第一篇：溫拌瀝青技術在實際應用中的優(yōu)點與不足

摘 要：目前，溫拌瀝青技術在實際工程中應用非常廣泛。溫拌瀝青除了有節(jié)能、環(huán)保的優(yōu)點之外，還可以在溫度較低的環(huán)境下進行有效施工，在冬季施工中體現(xiàn)得尤為明顯。這是溫拌瀝青所獨有的特性。由于溫拌瀝青的溫度臨界損失值很低，它還有便于運輸和保存的優(yōu)點。這些都是在一定程度上溫拌瀝青技術優(yōu)于熱拌瀝青技術與冷拌瀝青技術的地方。但是，目前我國溫拌瀝青技術還存在不少需要改良的地方，本文針對目前我國溫拌瀝青技術的現(xiàn)狀進行相關分析，通過闡述溫拌瀝青技術的優(yōu)勢所在，引出相關不足的地方，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：溫拌瀝青；優(yōu)點；不足

一、概述

環(huán)境污染和能源枯竭已經(jīng)成為全球普遍關注的熱點問題，為了保護人類的生存環(huán)境，世界各國都在倡導“低碳”技術。溫拌瀝青混合料由于具有生產(chǎn)能耗低、廢氣和粉塵排放少等優(yōu)點，而成為瀝青路面材料領域里的一項很有前景的新興材料。

溫拌瀝青混合料起源于歐洲，在我國的研究起步于2005年，主要是引進國外的瀝青溫拌技術專利，并進行技術上的消化吸收。2005年9月由交通部公路科學研究院、同濟大學、北京路橋路興物資中心與美國一家公司合作研發(fā)的我國第一條溫拌瀝青混合料路面在北京八達嶺高速鋪筑試驗路。

為確保南通市通滬及東方大道連接線高架工程的施工進度，需要在12月中下旬完成瀝青砼橋面鋪裝，由于自然溫度較低，最低氣溫可能接近冰點，為確保瀝青砼橋面鋪裝的施工質量，最終采用了溫拌瀝青技術進行優(yōu)化。

二、溫拌瀝青技術的優(yōu)點

（一）節(jié)約能源。溫拌瀝青混合料可以在較低氣溫條件下（低于10℃）施工。出料溫度150-160℃，到場溫度不低于140℃，攤鋪溫度在130℃左右，較常規(guī)減低了30℃，可降低能源消耗30%左右。

（二）保護環(huán)境。較低的拌和及攤鋪溫度可大大減少拌和廠與鋪筑現(xiàn)場周圍有害氣體、煙霧及粉塵等的產(chǎn)生，減少對環(huán)境的污染和對人身體健康的損害。經(jīng)過實驗證明，生產(chǎn)溫拌瀝青混合料比生產(chǎn)等量熱拌瀝青混合料的co、so2以及氮氧化合物的排放量平均減少了40%以上。

（三）施工期較長。由于降低了攤鋪溫度，混合料可在環(huán)境溫度較低的情況下施工，減小了對天氣的依賴性，從而延長了施工季節(jié)；同時，鋪好后冷卻到可通車溫度的時間較快，縮短了開放交通的時間。

（四）路面的耐久性提高。烴類物質是保持液態(tài)瀝青持久性的重要物質之一，減少烴類物質消失，減輕瀝青老化的程度，能夠使瀝青更久地保持其彈性和抗疲勞性能，提高了瀝青的耐久性，從而改善了瀝青混合料的路用性能。

（五）存放和運輸相對容易，節(jié)約設備投資。溫拌瀝青混合料相對于其他混合料來說流動性能稍好，用簡單的方法就可以達到目標壓實度，不需要復雜設備和方法，從而可以節(jié)約相應成本。

三、現(xiàn)階段溫拌瀝青技術存在的不足與改進措施

（一）設計規(guī)范不完善

目前我國關于溫拌瀝青混合料的規(guī)范制定工作尚處于起步階段，只有少部分省份制定了施工技術指南和相關性能測試規(guī)范。如果沒有詳盡而完善的規(guī)范，其施工技術、施工質量等都會受到影響。

河北省、北京市、青海省已經(jīng)制定了溫拌瀝青混合料施工技術指南和性能測試規(guī)范，這將推動溫拌技術的應用。

（二）理論研究完善程度有待提高

目前，溫拌瀝青技術的研究大多側重于溫拌瀝青及其混合料的性能評價方面，而對其基礎理論（比如微觀結構、性能要求與配制原理、強度形成機理等）研究還顯得較為缺乏。對溫拌瀝青混合料的耐久性、抗疲勞性能等研究較少，影響了溫拌瀝青混合料長期使用效果的評價。雖然溫拌瀝青技術和產(chǎn)品已越來越多，但對它們的材料與性能尚缺乏綜合地、系統(tǒng)地對比分析和評價。

（三）綜合成本高于普通瀝青混合料

溫拌劑增加費用。目前，溫拌劑的生產(chǎn)廠家很少，商家信譽好、產(chǎn)品性能穩(wěn)定的少之又少。這就導致溫拌劑的價格居高不下，目前性能相對穩(wěn)定的溫拌劑的市場采購價格為25000元/噸左右，其摻量一般為混合料的4‰左右，按此計算，每噸混合料的溫拌劑增加費用約為100元。

燃料減少費用。每噸溫拌瀝青混合料比正常瀝青混合料節(jié)省燃料油2kg左右，按燃料油市場價4500元/噸計算，每噸瀝青混合料可節(jié)省燃料油9元。

另外，還需考慮安裝溫拌劑計量裝置，因此，溫拌瀝青混合料比一般瀝青混合料增加成本91元/噸以上。

今后，需要研究并擴大溫拌瀝青混合料的原材料來源以降低其成本，實現(xiàn)溫拌技術的可持續(xù)發(fā)展。加強溫拌技術的研發(fā)，不斷降低成本，從全壽命周期考察溫拌技術的綜合效益。

（四）在節(jié)能環(huán)保及使用功能方面還需要作更深一步的研究，從而推動溫拌瀝青混合料的發(fā)展。

第二篇：在實際應用中

A1、在實際應用中，統(tǒng)計的含義是指統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料與統(tǒng)計學。

2、構成總體總體，必須同時具備同質性、大量性與差異性。

3、要了解某工業(yè)企業(yè)的文化水平，則總體單位是的每一位職工。4下列屬于品質標志的是文化程度。

5、統(tǒng)計工作的基礎是統(tǒng)計調查。

6、統(tǒng)計的認識過程是定性認識到定量認識再到定量認識與定性認識相結合。

7、一個總體可以有多個指標

8、某職工月工資為1800員，工資是數(shù)量指標

9、統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學的關系是統(tǒng)計時間與統(tǒng)計理論

10、對某市工業(yè)企業(yè)職工的收入情況進行研究，總體是該市全部工業(yè)企業(yè)的全部職工。

11、統(tǒng)計調查搜集的主要是原始資料，所謂原始資料是指

1．統(tǒng)計調查搜集的主要是原始資料，所謂原始資料是指向調查單位搜集的尚待匯總整理的個體資料 2．統(tǒng)計調查所搜集的資料包括原始資料和次級資料兩種，原始資料與次級資料關系是次級資料是從原始資料過渡來的

3．統(tǒng)計調查有全面調查和非全面調查之分，它們劃分的標志是是否對所有組成總體的單位進行逐一調查

4．全面調查是對構成調查對象的所有單位進行逐一的調查，因此，下述調查中屬于全面調查的是對全國的人口進行普查

5．按調查登記的時間是否連續(xù)，統(tǒng)計調查可分為連續(xù)調查和不連續(xù)調查。下述調 查中屬于連續(xù)調查的是按旬上報鋼鐵生產(chǎn)量

6．調查單位與報告單位的關系是二者有時是一致的

7．對某省飲食業(yè)從業(yè)人員的健康狀況進行調查，調查對象是該省飲食業(yè)的所有從業(yè)人員

8對某省飲食從業(yè)人員的健康狀況進行調查，調查單位是該省飲食業(yè)的每一位從業(yè)人員

9．我國的統(tǒng)計報表目前大多是全面統(tǒng)計報表

10．統(tǒng)計報表報送周期不同，報表所反映的指標項目有不同的詳細程度。一般，周期越短，則報告的指標項目越少

11．對1990年6月30日24時的全國人口進行逐一調查，這是普查

12．抽樣調查與典型調查都是非全面調查，二者的根本區(qū)別在于選取調查單位的方法不同

13．通過調查鞍鋼、武鋼等幾個大鋼鐵基地，了解我國鋼鐵生產(chǎn)的基本狀況。這種調查方式是重點調查

14．統(tǒng)計調查可以分為統(tǒng)計報表制度和專門調查，劃分的根據(jù)是調查的組織方式

15．如果調查對象是全部工業(yè)企業(yè)，則調查單位是每一工業(yè)企業(yè)

16．典型調查是從被調查對象中按照調查目的有意識地選取若干具有代表性的單位進行調查

17．全面統(tǒng)計報表是一種報告法的調查方法

18．下列屬于專門調查的是普查

19．調查時間是指調查資料所屬的時間

20．在統(tǒng)計分析中，需要已婚人口數(shù)和未婚人口數(shù)指標，則相應的調查標志是婚姻狀況

21．下列屬一次性調查的是全國實有耕地面積

22．普查是專門組織的一次性全面調查

23．區(qū)別重點調查與典型調查的標志是 確定調查單位的標準不同

24．抽樣調查和重點調查都是非全面調查，二者的根本區(qū)別在于選取的單位方式不同

25．調查對象是指所要調查的總體

26．某市工業(yè)企業(yè)2006年生產(chǎn)經(jīng)營成果年報呈報時間規(guī)定在2007年1月31日，則調查期限一個月

27．重點調查中重點單位是指標志總量在總體中占有很大比重的單位

28．在生產(chǎn)過程中，對產(chǎn)品的質量檢查和控制應該采用抽樣調查

29．調查期限是指進行調查登記工作開始到結束的時間

30．下列資料屬于原始記錄的是個人生產(chǎn)記錄

31．人戶訪問的優(yōu)點之一是易于進行質量控制和調查較為復雜的項目

32．街頭攔截面訪的缺點之一是搜集的數(shù)據(jù)對總體的代表性不強

33．對某市自行車進行普查，調查對象該市所有自行車

34．對某市自行車進行普查，調查單位是該市每一輛自行車

35．對某市自行車進行普查，報告單位是該市每一個擁有自行車的人

36．為了了解職工的業(yè)余生活，某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21

日一周的時間安排進行調查。此項調查宜采用抽樣調查

37．某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進行調查，調查對象是該市全部職工

38．某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進行調查。要求此項調查在9月底完成。調查時間是8月15日至21日

1．統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法，它能夠區(qū)分 D．總體中性質相異的單位

2．統(tǒng)計分組的關鍵在于確定 D．分組標志和分組界限

3．．按照反映事物屬性差異的品質標志進行分組稱為按品質標志分組。下述分組中屬于這一類的是 B．在校學生按性別分組

4．按數(shù)量標志分組的關鍵是確定 D．組距

5．全國總人齡分為5組，這種分組方法屬于 A．簡單口按年分組

6對某校學生分別按年級和年齡分組，由此習慣成的分組體系是平行分組體系 8組距數(shù)列中的上限一般是指本組變量的最大值

9組距和組數(shù)是組距數(shù)列中的一對基本要素，當變量的全距一定時，組距和組數(shù)有相反的關系 10等距數(shù)列和異據(jù)數(shù)列是組距數(shù)列的兩種形式，其中等距數(shù)列是指各組組距相等的數(shù)列。11用離散變量作分組標志時，相鄰組的上下限應間斷

12某企業(yè)職工月工資收入最高者為4260，最低者為2700，據(jù)此分為六個組，形成閉口式等距數(shù)列，則組距為260 13在組距數(shù)列中，對各組的上限與下限進行簡單平均，得到的是組中值

14在組距數(shù)列中，用組中值代表組內變量值的一般水平，是因為不可能得到組平均數(shù)

15在分組時，如遇到某單位的標志值剛好等于相鄰兩組上下限數(shù)值時，一般是將此值歸入作為上限的那一組

16將企業(yè)按資產(chǎn)總額分組，使用的分組形式為組距式分組 17企業(yè)按資產(chǎn)總額分組只能使用組距式分組

18某連續(xù)變量數(shù)列，其末組為開口組，下限為200，又知其鄰組的組中值為170，則末組組中值為230 19統(tǒng)計整理主要是整理原始調查資料

20簡單分組與復合分組的主要區(qū)別在于各自采用分組標志個數(shù)不同 21分配數(shù)列包含連個組成要素，既分組和次數(shù)

22劃分組限時相鄰組的上下限如重疊，則預上限相等的標識值計入下一組 23在分配數(shù)列中，頻數(shù)是指各組單位數(shù)

24將某地區(qū)30各商店按零售額多少分組而編制的分配數(shù)列其變量值時各組的零售額 25比較法審查是主要審查數(shù)據(jù)之間有無矛盾

26靜態(tài)數(shù)列也稱時點數(shù)列，是反映同一時間條件下總聽內部的數(shù)量分布

B、1統(tǒng)計學中常用的基本概念有總體、總體單位、標志、變量、指標。2作為統(tǒng)計信息管理機構，統(tǒng)計部門的職能有信息、咨詢、監(jiān)督。3統(tǒng)計的工作過程一般包括統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析。4總體的基本特征同質性、大量性、差異性。

5統(tǒng)計設計階段的結果有統(tǒng)計報表制度、統(tǒng)計調查方案、統(tǒng)計分類目錄、統(tǒng)計指標體系6當前我國統(tǒng)計的任務是同對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展情況經(jīng)行統(tǒng)計調查、對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展情況進行統(tǒng)計分析、提供統(tǒng)計資料、提供統(tǒng)計咨詢意見、實行統(tǒng)計監(jiān)督。

7統(tǒng)計分析階段的任務包括分析和評價所掌握的統(tǒng)計資料、認識事物的本事和規(guī)律性、對事物未來的發(fā)展趨勢作出科學的預測。

8在全國人口普查中每一個人是總體單位、全部男性人口數(shù)是統(tǒng)計指標、人口的平均年齡是統(tǒng)計指標。

1．非全面調查是僅對一部分調查單位進行調查的調查種類，下列各項中屬于非全

面調查的有A．重點調查 B．抽祥調查C．典型調查

2．制定一個周密的統(tǒng)計調查方案，應包括的內容有 A．確定調查目的 B．確定調查對象E．確定調查項目

3．全面統(tǒng)計報表是一種A．全面調查方法 B．報告法調查C．經(jīng)常性調查方法

4．通過調查鞍鋼、首鋼、寶鋼等幾個大鋼鐵基地來了解我國鋼鐵的基本狀況，這

種調查屬于B．重點調查E．非全面調查

5．重點調查是一種B．非全面調查C．就重點單位進行的調查D．可用于經(jīng)常性調查也可用于一次性調查的調查方法E．能夠大致反映總體基本情況的調查方法

6．重點調查的實施條件是 C．重點單位的標志值在總體中占絕大比重D．調查曰的不要求掌握全面數(shù)據(jù)，只須r解基本狀況和發(fā)展趨勢，調查少數(shù)重點單位能滿足需要

7．抽樣調查的特點包括 A．是一種非全面調查 B．按照隨機原則抽選調查單位C．根據(jù)樣本的資料推斷總體的數(shù)值

8．統(tǒng)計調查按組織方式的不同可分為 B．專門調查E．統(tǒng)計報表

9．統(tǒng)計調查方案的主要內容有 A．確定調查目的 B．確定調查時間和期限 C．確定調在單位和調查對象和報告單位 D．確定調查項日和調查表E．確定調查的組織計劃

10．計算機輔助電話訪問（CATI）的優(yōu)勢有 A．能夠建立良好的跳問模式 B．能夠當場對數(shù)據(jù)進行審核 D．支持程序問卷的再使用

11．在全國_[業(yè)企業(yè)普查中全國每一個工業(yè)企業(yè)是調查單位C．全國每一個工業(yè)企業(yè)是報告單位 E．每個工業(yè)企業(yè)的職T人數(shù)是變量

12．在工業(yè)企業(yè)設備調查中 B．T業(yè)企業(yè)的所有設備是調查對象C．每臺設備是調查單位

E．每個工業(yè)企業(yè)是報告單位

13．下列統(tǒng)汁調查屬于非全面調查的有 B．重點調查C．典型調查 D．抽樣調查

14．下列哪種調查方式屬于面談訪問 D．人戶調查 E．街上攔截訪問

15．原始記錄必須具備的特點是 B．最初性 D．直接性

16．統(tǒng)計臺賬的特點是A．按時間的順序對統(tǒng)計資料進行登記B．是一種賬冊D．隨著時間的進程不斷循序地匯總或積累資料

C、1統(tǒng)計，是指對某一現(xiàn)象有關的數(shù)據(jù)的搜集、整理、計算和分析等的活動。（對）2統(tǒng)計學是先于統(tǒng)計工作而發(fā)展起來的。（錯）

3指標是說明總體特征的，而標志是說明總體單位特征的。（對）4品質標志是不能用數(shù)值表示的。（對）

5總體的同質性和總體單位的變異性是進行統(tǒng)計核算的條件（對）6標志的具體表現(xiàn)是在標志名稱之后所表明的屬性。（錯）7對有限總體只能進行全面調查。（錯）

8總體的同質性是指總體中的各個單位在所標志上都相同（錯）9有限總體是指總體中的單位數(shù)量是有限的。（對）

10某工業(yè)企業(yè)作為總體單位是時，該企業(yè)的工業(yè)增加值是數(shù)量標志，若該企業(yè)作為總體，則企業(yè)的工業(yè)增加值是統(tǒng)計指標。（對）

11總體與總體單位，標志與指標的劃分都具有相對性。（對）

1．全面調查是對調查對象的各方面都進行調查。【答案】×

2．我國的人口普查每10年進行一次，因此，它是一種經(jīng)常性調查方式。【答案】×

3．在統(tǒng)計調查中，調查單位和報告單位有時是一致的。【答案】√

4．調查時間是指開始調查工作的時間【答案】×

5．普查可以得到全面、詳細的資料，但花費較大。【答案】√

6．各種調查方式的結合運用，會造成重復勞動，因此不應提倡 【答案】×

7．要想通過非全面調查來取得全面資科，應選用典型調查方法。【答案】×

8．在統(tǒng)計調查中，調查單位與報告單位是不一致的。【答案】×

9．統(tǒng)計報表是按國家有關法規(guī)頒布的，是必須履行的義務。故各級領導部門需要統(tǒng)計資料時，都可以通過頒布統(tǒng)計報表來收集。【答案】×

1O．普查可以取得被研究事物總體的全面情況，且不需大量的人力、物力和財力【答案】×

11．抽樣調查是非全面調查中最有科學根據(jù)的方式方法，因此，它適用于完成任何調查任務。【答案】×

12．全面調查與非全面調查是根據(jù)調查結果所取得的資料是否全面來劃分的。【答案】×

第三章1．統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法，它能夠區(qū)分 D．總體中性質相異的單位

2．統(tǒng)計分組的關鍵在于確定 D．分組標志和分組界限

3．．按照反映事物屬性差異的品質標志進行分組稱為按品質標志分組。下述分組中

屬于這一類的是 B．在校學生按性別分組 4．按數(shù)量標志分組的關鍵是確定 D．組距

5．全國總人口按年齡分為5組，這種分組方法屬于 A．簡單分組

第四章

1．統(tǒng)計指標反映的是（）。

A．總體現(xiàn)象的數(shù)量特征

C．個體現(xiàn)象的數(shù)量特征

【答案】A

2．總量指標（）。

B．總體現(xiàn)象的社會特征

D．個體現(xiàn)象的社會特征

A．能從無限總體中計算出來

B．數(shù)值大小與總體的范圍無關

C．與數(shù)學中的絕對數(shù)是一個概念

D．反映一定時間、地點、條件下某種經(jīng)濟現(xiàn)象的總規(guī)模或總水平

【答案】D

3．質量指標的表現(xiàn)形式是（）。

A．絕對數(shù) B．絕對數(shù)和相對數(shù)

C：絕對數(shù)和平均數(shù) D．相對數(shù)和平均數(shù)

【答案】D

4．總量指標按其反映的時間狀況不同可分為（）。

A．預計指標和終期指標 B．時點指標和時期指標

C．基期指標和報告期指標 D．先行指標和滯后指標

【答案】B

5．統(tǒng)計指標體系是由（）。

A．若干個相互聯(lián)系的統(tǒng)計指標組成的整體

B．若干個相互矛盾的指標組成的整體

C．若干個相互聯(lián)系的數(shù)量指標組成的整體

D．若干個相互限制的數(shù)量指標組成的整體

【答案】A

第三篇：淺談多媒體在數(shù)學教學中的優(yōu)點與不足

淺談多媒體在數(shù)學教學中的優(yōu)點與不足

張店鄉(xiāng)岳樓小學 支大民

【摘 要】：教學的改革、技術的更新是形勢的需要，因此“一大一小”兩塊黑板的教學模式應徹底改變，讓電教媒體逐漸走進課堂，成為教學的重要輔助手段。若科學地運用現(xiàn)代教育技術，則會給數(shù)學教學改革提供良好的契機。事實上，在數(shù)學學習中．學生在解決實際問題時往往分析不清教學過程，不理解教學情境，直觀效果不佳。因此，在數(shù)學教學過程中如何優(yōu)化教學結構、提高課堂效率、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維及能力上，合理運用電教媒體將會起到事半功倍的效果。【關鍵詞】：多媒體 數(shù)學教學 優(yōu)點 不足

【正 文】：

運用多媒體設置形象直觀的教學情境，可以有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)學生興趣；創(chuàng)設逼真的故事情境，引導學生合作探究，激發(fā)學生求知欲望和聯(lián)想，有利于學生掌握數(shù)學的學習方法，更有利于提高課堂教學效果。但有不少電教課效果欠佳，其中很重要的原因就是沒有抓住多媒體在教學過程中的作用點。下面結合教學實踐談談應用多媒體技術的作用與不足：

一、導入新課的優(yōu)點

導入即新舊知識的連接，在領會新舊知識的連接點上憑借電教手段助一臂之力，能使學生的思維在“舊知識固定點——新舊知識連 接點——新知識生長點”上有序展開，促進良好認知結構的形成，從而輕松地獲取新知識。如教學《環(huán)形面積的計算》時，可做一框兩幅抽拉投影片。教學時，先出示兩個半徑分別為5厘米和2厘米的圓，啟發(fā)學生想：圓和環(huán)形有什么聯(lián)系，能從兩個圓的面積得出環(huán)形的面積嗎？然后老師演示抽拉投影片，把兩個圓重疊在一起，形成兩個同心圓。學生通過形象直觀的投影演示，明白了環(huán)形與圓形的聯(lián)系，從而找出環(huán)形面積的計算方法，實現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。如教學“分數(shù)的意義”時，我設計了兩組畫面。第一組認識一個數(shù)或一個計量單位的幾分之

一、幾分之幾，再通過學具配以折折、擺擺、畫畫等實際操作，感知單位“1”，認識幾分之

一、幾分之幾以及何為“平均分”。第二組認識由一些物體組成的整體的幾分之

一、幾分之幾。如六個蘋果組成的整體、八面小旗組成的整體 ,通過幻燈在銀幕上依次顯示。于此同時教師邊引導邊板書，學生邊觀察邊思考邊回答教師在講解“分數(shù)的意義”過程中所提出的有關問題。

通過直觀演示，學生對單位“1”、平均分、幾分之

一、幾分之幾等分數(shù)概念諸多要素有了全面的感知，即而 抽象概括，一個東西（一個蘋果、蛋糕）、一個計量單位、一個整體（如一堆蘋果、一些小旗、一片森林、一 群羊、一隊小朋友）都可看作單位“1”（同時銀幕不斷顯示這些畫面，加深對單位“1”的具體理解——單位 “1”小可小到比細胞還小，大可大到整個宇宙）。由平均分成2份、3份??最后抽象為平均分成若干份,然后將抽象出來的各個本質屬性綜合起來就很自然地概括出“分數(shù)的意義”。

二、教學重點各個擊破 為使學生設身處地思考問題，還可以創(chuàng)設特定的故事情境導入新課。在教學《相遇問題》時，可用動畫創(chuàng)設故事情境，幫助學生理解“同時”、“相向”兩概念的意義，促進了對新知識的探究。教學時，在兩張膠紙上各畫一汽車，通過抽拉直觀演示，顯現(xiàn)兩車相遇的全過程。如這樣分解就會給學生留下深刻印象：a時間：同時；b地點：兩地；c方向：相對；d結果：相遇。待學生掌握了這些特征后，進一步通過投影片抽、拉的演示，弄清速度和、相遇時間、相距距離等概念的含義。即速度和——單位時間里兩車共行的路程；相遇時間——從兩車同時出發(fā)到同時相遇所經(jīng)過的時間；相距距離 ——相遇的這段時間里兩車共行的路程。教者通過投影直觀演示，突出了相向而行的兩車各從起點出發(fā)開始 直到兩車相遇難點。突破了難點后，學生對相遇應用題特征既有感性認識又有理性認識，因而解答起來就會得心應手。這樣既生動有趣，又蘊含著知識，能激勵學生積極主動地學習。能幫助學生理解新知，為課堂教學的成功鋪下基石。

三、充分挖掘學生的思維能力

“學起于思，思起于疑”。思維都是從問題開始的。在導入新課時，可以適時創(chuàng)設問題情境，提出疑問以引發(fā)學生的積極思維。教學過程中，教師要善于把握學生的思維導向，要有一定的預見性，在學生思維轉折處采用恰當方法及時點撥提示，盡可能地使學生產(chǎn)生發(fā)散性思維，又少走彎路，提高學生解題的能力。例如當學生學習了圓周長的計算方法后，學生在計算半圓周長時，常把圓周長的一半誤為半圓周長。產(chǎn)生這種錯誤的原因：一是受圓周長計算方法和“半”(1/2)字的影響。二是在思維轉折處發(fā)生了障礙，沒考慮圓周長的一半與半圓周長二者的區(qū)別。此刻，展示半圓圖（弧長和直徑可以分離的復合片）。通過抽拉演示并伴以 “半圓周長是由哪幾部分組成的”這一提問，學生就會立刻明白錯在哪里，并使之印象非常深刻。

四、在學生思考問題受阻時的作用

我們教師如能在學生思維困惑處介入電教媒體，既有利于及時點撥和調控，也利于學生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。如：教學長方體、正方體體積之后，出示這樣一題：把一個棱長為3厘米的正方體表面全部涂上紅色，然后;將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊，一共可切多少塊？其中一面、兩面、三面有紅色的各為 幾塊？還有幾塊一面紅色也沒有的？由于學生缺乏一定的空間想象能力，解答起來還是比較困難的。這時，通過投影在銀幕呈現(xiàn)“切割”、“ 旋轉”、“提取”等動態(tài)過程，使學生一目了然，這其間既發(fā)展了學生的想象思維和抽象思維能力，也培養(yǎng)了 他們的空間想象能力。

五、播發(fā)動畫激發(fā)學生想象力

針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，在導入新課中，適當引入一些與教學內容有關的故事、寓言、典故、迷語、趣聞等，可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學習中去，變好奇心為濃厚的學習興趣。例如一位教師講“分數(shù)大小的比較”一課時，老師說：“今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？”這時老師打開錄音機：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，天氣特別炎熱。師徒四人口渴難忍，讓八戒去找西瓜解渴。不大一會，八戒抱著一個大西瓜回來了。孫悟空說：“把西瓜平均分成四份，每人一份。”八戒聽了不高興了。叫喊說：“西瓜是我找來的，不給我六分之一，也得給我五分之一。”悟空樂了，趕緊切了五分之一給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說：“我真傻，為什么比應得的還少呢？”聽完故事教師說：“你們能告訴八戒這是為什么嗎？”這樣的導入，既生動有趣，又蘊含著新知識。能激勵學生積極主動地學習。以與教學有關的趣聞、故事作為新知識的切入點，能幫助學生理解教材，為課堂教學成功鋪下基石。當然，導入的形式還遠不止這些類型。關鍵是要掌握人，因時、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情趣上的滿足。

六、多媒體技術在小學數(shù)學教學中存在的問題

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村小學教師已經(jīng)在嘗試利用各種軟件或渠道設計數(shù)學教學，作為一種新的教學模式，相比于傳統(tǒng)教學模式其優(yōu)點顯而易見。但也難免存在一些問題：

1、農(nóng)村小學數(shù)學老信息技術操作水平不高，對其正確使用需要認真斟酌。

在農(nóng)村小學，能自己動手制作課件的老師其實不多，甚至沒有。大多數(shù)教師都是直接引用了現(xiàn)成的一些信息技術資源，好或不好沒有經(jīng)過縝密思考，直接照搬于自己的課堂，并沒聯(lián)系實際進行必要修改。只是為了方便自己授課，不用黑板和粉筆。往往會出現(xiàn)與實際教學不符（如教材不符，題型內容不符、講解方法也課件呈現(xiàn)的過程不符等），這樣不僅沒有起到輔助教學的作用，反而干擾了教學，影響了學生的思維，干擾了教學目標的完成。

2、我們發(fā)展現(xiàn)代教學技術，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術。在農(nóng)村，部分教師認為信息技術是先進，我們教學就只用信息技術的教學方式，而放棄了傳統(tǒng)的教學方式，一節(jié)課下來，黑板上沒有一個字。其實不然，在我們教學中，我們既要促進信息技術與數(shù)學教學的整合，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。同時我們又要看到它的工具本質。我們必須要本著從實際出發(fā)、因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用，如黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的電化教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力。總之，所有教學技術手段都有自身的價值和存在的意義。我們發(fā)展現(xiàn)代教學技術，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術，而是要把現(xiàn)代教學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，努力挖掘所有教學技術手段的使用價值，積極促進各種技術手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學技術體系整體協(xié)調發(fā)展。總而言之，隨著新課程改革的深入以及現(xiàn)代信息技術的廣泛應用，信息技術與小學數(shù)學教學的結合是必然趁勢。信息技術在小學數(shù)學教學中的應用改變了教學方式，充分調動了學生主動獲取知識的積極性，可激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，并能有效解決教學重難點，及時進行鞏固和提高練習。但是，教師們不能盲目地利用信息技術，要因地制宜充分調動學生的積極性，以學生為目的，努力實現(xiàn)素質教育改革。只有這樣才能提高課堂效率，才能伴你成功。

第四篇：NAT44技術在天津城域網(wǎng)中的實際應用

NAT44技術在天津城域網(wǎng)中的實際應用

摘要：隨著人們上網(wǎng)需求的不斷發(fā)展，IPv4向IPv6過渡已成為必然趨勢，NAT44技術是其中最為簡單實現(xiàn)的方式之一。文中介紹了IPv4幾近枯竭的現(xiàn)狀，解決此問題的技術方案，著重分析探討NAT44的網(wǎng)絡部署、城域網(wǎng)架構、用戶溯源方式、相關系統(tǒng)改造等關鍵問題，最后提出了幾點思考供參考。

關鍵詞：NAT44 溯源 城域網(wǎng)背景介紹

對現(xiàn)代社會而言，網(wǎng)絡的普及和發(fā)展，已經(jīng)在社會生產(chǎn)和生活的各個領域都產(chǎn)生了十分巨大的影響，特別是網(wǎng)絡作為物流載體被百姓廣泛接納和使用之后，其作用將會變得更為深遠。隨著信息技術、通信技術、軟件技術不斷演進，如今涌現(xiàn)出網(wǎng)上購物、網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上投資理財、實時視頻、遠程教育、遠程醫(yī)療等互聯(lián)網(wǎng)應用，網(wǎng)絡服務與百姓生活已日益密不可分，甚至人們可以足不出戶的完成工作和學習任務，可以讓大家節(jié)約出更多的時間去處理一些其他的事，使人們在行動甚至是思想上都得到了解放。這也導致互聯(lián)網(wǎng)IPv4地址呈井噴式增長，目前IPv4地址資源已近枯竭，急需找到快速有效解決方案來支撐互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)飛速發(fā)展需要。下面來介紹幾種解決方案，并結合天津網(wǎng)絡現(xiàn)狀重點討論NAT44技術的應用。天津聯(lián)通城域網(wǎng)網(wǎng)絡結構

天津聯(lián)通城域網(wǎng)絡分層：

天津聯(lián)通城域網(wǎng)基本分為三個層次：核心層、匯聚層、接入層。

核心層功能：核心層主要由高端核心路由器CR集群組成，提供路由交換、業(yè)務承載和傳輸，向上連接骨干網(wǎng)，向下與匯聚層設備互聯(lián)，其特征為寬帶傳輸和高速調度。

匯聚層功能：匯聚層主要由高端路由器BR組成，主要功能是匯聚業(yè)務路由器SR和寬帶接入服務器BRAS設備，提供用戶業(yè)務數(shù)據(jù)的匯聚和分發(fā)處理。

接入層功能：接入層主要由SR和BRAS及下聯(lián)DSLAM、AG、LAN交換機、OLT等接入設備組成。

BRAS設備功能：BRAS設備負責處理公眾上網(wǎng)用戶PPPOE的處理及IP地址的分配。SR主要負責集團大客戶專線接入及IP地址分配。故BRAS設備占用了互聯(lián)網(wǎng)絕大部分的IP地址資源，且現(xiàn)BRAS設備IP地址占用率均較高，急需擴充IP地址資源。IPv4地址匱乏解決方案

為了解決IPv4地址緊缺的迫切問題，保證業(yè)務發(fā)展不受影響，必須尋找合適的應對技術，從理論上來說，遷移到IPv6網(wǎng)絡是一勞永逸的解決方案。但是IPv6在設計上并沒有考慮與現(xiàn)有IPv4網(wǎng)絡的兼容問題，二者基本上屬于各自獨立的狀態(tài)，而且由于所有的應用都部署在現(xiàn)有的IPv4網(wǎng)絡內，無論是寬帶用戶還是應用服務器遷移到IPv6網(wǎng)絡都非一朝一夕可以完成。這就必須要經(jīng)歷一個漫長的IPv4逐步向IPv6過渡過程。

IPv4向IPv6過渡的過程涉及終端、網(wǎng)絡和應用等多方面的改造，不可能一蹴而就，為此出現(xiàn)了多種過渡技術，如DS-LITE、NAT64、6RD、雙棧和NAT444等。除NAT44技術外，其余幾種技術在配置上較為復雜，且對用戶終端及服務提供商應用服務器要求較高，均不適合大規(guī)模長期部署。只有NAT444技術僅需在運營商側引入二次NAT，并對終端、服務器的更改最小，所以建議NAT44為首選過渡方案。下面詳細討論NAT44（NAT444）技術。NAT44（NAT444）技術特點

NAT44方案對Internet用戶分配IP地址的方式做了改變，由以前給每個寬帶用戶分配公網(wǎng)IP的方式，改為分配私網(wǎng)IP給每個用戶，統(tǒng)一在運營商一端部署NAT設備，在用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)時，由運營商把用戶的私網(wǎng)地址翻譯成公網(wǎng)地址以節(jié)省公網(wǎng)地址的使用。NAT444主要是用戶撥號上網(wǎng)獲取私網(wǎng)IP地址，由運營商部署運營級地址轉換設備（CGN），同時與用戶側的NAT組成兩級地址轉換，形成三塊地址空間，即用戶側私有地址（路由方式）、用戶撥號獲取的運營商分配的私有地址、公網(wǎng)地址。

采用NAT44技術大大節(jié)省了IP地址資源，但也帶來了溯源方式的改變。這就要求AAA（計費認證系統(tǒng)）、SYSLOG服務器、測速系統(tǒng)、行為分析系統(tǒng)等周邊平臺網(wǎng)絡進行相應改造來支持NAT44功能。

由于NAT444在運營商側引入NAT，給用戶分配的是私網(wǎng)地址，所以可能會出現(xiàn)在同一時間段多個用戶采用同一個公網(wǎng)地址訪問業(yè)務的情況，這樣就給用戶溯源帶來難度。NAT444提供的端口塊分配方式，可以從根本上解決用戶的溯源問題。NAT44技術在寬帶中的實際應用

組網(wǎng)方式

在城域網(wǎng)中可以通過插卡方式分別和BRAS和CR進行組網(wǎng)，以實現(xiàn)公私網(wǎng)地址的轉換。

分布式部署在每臺BRAS設備插入兩塊CGN板卡，CGN板卡不要求支持路由協(xié)議。此種方式由于私有地址路由信息不進入城域網(wǎng)，故私有地址不要求城域網(wǎng)統(tǒng)一規(guī)劃。這種方式是一種實現(xiàn)簡單、風險較小的方案，但網(wǎng)絡改造的投資成本較高。

集中式部署由在每臺CR可以插入兩塊CGN板卡，CGN板卡不要求支持路由協(xié)議。私有地址路由進入了城域網(wǎng)，私有地址要求全網(wǎng)統(tǒng)一規(guī)劃。同時此方式要實現(xiàn)負載分擔較為麻煩，需要在CR配置復雜的策略路由。

綜合考慮天津城域網(wǎng)網(wǎng)絡結構、規(guī)模以及網(wǎng)絡安全穩(wěn)定性提出如下建議：①建議先期采用分布式BRAS插CGN板卡來實現(xiàn)NAT44功能，且應逐步分區(qū)域進行部署，端口塊設為1024，且采用動態(tài)地址端口映射方式，這樣可以實現(xiàn)1：64地址轉換。將節(jié)省下來的公網(wǎng)IP地址添加至老舊型號不支持NAT44功能的BRAS設備或城域網(wǎng)其他網(wǎng)絡設備上。②為保證網(wǎng)絡安全，建議采用Radius私有屬性擴展實現(xiàn)溯源。且由BSS與AAA系統(tǒng)增加賬號字段屬性來標識業(yè)務受理時是否需要進行地址轉換。③BRAS應通過SYSLOG或SNMP TRAP方式輸出告警信息，方便維護人員及時添加公私網(wǎng)IP地址，且在私有地址池滿時自動由公網(wǎng)地址池繼續(xù)分地址。④BRAS通過用戶連接數(shù)限制功能，可以防止某一用戶會話過多從而占用設備大量資源的情況，同時有效可以防止外部發(fā)起的攻擊。結束語

NAT44技術是目前緩解城域網(wǎng)IP地址緊缺問題最行之有效的解決方案，但在實際部署中還有待試點運行中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題。特別是相關IP支撐系統(tǒng)和IT支撐系統(tǒng)的改造是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷總結經(jīng)驗，逐步推進網(wǎng)絡和業(yè)務的演進，促進互聯(lián)網(wǎng)全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]Todd Lammle.CCNA學習指南[M].電子工業(yè)出版社.[2]張耿，周璇.《華為接入網(wǎng)維護寶典》.華為技術有限公司.[3]Mark A.Sportack.IP尋址技術[M].人民郵電出版社.[4]張旺，王茹.華為寬帶接入服務器BRAS維護寶典.華為技術有限公司.

第五篇：唯物辯證法在實際中的應用

唯物辯證法在實際中的應用

姓名：米占通

學號：1304090617

專業(yè)：信科0901

授課教師：丁果

中南大學數(shù)學院

二O一O年十二月二十日

摘要：馬克思主義的中的唯物辯證法作為自然、社會、思維發(fā)展的一般規(guī)律的學科，是人們認識和改造世界的根本方法。所以在我們的日常生活、學習和工作中會有相當廣泛的應用。如何運用唯物辯證方法來處理生活以及學習中的各種問題將變得十分重要。關鍵字:唯物辯證法，認識和改造，根本方法，如何，應用 唯物辯證法即“馬克思主義辯證法”。恩格斯指出：“辯證法不過是關于自然、人類社會和思維的運動和發(fā)展的普遍規(guī)律的科學。”是以自然界、人類社會和思維發(fā)展最一般規(guī)律為研究對象，是辯證法思想發(fā)展的高級形態(tài),馬克思主義哲學的重要組成部分，是人們認識世界和改造世界的根本方法。唯物辯證法則博大精深，對我們有著深深的影響。如何能更好的運用需要做到如下幾點：

1、主觀要自覺地適應客觀。現(xiàn)實生活中，人們往往是逆此規(guī)則行事，不顧客觀實際情況，一廂情愿的思考、處理問題，其結果是事與愿違，自尋煩惱，勞而無功，貽誤事業(yè)和自身。

2、要善于抓主要矛盾。也就是要善于“牽牛鼻子”。在實踐生活中，人們易犯的錯誤是平均用力或不分輕重緩急，不分主次，頭發(fā)胡子一把抓，甚而見小不見大，抓了“芝麻”，丟了“西瓜”。其結果是事倍功半，收效甚微。（什么是主要矛盾，如何抓主要矛盾，自己去感去悟，去實踐。）

3、強化內外因相結合的理念。在學習，創(chuàng)業(yè)和生活實踐中，在充分

發(fā)揮自身主觀能動作用的同時，應充分利用外部因素中一切有利的條件，使內外因達到最佳結合狀態(tài)，才能實現(xiàn)預定的目標。這里，主觀努力，充分發(fā)揮內因的作用，是起決定性作用的，是事業(yè)成敗的關鍵所在，是自我發(fā)展，創(chuàng)業(yè)謀生的關鍵所在。“世上無難事，只怕有心人”說的就是這個道理。這要求人們要克服依賴心理，強化自立，自強意識，才能立于不敗之地。

4、要正確認識和科學把握物質與精神的辯證關系。這涉及國家集體（企事業(yè)單位）家庭、個人四個層面。雖然每個層面所含內容及表現(xiàn)形式有所區(qū)別，但有一點是相通的，就是在承認物質是基礎，是第一性的前提下，必須重視精神的能動作用。不能把物質與精神人為的隔離開來或對立起來；不能片面的強調某一方面的重要性而否定另一方面的地位和作用。要力圖使物質與精神形成促互動的良性制約關系，而不是相么。要深刻認識到，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，要精神動力和智力支持；創(chuàng)造物質財富，需要精神動力和智力支撐，這是不容否認的事實。另外，物質成果的享用或支配方向，需要人的精神品位來把握和調控。否則就會產(chǎn)生危害社會和他人的負面效應，達不到物質財富的科學利用和再生，更不能促進社會的持續(xù)發(fā)展。國家、集體、家庭、個人皆如此。這應引起世人的關注。后代及至親好友應在堅持學習的過程中，結合自己的實際感受和他人的正反面的經(jīng)驗和教訓，去提升處理物質與精神辯證關系的水平。

在我們的生活、學習、工作以及許多領域中都能看到唯物辯證法的身影。

（一）唯物辯證法在生活中的應用

唯物辯證法認為，量變和質變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)，一切事物的變化發(fā)展都是首先從量變開始的，量變是質變的前提和必要準備，當事物的量變達到一定程度時又必然會引起質變，質變是量變的必然結果，事物不斷地經(jīng)過量變質變這兩種狀態(tài)，由低級到高級、由簡單到復雜永不停息地向前發(fā)展。要重視量的積累，堅持適度原則，不失時機地促成飛躍。反對忽視量的積累，急于求成，急噪冒進；反對忽視質的飛躍，條件具備時瞻前顧后，畏縮不前，貽誤時機；反對不顧分寸，盲目亂干，做事過頭。“實踐出真知”，是哲學的一個基本原理，是馬克思主義認識論的真髓。其實一個人從生下來到死亡，大部分時間是在進行實踐活動，從事生產(chǎn)實踐、社會實踐以及其他各項實踐活動。比如游泳，一個人并不是天生下來就會游泳，必須經(jīng)過后天的實踐才學會游泳。跳到水里才能學會游泳，站在岸上是永遠學不會游泳的，這就是實踐出真知。初學游泳者跳到水里身子就像稱砣一樣不由自主直往下沉，難免要嗆水，這個時候他出于本能，腳就會用力踩水，手就會亂撥水，避免溺水。通過實踐，他總結了經(jīng)驗教訓，把感性的認識上升到理性的認識，認識產(chǎn)生了一個飛躍，懂得了游泳要用手往下往后撥水，要用腳往下往后踩水，巧妙利用水的浮力，這是游泳的基本要領。在下次游泳中，他就會自覺地用手撥水，用腳踩水，又摸索總結出游泳中要學會潛水，學會換氣，才不會嗆水。這時他的認識又產(chǎn)生了一個新的飛躍，游泳技術又提高了一步。通過“實踐——認

識——再實踐——再認識”，才能真正從生活中體會和學習，并不斷完善。

（二）唯物辯證法在學習中的應用

矛盾分析法是唯物辯證法的根本方法。馬克思對資本主義的分析，列寧對帝國主義的分析，毛澤東對中國革命的分析，鄧小平對中國社會主義建設的科學分析，都是運用矛盾分析方法的典范。事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關系叫做矛盾，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。對立是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性、趨勢，又叫“斗爭性”。統(tǒng)一是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的屬性、趨勢，又叫“同一性”。對立和統(tǒng)一不可分割。我們要堅持一分為二的矛盾的分析方法，對矛盾作全面分析，防止片面性。善于創(chuàng)造和利用條件，促使矛盾雙方向有利的方向轉化讓世界在我們眼中充滿和平。例如一個人生活在社會中，就難免要接觸到各種各樣的事物，難免要與各種各樣的人打交道。而世界上一切事物都是一分為二的，一個人的優(yōu)缺點也是一分為二的。所以我們在日常生活中就要學會用一分為二的觀點看問題。比如我們在大街上看到環(huán)衛(wèi)工人在打掃衛(wèi)生，看到他身上臟兮兮的，皮膚曬得黑不溜湫的，世俗的眼光看不起他，甚至鄙視他。用一分為二的觀點看待遇環(huán)衛(wèi)工人，他可能文化比較低（也有個別大學生當環(huán)衛(wèi)工人的），沒有掌握別的什么比較高級的勞動技能，只能從事拿掃把這種簡單的體力勞動，這是他的不足，他的短處。但是我們應當看到，環(huán)衛(wèi)工人不怕臟不怕累，起早貪黑打掃衛(wèi)生，任勞任怨，這是他們的長處。他們一不去偷二不去搶，靠自已的勞動養(yǎng)活自已，這樣的普通

勞動者他的人格應該得到社會的尊重。更何況他們一人臟換來萬人潔，他們是城市的美容師，他們的勞動理應得到社會的承認，我們有什么理由瞧不起他們呢？要用一分為二的觀點看別人的優(yōu)缺點，還要嚴于解剖自已，學會用兩分法分析自已的優(yōu)缺點。假如一個人對自已的長處和短處了如指掌，這個人就是有自知之明。如果一個人既能正確看待同事和部屬的優(yōu)缺點，又能明了自已的長處和短處，這個人就達到了“自知者明，知人者智”。

（三）唯物辯證法在其他領域中的應用 1生物統(tǒng)計教學

在生物統(tǒng)計教學中運用唯物辯證法，能啟發(fā)學生更好的理解和運用概念；還能引導學生準確的分析和解答習題；能激勵學生更努力的開拓和創(chuàng)新思維。2食品安全監(jiān)督

用辨證法觀點來分析解決工作矛盾。事物就是矛盾，問題就是矛盾，矛盾的法則是唯物辯證法的根本法則，矛盾無處不在。如我們在行政執(zhí)法中經(jīng)常會遇到一些矛盾問題，這些問題需要我們去分析解決，而且還必需要解決好。我們經(jīng)常聽到我們的執(zhí)法同志在說，現(xiàn)在執(zhí)法難，我們的企業(yè)很不聽招呼。其實從辨證法的角度去分析和看，這是一種正常的存在，因為管理者和被管理者本身就是一對矛盾關系。回過頭來我們又聽一聽企業(yè)是怎么說的，他們說藥監(jiān)局的部分執(zhí)法人員，下到企業(yè)來檢查也不說明來意，也不亮證，一來就到處翻，這說明我們在執(zhí)法中工作方法上還是存在著問題，也需要我們加以分析和解決。

我們講任何事情都可以應用哲學原理，就是因為任何事情都是矛盾的，任何矛盾都有各個方面，分析和綜合是統(tǒng)一的。我們只有通過認真的分析矛盾，去粗取精、去偽存真，找出主要和次要方面來加以解決。只有這樣我們才能化解矛盾，所以，許多問題只要情況了解得準確，矛盾分析得透徹，解決問題的方法也就迎刃而解。

3、mm運營管理中的辯證法

第一、利用現(xiàn)象與本質相互關系原理，解決好創(chuàng)新功能被付諸實踐的難題。

第二、把握內外因關系原理，充分發(fā)揮用戶在MM運營管理中的主體作用。

第三、事物是變化發(fā)展的原理告訴我們移動MM的運營管理工作要不斷創(chuàng)新、與時俱進 4經(jīng)濟中的辯證法，“山寨”文化的出現(xiàn)絕不僅僅是長期以來的造假之風和惡搞之風隨意結合而產(chǎn)生的后代，它是社會經(jīng)濟和文化發(fā)展到今天既偶然又必然會出現(xiàn)的現(xiàn)象。說它偶然，是說它以“山寨”這個形式出現(xiàn)；而說它必然,是因為他出現(xiàn)的社會條件是成熟的。第一個原因就是經(jīng)濟上的原因，也是本質上的原因。我國經(jīng)過了幾十年的高速的經(jīng)濟發(fā)展，在本身的發(fā)展過程中，就會產(chǎn)生一些經(jīng)濟泡沫；而國外資本通過壟斷品牌和技術，對許多電子和技術產(chǎn)品窮兇極惡地漫天要價，也造成了許多非常大的經(jīng)濟泡沫。而這樣的一些泡沫正是產(chǎn)生假貨和仿制品的溫床。

可見唯物辯證法在我們生活的世界中可謂是無處不在，他幫助我們解決各種各樣的問題，所以只有真正掌握唯物辯證法才能在今后的生活學習以及工作中立于不敗之地。參考文獻；

1、耿彥君.唯物辯證法論戰(zhàn)研究[M]．北京：社會科學文獻出版社，2005．

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4、馬克思.恩格斯《馬克思恩格斯選集》[M]．北京：人民出版社,1995 5 毛澤東:《矛盾論》，見《毛澤東選集》第1卷，人民出版社，北京，1966。