第一篇：高三歷史期中考試總結(jié)

高三歷史段考總結(jié)

2017-10-25

一、考試成績分析及原因

試卷難度較大，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于材料題和高考題的再現(xiàn)與變式。總體學生考試成績一般，考出了不應該的低水平，主要存在的問題和下一步打算總結(jié)如下： 1．基礎(chǔ)知識薄弱——狠抓基礎(chǔ)知識的落實

不少學生不愿意去落實基礎(chǔ)知識，不愿動腦思考，只會死記硬背，導致記得慢忘得快，作業(yè)不能認真及時完成。課堂上聽過即放過，一時明白，不能及時在書本上做記錄。這些導致學生到了考場上，用到的知識模糊不清，導致大量出錯。所以下一步在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上或筆記本上，這樣使學生集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，記憶前一天所學要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。

2． 效率低下——注重課堂、自習的教學效率

很多學生因為平時對歷史學科不重視和缺乏興趣導而致效率低下，對平時做過的題目稍作變式就不會。課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。3． 知識理解和靈活度不夠——加強解題能力的訓練

考試中很多題目是考察學生對知識點理解能力和運用知識的能力，但學生卻出錯較多。下階段準備采取多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導學案以外，平時的練習題和創(chuàng)新設(shè)計提倡學生多問多思考，改變思維僵化的狀況。每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。在平時提問過程中，不是簡單地提問，精心備課，把

提問的知識多變化形式，提高思維力度，提高學生知識遷移能力。4． 答題基本功不過關(guān)——培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題

很多本來學生讀懂就會的題目學生卻讀不出來，不會審題，究其原因還是做題太少。教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。平時注意跟蹤改錯本的運用和檢查，以后每周上交一次。

5． 沒有歷史語感——注重史學基本理論和史觀教學

很多題目是需要由歷史感覺做出，例如，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用；現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。這些在平時上課要盡量涉及。6． 學生缺乏詳細的循環(huán)復習計劃和完整知識體系——幫助指導建立。

歷史是一門記憶的學科，記憶是基礎(chǔ)和前提，巧婦難為無米之炊，學生學習歷史缺乏系統(tǒng)復習和建立知識體系，使知識不夠條理，成績提高很難。強調(diào)建立知識框架才能在做題時更全面、史論結(jié)合，并及時循環(huán)復習。在平時復習中盡量記要點、記大事件，抓重點抓主干，并且建立歷史時空觀、通史關(guān)。

二、下階段學法指導

1．首先要從態(tài)度上重視，上課要緊跟老師思路，不能掉以輕心，并及時記錄； 2．注重課前預習，提高課堂聽課效率；

3．注重落實基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內(nèi)容及時做筆記。4．學案認真完成，不會做的題及時找老師和同學解決。5.及時做題及時總結(jié)和改錯。

三、今后的教學啟示

1、認真研究和解讀《考試說明》，始終把握高考復習方向，切實提高復習的針對性和實

效性。對考試說明的解讀不僅僅停留在感性的層面，更應當和《教學要求》進行對照分析，并和新課程高考樣題結(jié)合起來深入地研究，真正吃透大綱，達到靈活運用，要非常熟悉考試說明對高考各種能力的要求，在復習過程當中指導學生逐漸向高考靠攏。

2、依托教材，夯實基礎(chǔ)知識。高考試題盡管大量引用課本以外的知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但無論如何，知識的落腳點都是教材的基本內(nèi)容。因此，熟悉教材，夯實基礎(chǔ)是高考取勝的根本保障。

3、建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)新課程高考的命題特點，在下一階段的復習中，應進一步的理清歷史發(fā)展的專題線索，抓住知識點，深化知識面，形成點、線、面立體式知識框架結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)和提高學生的答題能力打下基礎(chǔ)。

4、抓主干，突出重點知識復習。在近幾年高考中，以主干知識為主，學科主干知識的復習就顯得尤為重要。對主干知識、重點知識要強化訓練，多角度、多層次地練習，特別是抓好學科內(nèi)綜合訓練。

5、要處理好講、練、評的關(guān)系。在高三復習最后三個多月的時間里，時間緊任務(wù)重，應有效地利用課堂上的時間，力求做到“精講”“精練”“細評”，講練結(jié)合，練后細評。要留給學生充足的時間去思考，提高學生的主動性和參與意識。

6、加強學法指導，多在“落實上”下功夫。讓學生學會對學科主干知識的整合，將歷史知識進行縱向的、橫向的多方位的延伸、交叉和聯(lián)系，形成完整的學科知識體系。有的放矢地訓練學生的閱讀理解能力，審題能力和答題技巧，讓學生熟悉各種題型的答題思路，提高學生的綜合素質(zhì)和應試能力。不僅讓學生“多看”“多想”，而且要“多寫”；培養(yǎng)學生的動手能力，因為學生掌握的一切知識最終都要落實到答題紙上。

具體訓練：

①多做新課改地區(qū)的高考題、模擬題，讓學生消除對高考試題的神秘感，增強信心。②訓練中培養(yǎng)學生具體問題、具體分析的能力（審題、解題、答題的規(guī)范）。③研究、試題答案，提高學生答題能力，用學科語言答題。④限時訓練，提高解題速度。(單選題的時間）

⑤多提供材料題，提高解答材料型題的能力。（學科內(nèi)綜合訓練）⑥加強與學生的情感交流，穩(wěn)定學生的心理因素。

主觀題復習中要求從提高效率的角度入手，要用一道題去復習一大片。努力做到：一是要注意培養(yǎng)學生的審題能力；二是要注意答題文字表述的規(guī)范性；三要注意總結(jié)分析問題的一般方法；四是要以一帶十，舉一反三，培養(yǎng)學生的歷史思維能力；五是要注重對高考中頻繁出現(xiàn)的常考的知識點和比較型題目、開放性題目、圖文地圖類題目解題技巧，答題規(guī)范性的訓練，尤其是比較思維能力，讓思路更開闊，更靈活。六是每道主觀題須做到賦分批改，讓學生明確每道題目失分的原因在什么地方。

四、努力方向

第一，繼續(xù)強化雙基教學，強調(diào)學生回歸教材，雖不能要求字字通讀，亦要快速瀏覽，保持熟悉感。重點是對知識進行整理歸類，重點訓練，讓學生將前面復習過的零散知識橫縱聯(lián)系，形成一個有機的整體，必須要求學生對應教材相應章節(jié)進行歸納總結(jié)。

第二，加強解題方法指導，在日常的復習課和練習中加強學生應試能力的訓練，包括獲取歷史信息的能力、分析問題的能力、闡釋歷史的能力等，如何審題，如何組織語言，如何歸納要點，如何知識遷移都需要有意識指導。

第三，適當關(guān)注現(xiàn)實，高考命題注重歷史知識與現(xiàn)實問題有機結(jié)合。教師在復習時注意以當前熱點問題切入，折射回顧相關(guān)歷史知識，能讓學生提高學習效果，減輕學習負擔。

第四、注意收集和研究高考信息，深入探討考試大綱與說明，正確把握命題方向。

第二篇：高三歷史期中考試總結(jié)（定稿）

高三歷史期中考試總結(jié)

2013-11-26

一、考試成績分析及原因

成績分數(shù)線為75和69分。試卷難度較大，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于材料題和學案錯題的再現(xiàn)與變式。總體學生考試成績一般，考出了不應該的低水平，主要存在的問題和下一步打算總結(jié)如下：

1．基礎(chǔ)知識薄弱——狠抓基礎(chǔ)知識的落實

不少學生不愿意去落實基礎(chǔ)知識，不愿動腦思考，只會死記硬背，導致記得慢忘得快，作業(yè)不能認真及時完成。課堂上聽過即放過，一時明白，不能及時在書本上做記錄。這些導致學生到了考場上，用到的知識模糊不清，導致大量出錯。所以下一步在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上或筆記本上，這樣使學生集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，記憶前一天所學要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。

2． 效率低下——注重課堂、自習的教學效率

很多學生因為平時對歷史學科不重視和缺乏興趣導而致效率低下，對平時做過的題目稍作變式就不會。課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務(wù)，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。

3． 知識理解和靈活度不夠——加強解題能力的訓練

考試中很多題目是考察學生對知識點理解能力和運用知識的能力，但學生卻出錯較多。下階段準備采取多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導學案以外，平時的練習題和創(chuàng)新設(shè)計提倡學生多問多思考，改變思維僵化的狀況。每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。在平時提問過程中，不是簡單地提問，精心備課，把提問的知識多變化形式，提高思維力度，提高學生知識遷移能力。

4． 答題基本功不過關(guān)——培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題

很多本來學生讀懂就會的題目學生卻讀不出來，不會審題，究其原因還是做題太少。教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。平時注意跟蹤改錯本的運用和檢查，1

以后每周上交一次。

5． 沒有歷史語感——注重史學基本理論和史觀教學

很多題目是需要由歷史感覺做出，例如，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用；現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。這些在平時上課要盡量涉及。

6． 學生缺乏詳細的循環(huán)復習計劃和完整知識體系——幫助指導建立。

歷史是一門記憶的學科，記憶是基礎(chǔ)和前提，巧婦難為無米之炊，學生學習歷史缺乏系統(tǒng)復習和建立知識體系，使知識不夠條理，成績提高很難。強調(diào)建立知識框架才能在做題時更全面、史論結(jié)合，并及時循環(huán)復習。在平時復習中盡量記要點、記大事件，抓重點抓主干，并且建立歷史時空觀、通史關(guān)。

二、下階段學法指導

1．首先要從態(tài)度上重視，上課要緊跟老師思路，不能掉以輕心，并及時記錄；

2．注重課前預習，提高課堂聽課效率；

3．注重落實基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內(nèi)容及時做筆記。

4．學案認真完成，不會做的題及時找老師和同學解決。

5.及時做題及時總結(jié)和改錯。

第三篇：期中考試歷史總結(jié)

期中考試結(jié)束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

一、教師方面：

1．課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復習的速度，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2．督促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。

二、學生方面：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學生態(tài)度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5．不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6．學生自主學習能力差，懶惰性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多，有之則靈。”另外，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。

第四篇：高三期中考試總結(jié)

向弱科要提高向?qū)庖|(zhì)量齊心協(xié)力拼高考

一、成績分析：

本次考試我校文科往屆入圍全縣前100名共49人，入圍前150名共77人，文科應屆入圍前100名共61人。往屆前150名文二班達線40人，文一班達線37人，應屆前100名達線最多為363班17人，班主任張優(yōu)，361班14人，362班14人364班16人。

語文學科姚曉娟老師361班達線11人，有效3人，362班達線14人，有效9人。王雯老師363班達線18人，有效10人，364班達線14人，有效7人。有效人數(shù)最多為王雯老師。

數(shù)學雷娜老師361班達線16人，有效11人。鄒嬌變老師達線20人，有效11人。張優(yōu)老師達線14人，有效10人。姚霞老師達線12人，有效9人。有效人數(shù)最多為雷娜、鄒嬌變老師。

英語樊守敬老師361班達線13人，有效9人。王濤麗老師362班達線9人，有效7人。李秀絨老師363班達線17人，有效14人。陳躍霞老師364班達線14人，有效8人。其中，有效人數(shù)最多為李秀絨老師。

政治姚春芳老師361班達線7人，有效6人，362班達線11人，有效8人。褚秀娟老師363班達線12人，有效9人。364班達線8人，有效6人。有效達線最高為褚秀娟老師兩班合計15人。

歷史王娟麗老師361班達線23人，有效12人，362班達線18人，有效8人。吉花萍老師363班達線24人，有效13人，364班達線26人，有效10人。有效達線最高為吉花萍兩班合計23人。

地理張華老師361班達線16人，有效7人，劉峰老師362班達線6人，有效6人，張華老師363班達線17人，有效12人，謝朋君老師364班達線20

人，有效13人，地理學科達線有效最高為謝朋君老師13人，往屆語文王曉娣老師達線共91人，有效59人。數(shù)學王民贊老師達線74人，有效61人。英語孫玲娟老師達線82人，有效63人。政治梁建軍老師達線72人，有效51人。歷史王曉冰老師達線共計101人，有效63人。地理許曉俠老師達線共計73人，有效60人。

二、具體措施

在下階段備考復習中，我們將從以下幾個方面做起：

1、抓好中邊生，提高對光率。對光差是本次考試反映出來的一個突出問題，一輪復習又是高三學生補差科的黃金時間，向?qū)庖|(zhì)量，齊心協(xié)力抓中邊將是我們下階段工作重點。中邊生都有一個共同的特點，他們也曾試圖通過努力擺脫中邊生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由于他們在學習過程中經(jīng)歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態(tài)。越是臨近高考，中邊生的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關(guān)心與鼓勵，要多跟他們交流，并調(diào)整好他們的心態(tài)。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。我們首先會在班主任和任課老師溝通的基礎(chǔ)上，確定中邊生名單，尤其確定差科的學生名單。任課教師在上課時多提問，作業(yè)多面批，下課多談話，平時多鼓勵。班主任要經(jīng)常對中邊生進行學習方法的指導和心理健康方面的教育，盡量幫助學生消除不良的心理因素，養(yǎng)成科學高效的復習方法和良好的應試心理素質(zhì)，建立起肯定能學好必勝信心。我們年級組在作業(yè)檢查時也以檢查中邊生為主進行督促。

2、以班主任為中心，做好學生思想工作。學生進入高三，隨著壓力增大，心理問題越來越突出，學生易產(chǎn)生自卑、焦慮、苦悶等不良情緒，這也是這次考試學生成績忽上忽下，成績不穩(wěn)定的主要原因，下階段，我們年級組將和各

班主任一起，及時洞察學生的思想、情緒的變化，不斷加強挫折教育，及時開好班會，經(jīng)常多方鼓勵學生。如進行榜樣激勵，我年級362班學生崔瑞婷同學利用課余時間，做完了近3年的數(shù)學高考題，我們把崔瑞婷同學做的題在全年級輪流展評，號召學生向她學習。文復習班學生問問題的習慣非常好，經(jīng)常在下課后追到辦公室，不管是不是自己的代課教師，有問題就問，我們就號召應屆班的學生向他們學習，力爭在全年級形成良好的學習氛圍。還有就是利用學習成績跟蹤表進行目標激勵，即每個學生一張成績跟蹤表，每次考試后在跟蹤表上看是否達到上次目標，反思前段學習存在的問題，寫出改進措施并制定下次考試目標。班主任在跟蹤表上填寫寄語。力爭讓我們可愛的學生實現(xiàn)自我控制，自我激勵，從而主動、刻苦學習，實現(xiàn)自我超越。

3、以教研組長為龍頭，提高課堂效率。本次考試同一學科差距過大，個別老師是同科老師的1/2甚至1/3，經(jīng)過和教研組長分析，主要原因就是上課效率低下，表現(xiàn)在課堂管理存在較大問題，上課時重點不突出，老師很辛苦，講的很認真，但學生學習負擔重、成績不好。為了解決這個問題，我們提倡老師尤其是青年教師一定先聽課，再上課。既要聽知識，也要聽教法，既要聽知識重點，也要聽難點突破，既要聽課堂管理，又要聽知識落實。其次，我們會認真檢查備課，讓老師既備教材、備教法，備考綱，備學生，針對現(xiàn)在本屆學生的特點，我們提出低起點、嚴要求、重落實、抓中邊的要求。最后，精講、多講，讓老師把功夫下在備課上，下在落實上，爭取不讓弱科拉腿，實現(xiàn)共贏。

4、把工作做細、做實，狠抓日常行為管理。高三以抓學習為主，但絕不能忽視日常行為管理，我們年級組將和班主任一起從小事抓起，從細節(jié)做起，盡最大努力讓學生全身心投入學習，首先，我們明確告訴學生“不會休息的人就不會學習”，讓學生學會科學合理安排自己的作息時間，取消午休后，我們安

排每天一個班主任值班，讓學生12:50回到教室休息，休息時間學生不要走動，1:35分值班教師叫學生起來誦讀，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。晚上11:00必須上床休息，晚上有制定的班主任值班，讓學生第二天有充沛的精力學習。其次，我們年級組經(jīng)常召開學生座談會，了解學生在近段學習、生活中存在的問題，了解學生的需求，幫助學生排憂解難，架起學生和班主任、科任教師之間的橋梁。

我們知道一輪復習是高考的關(guān)鍵，它是備戰(zhàn)高考一個最重要的環(huán)節(jié)，在剩下的時間里，我們高三文科全體教師決不辜負各位領(lǐng)導的厚望，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心向其他兄弟學校、年級學習。會用百倍的勤奮和努力，爭取取得更加優(yōu)異的成績。

2012-10-18

第五篇：高三期中考試后如何總結(jié)

高三期中考試后如何總結(jié)

武漢前程教育（前程善學）是由原華師一附中高級教師聯(lián)合創(chuàng)辦的大型課外輔導培優(yōu)機構(gòu)，開設(shè)有小初高各年段一對一個性化輔導、精品小班，及各類小升初、初升高銜接班、藝體生文化課沖刺輔導班等課程。作為一家武漢本土的一對一培優(yōu)機構(gòu)，前程獨創(chuàng)的“四步教學法”能助您的孩子解決各種學習問題。8年來，我們已幫助萬名學子成功考入名校，被家長譽為重點高中、名牌大學的培養(yǎng)搖籃！

大多數(shù)同學們這兩天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。武漢前程教育高三一對一老師指出，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好的學習呢？今天來談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問題。

這次期中考試涉及的知識點多，范圍廣，成為很多同學發(fā)揮不佳的主要因素。究其原因，是在一輪復習中沒有抓住每章重點，對基礎(chǔ)知識點認識不深刻，片面的以為基礎(chǔ)很簡單，忽略知識點原理等等。所以，同學們一定要從期中考試中總結(jié)出以下幾點：

一、將錯題重新做一遍，找出錯題原因

錯題是照亮自己弱點的明燈，在錯題中總結(jié)，在錯題中找原因，是高三復習的一大關(guān)鍵內(nèi)容。所以，一定要將期中考試試卷中的錯題重新做一遍，找出錯題的原因，這樣錯題就起到了它應有的作用了。

二、將錯題相關(guān)的知識點再復習一遍

找出錯題的原因所在，還需要了解錯題在高三復習的知識點中的位置，然后將這部分知識點再復習一遍，將知識點的原理弄清楚，防止下次做同類題目的時候再出錯。這個環(huán)節(jié)其實不需要太多時間，但是這是很多同學往往忽視的一個重要環(huán)節(jié)，在此提醒同學們應多注意。

三、對知識點和重點內(nèi)容再重新梳理一遍

一道題放到試卷中，是因為它站在知識體系中的一個重要位置。因此，既然一道題出錯，非常有必要將它所在章節(jié)重點內(nèi)容重新在梳理一遍，做到萬無一失。

四、總結(jié)應試技巧，提高應試能力

高考前的大型考試已經(jīng)不多了，所以從這次考試開始就應該多總結(jié)一些大型考試的應試技巧，比如考試心理調(diào)節(jié)，考試時間分配，難題應對策略，考試作息調(diào)節(jié)等等。凡是在高考中笑傲群雄的人，一定對大型考試有百倍的信心、十足的把握。所以，應試能力的提升也是高三的一個重要部分，在此提醒廣大同學多加注意。

總之，期中考試過去了，同學在總結(jié)完之后應該立即調(diào)整狀態(tài)，全身心的投入下階段的高三復習。

溫馨提示：武漢前程教育（前程善學）享譽全國，擁有重點中小學一線教師、資深教育

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期中考后，前進十名！前程四步教學法1對1體驗課正火熱進行中??