第一篇：二年級上冊寫作

二年級上冊——閱讀寫作教案

第一課時第一單元我的自畫像

一，猜謎語1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把傘，把家安在大樹上，上上下下跳的歡。

（松鼠）

2，耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

3，頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊）

4，尖尖嘴巴，細細小腿，托條尾巴，疑神疑鬼。(狐貍)鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象

二，寫話指導

1，找一位同學，認真看看這位同學的樣子。

2，讓這位同學說說自己的愛好。

3，寫的時候注意順序，可以先寫外貌，再寫愛好。

4，要學會分段。

5，三，提綱開頭：總寫自己的基本信息。（姓名，年齡，年紀，身份）1，直

接介紹自己。2，打招呼。3，自問自答。中間：1，外貌：身高，胖瘦，頭發，臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。2，愛好興趣：看電視，畫畫，唱歌，玩游戲。。。結尾：再次點明中心。1，這就是我，一個可愛的小女孩。2，我的自畫像畫完了，你喜歡我嗎？ 3，你愿意和我做朋友嗎？ 四，例文（課本例文）五，好詞好句。第二課時第二單元我的家人 一，導入找同學介紹自己的家人。1，都包括誰？（爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐。。。）2，說說他們都是干什么的，年齡。3，找出自己最喜歡的一個人，說說他的外貌，愛好。二，提綱開頭：介紹家人的基本信息。中間：1，介紹家人的外貌。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

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二年級上冊——閱讀寫作教案第一課時第一單元我的自畫像 一，猜謎語1，一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把傘，把家安在大樹上，上上下下跳的歡。（松鼠）2，耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）3，頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊）4，尖尖嘴巴，細細小腿，托條尾巴，疑神疑鬼。(狐貍)5，鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）二，寫話指導1，找一位同學，認真看看這位同學的樣子。2，讓這位同學說說自己的愛好。3，寫的時候注意順序，可以先寫外貌，再寫愛好。4，要學會分段。三，提綱開頭：總寫自己的基本信息。（姓名，年齡，年紀，身份）1，直接介紹自己。2，打招呼。3，自問自答。中間：1，外貌：身高，胖瘦，頭發，臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。2，愛好興趣：看電視，畫畫，唱歌，玩游戲。。。結尾：再次點明中心。1，這就是我，一個可愛的小女孩。2，我的自畫像畫完了，你喜歡我嗎？ 3，你愿意和我做朋友嗎？ 四，例文（課本例文）五，好詞好句。第二課時第二單元我的家人 一，導入找同學介紹自己的家人。1，都包括誰？（爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐。。。）2，說說他們都是干什么的，年齡。3，找出自己最喜歡的一個人，說說他的外貌，愛好。二，提綱開頭：介紹家人的基本信息。中間：1，介紹家人的外貌。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

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第二篇：二年級寫作要求

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障！才會有堅實的基礎。如何培養二年級學生的寫話能力？《語文課程標準》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說”的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感受。由此，我覺得對二年級寫話的培養首先應該是對寫話興趣的培養，學生對寫話產生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。

二年級兒童年齡小，貪玩，必須用豐富多彩的活動把他們的注意力吸引過來，之后采取多種形式引導他們交流感受，并鼓勵他們把自己的體會記錄下來，以便在日后形成自己的習作文集。所以，問題的關鍵就是要引導他們走進多彩的生活--其次，要注意隨時提醒寶貝記錄自己的生活的體驗，過期再補效果會大打折扣哦！

1、走進自然生活 每學期都要提供多次機會，讓寶貝貼近自然，走進自然，感受大自然的美好風光，體驗大自然的絕妙情緒，從而豐富自己的情感世界，提高對大自然的認識。如游覽、踏青、爬山、采集標本、放風箏、游泳等活動的開展，使寶貝們成功的攝取了自然生活的精彩部分，經過點撥，巧妙地成為了習作的素材。

2、走進社會實踐語文課標當中提出要說“真話、實話”，只有真正處于生活中，才會有生活內容。社會生活是五彩繽紛的，讓學生走進社會，體驗生活中的酸甜苦辣，說真話、實話才能成為可能。上學期我們的家委會成功組織了去星期八小鎮的活動，本學期還希望大朋友們能夠集思廣益，多多協助我們組織孩子們進行各種體驗，讓學生們在體驗日記當中記錄生活。

3、走進家庭生活有感才能發，家庭也是學生生活不可或缺的重要場所，因此可以經常搞一些家庭體驗式活動，如“今天我當家”“我給家長過生日”……讓學生感受親情，感受幸福，感受愛的真諦，進而豐富他們的情感世界，我以我手寫我心。

4、走進學校活動本學期我們會陸續開展小鈴鐺說新聞，故事共分享等主題活動。以活動為旗幟，充分調動學生參與、交流的積極性！

另外還有語文老師在指導教學時的一點嘗試，也希望能夠對大家有所啟發！

一、強化造句訓練，為提高學生的寫話能力打基礎

造句訓練，不僅便于學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規律，熟悉各種句式，為寫話打下基礎。如：《小鷹學飛》一課的課后練習中有用“已經”一詞造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先采用分析理解詞語的方法，然后引導學生聯系生活實際想一想身邊的人和自己，在什么情況下學會了什么，最后用“已經”造句。我采用多種的形式，把造句訓練與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。、二、精心指導聽寫，讓學生學會寫句子的方法

由于學生在一年級的時候對句子的接觸有限，因而在用標點符號的時候顯得不熟練，不知在哪該標標點，該標哪種標點，再加上學生對于語句的積累有限，他們在遣詞造句的時候也不會很恰當，詞序的排列也不通順。所以我針對這個問題采用了這種方法：

聽記是一種單項的語文訓練，形式很多。我們低年紀采用直記法。即老師讀一句，學生寫一句，包括標點符號。聽記的內容教師要精挑細選，要符合學生的認知規律，要有針對性和趣味性，內容具體，用詞貼切的句段。如謎語、格言、笑話、兒歌、各種名句選段等，還可以結合重大節日進行。

三、先說后寫，循序漸進的進行寫話練習

小學階段的語文教學是全面培養學生的聽說讀寫，聽已經有基礎了，接著就培養學生的說話和寫話能力。低年級學生要先從說一句話、幾句話逐步過渡到說一段話，特別要注意由說好一句完整的話開始，由易到難，由淺入深，從簡入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉說話的訓練點，大膽設想，精心設計練習，使學生的說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言大加贊賞，遇到學生說得好寫的好的詞句就隨機寫在黑板上，讓學生在寫話的過程中共享此資源。

例如：在教學《秋游》一課時，學了課文“農田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。”這么一段話，我就讓學生說一說秋天的果園里是怎樣的，并讓學生仿照課文的例句說一說，寫一寫，也當小作家編編課文。學生興趣一下調動起，紛紛動筆寫了起來。有不少同學都寫得挺好的，如梨黃了，蘋果紅了，葡萄紫了等。

四、多看多讀，積累詞句

從讀到學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生的視野，豐富學生課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎，我經常鼓勵學生課外去讀各類課外書，把好詞好句摘抄下來，通過訓練，學生積累了大量的語言詞匯，寫話能力明顯提高。

五、創設情景，練習寫話

新教材課文圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發了學生的寫話興趣及注意力。它是學生學習課文的好幫手，同時也是培養學生寫話的好材料。剛開始我讓學生給每幅情境圖配上一句話，以此激發學生的興趣。從說一句話到說兩句話、三句話，從寫一句話到寫兩句話、三句話，乃至

一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學生寫話，最后就改成為連貫的三到四幅圖的連環圖畫。此時，對學生的要求不能過高，只要句子通順，圖意能基本表達出來即可。如果出現好的優美詞句，應加以表揚，從而激發了學生寫話的興趣。二年級的寫話訓練是作文教學的基礎。因此，我們必須加強二年級寫話訓練，教師作為引路人，應不斷的學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語言文字的表達能力。為三年級作文打下牢固的基礎。

第三篇：二年級寫作計劃

習作一：美麗的秋天

習作要求：結合本單元所學課文學會用優美的語句寫下自己的所見所感。教學目標：

1、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受，培養學生的觀察力和想象力。

2、激發學生熱愛大自然的思想感情，充分調動學生寫作的興趣。訓練重點：培養學生的觀察力、想象力及表達力。

習作二：校園一角 教學目標： 仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序寫下來。2 把景物的特點寫具體，語句要通順。教學重難點： 能把觀察到的景物按一定順序寫下來。2 把景物的特點寫具體，語句要通順。

教學準備：搜集有關描寫景物特點的詞語和句子。

習作三：自我介紹

習作要求：學習抓住自己的特點來描寫的寫作方法。

教學目的：

1、提高學生寫作興趣，讓學生在快樂中寫作。

2、教給學生寫人的基本方法。

3、嘗試評價自己和別人的作文。教學重難點：

（1）簡單寫出自己的姓名、年齡、年級（2）重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長、缺點等。

（3）能根據習作內容，給文章定個題目。

習作四：高興的一天

習作要求：

要求學生能夠抓住一天中圍繞高興，抓住最有意義的事來寫，中心要突出。教學目的：

1、學會按一定的順序記事。2學會突出重點內容。

習作五：家鄉的一角 教學目標：

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。２、學習運用修辭方法，并能多角度描寫事物。教學重難點：

1、觀察事物要有順序。

2、抓住特點，運用修辭方法。

習作六：坐井觀天續寫

習作要求：培養學生的想象力和表達能力。例文：

小青蛙聽了小鳥的話后，決定跳出井沿看看，來證實小鳥的話是否屬實。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是無邊無際的，蔚藍的天空萬里無云，到處鳥語花香。小青蛙不覺發出贊嘆：“原來外面的世界是這么美麗！”小鳥碰見了它說：“嘿，現在你相信了吧，我不是說大話。”于是小青蛙決定要到外面去找一個屬于它的家園。

小青蛙來到了一個池塘邊，只見到池塘里的荷葉挨挨擠擠的，碧綠的荷葉像一把撐開的小傘，荷葉上水珠滾滾。挨挨擠擠的荷葉中開著十幾朵蓮花，有粉紅色的，有白色的，像一個個美麗的花仙子坐在荷葉之中。小青蛙自言自語地說：“這么美麗的池塘，卻有這么多蚊子，我還是留下來幫人們除掉害蟲吧，就著么決定了。”小青蛙蹦到池塘里去，忽然，看見兩個陌生人一手拿著張網，一手拿著一根又長又粗的棍子，東張西望的。小青蛙有點害怕了，它連忙跳進池塘里，躲到荷葉下面，那個拿棍子的人聽到“撲通”一聲，連忙用棍子拔開荷葉，把小青蛙找出來。這時，那個拿網的人小聲說：“你把它找出來，我用網網住它。”小青蛙聽了這番話，心都快跳出喉嚨了。它趁那兩個人不注意，連忙跳出池塘，它拼命得跳啊跳啊，終于離開了那兩個人的視線，它繼續往前跳，再找一個自己的家園。

小青蛙來到田野里，看到一片片綠油油的禾苗，它想：我可以在這里安家，幫助農民抓蟲除害，促進禾苗生長。于是小青蛙十分高興，在田野里跳來跳去，跳著跳著，遇到一直快死去的老青蛙，小青蛙馬上跳過去，問老青蛙怎么回事，老青蛙喘息著說：“農民為了豐收，為了自己的價值，使用大量農藥，不顧污染環境，使土壤、河水遭到破壞，我就喝了這些河水，才會中毒這么深的。”小青蛙很可憐老青蛙，于是對它說：“那我應該怎么幫你呢？”“不用了，你的好意我心領了，我已經走不動不想拖累你，你還是快離開這里吧。”老青蛙傷心地說。不一會兒，老青蛙翻了一個白眼，死掉了。小青蛙既傷心又害怕，馬上離開田野。

最后，小青蛙來到一條小溪邊，遇到了一只小蜻蜓，小青蛙親切地問：“朋友，請你告訴我，我可不可以在這條溪安家，安全與否？”小蜻蜓說道：“難道你沒看見溪中飄浮的又臟又臭的薄膜袋嗎？這條溪水污染相當嚴重，人們把廁所、工廠的廢水都排放到這里，所以你還是到別處去安家吧！”說完，小蜻蜓飛走了。小青蛙想：唉，這個世界真是太亂了，沒有半點安全感，我還是回到自己的井里去，好好過日子。

習作七：觀猴習作要求：

一是激發、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中養成學生語言表達的基礎習慣。

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學生在老師的帶領下到動物園參觀，假山上姿態不同的可愛的小猴子正吸引著他們。可以判斷，畫面的主體是猴子的千姿百態。為此，如何在寫話指導過程中把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來，是我們應該考慮的。同時，考慮到這是學生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，我們應先引導學生把話說明白。我認為“說明白”應包括以下幾個要素：什么時間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學生的能力是有差異的，為此，我們引導學生說話或寫話，既要考慮上述幾個要素的“底線要求”，又要鼓勵和培植學生的“個性要求”。

習作八：我們是朋友

教學目的：

1、介紹與朋友之間的一次合作或爭吵，初步學習心理描寫。

2、懂得珍惜友誼。教學重難點：

1、按一定順序敘事。

2、突出重點內容。

3、把事情寫完整。

習作九：我愛我班

教學目的：增強學生的集體主義觀念，團結互助，愛護班集體。教學過程：

1、同學們，我們的教室整潔嗎？這都是許多工人叔叔在暑假里不怕熱，不怕累，把校園重新裝修一新的結果。我們的教室也重新粉刷一新。前幾天老師們又把每間教室都整里得這么干凈整潔。所以我們要好好保護墻壁和地板，不要把它弄壞或弄臟

2、根據本班的實際情況作介紹。

3、說說本班的好人好事，自己為班集體做過哪些貢獻。

4、整理孩子們的發言，知道有條理的寫下來。

習作十：我想這樣做

習作要求：學會用日記的格式記敘一件事。

例文：我們班有個男同學叫張帥，他有一雙炯炯有神的眼睛，總是熱情的看著你，每當你有什么困難時，他總會向你伸出援助之手。在一次體育課上，我踢足球的時候摔了跤，膝蓋火辣辣的疼，鮮血也立刻流了出來，我疼的趴在地上起不來，眼淚都快流出來了，這時，張帥走過來，輕聲說：“你還好吧！”然后伸出那雙有力的小手扶我去醫務室，請醫生幫我搽了紅藥水，接著又把我扶回教室，一路上不停的安慰我說：“沒事，過兩天就好了。”還給我講笑話逗我開心呢！他把我送到教室后，叫我好好休息，轉身就回到操場上去了，我連句謝謝還沒來得及說呢！看著張帥遠去的身影，我不由得敬佩起這位熱心的同學來。教學目的：

1、學會寫日記正確的格式

2、通過閱讀范文，學習抓住人物的語言、神態、動作來表現人物性格的寫作方法。

3、懂得去幫助別人。教學重難點：

1、能夠概括地說出文中男孩是從哪幾個方面做了哪些內容的介紹。

2、根據情況選擇恰當的內容，真實，有條理的介紹。

習作十一：小鳥，我們的朋友

習作要求：

1、以敘事的方式講講自己保護小鳥的過程。

2、語句要通順，條理要求清楚，能把事情表達清楚。

3、表達出愛鳥護鳥的心情。例文：今天,在學校回家的路上,我發現了一只小鳥.它受了傷,天氣又那么冷,因此我就把它撿了回去.我知道動物也是有生命的,也要愛惜,所以我要很好地喂養它,把它傷養好.這只鳥長著一張又尖又長的嘴巴,頭頂上長著一小撮紅色的毛,背上和尾巴的羽毛是黑褐色的,肚子上的羽毛是灰褐色的,可美麗啦.我很喜歡這只鳥.媽媽下班回來,告訴我說是一只啄木鳥.我聽了以后心里想,原來還是一只益鳥呀!等我把它送回大自然,讓它繼續給老樹治病.教學過程：

1、導入，懂的動物和人類的關系。

2、師生互動，生生互動。

3、交流意見，修改。

習作十二：保護環境

習作要求

1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開

2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹

3、對環境污染的根源進行分析

4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想

教學過程：

一、創設情境，說說我們周圍的環境有哪些變化，介紹一些破壞環境的行為和所造成的嚴重后果。

二．情感激發1.提問：除了剛才老師介紹的內容之外，同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做？（讓學生各抒己見）

2.激發學生的感情，讓他們有創作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環境。

家鄉環境的變化

（一）、1.題目自擬2.有真情實感

（二）、讓學生獨立思考或找人合作，（三）、交流評價

1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）

2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

習作十三：有趣的動物

教學目標：

1、學習寫動物的方法。

2、寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作生活習性，最好能寫出與動物之間發生的一件事寫下來。

教學重點：掌握一定的寫作方法，能按要求完成習作。

教學難點：寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。好詞、佳句：

1、小松鼠長著粉紅色的小嘴，一雙亮晶晶的眼睛，臉上有幾條褐色的條紋，像戲臺上的花臉。這小松鼠的滑翔本領更是絕活兒，甩開大尾巴，一縱身能騰空躍過好幾米遠，在樹冠上飄來飄去，特別逗人喜歡。

2、兔子的耳朵又大又長，只要聽見一點輕微的聲音，就會“唰”地一下豎起來，靈巧地四面轉動，尋找聲音發出的地方，直到聲音沒有了，才恢復常態。

3、小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動。

4、小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。

小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。

小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發光。教學過程：

一、導入

同學們，在廣闊的大自然中，到處可以看見形形色色的動物。他們有的在空中，有的在水里，有的在樹上，有的在草叢中。給廣闊的大自然增添了無限的生機。在大自然中動物是最容易與人交流感情的生靈，所以很多動物就生活在我們的周圍。（屏幕出示：貓、狗、鵝、兔子??）我們抱過它們，喂過它們，與他們朝夕相處，給我們的生活增添了無限樂趣，你有過和動物打交道的經歷嗎？愿意把它寫出來嗎？這節課我們就來寫動物。板書課題。

二、指導寫作。

1、指導寫外形特點

說一說你喜歡的動物長得什么樣。

生自由發言，說的時候老師指導用上學過的寫作方法。

2、指導寫生活習性。

生自由發言，師相機指導。

3、指導寫與動物之間發生的事。表達出與動物之間的感情。出示例文：

出示小獅子與人發生的感人故事，升華情感。

三、動筆寫

學生動筆寫，教師行間指導。

四、評改作文

師生共同評改作文。

普遍存在的問題，集體訂正。寫得較好的，到前面展示。

一、興趣是最好的老師（1）從寫作內容上激趣（2）從教學方法上激趣

二、仔細觀察，發展能力（1）比較中觀察（2）按順序觀察 觀察要有序。如何指導學生按順序觀察小狗呢？指導學生觀察小狗全身的毛的顏色，再回想一下平時摸下去的感覺，并練習口述；然后，引導學生再觀察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引導學生說出：“當看到熟人時，小狗的尾巴不停地搖搖擺擺，當看見陌生人時，小狗就汪汪地大叫起來。”這樣，層層推進地引導學生按順序觀察小狗，培養學生觀察事物的能力。（3）寫觀察日記

三、引導想象，發展思維

綜上所述，激發興趣，仔細觀察，引導想象，是習作指導的三部曲，是行之有效的。只要抓好學生起步習作的訓練，一步一個腳印地往前走，優秀的文章指日可待！

習作十四：我喜歡的植物

教學目標：

1.學會有順序地去介紹一種植物。

2.掌握通過一篇文章來表述自己喜歡的植物。包括植物的外形特征，生長習性

作用以及你對它的喜愛之情。3.鞏固并掌握片段式的寫法。課堂導入：

通過師生互動，引出教學內容。(師生問答)讓學生大致介紹自己喜歡的植物。習作指導：（板書）

審題：關鍵詞（喜歡，植物）作文類型（寫物）

一．開頭：引出所寫的植物（開門見山，引用，設問）例子：開門見山：直接引出所寫植物，交代來歷。

引用：引用一定的詩句（與你所寫的植物相關）

設問：自問自答，把植物引出

二．正文：1.簡單介紹植物的外觀（要按照一定的順序，從整體到局部，從上到下）

注：介紹外部特征時要注意使用比喻手法，使文章更加生動

2.開始說明植物的生活習性同時也要顧及植物不同時期的外部特點，要詳細（重點）

可以按照一定的順序（四季，早晚，生長期）

春：開始發芽，生長，生命的開始；夏：開始成熟，發揮植物本身的價

值；秋：或許成熟，或許開始枯萎，落葉入土，但是仍然發揮自己的剩余價值，滋潤大地；冬：開始沉睡，為來年的勃發積淀力量。

3.描述植物的作用，不同時期的不同作用，或者是幾個最重要的作用（視情況而定)

難點：學會用片段式方法寫作.(板書）

四季法：春季（植物的外觀，習性，作用）

夏季,秋季，冬季寫法相同。

三時法：萌芽，成長，成熟

三．結尾：抒發自己對該植物的喜愛之情（運用想象的方法）

習作十五：習作要求：編寫童話故事

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

教學理念

作文教學應從學生生活出發，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習作就是通過創設情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環節，積極創設生趣盎然的童話氛圍，讓學生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。

教學流程

一、憶童話故事，領悟特點

師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽到過哪些童話故事呢？

生匯報

師：結合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話故事，學會方法

1.師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？

生：想！

師：不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準備好的氫氣球放出來，然后抓住）

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學們，氣球現在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?

生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。

生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。

生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課??

師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?

生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。

2.師生齊編童話故事。

師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現的?結果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態來說，把這個故事編完。

學生合作交流。教師巡視引導。

3.匯報齊編故事情況。(請幾名學生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補充營養，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風，它的身子搖晃了一下，被風吹得越來越遠，結果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內容

師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉筆刀。

1.學生齊讀這幾組事物。

2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉筆刀之間發生的故事。

生2：我想寫紅花和綠葉。

生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個內容，你想要告訴大家什么道理呢?

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然，你也可以另選其他題材。

1、聽故事

同學們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊！所以就應該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。

2、說大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協作，要看到別人的長處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點

1、講故事

同學們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準備講給大家聽，你們準備好了嗎？誰先來給大家講一個？（2-3人）

要求：請同學們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？

2、討論研究童話的特點

（1）學生分組討論

（2）交流明確三個特點：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創作出來的。板書：想象創作

說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實生活都有一定的聯系，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會說話、會行動、有思想、有感情

所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？

板書：得啟發、受教育、明事理

小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發創作興趣：

同學們，你們想不想也當一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創造一個童話呢？（想！）

那好，下面老師就把小作家的權利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。板書：編（紅色）

五、學生想象創作，編故事：

電腦顯示：提示內容：

從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能發生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內容，另選幾樣東西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯系，它們之間可能發生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領呢？它們是齊心協力幫助小主人呢，還是產生了內部矛盾，故事的結尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發生、發展的那就是我們想象的權利了。無論你選擇那些詞語都應該這樣考慮。

4、下文引路

教師：我根據童話的特點，通過自己的想象，也創造了一個有趣的故事，并把它制成了簡單的動畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。

電腦動畫演示童話故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創作出一個好聽的故事。同學們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，去創作吧！

6、電腦顯示參考詞語，學生自由創作，教師巡視指導。

參考詞語：

（1）鉛筆、橡皮、轉筆刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手（5）內胎、外胎

（6）紅花、綠葉（7）鮮花、泥土、花盆

（8）黑板、粉筆、板擦（9）？。！

（10）鞋子腳

六、匯報創作結果，設置創意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等（獎小紅花）

1、學生講述故事

（1）單人講述，學生評議

（2）分角色合作講述，學生評議

2、學生表演故事

（1）個人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、總結交代任務

同學們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動人，下節課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然后編輯成冊，起名叫《幼芽童話》，好的老師還會向雜志社推薦，說不定還會發表呢！你們高興嗎？

第四篇：二年級上冊

第一單元 我愿住在童話里

單元教學目標

1、學唱歌曲《大鹿》，并能分角色表演。

2、欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒；了解歌曲所表現的的童話人物，能隨錄音哼唱副歌部分。

3、欣賞《糖果仙子舞》，了解鋼片琴及其音色，感受樂曲所富有的夢幻色彩。

4、學唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與同學合作創編，表演童話音樂劇。

5、學習音樂知識“音的高低”，能逐步感受聽辨音的高低，學習模唱唱名，學習“柯爾文手勢”，能通過手勢的變化感知音高的相對關系。

第一課時《大鹿》教學設計

教學目標

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，并能背唱。2．與同學合作，創編動作進行歌表演。

3．培養學生的審美情趣，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重、難點

1．歌曲第四樂句中，節奏要準確。2．與同學合作，創編動作進行歌表演。教材分析

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。F大調，四二拍，由四個樂句組成的單樂段。歌曲旋律明快、跳躍，節奏簡潔。歌詞采用擬人化的敘述手法，幽默風趣，深受學生喜愛。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

欣賞《大鹿》動畫，請學生根據動畫內容，簡單想象故事情節，引入本課歌曲的學習。

二、學習歌曲

1．聆聽《大鹿》歌曲（或教師彈琴范唱），學生整體感知音樂。2．學習歌曲。

（1）分句教唱歌曲。

（2）老師彈琴，學生跟唱。（3）重點、難點指導： 在最后一句“” 處要注意，這是全曲的難點，后十六分音符要唱得快而整齊。老師要重點指導，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。3．復習鞏固。（《大鹿》歌曲）

（1）分小組演唱歌曲，其他小組的同學進行評價。

（2）在小組演唱、評價的基礎上，教師鋼琴伴奏學生齊唱歌曲。4．分角色演唱。

（1）師生共同分析歌詞：歌曲的第一、第二樂句，是故事的敘述者講述故事（近似旁白或話外音）；然后是小兔著急的求救聲；最后是大鹿表示要與兔子團結起來，共同對付獵人的堅定決心。所以，歌曲中應該有三個角色。（2）教師指導學生討論，怎樣分配角色才能更好地表達歌曲？

① 故事敘述者可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現？（全班齊唱）② 兔子的角色可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現？（女生齊唱）③ 大鹿的角色可以用什么樣的音色（或演唱形式）表現？（男生齊唱）（3）按照角色分配，全班演唱歌曲。5．創編動作進行《大鹿》歌表演。

（1）教師引導學生分小組，根據歌詞內容進行動作創編，可以在表演中加入音效或打擊樂器。

（2）教師應在課前準備兔子、大鹿的頭飾以及木棍（代表獵人）。

（3）分小組進行歌表演，其他小組進行評價（最佳表演獎、最佳演唱獎等）。

三、課堂小結

學習了本課歌曲《大鹿》后，我們既要學習大鹿助人為樂的精神，也要學習大鹿和兔子團結協作、不怕困難的精神。在今后的學習生活中同學們要團結協作、共同克服困難。

第二課時《永遠住在童話里》教學設計

教學目標

1．通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2．復習本單元的童話故事。教學重、難點

引導學生在欣賞歌曲《永遠住在童話里》時，應從歌詞（內容）和旋律（音樂）兩個方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。教材分析

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調，四四拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往──如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點音符以及切分節奏的不斷出現，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區提高，節奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復進行，進一步強調了“我寧愿不要長大，永遠住在童話里”的美好愿望。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、欣賞歌曲 1．聆聽歌曲

（1）播放《永遠住在童話里》動畫。初聽歌曲，學生整體感知歌曲所表現的內容和音樂。

學習要求：認真聆聽歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽過這些童話故事？（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。2．學習歌曲

（1）聆聽《永遠住在童話里》歌曲，隨音樂小聲地跟唱。（2）學生模仿歌曲中的童話人物進行表演。

（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂段）。

二、復習本單元內容 1.歌曲表演唱《小紅帽》《大鹿》。2.聆聽樂曲《龜兔賽跑》，隨音樂進行，模仿烏龜和兔子的神態動作。3.隨選配的音樂，表演《森林小衛士》。

三、擴展表演

教師將學生分成兩個小組，分組展開競賽，比比哪個小組演唱的童話歌曲多。

四、課堂小結 童話世界真美啊！童話給我們的童年帶來了許多快樂的時光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗！

第三課時《糖果仙子舞曲》教學設計

教學目標

1.欣賞《糖果仙子舞曲》，感受《糖果仙子舞曲》優美情緒。2.為童話故事選配合適的音樂。教學重、難點

1.對樂曲進行體驗實踐，分辨兩首樂曲的不同情緒。2.為童話故事選配合適的音樂。教材分析

1.《糖果仙子舞曲》

1890年12月，柴可夫斯基應彼得堡皇家歌劇院的邀請，為該院創作一部舞劇音樂，這就是芭蕾舞劇《胡桃夾子》。它是根據德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改編成，舞劇內容是：有一個叫克拉拉(又名瑪麗）的小姑娘，在圣誕節前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾子洋娃娃。可是，克拉拉的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去弄壞了，使克拉拉非常難過。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦朧朧地進入了夢鄉??她發現好多老鼠搶她的糖果和玩具，受了傷的胡桃夾子洋娃娃領著娃娃兵和鼠王打仗，眼看著胡桃夾子洋娃娃支持不住了，在這危險的時刻，克拉拉向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王給砸死了，其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。這時，那個胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，他感謝克拉拉的救命之恩，并邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬夭的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇妙的音響，增添了樂曲虛幻的色彩和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。教學過程

一、導入 播放：《玩具兵進行曲》片斷，學生跟著老師做律動進教室。

二、創設情境導入 1.談話導入。

師：孩子們，很多人在睡覺的時候都會做夢，誰來說說給你留下最深印象的夢是什么？

學生自由回答。師：作曲家也會有夢，咱們的夢是說出來的，作曲家用什么樣的方式表達呢？對！他們會用音樂進行表達。你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？又是怎樣表現的呢？下面就請你跟著作曲家一起重溫一下他們的夢境，你聽?? 3．播放：《玩具兵進行曲》音頻。引導學生想象樂曲表現了什么樣的情緒。

三、欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》 1.比較聽辨，播放：《糖果仙子舞曲》音頻。

師：請大家比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？學生回答。師：作曲家通過速度、力度、節奏的不同設計，創作出不同的音樂情緒，《玩具兵進行曲》和《糖果仙子舞曲》速度比較接近，但由于力度、節奏、音色上都有所不同，塑造了完全不同的形象，他們在力度上有什么不同呢？（《玩具兵進行曲》力度較強，《糖果仙子舞曲》力度較弱。）師：這兩首作品的節奏也各具特色，《玩具兵進行曲》節奏比較規整，我們再隨樂曲的第一部分來做次走步游戲，感受下進行曲的行進性。學生隨第一部分走步。

師：隨《玩具兵進行曲》走起步來步伐整齊、有力，隨《糖果仙子舞曲》走步是什么效果呢？我們也來試一試。

學生隨《糖果仙子舞曲》片段走步。

師：大家是不是發現隨《糖果仙子舞曲》走步，沒有辦法那么整齊、有力？這兩個作品的節奏完全不一樣，《玩具兵進行曲》有著進行曲的風格，而《糖果仙子舞曲》卻如一個人的獨舞，我們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

聽辨《玩具兵進行曲》和《糖果仙子舞曲》的情緒時，建議教師也可將兩首樂曲的部分樂段制作成連接的音頻，讓學生分組圍成圓圈。聽到《玩具兵進行曲》時，說出樂曲的情緒，學生圍成的圓圈向中心聚攏。當聽到《糖果仙子舞曲》時，說出樂曲情緒，學生隨音樂逐漸向外擴散，以帶動學生體驗和分辨兩種不同情緒的音樂。

2.芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介。3.再次欣賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導學生想象音樂表現的情景。引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經過。4.欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。

五、為童話故事配樂

1.老師再給同學們講一個《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

2.老師朗誦《愛麗絲夢游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

六、課堂小結

本節課我們欣賞了幾首非常有趣的音樂，使我們的知識更加豐富。希望同學們課后自己欣賞更多好聽的音樂。

第四課時《音的高低》教學設計

教學目標

1.通過學生的生活體驗和觀察，使學生認識和了解聲音的高低，培養學生聽辨聲音高低和音色的特點。

2.在音樂活動中培養音樂興趣，提高學生感受力，激發音樂情感。教學重、難點

1.能基本分辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色。

2.在音樂活動中，提高學生的感受力，充分調動學生的想象力。教材分析

通過生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1．由教師啟發通過兩位同學的身高對比，讓學生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過觀察來完成的。

2．教師講解：其實聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過聽辨，分辨出聲音的高低。

二、音樂小活動

1.初步感受音的高低

（1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。

教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？ 教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？

（2）請學生分別模仿這兩組聲音。（教師提示學生在模仿動物叫聲過程中注意比較聲音高與低。）

（3）請學生試著列舉出幾組動物聲音高低對比的例子，并模仿出來。（教師提示學生動物叫聲的舉例要明顯，要可以明確地表現出叫聲的高低音。）2.在樂器的音響中感受音的高低

教師語：動物的叫聲有高低，我們音樂王國中樂器的聲音也有高低之分。例如：

（1）大號和小號

教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。（2）大提琴和小提琴

教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。3.建立音的高低概念

（1）教師分別用鋼琴彈奏高音區、低音區各一個音。教師聆聽要求：請學生說一說這兩個音有什么不同？（學生可能回答彈奏的這兩個音，一個低，一個高，這時教師要啟發并提示學生，兩個音在音色上也有不同。鼓勵學生用語言表述兩個音在音色上的差異。）（2）教師總結：我們把聽起來比較尖細、輕巧的音叫做高音。聽起來比較粗重的音叫做低音。（教師對學生的回答進行總結，讓學生明確高音與低音在音色上的不同。）

4.音的高低游戲，體驗音的高低。

游戲規則：全班分為四組，教師分別彈奏幾組高低對比的音，讓四組同學聽辨，認為音高的墊起腳，認為音低的蹲下，最后看哪組判斷準確哪組獲勝。5.運用聲音表現感受到的音的高低音色。

（1）顯示節奏譜： 4/4

X X X X | X X X|

大 鐘 小 鐘 一 起 響，叮 叮 當 當 真 熱 鬧，X| X X XX|

叮 當 叮 叮 當，叮 當 叮 叮 當。

（2）教師提問：這首歌謠中說的是大鐘和小鐘音色高低的特點，用自己的聲音模仿出來。（請學生模仿大鐘、小鐘的聲音體會音色高低的特點）（3）請學生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘，并按節奏譜讀譜。（讓學生通過歌謠中對大鐘、小鐘的聲音長短的變化，體會大鐘和小鐘聲音高低的特點。教師還要注意提示學生，在讀歌謠過程中除了聲音要模仿準確，節奏也要模仿準確。）（4）請學生選用樂器來模擬小鐘的聲音？（踫鐘、三角鐵）（5）老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音，其他同學按節奏讀譜。

教師要求：在教師與學生合作讀節奏譜過程中，教師要提示學生：第一，心里要有節奏，速度不能忽快忽慢。第二，沒有拿到樂器的同學在讀譜過程中，不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。

（6）教師與學生合作共同讀譜并用樂器模擬大鐘、小鐘聲音。

三、課堂小結

聲音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得很有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點。老師給同學們留一個作業，請你試著用聲音高低不同的樂器或是動物來創編新歌謠的歌詞。

第五課時《小紅帽》教學設計

教學目標

1．學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。2．學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3．引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。教學重、難點

1．指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。2．根據歌詞創編動作進行歌表演。教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1．教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講？ 2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，了解故事內容。

二、學習歌曲

1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

教學要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。3．歌詞學習

（1）運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀）例： 2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

（2）教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。（3）指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。（4）全班學生再次齊讀歌詞。

（5）教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

教學要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導；誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒；可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。4．學習歌曲

（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）學生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學唱歌曲。

（3）教師用琴指導學生感受八度大跳的音響（學生靜聽—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學生跟唱。

（4）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態）與狀態；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。5．鞏固復習

（1）播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。（3）學會歌曲以后，學唱唱名。

三、集體創編歌表演

（1）以學習小組為單位指導學生創編歌表演（根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。（2）學生小組表演創編成果。

教學要求：小組創編組織有序，要求清楚；教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。

四、課堂小結

本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課后同學們可以創編出更好的表演。

第二單元 快樂的游戲

第一課時《數蛤蟆》教學設計

教學目標

1.學唱歌曲《數蛤蟆》，體會歌曲所表達的歡快跳躍、風趣幽默的音樂情緒，了解四川民歌的特點，進一步喜愛演唱，激發對音樂的興趣。2.通過創編歌詞和歌曲創編、表演動作，培養創新精神。3.通過學習歌曲提高環保意識，讓學生從小愛護小動物。教學重、難點 1.體驗歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達歌曲歡快跳躍、風趣幽默的音樂情感。

2.在熟悉旋律的同時為歌曲創編歌詞。教材分析

四川民歌《數蛤蟆》是一首風趣的游戲歌曲。同時也有知識性的特點，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，歌詞形象生動，具備了看得見，摸得著，有形象，能歌唱的特點。歌曲中襯詞的運用，不僅帶來了濃郁的民族風格，而且直接影響著歌曲的結構。其實只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將歌曲的結構改變、擴充了，更充分地表達出兒童的喜悅心情。歌曲為商調式，在節奏設計上基本和語言節奏一致，有趣的是襯詞出現后，節奏變了，情緒活躍起來。歌曲中重復的三個字“水上漂”遲遲不出來，促使歌曲繼續變化發展。從音樂上可劃分三個樂句，即開始四小節為第一樂句，中間六小節為第二樂句，且轉入微調式，最后四小節為第三樂句，又回到商調式。歌曲雖短小，但在調式、節奏、旋律上有變化。民族民間音樂的豐富多彩和藝術創造性，值得認真學習研究。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

同學們，你們聽一聽什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？

二、《數蛤蟆》學習歌曲 師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應該怎樣去做呢？下面我們一起來學習《數蛤蟆》這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？ 1.再次聆聽歌曲《數蛤蟆》。2.隨音樂自由律動。3.按照節奏讀歌詞。

（1）跟隨音樂來讀歌詞。（2）用一問一答的形式。例如：師（問）：小朋 友們|我問 你||一只 蛤蟆|幾張 嘴|幾只 眼睛|幾條|腿|（通過錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓??學生答：老師 老師 | 告訴 你|一只 蛤蟆 |一張嘴 |兩只 眼睛| 四條 腿|?? 2.找相同的樂句。師：哪些方框中的樂句是一樣的？讓學生點擊出相同的樂句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。

3.跟隨歌曲《數蛤蟆》伴奏分組演唱。師：第一組唱第一樂句，第二組唱第二樂句，第三組伴隨串鈴的節奏唱第三樂句。由學生來打節奏或分組輪流演唱。4.欣賞：動畫《數蛤蟆》。

三、創編歌詞

同學們看那邊又來了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲，現在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼睛，幾條腿??

（引導學生自己創編歌詞）跟隨音樂唱一唱，讓所有學生參與打擊樂器伴奏。創編環節，可以根據此歌曲為數字歌的特點進行創編二、三段，也可以師生或生生間進行問答式創編游戲。一人問：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿──”眾人答，一領眾和，訓練了學生的反應能力和智力能力，使游戲更有趣味性，拓展了學生的創造性思維，也使學生學習具有了擴展性、挑戰性。

四、即興表演唱（音樂游戲）

教師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內當主角。（放音樂伴奏）當唱到第一只蛤蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內即興表演，圈外的小朋友要表演出荷花和荷葉的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。（播放《數蛤蟆》表演唱）

教師進行總結。

五、課堂小結 學習了《數蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它，它給大自然帶來了快樂和財富。

《小貓釣魚》教學設計

教學目標

1.欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒，學習做事一心一意的好習慣。

2.做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識。教學重、難點 鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識，能夠做到準確識別三種不同的音符。教材分析 《小貓釣魚》是一首帶敘事性的歌曲。通過兩段歌詞敘述了小貓釣魚時的兩種態度和兩種結果，教育學生做事要一心一意，不能三心二意。在欣賞時，可引導學生仔細聽歌曲的內容，欣賞之后可進行歌表演。

歌曲的音樂活潑、風趣，八分休止符的運用增添了歌曲活潑的情緒。力度p，mp，f的變化使歌曲顯得更加風趣。在欣賞過程中，教師也可引導學生注意音樂中的這種變化，更加深入地感受音樂。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

師：同學們，今天我們要認識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學生問好。

師：喵喵今天準備去釣魚，它準備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發生了什么事呢？

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

師：誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發生什么事了？ 學生自由回答。

師：很多同學都非常清楚地告訴了老師，喵喵釣魚的時候發生了什么事，現在我們來讀讀歌詞，然后找一個同學將這段歌詞擴充成一個喵喵釣魚的故事講給我們聽好么？

2.讀歌詞，講故事。學生讀歌詞，編故事。（教師提示歌詞中出現的重要情節，并幫助學生完善故事結構，可讓學生通過想象適當擴充故事。）3.再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。師：同學們講了一個非常動聽的故事，老師再來為大家唱一遍這個故事，請大家注意了，聽聽老師在演唱時有沒有生動地表現出喵喵釣魚的情景呢，如果老師表現出來了，為老師鼓鼓掌，還要告訴老師，老師是通過什么的變化表現出這個生動地場景的。學生自由回答。

4.師：這個故事非常生動，老師在演唱的時候進行了非常細致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？ 學生自由回答。

5.請同學根據第二段的故事，為歌曲設計一下強弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強還是弱，指揮老師唱第二段。學生指揮，老師配合。

6.欣賞：歌曲《小貓釣魚》動畫。

三、做釣魚游戲

師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？ 學生自由回答。

師：好極了，現在我們來分兩組來比賽。比賽規則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學說出你要二組同學釣的音符的名字，二組要準確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學通過動物的叫聲來表現你要二組同學釣的音符的名字，二組還是要做到準確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學生做游戲。

欣賞《小貓釣魚》表演唱。

四、課堂小結

師：同學們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 學生自由回答。

師：今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？ 學生自由回答。

師：同學們，我們每天要做很多事情，如果做事的時候三心二意，象喵喵開始那樣，又想捉蜻蜓，又想釣魚，最后就會竹籃打水一場空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、專心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本領。希望大家經常想想今天和喵喵一起釣魚的經歷，時刻提醒自己。

《小毛驢爬山坡》教學設計

教學目標

1.通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂中描繪小毛驢的情緒──俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關系。

2.鼓勵學生選用雙響筒或響板為歌曲配伴奏，有條件的可以寫出簡單的節奏譜。

3.在欣賞過程中，學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序，能將音樂編成故事講給大家聽。教學重、難點

1.體會音樂中描繪小毛驢的情緒──俏皮、淘氣。2.能選用雙響筒或響板為樂曲配伴奏。教材分析

1.《小毛驢爬山坡》這是一首西班牙民歌。F大調，由帶反復的兩個樂句構成。歌曲曲調活潑俏皮，節奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。旋律中的八度大跳，描述小毛驢俏皮活潑的神態。

2.管弦樂曲《快樂的小熊貓》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片段。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，曲調清新，色彩明亮。這段自由拍子的音樂，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮??接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，小鳥醒來啦，它眨著惺松的眼睛，轉動著小腦袋，唱起了黎明的歌，拍著翅膀飛出了窩。森林在小鳥的叫聲中蘇醒了。經過兩小節過門，引出了一段活潑明快的曲調。看，活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現了水桶在池塘中激起的浪花聲和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著小熊貓把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了四小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。走過樹林、走過小橋，朋友們向小熊貓問早。小熊貓也回答了朋友們的問候，并說：“歡迎大家到商店買東西。”接著，樂隊奏出了快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

師:有誰知道阿凡提是怎樣的人？他經常與誰一起出現在大家的面前？ 學生自由回答。今天，老師將給大家介紹另外一個國度的另一只小毛驢，你們看，它來了??（《小毛驢爬山坡》動畫）

二、歌曲學習

1.聆聽歌曲《小毛驢爬山坡》音頻，感受歌曲情緒。

師：西班牙的人們不僅聰明勇敢，而且還很熱情幽默，我們一起來聽一聽吧！2.交流聽賞歌曲后的感受。

師：同學們聽到歌里唱了什么？

3.再次聆聽歌曲《小毛驢爬山坡》音頻，熟悉歌曲旋律。4.學習歌詞，全班朗讀。

師：小毛驢真是很淘氣，小主人有沒有生它的氣，不喜歡它了呢？你聽小主人是怎么對小毛驢說的？

師：小主人還喜歡小毛驢嗎？（喜歡）你從哪里聽出來的？ 5.《小毛驢爬山坡》歌曲學習。

師：讓我們學小主人，也來唱一唱，唱出對小毛驢的喜愛。6.難點練習。師：聽老師唱一唱，大家一起來唱一唱。注意：第一段結束和第二段連接的“呦”。7.隨歌曲《小毛驢爬山坡》伴奏完整演唱。8.用打擊樂器為歌曲伴奏。（《小毛驢爬山坡》創編表演）引導學生模仿小毛驢的腳步聲，選擇響板或者雙響筒為歌曲伴奏，教師可以總結出示節奏譜：

響 板：X X │X X │ 雙響筒：X X X X │X X X X │

不用打擊樂器的學生各自發揮自己的想象力編動作，自由表演。

三、欣賞《快樂的小熊貓》 1.出示熊貓圖片。

2.初聽《快樂的小熊貓》全曲，感受樂曲的情緒。3.聽音樂回答問題。

再次聆聽《快樂的小熊貓》全曲，并回答問題。

師：你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景？

學生回答：清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林?? 師：誰出現了？它在干什么？

學生回答：小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水?? 師：森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？

學生回答：小熊貓抬著水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友們問好?? 師：這段音樂描述了小熊貓在做什么？

學生回答：它一溜煙地跑回商店，做好開門前的準備工作?? 4.完整欣賞全曲《快樂的小熊貓》。

5.同學們能不能用自已的語言把這個故事講給大家聽。先嘗試講給同桌聽，再請個別講述故事。6.隨著音樂即興表演。

四、課堂小結

快樂的小熊貓樂于助人，滿足了每個好朋友的需要。我們大家都應該像它那樣，把愛勞動、為大家服務作為自己最大的快樂。今天咱們就欣賞到這里，我希望大家也像小熊貓一樣能夠經常助人為樂。

第五篇：蘇教版二年級語文上冊第八單元看圖寫作《踢足球》

比賽激烈地進行著，這時，紅隊隊員10號伸出右腳，使勁地把球踢向球門。球像離弦的箭一樣沖進球門。藍隊守門員1號眼疾手快地伸出雙手，向球撲去。可是太晚了，球已經進了球門。藍隊的隊員們大吃一驚，紅隊隊員們卻高興極了！場下的觀眾歡呼雀躍地叫啊，跳啊，嘴里還喊著10號隊員真棒。

星期四下午，學校進行了足球比賽。身穿紅色運動衣的是二（2）班運動員，身穿藍色運動衣的是二（1）班運動員。隊員們踢得很認真，比賽非常激烈，紅隊的10號在藍隊的門前虛晃一槍，以最快的速度突然起腳，藍隊一號守門員沒有能撲到球，球巧妙地踢進了藍隊球門的右下角。這時，紅隊的球員和場外的小觀眾們高興得跳啊，笑啊，大聲的喊著：“紅隊進球啦！紅隊贏啦！”全場響起了雷鳴般的掌聲。

星期二下午，在操場上舉行了一次足球比賽。比賽在紅隊和藍隊之間進行。隨著一聲哨響，比賽開始了，兩隊開始了激烈的競逐。只見雙方隊員在場上你來我往，足球在雙方腳下飛快地傳來傳去。突然，球到了紅隊10號腳下，只見他飛起一腳，球快速向對方球門射去。藍隊守門員急忙飛身一躍，想攔住球，可是沒攔住，球進了。紅隊的隊員們頓時高興地歡呼起來：“進球啦，進球啦！”場外觀看的同學們也高興的又跳又笑，他們歡呼著，跳躍著，不停地為兩隊喊加油。這真是一次精彩的比賽呀！