第一篇：科研訓練心得總結

心得

為培養我們的科研技能，提高我們的科研能力，學校和學院開展了科研訓練,而我們有幸能夠參與其中，在樊老師的辛勤帶領下，我們組的同學充分利用這次機會來拓展自己的知識技能。

科研確實是一項相當不簡單的工作，要使自己的科研項目在眾多的項目中脫穎而出需要我們大家的合作和努力。作為一名在校大學生，特別想在老師的指導下參加一些實踐活動，特別想親身體驗一下科學家們是如何進行科學研究的。一是增加自己的知識面，開闊視野；二來提高自己社會工作實際操作技能，動手能力，為能夠勝任自己的工作奠定基礎。而這次的科研技能訓練不僅讓我親身體會到了科學家科學研究的難度，還了解到科研絕不僅僅只是我以前所想的那么簡單，它需要很多的人，做很多的工作，包括前期的準備和后期的掃尾工作都是非常的重要，任何一個環節都是至關重要的，不能夠忽略。通過科研訓練，我也認識到團隊協作精神的重要和細節部分的重要，不能因為關系不大就不去重視，從而導致大的失誤。

在這次科研訓練過程中我們遇到了很多困難，比如對有限元分析法不了解，對MATLAB使用不熟練等問題。但是通過樊老師耐心的講解指導，查閱各種資料，以及與同學們討論，最終順利的完成了此次科研訓練。這次的科研訓練，讓我深深地體會到科研不是一件簡單的事情，它需要我們具有全面的專業知識、縝密的思維、嚴謹的工作態度以及較高的分析問題、解決問題的能力，而我們在很多方面還有欠缺。

在這一年多的時光里，我們的科研訓練也隨著我們長大，漸漸成熟，最終順利結題。從一開始的懵懂與手足無措，現在的我們已經能夠使用MATLAB軟件解決實際問題，也復習了以前在工程數學中學習過的知識，如拉普拉斯方程。深入了對知識的了解，明白了學習不能淺嘗輒止，而要事必躬親的去探索。同時也讓我們端正了我們對待科研的態度，讓我們獲益匪淺。

對于我的畢業設計，此次的科研技能訓練讓我增加了很多經驗和方法，也讓我了解到了我的很多不足之處，在做畢業設計的時候一定要加以改正。將此次的經驗和方法運用到其中。多多詢問他人的意見，向老師和同學們請教，將畢業設計做的比此次更完善。

在這次科研訓練過程中，我也明白了許多，做科研過程中要有毅力，遇到難題不能退縮，要迎難而上，這樣才能使自己學到更多的知識，同時團隊的配合非常重要，一個項目需要多個人去做，我們在這個過程中不僅要做好自己的工作，還要保證團隊整體工作的順利進行。只有不斷地去探索、不斷去發現別人沒有發現的東西，才能讓自己在這方面成為突出的人才。做項目時才是正真檢驗自己所學知識的時候，做科研項目是要把所學的知識運用到實際去解決相關實際的問題，而在這個過程中我們對知識的了解才會更加深刻，真真正正的屬于自己，讓它能夠變成自己的工具，能夠去解決一些問題，做項目過后也能通過發現理論與實際應用之間的差距，然后再去改善。只有通過這樣的不斷發現并改善才能不斷提升自己。

第二篇：科研訓練總結[定稿]

科研訓練總結

大學生科研訓練，是專為在校大學生設計的一種項目資助計劃，學生在導師指導下獨立完成項目研究工作。SRT計劃是學校本科人才培養方案的重要組成部分，是實施創新教育的重要措施。其目的是：為學有余力的大學生提供直接參加或獨立完成科研項目的機會，并通過項目的實施，引導學生進入科學前沿，了解社會發展動態，培養科研素質，啟發創新意識，提高動手能力。在學校組織科研訓練期間，我們遇到了很多挑戰，但也得到了很多訓練與能力的培養。現總結如下：

一、科研訓練的目的：（1）培養學生的科研能力、創新意識和創新能力，掌握文獻檢索的基本技巧：通過科研技能訓練，使學生掌握科學研究的過程和方法，能夠初步掌握進行科學研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進行科技活動必備的素質要求，激發學生的專業熱情和學習興趣，為學生撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定基礎；

（2）培養學生的科研組織能力和專業知識綜合運用能力，提高其與專業有關的綜合素質。

二、科研訓練的具體安排：

（1）第一階段：經培訓，學習文獻檢索與查新、科技論文撰寫、科（教）研立項申請表的撰寫等。課上老師詳細地向我們講述了文獻檢索的方法啊、如何申請國家自然基金等。

（2）第二階段：參觀實驗室。在各位創新實驗小組組長的帶領下，我們參觀了微生物實驗室和植物組織培養實驗室，師兄師姐向我們介紹了各種儀器的原理和使用方法，如：分光光度計、高溫高壓滅菌鍋、PCR儀、PH計等等。

（3）第三階段：撰寫國家自然科學申請書，以PPT的形式向大家展示并進行答辯。

（4）第四階段：科研訓練后期總結。

三、科研訓練所學技能：（科研立項申請書的撰寫）

科研立項申請書的作用是：申請者通過申請書向有關主管部門陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審通過及取得支持；申請者在完成項目研究的過程中，作為有關主管部門指導檢查、督促和鑒定工作的基本依據之一。

科研立項申請書的構成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內外研究現狀及發展趨勢分析、研究內容、目標及擬解決的關鍵問題、研究方案（技術路線）及可行性分析、特色與創新點、計劃和預期成果、研究基礎與工作條件等等。

我們小組的項目名稱是：機械刺激對人工植體細胞mRNA表達的影響。大家每人負責以、一部分內容、分工合作，共同出色地完成了任務。但過程中我們也遇到了很多難題，從最開始課題的選定，到后來文獻的檢索等等，大家齊心協力共同克服了一個有一個困難。這是一個艱難的過程，同時也是一個愉快的過程，通過這次訓練，我們增加了自己的知識面，同時提高了自己社會實踐技能，為以后更好的勝任工作提供了堅實的基礎。

四、總結收獲：通過科研技能訓練，我學到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態度上都有了很大的提高。科學研究講究嚴謹，每個研究者都要懷著一絲不茍的態度去做好每一次研究，在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過訓練我發現要干好一件事情必須要不怕困難，堅持到底，只有這樣才會戰勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時代的大學生，僅會操作鼠標、懂得理論知識是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。另外，理工科的學生不是只有會計算和實驗就夠的，培養表達能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創作。所以通過科研技能訓練，讓我在原有水平上有了一個量的提高，對我以后的發展和專業水平的提高有很大的幫助，我想我會一直努力用理論聯系實際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

第三篇：科研訓練總結

科研技能訓練總結

科研技能訓練是大學中必不可少的一個環節因為科研技能徐連能培養學生的科研能力、創新意識和創新能力，通過科研技能訓練，使學生掌握科學研究的過程和方法，能夠初步掌握進行科學研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進行科技活動必備的素質要求，激發學生的專業熱情和學習興趣，為學生撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定基礎，并能培養學生的科研組織能力和專業知識綜合運用能力，提高其與專業有關的綜合素質。

科研技能訓練期間，我們學習了科技方法與創新、有關文獻檢索、科技論文寫作、科研課題立項申請書的寫法，使我們受益匪淺。

科技在于創新，每一個新鮮事物都是從不斷地探索創新中發現的。所謂創新是勞動的階段性發展，是對于同質勞動的超越。勞動的基本矛盾關系是生產工具與勞動力，勞動力與生產工具的發展推動生產力整體的革命性進步。創新是人類對于其實踐范疇的擴展性發現的結果，創新在人類歷史上首先表現為個人行為，在近代實驗科學發展起來后，創新在不同領域就不斷成為一種集體性行為。但個人的獨立實踐對于前沿科學的發現及創新依然起到引領作用。創新的社會化形成整體的社會生產力進步！通過科技方法與創新，使我們懂得了通過科技創新，可以使自己得到鍛煉，開闊視野，學習更多的知識。

20世紀90年代中期以來，計算機網絡技術在我國發展迅猛，高校購置電子資源的步伐日益加快、相應地，文獻檢索與利用的對象也發生了巨大的轉變，時至今日，電子文獻已經取代傳統的紙質文獻，成為文獻檢索與利用的主角。目前的文獻網站有很多，在學校目前可用的是中國知網、萬方數據庫、讀秀數字平臺等等。中國知網是以實現全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目，由清華大學、清華同方發起，始建于1999年6月。在黨和國家領導以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國家版權局、國家計委的大力支持下，在全國學術界、教育界、出版界、圖書情報界等社會各界的密切配合和清華大學的直接領導下，CNKI工程集團經過多年努力，采用自主開發并具有國際領先水平的數字圖書館技術，建成了世界上全文信息量規模最大的“CNKI數字圖書館”，并正式啟動建設《中國知識資源總庫》及CNKI網格資源共享平臺，通過產業化運作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數字化學習的平臺。

文獻檢索途徑

（1）著者途徑許多檢索系統備有著者索引、機構（機構著者或著者所在機構）索引，專利文獻檢索系統有專利權人索引，利用這些索引從著者、編者、譯者、專利權人的姓名或機關團體名稱字順進行檢索的途徑統稱為著者途徑。

（2）題名包括書名、刊名、篇名等途徑。

一些檢索系統中提供按題名字順檢索的途徑，如書名目錄和刊名目錄。（3）分類途徑

按學科分類體系來檢索文獻。這一途徑是以知識體系為中心分類排檢的，因此，比較能體現學科系統性，反映學科與事物的隸屬、派生與平行的關系，便于我們從學科所屬范圍來查找文獻資料，并且可以起到“觸類旁通”的作用。從分類途經檢索文獻資料，主要是利用分類目錄和分類索引。

（4）主題途徑

通過反映文獻資料內容的主題詞來檢索文獻。由于主題法能集中反映一個主題的各方面文獻資料，因而便于讀者對某一問題、某一事物和對象作全面系統的專題性研究。我們通過主題目錄或索引，即可查到同一主題的各方面文獻資料。

（5）引文途徑

文獻所附參考文獻或引用文獻，是文獻的外表特征之一。利用這種引文而編制的索引系統，稱為引文索引系統，它提供從被引論文去檢索引用論文的一種途徑，稱為引文途徑。

（6）序號途徑

有些文獻有特定的序號，如專利號、報告號、合同號、標準號、國際標準書號和刊號等。文獻序號對于識別一定的文獻，具有明確、簡短、唯一性特點。依此編成的各種序號索引可以提供按序號自身順序檢索文獻信息的途徑。

（7）代碼途徑

利用事物的某種代碼編成的索引，如分子式索引、環系索引等，可以從特定代碼順序進行檢索。（8）專門項目途徑

從文獻信息所包含的或有關的名詞術語、地名、人名、機構名、商品名、生物屬名、年代等的特定順序進行檢索，可以解決某些特別的問題。

文獻檢索方法（1）直接法

又稱常用法，是指直接利用檢索系統（工具）檢索文獻信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。

（a）順查法

順查法是指按照時間的順序，由遠及近地利用檢索系統進行文獻信息檢索的方法。這種方法能收集到某一課題的系統文獻，它適用于較大課題的文獻檢索。例如，已知某課題的起始年代，現在需要了解其發展的全過程，就可以用順查法從最初的年代開始，逐漸向近期查找。

（b）倒查法

倒查法是由近及遠，從新到舊，逆著時間的順序利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

（c）抽查法

抽查法是指針對項目的特點，選擇有關該項目的文獻信息最可能出現或最多出現的時間段，利用檢索工具進行重點檢索的方法。

（2）追溯法

是指不利用一般的檢索系統，而是利用文獻后面所列的參考文獻，逐一追查原文（被引用文獻），然后再從這些原文后所列的參考文獻目錄逐一擴大文獻信息范圍，一環扣一環地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據文獻間的引用關系，獲得更好的檢索結果。

（3）循環法

又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長補短，相互配合，獲得更好的檢索結果。

文獻的獲取可以從學校機房或者是購買文獻網站充值卡，一般學校都會訂閱相關的文獻資源，在學校機房即可免費下載文獻。

科技論文寫作使我們知道了寫論文需要有題目；摘要（中、英文）；關鍵詞；正文；結論；參考文獻。每一部分書寫的規則：題目的長度；關鍵詞的個數；正文中圖表的使用；介紹一般論文的撰寫方法格式。最后還要有參考文獻。寫科研論文之前需要找相關的文獻，一是加快省去沒有必要的研究，節約時間；二是防止寫出同一信息的論文浪費時間。通過寫科技論文使我們對撰寫畢業論文、進行畢業設計奠定堅實的基礎。

申報科研項目首先要填寫申請書，申請書是專家評議、計劃部門審批的主要依據。因此，申請書的填寫非常重要，填寫申請書的過程實際上是對申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關，同時，也與課題申請人對課題的論證質量有關。他是申請者知識和理論水平及其研究能力的體現。撰寫好項目申請書，是搞好項目研究的第一步，也是我們進行科研技能訓練的重要內容。申請書封面內容包括：項目名稱、申請者、所在單位、協作單位、申請日期以及項目類別等。其中最主要是項目名稱。評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對象、內容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內容、目標、科學意義。著重介紹國內外同類研究的現狀、研究水平和發展趨勢，以明確申請者提出該課題在本專業中涉及的范圍是否是這個領域的空白點、是否具有創新性。掌握國內外研究情況趨勢后，申請者在過去的研究基礎上，提出本次課題的立足點、準備解決的問題、以及以往不同之處，以使評審者了解課題的重要性。寫立項申請書切忌重復、注意創新、注意學科前沿、交叉和科學意義并結合自己積累及特點結合國家需求，嚴格符合立項書要求。

通過這次科研技能訓練，使我們學到了很多關于畢業設計和工作時需要的知識。實踐能力有所增強。這對今后畢業設計乃至工作有很大的幫助。

第四篇：科研訓練總結

陳競 9***

個人承擔的研究任務有哪些？完成情況如何，取得的成果有哪些:平時把實驗原理了解及在實驗室完成測量數據的工作，將數據匯總處理并分析，寫成報告。實驗已基本完成。

個人對參與科研訓練項目的體會與感受: 從開始的拿到題目，寫開題報告，再到后來在老師的指導下翻閱資料，查找文獻，學習有關知識，確定實驗方案，分配任務，最后到進行實驗，記錄處理數據，完成結題報告。我們終于完成了實驗。這離不開老師的教導督促，同樣也離不開小組成員的共同努力。從不知如何下手到熟練操作實驗儀器，從滿不在乎到積極主動思考如何實驗，從互相推諉工作到分工合作，我們在實驗中共同成長。

個人對學校繼續完善科研訓練工作的意見和建議有哪些: 希望有更多樣和有趣的實驗課題可供選擇。

第五篇：科研訓練實習心得

《科研訓練》課程實習報告寫作要求

一、實習目的

目前，大學生缺乏實際動手能力，缺乏自主思考能力這樣一現象越來越普遍。通常是課本理論一大堆，一旦到自己動手時候就無從下手，左右為難。針對這一現象及結合我們學生所學的專業，校方專門為我們開設了《科研訓練》這一課程，希望通過《科研訓練》課程的實習實踐，使學生們結合主要園藝作物（茶樹為主）試驗材料的種植開展有關試驗科學研究，并在實際的試驗過程中驗證、鞏固、深化所學課堂理論知識，探究園藝作物及園藝產業的科學問題，親自動手采集實驗樣品、自主準備玻璃器皿、學會用儀器設備、掌握配制藥品試劑，按有關指標的測定方法及步驟，測定需測樣品指標，分析整理實驗數據，得到實驗結果，作出結論。由此自主操作過程獲得直接的實踐、實操體會，有效增強實際動手技能，促其綜合運用所學知識與技能，著力培養開展園藝科學研究的素質與能力。間接引導并發掘學生們的創新能力，培養鍛煉學生們的做事能力、分析研究能力，激發學生們創造能力。

二、實習時間

2014年7月，實習、訓練時間累積約2周。

三、實習地點

實習地點主要在貴州大學果園、貴州省農科院茶園、綜合實驗室等地。

四、實習內容

1.茶園主要形態性狀的識別及大田管理（1）植株主要農藝性狀觀察；

（2）茶園管理：對幼齡茶園的維護和成齡茶園的肥水管理。2.紅綠茶茶葉的制備

（1）取優勢資源的茶青，進行綠茶的制備；（2）用優質茶青制備紅茶。

3.果園主要果樹種類的識別及大田管理

（1）種類識別：常綠果樹枇杷、柑橘，落葉果樹梨、蘋果等仁果類；桃、李等核果類；葡萄、獼猴桃等漿果類果樹的大田識別；

（2）果園管理：果園的整形修剪、間作套作、肥水管理等。

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4.果樹葉片生理指標的測定

（1）脯氨酸含量測定：選取代表性植株上完全成熟的葉片，將葉片離體后，裝入自封袋，放入冰盒內，快速帶回實驗室，采用分光光度法測定；

（2）丙二醛含量的測定：選取代表性植株上完全成熟的葉片，將葉片離體后，裝入自封袋，放入冰盒內，快速帶回實驗室，采用分光光度法測定。

五、實習心得及總結

成齡茶園的管理

（一）施肥原則，茶樹因樹齡、樹勢、產量指標，土壤、種植密度不同，施肥的數量和方法等都有差異。

1、重施和適當早施基肥：在低溫到來之前，當根系生長最旺盛時進行深耕施基肥，以有機肥，磷、鉀肥為主。

2、分期追肥：在各輪新梢萌發前的10-15天，及時分批追肥。全年3-4次，以速效性氮肥為主，促進茶發萌發。

3、肥料搭配：成齡茶園施肥以氮肥為主。氮、磷、鉀比率為3：1：1。

茶園管理技術

一、補苗。新建茶園應在建園后1-2年內將缺苗補齊。

二、中耕與除草。：每年要求進行2-3次，視雜草情況必要時應進行化學除草。

三、追肥。以有機肥為主，無機肥為輔。

1、定植當年：于8月底到9月初，每畝施尿素5公斤。

2、第二年：每畝施尿素15公斤，分別于春、夏、秋茶采摘前30天分三次施下。

3、第三、四年：分別每畝施尿素25公斤、30公斤，時間同前。

4、投產茶園：視茶園長勢和產量，每年每畝施尿素不少于40公斤，同時搭配一定數量的磷、鉀肥。

四、修剪。

1、定型修剪：茶苗定植后要求進行三次定型修剪。（1）第一次：當苗高達35-50厘米，基部莖粗0.3-0.5厘米 時，離地15-20厘米剪去主枝，保留側枝。（2）第二次：在第一次剪口基礎上提高10-15厘米進行分段修剪，主枝酌情強剪。（3）第三次：在第二次剪口基礎上提高10-15厘米 用大枝剪剪平。

2、投產茶園修剪：主要有輕修剪和深修剪。（1）輕修剪：投產茶園每年茶季結束進行一次。剪去冠面3-5厘米，剪平。時間以11月底前進行為宜。（2）深修剪：根據茶樹長勢每隔4-5年進行一次。剪去冠面10-15厘米。時間可在春末夏初或年底進行。

五、茶園抗旱防凍：

1、茶園抗旱（1）鋪草或地膜覆蓋抗旱。（2）灌溉：春茶前干旱期間至第一次透雨前每7-10天灌溉一次。

2、凍害防治（1）選用抗寒品種。（2）增施有機肥

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和磷鉀肥。（3）定剪不宜過遲，受凍地塊茶樹蓬面可撒蓋稻草防凍，開春后揭除。（4）受凍壞死的枝葉，應在氣溫回升后及時剪除，并加強肥水管理。

六、病蟲害防治

堅持預防為主，防治結合的原則，及時發現，及時治療，達到治早、治小、治了的目的。以農業防治為基礎，充分發揮物理、生物防治的優勢，盡量減少化學防治次數。嚴禁選用高毒、殘效期長的農藥，實現無公害生產。我區常見的病蟲害有：

1、病害：茶餅病、茶白星病、茶云紋葉枯病、茶輪斑病、苔蘚地衣、根結線蟲病。

2、蟲害：茶毛蟲、茶蠶、卷葉蛾、假眼小綠葉蟬、茶黃薊馬、茶蚜蟲、螨蟲。防治方法：病害防治用藥有托布津、波爾多液、多菌靈、石灰等。蟲害防治用藥有天王星、螨撞死等。

茶園耕作技術

科學合理的茶園耕作，是提高茶葉產量、質量的重要環節。由于耕作深度不同，茶園耕作可分為淺耕和 深耕兩種。

淺耕

一般來說，茶園耕作深度不到15厘米的都叫淺耕。通常，每年都要進行春耕、夏鋤、秋鋤和冬耕。春耕和冬耕以松土為主。耕作深度春耕10厘米左右，冬耕10厘米～15厘米。夏鋤和秋鋤以除草為主，鋤草次數常因雜草生長不同而有一定差別。鋤草深度以5厘米左右為宜。新開辟茶園的第一年，為了避免帶動茶籽和茶苗，距茶苗30厘米以內的雜草宜趁雨后用手連根拔除，30厘米以外的照常進行淺耕，待茶苗長大后可用手鋤除草。秋后就可全面淺耕。

在茶樹幼年和青年階段，茶園行間空隙大，容易生長雜草。為了減少雜草爭奪土壤水分和養分，淺耕時期，次數的安排常在追肥之前進行一次。夏秋季雜草多，淺耕后要將雜草鋪在地面曬干或耙出園外，堆積一處制成堆肥，特別在多雨季節更要注意。

壯年茶園如果樹冠覆蓋度高，其生長好、產量高。由于采摘、施肥、除蟲等作業較頻繁，茶行間土壤容易板結，淺耕以疏松土壤為主，次數可適當減少1次～2次。

深耕

耕作深度超過15厘米即可稱為深耕。茶樹種植前的深耕，按照常規即可。種植后的深耕，由于茶園類型不同，深耕要求也有差異。下面分別就幼齡茶園、成年茶園、衰老茶園的深耕方法加以說明。

1．幼齡茶園種植前深墾過的茶園，一般結合施基肥進行深耕。深耕深度初期在離茶樹根部20厘米～30厘米以外開溝30厘米左右深度。茶樹長大后開溝的部位向行中間逐步轉移。開墾時僅在種植行中深墾的茶園，一般要結合施基肥，在茶行間寬1米左右深耕50厘米。深

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挖的土壤先放置道路上，然后施基肥與心土混合，施入溝中，再將第二段表土翻入第一段，這樣依次深耕，逐步完成。

2．成年茶園過去已深墾過的，如土壤疏松可不再深耕。若土壤很粘重，在盡量減少傷根的前提下，適當縮小寬度深耕30厘米左右，以后不再深耕。深耕時期，北方茶區宜在8月～9月，長江中、下游茶區宜在9月～10月，華南茶區還可適當推遲。

3．衰老茶園通常結合低產茶園改造，在秋末冬初離開茶根30厘米進行50厘米深耕。深耕時要結合施用有機肥料，將肥料與土壤混合，使土肥相融。

總之，深耕是花費勞力多，需要有機肥多的作業。通常在開墾前進行一次，如果土壤粘重可在開采初期縮小寬度再進行一次。在正常情況下，待20年左右茶園產量大幅度下降時再深耕改土一次，其他時期不再深耕。

果園主要果樹種類的識別及大田管理

(1)種類識別: 在實際訓練中我們涉及到了一下幾個方面對果樹的認識區別與分析。A生長習性樹木類型：喬木、灌木、藤本、草本B樹形：疏層形、開心形、圓頭形、圓柱形、紡錘形、棚架籬架形C枝條：直立、開展、下垂；密、中、希、有刺無刺等D葉：葉型、葉形、質地、葉緣、葉脈、葉面E花：花序、花或花序著生的位置、花的形態和構造F果實：種類、大小、形狀、果肉和果皮G種子：打下、多少、形狀和種皮色澤等。

果園管理包括以下：土壤管理、包括土壤的深翻、改良、覆蓋和施肥、灌水等。如：果園施肥 以樹體營養診斷，主要是對果樹特定部位葉片進行的全量分析，以及對果園土壤養分狀況的診斷為依據。施用的肥料種類日益趨向以高濃度復合肥料為主。有的國家有專門工廠按照果園具體要求生產包括各種微量元素的復合肥料。但廄肥和堆肥的應用仍受重視。果園灌水

在降雨量不能滿足果樹生長發育需要的果樹產區均需灌水。采用噴灌方法兼可防霜凍和降低夏季樹體溫度，并可配合施用肥料、農藥。也可采用滴灌。中國果園以漫灌和溝灌為多；噴灌、滴灌也已開始應用。

樹體管理 主要有下述幾個環節：結果量的調節，在果樹整形和果樹修剪的基礎上進行、樹體保護、災害防治 等

如：樹體保護 為防止果樹豐產時枝條被果實重量壓彎和被大風摧折，蘋果、梨和柑橘園常采用吊枝或木桿支撐的方法保護樹體（見樹體保護）。對傷損枝干應修正削平，促進愈合，必要時進行消毒、包扎或橋接（見嫁接）。

1.果園的種植土壤環境決定著果實的成長程度，所以只有加強土壤的抵抗能力和營養能力才能更好地管理果園，下面小編就為大家介紹為果園土壤增肥的正確方法。

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2.增加有機肥投入。要廣開肥源，充分利用果渣、秸稈等有機資源，采取堆腐、發酵，、腐熟無害化技術，彌補糞肥資源不足的現狀。

3.大力發展果區畜牧業，集造農家肥；因地制宜，推廣幼齡果園間套綠肥、果園生草，增加土壤有機質；利用秸稈、雜草堆腐造肥；發展沼氣，在果園推廣沼肥應用技術，增加有機肥投入，逐漸提高果園土壤有機質含量（15g/kg以上），改善土壤結構，提高土壤保水、保肥能力。

4.開展測土配方施肥。在果園施肥上要堅持有機無機結合，氮、磷、鉀配合施用，針對性補施中、微量元素肥料的原則。要依據測土化驗結果、實驗資料、果樹生長狀況及果園施肥特點，確定科學的肥料配比，制定合理的施肥方案。依據果樹的需肥規律，采取基肥為主，追肥為輔，分期分批施入肥料。

5.施肥方法上可采用放射狀、環狀、條狀溝施。要通過深翻改土，覆蓋保墑，應用“穴施肥水”技術，搞好肥水結合，提高施肥效率。

體會

科研訓練是教學計劃中，為大學生做好畢業設計準備的理論性教學環節。其目的是使學生加深對課堂講授內容的理解，鞏固學習成果，培養學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力；使學生在設計計算、查閱文獻資料、手冊以及使用設計規范等技能上得到初步訓練為將來從事實際工作打下良好基礎。與以往理論學習不同，具有鞏固、神話和運用所學理論知識的作用。科研訓練也培養學號是呢過實踐、創新能力的一個重要階段。

在此次科研訓練中，我結合自身并體會老師講解內容，獲得了很好的效果，收益頗多。通過本次科研訓練，鞏固、擴大并加深了我們課堂上所學的理論知識。他是我意識到了在大學里理論知識的重要性，讓我感受到我們必須要學好自己的專業知識，而且要將之付諸實踐，我們才會得到更大的提升，理論用來指導實踐，要重視實踐操作，拓展視野，提升能力等。

然而，在這次科研訓練中我們業余到了不少挫折，主要到自己專業知識方面的缺漏和嚴重不足，但它讓我更全面的認識了自己，看到了自己的短處；另一方面，這次經歷為我以后的決定方向提供了參考，還有這寶貴的經驗為我以后擇業選擇增加了自信。正如人們所說得人生難免遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。這次科研訓練讓我對自己幽靈一個全面的、比較準確的定位。與此同時，我真心希望學弟學妹們一定要學好自己的專業知識，積蓄自己的專業儲備，不要因為一時的洗好而錯失真正的有價值的東西。同時利用一切可能的機會參加實踐。

因為在實踐中你會發現自己很多的不足，以及認識到理論知識的重要性，往往一些課本上看是不重要的東西在實際中卻無比重要。我們只有認真學習專業知識，積極的參加實踐，才會促使我們在原有專業水平上更上一層，不斷進步走向成功。

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六、附件（4份實驗報告）

1、綠茶的制備

2、紅茶的制備

3、脯氨酸含量的測定

4、丙二醛含量的測定

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