第一篇：二年級上冊

第一單元 我愿住在童話里

單元教學目標

1、學唱歌曲《大鹿》，并能分角色表演。

2、欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒；了解歌曲所表現的的童話人物，能隨錄音哼唱副歌部分。

3、欣賞《糖果仙子舞》，了解鋼片琴及其音色，感受樂曲所富有的夢幻色彩。

4、學唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與同學合作創編，表演童話音樂劇。

5、學習音樂知識“音的高低”，能逐步感受聽辨音的高低，學習模唱唱名，學習“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關系。

第一課時《大鹿》教學設計

教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，并能背唱。2．與同學合作，創編動作進行歌表演。

3．培養學生的審美情趣，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重、難點

1．歌曲第四樂句中，節奏要準確。2．與同學合作，創編動作進行歌表演。教材分析

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。F大調，四二拍，由四個樂句組成的單樂段。歌曲旋律明快、跳躍，節奏簡潔。歌詞采用擬人化的敘述手法，幽默風趣，深受學生喜愛。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

欣賞《大鹿》動畫，請學生根據動畫內容，簡單想象故事情節，引入本課歌曲的學習。

二、學習歌曲

1．聆聽《大鹿》歌曲（或教師彈琴范唱），學生整體感知音樂。2．學習歌曲。

（1）分句教唱歌曲。

（2）老師彈琴，學生跟唱。（3）重點、難點指導： 在最后一句“” 處要注意，這是全曲的難點，后十六分音符要唱得快而整齊。老師要重點指導，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。3．復習鞏固。（《大鹿》歌曲）

（1）分小組演唱歌曲，其他小組的同學進行評價。

（2）在小組演唱、評價的基礎上，教師鋼琴伴奏學生齊唱歌曲。4．分角色演唱。

（1）師生共同分析歌詞：歌曲的第一、第二樂句，是故事的敘述者講述故事（近似旁白或話外音）；然后是小兔著急的求救聲；最后是大鹿表示要與兔子團結起來，共同對付獵人的堅定決心。所以，歌曲中應該有三個角色。（2）教師指導學生討論，怎樣分配角色才能更好地表達歌曲？

① 故事敘述者可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現？（全班齊唱）② 兔子的角色可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現？（女生齊唱）③ 大鹿的角色可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現？（男生齊唱）（3）按照角色分配，全班演唱歌曲。5．創編動作進行《大鹿》歌表演。

（1）教師引導學生分小組，根據歌詞內容進行動作創編，可以在表演中加入音效或打擊樂器。

（2）教師應在課前準備兔子、大鹿的頭飾以及木棍（代表獵人）。

（3）分小組進行歌表演，其他小組進行評價（最佳表演獎、最佳演唱獎等）。

三、課堂小結

學習了本課歌曲《大鹿》后，我們既要學習大鹿助人為樂的精神，也要學習大鹿和兔子團結協作、不怕困難的精神。在今后的學習生活中同學們要團結協作、共同克服困難。

第二課時《永遠住在童話里》教學設計

教學目標

1．通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2．復習本單元的童話故事。教學重、難點

引導學生在欣賞歌曲《永遠住在童話里》時，應從歌詞（內容）和旋律（音樂）兩個方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。教材分析

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調，四四拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往──如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點音符以及切分節奏的不斷出現，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區提高，節奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復進行，進一步強調了“我寧愿不要長大，永遠住在童話里”的美好愿望。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、欣賞歌曲 1．聆聽歌曲

（1）播放《永遠住在童話里》動畫。初聽歌曲，學生整體感知歌曲所表現的內容和音樂。

學習要求：認真聆聽歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽過這些童話故事？（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。2．學習歌曲

（1）聆聽《永遠住在童話里》歌曲，隨音樂小聲地跟唱。（2）學生模仿歌曲中的童話人物進行表演。

（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂段）。

二、復習本單元內容 1.歌曲表演唱《小紅帽》《大鹿》。2.聆聽樂曲《龜兔賽跑》，隨音樂進行，模仿烏龜和兔子的神態動作。3.隨選配的音樂，表演《森林小衛士》。

三、擴展表演

教師將學生分成兩個小組，分組展開競賽，比比哪個小組演唱的童話歌曲多。

四、課堂小結 童話世界真美啊！童話給我們的童年帶來了許多快樂的時光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗！

第三課時《糖果仙子舞曲》教學設計

教學目標

1.欣賞《糖果仙子舞曲》，感受《糖果仙子舞曲》優美情緒。2.為童話故事選配合適的音樂。教學重、難點

1.對樂曲進行體驗實踐，分辨兩首樂曲的不同情緒。2.為童話故事選配合適的音樂。教材分析

1.《糖果仙子舞曲》

1890年12月，柴可夫斯基應彼得堡皇家歌劇院的邀請，為該院創作一部舞劇音樂，這就是芭蕾舞劇《胡桃夾子》。它是根據德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內容是：有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃。可是，克拉拉的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去弄壞了，使克拉拉非常難過。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦朧朧地進入了夢鄉??她發現好多老鼠搶她的糖果和玩具，受了傷的胡桃夾子洋娃娃領著娃娃兵和鼠王打仗，眼看著胡桃夾子洋娃娃支持不住了，在這危險的時刻，克拉拉向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王給砸死了，其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。這時，那個胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，他感謝克拉拉的救命之恩，并邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。教學過程

一、導入 播放：《玩具兵進行曲》片斷，學生跟著老師做律動進教室。

二、創設情境導入 1.談話導入。

師：孩子們，很多人在睡覺的時候都會做夢，誰來說說給你留下最深印象的夢是什么？

學生自由回答。師：作曲家也會有夢，咱們的夢是說出來的，作曲家用什么樣的方式表達呢？對！他們會用音樂進行表達。你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？又是怎樣表現的呢？下面就請你跟著作曲家一起重溫一下他們的夢境，你聽?? 3．播放：《玩具兵進行曲》音頻。引導學生想象樂曲表現了什么樣的情緒。

三、欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》 1.比較聽辨，播放：《糖果仙子舞曲》音頻。

師：請大家比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？學生回答。師：作曲家通過速度、力度、節奏的不同設計，創作出不同的音樂情緒，《玩具兵進行曲》和《糖果仙子舞曲》速度比較接近，但由于力度、節奏、音色上都有所不同，塑造了完全不同的形象，他們在力度上有什么不同呢？（《玩具兵進行曲》力度較強，《糖果仙子舞曲》力度較弱。）師：這兩首作品的節奏也各具特色，《玩具兵進行曲》節奏比較規整，我們再隨樂曲的第一部分來做次走步游戲，感受下進行曲的行進性。學生隨第一部分走步。

師：隨《玩具兵進行曲》走起步來步伐整齊、有力，隨《糖果仙子舞曲》走步是什么效果呢？我們也來試一試。

學生隨《糖果仙子舞曲》片段走步。

師：大家是不是發現隨《糖果仙子舞曲》走步，沒有辦法那么整齊、有力？這兩個作品的節奏完全不一樣，《玩具兵進行曲》有著進行曲的風格，而《糖果仙子舞曲》卻如一個人的獨舞，我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

聽辨《玩具兵進行曲》和《糖果仙子舞曲》的情緒時，建議教師也可將兩首樂曲的部分樂段制作成連接的音頻，讓學生分組圍成圓圈。聽到《玩具兵進行曲》時，說出樂曲的情緒，學生圍成的圓圈向中心聚攏。當聽到《糖果仙子舞曲》時，說出樂曲情緒，學生隨音樂逐漸向外擴散，以帶動學生體驗和分辨兩種不同情緒的音樂。

2.芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介。3.再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導學生想象音樂表現的情景。引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經過。4.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。

五、為童話故事配樂

1.老師再給同學們講一個《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

2.老師朗誦《愛麗絲夢游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

六、課堂小結

本節課我們欣賞了幾首非常有趣的音樂，使我們的知識更加豐富。希望同學們課后自己欣賞更多好聽的音樂。

第四課時《音的高低》教學設計

教學目標

1.通過學生的生活體驗和觀察，使學生認識和了解聲音的高低，培養學生聽辨聲音高低和音色的特點。

2.在音樂活動中培養音樂興趣，提高學生感受力，激發音樂情感。教學重、難點

1.能基本分辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色。

2.在音樂活動中，提高學生的感受力，充分調動學生的想象力。教材分析

通過生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1．由教師啟發通過兩位同學的身高對比，讓學生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過觀察來完成的。

2．教師講解：其實聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過聽辨，分辨出聲音的高低。

二、音樂小活動

1.初步感受音的高低

（1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。

教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？ 教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？

（2）請學生分別模仿這兩組聲音。（教師提示學生在模仿動物叫聲過程中注意比較聲音高與低。）

（3）請學生試著列舉出幾組動物聲音高低對比的例子，并模仿出來。（教師提示學生動物叫聲的舉例要明顯，要可以明確地表現出叫聲的高低音。）2.在樂器的音響中感受音的高低

教師語：動物的叫聲有高低，我們音樂王國中樂器的聲音也有高低之分。例如：

（1）大號和小號

教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。（2）大提琴和小提琴

教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。3.建立音的高低概念

（1）教師分別用鋼琴彈奏高音區、低音區各一個音。教師聆聽要求：請學生說一說這兩個音有什么不同？（學生可能回答彈奏的這兩個音，一個低，一個高，這時教師要啟發并提示學生，兩個音在音色上也有不同。鼓勵學生用語言表述兩個音在音色上的差異。）（2）教師總結：我們把聽起來比較尖細、輕巧的音叫做高音。聽起來比較粗重的音叫做低音。（教師對學生的回答進行總結，讓學生明確高音與低音在音色上的不同。）

4.音的高低游戲，體驗音的高低。

游戲規則：全班分為四組，教師分別彈奏幾組高低對比的音，讓四組同學聽辨，認為音高的墊起腳，認為音低的蹲下，最后看哪組判斷準確哪組獲勝。5.運用聲音表現感受到的音的高低音色。

（1）顯示節奏譜： 4/4

X X X X | X X X|

大 鐘 小 鐘 一 起 響，叮 叮 當 當 真 熱 鬧，X| X X XX|

叮 當 叮 叮 當，叮 當 叮 叮 當。

（2）教師提問：這首歌謠中說的是大鐘和小鐘音色高低的特點，用自己的聲音模仿出來。（請學生模仿大鐘、小鐘的聲音體會音色高低的特點）（3）請學生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘，并按節奏譜讀譜。（讓學生通過歌謠中對大鐘、小鐘的聲音長短的變化，體會大鐘和小鐘聲音高低的特點。教師還要注意提示學生，在讀歌謠過程中除了聲音要模仿準確，節奏也要模仿準確。）（4）請學生選用樂器來模擬小鐘的聲音？（踫鐘、三角鐵）（5）老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音，其他同學按節奏讀譜。

教師要求：在教師與學生合作讀節奏譜過程中，教師要提示學生：第一，心里要有節奏，速度不能忽快忽慢。第二，沒有拿到樂器的同學在讀譜過程中，不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。

（6）教師與學生合作共同讀譜并用樂器模擬大鐘、小鐘聲音。

三、課堂小結

聲音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得很有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點。老師給同學們留一個作業，請你試著用聲音高低不同的樂器或是動物來創編新歌謠的歌詞。

第五課時《小紅帽》教學設計

教學目標

1．學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。2．學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3．引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。教學重、難點

1．指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。2．根據歌詞創編動作進行歌表演。教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1．教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講？ 2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。

二、學習歌曲

1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。3．歌詞學習

（1）運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀）例： 2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

（2）教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。（3）指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。（4）全班學生再次齊讀歌詞。

（5）教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒；可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。4．學習歌曲

（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）學生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學唱歌曲。

（3）教師用琴指導學生感受八度大跳的音響（學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學生跟唱。

（4）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態）與狀態；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。5．鞏固復習

（1）播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。（3）學會歌曲以后，學唱唱名。

三、集體創編歌表演

（1）以學習小組為單位指導學生創編歌表演（根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。（2）學生小組表演創編成果。

教學要求：小組創編組織有序，要求清楚；教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。

四、課堂小結

本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課后同學們可以創編出更好的表演。

第二單元 快樂的游戲

第一課時《數蛤蟆》教學設計

教學目標

1.學唱歌曲《數蛤蟆》，體會歌曲所表達的歡快跳躍、風趣幽默的音樂情緒，了解四川民歌的特點，進一步喜愛演唱，激發對音樂的興趣。2.通過創編歌詞和歌曲創編、表演動作，培養創新精神。3.通過學習歌曲提高環保意識，讓學生從小愛護小動物。教學重、難點 1.體驗歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達歌曲歡快跳躍、風趣幽默的音樂情感。

2.在熟悉旋律的同時為歌曲創編歌詞。教材分析

四川民歌《數蛤蟆》是一首風趣的游戲歌曲。同時也有知識性的特點，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，歌詞形象生動，具備了看得見，摸得著，有形象，能歌唱的特點。歌曲中襯詞的運用，不僅帶來了濃郁的民族風格，而且直接影響著歌曲的結構。其實只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將歌曲的結構改變、擴充了，更充分地表達出兒童的喜悅心情。歌曲為商調式，在節奏設計上基本和語言節奏一致，有趣的是襯詞出現后，節奏變了，情緒活躍起來。歌曲中重復的三個字“水上漂”遲遲不出來，促使歌曲繼續變化發展。從音樂上可劃分三個樂句，即開始四小節為第一樂句，中間六小節為第二樂句，且轉入微調式，最后四小節為第三樂句，又回到商調式。歌曲雖短小，但在調式、節奏、旋律上有變化。民族民間音樂的豐富多彩和藝術創造性，值得認真學習研究。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

同學們，你們聽一聽什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？

二、《數蛤蟆》學習歌曲 師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應該怎樣去做呢？下面我們一起來學習《數蛤蟆》這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？ 1.再次聆聽歌曲《數蛤蟆》。2.隨音樂自由律動。3.按照節奏讀歌詞。

（1）跟隨音樂來讀歌詞。（2）用一問一答的形式。例如：師（問）：小朋 友們|我問 你||一只 蛤蟆|幾張 嘴|幾只 眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓??學生答：老師 老師 | 告訴 你|一只 蛤蟆 |一張嘴 |兩只 眼睛| 四條 腿|?? 2.找相同的樂句。師：哪些方框中的樂句是一樣的？讓學生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。

3.跟隨歌曲《數蛤蟆》伴奏分組演唱。師：第一組唱第一樂句，第二組唱第二樂句，第三組伴隨串鈴的節奏唱第三樂句。由學生來打節奏或分組輪流演唱。4.欣賞：動畫《數蛤蟆》。

三、創編歌詞

同學們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿??

（引導學生自己創編歌詞）跟隨音樂唱一唱，讓所有學生參與打擊樂器伴奏。創編環節，可以根據此歌曲為數字歌的特點進行創編二、三段，也可以師生或生生間進行問答式創編游戲。一人問：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿──”眾人答，一領眾和，訓練了學生的反應能力和智力能力，使游戲更有趣味性，拓展了學生的創造性思維，也使學生學習具有了擴展性、挑戰性。

四、即興表演唱（音樂游戲）

教師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內當主角。（放音樂伴奏）當唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內即興表演，圈外的小朋友要表演出荷花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。（播放《數蛤蟆》表演唱）

教師進行總結。

五、課堂小結 學習了《數蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它，它給大自然帶來了快樂和財富。

《小貓釣魚》教學設計

教學目標

1.欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒，學習做事一心一意的好習慣。

2.做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識。教學重、難點 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識，能夠做到準確識別三種不同的音符。教材分析 《小貓釣魚》是一首帶敘事性的歌曲。通過兩段歌詞敘述了小貓釣魚時的兩種態度和兩種結果，教育學生做事要一心一意，不能三心二意。在欣賞時，可引導學生仔細聽歌曲的內容，欣賞之后可進行歌表演。

歌曲的音樂活潑、風趣，八分休止符的運用增添了歌曲活潑的情緒。力度p，mp，f的變化使歌曲顯得更加風趣。在欣賞過程中，教師也可引導學生注意音樂中的這種變化，更加深入地感受音樂。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

師：同學們，今天我們要認識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學生問好。

師：喵喵今天準備去釣魚，它準備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

師：誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？ 學生自由回答。

師：很多同學都非常清楚地告訴了老師，喵喵釣魚的時候發生了什么事，現在我們來讀讀歌詞，然后找一個同學將這段歌詞擴充成一個喵喵釣魚的故事講給我們聽好么？

2.讀歌詞，講故事。學生讀歌詞，編故事。（教師提示歌詞中出現的重要情節，并幫助學生完善故事結構，可讓學生通過想象適當擴充故事。）3.再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。師：同學們講了一個非常動聽的故事，老師再來為大家唱一遍這個故事，請大家注意了，聽聽老師在演唱時有沒有生動地表現出喵喵釣魚的情景呢，如果老師表現出來了，為老師鼓鼓掌，還要告訴老師，老師是通過什么的變化表現出這個生動地場景的。學生自由回答。

4.師：這個故事非常生動，老師在演唱的時候進行了非常細致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？ 學生自由回答。

5.請同學根據第二段的故事，為歌曲設計一下強弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強還是弱，指揮老師唱第二段。學生指揮，老師配合。

6.欣賞：歌曲《小貓釣魚》動畫。

三、做釣魚游戲

師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學生自由回答。

師：好極了，現在我們來分兩組來比賽。比賽規則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學說出你要二組同學釣的音符的名字，二組要準確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學通過動物的叫聲來表現你要二組同學釣的音符的名字，二組還是要做到準確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結

師：同學們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 學生自由回答。

師：今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？ 學生自由回答。

師：同學們，我們每天要做很多事情，如果做事的時候三心二意，象喵喵開始那樣，又想捉蜻蜓，又想釣魚，最后就會竹籃打水一場空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、專心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本領。希望大家經常想想今天和喵喵一起釣魚的經歷，時刻提醒自己。

《小毛驢爬山坡》教學設計

教學目標

1.通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂中描繪小毛驢的情緒──俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關系。

2.鼓勵學生選用雙響筒或響板為歌曲配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節奏譜。

3.在欣賞過程中，學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序，能將音樂編成故事講給大家聽。教學重、難點

1.體會音樂中描繪小毛驢的情緒──俏皮、淘氣。2.能選用雙響筒或響板為樂曲配伴奏。教材分析

1.《小毛驢爬山坡》這是一首西班牙民歌。F大調，由帶反復的兩個樂句構成。歌曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。旋律中的八度大跳，描述小毛驢俏皮活潑的神態。

2.管弦樂曲《快樂的小熊貓》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片段。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，曲調清新，色彩明亮。這段自由拍子的音樂，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮??接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，小鳥醒來啦，它眨著惺松的眼睛，轉動著小腦袋，唱起了黎明的歌，拍著翅膀飛出了窩。森林在小鳥的叫聲中蘇醒了。經過兩小節過門，引出了一段活潑明快的曲調。看，活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現了水桶在池塘中激起的浪花聲和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著小熊貓把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了四小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。走過樹林、走過小橋，朋友們向小熊貓問早。小熊貓也回答了朋友們的問候，并說：“歡迎大家到商店買東西。”接著，樂隊奏出了快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

師:有誰知道阿凡提是怎樣的人？他經常與誰一起出現在大家的面前？ 學生自由回答。今天，老師將給大家介紹另外一個國度的另一只小毛驢，你們看，它來了??（《小毛驢爬山坡》動畫）

二、歌曲學習

1.聆聽歌曲《小毛驢爬山坡》音頻，感受歌曲情緒。

師：西班牙的人們不僅聰明勇敢，而且還很熱情幽默，我們一起來聽一聽吧！2.交流聽賞歌曲后的感受。

師：同學們聽到歌里唱了什么？

3.再次聆聽歌曲《小毛驢爬山坡》音頻，熟悉歌曲旋律。4.學習歌詞，全班朗讀。

師：小毛驢真是很淘氣，小主人有沒有生它的氣，不喜歡它了呢？你聽小主人是怎么對小毛驢說的？

師：小主人還喜歡小毛驢嗎？（喜歡）你從哪里聽出來的？ 5.《小毛驢爬山坡》歌曲學習。

師：讓我們學小主人，也來唱一唱，唱出對小毛驢的喜愛。6.難點練習。師：聽老師唱一唱，大家一起來唱一唱。注意：第一段結束和第二段連接的“呦”。7.隨歌曲《小毛驢爬山坡》伴奏完整演唱。8.用打擊樂器為歌曲伴奏。（《小毛驢爬山坡》創編表演）引導學生模仿小毛驢的腳步聲，選擇響板或者雙響筒為歌曲伴奏，教師可以總結出示節奏譜：

響 板：X X │X X │ 雙響筒：X X X X │X X X X │

不用打擊樂器的學生各自發揮自己的想象力編動作，自由表演。

三、欣賞《快樂的小熊貓》 1.出示熊貓圖片。

2.初聽《快樂的小熊貓》全曲，感受樂曲的情緒。3.聽音樂回答問題。

再次聆聽《快樂的小熊貓》全曲，并回答問題。

師：你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景？

學生回答：清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林?? 師：誰出現了？它在干什么？

學生回答：小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水?? 師：森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？

學生回答：小熊貓抬著水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友們問好?? 師：這段音樂描述了小熊貓在做什么？

學生回答：它一溜煙地跑回商店，做好開門前的準備工作?? 4.完整欣賞全曲《快樂的小熊貓》。

5.同學們能不能用自已的語言把這個故事講給大家聽。先嘗試講給同桌聽，再請個別講述故事。6.隨著音樂即興表演。

四、課堂小結

快樂的小熊貓樂于助人，滿足了每個好朋友的需要。我們大家都應該像它那樣，把愛勞動、為大家服務作為自己最大的快樂。今天咱們就欣賞到這里，我希望大家也像小熊貓一樣能夠經常助人為樂。

第二篇：二年級上冊多音字

1.秋天的圖畫

近義詞：美麗—漂亮

臉頰—面頰

好像—仿佛

勤奮—勤勞

近義詞：聞名--著名

秀麗--秀美

神奇--奇妙

尤其—特別

好像—仿佛

奇形怪狀—稀奇古怪

巨--大

3.植物媽媽有辦法

近義詞：如果--假如

已經--曾經

告別--告辭

旅行--旅游

辦法--方法

準備--預備

4.古詩兩首

近義詞: 盡—完

贈—給

徑—路

好景—美景

5.一株紫丁香

近義詞：疲倦--疲乏

感謝--感激

消除—除去

安靜—寧靜

6.我選我近義詞：悄悄--默默

突然--忽然

親切—和藹（親密）

熱愛--喜愛

關心--關愛

7.一分鐘

近義詞：非常--特別

后悔--懊悔

眼看--馬上

8.難忘的一天

近義詞：表演--示范

激動—興奮

慈祥--慈愛

嚴冬—寒冬

馬上—立刻

和藹-和氣

9.歡慶

近義詞：歡樂--歡快

歡慶--慶賀

潔白--雪白

10.北京

近義詞：美麗--漂亮

莊嚴--莊重

寬闊—寬廣

矗立--聳立

紀念--懷念

中央—中心

川流不息--絡繹不絕

優美—秀美

11.我們成功了

近義詞：立刻--馬上

聚集—集合 激動--感動

飄揚--飄舞

不約而同--不謀而合12.看雪

近義詞：潔白--雪白

驚奇--驚訝

故鄉--家鄉

到處--處處

美麗—漂亮

順手—隨手

盼望—期盼

近義詞：管中窺豹--坐井觀天

拔苗助長--欲速不達

瓜熟蒂落--水到渠成

13.坐井觀天

近義詞：朋友--好友

井沿—井邊

觀—看

無邊無際--望無際

14.我要的是葫蘆

近義詞：從前--以前

雪白--潔白

奇怪--奇異

賽過—勝過

自言自語--喃喃自語

盯—看

15.小棗樹和小柳樹

近義詞：漂亮—美麗

溫和--平和

得意—驕傲

明白--清楚

彎彎曲曲—曲曲折折

16.風娃娃

近義詞：慢慢--緩緩

使勁—用勁

高興--快樂

急忙--連忙

感謝--感激

責怪--責備

容易--簡單

趕緊—趕快

仍然—依然

責怪—批評

17.酸的和甜的近義詞：聰明--聰慧

明白--清楚

開心—快樂

一定--必定

連忙—急忙

迫不及待—急不可待

望—看

18.稱贊

近義詞：認真--仔細

高興--快樂

稱贊--贊揚

消除—消滅

連忙—急忙

泄氣—動搖

看--觀

19.藍色的樹葉

近義詞：風景--風光

注意--留意

找--尋

小心—當心

用心—專心

連忙—急忙

吞吞吐吐—結結巴巴

20.紙船和風箏

近義詞：正好--恰好

幸福--美滿

飄蕩--飄揚

難過--難受

愿意--樂意

快樂--愉快

21.從現在開始

近義詞：宣布--宣告

輪流--輪換

神氣--得意

服從--聽從

激動--興奮

議論紛紛--眾說紛紜

習慣--習氣

22.窗前的氣球

近義詞：突然--忽然

仔細—認真

高興—快樂

—鴉雀無聲

23.假如

近義詞：快活--快樂

寒冷--嚴寒

一定--必定

哭泣—抽泣

24.日記兩則

近義詞：小氣--吝嗇

幫助--幫忙

勤快--勤勞

總是--經常

高興--喜悅

羨慕—艷羨

25.古詩兩首

近義詞：回—歸

舟—船

聞—聽

26.“紅領巾”真好

近義詞：活躍--積極

機靈—靈敏

愛護--愛惜

27.清澈的湖水

近義詞：欣賞--觀賞

風景--景色

好像--仿佛

入神—入迷

變化—變幻

扔—丟

28.淺水洼里的小魚

近義詞：也許--大概

繼續--連續

知識--學識

在乎--在意

忽然--突然

29.父親和鳥

近義詞：喜歡--喜愛

快活--快樂

奇怪--古怪

黎明--拂曉

潮濕—濕潤

一瞬間--一剎那

30.我是什么

近義詞：飄浮—飄動

暴躁—急躁

災害—災難

辦法--方法

傍晚--黃昏

平常--平時

溫和—溫順

幫助--幫忙

災害--災難

近義詞：好像—仿佛

周圍--四周 美麗--漂亮

景色--風景

高興--愉快

奇怪--奇異

立刻--立即

32.太空生活趣事多

近義詞：知道--了解

舒服--舒適

必須--務必

普通--一般

安穩—平穩

特殊—特別

可能--或許

近義詞：觀看—觀賞

十分--非常

珍貴--名貴

熟悉--熟識

滅絕—滅亡

缺乏--缺少

稀有--少見

34.農業的變化真大

近義詞：興致勃勃--興高采烈

觀看--參觀

成就--成果

培育—培養

貢獻--奉獻

茁壯--健壯

提高--增長

溶解—溶化

部分近義詞和反義詞重復，自己修改一下吧

第三篇：二年級上冊評語

雷鯨奧：鯨奧，你是一個聰明好學的孩子，這學期的成績穩居前茅。思維也很活躍，總是能想到同學想不到的方法。老師希望你各項活動都更加積極參與，爭取在其他方面也能夠和課堂一樣，都處于上游哦，加油，老師相信你！

王思語：思語，你是一個天真可愛的女孩。尊敬師長，也能積極參加學校開展的各項活動。上課認真聽講，積極思維，作業一絲不茍。批閱你的作業也是一種美的享受。但是這個學期上課有點愛和同學說話哦，在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會更加出色。

田嘉豪：你是一個懂事、聰明能干的難孩子。這學期你卻跟“不專心”交上了朋友，上課常常做小動作，這讓老師非常失望！下學期老師希望你能跟“認真勤勞”交上朋友，利用自己的聰明才智，在學習上取得更大的成績！加油！

邱佳敏：佳敏，在老師眼里，你是一個聰明、機靈的女孩。你尊敬老師，團結同學，作業字跡清楚，上課時能認真聽講，積極動腦，舉手發言各方面都很出色，希望你要從小樹立遠大的理想，朝著自己的目標奮斗,相信自己！

盧天宇：天宇你是一個聰明、勤奮、上進心強的好孩子，這學期進步很大，讓老師真的為你高興。桌子可以整理的干凈了，上課會坐得筆直端正了。但美中不足的是：字寫得還是有些潦草。你可不要小看這些“毛糙”的習慣，也許它會成為你前進道路上的最大障礙。因此，應該馬上改掉它，讓“認真”陪伴著你，“成功”也就會成為你的伙伴，老師希望你能成為所有盛開花朵中最絢爛的一朵。

左芮瑩：芮瑩，你是一個很有禮貌，很懂事的小女孩，有較強的自尊心，你熱愛集體，這個學期很認真的做到了紀律委員的職責。不過學習上稍顯退步，記住學習上千萬不能放松，做題寫字速度都還需要提高哦，希望下學期能夠更加努力，做一個品學兼優的好學生。

袁浩宇：浩宇，想到你，浮現在老師眼前的是搶著為同學發作業本的情景。平時上課你也總是坐得端端正正，聽得認認真真，時而也能聽到你精彩的發言。你熱愛勞動、團結同學，深受同學、老師的喜愛。如果你能把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你會非常出色。

胡彥琳：你是個惹人喜愛的女孩，不僅對人有禮貌，而且關心集體。在學習上你能積極完成老師布置的各項任務，學習成績優秀。這學期也愛提問了很多，老師特別高興。希望你下個學期能夠繼續保持，爭取更大的進步。

王思彤：你是個聰明、機靈的小男孩。你一點也不比別人差，老師時刻都關注你，只是課堂上的貪玩占用了你的時間，你以后要把“貪玩”這個小搗蛋趕走了，迎來的會是成績的提高，那時老師會向你表示祝賀的。

李博文

雖然上課你很沉默，不愛發言，不愛聽講，其實老師知道你很機靈，只是不愿意去思考罷了，老師記得你那次考試說為了及格拼了，你真的做到了。博文，你要知道學習是自己的事情，只有勤學苦練才能學會真本領，如果你能克服上課不聽講的缺點，老師相信你一定會很優秀，加油！

袁帥：你性格活潑開朗，待人真誠有禮貌，老師很喜歡你。但是這學期后期在學習上不夠專心致志，課堂上常開小差，所以作業錯誤較多，成績還需要提高。如果上課聽講再認真些，課后作業完成的再好些，再細心些，讓“興趣”陪伴著你，“勤奮”陪伴著你，“進步”一定成為你的伙伴，努力，你不會讓老師失望的!

劉展碩 ：展碩，在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的比較出色。你上課能認真聽講，但老師總覺得你的這學期的學習沒有明顯進步，還有點退步了。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

張博蓒：在老師眼中，你是一個聽話懂事的好孩子。性情溫和、言語不多，待人誠懇、禮貌，你能夠認真的完成老師布置的所有任務，課堂上也能專心聽講，但還缺乏刻苦鉆研精神，缺少一些自己的想法。如果你能更加大膽展現自己的話，你將更受同學們的歡迎，加油吧！

賀嘉樂

嘉樂，你知道嗎？老師總是特別牽掛你：上課時，總要看看你有沒有坐正，在不在聽講；下課了，還要看看你有沒有調皮??其實你特別聰明，也寫得一手端正的字，但是總是管不住自己，但愿老師的愛能讓你有所改變。“花有重開日，人無再少年。”聰明的你一定知道

宋婉林：誠實穩重是你優秀的一面，積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優秀的一面。你上課認真也很認真，但成績不見提高，這是為什么呢？因為沒有找到適合自己的學習方法，而且課后有時候偷懶不完成作業，所以導致成績時好時壞。記住，好的學習方法能達到事半功倍的效果，當然還要用心去做。你還可以向優秀的同學學習，多和他們探討，取長補短，你一定會有很大的收獲的，加油吧!

劉嘉琪：你很聰明，思維很躍，這讓老師感覺到你潛力無限。我一直都對你有信心，相信你能成為一個出類拔萃的人。能干的你要對自己有嚴格的要求，但是不需要壓力太大。記住：在求學路上，一定要勤奮，嚴于自律，不斷進取，才能有所收獲。希望你不斷充實自己，發揮全部潛力，爭取在學習上取得更大的進步。

張義凱：你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，你的成績不錯但是不能名列前茅。其實老師知道，你也很清楚，自己太好動，有時還有點粗心，請盡快改正吧！這樣的話你一定會更加出色。

冉義飛 你是一個能虛心接受他人接受老師的批評的孩子，你尊敬老師，熱心助人，也積極參加體育活動，但知錯要盡快改，而不是要老師每次提醒。上課還不夠專心不夠積極，學習進步不夠明顯，老師希望繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀的小學生。

謝蓮蓮：課堂上，你能大膽響亮地回答問題；課間時，你能積極參加各項活動。你對人有禮貌，能認真負責地做好組長工作。接受能力較強的你若能在學習上再細心一些，更有主見一點，少去關注別人的事情，就能取得更出色的成績。

沈涵：上課時，你是一個沉默寡言的孩子。課堂上老師一直希望看到你高高舉起的小手，可是總是讓老師失望。在新的學期里，老師希望你克服缺點，發揚優點，學會課前整理桌面，上課時更加的積極的聽講，大膽的舉手發言，成為一個更出色的孩子！

唐穎：你是個聰慧的女孩，誠實堅強，能積極參加文體活動，上進心強，課堂上認真聽講，能虛心接受他人意見，學習成績不錯。如果課堂上回答問題能夠更加響亮，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！

陳詩元：你是個尊師守紀，誠實善良的男孩，對人有禮貌，能熱心為集體出力，上課聽講認真，老師一直看到你在努力。老師希望你以后能更大膽些，不會的題目主動提問，很多機會會因為“膽小”而錯失哦，望你進一步刻苦學習，在新的一年里，以更優秀的成績向老師、家長匯報！

熊芷怡：你是個天真活潑的小姑娘，特別有禮貌。每當老師望著你瞪著亮晶晶的大眼睛，認認真真聽講的可愛模樣，看著你寫作業時候的專注表情，我心里就有說不出的高興。希望今后上課能夠一直堅持這樣的狀態，在學習中能大膽表現自己的能力，會使自己更加出色！

周博川

在老師眼里，你是一個活潑、機靈的男孩。尊敬老師，與同學們友好相處，熱心助人，懂得謙讓，遵守紀律，作業能獨立完成。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

梁永炎：你本性聰明，卻又頑皮好動，反應靈活，上課有比較強的表現欲，卻不體現在回答問題上。如果你上課時能管好自己的口和手，克服隨意性，下課不打鬧，堅持下去，你將進步得更快。

王欣怡 你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，見到老師總是會叫“老師好”，同學之間友好相處，作業認真完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯進步，但是學習不進則退，一定要堅持哦，希望你今后繼續努力，爭取與優秀的同學并肩前進。

譚富春：你是個聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎？那上課可要專心聽講，不能做小動作，你能做到嗎？老師相信你可以的，對嗎？那好成績就會跟你交朋友，老師期待著你的進步。

莊志鵬：你愛勞動，這學期多次留下來幫值日的同學一起值日，你守紀律，不遲到，紅領巾校徽也總是佩戴的端端正正，是個聽話的好孩子。但是你太默不作聲了，課堂上也不敢回答問題，老師多想看到你舉起你的小手，希望你今后大膽一些，努力把學習提高一個層次！

熊逸軒：你是一位活潑好動的孩子，不知道為什么，課堂對你一點吸引力都沒有，上下課、放學后都很貪玩。在以后的學習中如果你能更好地規范自己的坐姿，集中精神聽課，與“粗心”告別，與“細心”交上朋友，努力好好寫字等等，老師相信你一定能取得更優秀的成績，加油吧！

陳子強 你是個性格內向的孩子，平時總是默默無聞。老師要告訴你，默默無聞用在學習上可不行哦，老師希望你以后上課再大膽些，主動些，你會進步更快的，能做到嗎？愿你今后養成好學多問的習慣,字跡能夠更加端正，來年取得更好的成績，爭取更大的進步！

辛凌晨；你是位既聰明又可愛的小女孩，能認真按時完成老師的作業。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你課堂上注意力集中些，發言再踴躍些，敢于大膽提問，那你的成績一定會更優秀。

丁穎：你是個聰明可愛的女孩，很具有領導才能，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，關心集體，有競爭思想，這些是你的長處。希望有這么多優點的你，在各個方面要更加嚴格要求自己，不滿足于現狀，那么，你一定會更加優秀。

韋貴成：你是一個聰明活潑沉穩的男孩子，早讀時、課堂上常聽到你那響亮的聲音，學習時很不服輸，每次的作業都完成得不錯。但老師發現你有時候聽講不細心哦，偶爾反應偏慢。老師希望你學會自己管理自己，學會更加細心的傾聽，這樣你才會越來越優秀。

第四篇：二年級上冊坐井觀天（范文）

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給小朋友們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題、認知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導意義，因為他們對事物的認知往往是片面的。同學分析：

二年級同學年齡小，他們經常把局部當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經常犯這樣的錯誤。比方學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自身會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。設計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓同學懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對同學喜愛故事的特點，利用圖片，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發同學大膽想象，續編故事。要讓同學把故事中的道理與自身和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。教學目標：

1．認知3個生字；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話； 3．發揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學準備：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的簡筆圖畫。

一．談話導入

1.師：同學們，今天教師給大家帶來了兩只可愛的小動物——青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？（在黑板上貼青蛙與鳥的圖片）

2.今天，小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？（板書課題）教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫誰在坐井觀天？結果怎樣？請大家打開語文書翻到60頁，我們一起來學習這篇課文。

二．初讀課文，學習生字。

1．朗讀課文，畫出本課的生字，不認知的字可以問同桌或老師；

2．邊讀邊標出自然段。3.出示生字卡片，學習生字。

三．學習課文，理解內容

（一）學習第一自然段，回答問題

1．同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們為什么事爭吵起來了呢？

（教師范讀，生傾聽，并板書爭論的問題和各自的想方法）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？這樣你一句我一句地說話就是對話。（3次）

1.學習它們的第一次對話。青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）

1）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）

2）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2.學習第二次對話。

1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。)2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）

3）青蛙認為天有多大？（認為天只有井口大。）

4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3.學習第三次對話。

1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。

2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一 抬頭就能看見天。

4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）四．拓展訓練

1.你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學討論，培養同學合作學習能力和善于分析、善于考慮的能力。）

小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？把書拿掉后你再看看天，還是那么大嗎？

（啟發和引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見）

2.“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！

3．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

（擴展思維，培養同學想像能力。）

第五篇：有關二年級上冊教學計劃

有關二年級上冊教學計劃四篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的二年級上冊教學計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、給學生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

二、培養學生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。根據小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息;…… 古人勤學苦練的故事，激發了學生的興趣，是練字的生動教材。

為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。批作業時，可以把學生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學的作業寫上贊揚或鼓勵性的話語。經常進行小結性評比，學期末評出星級作業，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽。進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。

其三，展覽。定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內形成良好的寫字氛圍。

三、教給學生寫字的方法和技巧。

1、每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

一、教學指導思想：

新學期開始了，對于新學期的課程我做了教學計劃，根據20xx年《九年義務教育思想品德課程標準》作為指導，全面推進素質教育，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“發展學生，提高學生”為重點，堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。

二，學生情況分析：

七年級學生因為正處于青春期的開始階段，思想上開始進入逆反期，本屆學生從總體上有較強的求知欲，但有很大的一部分的學困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學生的學習，同時，一些小學的不良習慣還未改變，幫助學生樹立良好的學習習慣，絕大多數學習不夠自覺，有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態，由于剛上初中大多數學生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內容接近中學生的生活,就發生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯系不能很好的運用到生活中，本期在加強學生基礎訓練的時，還應特別注重綜合能力的訓練。

三、教材分析

“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”，半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養。“幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求”。促進學生社會化，堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。本冊的核心概念是：自尊、自強。增強調適能力；健康人格；逐步社會化。教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。

本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學內容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現自強，必須要有堅強的意志；要有自尊自信并運用意志實現自立自強，則必須做到知法守法用法。”

四、教學目標：

了解自我評價的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；養成自信自立的生活態度，關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，體會自強不息的意義。客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克

服困難和開拓進取的優良品質。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規則，理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。

五、教學重點：

1、尊重他人與自尊的關系。自信與成功的關系。

2、自立的表現和必要，依賴的危害和自立的方法。

3、自強的表現和作用、怎樣做到自立自強。

4、為什么會有挫折,怎么應對挫折、堅強意志的表現和作用

5、為什么要遵守法律、怎樣預防違法。

六、教學難點

1、如何樹立自尊和自信

2、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

3、怎么應對挫折、堅強意志的表現和作用。

4、依賴的危害和自立的方法、怎樣做到自立自強。

七、實施目標的方法和措施：

1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。

2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

3、搞好教學還要抓好以下幾個問題：充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

4、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

5、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

一、全冊教材分析

Storytime：該板塊主要通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力；同時呈現新授詞匯、功能項目和句型。

Funtime：通過游戲、制作、角色表演等多種活動，活躍課堂氣氛，增強學生學習英語興趣，鞏固和掌握Storytime板塊所學內容，培養學生聽說、思維、動手等多方面的能力。

Songtime：利用英語歌曲幫助學生學習、記憶有關知識。輔助語音教學，輔助詞匯教學，輔助句型、語法教學。利用英語歌曲提高學生興趣，活躍課堂氣氛。利用英語歌曲學習文化，了解外國文化風俗習慣

Rhymetime：提高學生的學習興趣，調動學習英語的積極性；幫助學生掌握正確的語音、語調，增強學生的語感；幫助學生訓練和加強記憶力；幫助學生理解外國文化。

lettertime：通過規范的字體和筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面了解 6個字母。

Project通常由3-4個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，學生經過觀察、思考、討論、制作、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，并展現自己的學習成果。

二、班情學情分析

學生能認讀和書寫 6個英文字母（大小寫）。

學生又增加了游戲活動、學習用品、蔬菜、季節、昆蟲、家畜家禽、體育活動、個人物品等詞匯：60多個單詞和習慣用語。

學生的語音語調還可以了，學習的積極性高，但是學生良好的學習習慣還沒有養成，學生好動。因此，要培養良好的學習習慣。

三、具體措施

1以活動為主培養學生用語言交流的能力。

聽、看、做、說、唱、玩、演。

3鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

四、教學進度安排

單元教學內容(課題)課時教學目標時間安排

1She’smyaunt41.學習常用的家庭成員名稱及介紹人物的句型

.提高學生的英語學習興趣。1-周Ihavearabbit41.學習各類寵物和玩具名稱及描述所屬關系的句型。

.培養學生運用英語的能力。-3周3Ithasashorttail41.學習動物園動物的單詞及描述動物特征的句型。.培養學生的觀察力和英語表達能力。4-6周（第5周國慶放假）

4autumn41.學習水果和蔬菜的單詞和辨識近處、遠處事物的陳述句。

.讓學生在情境中正確靈活的運用句型。6-7周Project1Ananimalbook3熟悉第一單元至第四單元所學的語言知識，完成動物畫冊。8周5Havesomejuice,please!41.學習點心和飲料的單詞和去朋友家做客的日常用語。

學習不可數名詞和some的用法。

培養學生對別人的邀請做出適當回應和表述具體喜好并向別人禮貌提出請求的人文素養。9-10周6welikeourschool41.學習動作類的單詞以及短語。

.培養學生介紹自己在學校各種日常活動的口語交際能力。11-1 周7Let’scleanup!41.學習家居物品類單詞，以及布置家務勞動的句型

讓學生了解祈使句的用法。13-14

mydadisadoctor41．讓學生掌握人職業的單詞以及描述職業的句型。

．讓學生在實際生活中使用本單元的句型。15-16周Project Afancy-dressparty41綜合運用前四個單元所學的詞匯、日常交際用語等語言知識點，準備晚會物品，開展party活動。

了解中西方的聚會文化。17-18周期末復習和檢測全面復習本冊的語言知識點19-0周（19周元旦放假）

一、教材的主要特點

1、使教材成為與兒童進行對話、需要進行創造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種

“我—你”之間的對話關系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準備性知識，同時，也必須對自己的生活經驗進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中，現實中的兒童進行著自主建構，生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創造活動。

2、教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節、紅領巾的節日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”。

我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做人的公民奠定基礎。（4）教材營造的'文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

二、教材各單元編排思路

第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創造、美化生活。本單元旨在發展兒童的創造性和動手能力，培養他們用自己的聰明才智去發現問題、解決問題的探究欲望和創新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創意的生活帶來的歡樂。

三、教學建議

1、全面把握課程目標

教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

6、加強道德行為的教育。

品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。

7、提倡生活化的評價。

《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現。

四、教學進度表

1、假期小結提出希望

2、祝你生日快樂（2課時）

3、中秋與重陽（2課時）

4、過去的故事（1課時）

觀看影片：小兵張嘎等（1課時）

5、快樂的國慶節（1課時）

觀看電影：開國大典（1課時）

6、國慶節放假、請家長帶孩子秋游

7、紅領巾的生日（2課時）

8、秋天到了（2課時）

9、秋游回味（2課時）

10、巧手剪秋天（2課時）

11、我來試試看（2課時）

12、我不膽小（2課時）

13、我不任性（2課時）

14、我的好習慣（2課時）

15、走進聰明屋（2課時）

16、我也能研究（2課時）

17、生活中的小創造（2課時）

18、讓校園更美好（2課時）

19、復習

20、復習

21、考核