第一篇：高皇小學2009-2010年度校本培訓計劃

高皇小學2009-2010年度校本培訓計劃

一、指導思想：

從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。學高為師，德高為范。堅持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓，按照胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于師德建設(shè)“八要十不”》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

4、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。（1）加強新課程課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展“實施新課程交流日”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

（3）立足崗位培訓，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。開展教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。

（4）立足年級組教研活動，大力開展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，轉(zhuǎn)化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課、設(shè)計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關(guān)注等都進行了相應的改革，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我們要繼續(xù)以年級組為單位興研究之風，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。讓“走進新課程課堂教學大賽”成為為教師搭建展示年組凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

（5）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。

5、拓寬研討渠道，豐富研討內(nèi)容。

6、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設(shè)；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

第二篇：高皇小學校本培訓制度和計劃1

高皇小學校本培訓制度和計劃

2010.9 一.指導思想

全面貫徹落實市、區(qū)教育局關(guān)于校本培訓的文件精神。把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。

2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續(xù)實施骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)，使我校各級骨干教師成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,50歲以下的教師接受現(xiàn)代遠程教育工程培訓，將遠程教育資源有效地與學科教學整合。能夠利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡(luò)教學。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。

6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。

三、校本培訓的主要內(nèi)容

1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。

2、及時進行實踐新課程的經(jīng)驗和反思交流會，解決實踐中的問題。

3、與時俱進地進行新教育理念培訓

4、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，由教導處負責將遠程教育應用各學科教學進行培訓作。

5、進行教科研基本知識、方法培訓。

6、進行德育工作和班主任工作的培訓。

7、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

四、培訓方式

1、以學代培 大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)，自覺將天網(wǎng)工程資源與學科教學有效整合，并運用天網(wǎng)資源自制課件。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。

2、以課代培 學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、課題匯報課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。

3、以結(jié)對代培 充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

4、以研代培 組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

5、以會代培 要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

6、以考察代培 學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理辦法

1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照區(qū)教育局的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于72學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。（由教科室專門負責）

3、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

4、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。具體考核辦法如下：

（1）各學科每學期整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。（2）每位教師每學年開一節(jié)公開課，并有相應研討、提升活動。（3）每位教師每學期培訓學時不少于72學時（30分），每少一學時扣2分。

（4）對縣教研室、學校組織的各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

（5）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向教科室負責領(lǐng)導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。

（6）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會，由學校教科研領(lǐng)導小組和有關(guān)專家對教師的科研或?qū)嶒灣晒M行評審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。

（7）由教科室責對教師運用現(xiàn)代化手段輔助教學的水平進行考核，對教師運用天網(wǎng)工程進行課件制作進行記載和評比。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。

（二）校本培訓工作在“學校領(lǐng)導、各處室主任、教研組長”指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各級部、各學科要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）校本培訓領(lǐng)導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設(shè)培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓經(jīng)費的落實

校本計劃:

一、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、工作目標：

1.樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

三、培訓內(nèi)容：

開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、全面實施新課程培訓。

3、開展教學技能研討培訓。

4、開展科研能力培訓。

四、培訓形式：

1.自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學期寫7000字的讀書筆記。

2、實踐與交流形式

（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

（2）開展“同上一節(jié)課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

（3）開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。

（4）開展教師基本功的培訓，堅持每天一頁鋼筆字的練習。

（5）開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

（6）

開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。

3、專家引領(lǐng)

學校聘請有關(guān)專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。

五、主要措施：

提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

4、校本培訓與課題研究相結(jié)合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業(yè)務雜志；每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節(jié)研討課，每學期做一次專題演講。

六、學校校本培訓領(lǐng)導小組名單

組

長:徐善達 周化章

副組長：張雷

組

員:張敬球

張敬祝

王道紅

張再文

張敬啟

鄒光祥

李秀玲

承擔的主要任務：

全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。

2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。

3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。

七、時間安排：

九月：

制定學校校本培訓計劃。

2、修改完善各課題組科研工作計劃。

3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學研討活動。

4、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

5、建立教師培訓檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、完成“我的學生我滿意”活動方案。

十月：

檢查教師自學筆記。

2、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學科教學研究。

3、課題小組會議，匯報各小學教研、科研工作情況。

4、德育活動課研究。

5、專題報告會：①學?？蒲姓n題詮釋；②教師怎樣做科研。

6、開展“我的學生我滿意”活動

十一月：

檢查教師教育故事。

2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業(yè)本。

3、教師沙龍活動——沒有教不好的學生

4、教科研領(lǐng)導小組會。

十月：

完善教師培訓檔案。

2、總結(jié)培訓工作。

3、檢查教師培訓計劃落實情況

第三篇：高皇小學匯報材料

匯報材料

固鎮(zhèn)縣高皇小學

2013.8

匯報材料

固鎮(zhèn)縣高皇小學貫徹落實義務教育經(jīng)費保障機制改革、涉農(nóng)、教育經(jīng)費管理年，在各級黨委政府的關(guān)心支持下，在九灣中心校領(lǐng)導的重視下，通過廣大干群的共同努力，取得了顯著成績，現(xiàn)匯報如下：

一、義務教育經(jīng)費保障機制改革

1、為使我?！皩嵤┺r(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革”工作和“規(guī)范教育收費”工作能夠扎實有效地順利開展，組織召開了全校教職工會議，積極傳達上級的文件精神，從統(tǒng)一思想、提高認識、明確目標等方面入手，使學校的教育收費工作以“三個代表”重要思想為指導，以辦好人民滿意教育、努力推動社會主義和諧社會為目的，并要求廣大教師在深入學習領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)文件精神，樹立正面典型，促使學校逐步形成依法治校、規(guī)范收費、勤儉辦學、師德高尚及社會各界都關(guān)心支持教育事業(yè)的良好氛圍，推動教育收費工作實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、法制化、的管理，從面開創(chuàng)我校教育事業(yè)改革的新局面。

2、為加強學校開展實施“農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革”的長效機制，規(guī)范辦學行為，我校成立了以校長為組長、村支部書記、校委會成員和群眾代表為組員的學校教育界領(lǐng)導小組，負責學校教育收費及監(jiān)督實施工作。學校設(shè)立了舉報電話等，使學校工作做到期了組織得力、責任明確，保證了教育收費的有效開展。同時我校還經(jīng)常組織全體教師學習中共中央關(guān)于《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》。教育界引導廣大教師充分認識治理教育亂收費的重要意義，明確了指導思想，營造了“規(guī)范教育行為從我做起”的良好氛圍，增強了責任感和緊迫感，為認真實施《農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革》工作奠定了堅實的思想。

3、幾年來，結(jié)合本校的實際制定了具體實施方案，并依據(jù)方案深入開展宣傳，自2011年開始以來，學校從未向?qū)W生收取任何費用，教師也從未有強制學生裝購買或到期指定地點購買教輔資料的現(xiàn)象發(fā)生。

4、為進一步提高本村群眾對黨的惠民政策的知曉率，提高其送子女入學的積極性，學校每學期都組織師生利用節(jié)日、逢集日等到有利時機，通過刷寫、張貼標語，散發(fā)宣傳材料，深入村戶發(fā)放《致學生裝家長 的一封信》等形式大張旗鼓地進行宣傳。在校則充分利用櫥窗、黑板報、作文競賽、班會等到方式進行宣傳，同時我們還借助“義務教育”宣傳和“普九”攻堅宣傳隊的過程滲透治理亂收費、亂攤派的工作宣傳，讓群眾從不同的層面了解到黨中央、國務院采取的一項從根本上解決“三農(nóng)”問題，切實減輕農(nóng)民經(jīng)濟負擔的重大決策；是保證農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生接受義務教育，加快農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)村人口素質(zhì)的重大戰(zhàn)略舉措。通過幾年的深入宣傳，使這項民心工程做到了家喻戶曉、人人知曉。

5、對于學校經(jīng)費的管理使用，我校始終堅持經(jīng)費使用規(guī)范化、透明化。提倡人人參與學校管理，堅持購物兩人出行、報賬三人簽字的管理，每學期都對學校的經(jīng)費開支情況張榜公示，充分接受廣大教師和群眾的監(jiān)督。使教育經(jīng)費按規(guī)定的用途服務學校、服務教育。

二、涉農(nóng)資金

（一）、教育公用經(jīng)費的管理和使用情況

我校屬事業(yè)單位，教育經(jīng)費的管理和使用嚴格執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度，堅持勤儉辦教育的方針，如實反映財務狀況，努力節(jié)約支出，建立健全財務制度，學校對教育經(jīng)費的使用進行財務控制和監(jiān)督，每學期“兩免一補”落實到位，（二）公用經(jīng)費管理使用的具體做法是：

（1）我校加強財務管理，嚴格執(zhí)行《會計法》和上級有關(guān)財務制度的規(guī)定。按比例開支，沒有超出上級部門所規(guī)定的各項比例支出。學校的一切資金，由學校財務人員按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)支，沒有出現(xiàn)以任何理由單獨支取現(xiàn)象。

（2）認真履行報賬制度，力求資金的規(guī)范使用，無挪用、擠占、截留等現(xiàn)象的發(fā)生。嚴格財經(jīng)審批手續(xù)。所有報銷發(fā)票，做到手續(xù)完備，每張發(fā)票有經(jīng)手人簽字、證明人簽字、主管校長簽字。

（3）堅決貫徹執(zhí)行國家及上級主管部門的有關(guān)財務法規(guī)，沒有發(fā)生在政策法規(guī)范圍之外，自作主張?zhí)幚碡攧盏牟涣紗栴}。

（4）財務專管教師具體負責財務管理，學校任何財務活動必須經(jīng)學校領(lǐng)導審批后，方可實施。重大開支項目，都經(jīng)校領(lǐng)導班子會議集體決定，并做好會議記錄。

（5）經(jīng)費使用無存在挪用、移用、擠占和截留的情況，日常公用經(jīng)費開支也無存在發(fā)放教職工津補貼和獎金福利。

（6）差旅費報銷，嚴格執(zhí)行文件規(guī)定。（7）需要購置各種設(shè)備、儀器、教具、辦公用品及其它物品，都先通過校領(lǐng)導班子討論決定后才添置。

（三）、教育收費情況

學校教育收費，一切按照上級教育部門的規(guī)定執(zhí)行，不存在亂收費行為:

1、按照相關(guān)政策要求，我校至今未收取學生任何費用。

2、班級管理中未出現(xiàn)收取班費、試卷費等其他隱形違規(guī)收費現(xiàn)象。

3、教育教學中從無強制組織學生參加各類培訓機構(gòu)舉辦的興趣班學習，無亂訂教輔資料或變相征訂教輔資料現(xiàn)象，學校也不存在從中獲利行為。

（四）、公用經(jīng)費的管理和使用所取得的成效

近一年半來，在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，在全體教師的支持下，我校的公用經(jīng)費管理使用達到上級的要求。做到規(guī)范管理，合理有效的使用有限的教育公用經(jīng)費，有效地促進了教育教學活動的正常開展。校容校貌明顯改變，學校的教學設(shè)備有所增加，從而穩(wěn)定教師隊伍，促進教育教學質(zhì)量的提高。今后，我校將繼續(xù)認真貫徹落實上級有關(guān)精神，加強學習和宣傳，創(chuàng)新工作思路和方法，認真加以鞏固，加強對學校廣大教職工的思想教育，加強領(lǐng)導，認真檢查，嚴格落實責任制，樹立教育新形象，為學生、家長、社會做實事。一如既往，繼續(xù)規(guī)范管理使用好教育公用經(jīng)費，使學校的教育公用經(jīng)費用出成效。

三、教育經(jīng)費年

1、切實減輕農(nóng)民負擔。學生上學不但不收學費，貧困家庭學生還有相應的補助，大大減輕了農(nóng)民負擔，從根本上杜絕了上不起學的現(xiàn)象。

2、有效治理教育亂收費。實行義務教育經(jīng)費保障機制，實行“一費制”收費，使學校收費項目、收費標準更加明了。同時，義務教育經(jīng)費保障機制有效保證了學校經(jīng)費來源，保證學校正常運轉(zhuǎn)，學校也不愿意冒著風險收取不該收的費用，教育亂收費得到有效控制。

3、有力保證學校正常教育教學活動的開展。根據(jù)義保經(jīng)費現(xiàn)行補助標準，我們認為，只要學校注意勤儉節(jié)約，完全能夠保證學校教育教學活動正常開展。

總之，農(nóng)村義務教育機制改革的實施，教育收費工作的逐步規(guī)范，有力的保證了我校普及九年義務教育工作的全面發(fā)展，使本服務區(qū)的在校學生鞏固率、適齡兒童入學率達到了100％，進一步提高了我校的“普九”成果和辦學效益，贏得了社會群眾的一致好評。在今后我們將會力爭把我校辦的更好。

第四篇：小學校本培訓計劃

XX小學校本培訓計劃

校本培訓是學校建設(shè)和管理工作的重中之重。教師的崗位自學和學校自培基地的建設(shè)是教師繼續(xù)教育的組成部分，是完成繼續(xù)教育體系的必然選擇。本學期我們校本培訓的整體思路是以師德建設(shè)為核心，以課改培訓為重點，把教師的全員培訓和骨干教師的重點培訓結(jié)合起來。努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務基礎(chǔ)扎實，整體結(jié)構(gòu)合理的“研究型”教師隊伍。根據(jù)我校發(fā)展規(guī)劃和辦學特色，因地制宜，開發(fā)校本培訓資源，使我校校本培訓工作更好的為教育教學服務。

一、指導思想

樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構(gòu)建開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論能力和水平為重點，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓系統(tǒng)。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

三、培訓原則

1、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。

2、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。

3、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

4、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

四、培訓對象和內(nèi)容

（一）培訓對象：全校所有在職的教師。

（二）培訓內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《走進新課程》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

五、培訓方式和方法

教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下兩種方式。

基于自主的培訓方式。

以專題講座、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。

每位教師都有權(quán)利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。

六、管理與考核

（一）管理

一、明確培訓目的。

參加培訓是每一位教師的義務與權(quán)利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。

二、明確職責。

1、建立校本培訓工作領(lǐng)導小組：

組

長：XXX

副組長：XX

成員：XXXXXX

2、領(lǐng)導小組職責

（1）制訂本校教師培訓計劃。

（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

（3）期末總結(jié)培訓情況、做好教師培訓實效考核。

3、骨干教師職責

根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學校，承擔教師培訓。專題講座，做好分工，上好示范課，承擔其他教師的傳幫帶工作。

4、教師職責

（1）積極參加學校制訂的培訓活動，主動完成活動中應該承擔的任務。認真學習，嚴格執(zhí)行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。

（2）認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現(xiàn)出來。

（二）考核。

每周培訓負責人負責制定好所管培訓內(nèi)容的考核辦法，定期檢查，所有校本培訓活動的績效考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務考核內(nèi)容，作為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。

第五篇：小學校本培訓計劃

2013年春季紅旗小學校本培訓計劃

隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。為了規(guī)范和強化校本培訓，提高培訓質(zhì)量，結(jié)合我校實際，制定本計劃。

一、指導思想

貫徹落實市教育局《關(guān)于進一步加強中小學教師校本培訓工作的意見》等文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、培訓內(nèi)容

1．師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

2．教育理論和專業(yè)知識培訓：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3．教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓形式 1．專題講座 2．案例研究 3．觀摩研討 4．實踐反思 5．課題研究

五、組織建設(shè) 組

長：張濤 副組長：牛剛 成員：全體教師

六、實施方案

1．加強領(lǐng)導，建立組織

學校領(lǐng)導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質(zhì)特征。負責校本培訓工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教科室負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構(gòu)，設(shè)計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2．做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果等。

3．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況。

闞疃鎮(zhèn)紅旗小學 2013年2月