第一篇：即興談感想的六種方法

精選范文:即興談感想的六種方法(共2篇)在群眾性的集會、活動中，最后一般都有請嘉賓或領導即席講話這個環節。這種即興演講，有別于首長指示，不同于專家點評，一般是談感想、說看法、講希望，要求短小精悍、畫龍點睛，切忌啰嗦冗長、套話連篇。本文僅就個人此類即興演講的體會，介紹六種常用的方法。

一、提綱挈領法

xx年11月，我系邀請桂林市知名播音員、主持人山谷先生做了一次朗誦技巧講座。最后我作了如下的即席演講：

我跟同學們一樣洗耳恭聽了山谷先生的講座，在聽的過程中有四個詞語不斷地涌現在我的腦海中，它們是自豪、感謝、羨慕和希望。

先說自豪，沒想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學們的師兄，而且竟是我的老鄉，我為我們中文系有山谷先生這么優秀的系友而自豪，我為有山谷先生這么出色的老鄉而自豪！

接著說感謝，感謝山谷先生在百忙中抽空來為我們講學，帶給我們這么多鮮活的信息和實用的朗誦技巧；感謝同學們，尤其是那些一直站在走廊里的同學們，自始至終認真聽講，積極參與互動環節。

再說羨慕，我聽過許多講座，但沒有聽到過這樣精彩的朗誦指導，我羨慕同學們好福氣。

最后說希望，希望如山谷先生自己所說，今天的講座只是一個開始，今后還會有第二次，第三次，第四次&& 我抓住了自豪、感謝、羨慕、希望這四個關鍵詞語，帶動整個講話，把對演講者的高度評價、對廣大聽眾聽講熱情的肯定、對今后舉行學術講座的希望都講到了。我覺得這種講法可以突出重點、綱舉目張，便于演講者操作，也容易給聽眾留下深刻印象。

二、數字串連法

我們系每年都舉行一次大學生辯論賽，去年的辯論賽結束時，我作了這樣的即興演講：

我們系一年一度的大學生辯論賽圓滿結束了。對這次辯論賽，我的評價概括起來是兩句話：兩個新突破，一種好形式。第一個突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧&&第二個突破是，突破了往屆只注意引經據典、脫離實際的老一套，開始貼近我們大學生的生活，辯出了思想、辯出了風格&&我認為，辯論賽是一種好形式，大學生自我教育、展示風采、鍛煉口才的好形式&& 用數字和中心詞把感想的內容概括起來、串連起來，如三好四個突出一個驚喜，兩點反思，三個堅持之類。這種講法提綱撮要，好記好說，是常用的一種方法。

三、暢抒情懷法

我觀看了我們系xx年元旦文藝晚會后，這樣談感想：

今晚的每一個音符都跳躍著歡樂，每一張笑臉都洋溢著激情，每一次掌聲都傳達著共鳴，每一聲喝彩都飽含著深情，每一個節目都凝聚著演員的汗水，每一個創意都編織著新年的夢想。在這美妙的夜晚，大家歡聚一堂，盡情舞蹈，放聲歌唱。再過一個多小時，新年的鐘聲就要敲響，讓我們共同祝福，祝福我們祖國更加繁榮富強，祝福我們學校繼往開來再創輝煌，祝福我們老師生活幸福美滿，祝福我們同學前程陽光燦爛！

用文采飛揚的語言暢抒胸中激情，宛如一首煽情的散文詩。這種演講適用于喜慶活動和文娛活動，可以鼓起大家的熱情，營造同喜共樂的氛圍。

四、樸實直陳法

我觀賞了中文系風采之星大賽后，談了自己的感想：

感謝大家給我這次發言機會。看到同學們開展的課外活動這么豐富多彩，我感到出乎意料，合乎情理。同學們的才藝之精彩，出乎我的意料之外；但細細思量，想到我們新世紀的青年一代，應該是如此朝氣勃勃、多才多藝的，又覺得盡在情理之中了！

今天天氣寒冷，氣溫降到攝氏1度，但同學們熱情高漲，有的選手甚至身著薄如蟬翼的服裝投入地表演，精神可嘉，令人感動，但愿他們不會感冒（笑聲）。

選手們多才多藝，表演的書法、舞蹈、唱歌、朗誦、時裝等節目都比較精彩，展現了新世紀大學生的風采，給我們帶來了美的享受。我提議大家用熱烈的掌聲感謝他們！

把當時的實際情況和自己的感受用大白話如實地表述出來。此法雖然顯得有些俗，但仍不失為一種實用的方法，尤其適用于被突然襲擊要求講話的時候。

五、互動交流法

廣西師大附中的語文特級教師于小江應邀給我校學生作報告，聽了報告后，我是這樣談感想的：

同學們，聽于老師的報告爽不爽？

學生齊答：爽！

還想不想再聽？

想！

于老師的報告讓我們如坐春風，當然很爽，當然想聽。能聽到于老師這場魅力十足的報告，是我們的榮幸。而我比大家更榮幸，因為我不僅聽了她的報告，還在15年前聽過她的課。15年前她的課就很有名了，如今她的課肯定更好了。同學們想不想看她上課？

學生大聲回答：想！

于老師您聽，呼聲很高啊，同學們不僅想聽您的報告，還想看您的課，但愿您今后還能給我們作報告，并且把您的課例帶來，好不好？我們熱切地期待著！謝謝！

采用給聽眾提問、與聽眾呼應的方式談感受，可以拉近與聽眾的距離，在演講者、聽眾之間架起溝通的橋梁，使講話更有親和力，很自然地把活動推向高潮，畫上一個振奮人心的感嘆號。

六、聯想拓展法

我系邀請歷屆畢業生代表給應屆畢業生作就業指導，最后我是這樣談感想的：

今天這三位師兄來給同學們傳經送寶，真可謂雪中送炭，情義無價。周華平師兄在校時是個靦腆的男孩，走上社會后變化很大，變得自信了、老練了，但青春的容顏沒變，他的發言句句都是掏心窩子的話，樸實在理，令人信賴。

陶新發師兄在校時是我系團總支書記，是個像老黃牛一樣的好學生，他的順利就業證明了當學生干部的付出是值得的，證明了有能力肯吃苦的人在社會上是大有用武之地的。

李建明師兄原來也是學生干部，開始求職時經歷過許多坎坷，如今風雨過去見彩虹，當上了單位的中層領導。他的事跡讓我想起了李白天生我材必有用的名句。

最后祝愿所有同學經過努力后都能找到理想的工作！到時，也請你們常回家看看，也請你們將來能給師弟師妹們作就業指導，好嗎？（齊答好，并熱烈鼓掌）

現場即興演講，不能把話題僅僅局限于眼前，還可通過聯想，把話題延伸到活動前后或與活動有關的人和事上去，給聽眾更多的信息、更大的啟迪。

除以上方法外，還可以用三五句不枝不蔓、高度濃縮的話來表達自己的感想，或者由兩個人上臺一唱一和地談感想，或者通過朗誦自己專門為活動所寫的詩歌、對聯、題詞來表達看法，等等。而且，談感想的方法也不是孤立的，往往是綜合使用幾種方法進行，要隨機應變，靈活運用，才能達到畫龍點睛、錦上添花的效果。我們視信譽為生命，認為沒有信譽的人是不可交的，沒有信譽的單位是不長久的。我們這里是孔孟之鄉，禮儀之邦，仁、義、禮、智、信優良傳統悠久。我們都接受過高等教育，有一定的道德修養，做事都有自己的原則。更重要的是，我們隸屬一家專業寫作事務所山東光華寫作事務所，我們的行為是集體行為，受到國家法律的約束。如我們存在違約或違法行為，您可以通過法律途徑解決。此外，我們工作時奉行的一條原則是：做不了的業務我們不接，接了的業務我們一定要做好。從我們服務過的客戶反映來看，我們還是做的還是比較到位的。到目前為止，還未有一起客戶對我們的服務不滿意，甚至投訴的事情發生。

[即興談感想的六種方法(共2篇)]篇一：學習即興伴奏心得體會

學習鋼琴即興伴奏心得體會

2011年7月我參加了由市教育局組織的全市中小學音樂教師鋼琴即興伴奏三天的培訓。在這三天的培訓中我學到了很多即興伴奏的知識，以下是我培訓幾天來的心得：

鋼琴即興伴奏是在只有歌曲旋律而沒有伴奏譜的情況下的一種彈奏，學習時不要過分強調”即興”，實際上即興伴奏必然事先要熟悉旋律,了解歌曲的調式、調性,考慮一下伴奏音型后才能進行伴奏。最重要的是要培養在看到或想到旋律的同時,就在腦海中形成和弦配置的能力。為了適應不同演唱者的音高要求,即興伴奏需要能做到隨時變調。鋼琴上實際音高有12個調,但常用的也就五六個,即c、d、f、g及降b等。歌曲的百分之八十都集中在這幾個調中。熟悉以上幾個調,基本上就可以應付了。即使某個調不熟悉.[即興談感想的六種方法(共2篇)]也可以用最鄰近的調來代替。學習即興伴奏的另一個重點是伴奏音型的配置。伴奏音型有柱式和弦音型(適合進行曲)、帶低音的和弦音型(適合午曲)、分解和弦和琶音和弦音型(適合抒情歌曲)。不同的歌曲應根據其特性選擇不同的伴奏音型,有時候同一首歌曲需要采用兩種以上的伴奏音型。即興伴奏中,配置和弦用得最多的是正三和弦(1級、4級、5級和弦)和屬七和弦。要把學習的重點放在熟習常用的幾個調中的正三和弦和屬七和弦在鍵盤位置上,放在和弦之間的連接上，這樣在伴奏時才能應用自如。抒情歌曲的即興伴奏通常可采用帶低音和弦及分解和弦音型來伴奏，但用得比較多的是采用琶音伴奏音型，這是因為用琶音音型伴奏相對簡單,同時伴奏的歌曲更為優美動聽。但琶音伴奏音型也會遇到和弦配置的問題，同樣最簡單而有效的方法,也是將旋律節拍重音作為配置琶音和弦里的基本音,即左手從低到高的篇二：關于即興演奏的一些經驗之談

電吉他論壇精華：關于即興演奏的一些經驗之談

關于即興演奏的一些經驗之談關于即興演奏的一些經驗之談

我個人非常看重一個樂手的即興演奏能力，我認為即興演奏直接反映了樂手本身的素質。

作為一個優秀的樂手僅僅擁有技術是遠遠不夠的，我當初學琴的時候，聽過這樣一句話：“一個好的樂手，一般要經過三個階段，一是速度，二是和聲，三是旋律。”

也許這句話不夠全面，但是它的確是有一定的道理的。

先說速度，速度其實就是你的基本功和各種技術在樂器上的一個體現，換句話說，速度其實是你作為一個合格樂手的基本條件。但是現在很多人舍本求末，反而把速度和技巧作為衡量樂手水平的唯一標準，這顯然是很可悲的。

和聲是音樂里的一個非常重要的表現手段，你對和聲的掌握程度和熟練程度，直接影響你對音樂的理解，指導你演奏的每一個音符。一個真正的演奏家，對于音符的挑選是十分苛刻的。

旋律實際是說你的創作，一個優秀的樂手，是不可能總是拷貝別人的作品，而沒有一點自我的創造性的。人類之所以發展到今天，就是因為人類的創造性，音樂也是如此。如果沒有了自我的創造性，你拷貝別人的作品，拷貝的再怎么好，那也是別人的東西，不是屬于你的東西，這樣的樂手我們只能稱之為琴匠，而永遠不能成為音樂家和演奏家。

廢話說了這么多，也打了半天字了，下面說說我對即興演奏的一點經驗和認識，希望大家跟帖說明自己的體會。

即興演奏的方法一般有三種，一是根據和弦內音來演奏，二是根據和弦相關的各種調式音階來演奏，三是把二者結合起來，靈活應用來演奏。我們在做一段即興演奏之前，首先要做的就是分析和弦，明確調性，為你的即興演奏做個大概的準備。怎么樣在有限的和聲，節奏，小節里面，把你的想法說清楚，讓聽者明白你所要反映的情緒，并被你所感染，這是即興演奏成功與否的一個標準。一個優秀的演奏家是可以用他的演奏控制你的呼吸的。這就是心與心的交流，實際上，音樂是有這個功能的。

即興的原則和技巧，有很多，但是也離不開這些基本的法則，音樂其實是一種高于語言的一種藝術形式，我們先把即興演奏當作一種心靈的語言去理解。

寫這個其實是想糾正一個觀念，現在太多的年輕人對即興演奏的理解有偏差，甚至就是錯誤的，很多人把即興作為自己彈錯的借口，似乎即興就是亂彈，這是極其錯誤的。

一直想寫個關與即興演奏的東西，但是沒考慮到篇幅的問題。寫起來才發現，即興演奏這個話題不好講，牽扯的東西太多，不是一兩句話可以說清楚的。我這里還無法上傳譜例和音頻，只能用文字來說明，希望大家都可以理解，從中間借鑒到一點東西，也希望大家把自己的理解寫出來，我們做個交流。

即興演奏其實就是一種即興的創作，我個人認為現代音樂的靈魂其實也就是即興演奏，我們聽到的很多流行音樂里的器樂solo，有60%是樂手根據音樂來即興演奏的，除非是編曲者事先寫好一段solo，但

是一般的編曲者是不會這樣做的，因為這要求編曲者對每樣樂器都要精通，這顯然是很少見的。尤其在blues,jazz,fusion這些音樂形式里面，很多器樂的solo部分是只有和聲，沒有旋律的，或者是有旋律主題，但是沒有發展的，甚至很多音樂直接就是無主題的，如果一個樂手沒有即興演奏的能力，我看他是不適合做這些音樂的。

現代音樂之所以迷人，魅力就在與此，因為即興演奏讓樂手可以充分的表達自己的感情和想法，每一個樂手都是即興創作的大師，而你在即興演奏的同時，你自身也從音樂中得到了最大的回報，那就是心靈和音樂的一種融會。而古典音樂今天的沒落，我想跟這個有很大的關系。即興演奏實際上是人性化在音樂中的一個具體體現，關于這一點，我們以后可以專門說明，對此有興趣的朋友，也歡迎大家到我的琴行，大家一起探討。

即興演奏的法則我大概歸納了一下，我從下面幾個方面來一一說明。

一，聽背景音樂，醞釀你即將開始的即興演奏。

我們要做一段即興演奏的時候，最好是先聽音樂，對音樂的和聲走向，節奏，韻律先有一個聽覺上的印象，為你的即興演奏做個準備工作，比如c,am,f,g這個進行，我們可以先聽4小節或者8小節，在這4---8小節之間，給你的即興演奏打一個草稿。

二，劃分樂段，確定樂句。

樂句是音樂的基本形式，一般兩小節一句，或者一小節，三小節一句的都有，你要根據具體情況來確定自己的樂句，由樂句組成樂段，兩句一段或者四句一段，有時候也會有三句一段或者五句一段的。這些工作基本上可以在你的準備工作中完成。我們一般聽到的音樂有這樣幾種形式，a----b---, a----b------a-----, a----b------c------a----, a---b-----a-----c----,等等，大家平時多注意，應該可以發現更多，我在這不一一列舉。

三，塑造音樂形象，確定你的音樂主題。

我們聽音樂是需要有一個主題的，你主要在這8小節里反映什么內容，表達什么思想，這就是我們要做的事情。當然也有主題不明確的，但是音樂的整體形象是要有的，在這8小節或者16小節中完成一個基本的音樂形象，然后在下一個樂段深化發展你的音樂形象或者主題，一般要經過

這里說學會思考的意思是說，我們在做即興演奏的時候，必須要清楚你所演奏的每一個音符，所使用的每一個技巧，使你的演奏是經過大腦思考得來的，而不僅僅是你手上演奏的一個習慣，也就是所謂的“手癖”。作為一個真正的演奏家，他所使用的每一個音符都是經過篩選的，這個音符從哪里來，到哪里去，為什么要使用這個技巧，都是必須交代清楚的。高手和庸手的區別之一就在于你彈琴的時候，是你的手服從你的大腦？還是你的大腦盲目的跟著你的手走了？

我們知道，即興演奏所給你思考音符，構思樂句的時間是不多的，往往就在一小節甚至一拍之間，你就要想清楚你要怎么表達自己，所以你必須提前一小節，或者幾小節，就要把你下一個小節，或者下一個樂段要彈的東西考慮清楚，有個基本的框架。

六，不要說廢話，學會適當的沉默。

這個意思是說，如果你實在不清楚你應該彈什么的時候，那么你可以選擇少彈或者不彈。

這就好比說話，在你不知道說什么話比較好的時候，你最好是不說或者少說，這樣做比你漫無目的的胡說要好的多。有些時候，沉默也是一種表達方式。

七，聽覺表情。

每一件樂器都有她獨特的演奏技巧，每一個技巧其實都是人性化在樂器上的一種延伸。以電吉他演奏中最重要的技巧之一推弦來說，同樣的音符，但是推弦的方法，時值不同，她所體現出來的情緒也是不同的。我們經常說，聽到琴聲就可以看到演奏者的表情，就是這個意思。推弦的表情是最豐富的，我們應該注意演奏技巧的運用，所帶給聽者的聽覺表情。

八，呼吸。

呼吸是人類最重要也是人類最容易忽視的一個生理現象。我們大家誰也不會注意自己的呼吸，因為這實在是太平常了，可是如果呼吸出了問題，你的生命也就出了問題了。

音樂的呼吸也是如此。學會掌握音樂的呼吸，最終能夠控制音樂的呼吸，從而感染聽者，讓聽者跟著你的呼吸來呼吸。這是即興演奏的最高境界。首先你要先學會去感受音樂的呼吸，注意休止，切分，[即興談感想的六種方法(共2篇)]頓音，延長音的使用，注意你的呼吸跟你所演奏音樂的關系，注意你所演奏音樂的呼吸跟你的呼吸是否融合，并試著把你所演奏的樂句唱出來并一起演奏出來，最終達到真正的“人琴合一”。

九，不要怕彈錯。

不要怕彈錯，即興演奏就是即興創作。即使大師們在做即興演奏的時候也是會有可能彈錯的。彈錯了也沒關系，也別慌，當你知道自己彈錯了，反而是一個進步。有時候，這個錯音反而會出現一種你意想不到的特殊效果。

暫時先寫這些，基本上也就是這些法則了。其實說的再多也不如多做練習的好，理論必須聯系實踐，我們有了這些即興演奏的理論依據，下面就要在實踐中去體會，運用他們，把這些死板的理論依據靈活運用，讓你的琴聲跟你的呼吸同步，最終創造出屬于你自己的，精彩的即興演奏

第二篇：即興談感想的六種方法

在群眾性的集會、活動中，最后一般都有請嘉賓或領導即席講話這個環節。這種即興演講，有別于首長指示，不同于專家點評，一般是談感想、說看法、講希望，要求短小精悍、畫龍點睛，切忌啰嗦冗長、套話連篇。本文僅就個人此類即興演講的體會，介紹六種常用的方法。

一、提綱挈領法

XX年11月，我系邀請桂林市知名播音員、主持人山谷先生做了一次朗誦技巧講座。最后我作了如下的即席演講：

我跟同學們一樣洗耳恭聽了山谷先生的講座，在聽的過程中有四個詞語不斷地涌現在我的腦海中，它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。

先說“自豪”，沒想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學們的師兄，而且竟是我的老鄉，我為我們中文系有山谷先生這么優秀的系友而自豪，我為有山谷先生這么出色的老鄉而自豪！

接著說“感謝”，感謝山谷先生在百忙中抽空來為我們講學，帶給我們這么多鮮活的信息和實用的朗誦技巧；感謝同學們，尤其是那些一直站在走廊里的同學們，自始至終認真聽講，積極參與互動環節。

再說“羨慕”，我聽過許多講座，但沒有聽到過這樣精彩的朗誦指導，我羨慕同學們好福氣。

最后說“希望”，希望如山谷先生自己所說，今天的講座只是一個開始，今后還會有第二次，第三次，第四次……

我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個關鍵詞語，帶動整個講話，把對演講者的高度評價、對廣大聽眾聽講熱情的肯定、對今后舉行學術講座的希望都講到了。我覺得這種講法可以突出重點、綱舉目張，便于演講者操作，也容易給聽眾留下深刻印象。

二、數字串連法

我們系每年都舉行一次大學生辯論賽，去年的辯論賽結束時，我作了這樣的即興演講：

我們系一年一度的大學生辯論賽圓滿結束了。對這次辯論賽，我的評價概括起來是兩句話：兩個新突破，一種好形式。第一個突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧……第二個突破是，突破了往屆只注意引經據典、脫離實際的老一套，開始貼近我們大學生的生活，辯出了思想、辯出了風格……

我認為，辯論賽是一種好形式，大學生自我教育、展示風采、鍛煉口才的好形式……

用數字和中心詞把感想的內容概括起來、串連起來，如“三好”“四個突出”“一個驚喜，兩點反思，三個堅持”之類。這種講法提綱撮要，好記好說，是常用的一種方法。

三、暢抒情懷法

我觀看了我們系XX年元旦文藝晚會后，這樣談感想：

今晚的每一個音符都跳躍著歡樂，每一張笑臉都洋溢著激情，每一次掌聲都傳達著共鳴，每一聲喝彩都飽含著深情，每一個節目都凝聚著演員的汗水，每一個創意都編織著新年的夢想。在這美妙的夜晚，大家歡聚一堂，盡情舞蹈，放聲歌唱。再過一個多小時，新年的鐘聲就要敲響，讓我們共同祝福，祝福我們祖國更加繁榮富強，祝福我們學校繼往開來再創輝煌，祝福我們老師生活幸福美滿，祝福我們同學前程陽光燦爛！

用文采飛揚的語言暢抒胸中激情，宛如一首煽情的散文詩。這種演講適用于喜慶活動和文娛活動，可以鼓起大家的熱情，營造同喜共樂的氛圍。

四、樸實直陳法

我觀賞了中文系“風采之星大賽”后，談了自己的感想：

感謝大家給我這次發言機會。看到同學們開展的課外活動這么豐富多彩，我感到“出乎意料，合乎情理”。同學們的才藝之精彩，出乎我的意料之外；但細細思量，想到我們新世紀的青年一代，應該是如此朝氣勃勃、多才多藝的，又覺得盡在情理之中了！

今天天氣寒冷，氣溫降到攝氏1度，但同學們熱情高漲，有的選手甚至身著薄如蟬翼的服裝投入地表演，精神可嘉，令人感動，但愿他們不會感冒（笑聲）。

選手們多才多藝，表演的書法、舞蹈、唱歌、朗誦、時裝等節目都比較精彩，展現了新世紀大學生的風采，給我們帶來了美的享受。我提議大家用熱烈的掌聲感謝他們！

把當時的實際情況和自己的感受用大白話如實地表述出來。此法雖然顯得有些“俗”，但仍不失為一種實用的方法，尤其適用于被突然襲擊要求講話的時候。

五、互動交流法

廣西師大附中的語文特級教師于小江應邀給我校學生作報告，聽了報告后，我是這樣談感想的：

“同學們，聽于老師的報告爽不爽？”

學生齊答：“爽！”

“還想不想再聽？”

“想！”

“于老師的報告讓我們如坐春風，當然很爽，當然想聽。能聽到于老師這場魅力十足的報告，是我們的榮幸。而我比大家更榮幸，因為我不僅聽了她的報告，還在15年前聽過她的課。15年前她的課就很有名了，如今她的課肯定更好了。同學們想不想看她上課？”

學生大聲回答：“想！”

“于老師您聽，呼聲很高啊，同學們不僅想聽您的報告，還想看您的課，但愿您今后還能給我們作報告，并且把您的課例帶來，好不好？我們熱切地期待著！謝謝！”

采用給聽眾提問、與聽眾呼應的方式談感受，可以拉近與聽眾的距離，在演講者、聽眾之間架起溝通的橋梁，使講話更有親和力，很自然地把活動推向高潮，畫上一個振奮人心的感嘆號。

六、聯想拓展法

我系邀請歷屆畢業生代表給應屆畢業生作就業指導，最后我是這樣談感想的：

今天這三位師兄來給同學們傳經送寶，真可謂雪中送炭，情義無價。

周華平師兄在校時是個靦腆的男孩，走上社會后變化很大，變得自信了、老練了，但青春的容顏沒變，他的發言句句都是掏心窩子的話，樸實在理，令人信賴。

第三篇：即興談感想的六種方法

在群眾性的集會、活動中，最后一般都有請嘉賓或領導即席講話這個環節。這種即興演講，有別于首長指示，不同于專家點評，一般是談感想、說看法、講希望，要求短小精悍、畫龍點睛，切忌啰嗦冗長、套話連篇。本文僅就個人此類即興演講的體會，介紹六種常用的方法。

一、提綱挈領法

XX年11月，我系邀請桂林市知名播音員、主持人山谷先生做了一次朗誦技巧講座。最后我作了如下的即席演講：

我跟同學們一樣洗耳恭聽了山谷先生的講座，在聽的過程中有四個詞語不斷地涌現在我的腦海中，它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。

先說“自豪”，沒想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學們的師兄，而且竟是我的老鄉，我為我們中文系有山谷先生這么優秀的系友而自豪，我為有山谷先生這么出色的老鄉而自豪！

接著說“感謝”，感謝山谷先生在百忙中抽空來為我們講學，帶給我們這么多鮮活的信息和實用的朗誦技巧；感謝同學們，尤其是那些一直站在走廊里的同學們，自始至終認真聽講，積極參與互動環節。

再說“羨慕”，我聽過許多講座，但沒有聽到過這樣精彩的朗誦指導，我羨慕同學們好福氣。

最后說“希望”，希望如山谷先生自己所說，今天的講座只是一個開始，今后還會有第二次，第三次，第四次……

我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個關鍵詞語，帶動整個講話，把對演講者的高度評價、對廣大聽眾聽講熱情的肯定、對今后舉行學術講座的希望都講到了。我覺得這種講法可以突出重點、綱舉目張，便于演講者操作，也容易給聽眾留下深刻印象。

二、數字串連法

我們系每年都舉行一次大學生辯論賽，去年的辯論賽結束時，我作了這樣的即興演講：

我們系一年一度的大學生辯論賽圓滿結束了。對這次辯論賽，我的評價概括起來是兩句話：兩個新突破，一種好形式。第一個突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧……第二個突破是，突破了往屆只注意引經據典、脫離實際的老一套，開始貼近我們大學生的生活，辯出了思想、辯出了風格……

我認為，辯論賽是一種好形式，大學生自我教育、展示風采、鍛煉口才的好形式……

用數字和中心詞把感想的內容概括起來、串連起來，如“三好”“四個突出”“一個驚喜，兩點反思，三個堅持”之類。這種講法提綱撮要，好記好說，是常用的一種方法。

三、暢抒情懷法

我觀看了我們系XX年元旦文藝晚會后，這樣談感想：

今晚的每一個音符都跳躍著歡樂，每一張笑臉都洋溢著激情，每一次掌聲都傳達著共鳴，每一聲喝彩都飽含著深情，每一個節目都凝聚著演員的汗水，每一個創意都編織著新年的夢想。在這美妙的夜晚，大家歡聚一堂，盡情舞蹈，放聲歌唱。再過一個多小時，新年的鐘聲就要敲響，讓我們共同祝福，祝福我們祖國更加繁榮富強，祝福我們學校繼往開來再創輝煌，祝福我們老師生活幸福美滿，祝福我們同學前程陽光燦爛！

用文采飛揚的語言暢抒胸中激情，宛如一首煽情的散文詩。這種演講適用于喜慶活動和文娛活動，可以鼓起大家的熱情，營造同喜共樂的氛圍。

四、樸實直陳法

我觀賞了中文系“風采之星大賽”后，談了自己的感想：

感謝大家給我這次發言機會。看到同學們開展的課外活動這么豐富多彩，我感到“出乎意料，合乎情理”。同學們的才藝之精彩，出乎我的意料之外；但細細思量，想到我們新世紀的青年一代，應該是如此朝氣勃勃、多才多藝的，又覺得盡在情理之中了！

今天天氣寒冷，氣溫降到攝氏1度，但同學們熱情高漲，有的選手甚至身著薄如蟬翼的服裝投入地表演，精神可嘉，令人感動，但愿他們不會感冒（笑聲）。

選手們多才多藝，表演的書法、舞蹈、唱歌、朗誦、時裝等節目都比較精彩，展現了新世紀大學生的風采，給我們帶來了美的享受。我提議大家用熱烈的掌聲感謝他們！

把當時的實際情況和自己的感受用大白話如實地表述出來。此法雖然顯得有些“俗”，但仍不失為一種實用的方法，尤其適用于被突然襲擊要求講話的時候。

五、互動交流法

廣西師大附中的語文特級教師于小江應邀給我校學生作報告，聽了報告后，我是這樣談感想的：

“同學們，聽于老師的報告爽不爽？”

學生齊答：“爽！”

“還想不想再聽？”

“想！”

“于老師的報告讓我們如坐春風，當然很爽，當然想聽。能聽到于老師這場魅力十足的報告，是我們的榮幸。而我比大家更榮幸，因為我不僅聽了她的報告，還在15年前聽過她的課。15年前她的課就很有名了，如今她的課肯定更好了。同學們想不想看她上課？”

學生大聲回答：“想！”

“于老師您聽，呼聲很高啊，同學們不僅想聽您的報告，還想看您的課，但愿您今后還能給我們作報告，并且把您的課例帶來，好不好？我們熱切地期待著！謝謝！”

采用給聽眾提問、與聽眾呼應的方式談感受，可以拉近與聽眾的距離，在演講者、聽眾之間架起溝通的橋梁，使講話更有親和力，很自然地把活動推向高潮，畫上一個振奮人心的感嘆號。

六、聯想拓展法

我系邀請歷屆畢業生代表給應屆畢業生作就業指導，最后我是這樣談感想的：

今天這三位師兄來給同學們傳經送寶，真可謂雪中送炭，情義無價。

周華平師兄在校時是個靦腆的男孩，走上社會后變化很大，變得自信了、老練了，但青春的容顏沒變，他的發言句句都是掏心窩子的話，樸實在理，令人信賴。

陶新發師兄在校時是我系團總支書記，是個像老黃牛一樣的好學生，他的順利就業證明了當學生干部的付出是值得的，證明了有能力肯吃苦的人在社會上是大有用武之地的。

李建明師兄原來也是學生干部，開始求職時經歷過許多坎坷，如今風雨過去見彩虹，當上了單位的中層領導。他的事跡讓我想起了李白“天生我材必有用”的名句。

最后祝愿所有同學經過努力后都能找到理想的工作！到時，也請你們常回“家”看看，也請你們將來能給師弟師妹們作就業指導，好嗎？（齊答“好”，并熱烈鼓掌）

現場即興演講，不能把話題僅僅局限于眼前，還可通過聯想，把話題延伸到活動前后或與活動有關的人和事上去，給聽眾更多的信息、更大的啟迪。

除以上方法外，還可以用三五句不枝不蔓、高度濃縮的話來表達自己的感想，或者由兩個人上臺一唱一和地談感想，或者通過朗誦自己專門為活動所寫的詩歌、對聯、題詞來表達看法，等等。而且，談感想的方法也不是孤立的，往往是綜合使用幾種方法進行，要隨機應變，靈活運用，才能達到畫龍點睛、錦上添花的效果。

我們視信譽為生命，認為沒有信譽的人是不可交的，沒有信譽的單位是不長久的。我們這里是孔孟之鄉，禮儀之邦，“仁、義、禮、智、信”優良傳統悠久。我們都接受過高等教育，有一定的道德修養，做事都有自己的原則。更重要的是，我們隸屬一家專業寫作事務所——山東光華寫作事務所，我們的行為是集體行為，受到國家法律的約束。如我們存在違約或違法行為，您可以通過法律途徑解決。

此外，我們工作時奉行的一條原則是：做不了的業務我們不接，接了的業務我們一定要做好。從我們服務過的客戶反映來看，我們還是做的還是比較到位的。到目前為止，還未有一起客戶對我們的服務不滿意，甚至投訴的事情發生。

第四篇：即興演講：談感想的六種方法

在群眾性的集會、活動中，最后一般都有請嘉賓或領導即席講話這個環節。這種即興演講，有別于首長指示，不同于專家點評，一般是談感想、說看法、講希望，要求短小精悍、畫龍點睛，切忌啰嗦冗長、套話連篇。本文僅就個人此類即興演講的體會，介紹六種常用的方法。

一、提綱挈領法

XX年11月，我系邀請桂林市知名播音員、主持人山谷先生做了一次朗誦技巧講座。最后我作了如下的即席演講：

我跟同學們一樣洗耳恭聽了山谷先生的講座，在聽的過程中有四個詞語不斷地涌現在我的腦海中，它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。

先說“自豪”，沒想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學們的師兄，而且竟是我的老鄉，我為我們中文系有山谷先生這么優秀的系友而自豪，我為有山谷先生這么出色的老鄉而自豪！

接著說“感謝”，感謝山谷先生在百忙中抽空來為我們講學，帶給我們這么多鮮活的信息和實用的朗誦技巧；感謝同學們，尤其是那些一直站在走廊里的同學們，自始至終認真聽講，積極參與互動環節。

再說“羨慕”，我聽過許多講座，但沒有聽到過這樣精彩的朗誦指導，我羨慕同學們好福氣。

最后說“希望”，希望如山谷先生自己所說，今天的講座只是一個開始，今后還會有第二次，第三次，第四次……

我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個關鍵詞語，帶動整個講話，把對演講者的高度評價、對廣大聽眾聽講熱情的肯定、對今后舉行學術講座的希望都講到了。我覺得這種講法可以突出重點、綱舉目張，便于演講者操作，也容易給聽眾留下深刻印象。

二、數字串連法

我們系每年都舉行一次大學生辯論賽，去年的辯論賽結束時，我作了這樣的即興演講：

我們系一年一度的大學生辯論賽圓滿結束了。對這次辯論賽，我的評價概括起來是兩句話：兩個新突破，一種好形式。第一個突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧……第二個突破是，突破了往屆只注意引經據典、脫離實際的老一套，開始貼近我們大學生的生活，辯出了思想、辯出了風格……

我認為，辯論賽是一種好形式，大學生自我教育、展示風采、鍛煉口才的好形式……

用數字和中心詞把感想的內容概括起來、串連起來，如“三好”“四個突出”“一個驚喜，兩點反思，三個堅持”之類。這種講法提綱撮要，好記好說，是常用的一種方法。

三、暢抒情懷法

我觀看了我們系XX年元旦文藝晚會后，這樣談感想：

今晚的每一個音符都跳躍著歡樂，每一張笑臉都洋溢著激情，每一次掌聲都傳達著共鳴，每一聲喝彩都飽含著深情，每一個節目都凝聚著演員的汗水，每一個創意都編織著新年的夢想。在這美妙的夜晚，大家歡聚一堂，盡情舞蹈，放聲歌唱。再過一個多小時，新年的鐘聲就要敲響，讓我們共同祝福，祝福我們祖國更加繁榮富強，祝福我們學校繼往開來再創輝煌，祝福我們老師生活幸福美滿，祝福我們同學前程陽光燦爛！

用文采飛揚的語言暢抒胸中激情，宛如一首煽情的散文詩。這種演講適用于喜慶活動和文娛活動，可以鼓起大家的熱情，營造同喜共樂的氛圍。

四、樸實直陳法

我觀賞了中文系“風采之星大賽”后，談了自己的感想：

感謝大家給我這次發言機會。看到同學們開展的課外活動這么豐富多彩，我感到“出乎意料，合乎情理”。同學們的才藝之精彩，出乎我的意料之外；但細細思量，想到我們新世紀的青年一代，應該是如此朝氣勃勃、多才多藝的，又覺得盡在情理之中了！

今天天氣寒冷，氣溫降到攝氏1度，但同學們熱情高漲，有的選手甚至身著薄如蟬翼的服裝投入地表演，精神可嘉，令人感動，但愿他們不會感冒（笑聲）。

選手們多才多藝，表演的書法、舞蹈、唱歌、朗誦、時裝等節目都比較精彩，展現了新世紀大學生的風采，給我們帶來了美的享受。我提議大家用熱烈的掌聲感謝他們！

把當時的實際情況和自己的感受用大白話如實地表述出來。此法雖然顯得有些“俗”，但仍不失為一種實用的方法，尤其適用于被突然襲擊要求講話的時候。

五、互動交流法

廣西師大附中的語文特級教師于小江應邀給我校學生作報告，聽了報告后，我是這樣談感想的：

“同學們，聽于老師的報告爽不爽？”

學生齊答：“爽！”

“還想不想再聽？”

“想！”

“于老師的報告讓我們如坐春風，當然很爽，當然想聽。能聽到于老師這場魅力十足的報告，是我們的榮幸。而我比大家更榮幸，因為我不僅聽了她的報告，還在15年前聽過她的課。15年前她的課就很有名了，如今她的課肯定更好了。同學們想不想看她上課？”

學生大聲回答：“想！”

“于老師您聽，呼聲很高啊，同學們不僅想聽您的報告，還想看您的課，但愿您今后還能給我們作報告，并且把您的課例帶來，好不好？我們熱切地期待著！謝謝！”

采用給聽眾提問、與聽眾呼應的方式談感受，可以拉近與聽眾的距離，在演講者、聽眾之間架起溝通的橋梁，使講話更有親和力，很自然地把活動推向高潮，畫上一個振奮人心的感嘆號。

六、聯想拓展法

我系邀請歷屆畢業生代表給應屆畢業生作就業指導，最后我是這樣談感想的：

今天這三位師兄來給同學們傳經送寶，真可謂雪中送炭，情義無價。

周華平師兄在校時是個靦腆的男孩，走上社會后變化很大，變得自信了、老練了，但青春的容顏沒變，他的發言句句都是掏心窩子的話，樸實在理，令人信賴。

陶新發師兄在校時是我系團總支書記，是個像老黃牛一樣的好學生，他的順利就業證明了當學生干部的付出是值得的，證明了有能力肯吃苦的人在社會上是大有用武之地的。

李建明師兄原來也是學生干部，開始求職時經歷過許多坎坷，如今風雨過去見彩虹，當上了單位的中層領導。他的事跡讓我想起了李白“天生我材必有用”的名句。

最后祝愿所有同學經過努力后都能找到理想的工作！到時，也請你們常回“家”看看，也請你們將來能給師弟師妹們作就業指導，好嗎？（齊答“好”，并熱烈鼓掌）

現場即興演講，不能把話題僅僅局限于眼前，還可通過聯想，把話題延伸到活動前后或與活動有關的人和事上去，給聽眾更多的信息、更大的啟迪。

除以上方法外，還可以用三五句不枝不蔓、高度濃縮的話來表達自己的感想，或者由兩個人上臺一唱一和地談感想，或者通過朗誦自己專門為活動所寫的詩歌、對聯、題詞來表達看法，等等。而且，談感想的方法也不是孤立的，往往是綜合使用幾種方法進行，要隨機應變，靈活運用，才能達到畫龍點睛、錦上添花的效果。

第五篇：課程導入六種方法

課程導入六種方法

課程導入六種方法： 1.溫故知新法

通過復習已有知識，過渡到新知識的學習，溫故要做到關聯性、啟發性，問題可從易到難。例子：【初中語文】——春

思路：先請學生聯系所學習的古詩，再聯系實際春天的景象;示范：同學們上課，請坐。我們學過的古詩中有哪些是描寫春的呢?哦，我聽到這位同學說：春風又綠江南岸，明月何時照我還;又聽到那位同學說：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。同學們說得非常好，看來大家的古詩積累非常豐富。但大家說的都是絕句，容量有限。而今天我們要學習的散文《春》，描寫的場景可多了，有山、有水、有樹等，我們一起探究作者是怎樣描繪春的?大家記憶中的春天又有哪些景象呢?好，讓我們一起進入春的世界。.故事、寓言導入法

例子：【初中歷史】——商鞅變法

思路：通過商鞅賞金立威的故事引入主人公;示范：同學們，在古代我國有一位改革家，在推行變法前，擔心人民不信任。就在集市的南門佇立一個三丈高的立桿，下令說：誰能這桿搬到北門，賞錢十斤。人們感到很奇怪，只是觀望，沒人去搬。這位改革家就下令增加賞金，這時就有一個人把桿搬到了北門，獲得了賞金。大家想一想這位改革家是誰呢?好，我聽到同學說：是商鞅。正確，看來歷史知識很豐富。那他為什么這樣做呢?同學說：是為了讓人們信任他。那為什么要讓人們信任他呢?其實從長遠來看是為樹立威望，給變法做準備。那么，今天我們就走進那段歷史，進一步認識商鞅及其變法。.名言俗語導入法

例子：【幼兒音樂】——動物猜謎歌

更多相關信息點擊查看湖北中公教育

思路：從日常用品出發，語調語音聽起來活潑;示范：同學們，我們今天來猜謎語好不好呀?看誰猜的又快又準，好不好呀?聽好哦，遠看像座山，近看不是山，上邊水直流，下邊有人走。誰知道這是什么呀?這位同學說：不知道，沒見過。那給大家提示下，是生活用品，下雨時可用到，是什么呢?有同學回答出來了：說是傘。非常好，真聰明，這么快就猜到了!看樣子大家都喜歡猜謎語，那么這節課我們就來學習一首關于謎語的歌曲吧，邊聽邊學。

4.時政類導入法

注意：要注意時效性、選材新穎。

例子：【小學信息技術】——如何優化計算機 思路：從家用電腦發生藍屏現象引入;示范：同學們，老師昨天在家用計算機時，發現電腦藍屏了，大家說這是怎么回事呢?這位同學說：是屏幕壞了。但屏幕壞了一般不是藍屏，那是什么問題呢?有同學說：是軟件壞了。那軟件壞了是一個系統問題，而修電腦時往往重裝系統，可以解決很多問題，所以大家會按照系統嗎?看到大家搖頭了，那么這節課我們就來學習如何重裝系統?如何優化計算機? 5.游戲競賽活動導入

適用情況：適用于低學段，要簡潔有效。例子：【小學體育】——下壓式傳接棒 思路：采用接力棒比賽形式;示范：上課前，老師想跟大家玩個游戲。同學們分成五個小組，來場接力跑比賽，看看哪個小組跑得最快?好不好呀?好的，現在劃分小組，開始比賽。比賽結束了，有的小組很快，有的小組很慢。大家想想有什么方法可以提高速度呢?這位同學說：“縮短時間”那如何縮短時間呢?同學說：“傳棒更快，時間更短”。對，這位同學說到傳棒時間更短，這是一個重要方法。那怎樣才能減少傳棒時間?這就是我們今天要學習的內容，下壓式傳接棒。

更多相關信息點擊查看湖北中公教育.實驗導入

適用情況：理科常用，注意安全有效，演示規范。例子：【初中化學】——燃燒與滅火

思路：做實驗燒不化的手絹，在中間穿插注意安全;示范：同學們上課，老師問大家一個問題，手絹被火點著會什么樣?有同學說：會被燒壞，還有說：會燒黑。老師今天有一條神奇的手絹，不會被燒壞，大家信不信呢?不信，就好好看下老師做的實驗。這有一個酒精燈，我現在點燃它，然后用鑷子夾起手絹，放在上面燒。如果自己動手就要注意：第一，有家長陪伴，第二，要注意安全;開始燃燒了，請注意觀察，手絹燒著了嗎?燒著了。那燒壞了嗎?請前面的同學看下。沒有，好像里面不會被燒壞。那么這是為什么呢?大家想不想弄清原因?通過今天的學習你就會知道緣由了。

以上為課程導入六種方法，希望對大家有所幫助。

更多相關信息點擊查看湖北中公教育