第一篇：高職教育思想大討論心得體會

大討論心得體會

李文杰

近日，我校就開展新一輪教育思想學(xué)習(xí)大討論召開學(xué)習(xí)動(dòng)員會議，俞校長在會議上向全校教師介紹了職業(yè)教育理念和當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，重在從觀念上更新廣大教師對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、評價(jià)體系等方面的理解，要求全體教師通過學(xué)習(xí)，努力改革創(chuàng)新，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念上好職業(yè)教育的各類課程，鼓勵(lì)大家跟上時(shí)代步伐，積極推進(jìn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下職業(yè)教育思想的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

會后，我聯(lián)系自身實(shí)際，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會匯報(bào)如下：

縱觀國內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展歷程，我們不難看出，通過開展教育思想大討論來統(tǒng)一思想、凝聚人心，增強(qiáng)活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平是許多高水平大學(xué)辦學(xué)的一條成功經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，我國職業(yè)教育正經(jīng)歷從外延擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)質(zhì)量被提到了國家戰(zhàn)略發(fā)展的層面。同時(shí)，我們校從剝離初中以來，經(jīng)過多年的整合和融合，既取得了成績，也面臨諸多難題，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務(wù)。在這樣的特殊時(shí)期，開展教育思想大討論，對我校的發(fā)展具有很大的必要性和緊迫性。

我們在辦學(xué)思想、教育理論、管理理念等“軟件”上存在著不足的差距。具體表現(xiàn)在以下方面：一是我們的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想與中職院校模式接軌方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們?nèi)绾卧谘芯繉W(xué)習(xí)中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，自覺遵循中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)

律，按中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律來思考工作、指導(dǎo)工作、安排工作、開展工作方面還需研究和落實(shí)。二是辦學(xué)特色還需進(jìn)一步整合和加強(qiáng)。經(jīng)過多年的積累和沉淀，我們雖然初步形成了特色專業(yè)，但在激烈競爭的今天，如何穩(wěn)定、鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，積極發(fā)展培育新的前景好的優(yōu)勢專業(yè)，我們還需進(jìn)一步探索。三是在人才培養(yǎng)模式中傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教育觀念向以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代教育職業(yè)教育觀念轉(zhuǎn)變方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在個(gè)別專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中仍將傳授理論知識作為課程的核心，能力本位的課程模式落實(shí)不到位；在教學(xué)安排上，有時(shí)過分強(qiáng)調(diào)教師，而忽視人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的規(guī)律（即有什么教師安排什么課）；在課程設(shè)置上，存在強(qiáng)調(diào)課程本身的嚴(yán)密、完整、系統(tǒng)和權(quán)威性，忽視學(xué)習(xí)者未來崗位的需要，忽視對學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象；對職業(yè)教育所界定的“技術(shù)技能型”及理論上的“必需、夠用”原則理解、實(shí)踐不是很到位；教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價(jià)中，如何實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的臨時(shí)性、運(yùn)動(dòng)式的檢查轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期的、有制度保證的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，建立教學(xué)質(zhì)量的長效保障機(jī)制方面要進(jìn)一步進(jìn)行探索和嘗試。四是我們對待科研工作的意識上需進(jìn)一步加強(qiáng)。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，作為一所高等院校，無疑應(yīng)重視科研工作，體現(xiàn)“人才培養(yǎng)”“科學(xué)研究”和“社會服務(wù)”三位一體的功能，形成綜合交叉、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。科研工作的開展和科研水平的提高，既是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的需要，也是為職業(yè)學(xué)生有機(jī)會參與科研創(chuàng)造條件，提升職業(yè)教育質(zhì)量的需要，同時(shí)還是增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)功能、提高為社會服務(wù)水平的需要。前幾年，我們在

重大科研項(xiàng)目和原創(chuàng)性成果還不夠多，今后我們要在認(rèn)真地抓好教學(xué)工作的同時(shí)，高度重視科研工作，積極開展面向生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用研究。五是管理思想在適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的要求方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。過去的一年多，我們進(jìn)行了管理體制改革和建章立制、規(guī)范管理等方面的工作，但按照中職學(xué)校管理模式來看，在管理中存在強(qiáng)調(diào)工作布置，而不注重工作創(chuàng)新的情況；對學(xué)生仍然是注重強(qiáng)化管理，在人性關(guān)懷方面還需進(jìn)一步強(qiáng)化；有重管理、輕服務(wù)的現(xiàn)象，個(gè)別管理部門和管理人員在管理工作中過多強(qiáng)調(diào)本部門工作的重要性，而為教學(xué)服務(wù)的意識不夠強(qiáng)，以人為本的管理觀念和為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想還沒有牢固樹立。

要解決教育同社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要不完全適應(yīng)的矛盾，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育體制改革、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改進(jìn)，歸根結(jié)底需要遵循科學(xué)的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)。怎樣結(jié)合我校的申國重工作，深化課程建設(shè)與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是今后工作的重點(diǎn)。

1．辦學(xué)理念要轉(zhuǎn)變，管理要跟上

我校是由職業(yè)中學(xué)轉(zhuǎn)制而成的，無論是管理人員還是普通教師，普遍存在對職業(yè)教育認(rèn)識不足的情況。學(xué)校管理基本上還停留在以前的職業(yè)中學(xué)水平，從現(xiàn)象來看，學(xué)校管理制度不夠嚴(yán)密。應(yīng)從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，健全各種規(guī)章制度，完善運(yùn)行機(jī)制，把優(yōu)秀教師和教學(xué)資源向教學(xué)傾斜。

2．課程建設(shè)要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合力度要加大 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。課程建設(shè)與改革要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與實(shí)踐能力。我校的課程建設(shè)與改革在這幾年力度不斷加大，教學(xué)計(jì)劃的修訂已經(jīng)注意到市場需求的變化，適當(dāng)調(diào)整了部分課程，整合了課程內(nèi)容，加大了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的比例。從實(shí)訓(xùn)課的情況來看，目前基本上都是由專任教師來進(jìn)行，可以更多地聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和技術(shù)能手來作為兼職教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課。要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

3．師資是瓶頸，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵

高等職業(yè)教育要求教師具有“雙師型”素質(zhì)，但是教研室的老師沒有一個(gè)達(dá)到這個(gè)要求。目前專業(yè)教師的職稱、學(xué)歷不高，學(xué)校一方面可以加大引進(jìn)的力度，；另一方面，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓教師有機(jī)會出去進(jìn)修學(xué)習(xí)，出臺政策，鼓勵(lì)教師考取職業(yè)證書和提高學(xué)歷。從學(xué)生的角度來看，我們的學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊，自覺學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但是我們目前的管理制度存在縱容學(xué)生的問題，治教不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致最后學(xué)生的社會認(rèn)可度低，影響了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

第二篇：高職教育思想大討論心得體會范文

高職教育思想大討論心得體會

無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校

近日，我校就開展新一輪教育思想學(xué)習(xí)大討論召開學(xué)習(xí)動(dòng)員會議，校長秦榛蓁在會議上向全校教師介紹了五年制高職教育理念和當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，重在從觀念上更新廣大教師對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、評價(jià)體系等方面的理解，要求全體教師通過學(xué)習(xí)，努力改革創(chuàng)新，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念上好五年制高職的各類課程，鼓勵(lì)大家跟上時(shí)代步伐，積極推進(jìn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”下高職教育思想的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

會后，我聯(lián)系自身實(shí)際，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會匯報(bào)如下：

縱觀國內(nèi)高職的發(fā)展歷程，我們不難看出，通過開展教育思想大討論來統(tǒng)一思想、凝聚人心，增強(qiáng)活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平是許多高水平大學(xué)辦學(xué)的一條成功經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育正經(jīng)歷從外延擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)質(zhì)量被提到了國家戰(zhàn)略發(fā)展的層面。同時(shí)，我們學(xué)院從實(shí)質(zhì)性合并以來，經(jīng)過多年的整合和融合，既取得了成績，也面臨諸多難題，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務(wù)。在這樣的特殊時(shí)期，開展教育思想大討論，對我院的發(fā)展具有很大的必要性和緊迫性。

我們在辦學(xué)思想、教育理論、管理理念等“軟件”上存在著不足的差距。具體表現(xiàn)在以下方面：一是我們的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想與高校模式接軌方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為高等職業(yè)院校，我們?nèi)绾卧谘芯繉W(xué)習(xí)高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，自覺遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，按高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律來思考工作、指導(dǎo)工作、安排工作、開展工作方面還需研究和落實(shí)。二是辦學(xué)特色還需進(jìn)一步整合和加強(qiáng)。經(jīng)過多年的積累和沉淀，我們雖然初步形成了特色專業(yè)，但在激烈競爭的今天，如何穩(wěn)定、鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，積極發(fā)展培育新的前景好的優(yōu)勢專業(yè)，我們還需進(jìn)一步探索。三是在人才培養(yǎng)模式中傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教育觀念向以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代教育職業(yè)教育觀念轉(zhuǎn)變方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在個(gè)別專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中仍將傳授理論知識作為課程的核心，能力本位的課程模式落實(shí)不到位；在教學(xué)安排上，有時(shí)過分強(qiáng)調(diào)教師，而忽視人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的規(guī)律（即有什么教師安排什么課）；在課程設(shè)置上，存在強(qiáng)調(diào)課程本身的嚴(yán)密、完整、系統(tǒng)和權(quán)威性，忽視學(xué)習(xí)者未來崗位的需要，忽視對學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象；對高職教育所界定的“技術(shù)技能型”及理論上的“必需、夠用”原則理解、實(shí)踐不是很到位；教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價(jià)中，如何實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的臨時(shí)性、運(yùn)動(dòng)式的檢查轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期的、有制度保證的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，建立教學(xué)質(zhì)量的長效保障機(jī)制方面要進(jìn)一步進(jìn)行探索和嘗試。四是我們對待科研工作的意識上需進(jìn)一步加強(qiáng)。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，作為一所高等院校，無疑應(yīng)重視科研工作，體現(xiàn)“人才培養(yǎng)”“科學(xué)研究”和“社會服務(wù)”三位一體的功能，形成綜合交叉、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。科研工作的開展和科研水平的提高，既是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的需要，也是為高職學(xué)生有機(jī)會參與科研創(chuàng)造條件，提升高職教育質(zhì)量的需要，同時(shí)還是增強(qiáng)高職院校辦學(xué)功能、提高為社會服務(wù)水平的需要。前幾年，我們在重大科研項(xiàng)目和原創(chuàng)性成果還不夠多，今后我們要在認(rèn)真地抓好教學(xué)工作的同時(shí)，高度重視科研工作，積極開展面向生產(chǎn)實(shí)際的應(yīng)用研究。五是管理思想在適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的要求方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。過去的一年多，我們進(jìn)行了管理體制改革和建章立制、規(guī)范管理等方面的工作，但按照高校管理模式來看，在管理中存在強(qiáng)調(diào)工作布置，而不注重工作創(chuàng)新的情況；對學(xué)生仍然是注重強(qiáng)化管理，在人性關(guān)懷方面還需進(jìn)一步強(qiáng)化；有重管理、輕服務(wù)的現(xiàn)象，個(gè)別管理部門和管理人員在管理工作中過多強(qiáng)調(diào)本部門工作的重要性，而為教學(xué)服務(wù)的意識不夠強(qiáng)，以人為本的管理觀念和為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想還沒有牢固樹立。

要解決教育同社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要不完全適應(yīng)的矛盾，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育體制改革、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改進(jìn)，歸根結(jié)底需要遵循科學(xué)的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)。怎樣結(jié)合我院的評建工作，深化課程建設(shè)與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是今后工作的重點(diǎn)。

1、辦學(xué)理念要轉(zhuǎn)變，管理要跟上 我院是由中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)制而成的，無論是管理人員還是普通教師，普遍存在對高等職業(yè)教育認(rèn)識不足的情況。學(xué)校管理基本上還停留在以前的中等職業(yè)學(xué)校水平，從現(xiàn)象來看，學(xué)校管理制度不夠嚴(yán)密。應(yīng)從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，健全各種規(guī)章制度，完善運(yùn)行機(jī)制，把優(yōu)秀教師和教學(xué)資源向教學(xué)傾斜。

2、課程建設(shè)要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合力度要加大 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。課程建設(shè)與改革要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與實(shí)踐能力。我校的課程建設(shè)與改革在這幾年力度不斷加大，教學(xué)計(jì)劃的修訂已經(jīng)注意到市場需求的變化，適當(dāng)調(diào)整了部分課程，整合了課程內(nèi)容，加大了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的比例。從實(shí)訓(xùn)課的情況來看，目前基本上都是由專任教師來進(jìn)行，可以更多地聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和技術(shù)能手來作為兼職教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課。要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

3、師資是瓶頸，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵

高等職業(yè)教育要求教師具有“雙師型”素質(zhì)，但是教研室的老師沒有一個(gè)達(dá)到這個(gè)要求。目前專業(yè)教師的職稱、學(xué)歷不高，學(xué)院一方面可以加大引進(jìn)的力度，；另一方面，學(xué)院應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓教師有機(jī)會出去進(jìn)修學(xué)習(xí)，出臺政策，鼓勵(lì)教師考取職業(yè)證書和提高學(xué)歷。從學(xué)生的角度來看，我們的學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊，自覺學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但是我們目前的管理制度存在縱容學(xué)生的問題，治教不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致最后學(xué)生的社會認(rèn)可度低，影響了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

第三篇：教育思想大討論心得體會

教育思想大討論心得體會

現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，將成為我國社會主義建設(shè)的主力軍。他們的思想品德與知識才能的素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到我國在世界競爭中的成敗。然而在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，有少的學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上，只為物理在期考取得高分?jǐn)?shù)而教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣枯燥乏味，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與中學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。怎樣才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，我對中學(xué)物理素質(zhì)教育有以下幾點(diǎn)看法：

一、要進(jìn)一步提高對物理素質(zhì)教育的認(rèn)識

素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的三要義：一要面向全體學(xué)生；二要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展；三要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，素質(zhì)教育要求物理教學(xué)比過去更重視學(xué)生的主體地位，更重視思想的滲透，更重視智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，更重視非智力因素的作用。對照《九年義務(wù)中學(xué)教育物理教學(xué)大綱》的要求：“中學(xué)物理是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好物理的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要意義”。由此，我們看出：打好物理基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。我們教師備課、上課、測試、教研等都圍繞這四個(gè)要求進(jìn)行，這樣才能實(shí)施素質(zhì)教育，物理素質(zhì)教育才會有成效。

二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是實(shí)施物理素質(zhì)教育的指南針

“應(yīng)試教育”在教學(xué)過程中，重智育輕德育；重知識輕能力；重結(jié)果輕過程。不少的教師只重視物理的教學(xué)，凡是考試需要的就認(rèn)真地學(xué)習(xí)，且不惜加班加碼；不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí)；教師在課堂忙于講課，學(xué)生課后忙于作業(yè)，師生把精力花在無限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上，為的就是為期考爭個(gè)高分，爭個(gè)好名次。這樣的教育方法，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，無視學(xué)生個(gè)性特長和個(gè)別差異，學(xué)生只被當(dāng)作被動(dòng)接受物理概念、規(guī)律等結(jié)論的容器。這樣的狀況，師生的心理壓力很大，身心都十分的疲憊。以上的狀況說明，改革物理教育勢在必行。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。因?yàn)槲锢淼乃刭|(zhì)教育的教育方法，主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)地認(rèn)識物理概念和規(guī)律，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

三、課堂教學(xué)是實(shí)施物理素質(zhì)教育的主渠道

中學(xué)物理課堂教學(xué)是物理教學(xué)最基本的組織形式，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教育目的的重要途徑。而物理素質(zhì)教育是在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生自覺積極地掌握系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動(dòng)。因此，我們實(shí)施物理素質(zhì)教育，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”的作用。

1、在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，能讓學(xué)生觀察、思考的盡量讓學(xué)生認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考。觀察力是人們認(rèn)識世界的重要途徑。觀察力是學(xué)習(xí)物理知識必不可少的心理?xiàng)l件，它是發(fā)展學(xué)生智力的基礎(chǔ)。獨(dú)立思考能力是智力的重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，只有通過自己動(dòng)腦筋想，才能真正成為自己的知識。學(xué)生通過自己的動(dòng)腦勞動(dòng)獲取的知識越多，他的分析能力和解決問題的能力就會越強(qiáng)，他的智力就發(fā)展越好。

培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力之一就是逐步使學(xué)生學(xué)會有根有據(jù)，有條有理地進(jìn)觀察與思考。因此，在教學(xué)中，能讓學(xué)生觀察、思考的，教師不能代替，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)，采用多種形式，從不同角度設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和思考，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思考問題的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

2、在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，能讓學(xué)生邊動(dòng)手操作表述的盡量讓學(xué)生操作與表述。動(dòng)手操作的過程是一個(gè)手、腦并用的過程，是培養(yǎng)技能、技巧，促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效手段。我們在課堂教學(xué)中，如果把學(xué)生的操作與語言表達(dá)緊密地結(jié)合起來，就能充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生全過程，必定促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)必定取得好效果。由此看出：實(shí)踐操作活動(dòng)是給學(xué)生提供思考和弄懂他們不易弄懂問題的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對優(yōu)化課堂教學(xué)起著積極的作用。也是物理素質(zhì)教育的一個(gè)具體表現(xiàn)。

3、在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

興趣是人們對一定事件有趨向性的心理特征，是帶有一種積極的認(rèn)識傾向。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。現(xiàn)實(shí)中，有不少的學(xué)生一提起物理，常常會聯(lián)想到：計(jì)算繁難，解答應(yīng)用題更難。再加之，一些教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科是枯燥無味的。因此，要想把物理教學(xué)搞好，就得以趣、以奇、以疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理思維境界。很注意結(jié)合實(shí)際，提出大多物理生認(rèn)為與學(xué)習(xí)內(nèi)容不大關(guān)系而實(shí)質(zhì)聯(lián)系緊密的問題，引導(dǎo)學(xué)生極大興趣，使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)變成積極狀態(tài)，從而激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲，教學(xué)效果好。因此，教師在課堂教學(xué)中，一方面要善于挖掘教材中的興趣因素，通過充分利用教具演示、學(xué)具操作、電化教學(xué)手段等靈活多變的教學(xué)方法，學(xué)生就能學(xué)得輕松愉快，主動(dòng)熱情，越學(xué)越有興趣，久而久之，學(xué)生就會變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)。另一方面，我們教師還要在解學(xué)生已有興趣情況的基礎(chǔ)上，有針對性的培養(yǎng)他們興趣，使他們的興趣向廣博、穩(wěn)定而有中心的方向轉(zhuǎn)化。這樣，才為我們進(jìn)行物理素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。

四、在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞，與學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切關(guān)系。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，在作業(yè)或考試中粗枝大葉，看錯(cuò)、抄錯(cuò)、寫錯(cuò)、漏字等情況屢見不鮮，貪快不求好也習(xí)以為常。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣而造成錯(cuò)誤的。這類學(xué)生解答這么簡單的題目還造成錯(cuò)誤，可以斷言，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)是很差的。也由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展能力的重要條件；學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。

為了優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)物理素質(zhì)教育的要求，課堂上重視培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的習(xí)慣：(一)教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣；(二)教學(xué)生會思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；(三)教學(xué)生會閱讀，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；(四)教學(xué)生會審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；(五)特別地要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

實(shí)施中學(xué)物理素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是根本，課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道。由于中學(xué)物理素質(zhì)的意義和內(nèi)容廣泛，因此，值得我們物理教師不斷深入探索和實(shí)踐。此外，教育管理部門和學(xué)校有計(jì)劃地開展中學(xué)物理教育教學(xué)的教研活動(dòng)和努力建設(shè)一支高素質(zhì)的校長及教師隊(duì)伍是實(shí)施物理素質(zhì)教育的一個(gè)重要關(guān)鍵。

第四篇：教育思想大討論心得體會

教育思想大討論心得體會

教育，即有技能知識的教育、思想道德的教育，也有身體素質(zhì)的教育。因此，我們學(xué)院這次組織的教育思想大討論活動(dòng)具有及其重大的意義，一個(gè)教育機(jī)構(gòu)不落伍于時(shí)代并保持旺盛的生命力，就必須有多方位的教育理念的指導(dǎo)。

通過這次討論，使我們更加深刻的認(rèn)識了學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，明確學(xué)院在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色。作為后勤的醫(yī)務(wù)室人員，如何做好預(yù)防保健工作，服務(wù)全院師生，提高全院師生的身體素質(zhì)，是后勤醫(yī)務(wù)人員的本職工作，通過教育思想大討論，本人有以下幾點(diǎn)體會：

一、做學(xué)生身體素質(zhì)教育的表率

要培養(yǎng)具有良好身體素質(zhì)的的學(xué)生，學(xué)院的醫(yī)務(wù)首先自己要有身體素質(zhì)教育 的觀念。孔子曾說過：“政者，正也，子帥以正，孰敢不正”“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”我們的一言一行直接影響的到學(xué)生，是學(xué)生模仿的榜樣。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生這種模仿心理，處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生崇拜、模仿的對象。一是要注意自身形象，表現(xiàn)出儀表風(fēng)度美，在與人交往中，溫文爾雅、彬彬有禮，衣著整潔、大方。二是要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為培養(yǎng)合格人才而忘我工作。語言和行為是最直接影響學(xué)生的因素。們常說的“身教重于言教”，主要就是因?yàn)椤吧斫獭笔菬o聲的教育，用的是“行動(dòng)語言”，而“行動(dòng)語言”更能達(dá)到潛移默化的效果。我們要通過我們的的一言一行對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的教育，學(xué)生耳濡目染，怎么能不從中受到教育？

二、抓住有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行身體素質(zhì)教育。

首先，充分利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)。新生入學(xué)，在認(rèn)識還存在大片空白，身體素質(zhì)認(rèn)識水平還有待提高，要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，積極向?qū)W生進(jìn)認(rèn)識的教育，要抓緊灌輸。指導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，同時(shí)幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們愛國主義熱情和良好的道德風(fēng)尚以及勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的品質(zhì)。

其次，針對我院的特點(diǎn)，是為社會培養(yǎng)合格的外貿(mào)人才，因此身體素質(zhì)教育相當(dāng)重要，因此我們醫(yī)務(wù)人員的工作不能僅停留簡單的治病防病上，更重要的要教育學(xué)生如何培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。在此方面，我們醫(yī)務(wù)人員的工作任重道遠(yuǎn)；我們對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的水平和效果還很需改善加強(qiáng)，如何讓更多的學(xué)生受益都是我們需要探討的問題。

第五篇：教育思想大討論心得體會2015

教育思想大討論活動(dòng)心得體會

近日，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了我院開展新一輪教育思想學(xué)習(xí)大討論召開學(xué)習(xí)動(dòng)員會議，學(xué)習(xí)后感覺收獲很大，深刻認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)評建的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會：

一、充分認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期

在學(xué)習(xí)會中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。我院領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合教育部評估專家組明年4月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評估工作指出，我校克服了辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

二、深刻理解了學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位

在聽完專家的報(bào)告后，我認(rèn)識到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)摹Ｔ谡J(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在辦學(xué)層次上，以本科教育為主體，本、專科并舉；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。專家的報(bào)告會進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識，也對如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、熟練掌握了應(yīng)用型本科教育的主要特征

在學(xué)習(xí)完后后，我對學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識，但同時(shí)也存在一些疑惑，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學(xué)校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育？我院領(lǐng)導(dǎo)對這些問題進(jìn)行了很好的回答，崔院長闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識。

四、深刻理解了教育的本質(zhì)目標(biāo)

崔院長在報(bào)告中指出，學(xué)校的真正宗旨不在教會學(xué)生知識、教會學(xué)生思想，而是教會學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對這個(gè)觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報(bào)告，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名教師，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的。現(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)，將這項(xiàng)理念貫穿到課堂中。

五、充分認(rèn)識到了學(xué)校以后的努力方向

在參加完教育思想大討論活動(dòng)后，體會到了學(xué)校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。