第一篇：告訴你佛眼通的兩個感受

“告訴你佛眼通的兩個感受，第一個，你想象一下，把六面鏡子按照上下，左右，前后對稱擺放，你站在鏡子圍城的這個空間中，能夠看到什么？是不是每一個鏡子里都倒映出無窮盡的你的影子？四面八方無窮盡的倒影，就是宇宙中無限量的時空，但是真實的時空是由微觀，宏觀，橫向，縱向，大世界，單元世界，眾生與光明構成的，鏡子只是一個原理，真實的情況，十萬億分之一都無法表現，因為你的思維與眼睛無法突破人類單一的時空，第二個感受，有一點相對論的感受，我們兩人經常在一起看電影，兩三個小時時間，電影中所表現的內容卻是幾年，甚至幾十年，假定，電影中所發生的故事與時空真實存在，和我們這個時空一樣真實，同時存在，那么，我們這個世界的時間，相對于電影世界里那個世界的時間就是靜止的，是不是這樣？我們平日里生活在時間運動中，你體會不到時間的存在形態，有了參照物有了對比，就會體現出來時間場的不同，佛眼通是超越于他境界以下的所有世界與層次空間的，所以，在相對于靜止的時間空間中，就能如意的洞知以下世界與眾生的所有一切，一切的細節，一切的微妙，一切的真相，就像我們在電影院看電影一樣的清晰可見，而且可以更加細致細微的追查物質運動過程中的任何一個階段，知道法理，因果，過程現象，與未來的結果，這也就是為什么佛陀的智慧可以洞知過去與未來”，洞知的宇宙真相越多，就越是不會去改變什么狀態，任何現象的背后，都有其錯綜復雜的，牽連無數時空，生命，與因果關聯，就好像是我們在火車上，隨著火車前進，方向，目的，速度，安全與否都不是我們能夠左右的，我們所關心的，僅僅是我們在火車上所坐的位置好不好，盒飯好吃不好吃，這些，都不是佛陀所關心的，他關心的，就是在車上的人能夠下車，不要在骯臟的，狹隘的，污濁的車廂里繼續執著那一碗餿飯，離開車廂，生命才是自由的，離開車廂，你才能夠看到這輛車，否則，車輛前方的任何一個站臺，下車的人，很少有善終的，不是惡鬼就是畜生，而車輛的終點，就是佛經中記載的“末法末劫”.

第二篇：兩個故事告訴你一個醫學團隊需要什么樣的人

兩個故事告訴你一個醫學團隊需要什么樣的人

如何構建一個好的團隊，一個完善的醫學人才團隊是需要不斷磨練打光，不斷的學習成長，有著共同目標，分工明確而組成的。但往往醫院只會注重個人的培養而忽視團隊整體的發育。

一個好的團隊，各成員之間的性格應該是互補的。在《西游記》中唐僧為何能取得真經得益于一個優秀的團隊，在這個團隊中每個成員都有很多缺點，但同時又有許多優點。豬八戒雖好吃懶惰，但性格直爽，經常能給團隊帶來不少快樂（雖然每次遇到困難險阻都想退縮分行李）不管遇到多大的困難豬八戒都始終保持快樂的心態，積極面對工作與生活，真正做到了不以物喜，不以己悲。而老是闖禍的孫悟空則有著無群的本領，是團隊中最有本領而又最危險的一個人，像這種人只有給其帶上緊箍咒才能避免危機。沙僧是團隊中最為忠誠的一個人，沙僧吃苦耐勞，意志最為堅定，但缺乏創新性缺乏魄力膽識。

唐僧自身有著很多的缺點，但是作為一個管理者他還是能從大方向中做出明確的判斷，有著引導性、決策性的關鍵作用。可能他的能力不是那么強，但是他擅長用下屬的優點來彌補自身的缺點，又能使底下的心服口服，這也是他作為管理者的優勢。

成功的團隊應該有自己的文化，文化才能保障團隊的可持續性發展，一支沒有文化的團隊是一支沒有靈魂的散兵游勇，終究成不了大氣。

看過《亮劍》的人都知道，李云龍是一位擅長于打造團隊文化的人，李云龍的部下個個都像狼一樣的兇猛，具有群狼的攻擊性與協同作戰能力。李云龍稱這種文化為狼的文化，團隊只有具備了這種狼的文化，戰士才能無往不勝，嗷嗷叫著撲向敵人。大家都知道群狼最具有攻擊性，也最具有團隊作戰意識，分工明確，比方說群狼在遇到獵物時，頭狼會首先發出信號大叫一聲，接著是持續不斷的孔叫聲，場面盛為壯大，力圖從聲勢上制服對手，緊接著開始布陣，那個主攻，那個輔攻，那個攻側翼，那個佯攻……

這個例子充分說明了，作為一個團隊的建設，一個管理者非常重要，作為主導去帶動下面的人。團隊更要有團隊精神，軍隊要有軍魂，團隊精神是一個團隊最核心的驅動力，精神是一種力量與追求，沒有精神的團隊是沒有激情與夢想的團隊。團隊精神決定團隊的戰斗力，精神往往與目標有關，與生命力有關，決定著一個團隊的工作狀態，決定著團隊是否健康。

古代的劍客在比武時不管強弱，能否打的過都會亮出自己的寶劍，即所謂狹路相逢勇者勝，要具有亮劍精神，從心理上先戰勝敵人。好的精神狀態是一個醫院長久不衰的動力，是員工快樂工作的源泉。

團隊管理不是一種口號，而是一項常抓不懈的工作，團隊的管理不止是績效考核的管理，制度的管理，人情的管理。

在團隊管理中，領導者要給團隊成員提供一個公平的競爭平臺，一項宏偉的戰略目標，可以提升的空間，所以團隊的領導者起到了關鍵性的作用。

第三篇：深圳大學告訴你如何找工作!

深圳大學告訴你如何找工作！

學院把就業工作擺在重要突出位置。切實提高學生的就業能力與生涯管理能力，促進畢業生順利及穩定就業。2011年，學院畢業生總體就業率達到99.45%，居同院校前列，社會對我院畢業生好評如潮。

學院與用人單位建立了長期的合作關系

學院加強校企業合作力度，拓寬實習，就業市場。學院共建立校外實習就業基地達到80多家，與360多家用人單位建立長期的就業合作關系。每年，廣州地鐵集團廣州海格通信集團、本田生產技術（中國）有限公司等大型用人單位吸納我們不少畢業生。

注重學生的職業道德教育

加強學生職業道德教育，提升學生的綜合素質。由于我院學生的職業情操好，綜合素質高。他們在工作崗位上，踏實肯干，勇于創新，業績優秀。據調查，用人單位對畢業生的整體表現滿意率均達到92%以上。有不少畢業生目前已經成長為用人單位的中層領導、技術骨干等。

培養學生的適應能力

注重培養學生的適應能力，拓寬自己的應變門路。學院要求學生除了完成學業外，必需取得兩門職業資格證，從整體上提升自己能力，以適應競爭激烈的職場。學院有不少畢業生考取了國家公務員，或通過專插本繼續深造，或參軍入伍，或投身“三支一扶”基層單位等到，積極上進，各展身手。

建立大學生創業園

學校為了貫徹落實教育部高等職業教育人才培養文學精神，著力推進學院“產、學、研”相結合，加強學生職業技能培訓，提高學生就業能力和自主創新能力。學院董事會積極籌措資金百余萬元建成我院大學生創業園并于2011年3月15日正式開業。

深圳大學廣州現代學院教學中心

第四篇：告訴學生你能行

告訴學生，你能行

向琳

【摘要】著名的教育家周弘在教育女兒的過程中，不懈地探索教育的真諦，從一個“愛”字發展到“行”字，然后歸納為賞識，并把這種方法歸納為“賞識教育”。聾啞學生作為一群特殊的受教育群體，更需要得到別人的承認和肯定，作為特教老師，如何通過我們的“笑”，我們的“口”，我們的“筆”，通過“集體”這個教育環境，由外到內的正向激勵滿足孩子內心的積極因素，在學生心中種下自信的種子，形成肯定自我的意識。把“你能行！”的外部環境內化為學生“我能行！”的積極態度，在教育中顯得尤為重要。在短暫的特教經歷中，我用嚴父慈母般的愛，欣賞、關愛他們，告訴他們“你能行！”，從而形成了良好和諧的師生、生生關系，建立了他們自立自達的學習、生活態度。

【關鍵詞】 賞識教育你能行

心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動物的地方。”每個人都需要被賞識，喜歡被贊美、被肯定，生活由此而變得積極。作為從事特殊教育的教師，面對身體部分殘疾的孩子，如果能像嚴父慈母一樣的欣賞、關愛他們，當他們遭遇困難時給予鼓勵，當他們犯錯誤時給予寬容，用慧眼發掘他們身上的亮點，讓他們樹立起“我能行！”的信心和態度；如果能通過各種教育手段，讓學生由“我不行！”變為“我能行！”，就會讓他們充滿積極向上的力量，獲得成功的感覺，最終改變他們的命運。這不僅僅是是受教育者的成功，更是教育的成功。如何由外到內的正向激勵滿足孩子內心的積極因素，形成肯定自我的意識，我作了以下幾個方面的嘗試：

一、讓教師的微笑在學生心中撒下自信的種子

教師真心愛學生，總能時刻發現他身上的可愛之處，總能運用體態語傳遞賞識情感。張口三分力，運用體態語“微笑”最簡單、實惠。

剛開學時，我班有位有輕微智障的學生經常因為不講衛生和想家遭到同學的嘲笑，他顯得有些不合群，我上班時經常看見他一個人蹲在花臺旁，不參與同學們的游戲。每次我看見他，都會微笑著輕輕問他：怎么不去玩啊？他并不回答我，只是靜靜的跟在我身后走進教室。每天見著他的時候，我都會微笑著向他問好，有一天，他竟然含糊不清的叫了我一聲“老師”，我前一天教育學生要有禮貌，見了老師要打招呼，沒想到他竟然記住了，我高興的對他豎起了大拇指，他也顯得非常開心。就這樣，每天上班，我都能看見他像小鳥一樣歡快的跑過來依然含糊不清的叫“老師”。

還有一位叫朱玲的新學生，聽力完全喪失，且不懂手語，如何讓她知道她做得是否正確？我用了微笑的方法。當我微笑著對她頷首的時候，她知道，她做得好；當我對她撅起嘴的時候，她會明白：做錯了；當我微笑著對她伸出大拇指的時候，她會明白老師的意思是：你真棒！

二、用口頭表揚讓學生如沐春陽

口頭語言運用的范圍極廣，集體個別，課堂課內外，當面背后都好進行，易操作，最具及時性、靈活性。

開學時，我發現我們的一位男學生，褲腿經常濕漉漉的，經過仔細觀察發現他不是尿褲子也不是玩水，通常是在洗手的時候他沒法控制開水龍頭的動作，要不就是開不開，要不就是一擰就開得太大，以至于濺了他一身。提醒了他幾次，效果甚微。一天早上，我看見他換了一身干凈的衣褲，就表揚他說：“你今天的穿得真漂亮，要是能保持就更好了！”第三節課上課的時候，我發現他的褲腿又濕了，我說“你只濕了褲腿，衣服還是干的，真棒！”接連幾天，我都會檢查他的衣褲，也會一次又一次的對他的點滴進步給予了表揚，直到有一天，我看著他遠遠的向我跑來，衣褲都是干的，我微笑著對他豎起了大拇指“你真行！”。

第一次單元測試，學生的完成情況不是很好，我閱卷之后，掩卷而思，尋找合適的教育契機。當我把卷子分發到學生手中時，他們盯著那么多的錯題，都很緊張，我知道，他們以為我會狠狠的批評他們。我沒有評價他們的測試，我在教室找了個空位子坐了下來，招呼孩子們圍過來，告訴他們，這次他們表現得都很棒：“你真行”只是還有一小部分沒有注意的地方。我講完孩子們出錯的題，又告訴他們：“你能行！”，老師相信他們會做，并且相信在以后的學習中會改掉粗心的小毛病，一定會做得更好。第二次測試前，我告訴學生，老師覺得他們是最棒的：“你能行！”，一定能把卷子完成的很好，鼓勵他們加油，爭取取得最好的成績。得到老師的鼓勵，孩子們的情緒特別好，完成的時候格外認真。果真，第二次的完成效果較第一次有了明顯的進步。

三、借老師的“筆”在學生的心中開出美麗的花朵

恰當運用批語，改作業時獎勵的一朵小花：“你真行！”課后作業時一句溫馨的提示：

“你能行！”，都像口頭語言表揚一樣及時，靈活，既不占用公用的時間與空間，又能帶給學生前進的動力。

每次拿到作業本，都是孩子們最開心的時刻，因為在作業本上我會畫上一朵小花，或是一個開心的笑臉，這些簡單的圖案是老師的隱語“你真行！”，是對他們作業的一種肯定和認同，也是對他們以后作業的一種激勵。放月末假的時候，我會給他們一段簡短的評語，評語里既有對前段時間進步的表揚，有希望，也有溫馨的提醒，濃縮成三個字就是：“你能行！”讓賞識從學校延續到家庭，讓被賞識的快樂一直持續在學生的心田。

四、發揮集體作用，讓賞識綻放異彩

班集體具有一種不可替代的教育作用和教育力量，它是發展學生進行自我意識的基礎，在集體中，學生的相互賞識，對學生的身心發展具有重大意義。

剛開學時，有的學生不愿意起來回答問題或者到黑板上做題，生怕被別的同學嘲笑。我就想到了利用生生互評的方法，每次抽學生回答問題或到黑板上做題，做得對的，不僅要給予肯定，還要求大家給他熱烈的掌聲，這樣，學生在同學的掌聲中受到鼓舞，都認真的思考，積極的舉手了。

對于能力較強的學生，我還鼓勵他們幫助能力較差的學生，讓他們在幫助別人的過程中體驗成功的快樂。

教育是一門學問，也是一門藝術，周弘老師在《賞識你的孩子》一書中說道：賞識導致成功，抱怨導致失敗。每個學生都需要得到賞識，賞識使他們變得越來越好。教師通過眼神、笑貌滋潤著學生的心田，使學生更加自尊、自信、自愛、自強。真正讓他們感受到老師的信任、理解、尊重和鼓勵，他們就會很自然地產生肯定的傾向、愉快的心情，愿意接受教師的幫助和教育。也只有這樣，學生的自尊感、自信心和學習熱情才能得到持續。教師只有以愛為出發點，真正做到理解、尊重、寬容學生，善于用賞識的眼光去看待學生，對他們通過努力所取得的每一點成績都予以賞識，告訴學生“你能行！”，構建寬松，融洽，和諧，積極的學習環境，才能讓“我能行”的自信之光照亮他們前進的道路！

第五篇：HR告訴你如何面試!!

※北京金山軟件有限公司 人力資源部經理涂文開

自然、熱情的應聘者讓我心動

最讓我心動的一個應聘者

金山在招聘應屆畢業生時，看重的是應聘者對于想要從事的領域的熱情。據涂經理介紹，在今年的招聘中，通過對簡歷的審查和筆試的考核，有一個小伙子進入了面試階段。但他走進考場后，面試官卻發現他的外在形象與原來公司對這個崗位的期望值存在一定的落差，于是對他是不是公司所希望的人才產生了一絲猶豫。剛開始交流時，發現他是一個有些內向的人，但在進一步的深入發掘后，卻發現其實他的知識領域、內心世界有很多很豐富的東西。當把他引入一種狀態的時候，他的表達非常的流利。

涂經理說，這個小伙子不僅非常樸實、專業能力強，而且求職方向明確，對自己的優劣處十分了解，尤其難得的是他對工作有一種單純和執著的追求，對他來講他更關注的是工作的本身，關注的是能夠在工作中學到什么、能夠有怎樣的發展，對一些外在的東西并不怎么在乎。他的這些特點讓面試官非常滿意，涂經理說：“他是一個讓我特別心動的人。他走出面試考場后，我就說這個人我要定了。很少有人能讓我那么快做出決定。”

簡歷就是

應聘者的穿著

涂經理認為，每一份簡歷都像應聘者的穿著一樣，要得體。簡練又不失厚重，條理清晰，重點突出的簡歷就可以吸引人，個人所獲得的相關證書只要寫上就行了，沒必要在后面附上很多的復印件。不要過于迎合用人單位

涂經理說，在大學畢業生心中總有一種刻意的情緒，過于迎合用人單位、迎合面試官。涂經理認為這大可不必。他覺得面試就像談戀愛一樣，以一種放松的狀態交流，才是最自然的。趙昭

※松下電器（中國）有限公司 人事總務中心部長陳愷

你的潛力決定你的發展

看重你的發展潛質

陳愷認為，每個企業都有自己的企業文化，松下作為一家有著８０多年歷史的日本傳統企業而言，應聘者能夠接受企業理念并融入企業中是十分關鍵的。

陳愷說，前幾年公司曾有一個負責招聘和內部培訓的崗位，這是一個需要經驗的職位，但經過考核公司最終選擇了一名應屆的研究生。原因是經過面試，公司從他的思維、談吐、為人處世的方法等方面認為他很有發展前景，比其他應聘者能夠更好更快地融入企業文化和企業發展戰略中。如今此人已經工作兩年，成績比較突出，也證明了公司當初的選擇是正確的。

面試要把握好“度”

陳愷說，在松下，面試形式還是以一般的面談為主。剛開始時，會為了緩和應聘者的緊張情緒先和他們聊一些比較輕松的話題，比如在學校的學習、生活情況，還有上大學以前的一些事情等等。等基本溝通自然了，再開始涉及公司、工作等問題。陳愷認為，面試要保持好心態，但在一些細節上卻要格外注意：要注意語氣的抑揚頓挫。回答問題時有人可能過于簡單，有人也可能說得太長，這兩種都不會給面試官留下太好的印象。因此答問題時要把重點突出，注意詳略得當。有些人可能很有才華和能力，但不善于表達，往往會因此錯失機會。但有些人過于侃侃而談，不給別人插話的機會，也會給人一種很傲慢的感覺。所以要把握好“度”。

在日本公司面試，男士必須穿西裝，女士則要穿職業裝。日本的傳統文化中對儀態是格外重視的，所以面試時坐姿是很重要的。坐時，身體要端正，絕對不能把手放在桌子上，而要放在腿上。進門一定要敲門，出門前一定要鞠躬，這體現出你對應聘單位的尊重。

現在很多應聘者會去很多公司參加面試，要他把所有公司都了解得很清楚確實有一定的困難。但只要對自己將要面試的企業有稍微多一點的認識，就會贏得一些面試時的印象分數。

※北京現代汽車有限公司 人力資源科科長趙耀平：自然、熱情的應聘者