第一篇：幼師國培“跟崗學(xué)員”管理計(jì)劃與預(yù)案

“跟崗學(xué)員”管理計(jì)劃與預(yù)案

為不斷提高幼兒教師教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使幼兒教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺(tái)階，制定本“跟崗學(xué)員”管理計(jì)劃與預(yù)案。

1、嚴(yán)格按照培訓(xùn)學(xué)校的作息時(shí)間上下班，有事必須提前履行請(qǐng)假手續(xù)。自覺遵守培訓(xùn)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范，加強(qiáng)自我教育，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，服從管理，言語禮貌熱情。

2、學(xué)習(xí)教師學(xué)習(xí)時(shí)要端正學(xué)習(xí)培訓(xùn)態(tài)度，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律。如在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，因不遵守學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)紀(jì)律或規(guī)章制度等原因被培訓(xùn)單位通報(bào)批評(píng)的，或因個(gè)人主觀原因未能堅(jiān)持到學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束的，教育局將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

3、培訓(xùn)單位對(duì)學(xué)習(xí)教師要象對(duì)本校的教師一樣嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)由培訓(xùn)單位對(duì)每位學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師作出培訓(xùn)考核鑒定，并將考核鑒定結(jié)果上報(bào)縣教育局。

4、教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)要帶著自己在教學(xué)中遇到的問題和困惑，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中主動(dòng)求得專家或優(yōu)秀教師的解答和指點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)教師要按培訓(xùn)單位的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真記錄見聞，積極撰寫心得體會(huì)，努力完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，并要向選派學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

6、學(xué)習(xí)教師要積極主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教交流，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7、學(xué)習(xí)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，受培訓(xùn)教師要做好以下工作： ①要根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)真整理形成內(nèi)容詳實(shí)、完整的心得體會(huì)，交工作所在學(xué)校。同時(shí)還要在學(xué)校相關(guān)的教研活動(dòng)中與其他老師進(jìn)行交流匯報(bào)。②在以后工作中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的方法和理念，整合教學(xué)資源，及時(shí)推廣優(yōu)秀教師、專家等在處理教材和組織教學(xué)方面的新思路、新方法，達(dá)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果的共享。③學(xué)習(xí)教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的聽課記錄、教案、管理手冊(cè)等各項(xiàng)材料，要及時(shí)交工作所在學(xué)校檢查存檔。

2016年12月1日

第二篇：國培學(xué)員跟崗體驗(yàn)

認(rèn)真實(shí)踐 真誠溝通 提升自我

——在貴陽市第十九中學(xué)跟崗體驗(yàn)

合興中學(xué) 蘇克強(qiáng)

前 言

根據(jù)“貴州師范大學(xué)國培辦”的統(tǒng)一部署和安排，2012年10月16日，在歷政學(xué)院彭海玲老師的帶領(lǐng)下，我們化材學(xué)院國培班的4名跟崗老師來到了貴陽市第十九中學(xué)，進(jìn)行了為期一個(gè)月的“影子教師”培訓(xùn)。在這里，我們學(xué)習(xí)了貴陽十九中先進(jìn)的教育理念、教育方法，領(lǐng)略該校的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，在指導(dǎo)教師的幫助下，我們認(rèn)真實(shí)踐，加強(qiáng)溝通，拓寬了自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教學(xué)科研水平。

走進(jìn)十九中

10月16日這天雖然進(jìn)入初冬，但貴陽市區(qū)艷陽高照，氣溫上升天氣格外暖和，在歷政學(xué)院彭海玲老師的帶領(lǐng)下，帶著對(duì)新教育方法、教學(xué)技能的追求，從貴州師范大學(xué)出發(fā)僅20來分鐘，我們來到了這所有著50年辦學(xué)歷史的貴陽市第十九中學(xué)。進(jìn)入校園，高大的孔子圣像以及“厚德、篤學(xué)、強(qiáng)身、求真”的校訓(xùn)文字映入我們的眼簾，無不讓人感受到這所學(xué)校有著深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。到校后，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，學(xué)校組織了跟崗教師與指導(dǎo)教師見面會(huì)，校長(zhǎng)羅江華、副校長(zhǎng)高蘭芳到會(huì)并講話，在稍作休息之后，王志強(qiáng)老師還帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校圖書室、實(shí)驗(yàn)室等。

貴陽市第十九中學(xué)位于云巖區(qū)省府路，于1962年由黨支部書記、副校長(zhǎng)鄒學(xué)英、教導(dǎo)主任王恩華創(chuàng)立，今年恰逢學(xué)校50周年校慶，歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師精誠團(tuán)結(jié)、辛勤耕耘，為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)了大批合格人才。很多優(yōu)秀人才曾在這里就讀初中，著名演員班嘉佳就度過她的初中生活。如今的十九中已經(jīng)發(fā)展成在校學(xué)生近3000人，教職工168人的大型初級(jí)中學(xué)，是貴陽市優(yōu)質(zhì)初中，是一個(gè)人才輩出，臥虎藏龍的地方。有著大批的特級(jí)教師、青年骨干和市區(qū)學(xué)科帶頭人。在學(xué)校門口的展示欄，我們目睹了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也慶幸能跟著他們一起學(xué)習(xí)交流。

在學(xué)校老師的帶領(lǐng)和講解下，我們參觀完了整所校園，本能的為這所老校悠久光輝的歷史和燦爛耀眼的現(xiàn)在所驚嘆，相信在這里的一個(gè)月，我們能得到很大的收獲，提升自己，為將來的工作積攢寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)第一天

當(dāng)天下午，我們四個(gè)人跟崗研修正式開始，指導(dǎo)老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)教師，他們是楊麗娟、張璐、竇曉旭、鄒輝麗老師，他們熱情和藹，很熱情的接洽了我們，詳細(xì)了解了跟崗及指導(dǎo)要求，我們進(jìn)行了交流溝通并就跟崗階段的相關(guān)要求相互交換意見。下午第一節(jié)課，我們分別進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)，授課的老師們業(yè)務(wù)精湛，普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)親切自然，我們深受其益，也感覺到了自身很多的不足。在聽完課之后，都和指導(dǎo)老師在化學(xué)教研組進(jìn)行了深入的評(píng)課，受益頗深。評(píng)課完成后，我們主動(dòng)向指導(dǎo)老師申請(qǐng)上課，并為授好課做充分的準(zhǔn)備。下午放學(xué)后，我們來到學(xué)校教務(wù)處，由教務(wù)主任潘老師給我們講校本教研以及學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，我們了解到了本校的制度建設(shè)和常規(guī)管理模式，深深體會(huì)了這所名校人性、民主、科學(xué)、有效的管理模式。

一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我們收獲滿滿，回到寢室，我們反思總結(jié)，也相信在未來的一個(gè)月，我們將收獲更多更多！

實(shí)踐體驗(yàn)

在接下來的日子里，我們看到了指導(dǎo)老師們的工作，他們是那樣的積極負(fù)責(zé)，他們每天一早到校，要么伏案?jìng)湔n、批改學(xué)生作業(yè)，要么悉心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材藥品、要么叫學(xué)生到辦公室進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，他們的無私奉獻(xiàn)和對(duì)教育的執(zhí)著深深影響著我們，我們無不稱贊和敬佩，十九中之所以一直取得優(yōu)秀成績(jī)?cè)从谒麄兊臒o私奉獻(xiàn)，源于集體的智慧和拼搏奮斗。之后，我們四人每天也早早到校，幫助指導(dǎo)老師批閱學(xué)生作業(yè)、小測(cè)，幫助輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就連每天中午，老師們都在學(xué)校吃飯，學(xué)生的午餐由飯店餐館送到教室內(nèi)，學(xué)生吃完午飯從1點(diǎn)鐘又開始輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。由于我們經(jīng)常進(jìn)教室上課，經(jīng)常批閱學(xué)生作業(yè)試卷，經(jīng)常找學(xué)生輔導(dǎo)談心，我們所跟的班級(jí)學(xué)生都非常喜歡我們，經(jīng)常和我們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，可以說營造了良好地教學(xué)氛圍，建立了和諧的師生關(guān)系，在這里的每一天，我們過得充實(shí)，過得愉快。除了搞好聽課學(xué)習(xí)外，我們還經(jīng)常參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與班主任攜手共同參與班級(jí)管理，充分利用學(xué)校50周年校慶活動(dòng)為學(xué)校出一份力。

結(jié)束語

就這樣，不知不覺，在十九中我們已經(jīng)度過了30多天，我們與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)生結(jié)下了深深的情緣，我們很熱愛這里的生活，要離開這里，我們真有十分的不舍。通過跟崗研修，我們的確收獲頗多，也感慨萬分，感謝省教育廳給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，我們將把這里所學(xué)到得東西帶回自己的學(xué)校，決心在自己的工作崗位上盡心盡力，無私奉獻(xiàn)，讓貴陽十九中的寶貴精神在我們的學(xué)校開花結(jié)果。

筆者：蘇克強(qiáng)，男，德江縣合興中學(xué)化學(xué)教師，于2012年9月參加貴州師范大學(xué)置換脫產(chǎn)項(xiàng)目研修，跟崗結(jié)束隨筆體驗(yàn)。

第三篇：國培2012個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃

國培2012跟崗研修學(xué)習(xí)計(jì)劃

興義市烏沙鎮(zhèn)小學(xué) 溫 斌

2012年10月22日，在貴州師范學(xué)院和興義市教育局的安排下我來到下五屯小學(xué)，進(jìn)行為期38天的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合貴州師范學(xué)院擬定的培訓(xùn)計(jì)劃與下五屯小學(xué)的帶教計(jì)劃，本著能把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回我自己的學(xué)校去，運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)之中去的原則，我也制訂出了相應(yīng)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，以保證跟崗學(xué)習(xí)科學(xué)、有效地進(jìn)行。

1、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

2、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格執(zhí)行下五屯小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班。認(rèn)真學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向該校老師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員交流互動(dòng)。爭(zhēng)取多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，力爭(zhēng)在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)提高個(gè)人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。

3、業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力吸收養(yǎng)料，力求將第一階段集中培訓(xùn)所學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念與本次活動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

4、在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，保質(zhì)保量的完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）、制定一份跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）、完成2課時(shí)學(xué)科核心內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）、認(rèn)真聽課，完成30節(jié)聽課記錄及反思。（4）、積極參與教研組2次、備課組活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄。

（5）、在帶教教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真上好2節(jié)教學(xué)課，并寫出反思。

（6）、參與班主任管理班級(jí)一周，同時(shí)協(xié)助指導(dǎo)教師開展相關(guān)的教學(xué)工作。

（7）、撰寫1篇不少于3000字跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)。

總之，在學(xué)習(xí)過程中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)理念帶回我的學(xué)校去，在向同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，努力提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭(zhēng)取把在貴州師范學(xué)院學(xué)到的理論與這次跟崗研修結(jié)合起來，從而把二者的結(jié)合體用來打造成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)。

2012年10月21日

第四篇：貴州省國培計(jì)劃跟崗學(xué)習(xí)心得

貴州省“國培計(jì)劃”跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)

數(shù)學(xué)一班學(xué)員（遵義縣楓香中學(xué)）：猶中坤

“國培計(jì)劃”是國家為提高我省農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。“國培計(jì)劃”的宗旨和總體要求是：示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革，推動(dòng)大規(guī)模高質(zhì)量教師培訓(xùn)的開展，促進(jìn)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目按照“互動(dòng)雙贏、提升質(zhì)量、促進(jìn)改革”的設(shè)計(jì)理念，采取分階段、立體式的新型培訓(xùn)模式，分“集中研修+跟崗研修+總結(jié)反思+跟進(jìn)研修”四個(gè)階段實(shí)施。通過置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)和引領(lǐng)校本教研，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)，探索和建立高師院校、教研機(jī)構(gòu)和城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)高師院校與城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)建立合作伙伴關(guān)系，以達(dá)到資源共享、長(zhǎng)期交流，服務(wù)農(nóng)村中小學(xué)的目的。在開班典禮上，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)指出，貴州師范大學(xué)要以“國培計(jì)劃”為契機(jī)，在“創(chuàng)新和質(zhì)量”上下功夫，力求高水平、高質(zhì)量地完成研修任務(wù)，并進(jìn)一步探索和建立促進(jìn)我省農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)新模式。要做好本次研修的宣傳、組織管理、支持服務(wù)和培訓(xùn)效果反饋等工作。同時(shí)，要求各位學(xué)員要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，根據(jù)四個(gè)階段的研修任務(wù)和產(chǎn)出目標(biāo)，出色地完成研修任務(wù)。回到教學(xué)崗位后，要學(xué)以致用，帶動(dòng)和引領(lǐng)校本教研，發(fā)揮好示范輻射作用。

短短的十天集中培訓(xùn)結(jié)束了，2010年11月12日，進(jìn)入“國培計(jì)劃”的第二階段——跟崗研修學(xué)習(xí)階段，560名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師奔赴貴陽市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期70天的跟崗研修。我與其他學(xué)員共30名有幸被分到有名的貴陽市第十九中學(xué)，能來到有名的貴陽市十九中，更讓我感到無比的榮幸，也是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)。因?yàn)槭胖性诮鼛啄陼r(shí)間里教學(xué)效果較好，不管升學(xué)率還是其它方面在貴陽市名列前茅。十九中十幾年來發(fā)展壯大的主要原因是：以素質(zhì)教育為根本，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展的教育理念，而教學(xué)手段的科學(xué)化和現(xiàn)代化，又為十九中的騰飛增添了翅膀，令人振奮的教育教學(xué)成果成為十九中一道

亮麗的風(fēng)景線，而這一切又激勵(lì)著教師們不斷努力追求奮進(jìn)，黨員教師隊(duì)伍發(fā)揮了模范帶頭作用,無論是思想作風(fēng)、行為模式、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果都走在前列,成為教育教學(xué)的骨干力量，因此也是一所有口皆碑的名校。我和遵義縣七中的黃勇老師的指導(dǎo)老師是潘希蘭老師，她是貴陽十九中的教務(wù)主任，管理本部、中曹司、香獅（又叫華文實(shí)驗(yàn)中學(xué)）三個(gè)校區(qū)的教務(wù)工作，任務(wù)重而且非常的艱巨，即使有這樣繁忙的工作，還擔(dān)任“國培計(jì)劃”的指導(dǎo)老師，使我感到無比的欣慰。我想：有這樣求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，使學(xué)校工作有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩，并注重教育教學(xué)，“上情下達(dá)，下情上曉”，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；以堅(jiān)定的信心、飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作；按照教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開齊全部課程，合理分配教學(xué)工作任務(wù)，深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常的中層領(lǐng)導(dǎo)，何愁教育教學(xué)質(zhì)量提不高、搞不好。

我的指導(dǎo)老師潘希蘭老師在教育教學(xué)方面有她獨(dú)特的見解，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。她在講課時(shí)有的放矢，突出重點(diǎn)，難易適度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)形式多樣，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提高學(xué)生的思維能力，嚴(yán)格管理課堂，能夠兼顧不同需求的學(xué)生，講課富有吸引力，課堂氛圍良好，善于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，使學(xué)生通過多種感官和實(shí)踐獲取知識(shí)。她的課堂教育教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，設(shè)法創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果較好，師生的雙邊活動(dòng)開展較好。

在跟崗研修期間，潘老師指導(dǎo)我完成跟崗研修日志，學(xué)員聽課記錄兩份，教學(xué)設(shè)計(jì)三份六課時(shí)，教研活動(dòng)記錄四份，安排聽課四十余節(jié)，我和黃勇老師授課都在五節(jié)以上，并且每節(jié)課都認(rèn)真聽、認(rèn)真記錄，課后認(rèn)真的給我們點(diǎn)評(píng)，指出了我們的閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出我們上課中的不足，和需要改進(jìn)的地方，潘老師

這種一絲不茍的精神使我感動(dòng)很深。貴陽市、云巖區(qū)和本校有什么教研活動(dòng)都提前通知我，讓我參加聽課、評(píng)課，使我在跟崗研修階段學(xué)到了不少的知識(shí)，受益非淺。她也是一位在教學(xué)上很有特色的教師,她總是精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,課堂教學(xué)語言清晰、準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配合理，合符課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講授。潘老師上課的特點(diǎn)是講得少，學(xué)生做得多，把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)中達(dá)到知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展，沒有忽視和反對(duì)孩子的意見和想法，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。使其充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師不能包辦代替。要讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程，而不是告知學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，從知識(shí)的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”，這也是新課程改革的要求。它通過對(duì)教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的變革，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步確立教育民主的思想，充分尊重、信任、激勵(lì)學(xué)生；進(jìn)一步確立以學(xué)生為主體的思想，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其個(gè)別性和獨(dú)特性應(yīng)該受到尊重與珍視。因此要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、需要、水平，因人施教，讓他們更自由、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。主體性發(fā)展是學(xué)生全面、和諧發(fā)展的重要內(nèi)容之一。新課程改革以關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、充分挖掘其個(gè)性潛能為教育的主旨。學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動(dòng)時(shí)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，制定其目標(biāo)、規(guī)則及方法。教師一直被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)過程，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，事事以學(xué)生來考慮，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，完全以學(xué)生成長(zhǎng)、成才為最終目的，這些問題潘老師都做到了。比方說在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)（下）1.1《從梯子的傾斜度談起》這節(jié)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境如何求塔高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，然后從簡(jiǎn)單的知識(shí)著手，哪個(gè)梯子更陡，“有比較才有鑒別”，各個(gè)小組紛紛討論，最后由學(xué)生自己總結(jié)得出梯子的陡峭程度是鉛直高度與水平距離的比有關(guān)，比值越大，梯子越陡峭，從而得出正切的概念，在Rt△ABC中，∠C=90°，如果銳角A確定那么∠A的對(duì)邊與斜邊的比值也隨之確定，這個(gè)比值就叫做∠A的正切，記作tanA。最后讓學(xué)生自己完成例1，“八仙過海，盡顯其能”，判斷哪個(gè)自動(dòng)扶梯比較陡，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，銳角的正切值越大，梯子就陡。通過本節(jié)可的教學(xué)，學(xué)生既輕松愉快的度過了本節(jié)課，又掌握本節(jié)課的內(nèi)容，這關(guān)鍵是教師的正確引導(dǎo)的結(jié)果。在本章內(nèi)容結(jié)束后，潘老師通過測(cè)驗(yàn)，100分的試題平均分是90多分，最低分是70多分，她還說不夠好。我在想：我從來沒看見過這么高的成績(jī)，還說不夠好，到底多少才是她理想的成績(jī)呢？從她的教學(xué)中，是我深深的感受到，我們作為教師還是應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，合作交流。我以前的教學(xué)就是講得多，面面俱到，就怕學(xué)生沒弄懂，結(jié)果反而沒把知識(shí)掌握起來，因?yàn)閷W(xué)生沒有親自探究，是老師直接告訴了結(jié)果，過幾天就把所學(xué)知識(shí)忘得一干二凈，所以教學(xué)效果不佳。

通過跟崗研修學(xué)習(xí)，使我知道，要想把教育教學(xué)質(zhì)量提高，必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，只有這樣學(xué)生掌握的知識(shí)才牢靠，才不會(huì)忘記。通過跟崗研修學(xué)習(xí)，不僅讓開闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過跟崗研修學(xué)習(xí)，使我無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我有了深刻的體會(huì)和巨大的改變，同時(shí)我們?cè)谶@次跟崗研修學(xué)習(xí)中，做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高，也讓我收獲了一份來之不易的友誼。另外，教師在教育教學(xué)中方法也非常重要。教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

最后，在跟崗研修階段，貴師大負(fù)責(zé)十九中學(xué)員的化材學(xué)院的老師和領(lǐng)導(dǎo)

也經(jīng)常到學(xué)校來了解我們的學(xué)習(xí)情況和生活問題。另外，貴州師范大學(xué)也請(qǐng)了教育界有名的專家給我們作報(bào)告其中有北師大數(shù)學(xué)教育博士生導(dǎo)師曹一鳴為我們作了關(guān)于《多元化評(píng)價(jià)及其教學(xué)的意義》，浙江師范大學(xué)教授張維忠的《數(shù)學(xué)的文化視角與若干案例》，還有中央教科所的曾天山、吳霓、高寶華三位專家也分別給我們作了報(bào)告，使我從思想上得到了進(jìn)一步提高。作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的。要促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，必須要有高水平的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的學(xué)校，應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師邁進(jìn)。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，只有善于課前、課中、課后進(jìn)行反思，教師才能不斷成長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，潘希蘭老師對(duì)教學(xué)的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底、在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作和教育教學(xué)工作的熱情。在今后的教育教學(xué)中，我將立足于我的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作不斷進(jìn)步，把自己從一位經(jīng)驗(yàn)型的教師轉(zhuǎn)變成科研型的教師，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：國培計(jì)劃-----個(gè)人跟崗研修計(jì)劃

“國培計(jì)劃”（2012）骨干教師置換脫產(chǎn)研修

個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃

黔西縣永燊中學(xué)顧勛

天高氣爽，結(jié)束了我們第一階段的理論學(xué)習(xí)，我們又匆匆地進(jìn)入了國培的第二階段——跟崗研修。來到貴陽二十一中，我們的學(xué)習(xí)工作開始了。在此，我把個(gè)人的跟崗學(xué)習(xí)工作做以下安排:

一、盡快了解二十一中的教學(xué)、教研、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，做好跟崗學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、以“高效的中學(xué)語文教學(xué)”為總方向，確定自己的研究課題，做好課題研究的開題工作。

三、帶著“有效的課堂教學(xué)”這個(gè)問題，深入課堂，深入教研，積極聽課、評(píng)課，努力觀察及探討課堂教學(xué)的有效性。

四、與指導(dǎo)老師商討上研究課的內(nèi)容，并認(rèn)真的寫好反思。

五、跟崗學(xué)習(xí)期間認(rèn)真地觀察指導(dǎo)老師班主任工作的開展，并認(rèn)真學(xué)習(xí)她的經(jīng)驗(yàn)。

六、積極、認(rèn)真地參加觀課、議課，寫好教學(xué)反思。

2012年10月19日