第一篇：建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計設(shè)計總結(jié)

工程結(jié)構(gòu)設(shè)計心得

課程設(shè)計對學生而言是其對所學課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗證，從而有著極其重要的意義。通過課程設(shè)計能提高學生對所學知識的綜合應用能力，能全面檢查并掌握所學內(nèi)容；《建筑結(jié)構(gòu)》從課程性質(zhì)上講是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的目的和任務(wù)就是訓練學生對鋼筋混凝土肋形結(jié)構(gòu)對象進行荷載分析的能力，選擇適當?shù)臉?gòu)造及相應算法的能力，培養(yǎng)學生能夠綜合運用所學的理論知識，具備初步分析和解決建筑結(jié)構(gòu)問題的能力，進而增加其對學習和應用相關(guān)專業(yè)課的興趣。

通過本課程設(shè)計的實踐教學，應使學生達到以下的基本要求 :

(1)通過鋼筋混凝土單向板，梁樓蓋課程設(shè)計課程，使學生基本掌握建筑結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容。

(2)通過繪制設(shè)計圖和計算等實踐性環(huán)節(jié)的基本訓練，提高設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)的動手能力。

(3)通過鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計，使學生熟悉建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本方法和設(shè)計程序。

(4)繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網(wǎng)總體布置，并與板、次梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準確整潔。

在課程設(shè)計過程中，要求學生嚴格遵守作息時間，記錄每天的設(shè)計和計算細節(jié)；指導教師精心指導，經(jīng)過一周的緊張工作，每位同學的設(shè)計成果都達到了預期的效果，使學生對課程所學的知識有了更深入的理解和掌握，鞏固了理論教學所學到的知識，擴展了學生實踐思想。

除了教師檢查設(shè)計時間內(nèi)的考勤外，還要求學生在設(shè)計期間認真做好設(shè)計紀錄，包括設(shè)計的詳細內(nèi)容，計算過程和結(jié)果，設(shè)計中出現(xiàn)的問題、解決的方法等。

其目的是為了讓學生對課程設(shè)計引起足夠的重視，遵守設(shè)計紀律，使學生通過課程設(shè)計更進一步掌握本課程所學的知識，將理論知識的學習和實踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實際，提高學生將理論課程知識運用到解決實際中去的能力，使學習收獲落到實處。

我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

通過課程設(shè)計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致．課程設(shè)計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有2次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來．想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高 度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設(shè)計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練．

短短一是課程設(shè)計，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．想到這里，我真的心急了

總之，通過這次的課程設(shè)計讓我們懂得更多，收獲更多，提升了自身操作能力的同時又學到了很多東西，更加深了我們同學之間的溝通和交流，培養(yǎng)了一種默契，真可以說是一舉多得。相信這樣一份難得的經(jīng)歷一定會讓我們在今后的學習和工作中更加出色。課程的時光停在這里，學習的旅程才剛剛開始，繼續(xù)加油。

第二篇：建筑結(jié)構(gòu) 教學設(shè)計

《建筑結(jié)構(gòu)》教學設(shè)計

一、教學背景

一座建筑物的美好的藝術(shù)形象，包括建筑的構(gòu)圖、比例、色彩、質(zhì)感和空間感等因素。建筑藝術(shù)主要通過視覺給人以美的享受，這與其他視覺藝術(shù)有相似之處。建筑可以像音樂那樣喚起人們莊嚴、雄偉、幽靜、歡快等情緒，有人把美好的建筑物喻為“凝固的音樂”。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）了解建筑的定義、類型、特色等基礎(chǔ)知識；（2）學習根據(jù)建筑物制作相應的圖樣；

（3）學會根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣制作組裝相應的建筑模型。

2、過程與方法

（1）通過欣賞、評價的方式，感受建筑物所展現(xiàn)的藝術(shù)美；（2）通過對比分析，了解南北方建筑物的差異；

（3）通過小組合作探究的形式，設(shè)計并制作建筑結(jié)構(gòu)的制作圖樣，并組裝建筑模型。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生善于觀察、欣賞身邊事物的學習方式；（2）培養(yǎng)學生分工協(xié)作、動手實踐的能力；

三、教學重難點（1）教學重點

感受建筑結(jié)構(gòu)組合的藝術(shù)，并學習制作建筑結(jié)構(gòu)部件與組裝建筑模型。

（2）教學難點

設(shè)計并制作建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，并根據(jù)圖樣組裝建筑模型。

四、教學過程

第一課時

（一）興趣導入

以播放《建筑藝術(shù)》這一視頻短片導入課程，引起學生的興趣，使他們直觀地感受到建筑的藝術(shù)美。

（二）基礎(chǔ)概述

簡單介紹建筑的定義、對象、類型。

1、定義：

根據(jù)羅馬時代的建筑家維特魯威所著的現(xiàn)存最早的建筑理論書《建筑十書》的記載，建筑包含的要素應兼?zhèn)溆茫╱tilitas，實用）、強（firmitas，堅固）、美（venustas，美觀）的特點，為了實現(xiàn)這些特點，應確立藝術(shù)的且科學的觀點。

2、對象：

建筑的對象大到包括區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計等等綜合的環(huán)境設(shè)計構(gòu)筑、社區(qū)形成前的相關(guān)營造過程，小到室內(nèi)的家具、小物件等的制作。而其通常的對象為一定場地內(nèi)的單位。

3、類型：

（1）按建筑的使用功能分類：居民建筑、公共建筑、工業(yè)建筑、農(nóng)業(yè)建筑等。

（2）按建筑的規(guī)模分類：大量性建筑、大型性建筑等。（3）按建筑層數(shù)分類：低層建筑、多層建筑、高層建筑等。

（三）對比學習

1、對比傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑

（1）以圖片為媒介，和學生一起賞析對比中國傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的特點。

中國傳統(tǒng)建筑以木結(jié)構(gòu)建筑為主，西方的傳統(tǒng)建筑以磚石結(jié)構(gòu)為主。現(xiàn)代的建筑則是以鋼筋混凝土為主。

具有樸素淡雅的風格，主要以茅草、木材、磚瓦為建筑材料，以木架構(gòu)為結(jié)構(gòu)方式（柱、梁、枋、檁、椽等構(gòu)件古建筑），按照結(jié)構(gòu)需要的實際大小、形狀和間距組合在一起。這種建筑結(jié)構(gòu)方式反映了古代宗法社會結(jié)構(gòu)的清晰、有序和穩(wěn)定。由于木質(zhì)材質(zhì)制作的梁柱不易形成巨大的內(nèi)部空間，古代建筑便巧妙地利用外埠自然空間，組成庭院。庭院是建筑的基本單位，它既是封閉的，又是開放的；既是人工的，又是自然的，可以俯植花草樹木，仰觀風云日月，成為古人“天人合一”觀念的又一表現(xiàn)，也體現(xiàn)了中國人既含蓄內(nèi)向，又開拓進取的民族性格。古代稍大一些的建筑都是由若干個庭院組成的建筑群，單個建筑物和庭院沿一定走向布置，有主有次，有重點有過渡，成為有層次、有縱深的空間，呈現(xiàn)出一種中國人所追求的整體美和深邃美。其中宮殿、寺廟一類比較莊嚴的建筑，往往沿著中軸線一個接一個地縱向布置主要建筑物，兩側(cè)對稱的布置次要建筑物，布局平衡舒展，引人入勝。

古人很早就能運用平衡、和諧、對稱、明暗軸線等設(shè)計手法，達到美觀的效果。中式建筑重藝術(shù)裝飾，但不復雜，只在主要部位作重點裝飾，如窗檐、門楣、屋脊等，布局多為均衡式方向發(fā)展，不重高層建筑，至佛教傳入后，出現(xiàn)了樓閣佛塔，高建筑才得以盛行。建筑的一切藝術(shù)加工也都是對結(jié)構(gòu)體系和構(gòu)件的加工，如色彩、裝飾與構(gòu)件結(jié)合，構(gòu)成了豐富絢麗的藝術(shù)成就，雕梁畫棟，形體優(yōu)美而色彩斑斕；楹聯(lián)匾額，激發(fā)意趣而遐想無窮。

中式建筑品類繁盛，包括宮殿、陵園、寺院、宮觀、園林、橋梁、塔剎等。（2）感悟建筑藝術(shù)

通過視覺給人以美的感受。同時，建筑藝術(shù)是一種立體藝術(shù)形式，故建筑藝術(shù)形象具有特殊的反映社會生活、精神面貌和經(jīng)濟基礎(chǔ)的功能。歷代建筑藝術(shù)與它所處的歷史時代、地理氣候、民族文化和生活習俗密切相關(guān)，同時受到材料、結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)的制約。中國建筑體系是以木結(jié)構(gòu)為特色的獨立的建筑，在城市規(guī)劃、建筑組群、單體建筑以及材料、結(jié)構(gòu)等方面的藝術(shù)處理均取得了輝煌的成就。尤其近現(xiàn)代中國建筑藝術(shù)，則在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和吸收當今世上建筑藝術(shù)長處的實踐中，不斷發(fā)展，有所創(chuàng)新。

2、對比南北方民居建筑

（1）提問：就你所見到的、了解的知識，小組討論交流：南北方民居建筑各有什么特點？（2）南方民居：

南方建筑的特點有：江南的一些小鎮(zhèn)，大都是一條小河流過，兩岸都是青灰色的小房子，一水的馬頭墻，青灰瓦，安安靜靜的。一般的民居都是從門口進去，便是一個天井，旁邊有一個石水槽，那是洗衣服和洗菜的地方，往前便是一個廚房，很大，連餐廳都包括在內(nèi)了，向左一轉(zhuǎn)，便是一個木樓梯，走上樓去，那里有幾間臥室。從樓上可以俯視樓下的天井，由青石板鋪就，那里在夏天時可謂是花團錦簇，到冬天則是小孩子打雪仗的好地方。當然，這只是一種模式，各家會根據(jù)自家的特點來設(shè)計房屋。

南方地區(qū)的住宅院落很小，四周房屋練成一體，南方民居多使用穿斗式結(jié)構(gòu)，房屋組合比較靈活。

在南方，房屋的山墻形似馬頭，南方建筑多粉墻黛瓦，顏色淡雅。南方水資源較為豐富，水從門前屋后流過，水也是一種景致。有錢人家喜歡住房連著花園，這就是園林，南方園林不需要很大的地盤，卻能營造出仙境。其中無非是游廊，漏窗，卻能營造出對景，接境等名堂。（3）北方民居

北方建筑的特點：北方民居主要以四合院為主，布局基本是院落庭院式布局。以北京四合院為例，基本上分為大門、影壁、垂花門、大院、正房（坐北朝南）、后罩房，正房的東西兩側(cè)是廂房，正房和廂房有耳旁，在剛進大門的第一進院落有倒座房（坐南朝北），這是北京標準三進院四合院的大體布局，北方民居基本上都是四合院建筑，只不過因為地理位置不同，在不同的地方所表現(xiàn)的也有不同。

（四）總結(jié)思考

本節(jié)課主要討論交流了關(guān)于建筑的基本內(nèi)容，對比分析了傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑、南方民居與北方民居的特點，在比較中感受了建筑藝術(shù)美的所在。下節(jié)課我們將從建筑結(jié)構(gòu)方面，學習設(shè)計建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，進一步感悟其中組合的藝術(shù)。

第二課時

設(shè)計并制作建筑結(jié)構(gòu)部件

1、人員分配：

每小組內(nèi)自由組合為兩組，三人一起完成學習任務(wù)。

2、動手實踐任務(wù)：各組設(shè)計制作自己的建筑模型。

參考課本上第三頁的建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，發(fā)揮想象，設(shè)計具有小組特色的建筑結(jié)構(gòu)制作圖樣，并制作成部件。完成快的小組可進行建筑模型的組裝工作。

制作要求：設(shè)計的建筑模型應符合相對應的實際需要，具有建筑特色，在作品展示時向大家講述，并接受提問。

第三課時

組裝建筑模型并成果展示

1、組裝建筑模型

上節(jié)課，各小組制作了建筑結(jié)構(gòu)的各種部件，這節(jié)課，就請各小組在20分鐘內(nèi)，利用已有的部件任意組裝建筑模型，并最后完善自己的模型。

2、成果展示

各小組帶著自己的建筑模型，向大家展示并介紹其特色之處，其他同學可提問。

3、總結(jié)評價

在各小組展示完后，老師進行總結(jié)評價。

第四課時 紙柱承重比賽 活動目標：

1、通過設(shè)計和制作紙結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生觀察、設(shè)計和動手制作的能力。

2、通過測試和改進紙結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生比較、分析和實驗的能力。

3、學生準備：觀察生活中常見建筑的承重柱子的形狀和結(jié)構(gòu)。

4、教師準備：了解不同形狀柱子的承重能力，準備好實驗材料，如A4紙、透明膠、剪刀、直尺等。活動過程：

一、情境導入

1、同學們！上課之前老師問你們一個問題，你們想不想也來當一回小小建筑師，來親自體驗一下柱子承重的樂趣呢？

2、板書活動內(nèi)容：紙柱承重比賽

二、制作結(jié)構(gòu)（比賽要求）

1、既然是比賽，那就有比賽規(guī)則，請同學們按制作要求和規(guī)則來做。

2、明確了制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個什么樣的紙柱來參加比賽呢?開動你的小腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同，在小組里交流一個，可以畫出設(shè)計圖。好，誰想好了，來和大家說一說。

3、比賽，就要體現(xiàn)公平，所以各小組要在相同的時間，用同樣的材料制作出你們的參賽作品，每個小組在規(guī)定時間內(nèi)按照比賽要求制作出一個或幾個紙柱，選出你們小組認為最優(yōu)秀的、承重力最強的來參加比賽，紙柱制作時間為10分鐘。

4、現(xiàn)在計時開始，就請各小組同學趕快行動吧，看看誰的設(shè)計是最棒的。

三、紙柱承重比賽

四、比賽疑問

1、同學們，在剛才的比賽中，你有什么發(fā)現(xiàn)？到底什么樣的紙結(jié)構(gòu)承重能力更強一些呢？

經(jīng)過認真的觀察與思考，我們發(fā)現(xiàn)雙層的紙結(jié)構(gòu)比單層的承重能力強，封閉式的紙結(jié)構(gòu)比開放式的承重能力強，分體式的紙結(jié)構(gòu)比獨立式承重能力強。

通過實踐，我們知道了，紙柱承重力的大小與形狀結(jié)構(gòu)、承重面積和擺放的方法等因素都有關(guān)系。

五、拓展鏈接、課外延伸

小小的紙柱中也蘊含著許多的科學道理，只要你用心觀察、勤動腦，生活處處皆學問。同學們，廣闊的生活空間也是我們學習的課堂。在以后的學習道路上，希望你們勤于學習，勇于探索，未來的建筑長廊之上，一定會有你們濃墨重彩的一筆

即將下課，老師再給大家留一個思考題，希望聰明的你回去后想一想：紙如果不受大小、多少的限制，你還可以把它做成什么形狀的物體來使它的承重力增強呢？課后，同學們利用課余時間把它制作出來，下節(jié)課我們可以集中展示一下，好不好！

第三篇：建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計復習題完全總結(jié)(上)

7、地震波包括在地球內(nèi)部傳播的體波和只限于在地球表面?zhèn)鞑サ拿娌ǎ渲畜w波包括 縱波（P）波和

橫（S）波，而面波分為 瑞利 波和

勒夫

波，對建筑物和地表的破壞主要以 面 波為主。

8、場地類別根據(jù)

等效剪切波波速 和

場地覆土層厚度劃分為IV類。

13.用于計算框架結(jié)構(gòu)水平地震作用的手算方法一般有 反彎點法 和

D值法。

15.為了減少判別場地土液化的勘察工作量，飽和沙土液化的判別可分為兩步進行，即

初步判別

和

標準貫入試驗

判別。

16.工程結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計一般包括

結(jié)構(gòu)抗震計算

、抗震概念設(shè)計

和抗震構(gòu)造措施三個方面的內(nèi)容。18.一般情況下，場地的覆蓋層厚度可取地面至土層的剪切波速大于 500m/s

的堅硬土層或巖石頂面的距離。

26.根據(jù)土層剪切波速的范圍把土劃分為堅硬土、中硬土、中軟土、軟弱土四類。

1、天然地震主要有（構(gòu)造地震）與（火山地震）。

2、地震波傳播速度以（縱波）最快，（橫波）次之，（面波）最慢。

3、地震動的三要素：（峰值）；（頻率）；（持續(xù)時間）。

4、多層土的地震效應主要取決于三個基本因素：（覆蓋土層厚度）（剪切波速）（阻尼比）。

5、結(jié)構(gòu)的三個動力特性是：（自振周期）（振型）（巖土阻抗比）。

7、框架按破壞機制可分為：（梁鉸機制）（柱鉸機制）。

8、柱軸壓比的定義公式為：（n=N/(fcAc)）。

1、震源在地表的投影位置稱為

震中，震源到地面的垂直距離稱為

震源深度。

2、某一場地土的覆蓋層厚度為80米，場地土的等效剪切波速為200m/s,則該場地的場地類別為 Ⅲ類場地。

3、丙類鋼筋混凝土房屋應根據(jù)抗震設(shè)防烈度、房屋高度 和

結(jié)構(gòu)類型

查表采用不同的抗震等級。

4、某地區(qū)的抗震設(shè)防烈度為8度，則其多遇地震烈度為

6.45 度，罕遇地震烈度為

9度。

5、框架結(jié)構(gòu)防震縫的寬度不小于

mm。6、7度區(qū)一多層砌體房屋，采用普通粘土磚砌筑，則其房屋的總高度不宜超過 米，層數(shù)不宜超過

層。

填空題

地震按其成因可劃分為（構(gòu)造地震）、（火山地震）、（塌陷地震）和（誘發(fā)地震）四種類型。地震按震源深淺不同可分為（淺源地震）、（中源地震）、（深源地震）。地震波可分為（體波）和（面波）。體波包括（縱波）和（橫波）。縱波的傳播速度比橫波的傳播速度（快）。

造成建筑物和地表的破壞主要以（面波）為主。地震強度通常用（震級）和（烈度）等反映。震級相差一級，能量就要相差（32）倍之多。一般來說，離震中愈近，地震影響愈（大），地震烈度愈（高）。

建筑的設(shè)計特征周期應根據(jù)其所在地的（設(shè)計地震分組）和（場地類別）來確定。設(shè)計地震分組共分（3）組，用以體現(xiàn)（震級）和（震中距）的影響。抗震設(shè)防的依據(jù)是（抗震設(shè)防烈度）。

地震現(xiàn)象表明，縱波使建筑物產(chǎn)生（垂直振動），剪切波使建筑物產(chǎn)生（水平振動），而面波使建筑物既產(chǎn)生（垂直振動）又產(chǎn)生（水平振動）。面波分為（瑞雷波）和（樂甫波）。

《規(guī)范》按場地上建筑物的震害輕重程度把建筑場地劃分為對建筑抗震（有利）、（不利）和（危險）的地段。我國《抗震規(guī)范》指出建筑場地類別應根據(jù)（等效剪切波速）和（覆蓋層厚度）劃分為四類。飽和砂土液化的判別分為兩步進行，即（初步判別）和（標準貫入試驗判別）。場地的液化等級根據(jù)（液化指數(shù)）來劃分。

目前，工程中求解結(jié)構(gòu)地震反應的方法大致可分為兩種，即（底部剪力法）和（振型分解反應譜法）。根據(jù)建筑使用功能的重要性，按其受地震破壞時產(chǎn)生的后果，將建筑分為（甲類）、（乙類）、（丙類）、（丁類）四個抗震設(shè)防類別。

建筑結(jié)構(gòu)抗震驗算包括（截面抗震驗算）和（抗震變形驗算）。

結(jié)構(gòu)的變形驗算包括（多遇地震作用下的抗震變形驗算）和（罕遇地震作用下薄弱層的彈塑性變形驗算）。選擇結(jié)構(gòu)體系，要考慮（抗震設(shè)防烈度）和（設(shè)計基本地震加速度取值）的關(guān)系。選擇結(jié)構(gòu)體系時，要注意選擇合理的（結(jié)構(gòu)構(gòu)件）及（抗震結(jié)構(gòu)體系）。地震區(qū)的框架結(jié)構(gòu)，應設(shè)計成延性框架，遵守（強柱弱梁）、（強剪弱彎）、（強節(jié)點）、（強錨固）等設(shè)計原則。在工程手算方法中，常采用（D值法）和（反彎點法）進行水平地震作用下框架內(nèi)力的分析。豎向荷載下框架內(nèi)力近似計算可采用（分層法）和（彎矩二次分配法）。框架結(jié)構(gòu)最佳的抗震機制是（總體機制）。框架體系的節(jié)點常采用（剛接）節(jié)點。結(jié)構(gòu)的變形縫有（伸縮縫）、（溫度縫）和（沉降縫）。多層和高層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)包括（框架結(jié)構(gòu)）、（框架—抗震墻結(jié)構(gòu)）、（抗震墻結(jié)構(gòu)）及（筒體結(jié)構(gòu)）等結(jié)構(gòu)體系。（防止倒塌）是多層砌體結(jié)構(gòu)房屋抗震設(shè)計的重要問題。高層鋼結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)體系主要有（純框架體系）、（筒體體系）、（框架支撐體系）或（框架剪力墻體系）。框架-支撐體系的支撐類型有（中心支撐）和（偏心支撐）。防止板件失穩(wěn)的有效方法是限制它的（高厚比）。屋蓋體系中，應盡可能選用（有撐）屋蓋。

1.地震現(xiàn)象表明，縱波使建筑物產(chǎn)生（上下顛簸），剪切波使建筑物產(chǎn)生（水平方向搖晃），而面波則使建筑物既產(chǎn)生（上下顛簸）又產(chǎn)生（左右搖晃）。

2.一般來講，震級大，斷層錯位的沖擊時間長，震中距離遠，場地土層松軟、厚度大的地方，其地面運動加速度反應譜的主要峰點偏于（較長的周期）；相反，震級小，斷層錯位的沖擊時間短，震中距離近，場地土層堅硬、厚度薄的地方，其地面運動加速度反應譜的主要峰點則一般偏于（較短的周期）。

3.地震的不平穩(wěn)性取決于（震級）、（震源特性）、（震中距）、和（地震波傳播介質(zhì)的特性）等因素。

4.就建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計而言，地震地面運動的一般特征可用（地面運動最大加速度）、（地面運動周期特性）和（強震的持續(xù)時間）三個參數(shù)來描述。

5.一般認為，加速度反應譜曲線最高峰點所對應的周期為（地震動卓越周期）。

6.抗震規(guī)范規(guī)定建筑設(shè)計應符合抗震概念設(shè)計的要求，不應采用嚴重不規(guī)則的設(shè)計方案。不規(guī)則主要有（平面）不規(guī)則和（豎向）不規(guī)則。

7.《 抗震規(guī)范 》要求，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)必須設(shè)計成（延性結(jié)構(gòu)）。只有結(jié)構(gòu)具有合理的（剛度）、（足夠的承載力）以及（較強的變形能力），才能真正實現(xiàn)“小震不壞、中震可修、大震不倒”的抗震設(shè)防目標。

8.由于面波的能量比體波要（大），所以造成建筑物和地表的破壞時以（面波）為主。9.地震按震源的深淺，可分為（淺源地震）、（中源地震）、和（深源）地震。10.地震宏觀調(diào)查告訴我們：地質(zhì)年代愈古老久遠，地層的（固結(jié)程度）、（結(jié)構(gòu)性）也就愈好，抗（液化）的能力也就愈強。

11.房屋在地震波的作用下既顛簸，又搖晃，這時房屋既受到垂直方向的地震作用，又受到水平方向的地震所用，我們分別稱之為（豎向地震作用）和（水平地震作用）。12.地震時，嚴重不均勻地基容易產(chǎn)生（裂縫）、（土體滑動）、（不均勻沉降）等地基失效現(xiàn)象，從而使房屋開裂，變形或傾倒。

13.地震波包括在地球內(nèi)部傳播的體波和只限于在地球表面?zhèn)鞑サ拿娌ǎ渲畜w波包括（縱）波和（橫）波，而面波分為（瑞雷）波和（洛夫）波，對建筑物和地表的破壞主要以（面）波為主。

14.由于同一次地震對不同地點的影響是不一樣的，因此，烈度就會隨震中距的遠近而有所不同。一般情況是離震中越（遠），地震烈度越（小）。

15.國內(nèi)外的地震經(jīng)驗教訓表明，搞好新建工程的（抗震設(shè)防），對原有未經(jīng)抗震設(shè)防的工程進行（抗震加固）等，是減輕地震災害的最直接、有效的途徑。

16.《 抗震規(guī)范 》規(guī)定，抗震設(shè)防烈度為（6）度及以上地區(qū)的建筑，必須進行抗震設(shè)計。17.地震地面運動的周期特性對結(jié)構(gòu)地震反應具有重要的影響。人類已經(jīng)知道任何建筑物都有其自振周期，假若地震地面運動周期以長周期為主，則它將引起（長周期柔性建筑物）的強烈地震反應；反之，若地震地面運動周期特性以短周期為主，則它對（短周期剛性建筑物）的危害就比較大。這就是（共振效應）的結(jié)果。

18.飽和砂土或飽和粉土在靜載作用下具有一定的承載能力，但是，在強烈的地震作用下容易產(chǎn)生（液化）現(xiàn)象。其抗剪強度幾乎等于（零），地基承載能力完全（喪失），建筑物如同處于液體之上，往往造成下陷、浮起、傾倒、開裂等難以修復的破壞。

19.各類建筑場地都有自己的卓越周期，如果地震波中某個分量的（振動周期）與場地的（卓越周期）接近或相等，則地震波中這個分量的振動將被放大而形成（類共振）現(xiàn)象。如果建筑物的自振周期有和場地的卓越周期相接近，又會引起（建筑物）與（地面）的類共振現(xiàn)象，這就形成了雙共振現(xiàn)象。

20.歷次震害表明，地震時多層混合結(jié)構(gòu)故房屋的破壞，隨著房屋（高度）、（層數(shù)）的增加而加重，房屋（倒塌率）幾乎與房屋高度、層數(shù)成正比。

21.地震地面運動的周期特性對結(jié)構(gòu)地震反應具有重要的影響。人類已經(jīng)知道任何建筑物都有其自振周期，假若地震地面運動周期以長周期為主，則它將引起（長周期柔性建筑物）的強烈地震反應；反之，若地震地面運動周期特性以短周期為主，則它對（短周期剛性建筑物）的危害就比較大。這就是（共振效應）的結(jié)果。22.一般情況下，應在結(jié)構(gòu)的（兩個主軸）方向上分別考慮結(jié)構(gòu)的水平地震作用并進行抗震驗算；各方向的水平地震作用主要有該方向上的（抗側(cè)力構(gòu)件）來分擔。

23.地面運動最大加速度無疑與震害有密切關(guān)系。一般來說，地面運動最大加速度值增大，則地面建筑震害（加重）。

24.抗震規(guī)范規(guī)定建筑設(shè)計應符合抗震概念設(shè)計的要求，不應采用嚴重不規(guī)則的設(shè)計方案。不規(guī)則主要有（平面）不規(guī)則和（豎向）不規(guī)則。

25.地震波包括在地球內(nèi)部傳播的體波和只限于在地球表面?zhèn)鞑サ拿娌ǎ渲畜w波包括（縱）波和（橫）波，而面波分為（瑞雷）波和（洛夫）波，對建筑物和地表的破壞主要以（面）波為主。

26.場地土是指場地范圍的地基土，一般情況下是由多種性質(zhì)不同的土層組成。場地土的剛性一般用土的（等效剪切波速）表示。

27.建筑的場地類別，根據(jù)土層（等效剪切波速）和（場地覆蓋層厚度）分類。28.根據(jù)場地土的性質(zhì)和厚度不同，其卓越周期也不相同。堅硬場地土的卓越周期比軟弱場地土的卓越周期（短）；基巖以上的土層越厚，場地土的卓越周期越（長）。29.目前，確定地震作用的方法有（靜力法）、（反應譜方法）、（擬靜力法）和（時程分析方法）等方法。

30.天然地基上（）類場地的抗震承載力驗算采用（擬靜力法）。此法假定地震作用如同（靜力）作用，然后在靜力作用條件下驗算地基及基礎(chǔ)的（承載力）和地基的（穩(wěn)定性）。

31.地面運動最大加速度無疑與震害有密切關(guān)系。一般來說，地面運動最大加速度值增大，則地面建筑震害（加重）。

1．地震震級：衡量一次地震釋放能量大小的尺度。

2．地震烈度：地震對地表和工程結(jié)構(gòu)影響的強弱程度，是衡量地震引起后果的一種尺度。3．震中烈度：震中去的地震烈度最大，稱之為震中烈度。4．特大地震：地震等級M＞8的地震。

5．震中烈度：震中去的地震烈度最大，稱之為震中烈度。

6．地震作用：地震時作用在房屋上的慣性力，稱為地震作用，也稱為地震力。

7．抗震概念設(shè)計：基于震害經(jīng)驗建立的抗震基本設(shè)計原則和思想，包括工程結(jié)構(gòu)總體布置和細部構(gòu)造。

8．場地覆蓋層厚度：由地面至剪切波速大于規(guī)定值的土層或堅硬土頂面的距離。

9．場地土的卓越周期：地震波的某個分量在穿過場地土時被放大的最多，這個行波分量的周期稱為場地土的卓越周期。

10．“三水準” ： 小震不壞，中震可修，大震不倒。

12．抗震構(gòu)造措施：根據(jù)抗震概念設(shè)計原則，一般不需計算，為提高工程結(jié)構(gòu)抗震性能而必須采取的細部構(gòu)造措施。

12．雙共振現(xiàn)象：在建筑物的自振周期與建筑場地的卓越周期接近時，地震波中周期與場地卓越周期接近的行波分量被放大二次的現(xiàn)象。

13．隔震設(shè)計：進行隔震的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計稱為隔震設(shè)計。

14．消能減震設(shè)計：在建筑物的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)中設(shè)置消能部件，通過消能元件局部變形提供附加阻尼，吸收與消耗地震能量。

1．震源到震中的垂直距離稱為震源距（×）

2．建筑場地類別主要是根據(jù)場地土的等效剪切波速和覆蓋厚度來確定的（√）

3．地震基本烈度是指一般場地條件下可能遭遇的超越概率為10%的地震烈度值（×）4．結(jié)構(gòu)的剛心就是地震慣性力合力作用點的位置

（×）

5．設(shè)防烈度為8度和9度的高層建筑應考慮豎向地震作用（×）6．受壓構(gòu)件的位移延性將隨軸壓比的增加而減小

（√）

7．砌體房屋中，滿足一定高寬比要求的構(gòu)造柱可不單獨設(shè)置基礎(chǔ)

（√）8．多層砌體房屋采用底部剪力法計算時，可直接取?1?0.65?max（×）

9、為防止地基失效，提高安全度，地基土的抗震承載力應在地基土靜承載力的基礎(chǔ)上乘以小于1的調(diào)整系數(shù)（×）

10、防震縫兩側(cè)結(jié)構(gòu)類型不同時，宜按需要較寬防震縫的結(jié)構(gòu)類型和較低房屋高度確定縫寬（√）

1、非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的存在，不會影響主體結(jié)構(gòu)的動力特性。（X）

2、場地類比是根據(jù)土層等效剪切波速和場地覆蓋層厚度綜合確定。（√）

3、一般工程結(jié)構(gòu)均為欠阻尼狀態(tài)。（√）

4、地震動振幅越大，地震反應譜值越大。（√）

5、當結(jié)構(gòu)周期較長時，結(jié)構(gòu)的高階振型地震作用影響不能忽略。（√）

6、多遇地震下的強度驗算，以防止結(jié)構(gòu)倒塌。（X）

7、砌體房屋震害，剛性屋蓋是上層破壞輕，下層破壞重。（√）

8、柱的軸力越大，柱的延性越差。（√）

9、抗震墻的約束邊緣構(gòu)件包括暗柱、端柱和暗梁。（X）

10、排架結(jié)構(gòu)按底部剪力法計算，單質(zhì)點體系取全部重力荷載代表值。（√）1.構(gòu)造地震分布最廣，危害最大。（√）2.體波可以在地球內(nèi)部和外部傳播。（X）

3.橫波向外傳播時，其介質(zhì)質(zhì)點的振動方向與波的前進方向相垂直。（√）4.地震現(xiàn)象表明，橫波使建筑物產(chǎn)生上下顛簸。（X）5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.一般來說，離震中愈近，地震影響愈大，地震烈度愈小。（X）縱波的特點是周期較長，振幅較大。（X）橫波只能在固體內(nèi)傳播。（√）

對應于一次地震，震級只有一個，烈度也只有一個。（X）

震害表明，堅硬地基上，柔性結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)較好，而剛性結(jié)構(gòu)有的表現(xiàn)較差。（√）一般來講，震害隨場地覆蓋層厚度的增加而減輕。（X）

地基土的抗震承載力小于地基土的靜承載力。（X）

結(jié)構(gòu)的自振周期隨其質(zhì)量的增加而減小，隨剛度的增加而加大。（X）

一般而言，房屋愈高，所受到的地震力和傾覆力矩愈大，破壞的可能性也愈大。（√）彎曲構(gòu)件的延性遠遠小于剪切構(gòu)件的延性。（X）在同等設(shè)防烈度和房屋高度的情況下，對于不同的結(jié)構(gòu)類型，其次要抗側(cè)力構(gòu)件抗震要求可低于主要抗側(cè)力構(gòu)件。（√）在進行梁端彎矩調(diào)幅時，可先進行豎向荷載和水平荷載的梁端彎矩組合后再進行調(diào)幅。（X）鋼筋混凝土構(gòu)造柱可以先澆柱，后砌墻。（X）構(gòu)造柱必須單獨設(shè)置基礎(chǔ)。（X）

地震時內(nèi)框架房屋的震害要比全框架結(jié)構(gòu)房屋嚴重，比多層磚房要輕。（X）中心支撐與偏心支撐相比具有較大的延性。（X）

耗能梁段的屈服強度越高，屈服后的延性越好，耗能能力越大。（X）

1．構(gòu)造地震分布最廣，危害最大。（）2．體波可以在地球內(nèi)部和外部傳播。（x）

3．橫波向外傳播時，其介質(zhì)質(zhì)點的振動方向與波的前進方向相垂直。（）4．地震現(xiàn)象表明，橫波使建筑物產(chǎn)生上下顛簸。（x）

5．一般來說，離震中愈近，地震影響愈大，地震烈度愈小。（x）6．縱波的特點是周期較長，振幅較大。（x）7．橫波只能在固體內(nèi)傳播。（）

8．對應于一次地震，震級只有一個，烈度也只有一個。（x）

9．震害表明，堅硬地基上，柔性結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)較好，而剛性結(jié)構(gòu)有的表現(xiàn)較差。（）10．一般來講，震害隨場地覆蓋層厚度的增加而減輕。（x）

11．地震作用對軟土的承載力影響較小，土越軟，在地震作用下的變形就越小。（x）12．地基土的抗震承載力小于地基土的靜承載力。（x）

13．結(jié)構(gòu)的自振周期隨其質(zhì)量的增加而減小，隨剛度的增加而加大。（x）

14．一般而言，房屋愈高，所受到的地震力和傾覆力矩愈大，破壞的可能性也愈大。（）15．建筑物的高寬比越大，地震作用下的側(cè)移越大，地震引起的傾覆作用越嚴重。（）

16．一般而言，在結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計中，對結(jié)構(gòu)中重要構(gòu)件的延性要求，低于對結(jié)構(gòu)總體的延性要求；對構(gòu)件中關(guān)鍵桿件或部位的延性要求，又低于對整個結(jié)構(gòu)的延性要求。（x）17．彎曲構(gòu)件的延性遠遠小于剪切構(gòu)件的延性。（x）

18．在同等設(shè)防烈度和房屋高度的情況下，對于不同的結(jié)構(gòu)類型，其次要抗側(cè)力構(gòu)件抗震要求可低于主要抗側(cè)力構(gòu)件。（）

19．在進行梁端彎矩調(diào)幅時，可先進行豎向荷載和水平荷載的梁端彎矩組合后再進行調(diào)幅。（x）20．鋼筋混凝土構(gòu)造柱可以先澆柱，后砌墻。（x）21．構(gòu)造柱必須單獨設(shè)置基礎(chǔ)。（x）

22．地震時內(nèi)框架房屋的震害要比全框架結(jié)構(gòu)房屋嚴重，比多層磚房要輕。（x）23．中心支撐與偏心支撐相比具有較大的延性。（x）

24．耗能梁段的屈服強度越高，屈服后的延性越好，耗能能力越大。（x）

1．質(zhì)量和剛度明顯不對稱、不均勻的結(jié)構(gòu)，應考慮水平地震作用的扭轉(zhuǎn)影響。

（）

2．在計算地震作用時，多質(zhì)點體系的高階振型發(fā)揮的貢獻比低階振型小。

（）

3．堅實地基上的房屋震害重于軟弱地基和非均勻地基上的房屋震害。（x）4．多層砌體房屋應優(yōu)先采用縱墻承重體系。

（x）5．鋼筋混凝土框架柱的軸壓比越大，抗震性能越好。（x）6．一般體系阻尼比越小，體系地震反應譜值越大。（）7．地基的抗震承載力一定大于靜承載力。（）

8．地震波的傳播速度，以橫波最快，面波次之，縱波最慢。（x）

9．框架－抗震墻結(jié)構(gòu)中抗震第一道防線是剪力墻。（）

10．在同等場地、烈度條件下，鋼結(jié)構(gòu)房屋的震害較鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)房屋的震害要大。

（x）

第四篇：建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計大賽策劃書

建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計大賽策劃書

一、組織單位：

主辦單位：建筑工程學院

承辦單位：建筑工程學院

二、建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽的意義

為了豐富校園生活，充分利用學科競賽實踐平臺，進一步促進我校加強大學生創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作精神和工程實踐能力的培養(yǎng)，加強各專業(yè)大學生相互學習、交流，提高大學生分析和解決實際問題的能力，大力推動高等教育教學改革，不斷提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出創(chuàng)造條件，真正把高校的創(chuàng)新教育落到實處。本次建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽是為了讓大家能夠深入了解自己的專業(yè)走向，提出新的建筑理念和設(shè)計思維、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、增強團隊合作精神，鍛煉實踐動手能力。

以團隊為單位，通過集體構(gòu)思，相互協(xié)作策劃并篩選出一個既具有創(chuàng)新理念又具有專業(yè)基本理論為奠基的建筑結(jié)構(gòu)模型或管道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模型。

通過動手制作讓同學們了解一項工程的完成，是需要多人的合作、扎實的理論、靈活的應辯、豐富的實踐經(jīng)驗相結(jié)合而成的。

三、建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽的題目

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽

主要題目：大跨屋蓋結(jié)構(gòu)模型、橋梁模型、多高層建筑模型等。

要求：選定題目后，采用規(guī)定的材料，在一定時間內(nèi)設(shè)計并制作出一個結(jié)構(gòu)，主要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理性。通過承載能力試驗，以荷重比為主要決勝因素，再綜合考慮各項因素評出獲獎等級。

2、建筑模型制作大賽

主要題目：大跨屋蓋模型、橋梁模型、多高層建筑模型、體育館模型、音樂廳模型、建筑給排水模型等。

要求：選定題目后，采用規(guī)定的材料，在一定時間內(nèi)設(shè)計并制作出一個建筑模型。要求結(jié)構(gòu)合理、建筑新穎、手工制作細致。主要體現(xiàn)參賽者對建筑的獨創(chuàng)性。通過綜合考慮各項因素評出獲獎等級。

四、比賽內(nèi)容

利用給定的材料制作結(jié)構(gòu)或建筑模型。

五、報名工作

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽

參賽對象：建筑工程學院全體學生

參賽形式：以團隊形式參賽，每隊3人。

報名時間：即日起至4月15日。

報名方式：以班為單位報至各班班長處。

2、建筑模型制作大賽

參賽對象：建筑工程學院學生。

參賽形式：以團隊形式參賽，每隊3人。

報名時間：即日起至4月15日。

報名方式：以班為單位報至各班班長處。

六、活動安排

1、前期宣傳工作：宣傳部負責制作海報和展板,對本次大賽進行宣傳調(diào)動同學參加的積極性。

2、根據(jù)報名情況，對參賽的各小組進行編號，發(fā)放建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽指導書以及比賽所需材料。

3、提交作品：各參賽小組于規(guī)定時間提交作品。

4、舉辦大賽：各參賽小組代表介紹自己的作品并由評委老師現(xiàn)場評定得分。

5、優(yōu)秀作品展出：賽后將部分優(yōu)秀作品在校園內(nèi)展出。

七、評分標準

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽

總分為100分。具體包括結(jié)構(gòu)重量（15分）、結(jié)構(gòu)造型與體系（15分）、模型制作（20分）、敘述答辯（15分）、加載試驗（35分）五個方面。

2、建筑模型制作大賽

總分為100分。具體包括結(jié)構(gòu)合理（20分）、景觀規(guī)劃（15分）、建筑創(chuàng)新性（20分）、手工制作（20分）、敘述答辯（15分）和場外觀眾投票（10分）六個方面。

八、獎項設(shè)臵

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽

一等獎1組 二等獎1組 三等獎1組

2、建筑模型制作大賽 一等獎1組 二等獎2組 三等獎3組 優(yōu)秀獎4組

建筑工程學院 年3月25日2013

第五篇：課程設(shè)計總結(jié)

課程設(shè)計總結(jié)

課程設(shè)計是培養(yǎng)學生識綜合運用所學知,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。

回顧此次的課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多。的確，從選題到定稿、從實施實驗方案到撰寫課程設(shè)計論文，在將近兩星期的日子里，可以說是苦多于甜，但是卻學到了很多東西，特別是很多在書本上沒有學到的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能達到學習的目的。我們在實施方案的過程中遇到很多問題，可以說得是困難重重。但畢竟是第一次做的，遇到各種各樣的問題是在所難免的。在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。通過這次課程設(shè)計之后，一定要把以前所學過的知識重新溫故。

此次課程設(shè)計不但培養(yǎng)了我們綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題和動手能力，而且也讓我們體會到團隊的力量。我們小組3個人，從來沒有人缺勤過，更別說神龍見首不見尾的現(xiàn)象。在實驗過程中，大家態(tài)度端正，認真做好每一步工作，無論分給他們什么任務(wù)都能認真對待，而且從不拈輕怕重。遇到問題時，我們一起討論，每一次都會很快得出結(jié)論，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，我看這話真是說對了。課程設(shè)計到此已經(jīng)結(jié)束，但他對我的影響卻不會到此結(jié)束。我們總結(jié)此次課程設(shè)計的經(jīng)驗和教訓，為以后的學習和將來的工作積蓄經(jīng)驗，希望在將來的工作中少走彎路，在人生的旅途中少走彎路。