第一篇：新鄉村建設培訓心得

參加“互聯網＋農旅新鄉村建設”培訓心得體會

2017年11月12日至17日，我有幸作為一名縣中專社會培訓處的教師學員參加了由市政府組織的赴安徽省巢湖市三瓜公社半湯商學院進行實地考察、學習新鄉村建設的培訓活動。經親眼睹見、親耳聆聽、親口交流等諸多途徑，我對安徽省巢湖市三瓜公社新鄉村的建設面貌擁有一個輪廓式的了解，對新鄉村建設的內涵有了更進一步的認識。結合地方實際情況，我對此次培訓產生了如下的心得體會。

一、新農民是新鄉村建設的人力保障

新鄉村建設的首要任務是發展生產力，加大科學技術的推廣應用，調整農村經濟結構，實現增長方式的轉變。為此，要把培育新農民作為一項根本措施來抓，通過提高農民的科技文化素質和致富能力，為增產增收和改變鄉容村貌提供有力的人才保障。

培養新型產業農民和務工農民，大力實施以農村實用技術、務工職業技能培訓為主要內容的技能培訓，有針對性地舉辦相關技術培訓班，應是我們新沂中專義不容辭、責無旁貸和始終不渝的一項任務，我們要借這次培訓機會，吸取安徽省的先進經驗，結合地方實際情況，針對性開展培訓工作，擴大新農民培訓的業務范圍，提高培訓效果。

二、新生活是新鄉村建設的動力引擎

新鄉村建設的終極目標是使農民富裕。要達到生活寬裕的目標，首先要通過開辟各種增收渠道，增加農民收入。從宏觀層面來講，農民增收可以激發廣大農村的巨大消費潛力，使農民的需求成為一種有效需求，從而增強消費對國民經濟的拉動力。

目前，農村商品市場總量不足，分布不盡合理，同時假冒偽劣產品較多，這給農民的生活帶來諸多不便。建立健全農村市場體系，形成現代流通方式下的農村消費經營網絡，是新鄉村建設中不可或缺的方面。

三、新風尚是新鄉村建設的精神歸宿

-1-鄉風文明本質上是農村精神文明建設問題，內容包括文化、風俗、法制、社會治安等諸多方面。

近年來，本縣一些地區的農村經濟發展較快，但文化生活卻單調乏味，同時一些不良文化有所抬頭。農村文化建設與經濟社會的協調發展還不適應，與農民群眾的精神文化需求還不適應，主要問題是文化基礎設施落后，現有資源尚未得到有效利用，文化體制不順、機制不活。因此，如何使廣大農民過上豐富多彩的精神文化生活，是新鄉村建設的重要任務之一。

移風易俗是鄉風文明的表現之一。一方面，隨著經濟的發展，在城市中出現的人情淡漠等現象，在農村地區已經有出現的苗頭；另一方面，傳統的陋習在一些農村地區還廣泛存在。如何兼顧，亟待政府和職能部門統籌，也是我們可以拓展培訓的項目之一。

四、新氣象是新鄉村建設的環境目標

新鄉村建設中“村容整潔”的要求，最主要的是為農村地區提供更好的生產、生活、生態條件。

長期以來，大部分農村地區的人居環境不能令人滿意。農村的房舍、街道建設缺乏規劃，浪費大量土地；通行條件差，給農民的生產生活帶來諸多不便；由于缺少硬件設施，加上農民的不良生活習慣，垃圾污染嚴重。另外，隨著一些農村地區非農產業的發展，工業污染問題凸顯。

我認為，在新村建設過程中，要特別注意兩點：一是要尊重農民意愿，在國家、社會力量的支持下，根據當地經濟發展水平量力而行，避免搞成形象工程、政績工程；二是要根據當地的文化傳統等，做一個長期規劃，在規劃過程中不能搞一刀切。

五、新民主是新鄉村建設的政治基礎

目前，我國農村地區實行村民自治制度。從全國來看，各地具體情況差別比較大，但基本制度已經確立起來。完善農村基層民主自治制度是實現鄉村管理民主的關鍵所在。

-2-當前，轉變鎮（街道）政府職能是“管理民主”的要求之一。鎮（街道）政府要為本地經濟發展創造條件，要擔負起社會管理的職責，為鄉村提供公共服務。同時，鎮（街道）政府要對村民自治進行正確引導。另外，農村基層黨組織要緊緊圍繞服務群眾這個中心，切實發揮服務群眾、凝聚人心的作用。

上述五個方面，我們中專社會培訓處，已經對個別項目開展了涉及性培訓；對尚未涉及的方面，我們在今后的工作中，將征求政府和主管部門的意見，在力所能及的前提下，陸續開展涉及性或針對性培訓工作。我們一定會發揮最大潛能，廣泛而高效地開展農民培訓工作，切實為地方的新鄉村建設作出自己應有的貢獻。

第二篇：鄉村教師培訓心得

鄉村教師培訓心得

正值寒冬的季節，我有幸參加了為期十天的xx教師培訓班，成為100名學員中的一員。這次培訓內容豐富，形式多樣，有精彩的講座、現場的觀摩，以及師生研討會，xx公益慈善基金會、中國xx省委xx省委等單位及志愿者、老師們的支持。

通過這次培訓，讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，讓我深深的反思起自己的教學來，使我如“井里之蛙”從“井里”跳了出來。認識了自己教學中的不足，也認識了農村教育落后的根本原因，農村教育要想改變當前的教育現狀，必須從我們農村教師身上入手，改變傳統的教學理念，提倡“以人為本”的素質教育，允許學生有個性的發展，把課堂還給學生，讓學生從真正意義上成為學習的主體，從而創設平等、互助、和諧的學習氛圍。

“教師活到老，學到老。”從很多的教學案例可以看出，一個教師要想把課講得好，有吸引力，授課的教師必需具有豐富的閱讀知識，在郭雪蓮老師的講座中，讓我深刻的認識到了讀書、閱讀對于教師的重要性。而記憶最深刻的是，在學習教育學、心理學的課程中，xx老師輕松、風趣、別具一格的講座，讓我從心理學教育學的角度中學會如何去正確評價學生，以促進學會尊重學生的個性發展，也讓我學會保持一顆健康的教師心態，讓自己變成一個充滿吸引力的人。

我們每個學員都來自農村，多媒體知識非常的貧乏。在培訓期間合理的安排了多媒體的培訓，內容有軟件的下載，動畫、圖片的獲取，幻燈片的制作，使我們掌握了基本的媒體教學，為以后的多媒體的教學打下了基礎。

這次培訓在緊張、愉快的氣氛中結束了。通過這次培訓我對教育教學有了新的認識，新的奮斗目標，確定了新的教學理論。對自己的教育事業更加充滿了熱情與信心，我相信我們的我們的農村教育會有一次更大的提高。

第三篇：鄉村教師培訓心得

鄉村教師培訓心得

愛的奉獻

這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉！

時間過得真快，十天的培訓馬上要接近尾聲了。在僅有的時間里，不僅使我對小學數學新課改有了更深層次的認識和理解，更重要的是使我學會了很多做人的道理和看到了人間真愛，對于一個剛剛走出校門卻又馬上回到學校的我來說是受益匪淺的。

來xx的路上，我就在想：這么晚了，到xx后，有沒有接待老師？到哪去找住的？其實這種想法根本就是多余的。一下車，領隊老師把我們帶到了食堂，迎面向我們走來的是位和藹可親的劉老師，平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師，大廳里早已擺滿了幾大桌豐盛可口飯菜正等著我們，本來暈車一點沒食欲的我一下子就精神了起來；老師還不時地問我們飯菜合不合口味。為考慮到學員們暈車，緊接著就簡單的做了個開學典禮，并及時把住房鑰匙發放到各學員手中，我們什么也不用帶，只管住。一下子有了家的溫暖，這種體貼勝似親人，這一晚我睡得可舒服啦。

給我們進行培訓的老師全是專家和教授，有濃郁鄉土氣息的xx教授，一口不是很標準的普通話，讓我感受到了家鄉人的所在；談吐風趣的xx老師，把我們緊緊地吸引在了整個課堂氛圍中；還有聽起來讓那個人略感緊張且海派的李律師——xx教授，其實非常平易近人，上起課來條條款款，讓我一下子了解到了更多的教育政策法規；還有才華橫溢的黃威榮老師，我們總能從他那學到學不完的電腦知識，無論那種難題都難不倒他，不僅如此，且黃老師很會鼓勵與關心學員；還有能干的xx老師，她那抑揚頓挫的語調與評課高招，讓人聽起來簡直就是種美的享受；還有多才的xx老師，把整個培訓過程引入了高潮，讓學員們都不舍得離去，還有……

老師，您是一束陽光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適；您是一股春風，吹走了冬天里的嚴寒。千言萬語道不盡我對您的感謝，我只有把我所學到的知識，心中的理念，傳遞給我的同事、我的每一位學生；我只有用最真誠的語言來祝愿您們一生幸福！

第四篇：鄉村小規模教師培訓心得

2018年小規模培訓心得

這個假期，我有幸參加水城縣教育局組織的鄉村小規模教師培訓。短短的3天培訓，使我受益匪淺。

本次培訓非常接地氣，實實在在，我感覺有些意猶未盡，我多么想再聽一聽各位老師教育教學經驗的分享，而讓人無法去瞌睡的課堂語言。短暫的3天里，改變了我，我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信，認識了自我，把握了方向。我是任小學一年級語文，同時兼任音樂課、體育課、科學課教學。又擔任班主任及學校少先隊輔導員。由于鄉村條件差，課程多，負擔重。甚至于顧不上而不了了之。一周下來有時也就只上一節音樂課。說出來怕你們笑話，音樂課我是這樣上的：鈴聲響了，拿上教材就上，教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱，學生也跟著唱。反反復復地教學生一遍一遍地鸚鵡學舌般地唱，熟了也下課了。這就是我3天以前的教學理念和方法。我想，不光是我，農村學校的老師大多數也和我一樣，一節課下來感受一個字：“累”。而在這幾天里聽了市南小學劉意老師和聽了xx老師的理論教學。他們上的多輕松啊!學生還都掌握了知識。原因在哪呢?這個問題深深印入我腦海，同時也明確了這次xx之行之難得機會。而如今我已初步把握了新課標教育理念和方法。甚至于有時也曾默默地想著：“回去以后，這一課，這一部分我要這么上，設計運用這些方法……”。

3天xx之行，我還學會了多媒體課件制作。在此之前，我是不會制作課件的。這也不怪我，因為我們學校沒有電腦。更談不上投影儀器。村級小學規模小，沒有錢買電腦。我很高興學會了課件制作。同時，也是一種遺憾。我想，如何我們學校擁有一臺電腦，那該多好啊!

總之，10天的xx之行，我親身感受了新課標的課堂教學過程，更新了我那陳舊的，該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標和發展方向，由衷地感謝xxxx基金會的老師和志愿者們，感謝教導我們的老師和教授，是你們賦予我信心和力量。我一定會不負你們期望，讓新的教育理念之星火燎原。

篇二：

參加這次培訓本來是安排另一個年輕教師來參加的，可是那位老師還參加xx英語班的學習，我們學校的校長就指定我來參加這次鄉村教師的培訓了。

我想這是一次很好的機會，不能錯過，這樣的學習機會是很難得到的，我本學期又是擔任兩個六年級的數學課，還擔任了六(1)班的班主任，課程比較緊張，我于xx年xx月xx日的上午與教導主任取得聯系，要他把我所任的課安排好。教導主任答應了，下午我才放心的趕車到xx教育局報到。第二天上午7點半鐘從教育局門口上了車開始出發，到當天下午7點中才到xx團校，下車后得到這次培訓的老師、志愿者老師以及關心支持的有關領導的熱情接待，我感到很榮幸。

吃了晚飯后，老師們還發給我們每人一個學習袋，還有洗刷用品，同時還安排了我們的住宿。有這樣好的學習條件，難道我們還有什么遺憾的嗎? 在上課接受教育的過程中我很有感悟。教授、專家、名師真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次，我們以往的教學方式方法比起現在新的教學方式方法落后了很多。以前是教師講，學生在下面學，這只是滿堂灌而已。

現在的老師傳授給我們的新方法是既要根據學生的年齡特征，注重雙邊教學，掌握學生的心理，激發學生的學習興趣，培養學生動腦、動手操作的能力培養。同時還培養了學生的實踐能力和運用知識的能力。通過聽了兩節觀摩課后，我感到很新鮮。教師給學生一個很陽光的一個表情，從來不對學生板著面孔，這樣能給學生一個安心學習的一個很好情緒。

總的來說：作為一個老師來說，首先是要有陽光的體態，要有知識，要會講究教學的方式方法，我把學到的知識運用到實踐中去，為我們落后的鄉村教育事業作出應有的貢獻。

第五篇：2018新高考培訓心得

新高考培訓心得

為期兩天的新高考培訓，時間很短，但讓我受益頗多。不得不說，本次培訓所選課程，在當前新高考的背景下，其針對性、啟發性和指導性都很強。奔著學習新高考而去，不虛此行，本此目的，也單就新高考談點個人體會。

一、必須承認新高考改革的優勢

鑒于當前高考種種弊端，高考改革勢在必行，新高考方案的實施，無論是對于基礎教育階段學校的教育，對學生的學習成長，還是對推進素質教育發展，都可能起到非常積極的導向作用，因為它理論上體現了“以生為本”。

首先，對于學生而言，不僅有助于他們的全面發展，同時也能滿足他們的個性化需求。在新的高考方案中，高中學業水平考試將占有比較大的分值比重，相關科目的考試等級將賦以相應的分數計入總分，這可以引導學生學好每門課程。在此基礎上，學生可根據自己的興趣、優勢和志向，來選擇不同的考試科目，不再人為地被分成文理科，有助于充分發展學生的個性潛能和學科特長，更科學更全面的成長。

其次，對于學校而言，在推行素質教育的同時，需要更關注學生的個性化培養和引導。新方案把高中學業水平考試納入招考評價體系，將會促使我們的基礎教育更加重視學生的全面發展，重視培養學生的綜合素質，這將扭轉片面應試教育傾向。新方案的文理不分科也將使學生的個性發展得到保護。新方案取消文理分科后，學生可以在六門選修課中任意選取三門，一個班里的學生可能會出現很多種不同的選擇，這么多不同的類型就需要教育者在教學中充分重視學生的個性化培養，根據學生的特點和需要因材施教。不同的學生有著不同的學業規劃，學生在高中階段就需要逐步明晰自己的興趣愛好和對未來學業甚至是職業的志向，需要了解報考高校的專業情況，這單靠學生自己是很難的，此時職業生涯規劃輔導成為必需品。

二、客觀看待存在問題

第一，否決“一考定終生”后，普通考生是否真正從兩次考試中受益呢？不得不承認，選考科目和英語學科的兩次考試帶給考生更多的機會，第一次考試中存在的不足經過自己的總結和提煉，在第二次考試中能得到解決和改變，這樣有利于成績的提高，有利于學生考入自已理想的大學。但也有不少的考生反應，第二次考試帶來的壓力也是相當大的。不管成績理想與否，為使自己成績最大化，學生基本都會選擇兩次都考，這樣就造成學生一直要放不少的時間在這門課上，這勢必影響其他學科的學習，先考的后考的都要兼顧，新高考方案中理想化的“減負”其實是加重了學生學業負擔。

第二、“速成式”選考對學生掌握知識的“質”讓人質疑。原本三年完成的教學任務被壓縮成兩年或兩年半的時間完成，讓人對學生掌握知識的全面、完整和精確，產生懷疑。畢竟高中知識的建構需望按部就的一定的時間，在最短的時間內讓學生掌握原來需要三年才能掌握的知識，并不是所有學生能夠勝任的，特別像物理、化學、地理這些需理性思維的課程，更需一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。“趕鴨式”的教學會產生以下兩種不良的現象：一是學生死記背，不求甚解，完全憑借自己的記憶能力硬生生吞下所有的知識點，然后去應付考試。雖然也能取得相當滿意的成績，但畢竟是沒有消化的，對學生進入大學學習專業課肯定不利；二是很容易讓學生顧此失彼，影響語數外知識的學習，學生為了先應付選考科目，勢必會相當放松對這三門課的學習，學校也會考慮適當減少課時以強化選考科。這樣，勢必造成對語數外的忽視，而語數外成績畢竟在學生高考的總成中占據了不少的分量，每門150分的高分值可以遠遠拉開考生之間的分數距離，決定勝負。

第三、分時段考試，誰來安慰語數外老師受傷的心？高考時間的錯位同時也考驗著不同學科老的心理承受力，語數外三門主科目的高考時間放在第三學年的6月份，這就意味著三門學科的老師必須全力以赴三年，而且不得有絲毫的放松，畢竟150分的分值足夠影響考生的高考命運，而其他速考科目的老師，早者可以在高三的10月份完成選考任務，結束教學任務，遲點的也可以在次年的4月初結束教學任務。雖然學校根據不同情況會安排這些老師其他的任務，幫助語數外老師承擔一些監考或班管理等方面的事務，但畢意沒有壓力，不用備課，不用輔導，更不用早晚自習，而語數外三科老師不但還要繼續備課上課，晚自習更要接待更多學生的質疑解難，這其中的尷尬可想而知。

不管怎樣，高考的指揮棒已經高高的舉起，并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇，從而成就自我；老師如何在學生的選擇中完善自我，從而實現自我；學校如何在挑戰中抓住機遇，走向成功！未來三年，我們拭目以待！