第一篇：2012年臨沂市初中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

初中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

2012年11月5日至6日我有幸參加在沂蒙中學(xué)舉辦的臨沂市初中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)會(huì)，觀摩了來(lái)自本市不同地區(qū)的3位教師的精彩教學(xué)以及典型發(fā)言，活動(dòng)中那些教師精湛的教學(xué)藝術(shù)和發(fā)言的內(nèi)容都給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時(shí)也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

首先3位教師對(duì)新課程的教學(xué)理念的精準(zhǔn)把握。3位教師均在5號(hào)下午進(jìn)行授課，課題均是“函數(shù)”。這個(gè)課題從我個(gè)人感受覺得均以概念性學(xué)習(xí)和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會(huì)使學(xué)生感覺枯燥無(wú)味。但從聽課的效果來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。這些參賽教師都十分注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

其次對(duì)教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運(yùn)用。這些教師在教學(xué)過(guò)程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運(yùn)用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂(lè)意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中。尤其是莒南縣大店二中的劉雯君老師，在課堂上采用小組加分機(jī)制，學(xué)生在課堂中積極聽講踴躍回答。這種活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度，使整個(gè)教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過(guò)，教學(xué)效果明顯。

每位教師都具有個(gè)性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。，他們富有激情、活力，有一種個(gè)人魅力。我記得其中來(lái)自臨沂第十一中學(xué)的崔偉老師，他給我的感覺是他不僅僅是一個(gè)普通的教書匠，而更像一個(gè)演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動(dòng)性和感染力，用通俗質(zhì)樸的語(yǔ)言去傳授學(xué)生知識(shí)。

6號(hào)的典型發(fā)言也使我受益匪淺，尤其是李老師“教師——享受幸福的職業(yè)”。其中關(guān)于如何上好課的方面使我受益頗多。明晰了上好課各步驟要求，如要全面把握初中數(shù)學(xué)教材，了解高中、小學(xué)教材；把學(xué)生學(xué)習(xí)的效果始終放在首位；各種不同類型課的流程要求;欣賞學(xué)生……

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：

1、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要完整.如新課導(dǎo)入，問(wèn)題思考，重難點(diǎn)講解，新知鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)，課堂小結(jié)或?qū)W生收獲，作業(yè)布置等。

2、新課的導(dǎo)入要新穎，要能引人入勝。如問(wèn)題導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，情景導(dǎo)入等。

3、重難點(diǎn)要突出。講解重難點(diǎn)要詳細(xì)、清晰，不可累贅。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的事件進(jìn)行舉例說(shuō)明。

4、要學(xué)會(huì)利用學(xué)生間的互動(dòng)，以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對(duì)決賽等。

5、學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實(shí)物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng)，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高課堂效率。

6、要學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。課堂中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加投入膽識(shí)更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說(shuō)得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富。“把掌聲送給他!””等等。

7、教學(xué)語(yǔ)言要盡量親和，形體語(yǔ)言要豐富準(zhǔn)確，表情要開朗，特別在借班上課時(shí)，教師一定要注意走近學(xué)生，要能融入學(xué)生之中，不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺(tái)上。

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”其實(shí)任何一堂課，當(dāng)我們深刻反思時(shí)，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提升。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。

第二篇：2012年臨沂市初中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

2012年臨沂市初中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)

2012年11月5日至6日我有幸參加在沂蒙中學(xué)舉辦的臨沂市初中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)會(huì)，觀摩了來(lái)自本市不同地區(qū)的3位教師的精彩教學(xué)以及典型發(fā)言，活動(dòng)中那些教師精湛的教學(xué)藝術(shù)和發(fā)言的內(nèi)容都給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時(shí)也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

首先3位教師對(duì)新課程的教學(xué)理念的精準(zhǔn)把握。3位教師均在5號(hào)下午進(jìn)行授課，課題均是“函數(shù)”。這個(gè)課題從我個(gè)人感受覺得均以概念性學(xué)習(xí)和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會(huì)使學(xué)生感覺枯燥無(wú)味。但從聽課的效果來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。這些參賽教師都十分注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

其次對(duì)教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運(yùn)用。這些教師在教學(xué)過(guò)程中

都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運(yùn)用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂(lè)意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中。尤其是莒南縣大店二中的劉雯君老師，在課堂上采用小組加分機(jī)制，學(xué)生在課堂中積極聽講踴躍回答。這種活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度，使整個(gè)教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過(guò)，教學(xué)效果明顯。

每位教師都具有個(gè)性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。，他們富有激情、活力，有一種個(gè)人魅力。我記得其中來(lái)自臨沂第十一中學(xué)的崔偉老師，他給我的感覺是他不僅僅是一個(gè)普通的教書匠，而更像一個(gè)演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動(dòng)性和感染力，用通俗質(zhì)樸的語(yǔ)言去傳授學(xué)生知識(shí)。

6號(hào)的典型發(fā)言也使我受益匪淺，尤其是李老師“教師——享受幸福的職業(yè)”。其中關(guān)于如何上好課的方面使我受益頗多。明晰了上好課各步驟要求，如要全面把握初中數(shù)學(xué)教材，了解高中、小學(xué)教材；把學(xué)生學(xué)習(xí)的效果始終放在首位；各種不同類型課的流程要求;欣賞學(xué)生……

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：

1、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要完整.如新課導(dǎo)入，問(wèn)題思考，重難點(diǎn)講解，新知鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)，課堂小結(jié)或?qū)W生收獲，作業(yè)布置等。

2、新課的導(dǎo)入要新穎，要能引人入勝。如問(wèn)題導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，情景導(dǎo)入等。

3、重難點(diǎn)要突出。講解重難點(diǎn)要詳細(xì)、清晰，不可累贅。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的事件進(jìn)行舉例說(shuō)明。

4、要學(xué)會(huì)利用學(xué)生間的互動(dòng)，以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對(duì)決賽等。

5、學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實(shí)物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng)，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高課堂效率。

6、要學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。課堂中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加投入膽識(shí)更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說(shuō)得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富。“把掌聲送給他!””等等。

7、教學(xué)語(yǔ)言要盡量親和，形體語(yǔ)言要豐富準(zhǔn)確，表情要開朗，特別在借班上課時(shí)，教師一定要注意走近學(xué)生，要能融入學(xué)生之中，不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺(tái)上。

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”其實(shí)任何一堂課，當(dāng)我們深刻反思時(shí)，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提升。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。

第三篇：“臨沂市初中歷史青年教師培訓(xùn)會(huì)”的心得體會(huì)

“臨沂市初中歷史青年教師培訓(xùn)會(huì)”的心得體會(huì)

市教育局為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，在臨沂十中舉辦了“臨沂市初中歷史青年教師培訓(xùn)會(huì)”。

11月6日-7日，有四位即將參加省講課比賽的優(yōu)秀教師來(lái)為我們上課，他們精彩的課堂給了我很多啟發(fā)和感悟。通過(guò)聽課，可以看出課前準(zhǔn)備非常充分，做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作；課件設(shè)計(jì)科學(xué)合理，素材選擇能最大限度的支持教學(xué)；課堂活動(dòng)豐富多彩，充分的鍛煉了學(xué)生的自主探究合作的能力。在聽課的過(guò)程中，我們認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，認(rèn)真去觀察上課老師和學(xué)生的互動(dòng)情況，還有及時(shí)總結(jié)出上課的不足之處。這些對(duì)我以后上課會(huì)有很大的幫助，也為我上好課做了很好的導(dǎo)向。

觀摩課后，臨沂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的韓繼香老師給我們做了精彩的報(bào)告，把這次培訓(xùn)會(huì)推向了高潮。她那精彩的點(diǎn)評(píng)，理論聯(lián)系實(shí)際，給出的建議中肯、務(wù)實(shí)，都給了我很多意想不到的收獲，對(duì)上課有了更多的心得。然后韓老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，做了《如何能讓沉重的翅膀輕舞飛揚(yáng)》的精彩報(bào)告。報(bào)告對(duì)她自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了科學(xué)剖析、反思及內(nèi)觀，給我們談感受，談建議，把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫不吝嗇的奉獻(xiàn)給我們這些青年教師，讓我們很感動(dòng)，同時(shí)也在內(nèi)心激勵(lì)自己要向韓老師學(xué)習(xí)。

最后，市教研室張西河主任做了《初中青年教師必須注意的六個(gè)問(wèn)題》的報(bào)告。報(bào)告中對(duì)落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)策略提出了具體細(xì)致的要求，講解了當(dāng)前課堂教學(xué)的基本程序，并要求教師抓好考試研究，重視中考的導(dǎo)向作用，并對(duì)青年教師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)提出了建議。這次報(bào)告對(duì)我們這些經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師來(lái)說(shuō)就是雪中送炭、及時(shí)雨，讓我們明確了當(dāng)前的教學(xué)要求和思路，為以后的課堂教學(xué)及教師成長(zhǎng)都有至關(guān)重要的作用。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真落實(shí)“分組教學(xué)“，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。

李文軍 2012-11-8

第四篇：臨沂市初中物理青年教師培訓(xùn)體會(huì)

全市初中物理青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

物理實(shí)驗(yàn)課的各個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究，通過(guò)參加全市初中物理實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)觀摩，我找到了答案。全市初中物理青年教師培訓(xùn)聽評(píng)課在郯城實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行，我有幸被學(xué)校派去參加了觀摩，真是受益匪淺，下面是個(gè)人的一些體會(huì)。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽教師設(shè)置的課題是九年級(jí)《電阻和滑動(dòng)變阻器》的探究實(shí)驗(yàn),《科學(xué)探究：歐姆定律》的探究，以及八年級(jí)《科學(xué)探究：平面鏡成像》的探究。老師們?cè)谶@三節(jié)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)上可謂是各有千秋，亮點(diǎn)紛呈，主要有一下表現(xiàn)：

一、導(dǎo)入方式多樣

1、由問(wèn)題導(dǎo)入。張勇老師用舞臺(tái)燈光引入，并用鉛筆芯改變電阻實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生思考，提出“物理學(xué)中導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用用什么物理量來(lái)表示，同學(xué)們想不想知道”？

2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入。利用實(shí)驗(yàn)演示滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度，學(xué)生觀察，老師提出問(wèn)題：小燈泡在亮度為什么變化？那么還有其他方法讓燈泡亮度變化嗎？提出問(wèn)題，引入實(shí)驗(yàn)，探究《歐姆定律》。

二、科學(xué)探究的方法

1、電流大小與哪些因素有關(guān)。學(xué)生大膽猜想，得出電壓，電阻有關(guān)系，老師問(wèn)有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，憑學(xué)生討論得出方案電路圖。

2、測(cè)量結(jié)果求平均值的問(wèn)題。定值電阻隨溫度變化很小，可以認(rèn)為電阻不變，可以按照“多次測(cè)量求平均值”消除誤差，得到電阻大小。但溫度是有影響的，老師要讓學(xué)生明吧，初中階段我們一般不考慮溫度影響。

三、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯

參賽老師在這方面都做得很好，不管是導(dǎo)入新課，還是展開實(shí)驗(yàn)，理順實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，明確注意事項(xiàng)，設(shè)計(jì)電路，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個(gè)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計(jì)，教師以問(wèn)題為引導(dǎo)，但答案都是從學(xué)生口中講出來(lái)的，推動(dòng)了學(xué)生的思維，完成了思維過(guò)程，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，效果明顯。

四、現(xiàn)身說(shuō)法，自我展示，對(duì)比提高

在本節(jié)課中老師們都利用了分組實(shí)驗(yàn)的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)的有效基礎(chǔ)，在每個(gè)問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上都設(shè)計(jì)展示和對(duì)比，讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點(diǎn)和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和數(shù)據(jù)表格時(shí)，有的老師就對(duì)其中兩組的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了展示對(duì)比，讓同學(xué)們自己比較誰(shuí)好誰(shuí)壞。這樣一展示效果不言而喻，使學(xué)生便于理解，印象深刻。

五、評(píng)估交流部分重要性的體現(xiàn)

這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的前期準(zhǔn)備和中期過(guò)程做了細(xì)致認(rèn)真甚至精妙的設(shè)計(jì)，但是對(duì)結(jié)論得出后的評(píng)估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個(gè)環(huán)節(jié)，她把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤利用投影作為案例一個(gè)個(gè)做了展示，針對(duì)性很強(qiáng)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測(cè)量產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，這樣一方面使學(xué)生加深了對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的理解，另一方面，錯(cuò)誤展示清晰明了，便于學(xué)生糾正自己在試驗(yàn)中的問(wèn)題，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，順利完成實(shí)驗(yàn)。

六、其他值得借鑒的地方

1、教師教態(tài)。不同的老師來(lái)上，效果確實(shí)是不同的，這里面與老師的教學(xué)習(xí)慣，特別是教態(tài)，有很大關(guān)系。有的老師在講課時(shí)，落落大方，聲

音洪亮，擲地有聲，配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，帶動(dòng)效果明顯，掌控課堂的能力很強(qiáng)，學(xué)生專注度高。而有的老師，總是走來(lái)走去，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，缺少力度，使學(xué)生找不到教師的規(guī)律，摸不清步調(diào)，師生配合效果欠佳，學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn)，老師在走動(dòng)當(dāng)中說(shuō)的話，學(xué)生很少能聽進(jìn)去，只有站定不動(dòng)鄭重其事的講話，學(xué)生才認(rèn)為是該聽的而且是重要的。

2、變抽象為形象。在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，在探究實(shí)驗(yàn)的最后，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后，稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了，多數(shù)都是這樣設(shè)計(jì)的。但有一個(gè)老師在實(shí)驗(yàn)最后，為了更加直觀形象的證實(shí)這一規(guī)律，她又親自做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，自己準(zhǔn)備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化，確實(shí)看到電流表示數(shù)變小了，說(shuō)明自身電阻變大了，給聽課學(xué)生一個(gè)不容置疑的物理規(guī)律。像這個(gè)規(guī)律，如果學(xué)生沒有親眼看到，直接告訴他，往往學(xué)生對(duì)溫度對(duì)電阻的影響程度沒有概念，理解不深，甚至似信非信。

以上是我此次聽課活動(dòng)的一點(diǎn)感受，也是收獲，對(duì)我的教學(xué)工作有很大啟示，我在今后的教學(xué)中我會(huì)積極借鑒運(yùn)用，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。

黃景濤

2012年11月12日

第五篇：臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)(2013年9月)

關(guān)于《臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)（沂南）》的反思

9月24-25日，全市骨干教師培訓(xùn)會(huì)在沂南一中舉行，來(lái)自全市的300多名教學(xué)精英在沂南一中聚集，進(jìn)行了為期兩天的骨干教師培訓(xùn)會(huì)。

這一次的培訓(xùn)會(huì)主要分成了兩大塊，一是優(yōu)質(zhì)課的展示及評(píng)課，二是優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹。

在優(yōu)質(zhì)課的展示中，三位老師分別展示了不同的上課風(fēng)采，沂南城關(guān)中學(xué)的邢艷婷給我們展示了一節(jié)模塊清晰，步驟緊湊，華麗的一節(jié)課，學(xué)生的積極配合，小組的有效討論，都奠定這節(jié)課的成功。給我感觸最多的還是，老師的話言簡(jiǎn)意賅，吐字清晰，肢體語(yǔ)言豐富，笑容可掬，這些也成為一節(jié)課不可缺少的元素。而這一點(diǎn)也在另外兩位老師的身上有所體現(xiàn)。

我們學(xué)校的劉玉峰老師在課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力更顯示出老教師的“老練”。在還沒有講課之前我們開玩笑的問(wèn)：“劉老師應(yīng)該不緊張吧？！你久經(jīng)沙場(chǎng)，這樣的場(chǎng)面見多了吧？”劉老師風(fēng)趣，可愛，操著一口臨沭方言：“咱不緊張，這有什么好緊張的。”嘿嘿，我們?cè)谝贿呁敌Γ鋵?shí)能看得出那種緊張的心情。實(shí)際上這種緊張的心情正是我們以后有機(jī)會(huì)參加這樣活動(dòng)需要克服的心理障礙。時(shí)候劉老師實(shí)話告訴我們，他剛開始上課的時(shí)候是很緊張的，但是但你完全融入到課堂以后，也就忘了害怕和緊張，另外不要去看旁聽的老師的表情和反應(yīng)，因?yàn)榭此麄兺鶗?huì)增加自己的緊張情緒，所以全身心的投入到課堂中，把握住每一個(gè)環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，一堂完美的課也便成功了。

聽完劉老師的課，便是臨沂九中洪善禮老師的課，洪老師的課給了我很多的意外。第一個(gè)意外就是“原來(lái)課堂優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。”在我們的教學(xué)中如果有領(lǐng)導(dǎo)有人要聽課，一般都是像“公式”一樣的把課堂分成幾個(gè)模塊，然后每一個(gè)模塊設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)題目按部就班，45分鐘剛剛好，然后下課了。但是洪老師不這樣，風(fēng)趣與幽默貫穿整個(gè)的課堂，每一個(gè)問(wèn)題都顯得那么有血有肉，讓人難忘。一開始我不能接受他的教學(xué)方法，心里還想這是什么課？怎么這么“無(wú)厘頭”，簡(jiǎn)直是胡鬧，你在給我們參加這次活動(dòng)的老師開玩笑嗎？事后再仔細(xì)琢磨才明白，“無(wú)厘頭”中埋藏著很多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題一步一步一點(diǎn)一點(diǎn)指引著學(xué)生來(lái)思考問(wèn)題，層層挖掘。在洪老師的課堂中啟發(fā)與鼓勵(lì)無(wú)處不在，對(duì)問(wèn)題解決的執(zhí)著，及對(duì)問(wèn)題探索過(guò)程的細(xì)致，更是讓人佩服。課堂中隨時(shí)都會(huì)有意想不到的問(wèn)題呈現(xiàn)，因?yàn)槟敲炊鄬W(xué)生，總會(huì)有學(xué)生的想法與你不同，洪老師遇到問(wèn)題不逃避問(wèn)題，而是一步一步的啟發(fā)學(xué)生，一再的追問(wèn)再追問(wèn)，最終幫學(xué)生解決問(wèn)題。后來(lái)在評(píng)課這一環(huán)節(jié)，“妙趣”“真實(shí)”是對(duì)課堂的高度評(píng)價(jià)。“真實(shí)”與學(xué)生的雙邊活動(dòng)真實(shí)；與學(xué)生的交流活動(dòng)真實(shí)；“妙趣”與學(xué)生交流的言語(yǔ)風(fēng)趣；讓學(xué)生在課堂上變得自然，不怕回答問(wèn)題，不怕答錯(cuò)問(wèn)題。另外一個(gè)評(píng)價(jià)就是“另類”這也是我的最初感受，復(fù)習(xí)方法的另類，（兩張完全重合的三角形紙片就是一節(jié)課的“題”），那種隨意發(fā)揮卻又切入正題的開放式的課堂模式，還原了課堂的真面目，將“表演課”變成了“學(xué)習(xí)的課堂”。其實(shí)想想自己的課堂原來(lái)也是想能不能用一些風(fēng)趣的語(yǔ)言，一些“另類”來(lái)激發(fā)課堂的氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)活躍的氣氛中去接受知識(shí)。也許是性格的原因，也許還有太多的顧慮，所以我自己都覺得自己的課上的有些古板，有些“公式化”。這是我在以后的課堂中想要努力的方向，我希望學(xué)生是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能體會(huì)到解開題目的快樂(lè)。

第二個(gè)意外就是“課堂始終貫穿著育人的思想”。洪老師在說(shuō)自己課的設(shè)計(jì)時(shí)，沒有過(guò)多的說(shuō)自己對(duì)這一節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而是說(shuō)了很多有關(guān)課堂中融入育人思想的理念。他說(shuō)大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師是在教“數(shù)”，結(jié)果把“數(shù)”的道路越走越細(xì)，反而達(dá)不到好的效果，只有在“學(xué)”上下功夫才能達(dá)到更好的效果。“學(xué)”便是方法，便是“道”，教會(huì)學(xué)生如何解決問(wèn)題，如何分析問(wèn)題再是數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)于優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，給我印象最深刻的就是老師們對(duì)錯(cuò)題集的使用，幾乎每一位發(fā)言的老師都提到了“錯(cuò)題集”。現(xiàn)在我們學(xué)校也用了“積累本”其功能是一樣的，我想通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，給學(xué)生說(shuō)明“積累本”的作用，學(xué)生提高重視一定也會(huì)有好的效果呈現(xiàn)。

最后是市教研室李建國(guó)的講話，在講到關(guān)于中考題目導(dǎo)向的時(shí)候，李老師反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，他用了一句“讓題海戰(zhàn)術(shù)的老師付出沒有回報(bào)”，足見他對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的憎惡。李老師一節(jié)關(guān)于《談數(shù)學(xué)課變的有趣》從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，數(shù)學(xué)課要有趣味，讓數(shù)學(xué)課有一個(gè)“場(chǎng)”的效應(yīng)，讓課堂有味道。雖然我們每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不見得那么有趣，但是適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)有趣的題目，活躍一下氛圍對(duì)于課堂應(yīng)該是有益的，時(shí)常的能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，比被動(dòng)的接受更能激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與思維。

在探討中，專家老師們時(shí)常在發(fā)言的過(guò)程中就自問(wèn)，甚至提出一些大家都困惑的問(wèn)題，不時(shí)引起共鳴，比如：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)回答的很完美了，而我們本來(lái)還是設(shè)計(jì)了更好的理解方式的，要不要再去重復(fù)？如果在教學(xué)過(guò)程中我們遇到了意想不到的情況“一位學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，而我想啟發(fā)卻沒有成功，是選擇逃避，還是解釋？解釋勢(shì)必會(huì)影響課堂時(shí)間的分配，而逃避就成了課堂中的一大遺憾？”，所以什么才算一趟優(yōu)質(zhì)課，是沒有瑕疵，有問(wèn)有答，一點(diǎn)異常都沒有，非常的完美的上完算是好課？還是其他呢？我們的課到底是經(jīng)過(guò)編排的舞臺(tái)劇，還是沒有彩排的“生活”？我選擇后者，當(dāng)讓這首先要求我們自己做好最好的“演員”和“導(dǎo)演”。

2013-9-25