第一篇：七年級數學學科滲透法制教育教案2

學科滲透法制教育教學案例

合水中學：任澤紅

教學目標：

（一）知識與能力：

①理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念．

②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點．

③了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系．

（二）過程與方法：

①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特征．

②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯系，進一步發展學生抽象概括的能力.（三）情感、態度價值觀：

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發學生學習欲望，主動參與數學學習活動.法制教育：

在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念． 教學難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系． 教學方法：

教師指導學生探索法 教學過程：

一．創設問題情境，引入新課

1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！

（出示一張兩只眼睛都在左側的人臉畫）

老師

2、大家都笑了，誰能告訴你為什么笑呢？

（這張人臉的兩只

眼睛都在左側）

3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？

（畫得不漂亮）你為什么覺得畫不

漂亮？

（兩只眼睛都在一側）

4、師小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

通過出示一幅兩個眼睛都在左側的人臉畫，把學生逗笑起來，使學生在笑的過程中感悟到不對稱的圖形會給人一種丑的感覺，從而使學生能自然而然地聯想到只有對稱的圖形才能給人以美的感覺。這種

引入不僅激發了學生的學習興趣，而且也突出了“新課標”的要注重培養學生“感悟”能力的這一教學理念。

二、講授新課

1、同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？

大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（2對）現在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

（一樣大）（一邊一個）

師小結：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

它們很漂亮、美觀嗎？

問：它們美在何處？它們有何共同特征？

讓學生通過觀察，比較發現，這些圖形都具有對稱美。3．做一做（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。

（2）學生動手操作。

（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發現了什么？（兩側的圖形能夠完全重合。）揭示概念：

（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）

誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合。）

（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）

在幾何圖形中，經常見得軸對稱圖形有：

4、動手操作

把一張質地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側上

滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。

位于折痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什么關系？于同伴進行交流。

（生）位于折痕兩側的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側的圖形完全重合。

接下來，大家來想一想，觀察下圖中的每組圖案，你發現了什么？

（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

（師）乙同學說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

軸對稱是說兩個圖形的位置關系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習

1、課本的隨堂練習

學生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、國徽是軸對稱圖形嗎？

國徽是軸對稱圖形。

這里正好給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。

第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。

一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

3、欣賞生活中的對稱現象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現象，有的是人們受到這些對稱現象的啟發，設計出具有對稱美的東西！現在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美（3）、中國剪紙

我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出了美麗的剪紙，成為民間一門藝術。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙。

4、自由創作

師：看見這些美麗的剪紙，同學們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？

師：那我們的剪紙大賽就要開始了！（小組活動，展示作品，分享成果。）

（師）同學們，大自然創造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創造的對稱之美更是充滿了智慧，課后請你們繼續去探尋美、創造美，好嗎

四、課時總結

這節課我們學了什么？你有哪些收獲？

五、課外實踐

請大家搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

板書設計

軸對稱現象

一、軸對稱圖形

二、做一做

三、想一想

四、練習

五、課時小結

六、課外實踐

教學反思

1．本節課大膽地對教材進行了重組和優化，從而實現了“變教教材為用教材教”。課始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。

2．注重探究、淡化講解，組織學生探究軸對稱圖形的特征。放手讓學生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖形的特征和創造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學生的探究。3．教學過程中，按照“新課標”的要求，培養了學生的審美能力。在本節課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。

第二篇：七年級數學學科滲透法制教育教案

中學數學學科滲透法制教育教案

合水中學 楊立俊

3.3平面直線的位置關系（第1課時）

——平行、相交、重合

教學目標：

1．理解平行線的意義，了解同一平面內兩條直線的位置關系； 2．理解并掌握平行公理及其直線平行關系的傳遞性的內容； 3．會根據幾何語句畫圖，會用直尺和三角板畫平行線； 教學重點：平行線的概念與平行公理

教學難點：對平行公理及直線平行關系的傳遞性的理解.教學過程：

一、復習提問

1.經過一點可以畫幾條直線？經過兩點呢？經過三點呢？ 2.線段AB＝CD，CD＝EF，那么AB與EF的關系怎樣？

二、講授新內容 1.觀察P51的圖形

說出這些直線的不同的位置關系？相交、重合、不相交也不重合（平行）平面內兩條直線的位置關系可能相交，可能重合，也可能不相交也不重合.歸納得出平面內兩條直線的位置關系及平行線的概念.關鍵：有沒有公共點

2.平行線概念：在同一平面內，沒有公共點的兩條直線叫做平行線.3.直線AB與CD平行，記作AB∥CD，讀作AB平行于CD.23-

第三篇：七年級數學學科滲透法制教育教案2

學科滲透法制教育教學案例

通州中學：肖憲鋒

教學目標：

（一）知識與能力：

①理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念．

②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點．

③了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系．

（二）過程與方法：

①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特征．

②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯系，進一步發展學生抽象概括的能力.（三）情感、態度價值觀：

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發學生學習欲望，主動參與數學學習活動.法制教育：

在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念． 教學難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系． 教學方法：

教師指導學生探索法 教學過程：

一．創設問題情境，引入新課

1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！

（出示一張兩只眼睛都在左側的人臉畫）

老師

滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。

位于折痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什么關系？于同伴進行交流。

（生）位于折痕兩側的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側的圖形完全重合。

接下來，大家來想一想，觀察下圖中的每組圖案，你發現了什么？

（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

（師）乙同學說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。

軸對稱是說兩個圖形的位置關系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習

1、課本的隨堂練習

學生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、國徽是軸對稱圖形嗎？

第四篇：七年級英語學科滲透法制教育教案 2

英語學科滲透法制教育優質教案 七年級上冊Bicycles are popular教學設計

文閣中學

余雪

一、教學目標 A、知識目標

1.Learn some new words: warn, motorcycle, trouble…..2.Go on learning the usages of adverbial clauses of condition: 法制教育滲透點：

If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger.3.Learn more traffic rules, signs and warnings.B、情感目標：珍惜生命，遵守交通法律法規。

四、教學重難點

1.Go on learning the usages of adverbial clauses of condition: If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger.2.Talk about traffic rules and signs.五、教學過程設計 Step 1 Review 1.Talk about the advantages of cycling in Section A T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A.Let’s review it.S1: It saves money and energy.It doesn’t cause air pollution.S2: …

（教學設計意圖：讓學生思考片刻，隨意抽查幾名學生，說出騎自行車的好處，對說得又多又準的學生給予獎勵。這樣意在激發學生的學習欲望，有利于調動學生的學習積極性。）2.Tell a bicycle accident Show some pictures of the traffic accidents and ask some students to tell a bicycle accident around them.(教學設計意圖：這一環節既檢查了學生的復習情況，又培養了學生的英語的聽說能力，從中培養了幾個英語演講高手。)Step 2 Presentation 1.Ask and answer to lead in 1a Show some objects or pictures to ask and answer between the teacher and students.Teach some new words and useful phrases, and make sentences about the traffic.(教學設計意圖：這一環節我通過展示一些物體和圖片進行教新單詞和，詞組，鼓勵學生造句，造課文的新句子。這種直觀教學有利于學生的記憶和理解。)2讓學生再讀1a,找出含有條件狀語從句的句子。教師講解if引導的條件狀語從句。比如；

A： If we ride at night.we should have lights on the bicycle or wear light colored clothes.B： If we break the traffic rules ,we may get a fine and even be in danger.Step3 鞏固

1，讓學生分角色朗讀1a，然后請幾組學生表演。2.師生一起評價學生的表演，然后教師總結 It is important for us to obey the traffic rulues.So we should know the meaning of the traffic signs.Step 4 練習

1，師生一起核對1b答案，然后教師用條件狀語從句來講解1b中的前兩張交通標志圖。如；

If the traffic lights turn red you must stop.If you see the traffic sign you must be careful.2,幫助學生用條件狀語從句說出1b中剩下的交通標志圖的含義。完成1b.

第五篇：七年級數學學科滲透法制教育教案

數學學科滲透法制教育教案

課題：軸對稱現象

德臥教育集團初中部

張俊

教學目標：

1、理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念．

2、了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點．

3、了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系．

4、通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯系，進一步發展學生抽象概括的能力.5、法制教育：

在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學重點：

軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念． 教學難點：

軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系． 教學方法：

教師指導學生探索法 教學過程：

一．創設問題情境，引入新課

1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！

（出示一張兩只眼睛都在左側的人臉畫）

2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？

3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）

為什么覺得畫不漂亮？

4、小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

二、講授新課

1、同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？

大家說這只蝴蝶有幾對翅膀。

現在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

小結：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

讓學生通過觀察，比較發現，這些圖形都具有對稱美。誰來說說什么是軸對稱圖形？

在幾何圖形中，我們經常見到的軸對稱圖形有很多，請同學們看下面這些圖形：

三、課堂練習

1、課本的隨堂練習

學生討論，進行交流，展示自己的答案。

2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？

《中華人民共和國國徽法》

第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。

一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

3、欣賞生活中的對稱現象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現象，有的是人們受到這些對稱現象的啟發，設計出具有對稱美的東西！現在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美

（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。

四、課時總結

通過本節課的學習，同學們有什么收獲？

五、作業布置

請同學們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

教學反思

1本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。

2．教學過程中，按照“新課標”的要求，培養了學生的審美能力。在本節課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。3.在適當的地方恰到好處地滲透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。