第一篇：市和諧校園創(chuàng)建工作先進(jìn)集體申報(bào)總結(jié)

市和諧校園創(chuàng)建工作先進(jìn)集體申報(bào)材料

XX省XXX職業(yè)教育中心

2010～2011年是XXX職業(yè)教育中心事業(yè)持續(xù)和諧發(fā)展更上一臺(tái)階的關(guān)鍵一年。在上級(jí)教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)之下，在學(xué)校同仁們的共同努力下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，在2009年度的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)。我校矢志不移地堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)建安全、和諧的育人環(huán)境為依托，以創(chuàng)新教育為抓手，切實(shí)加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，積極打造平安、文明、和諧學(xué)校，辦人民最滿意的職業(yè)教育。

一、解放思想，形成和諧發(fā)展新格局。

和諧校園是和諧社會(huì)的組成部分，和諧校園是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)和保證。我校緊跟時(shí)代發(fā)展要求，把握時(shí)代的脈搏，立足學(xué)校當(dāng)前實(shí)際，努力解放思想，深化改革，大膽創(chuàng)新。我校根據(jù)具體情況制定了“打造學(xué)習(xí)校園、品牌校園、節(jié)約校園、文明校園、平安校園與和諧校園，辦人民滿意的職業(yè)教育”的發(fā)展目標(biāo)，上下齊心協(xié)力，積極探索實(shí)行“五位一體”的育人模式，形成了和諧發(fā)展的新格局。

二、以人為本，創(chuàng)新和諧管理新機(jī)制。

圍繞平安和諧校園的創(chuàng)建，我校管理體制健全，工作網(wǎng)絡(luò)完善，做到“以人為本德育為先”。在管理機(jī)制上注重科學(xué)、實(shí)效。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是德育工作的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，班子成員既有分工又有協(xié)作。學(xué)生管理的條塊工作做到組織有序，脈絡(luò)清晰。

（一）科學(xué)設(shè)置學(xué)生管理機(jī)構(gòu)及崗位，形成學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)體系。

會(huì)。學(xué)生自管自育組織開(kāi)展活動(dòng)有聲有色，各種社團(tuán)及相關(guān)學(xué)生組織在法制框架下工作業(yè)績(jī)異彩紛呈。

另外，學(xué)校還充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的力量，形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育合力。具體措施有：1.聘請(qǐng)優(yōu)秀公安干警或其他司法人員擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)，每學(xué)期到校上法制輔導(dǎo)課；2.建立和完善校外輔導(dǎo)員制度，選聘熱心學(xué)生工作、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，加強(qiáng)思想、學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)；3.為加強(qiáng)依法治校工作，常年聘請(qǐng)震陽(yáng)律師所主任律師擔(dān)任學(xué)校法律顧問(wèn)；4.成立XXX職教中心網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)施有效的家庭教育。

（三）完善管理制度并實(shí)行層級(jí)管理，其可操作性進(jìn)一步增強(qiáng)。我校學(xué)生日常行為管理制度齊全，制度覆蓋學(xué)生“床位、餐位、學(xué)位、工位、崗位’管理（就餐、住宿、上課、考勤、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、活動(dòng)、考試、安全、社會(huì)實(shí)踐、節(jié)假日管理等）各個(gè)方面。管理制度規(guī)范具體，要求明確，操作性強(qiáng)，制度管理形成了計(jì)劃、檢查、評(píng)比、考核以及激勵(lì)閉合環(huán)節(jié)，師生能將制度規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)要求，并外化自覺(jué)行動(dòng)。各項(xiàng)管理制度的實(shí)施落實(shí)到學(xué)校、部門系部、班級(jí)工作計(jì)劃并責(zé)任到人。學(xué)校修訂配套的德育工作制度和職責(zé)制度，并與德育工作隊(duì)伍人員逐層簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書。

制度執(zhí)行督查抓落實(shí)，實(shí)行層級(jí)管理。一級(jí)督導(dǎo)：推行綜合值周制，由校長(zhǎng)室組織中層以上干部編組輪值，對(duì)學(xué)校教學(xué)后勤政工的學(xué)生管理工進(jìn)行逐日檢查、指導(dǎo)、考核；二級(jí)控管:各專業(yè)系部具體負(fù)責(zé)本部門屬管學(xué)生管理工作的考評(píng)；三級(jí)自測(cè)：各班級(jí)、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)館

展人為前提，為教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

結(jié)合正在開(kāi)展的“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)，在師生中開(kāi)展健康向上、豐富多彩的文化活動(dòng)，以促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間、教職工之間、師生之間、同學(xué)之間的思想情感交流，在交流中形成和諧氛圍。建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，完善教育設(shè)施，開(kāi)發(fā)教育資源，為師生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為師生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園。

（三）加強(qiáng)安全教育和心理健康教育，創(chuàng)建平安的校園環(huán)境。校園平安穩(wěn)定是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)校園安全工作責(zé)任制，健全安全管理制度，及時(shí)對(duì)校園各個(gè)部位進(jìn)行排查和解決各種隱患，加強(qiáng)對(duì)師生安全教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制教育，確保師生安全，無(wú)違法犯罪事件。學(xué)校樹(shù)立“以學(xué)生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增設(shè)心理咨詢室，針對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立健康、和諧的心態(tài)。

（四）加強(qiáng)文明衛(wèi)生習(xí)慣教育。

嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高安全、衛(wèi)生、文明意識(shí)，教育學(xué)生懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行，同時(shí)深化“愛(ài)衛(wèi)生、別陋習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)新風(fēng)”精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園、文明學(xué)校。

（五）形成創(chuàng)安社區(qū)共建機(jī)制。

領(lǐng)學(xué)生、在濃郁文化氛圍中塑造學(xué)生、在豐富實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生、在規(guī)范化的生活環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生、在“三全育人”氛圍中關(guān)愛(ài)學(xué)生，在多樣化的技能競(jìng)賽中發(fā)展學(xué)生，為平安和諧校園的創(chuàng)建做堅(jiān)持不懈的努力，2010年——2011年，我校在各方面的工作都取得了突破，成績(jī)斐然、碩果累累：2010年1月奧鵬遠(yuǎn)程教育被評(píng)為“示范性學(xué)習(xí)中心”，2010年3月被評(píng)為XXX共青團(tuán)工作先進(jìn)集體，2010年3月榮獲XXX共青團(tuán)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，2010年8月榮獲服務(wù)南通經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙百競(jìng)賽活動(dòng)標(biāo)兵單位，2010年9月榮獲南通市中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)典誦讀決賽二等獎(jiǎng)，2010年10月被評(píng)為奧鵬遠(yuǎn)程教育中心“VIP學(xué)習(xí)中心”，2010年榮獲南通大中學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位，2010年12月南通市中學(xué)生排球比賽榮獲職業(yè)高中女子組第一名，2010年度榮獲XXX縣共青團(tuán)工作先進(jìn)集體，2010年度榮獲“省級(jí)社區(qū)學(xué)院”，2011年1月榮獲第三批江蘇省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2011年2月被評(píng)為江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，2011年2月被評(píng)為江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校，2011年2月榮獲三星級(jí)食堂，2011年3月榮獲XXX“十一五”期間職業(yè)教育先進(jìn)單位，2011年3月海榮獲安縣2009-2010年度語(yǔ)言文字工作先進(jìn)集體，2011年5月南通市“中華誦?頌歌獻(xiàn)給黨”紅色經(jīng)典誦讀比賽榮獲一等獎(jiǎng)，2011年5月被評(píng)為江蘇省學(xué)生資助工作先進(jìn)單位。

2010年以來(lái)，我校在教育事業(yè)大步發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步貫徹上級(jí)部門對(duì)安全工作的重要指示，加強(qiáng)力度，保證措施，嚴(yán)防嚴(yán)管，堅(jiān)持把創(chuàng)建“平安和諧學(xué)校”活動(dòng)同學(xué)校的精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái)，

第二篇：市科協(xié)申報(bào)科普工作先進(jìn)集體材料

文章標(biāo)題：市科協(xié)申報(bào)科普工作先進(jìn)集體材料

近年來(lái)，__市科協(xié)在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市人大、市政協(xié)的大力支持下,在中國(guó)科協(xié)、__省科協(xié)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全國(guó)其他兄弟城市科協(xié)的幫助下，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全市科技群團(tuán)和廣大科學(xué)技術(shù)工作者，緊緊圍繞__經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展這一中心，牢牢抓住《科普法》頒布實(shí)施和__市

創(chuàng)建全國(guó)文明城市的機(jī)遇，全力優(yōu)化科協(xié)工作的法律和制度環(huán)境，努力做好“三個(gè)服務(wù)”。科協(xié)事業(yè)步入前所未有的快車道：科普社會(huì)化程度日益提高，學(xué)術(shù)活動(dòng)品牌打造成型，信息化建設(shè)取得突破性進(jìn)展，硬件設(shè)施煥然一新，直屬機(jī)構(gòu)改革全面啟動(dòng)，科普投入隨經(jīng)濟(jì)同步增長(zhǎng)機(jī)制形成，自身建設(shè)得到快速提升。__科協(xié)人發(fā)揚(yáng)“心憂天下，敢為人先”的__精神，正在努力探索科協(xié)事業(yè)發(fā)展的新路子，力爭(zhēng)為建設(shè)和諧__、小康__做出新的貢獻(xiàn)。

一、抓住機(jī)遇，全力優(yōu)化科協(xié)工作的法律和制度環(huán)境

1、依法出臺(tái)政策，營(yíng)造工作新環(huán)境。《科普法》的頒布實(shí)施是科協(xié)工作的一個(gè)全新起點(diǎn)。為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《科普法》，不斷改善全市科普工作環(huán)境，從2004年8月起，市人大教科文衛(wèi)委在全市組織開(kāi)展了為期60天的執(zhí)法大檢查。我們自始至終參加了這次執(zhí)法檢查活動(dòng)，并先后組織了兩次執(zhí)法檢查匯報(bào)會(huì)，在市和區(qū)、縣（市）機(jī)關(guān)、新聞媒體等30個(gè)單位進(jìn)行了實(shí)地考察，并參與了有關(guān)決議起草工作。檢查結(jié)束后，市人大常委會(huì)聽(tīng)取和審議了__市人民政府《關(guān)于貫徹的情況匯報(bào)》，市人大就優(yōu)化全市科普工作環(huán)境、強(qiáng)化科普社會(huì)責(zé)任、加大市、區(qū)（縣、市）科普投入、加強(qiáng)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等問(wèn)題，作出了《關(guān)于進(jìn)一步貫徹實(shí)施〈科學(xué)技術(shù)普及法〉,促進(jìn)科普事業(yè)發(fā)展的決議》。隨后,市人民政府頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市科普工作的實(shí)施意見(jiàn)》。決議和意見(jiàn)的產(chǎn)生，對(duì)今后__科普工作產(chǎn)生良好的效用。

2、借文明創(chuàng)建東風(fēng)，促科普經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)。科普經(jīng)費(fèi)是科普事業(yè)發(fā)展的保障，事關(guān)全民科學(xué)素養(yǎng)的大局。2004年，我們及時(shí)抓住__市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的契機(jī)，積極聯(lián)系和銜接了市長(zhǎng)辦公會(huì)議。6月7日，在聽(tīng)取了市科協(xié)情況匯報(bào)后，市委副書記、市長(zhǎng)譚仲池同志對(duì)__市科協(xié)各項(xiàng)工作給予了充分肯定。會(huì)議對(duì)照有關(guān)全國(guó)文明城市創(chuàng)建指標(biāo)，明確了2004科普經(jīng)費(fèi)由原人平0.28元調(diào)整為0.41元，2005年調(diào)整到人平0.51元，以后每人平年均遞增0.10元。通過(guò)我們的積極推動(dòng)，所屬區(qū)、縣（市）的科普經(jīng)費(fèi)狀況普遍得到了改善。__縣年初即將科普經(jīng)費(fèi)列入縣財(cái)政預(yù)算，縣科協(xié)科普用車得到更新；芙蓉區(qū)科普投入逐漸形成三級(jí)（即區(qū)、街道、社區(qū)與駐區(qū)單位）投入的良性機(jī)制，2004年累計(jì)投入總額達(dá)375萬(wàn)元，2005年科普經(jīng)費(fèi)已按人平1.0元列入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算；岳麓區(qū)政府常務(wù)會(huì)議專題聽(tīng)取了科協(xié)工作匯報(bào)，對(duì)科普經(jīng)費(fèi)單列也進(jìn)行了安排；天心區(qū)2005年科普經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算為人平1.01元；雨花區(qū)人大正式批文，區(qū)財(cái)政按人平0.5元將科普經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算；寧鄉(xiāng)、望城、瀏陽(yáng)科普經(jīng)費(fèi)也大幅增長(zhǎng)。科普經(jīng)費(fèi)不足的局面得到明顯改善，為全市科協(xié)事業(yè)的全面提升提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障。

二、創(chuàng)新手段，牢固樹(shù)立科普主力軍鮮明形象

1、提升科協(xié)工作信息化水平。

全面推進(jìn)科普信息化，是我市科協(xié)系統(tǒng)創(chuàng)新科普手段的一個(gè)重要舉措。為此，2004年市科協(xié)投入20多萬(wàn)元資金，完成了“__數(shù)字科技館”網(wǎng)站首期開(kāi)發(fā)。“__數(shù)字科技館”網(wǎng)站功能定位包括：科技宮、科學(xué)會(huì)堂、招商與招聘、科技工作者之家。首期工程開(kāi)設(shè)了“科普廣場(chǎng)”、“科普大觀園”、“自然科學(xué)博覽”、“青少年科學(xué)世界”、“學(xué)會(huì)之窗”、“學(xué)術(shù)論壇”、“企業(yè)科技視窗”、“三湘院士館”、“科學(xué)文藝”等一級(jí)欄目十余個(gè)。網(wǎng)站自開(kāi)通試運(yùn)行以來(lái)，點(diǎn)擊數(shù)累計(jì)達(dá)11萬(wàn)人次，取得了良好的社會(huì)效果。__縣、瀏陽(yáng)市、寧鄉(xiāng)縣、望城縣開(kāi)設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)站，為廣大農(nóng)民網(wǎng)友提供了學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的平臺(tái)。幫助農(nóng)民捕捉市場(chǎng)商機(jī)，提供市場(chǎng)信息，促進(jìn)增產(chǎn)增收。市電工技師協(xié)會(huì)，在市級(jí)學(xué)會(huì)中率先建立起互聯(lián)網(wǎng)站。芙蓉區(qū)韭菜園街道辦事處蓉園社區(qū)建立的科普網(wǎng)站，成為我市社區(qū)科普工作網(wǎng)絡(luò)化的一大亮點(diǎn)。以網(wǎng)絡(luò)為媒介，以科普為主要功能的互聯(lián)網(wǎng)站建設(shè)，極大地改善了我市傳播科學(xué)知識(shí)的手段。

2、大力推進(jìn)科普旅游開(kāi)發(fā)。

2005年我們和__旅游局共同培育和開(kāi)發(fā)了兩條科普旅游線路。科普旅游一線是科普基地游，包括中南大學(xué)地質(zhì)館、岳麓書院和__師范大學(xué)動(dòng)植物館等；科普旅游二線是工業(yè)科技游，包括長(zhǎng)豐獵豹、三一重工、中糧可樂(lè)等科技工業(yè)企業(yè)。通過(guò)開(kāi)發(fā)科普旅游產(chǎn)品，將全市比較成熟的科普示范基地、青少年科普教育基地、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、博物館、公園等精心培育和包裝后推向市場(chǎng)，以極低的投入開(kāi)辟了一條新的科普途徑，實(shí)現(xiàn)了科普資源共享。

3、探索科協(xié)活動(dòng)項(xiàng)目社會(huì)化、市場(chǎng)化運(yùn)作。

我們對(duì)開(kāi)展科普活動(dòng)的創(chuàng)新思路和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了積極的探索，向市場(chǎng)化、社會(huì)化道路邁進(jìn)了一小步。2005年全國(guó)科普日活動(dòng)，我們借助瀟影集團(tuán)強(qiáng)大的宣傳能力，積極開(kāi)展合作。活動(dòng)規(guī)模成倍增加，社會(huì)參與面成倍擴(kuò)大，而投入資金減少二分之一。以較少的投入取得了較大的社會(huì)效益，并為其他品牌活動(dòng)開(kāi)展積累了經(jīng)驗(yàn)。2005年“國(guó)儲(chǔ)電腦城杯”首屆__市大學(xué)生FLASH科

普動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽，我們以有償使用冠名權(quán)的方式，實(shí)現(xiàn)大賽活動(dòng)零投入。通過(guò)大賽，組織和動(dòng)員高校學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)服務(wù)，用鮮明生動(dòng)的動(dòng)漫語(yǔ)言詮釋科學(xué)原理、知識(shí)和方法，使公眾特別是青少年以易于接受的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才，推動(dòng)__動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。“長(zhǎng)株潭循環(huán)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”進(jìn)行社會(huì)化、市場(chǎng)化運(yùn)作也收到了良好的效果。

4、全力打造基層科協(xié)活動(dòng)。

城區(qū)與社區(qū)科普結(jié)出豐碩成果。我市岳麓區(qū)、雨花區(qū)先后通過(guò)了由中國(guó)科協(xié)委托__省科協(xié)組織的考核驗(yàn)收，成為全國(guó)科普示范城區(qū)。與此同時(shí)，科普文明社區(qū)創(chuàng)建也在我市全面鋪開(kāi)。芙蓉區(qū)科協(xié)出臺(tái)科普五年規(guī)劃，提出了涵蓋“一街一廊一園一廣場(chǎng)”的科普設(shè)施建設(shè)新思路，將創(chuàng)建全國(guó)科普示范城區(qū)納入全區(qū)工作規(guī)劃。開(kāi)福區(qū)科協(xié)廣泛開(kāi)展科普學(xué)校建設(shè)，全區(qū)一年內(nèi)興建起148所科普學(xué)校。__市目前已建成全國(guó)科普示范城區(qū)2個(gè)，省級(jí)科普文明社區(qū)24個(gè)，市級(jí)科普文明社區(qū)59個(gè)。__市人民政府為此榮獲中央文明辦、中國(guó)科協(xié)授予的“全國(guó)科教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)優(yōu)秀組織單位”稱號(hào)，岳麓區(qū)咸嘉新村社區(qū)榮獲“全國(guó)科教進(jìn)社區(qū)先進(jìn)集體”稱號(hào)。

科技下鄉(xiāng)活動(dòng)方興未艾。持續(xù)開(kāi)展科技下鄉(xiāng)，堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”，已成為我們主要的工作目標(biāo)。我們加大農(nóng)業(yè)科技傳播的力度，與__電臺(tái)星沙之聲聯(lián)合舉辦的《科技農(nóng)博士》支農(nóng)欄目，自開(kāi)辦四年來(lái)，欄目?jī)?nèi)容滿足了農(nóng)民群眾的需求，深受農(nóng)民朋友的好評(píng)；將科技下鄉(xiāng)與農(nóng)民生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密結(jié)合，組織院士和涉農(nóng)學(xué)會(huì)、醫(yī)學(xué)會(huì)、藥學(xué)會(huì)等科技專家，進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、赴田間地頭講解技術(shù)難題、傳授衛(wèi)生保健知識(shí)；建立了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)系統(tǒng)，將培訓(xùn)工作與特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。

以“賽”促“教”，青少年科技教育成效顯著。我們參與組織的__市大中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、中小學(xué)生航空模型錦標(biāo)賽，營(yíng)造了一個(gè)青少年向往科學(xué)和主動(dòng)走近科學(xué)的氛圍，培養(yǎng)了青少年科技創(chuàng)新能力。在2004年“飛向北京”__活動(dòng)中，有22位選手被選拔參加全國(guó)錦標(biāo)賽。在第25屆__省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我市在發(fā)明、論文、研究性學(xué)習(xí)、信息成果等四大類項(xiàng)目中有12個(gè)項(xiàng)目獲一等獎(jiǎng)。其中5個(gè)項(xiàng)目、2幅科幻繪畫被推送全國(guó)參評(píng)。

三、圍繞中心，打造品牌，大力促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮

1、__市優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評(píng)選

優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評(píng)選是__市科技界的一件盛事。連續(xù)九年來(lái)，我市科技工作者圍繞__經(jīng)濟(jì)工作撰寫優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文2700多篇，到市領(lǐng)導(dǎo)的高度民主贊揚(yáng)。論文評(píng)選活動(dòng)為科技人員辦了實(shí)事，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展和學(xué)術(shù)繁榮。對(duì)其中遴選出來(lái)的極具價(jià)值的論文，我們向市政府推薦，由市政府予以表彰和重獎(jiǎng)。

2、__市自然科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)

__市自然科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)是__科協(xié)為全市科學(xué)家、企業(yè)家和社會(huì)各界精英、科技工作者提供的一個(gè)思想交流和施展才華的舞臺(tái)。旨在促進(jìn)科學(xué)思想的擴(kuò)散和融合，科技成果的涌現(xiàn)和轉(zhuǎn)化，科技人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，推動(dòng)科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，探索學(xué)術(shù)交流的新思路和科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的新途經(jīng)，引導(dǎo)和動(dòng)員廣大科技工作者為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)才智與力量。首屆__市自然科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)于2004年11月25日召開(kāi)，歷時(shí)七天。年會(huì)圍繞“樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)科技經(jīng)濟(jì)大發(fā)展”的主題，通過(guò)1個(gè)主會(huì)場(chǎng)、3個(gè)分會(huì)場(chǎng)形式，組織跨學(xué)科、跨地區(qū)、跨部門的學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)。年會(huì)圍繞“裝備制造業(yè)與__工業(yè)化”、“農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步與城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展”、“醫(yī)藥科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“信息科學(xué)與自動(dòng)控制技術(shù)”四大議題，展開(kāi)深入研討。全市有近1000名科技工作者直接參與了學(xué)術(shù)年會(huì)活動(dòng)。共征集論文300多篇，大會(huì)錄用論文156篇。年會(huì)上，以鐘掘院士為首的專家們?yōu)開(kāi)_市委、市政府提出了“__裝備制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與對(duì)策”的建議。

3、“長(zhǎng)、株、潭”學(xué)術(shù)論壇

__、株洲、湘潭是__的中心城市群。為響應(yīng)省委、省政府關(guān)于推進(jìn)“長(zhǎng)、株、潭”一體化建設(shè)進(jìn)程的號(hào)召，三市科協(xié)密切合作，已經(jīng)舉辦三屆學(xué)術(shù)論壇。論壇以三市經(jīng)濟(jì)一體化和共同面對(duì)的科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為主要議題。2005年第四屆的主題是“長(zhǎng)、株、潭循環(huán)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，合作方擴(kuò)成大至三市發(fā)改委和環(huán)保局。

四、突出服務(wù)，努力建設(shè)科技工作者之家

1、建設(shè)科技活動(dòng)中心，構(gòu)筑“有形”之家

在多方的共同努力下，投資449.75萬(wàn)元改擴(kuò)建的__市科技活動(dòng)中心于2003年6月28日建成。中心總建筑面積5100平方米，集學(xué)術(shù)報(bào)告廳、科技展示廳、院士館、培訓(xùn)教室、科技閱覽室、數(shù)字科技館于一體。建成后，該中心的設(shè)施陸續(xù)投入使用，目前已經(jīng)成為_(kāi)_市科技人員開(kāi)展活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一。我們正在努力實(shí)現(xiàn)科技與文化相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)科技工作者交流活動(dòng)的人文環(huán)境、信息環(huán)境，把中心建設(shè)成為宣傳科技工作者的陣地，成為發(fā)揮科技工作者聰明才智，為社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量的陣地。

2、舉薦科技英才，關(guān)心科技工作者成長(zhǎng)

對(duì)在自然科學(xué)研究領(lǐng)域、工程技術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)技術(shù)普及、科技成果推廣轉(zhuǎn)化、科技管理工作中取得創(chuàng)新性的成就、做出突出貢獻(xiàn)或者產(chǎn)生顯著效益的科技工作者，我們極力向省、市推薦參加“__省青年科技獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選，激勵(lì)廣大科技工作者獻(xiàn)身科學(xué)、勇攀高峰、樂(lè)于奉獻(xiàn)，培養(yǎng)“獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實(shí)、協(xié)作”的科學(xué)精神。

3、為困難科技人員排憂解難，使其感到“家”的溫暖

在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡過(guò)程中，由于工業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理或者企業(yè)為建立現(xiàn)代制度而進(jìn)行改制、改組的不斷深化等原因，部分科技人員的生活陷入困境。對(duì)特困企業(yè)和改制企業(yè)的科技人員，我們建立定期走訪制度，安排專項(xiàng)資金慰問(wèn)特困戶，關(guān)心科技人員的工作、生活和身體健康，為科技人員排憂解難，使科技人員感受到大家庭的溫暖。同時(shí)拉近了黨和政府與廣大科技工作者的距離，加強(qiáng)了黨和科技人員的血肉聯(lián)系。

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第三篇：創(chuàng)建和諧校園總結(jié)

以人為本，創(chuàng)建和諧校園

——板泉二中創(chuàng)建和諧校園總結(jié)

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹(shù)立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校的具體體現(xiàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步作為自己的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，是社會(huì)的重要組成部分，沒(méi)有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。從教育的作用來(lái)看，學(xué)校教育是社會(huì)大教育的主體，學(xué)校教育生態(tài)具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識(shí)、確立人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人類的進(jìn)化上具有極為重要的作用，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，因此，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園，需要從思想認(rèn)識(shí)、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是大方向，是宏觀思路。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建和諧校園需要解決的問(wèn)題很多，沿著樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思路思考，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段創(chuàng)建和諧校園應(yīng)當(dāng)從教育主體諸要素間的和諧發(fā)展入手。

一、建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長(zhǎng)是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識(shí)，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在內(nèi)的班子建設(shè)，就成了創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。

校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)班子的班長(zhǎng)，是創(chuàng)建和諧校園的核心。從某種意義上說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。一位好的校長(zhǎng)，就會(huì)帶出一所好的學(xué)校。“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”“我們總是力求做到使全體工作人員（從校長(zhǎng)到門衛(wèi)）都來(lái)實(shí)現(xiàn)教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想。”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）這些教育思想應(yīng)貫穿在校長(zhǎng)的管理中去，校長(zhǎng)要容人容事，淡化權(quán)力意識(shí)，既要實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用；更要分層管理，權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。校長(zhǎng)要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會(huì)整個(gè)大系統(tǒng)中，充分開(kāi)發(fā)和利用信息源、財(cái)源、師源、生源，依靠社會(huì)、家長(zhǎng)，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，建立健全管理機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)班子，以和諧的理念和方法管理學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)班子要思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。如果領(lǐng)導(dǎo)班子之間為名利、為地位，分幫派，互相明爭(zhēng)暗斗，必然造成師生員工思想的混亂，行動(dòng)的無(wú)所適從，產(chǎn)生個(gè)性被壓抑，矛盾被掩蓋，問(wèn)題被擱置的“穩(wěn)定局面”。這樣的局面，連正常的教育教學(xué)秩序都難以維持，就更別談校園的和諧了。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

二、打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建和諧校園的根本

教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。

學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制訂出學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高的中長(zhǎng)期目標(biāo)。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對(duì)有學(xué)識(shí)、高水平、愛(ài)提不同意見(jiàn)或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。學(xué)校必須從教職工的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師提供樂(lè)業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力。任何一所學(xué)校，必須通過(guò)全體教師齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任，這其中，每個(gè)人都發(fā)揮著不同的作用，企圖通過(guò)幾個(gè)“能人”是完不成系統(tǒng)任務(wù)的。因此，學(xué)校應(yīng)大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂(lè)群的協(xié)作精神。但不能否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，教師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾。特別是每年的教職工考核不同程度的給教師帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。考核本身促進(jìn)了教工間的競(jìng)爭(zhēng)，但一些不合理的考核制度影響了教師之間必要的坦誠(chéng)交流與團(tuán)結(jié)合作。因此領(lǐng)導(dǎo)在制定考核制度的時(shí)候，要注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競(jìng)爭(zhēng)，或多點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)爭(zhēng)，大力培植群體精神和群體意識(shí)，從而獲得效益的整體提升。再就是教工對(duì)各類的競(jìng)賽看得過(guò)緊，對(duì)個(gè)人榮譽(yù)看得過(guò)重，于是閉關(guān)自守，孤軍作戰(zhàn)，對(duì)同事處處提防，缺乏正確的價(jià)值觀和群體意識(shí)。這些都需要學(xué)校在制定考核制度加以正確的引導(dǎo)。力爭(zhēng)讓同一學(xué)科教師摒棄文人相輕、同行是冤家、保守自衛(wèi)的陋習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；不同學(xué)科的教師打破畫地為牢的學(xué)科壁壘與偏見(jiàn)，涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改變自己?jiǎn)我坏闹R(shí)結(jié)構(gòu)，走綜合型教師發(fā)展之路。教師間團(tuán)結(jié)合作是搞好工作的關(guān)鍵，只有真誠(chéng)合作，才能出成績(jī)。教師只有充分認(rèn)識(shí)到集體的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子，才能主動(dòng)融入和諧互動(dòng)的正向氛圍中。

三、促進(jìn)人的和諧發(fā)展是創(chuàng)建和諧校園的核心

學(xué)校管理是以全體師生員工的和諧發(fā)展為核心，為此，應(yīng)處理好剛性制度約束與人性化的人文管理的關(guān)系。有的學(xué)校過(guò)分追求剛性制度約束，制定了比較完善、嚴(yán)密的規(guī)章制度來(lái)強(qiáng)化對(duì)教工的控制監(jiān)督。但僅僅這樣做是不夠的，因?yàn)檫@樣并沒(méi)有真正喚起教工的工作熱情，還會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象，弄得教工不是潛心研究如何做好工作，而是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地應(yīng)對(duì)量化考核表，以免一不小心而被扣分。教工不是真心實(shí)意地為學(xué)校著想，不是時(shí)時(shí)處處維護(hù)學(xué)校的形象，而是事不關(guān)己，高高掛起，明知不對(duì)，少說(shuō)為佳。這樣一來(lái)，學(xué)校還有和諧可言嗎？

要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，樹(shù)立正確的教工觀，努力搞好領(lǐng)導(dǎo)與教工的人際關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教工之間絕不是老板與打工仔的關(guān)系，學(xué)校的教工也是學(xué)校的主人，只是分工不同罷了。學(xué)校是育人的事業(yè)，如果沒(méi)有了教工負(fù)責(zé)任的態(tài)度，沒(méi)有了教工積極的參與，沒(méi)有了教工創(chuàng)造性的發(fā)揮，單靠幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的力量，學(xué)校能出好成績(jī)嗎？因此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)徹底改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來(lái)，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制，全力營(yíng)造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。不可否認(rèn)，目前大多數(shù)學(xué)校的管理關(guān)注的主要是學(xué)校工作的結(jié)果，注重學(xué)校管理的效率，出現(xiàn)了對(duì)管理主體--教師和學(xué)生的忽視，對(duì)人的創(chuàng)造潛能的忽視。管理的核心是管“人”，人是具有主觀能動(dòng)性的，如果把具有思想、情趣、個(gè)性的人當(dāng)作一般的“物”，見(jiàn)物不見(jiàn)人，過(guò)分強(qiáng)調(diào)制度的嚴(yán)格，勢(shì)必造成人的創(chuàng)造欲窒息，出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、氣氛壓抑的局面，因此，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文精神，要人格化、彈性化，充分尊重人，相信人，讓每個(gè)人都感到自己的重要。要通過(guò)溝通、換位思考、豐富多彩的校園活動(dòng)、情感交流等多種方式，實(shí)現(xiàn)從“量化”向“能動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“以人為和，追求人和”的學(xué)校管理模式。教師人心順了，主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，就會(huì)自覺(jué)地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。教師有了歸屬感，學(xué)校是大家的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，校興則我興，校榮則我榮。全校上下一條心，學(xué)校何患不和諧呢？

四、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。教師在與學(xué)生的交往中，要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對(duì)待學(xué)生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，那么，要取得良好的教學(xué)教育效果，還會(huì)是困難的事嗎？

在同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、平等互助的新型同學(xué)人際關(guān)系。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，他只有與周圍的同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個(gè)融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、愛(ài)好、個(gè)性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個(gè)個(gè)小群體，對(duì)班產(chǎn)生一定的影響，若不加以引導(dǎo)，往往會(huì)產(chǎn)生磨擦，破壞彼此間的關(guān)系。對(duì)待差生，則應(yīng)教育學(xué)生不要歧視、疏遠(yuǎn)他們，應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個(gè)懸崖勒馬，改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓他跟著班集體一同進(jìn)步，共同搞好班集體。通過(guò)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間只有建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)上互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，對(duì)雙方都有莫大的得益。教師還應(yīng)增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們長(zhǎng)期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系。同時(shí)，教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹(shù)立育人為本的思想。在增長(zhǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

此外，學(xué)校還要完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開(kāi)發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

五、“三位一體”的教育立交橋是創(chuàng)建和諧校園的有力保障

學(xué)校教育不是孤立的，它與社會(huì)教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進(jìn)的作用，創(chuàng)建和諧校園必須協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，加強(qiáng)育人網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)化整合三方面的教育資源，構(gòu)建“三位一體”的教育立交橋。

社會(huì)是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無(wú)論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強(qiáng)調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)校教育的開(kāi)放性，要求學(xué)校要主動(dòng)全面地接收社會(huì)動(dòng)態(tài)信息，注重利用社會(huì)教育教學(xué)資源，讓學(xué)生走出教室，置身社會(huì)，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)展提供成長(zhǎng)的肥田沃土。學(xué)校要主動(dòng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織師生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，做社會(huì)主義精神文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一舉手，一投足往往是無(wú)言的規(guī)范，對(duì)孩子的影響勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責(zé)任、義務(wù)感和期望心、友愛(ài)等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認(rèn)知水平的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、電子網(wǎng)絡(luò)等形式，指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。在學(xué)生與家長(zhǎng)之間建立平等對(duì)話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關(guān)系。在新課改背景下，學(xué)校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座，印發(fā)資料、出版校園墻報(bào)等形式，向家長(zhǎng)提供教育資訊，讓家長(zhǎng)明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺(jué)行動(dòng)。作為教育教學(xué)一線的教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。

第四篇：和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

漣源六中2014年上學(xué)期平安和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)校園和諧文化建設(shè)，促進(jìn)我校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，結(jié)合我校實(shí)際，我們組織開(kāi)展了“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，按照“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的總體要求，以及“以個(gè)性發(fā)展為本，以終生發(fā)展為本，以和諧發(fā)展為本”、堅(jiān)持“文化關(guān)懷，師生共進(jìn)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步，讓每一名教師得到發(fā)展，讓每一位家長(zhǎng)放心滿意”的辦學(xué)思想，為把我校打造成“平安校園、文明校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園”，為打造教育強(qiáng)市，共建“和諧教育”作出貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展“和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，保持我校目前發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，創(chuàng)立一個(gè)師生成功成才的平臺(tái)，使我校辦學(xué)水平再提高一個(gè)層次，落實(shí)平安、健康、文明、和諧的總體要求，營(yíng)造校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等等。

三、基本任務(wù)

目前，我校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，但也存在著一定程度上的不和諧、不穩(wěn)定因素：校舍設(shè)施陳舊面，班級(jí)學(xué)生數(shù)多，住校生人數(shù)迅速的增加，存在著一定的安全隱患；教師與學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的提升、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、新課程改革的進(jìn)一步深化等問(wèn)題有待進(jìn)一步解決。創(chuàng)建和諧校園，我們主要做了以下工作：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的主要因素，我們認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表教育，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生。

增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，自覺(jué)地把自己和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，提倡寬容、誠(chéng)信、友善精神，弘揚(yáng)正氣，推崇高尚，不斷提高心理健康水平和個(gè)人品質(zhì)素養(yǎng)。提倡友善、溝通和換位思考，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境，為教師創(chuàng)造發(fā)展的有利環(huán)境，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)校制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，全面發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師之間的客觀差異，公平調(diào)控差異。以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。

2．積極推進(jìn)依法治校

依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，建立健全了校內(nèi)各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步完善責(zé)任追究制。發(fā)揮師生主體作用，完善校園法制教育，教育引導(dǎo)廣大 師生學(xué)法、懂法、知法、用法，正確運(yùn)用法律維護(hù)學(xué)校和自身的合法權(quán)益。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)效能建設(shè)

在構(gòu)建和諧校園過(guò)程中，效能建設(shè)進(jìn)一步在力度、深度、效度上下功夫，尊重廣大教職員工的知情權(quán)和其他民主權(quán)利，增強(qiáng)廣大教職員工對(duì)學(xué)校建設(shè)的參與意識(shí)，激發(fā)他們的責(zé)任感，讓大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革。每年定期舉行教代會(huì)，建立公正、公開(kāi)、透明的管理機(jī)制，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全力營(yíng)造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。

4．加強(qiáng)安全教育和心理健康教育

校園平安穩(wěn)定是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，必須嚴(yán)格落實(shí)校園安全工作責(zé)任制，健全安全管理制度。加強(qiáng)住校生管理，關(guān)注留守學(xué)生的身心健康。及時(shí)對(duì)校園各個(gè)部位進(jìn)行排查和解決各種隱患。加強(qiáng)對(duì)師生安全教育工作，預(yù)防傳染病。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制教育，確保師生安全，無(wú)違法犯罪事件，打造平安校園。樹(shù)立“以學(xué)生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立健康、和諧的心態(tài)。及時(shí)緩解和疏導(dǎo)教師的心理壓力，提高教師心理健康水平和個(gè)人品質(zhì)素養(yǎng)，提倡寬容友善，誠(chéng)實(shí)上進(jìn)的風(fēng)氣，弘揚(yáng)正氣，推崇高尚。

5．深入開(kāi)展榮辱觀教育

把社會(huì)主義榮辱觀教育作為廣大師生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹“八榮八恥”，與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，積極主動(dòng) 地把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入師生頭腦，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義榮辱觀。在師生中廣泛開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀的討論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合工作實(shí)際寫出學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。在師生中開(kāi)展健康向上、豐富多彩的文化活動(dòng)，以促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間、教職工之間、師生之間、同學(xué)之間的思想情感交流，在交流中形成和諧氛圍。建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，完善教育設(shè)施，開(kāi)發(fā)教育資源，為師生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為師生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園。

6.加強(qiáng)文明衛(wèi)生習(xí)慣教育

規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高安全、衛(wèi)生、文明意識(shí)，教育學(xué)生懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，特別是加強(qiáng)住校生日常行為規(guī)范管理。深化“愛(ài)衛(wèi)生、別陋習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)新風(fēng)”精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園、文明學(xué)校。

7.創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系

教學(xué)質(zhì)量是創(chuàng)建和諧校園的核心，和諧的教育關(guān)系是提高教育質(zhì)量的前提。結(jié)合新課程改革，不斷更新觀念，改進(jìn)方法，解決教學(xué)中存在的不和諧問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中要注意創(chuàng)設(shè)和諧的情境與氛圍，設(shè)計(jì)和諧高效的教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系，形成默契、和諧的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

8.組織開(kāi)展創(chuàng)建和諧部門、和諧教研組、和諧年級(jí)、和諧班級(jí)系列活動(dòng) 學(xué)校各部門能結(jié)合本部門工作特點(diǎn)制訂出詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，使構(gòu)建和諧校園活動(dòng)細(xì)化，落到實(shí)處。構(gòu)建和諧校園努力形成公平、公正、公開(kāi)的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，建設(shè)良好的人際關(guān)系，學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展高效有序，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧年級(jí)部和班集體。

四、全面實(shí)施(一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)工作需要，成立余圩中心小學(xué)創(chuàng)建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：梁交榮

副組長(zhǎng)：李孟良 劉買初 吳龍勤 蔣奇堅(jiān) 吳林槐 陳修武 組 員：王述龍 毛建緒 謝龍輝 吳根深 李克武 吳根喜

各班班主任

(二）開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園

1．組織全體教職工開(kāi)展“實(shí)施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”大討論，找出存在的不和諧因素。通過(guò)討論，撰寫體會(huì)，把全體教職員工的思想統(tǒng)一到“實(shí)施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”上來(lái)。

2．加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)和宣傳，利用校園、宣傳欄、板報(bào)等，營(yíng)造創(chuàng)建的文化氣氛，營(yíng)造適合我校健康、文明、和諧發(fā)展的辦學(xué)環(huán)境。

3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)行人本管理。通過(guò)民主生活會(huì)、學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)、黨的基層組織建設(shè)系列講座等措施，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)和諧班子；堅(jiān)持以人為本、人才興校策略，堅(jiān)持制度約束與人文管理和諧統(tǒng)一，以和諧的理念和方法激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展，以公平的信念創(chuàng) 造各盡所能、各得其所的分配激勵(lì)機(jī)制。建立正常的協(xié)調(diào)與對(duì)話機(jī)制，促進(jìn)校園和諧和事業(yè)發(fā)展。

4．加強(qiáng)制度建設(shè)，以《湖南省中小學(xué)管理規(guī)范》為基礎(chǔ)，加強(qiáng)和諧管理體系建設(shè)。邀請(qǐng)社會(huì)各界參與，成立“創(chuàng)建和諧校園”協(xié)調(diào)委員會(huì)，形成社會(huì)合力，共筑和諧校園。進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，用制度來(lái)規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使學(xué)校管理有章可循、有法可依。

5．加大校務(wù)政務(wù)公開(kāi)的力度，實(shí)行民主管理。我校每學(xué)年召開(kāi)1－2次教代會(huì)，選舉新一屆工會(huì)委員會(huì)，充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用，建立公正、公開(kāi)、公平的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者、師生與制度間的充分認(rèn)同，權(quán)利營(yíng)造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。

6．加強(qiáng)安全與健康教育，完善安全衛(wèi)生管理制度，強(qiáng)化安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)。多次邀請(qǐng)公安、司法、交通、消防、衛(wèi)生等部門給師生作報(bào)告，提高廣大師生的安全防犯意識(shí)。加強(qiáng)保衛(wèi)工作，杜絕外來(lái)干擾，確保師生安全，有效防止突發(fā)公共事件的發(fā)生，層層簽訂安全責(zé)任狀，把學(xué)校安全真正落到實(shí)處，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)建平安校園。

7．強(qiáng)化教育教學(xué)管理，樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀。全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真執(zhí)行《湖南省中小學(xué)管理規(guī)范》，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，使學(xué)生身心和諧健康地發(fā)展。學(xué)校每月組織兩次教學(xué)七認(rèn)真檢查、隨堂聽(tīng)課、抽查備課筆記、檢查執(zhí)行課程計(jì)劃情況，對(duì)違反課程計(jì)劃 6 的老師進(jìn)行批評(píng)教育，并進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰，確保課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

8．加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，提高師德水平和教師專業(yè)素養(yǎng)。做到教師素質(zhì)與辦學(xué)理念、辦學(xué)目的、辦學(xué)條件的和諧。學(xué)校定期舉行校內(nèi)公開(kāi)課、展示課、匯報(bào)課、研究課等活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，尤其加強(qiáng)了新教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和諧提升。本著公平、公正、公開(kāi)的原則，建立教師良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視教師的態(tài)度、情感、利益，關(guān)心教師工作與生活，關(guān)心教師的生存與發(fā)展，切實(shí)解決教師實(shí)際問(wèn)題，讓教師能愉快安心工作，組織全體教職工為生病的陳景國(guó)老師捐款，增強(qiáng)全體教師的凝聚力和歸宿感，努力把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)和諧的大家庭。

9．強(qiáng)化學(xué)生管理，積極開(kāi)展理想信念教育、公民道德教育、民族精神教育、紀(jì)律法規(guī)教育。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，切實(shí)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮儀教育。利用每周一早上的升旗儀式和班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展專題討論，圍繞“如何建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系”、“如何讓我們和諧發(fā)展”、“如何讓我們與學(xué)校環(huán)境和諧”等主題，各班召開(kāi)主題班會(huì)。學(xué)校少總部積極開(kāi)展好“理想、成才、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”主題隊(duì)日活動(dòng)，開(kāi)展全校性“倡導(dǎo)文明行為，創(chuàng)建和諧校園”的征文比賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽。

10．定期召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，暢通家校聯(lián)系的橋梁。以成立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)等方式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助開(kāi)展工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)建議和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校工作，做到學(xué)校與家庭、社會(huì)的和諧。11．規(guī)范收費(fèi)行為，努力打造教育良好形象。編制學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)、決算，管好用好有限的資金，堅(jiān)決按照上級(jí)部門收費(fèi)規(guī)定，杜絕收費(fèi)中違規(guī)違紀(jì)行為，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，讓老百姓滿意，讓社會(huì)滿意。加強(qiáng)和諧管理體系建設(shè)，做到校園硬軟環(huán)境的和諧。

12.成立督導(dǎo)組，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。全體干部和班主任組成督導(dǎo)組，每個(gè)年級(jí)有四人檢查小組，每天對(duì)全校教育教學(xué)、文明守紀(jì)、安全衛(wèi)生等情況至少檢查一次，檢查結(jié)果提交督導(dǎo)組，及時(shí)作出誡勉和處理。

13．加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的理論研究，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。自我校開(kāi)展創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了顯著成績(jī)：各項(xiàng)制度完善，措施有力，管理規(guī)范到位，近兩年來(lái)，在教育教學(xué)質(zhì)量、教科研及教師隊(duì)伍建設(shè)、等方面取得了可喜成績(jī)。科學(xué)規(guī)范的管理，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，文明和諧的校園贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

創(chuàng)建和諧校園是提升學(xué)校的辦學(xué)品位與層次的有效途徑。我們相信只要全體教職工樹(shù)立正確的教育觀和科學(xué)的發(fā)展觀，我們有信心把學(xué)校創(chuàng)建為名副其實(shí)的和諧校園。

漣源六中 2014年9月

第五篇：創(chuàng)建和諧先進(jìn)集體報(bào)告

遼源市基督教兩會(huì)創(chuàng)建和諧先進(jìn)集體報(bào)告

基督教兩會(huì)多年來(lái)在政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在兩位牧師牧養(yǎng)帶領(lǐng)下，教會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展。

我們及時(shí)落實(shí)關(guān)于創(chuàng)建和諧教堂的政府文件，為此多次召開(kāi)會(huì)議，決心按政府要求努力去作，兩會(huì)根據(jù)政府要求制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立評(píng)比方法，時(shí)間安排等，使創(chuàng)建活動(dòng)抓緊抓實(shí)，作出成效，且作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作貫徹執(zhí)行。

市基督教兩會(huì)把創(chuàng)建和諧教堂作為每年一項(xiàng)重要工作，在市政府宗教局的行政領(lǐng)導(dǎo)下，使這一活動(dòng)在遼源地區(qū)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)。牧師親自藉培訓(xùn)班和到鄉(xiāng)下教會(huì)服侍信徒兩大圣禮時(shí)向教會(huì)傳達(dá)布置。如何建立和諧教堂的方案。首先兩會(huì)帶領(lǐng)同工同道團(tuán)結(jié)一心，各盡其責(zé)，互相搭配共同完成。

兩位牧師藉著圣經(jīng)傳講和諧的道，使教職人員之間關(guān)系和睦，教牧與信眾之間關(guān)系和諧，教會(huì)與社區(qū)、鄰居關(guān)系融洽。

另外自從三自愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)成立以來(lái)，市兩會(huì)每年都要組織紀(jì)念日活動(dòng)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，證明基督教按三自方針建設(shè)是正確的，教育信徒愛(ài)國(guó)愛(ài)教、榮神益人，起到教會(huì)與社會(huì)和諧無(wú)法估量的作用。

牧師多次強(qiáng)調(diào)，信徒要生命豐盛，眼明心亮，堅(jiān)決抵制異端邪說(shuō)，在牧師親自帶領(lǐng)創(chuàng)建和諧教堂的精神鼓舞下，廣大信徒踴躍參加創(chuàng)建和諧先進(jìn)集體的活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)建工作開(kāi)展，逐步提高廣大信徒的自覺(jué)性、主動(dòng)性、統(tǒng)一性，透過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)推動(dòng)基督教自身建設(shè)，進(jìn)一步完善組織制度，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，努力提高教職人員綜合素質(zhì)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，與時(shí)具進(jìn)，與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

為此市基督教兩會(huì)多次受到各級(jí)政府的表彰和社會(huì)的好評(píng)。

1998年被吉林省人民政府宗教局評(píng)為全省宗教抗洪救災(zāi)單位。

1999年被吉林省基督教三自愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、吉林省基督教協(xié)會(huì)評(píng)為創(chuàng)建基督教先進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)所。

1999年被遼源市人民政府評(píng)為六好活動(dòng)場(chǎng)所。

2004年被吉林省基督教三自愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、吉林省基督教協(xié)會(huì)評(píng)為基督教先進(jìn)教堂。

今后遼源市基督教兩會(huì)將努力把創(chuàng)建和諧集體這項(xiàng)工作常抓不懈，為建設(shè)和諧遼源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

遼源地區(qū)基督教兩會(huì)

2010年11月4日