爸爸變成了一匹大馬。師：是呀，再看看圖，要說(shuō)什么呢？

（生：我爸爸吃得像馬一樣多。是說(shuō)，說(shuō)明他的食量很大，吃得很多，你說(shuō)的話(huà)和書(shū)上的一模一樣，你可真行！）一起讀：我爸爸吃得像馬一樣多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

出圖12，下面這幅圖就會(huì)說(shuō)了

生：我爸爸像魚(yú)一樣會(huì)游泳。師：他用了“像”，說(shuō)爸爸游泳時(shí)像魚(yú)。生：爸爸像魚(yú)一樣——自由自在地游泳。師：“自由自在”用得好 師：而且游得比魚(yú)還——快。

是的，爸爸身體雖然很胖，可動(dòng)作卻很——敏捷，靈活

生：靈活。把你們說(shuō)的送進(jìn)去，書(shū)上跟你們說(shuō)的一模一樣呢（出示圖畫(huà)書(shū)的句子“爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”。）齊讀“爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”。剛才你們說(shuō)的自由自在啊，比魚(yú)游得還快啊，就可以用一個(gè)詞概括啊，他叫——靈活。跟老師一起把這個(gè)詞寫(xiě)下來(lái)（板書(shū)）——靈活。一起讀一遍（靈活）

出圖13.就這么說(shuō)，再來(lái)看。兩幅放在一塊，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（出示圖片14）生：我爸爸力氣大得能用一只手舉杠鈴，賽過(guò)大猩猩。師：圖上是兩只手。但是，我知道你心中的爸爸一只手就能舉起來(lái)。

生：而且爸爸不用使很大的勁，像舉個(gè)小玩具一樣，說(shuō)明我爸爸很勇敢。師：你念念不忘“勇敢”那個(gè)詞，爸爸舉得那么輕松，這是說(shuō)他？生：強(qiáng)壯。好崇拜你啊。（肯定地）用詞很準(zhǔn)確。師：看把你激動(dòng)的，才把這個(gè)詞找回來(lái)。用上這個(gè)詞再說(shuō)一遍？

生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。如果學(xué)生說(shuō)舉起的是輪胎，老師可以說(shuō)：不過(guò)我爸爸舉起的是什么，那是因?yàn)樗纳眢w特別——強(qiáng)壯。（板書(shū)，讀，“強(qiáng)壯”。）讓我們鄭重地把“強(qiáng)壯”寫(xiě)下來(lái)。孩子，我相信，你將來(lái)也會(huì)像爸爸那樣強(qiáng)壯。注意最后一筆的橫稍短一些。（讓我們加上動(dòng)作讀出來(lái)。）——強(qiáng)壯 誰(shuí)另一幅。

生：爸爸像河馬一樣跳舞。說(shuō)明爸爸的心情——高興。把高興送到句子里說(shuō)就更具體啦。爸爸像河馬一樣高興地跳舞。

師：再看看爸爸變成河馬的表情，他抿著大嘴巴，嘴角往上翹，眼睛瞇成一條縫，這叫笑——瞇瞇的，他好開(kāi)心啊。把笑瞇瞇也送到句子里讀就更生動(dòng)啦。（放在后面口語(yǔ)也可以，如果放在前面就更跟舒服了）爸爸像笑瞇瞇的河馬一樣在高興地跳舞。我們來(lái)讀讀，書(shū)上也是這個(gè)意思呢。（我爸爸像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)）師：哈哈，把前面兩個(gè)同學(xué)的話(huà)合在一起變成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看。生：我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，也像笑瞇瞇的河馬一樣高興。師：師：（對(duì)著該生）這里形容爸爸的心情是······

生：快樂(lè)。對(duì)，而且是整天這樣快樂(lè)。邊說(shuō)邊寫(xiě)板書(shū)——快樂(lè) 師：哈哈，看完這一組，再說(shuō)說(shuō)，我爸爸怎么樣？

生：我爸爸像河馬一樣快樂(lè)。我爸爸載歌載舞，像個(gè)開(kāi)心果。生：我爸爸變來(lái)變?nèi)ィ悬c(diǎn)怪。

師：噢，一會(huì)兒那么強(qiáng)壯，又那么快樂(lè)，一會(huì)兒那么靈活，一會(huì)兒又那么勇敢，爸爸全面發(fā)展呀。

小結(jié)：瞧瞧，安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂(lè)。在我們眼里——他真的很酷！第3組圖：

師：還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來(lái)猜猜這本圖畫(huà)書(shū)上還會(huì)畫(huà)些什么呢？

生：畫(huà)牛。爸爸像猴子一樣爬樹(shù)，動(dòng)作好靈活。師：我爸爸像豬一樣肥胖。師：（肯定地）就這樣表達(dá)，在你眼里動(dòng)物好像沒(méi)有排序，你只是用豬形容爸爸的胖和可愛(ài)。生：像兔子一樣跑得快。

師：她想起了《龜兔賽跑》的故事。我還建議你看另一本書(shū)《逃家小兔》，那里還有一個(gè)關(guān)于兔媽媽的故事。生：我爸爸像企鵝一樣，一點(diǎn)也不怕冷。還想繼續(xù)看圖畫(huà)書(shū)嗎？

師：好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎？我們把他讀出來(lái)。

生：（教師播放圖片，學(xué)生一邊看圖，一邊讀插話(huà)）“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”生：他像貓頭鷹一樣聰明。（學(xué)生一邊讀，一邊笑。）生：“不過(guò)有時(shí)候也做點(diǎn)傻事。”（學(xué)生看后大笑）師：爸爸做了什么傻事？

生：爸爸的頭發(fā)梳成掃把的形狀一樣。這樣的爸爸看起來(lái)很——有趣，搞笑，幽默。老師：是的，這樣的爸爸（并板書(shū)：搞笑或者幽默，有趣）

生：對(duì)，爸爸像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔。（板書(shū)：聰明，溫柔）師：你們總結(jié)了那么多，用一個(gè)字來(lái)概括，我的爸爸真的很—— 生：酷。出圖

小結(jié)：（總結(jié)板書(shū)）是啊，爸爸酷在哪兒？（以下和學(xué)生一起復(fù)述板書(shū)，把黑板上概括的詞語(yǔ)連成一段話(huà)：我爸爸很勇敢，膽子特別大；身體好強(qiáng)壯；整體心情很愉快；他很聰明；別看胖胖的；動(dòng)作卻很靈活，而且還會(huì)搞笑······這就是我爸爸，他真的很酷！）出示第四組圖：

師：還剩最后一組圖，讓我們 再來(lái)看看爸爸還酷在哪兒？ 生：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。” 生：“他踢足球的技巧棒呆了。”

師：這讓你想起了足球明星？——我聽(tīng)過(guò)馬拉多納。生：貝克漢姆。（掌聲）師：不管是誰(shuí)，他的足球技巧棒呆了。瞧，圖上的樹(shù)啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說(shuō)，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接著看圖——生：“爸爸常常逗我哈哈大笑。”（讀圖說(shuō)話(huà)）師：一起做做這個(gè)鬼臉動(dòng)作給你的同學(xué)看。爸爸可是“常常”逗我“哈哈大笑”。趕緊向你周?chē)娜俗龉砟槹。n上這樣的機(jī)會(huì)可不多哦。學(xué)生看后，哈哈大笑。（學(xué)生“哈哈大笑”地讀。）小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很酷！

三、回味

師：拿著書(shū)，把書(shū)頁(yè)快速翻頁(yè)合上，同學(xué)們，看完書(shū)之后，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書(shū)合上，想想，這本書(shū)都寫(xiě)了些什么呢?噢，在腦子里再過(guò)一遍畫(huà)面，我們就發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的酷畫(huà)了這么多的圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫(xiě)了爸爸的酷。（手指著黑板）原來(lái)，這就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看，這就是你們看書(shū)的時(shí)候，放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫(huà)書(shū)，慢慢到了高年級(jí)的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫(xiě)作提綱。

師：我們把書(shū)合上，還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢?我們?cè)僦匦掳褧?shū)打開(kāi)，這回可不是一頁(yè)一頁(yè)地翻，而是要重點(diǎn)看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味。現(xiàn)在大家說(shuō)說(shuō)看，哪幅圖給你留下的印象深? 生：里面猩猩用手舉杠鈴的時(shí)候，我的印象最深。生：爸爸跳過(guò)月亮那么高。生：他不怕大野狼，像貓頭鷹那樣聰明…… 2．發(fā)現(xiàn) “畫(huà)中畫(huà)”。

師：我是多么喜歡你們啊，讓我們?cè)僖淮未蜷_(kāi)書(shū)，看看給你們留下印象深的幾幅圖。這回再看圖的時(shí)候，可不能是走馬觀花了。看吧，哇，這是一只大野狼，大家好好看，畫(huà)里面還藏著畫(huà)，里面還有什么? 生：樹(shù)后面有一頂小紅帽。師：對(duì)了，讀過(guò)小紅帽和大野狼的故事嗎?(大多數(shù)學(xué)生說(shuō)：讀過(guò)。)生：還有三只小豬。師：你讀過(guò)大野狼和三只小豬的故事嗎?(生答：讀過(guò)。)師：對(duì)啦，親愛(ài)的同學(xué)們，這里面原來(lái)藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢！回去以后，沒(méi)有讀過(guò)的，都去找來(lái)讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)里還藏著故事呢!看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕? 生 ：爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。

師：“瞅”字用得好！嚇得不敢正眼看爸爸呢。想象大野狼平常走路的樣子(老師讓學(xué)生表演野狼“大搖大擺”走路的樣子。)師：再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了? 生：這叫夾著尾巴溜走了。師：哈哈，用一個(gè)成語(yǔ)，叫 “逃之夭夭”。不僅這一幅，我們細(xì)心看看，每幅圖都有呢！

師：這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰(shuí)一起唱歌嗎？

生：貝多芬?guī)煟贺惗喾沂亲髑遥瑧?yīng)該是了不起的世界著名的男高音歌唱家。生：帕瓦羅蒂。（熱烈掌聲）

師：你真的了不起，又讓我們多了一份知識(shí)。瞧瞧，帕瓦羅蒂驚呆了，本來(lái)他才是世界第一男高音，可爸爸敢與帕瓦羅蒂站在一起，沒(méi)想到，爸爸還在前面，他上后面去了。

3．體會(huì)句子表達(dá)樣式。

師：就這樣，一幅一幅，里面藏著無(wú)窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊!生：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。”

師：剛才我們是一幅圖說(shuō)一句話(huà)，沒(méi)想到，這里把兩幅圖連起來(lái)了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起了橋梁的作用。哪個(gè)字啊? 生：是“也”字。師：你們真了不起啊，就是這個(gè)“也”字把它們連起來(lái)了。讀吧，讓我們感受這橋梁的作用。師：你看，不僅發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中有畫(huà)”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢!還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。

(生紛紛讀：我爸爸吃得像馬一樣…爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活……他像大猩猩一樣強(qiáng)壯……)師：我把你們說(shuō)的這些話(huà)放在一塊兒，發(fā)現(xiàn)了什么? 生：每個(gè)句子都有“像”，還有“一樣”。

師：你也能這樣說(shuō)說(shuō)你爸爸嗎?生：我爸爸像老鷹一樣自由飛翔。師：噢，可以。生：我爸爸像老虎一樣威猛。

師：噢，你爸爸好威猛啊!生：我爸爸像獅子一樣在草原上稱(chēng)霸。師：呵，就像《獅子王》中的獅子王一樣。

師：一起來(lái)看這兩句，很簡(jiǎn)單，二年級(jí)啦，沒(méi)問(wèn)題，兩句話(huà)變一句話(huà)，中間的句號(hào)怎么辦? 生：把句號(hào)變成逗號(hào)。(課件改正原句。)師：再讀讀這句，如果變成一句通順的話(huà)，用上“也”，怎么辦呢? 生：“我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。” 師：真好。爸爸哪兒去了，用哪個(gè)詞替換掉了。生：是“也”字。

師：現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，再看你們的創(chuàng)造，竟然和書(shū)上的創(chuàng)造一模一樣。我不僅崇拜剛才的同學(xué)，我也崇拜你們呢。太棒了!瞧爸爸高興的。

師：這次讓我們?cè)倩氐綍?shū)的第一頁(yè)。我記得剛才你說(shuō)的一句話(huà)——(對(duì)著剛才發(fā)言的同學(xué)。)生：爸爸傻乎乎的。師：那你現(xiàn)在還想對(duì)爸爸說(shuō)什么?生：爸爸，你好棒，酷斃了!師：雖然剛才你說(shuō)傻乎乎的，這回再看爸爸的時(shí)候，你說(shuō)的傻乎乎的味道中又多了愛(ài)，就像媽媽說(shuō)爸爸一樣，“瞧你那傻樣”。意思是一樣，透著你對(duì)爸爸的…… 生：喜歡。(笑聲、掌聲。)師：所以，今天中午回家，你就這么說(shuō)你爸爸。這回，誰(shuí)還想對(duì)爸爸說(shuō)點(diǎn)什么呢?我剛才可聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)爸爸你懶，你笨啊!生：爸爸，對(duì)不起。師：也不用說(shuō)對(duì)不起，其實(shí)你說(shuō)的每一句話(huà)爸爸都愛(ài)聽(tīng)。生：爸爸你真了不起，我好喜歡你呢。

四、創(chuàng)作 1．創(chuàng)作提示。

師：長(zhǎng)得漂亮叫帥，但是我爸爸有這么多的特點(diǎn)，很有個(gè)性，很有味道，所以說(shuō)，我爸爸是“酷”。到此，你想不想為你爸爸畫(huà)一張像，為你爸爸也寫(xiě)上像剛才書(shū)里那樣的一句話(huà)。

師：這是我在我們學(xué)校教這一課時(shí)，我班同學(xué)自己的創(chuàng)造。他們畫(huà)了這樣一幅圖：你看他畫(huà)的，多有意思啊。我相信你們會(huì)比他更富有想象。我這里還有一幅圖，他沒(méi)有完全停留在說(shuō)爸爸像動(dòng)物，而是把爸爸形容成了水啊、山啊，比如“我爸爸像雨水一樣溫柔。”你們?cè)敢膺@么做嗎？

師：看看提示(1.____像 ____一樣 ____。2.____像 ____一樣 ____，也像 ____一樣 ____。)用上剛才你們發(fā)現(xiàn)的句式說(shuō)一句話(huà)，畫(huà)上一幅圖，或者寫(xiě)幾句話(huà)都成。智慧就在你的手指間，開(kāi)始吧。(學(xué)生紛紛創(chuàng)作起來(lái)。)2．展示與點(diǎn)評(píng)。

師：好，現(xiàn)在讓我們把同學(xué)們請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，看看這些同學(xué)畫(huà)的畫(huà)，聽(tīng)聽(tīng)這些同學(xué)的表達(dá)。

生：我爸爸像金茂大廈一樣高大。哈哈，不是“高”，而是高大!而且打的比方就是你看得見(jiàn)的，給他掌聲。

生：我爸爸像裝了磁帶的錄音機(jī)一樣經(jīng)常給我講故事。

師：用你自己的方式表達(dá)，很好。生：我爸爸下班回家像耕完地的牛一樣“勞淚”。師：爸爸的辛苦你看在眼里，真是一個(gè)懂事的孩子。本來(lái)應(yīng)該是“勞累”，你回去改一下。不過(guò)，透過(guò)這個(gè)“勞淚”，看得出你心疼得眼淚都要流出來(lái)了。(掌聲)生：我爸爸發(fā)火的時(shí)候像火山噴發(fā)一樣。

師：爸爸的脾氣好大啊，發(fā)火的時(shí)候有時(shí)也是為了你好。不過(guò)這回，你回去把這幅畫(huà)送給他，再給他讀讀這句話(huà)，看看你爸爸怎么說(shuō)。(笑)生：爸爸像房子一樣高大，也像飛機(jī)一樣飛得快。師：這句用上了“也”，說(shuō)了爸爸兩個(gè)特點(diǎn)，不錯(cuò)。生：我爸爸像長(zhǎng)毛猴一樣有很多毛。(大笑)師：哈哈，你也像爸爸一樣很會(huì)搞笑。我發(fā)現(xiàn)，不管是爸爸的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，在你的眼里都喜歡。

生：我爸爸的肚子像西瓜一樣“園”，爸爸的頭也“園”，“園”得像西瓜一樣。師：注意，這里是表示形狀的“圓”，不是表示地點(diǎn)的 “園”，回去改過(guò)來(lái)。生：我爸爸抽的煙跟火車(chē)一樣多。

師：看起來(lái)多有意思啊，火車(chē)爸爸，多好的創(chuàng)造啊。這可真叫圖文并茂。看這句，都寫(xiě)成一段話(huà)了，既有模仿，又有創(chuàng)造——

生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像長(zhǎng)頸鹿一樣高大，這就是我爸爸，真的很酷！師：把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了。讀人家的書(shū)，把人家的語(yǔ)言變成自己的也是創(chuàng)造。親愛(ài)的同學(xué)們，現(xiàn)在我手里都是同學(xué)們剛才創(chuàng)作的作品，我們把它們裝訂在一起，這不就是我們這堂課創(chuàng)作的圖畫(huà)書(shū)嗎?我為你們自豪，你們也和爸爸一樣好偉大！

師：不過(guò)，我要問(wèn)問(wèn)親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)，爸爸的個(gè)頭真有金茂大廈那么高嗎？爸爸真的一跳，就能飛過(guò)月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?作者真的是看到了這樣的爸爸嗎？

生：不是。師：那這是——想象的。師：那你要通過(guò)這個(gè)想象的世界表達(dá)什么呢?生：我喜歡爸爸，我愛(ài)爸爸。師：你會(huì)寫(xiě)這個(gè)字嗎?請(qǐng)你寫(xiě)上去吧。

生：我愛(ài)爸爸。(學(xué)生在題目中間工工整整寫(xiě)上了 “愛(ài)”。)師：原來(lái)這里藏著一個(gè)字。讀吧。生：我愛(ài)爸爸。

師：其實(shí)爸爸就像我們大多數(shù)的爸爸一樣，他沒(méi)有那么多的本領(lǐng)。但是，因?yàn)樗俏业陌职郑浴何覑?ài)爸爸。

師：同學(xué)們，我們?cè)倩氐降谝环鶊D。原來(lái)爸爸很普通，很平凡。但是，正因?yàn)槲覀兏惺艿降哪欠輴?ài)，所以，爸爸在我的眼里，就像圖畫(huà)里的……生：太陽(yáng)。生：原來(lái)圖中藏著的太陽(yáng)告訴我們，爸爸就是我心中的太陽(yáng)。

五、升華。師：不是我們的創(chuàng)作多么有才華，而是我們對(duì)爸爸富有感情，我們愛(ài)爸爸，爸爸就像太陽(yáng)一樣給我溫暖、力量。那就把你們剛才畫(huà)的，再加上這本書(shū)里所要表達(dá)的，一起帶著這份愛(ài)，再回味回味這本圖畫(huà)書(shū)吧。(全體靜聽(tīng)兒童配音朗誦，學(xué)生一起再?gòu)念^至尾看一遍《我爸爸》：師：這就是我爸爸……我愛(ài)我爸爸，而且，你知道嗎?)師：看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了什么(小太陽(yáng)!)，我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)生：爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。(這是最后一幅圖的一句話(huà))師：(音樂(lè)起。慢鏡頭播放撲向爸爸懷抱的 “我”的畫(huà)面。)原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸所要做的一切都是為了我。原來(lái)，這本圖畫(huà)書(shū)可以翻過(guò)來(lái)看。原來(lái)，我們說(shuō)……生：我愛(ài)爸爸。(指著從左至右讀課題。)師：卻猛然間發(fā)現(xiàn)……生：爸爸愛(ài)我。(指著課題，從右至左讀。)師：下課。