第一篇：七年級下冊初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育內(nèi)容

七年級下冊初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育內(nèi)容

第六章第6．2．1節(jié)用坐標表示地理位置《氣象法》

第二十二條 國家對公眾氣象預(yù)報和災(zāi)害性天氣警報實行統(tǒng)一發(fā)布制度。各級氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站應(yīng)當按照職責(zé)向社會發(fā)布公眾氣象預(yù)報和災(zāi)害性天氣警報，并根據(jù)天氣變化情況及時補充或者訂正。其他任何組織或者個人不得向社會發(fā)布公眾氣象預(yù)報和災(zāi)害性天氣警報。國務(wù)院其他有關(guān)部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府其他有關(guān)部門所屬的氣象臺站，可以發(fā)布供本系統(tǒng)使用的專項氣象預(yù)報。各級氣象主管機構(gòu)及其所屬的氣象臺站應(yīng)當提高公眾氣象預(yù)報和災(zāi)害性天氣警報的準確性、及時性和服務(wù)水平。

第二十四條 各級廣播、電視臺站和省級人民政府指定的報紙，應(yīng)當安排專門的時間或者版面，每天播發(fā)或者刊登公眾氣象預(yù)報或者災(zāi)害性天氣警報。各級氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站應(yīng)當保證其制作的氣象預(yù)報節(jié)目的質(zhì)量。廣播、電視播出單位改變氣象預(yù)報節(jié)目播發(fā)時間安排的，應(yīng)當事先征得有關(guān)氣象臺站的同意；對國計民生可能產(chǎn)生重大影響的災(zāi)害性天氣警報和補充、訂正的氣象預(yù)報，應(yīng)當及時增播或者插播。

第八章第8．3節(jié)實際問題與二元一次方程組《煙草專賣法》

第十八條 國家制定卷煙、雪茄煙的焦油含量級標準。卷煙、雪茄煙應(yīng)當在包裝上標明焦油含量級和“吸煙有害健康”。

第十九條 禁止在廣播電臺、電視臺、報刊播放、刊登煙草制品廣告。

第九章第9．2節(jié)實際問題與一元一次不等式《環(huán)境保護法》

第一條為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。

第二條本法所稱環(huán)境，是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。

第九條國務(wù)院環(huán)境保護行政主管部門制定國家環(huán)境質(zhì)量標準。

省、自治區(qū)、直轄市人民政府對國家環(huán)境質(zhì)量標準中未作規(guī)定的項目，可以制定地方污染物排放標準；并報國務(wù)院環(huán)境保護行政主管部門備案。

第十章第10．1節(jié)統(tǒng)計調(diào)查《統(tǒng)計法》

第一條 為了科學(xué)、有效地組織統(tǒng)計工作，保障統(tǒng)計資料的工期真實性、準確性、完整性和及時性，發(fā)揮統(tǒng)計在了解國情國力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展，制定本法。

第二條 本法適用于各級人民政府、縣級以上人民政府統(tǒng)計機構(gòu)和有關(guān)部門組織實施的統(tǒng)計活動。

統(tǒng)計的基本任務(wù)是對經(jīng)濟社會發(fā)展情況進行統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計分析，提供統(tǒng)計資料和統(tǒng)計咨詢意見，實行統(tǒng)計監(jiān)督。

第十七條 國家制定統(tǒng)一的統(tǒng)計標準，保障統(tǒng)計調(diào)查采用的指標涵義、計算方法、分類目錄、調(diào)查表式和統(tǒng)計編碼等的標準化。

國家統(tǒng)計標準由國家統(tǒng)計局制定，或者由國家統(tǒng)計局和國務(wù)院標準化主管部門共同制定。

國務(wù)院有關(guān)部門可以制定補充性的部門統(tǒng)計標準，報國家統(tǒng)計局審批。部門統(tǒng)計標準不得與國家統(tǒng)計標準相抵觸。

第10．3節(jié)課題學(xué)習(xí)--從數(shù)據(jù)談節(jié)水

《統(tǒng)計法》：第五條 國家加強統(tǒng)計科學(xué)研究，健全科學(xué)的統(tǒng)計指標體系，不斷改進統(tǒng)計調(diào)查方法，提高統(tǒng)計的科學(xué)性。

國家有計劃地加強統(tǒng)計信息化建設(shè)，推進統(tǒng)計信息搜集、處理、傳輸、共享、存儲技術(shù)和統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫體系的現(xiàn)代化。

《水法》：第一條為合理開發(fā)利用和保護水資源，防治水害，充分發(fā)揮水資源的綜合效益，適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的需要，制定本法。第八條在開發(fā)、利用、保護、管理水資源，防治水害，節(jié)約用水和進行有關(guān)的科學(xué)技術(shù)研究等方面成績顯著的單位和個人，由各級人民政府給予獎勵。第十條開發(fā)利用水資源必須進行綜合科學(xué)考察和調(diào)查評價。全國水資源的綜合科學(xué)考察和調(diào)查評價，由國務(wù)院水行政主管部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一進行。

第二篇：七年級數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

合水中學(xué) 楊立俊

3.3平面直線的位置關(guān)系（第1課時）

——平行、相交、重合

教學(xué)目標：

1．理解平行線的意義，了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系； 2．理解并掌握平行公理及其直線平行關(guān)系的傳遞性的內(nèi)容； 3．會根據(jù)幾何語句畫圖，會用直尺和三角板畫平行線； 教學(xué)重點：平行線的概念與平行公理

教學(xué)難點：對平行公理及直線平行關(guān)系的傳遞性的理解.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

1.經(jīng)過一點可以畫幾條直線？經(jīng)過兩點呢？經(jīng)過三點呢？ 2.線段AB＝CD，CD＝EF，那么AB與EF的關(guān)系怎樣？

二、講授新內(nèi)容 1.觀察P51的圖形

說出這些直線的不同的位置關(guān)系？相交、重合、不相交也不重合（平行）平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系可能相交，可能重合，也可能不相交也不重合.歸納得出平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系及平行線的概念.關(guān)鍵：有沒有公共點

2.平行線概念：在同一平面內(nèi)，沒有公共點的兩條直線叫做平行線.3.直線AB與CD平行，記作AB∥CD，讀作AB平行于CD.23-

第三篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)習(xí)黔教法發(fā)【2011】152號文件——省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知

培訓(xùn)時間：2011年10月21日 輔導(dǎo)教師：莫光清

一、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的啟動時間：2011年11月。

二、實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的重要性、必要性和緊迫性。

三、實施的對象、途徑、目標、主體和滲透載體。

（一）實施對象：全省普通中小學(xué)在校學(xué)生（以下簡稱學(xué)生）。

（二）實施途徑：學(xué)科教學(xué)。其中初中階段13個：思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、體育與健康；

（三）實施目標：增強學(xué)生法制意識，提高學(xué)生法律素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。

（四）實施主體：全省各級教育行政部門、學(xué)校和科任教師。

（五）滲透載體：省教育廳在前期科研成果基礎(chǔ)上組織編寫的教師用書《法制教育與學(xué)科教學(xué)》。

四、實施步驟和重點

（一）實施步驟

（二）重點抓好的幾項工作

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善工作機制。2.抓好教師培訓(xùn)工作。3.抓好教師用書配置工作。4.落實工作經(jīng)費。

五、相關(guān)要求

學(xué)習(xí)黔教法發(fā)【2011】334號文件——關(guān)于進一步加強新形勢下青少年學(xué)生思想

道德教育的意見

培訓(xùn)時間：2012年3月1日 輔導(dǎo)教師：莫光請

一、進一步充分認識加強新形勢下青少年學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性

二、充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用

1、學(xué)校教育是育人的主陣地，課堂教學(xué)是育人的主渠道

2、各級教育行政部門、各級各類學(xué)校要認真落實國家課程計劃，嚴格按規(guī)定開齊開足思想道德教育方面的課程。

3、認真實施好中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。

4、深化德育課程改革。

5、認真開展形式多樣的專題教育。

6、大力加強校園文化建設(shè)。

7、進一步加強青少年學(xué)生心理健康教育和青春期教育。

8、建立特殊學(xué)生群體關(guān)愛制度。

9、進一步堅持和完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度。

三、齊抓共管，大力構(gòu)建“三位一體”工作格局

1、健全青少年學(xué)生思想道德教育和法制教育學(xué)校、家庭、社會三位一體的工作格局。

2、大力加強家庭教育。

3、強化部門間的配合協(xié)調(diào)。

4、進一步明確有關(guān)部門工作職責(zé)。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任追究

如何用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書？

培訓(xùn)時間：2012年5月5日 輔導(dǎo)教師：彭文燈

《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書是專門為學(xué)科教學(xué)滲透法制教育編寫的教師用書，分小學(xué)、初中、高中分冊，且有配套的《教師法制常識分冊》。為幫助教師用好此書，充分發(fā)揮《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的作用，提出下列建議：

（一）認真研讀霍健康廳長所作《序言》，掌握有關(guān)政策，明白編寫意圖，領(lǐng)會精神實質(zhì)，掌握工作要求。

（二）以《教師法制常識分冊》為基礎(chǔ)，結(jié)合其他資料，學(xué)習(xí)法制知識，作好自身的法制知識儲備。

（三）教學(xué)中遵循書中提出的基本原則。“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的滲透原則，是經(jīng)過反復(fù)研究、實驗提出來的，應(yīng)當遵循。

（四）落實好書中提出的滲透內(nèi)容和滲透目標。

（五）處理好“有依據(jù)”和“用活”的關(guān)系。

（六）要努力追求學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的高境界。教學(xué)中，必須堅持法制內(nèi)容與學(xué)生實際、教學(xué)實際、社會實際的有機結(jié)合，注意滲透的趣味性和感染力，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的情感體驗、過程體驗和法制實踐。

為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育？

培訓(xùn)時間：2012年8月31日 輔導(dǎo)教師：黃申木

（一）是落實育人為本、德育為先的必然要求。

（二）是落實《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。

（三）是教學(xué)體現(xiàn)教育性的客觀要求。

（四）學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機和法制教育便利。

（五）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優(yōu)勢。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

（六）符合學(xué)生的心理活動，方法上具有優(yōu)勢。由于需要滲透的內(nèi)容和學(xué)科知識緊密關(guān)聯(lián)，借助學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，內(nèi)容上比較貼切，形式上比較自然，學(xué)生更加認同，更樂于接受。

（七）有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科知識的豐富性為拓展法制教育創(chuàng)造了有利條件。由于受時空限制，學(xué)校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動，只能擇“重要的”進行，范圍受到制約。而學(xué)科憑借自身優(yōu)勢，完全可以把一些平時不好講或講不到、學(xué)生又應(yīng)該知道的法制內(nèi)容，順勢介紹給學(xué)生。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當遵循哪些基本原則？

培訓(xùn)時間：2013年2月28日 輔導(dǎo)教師：陳賢彬

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕。簡述如下：

（一）尊重教學(xué)：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學(xué)活動，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過多教學(xué)時間。

（二）科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢而出、合情合理、貼切自然。

（三）分量適中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負擔(dān)，沖淡教學(xué)主題。

（四）目標恰當：尊重學(xué)生的認知能力，尊重學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗，既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。

（五）有機統(tǒng)一：無論是課堂教學(xué)，還是實驗、練習(xí)、活動、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機地統(tǒng)一起來，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現(xiàn)潛移默化的效果。

（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實現(xiàn)法制教育目標，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標，最終實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。

在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？

培訓(xùn)時間：2013年5月28日 輔導(dǎo)教師：羅康鑫

上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié)，都蘊藏著法制教育契機，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會不會用，利用得是否富有智慧。如有的老師在布置作業(yè)時，有意識地安排一些與法制教育有關(guān)的題目，批改作業(yè)時，借作業(yè)（作文）中出現(xiàn)的法制教育契機，因勢利導(dǎo)地進行點評，就做得很好。當然也不要走極端，處處和法制問題掛鉤，三句話不離法律，招致學(xué)生反感。

如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？

培訓(xùn)時間：2013年9月2日 輔導(dǎo)教師：龔祥翔

滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。

要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時，由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節(jié)，有的教師只看表面，不重本質(zhì)，脫離當時的社會制度、違背教材原意去和《刑法》簡單掛鉤，牽強附會，效果適得其反。如抓住當時的社會制度這一本質(zhì)，認識官逼民反、以強凌弱的社會現(xiàn)實，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學(xué)生對課文的理解，又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國憲法》的先進性和實在意義，增強學(xué)生對《憲法》的感情，教學(xué)也相對更便捷。從課程的角度講，選擇滲透內(nèi)容時，一定要“因課制宜”。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，對教師有什么要求？

培訓(xùn)時間：2014年2月28日 輔導(dǎo)老師：莫光清

第一，教師要提高思想認識。法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”目標的實現(xiàn)有了更具體的依托。

第二，教師要增強緊迫感。學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔(dān)心和恐慌；一些學(xué)生人生觀、人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強學(xué)生法制教育。

第三，教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。要增強責(zé)任心，增強主動性，把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，變成自覺的教學(xué)行動和自然的教學(xué)習(xí)慣。

第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學(xué)生。

第五，要精心備教。要舍得花時間、精力，精心準備擬滲透的法制內(nèi)容，認真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時間利用率，增強教學(xué)吸引力和感染力，通過有效教學(xué)真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。

第六，要主動探索創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一項新要求、新任務(wù)，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。

中小學(xué)法制教育有哪些實施途徑？ 學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實施主體是誰？

培訓(xùn)時間：2014年5月30日 輔導(dǎo)老師：彭文燈

中小學(xué)法制教育的實施途徑主要有：學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動（包括班團隊活動、學(xué)生社團活動、節(jié)日紀念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等）、個別輔導(dǎo)等途徑。其中學(xué)科教學(xué)是主要的實施途徑。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實施主體是全省各級教育行政部門、學(xué)校和科任教師。其中，教育行政部門是實施管理主體，學(xué)校是實施責(zé)任主體，學(xué)科教師是實施操作主體。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會不會傷害學(xué)科本身？

培訓(xùn)時間：2014年8月28日 輔導(dǎo)教師：黃申木

不會。這得從滲透原則說起。

第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因為法制內(nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。

第二，“分量適中、目標恰當”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學(xué)課上成法制課。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，不但不會傷害學(xué)科本身，有時還能促進學(xué)科教學(xué)，或增強教學(xué)的趣味性，或促進學(xué)生對學(xué)科知識的理解，或促進學(xué)科知識與社會、自然的聯(lián)系。

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育

蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)的加法和減法》學(xué)科滲透法制

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊48-49頁例1及相應(yīng)的試一試，練習(xí)八1-3題。教學(xué)內(nèi)容分析：

教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購物問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)小數(shù)加、減法計算的數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生新的計算要求。例題首先讓學(xué)生探索兩位小數(shù)加一位小數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生嘗試計算兩位小數(shù)減一位小數(shù)。“試一式”讓學(xué)生繼續(xù)解決例題創(chuàng)設(shè)的情境中的其他一些加、減法計算問題，并突出計算結(jié)果的化簡。最后通過對小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法計算方法的比較，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減的計算方法，使學(xué)生能夠正確地進行小數(shù)加、減法的計算，逐步提高計算能力，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。“練一練”和練習(xí)八第1-3題主要用來鞏固所學(xué)習(xí)的小數(shù)加、減計算方法，并用以解決一些相關(guān)的實際問題。滲透法制教育《中華人民共和國》 學(xué)習(xí)者分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法的計算方法，理解整數(shù)加、減法的算理，并且在本冊教材中學(xué)生已掌握小數(shù)的意義，另外學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理墊定了扎實有效的知識基礎(chǔ)，并為互助學(xué)習(xí)提供了可能。

教學(xué)目標：

1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

4、讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。

5讓學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意思，不斷體驗成功的樂趣。

6在互動的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的意義和價值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

滲透法制教育《中華人民共和國貨幣法》第四條 人民幣的單位為元，人民幣輔幣單位為角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民幣依其面額支付。

要求：讓學(xué)生知道、了解、運用。方法：在實際生活中讓學(xué)生親身體驗，并知道如何保護和愛惜。

教學(xué)重點和難點：

1、理解小數(shù)加減法的算理。

2、探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。教學(xué)策略：

1、教師只是學(xué)習(xí)任務(wù)的提出者，學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主人，給學(xué)生創(chuàng)造實現(xiàn)自我的平臺。

2、利用信息技術(shù)，采用不同的內(nèi)容呈現(xiàn)形式以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3、自主探索、合作交流是本方案所要體現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

4、通過及時評價和總體評價激勵和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)準備：

多媒體教學(xué)課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)的平臺。教學(xué)過程：

一、課前：“預(yù)習(xí)開路”

1、整數(shù)加法和減法的計算方法是怎樣的？你能舉例加以說明嗎？

2、說一說4.75這個小數(shù)的意義，并說一說這個小數(shù)的組成。

3、通過預(yù)習(xí)，你還知道了什么，有疑問嗎？

設(shè)計意圖：美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進行教學(xué)。”在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法及一位小數(shù)加減法的計算方法，而且剛認識小數(shù)的意義，這些都為學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)提供了認知的基礎(chǔ)，相信學(xué)生也有這個預(yù)習(xí)的能力。

二、課中：“研習(xí)筑路”

1、找準起點，導(dǎo)入新知。出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀???；

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。

你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式 你們覺得計算時要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來）讓學(xué)生試著計算一下

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個點評，糾正計算中的一些問題。

師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)提出了這么多有價值的問題，但愿在結(jié)束這節(jié)課時，問題的主人都能收到滿意的答案。

（二）展開活動，研創(chuàng)新知。

1、出示例1主題圖，學(xué)生說一說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

2、師：你可以根據(jù)這些信息提出一些用加法或減法計算的問題嗎？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，在課件中點擊相對應(yīng)的問題。）

3、要求學(xué)生根據(jù)問題先列式，教師有意識的板書列式：4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65 3.4+2.65 3.4-2.65

4、師：觀察這些算式，它們的共同點是什么？（都是小數(shù)的加法和減法）揭題：小數(shù)加減法

（設(shè)計意圖：問題從學(xué)生中來，體現(xiàn)了新課程的理念。學(xué)生根據(jù)主題圖提問，由于問題來源于學(xué)生，就為學(xué)生對于接下來探討問題的解決奠定了積極的情感因素。根據(jù)問題列出算式，學(xué)生完全有能力做到。）

5、研討“4.75+3.4”的計算方法。（1）4.75+3.4，“你會用豎式計算嗎？”

（2）學(xué)生獨立列豎式計算，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流組員的計算方法及為什么這樣算得理由，教師巡視，看是否有豎式錯誤的，及時將錯題收集，等會兒全班一起“診斷病因”。

（3）教師邀請某一小組派一名代表在黑板上展示豎式計算，并說一說他們組是如何列豎式計算的，及闡述列豎式計算的算理。然后其他組員補充，完善本小組的解題方案。（可以從小數(shù)的意義方面加以解釋為什么數(shù)位對齊；或者還可以是用元角分的知識加以解釋數(shù)位對齊）

（4）如果其他學(xué)習(xí)小組還有自己的想法，也可以做補充說明。（5）教師肯定學(xué)生的聰明才智。

（6）師：你們說了這么多，請允許我對你們提幾個問題，能接受挑戰(zhàn)嗎？ 1，這樣列豎式可以嗎？說說你的高見（出示教師巡視時搜集到的錯例，可能是小數(shù)點不對齊的，而是末尾對齊的；也可能是結(jié)果中沒有點小數(shù)點的；還或者是豎式中沒有寫加號的等等）

2、和是8.15，百分位上的5是怎么得來的？（不是把4.75百分位上的5落下來的，而是4.75百分位上的5與3.4百分位上的0相加得來的。）追問：3.4百分位上添0的依據(jù)。（依據(jù)是小數(shù)的基本性質(zhì)）

3、你認為小數(shù)加法應(yīng)該怎么計算，能用簡潔的話語總結(jié)一下嗎？

4：你是計算方面的專家，你來給大家說一說，計算小數(shù)加法要注意些什么。再次強調(diào)：

1、小數(shù)點對齊，2、從低位加起。溫馨提醒：別忘了在結(jié)果中點上小數(shù)點。

（7）教師規(guī)范的書寫整個計算過程，邊述說邊板書。

（設(shè)計意圖：即使學(xué)生的講解都已經(jīng)很到位了，但是教師的示范還是不能缺少的，規(guī)范的示范為學(xué)生提供正確的導(dǎo)向。）

（8）師：發(fā)揮大家的聰明才智，我們完成了一次挑戰(zhàn)，有信心和能力接受接下來的挑戰(zhàn)嗎？

6、研討“4.75-3.4”的計算方法。

（1）學(xué)生獨立完成豎式計算，還有困難可尋求組內(nèi)成員的幫助。

（2）教師邀請某一小組派一名代表說一說他們組解決方案，然后其他組員補充，完善本小組的意見。

（3）學(xué)生說一說小數(shù)減法的計算方法

（4）教師邊說邊板書規(guī)范的計算過程，讓學(xué)生再次形成正確的認識。

7、探討“試一試”

（1）學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，獨立計算。（2）交流，說一說是怎樣算的，又是怎樣想的。

（3）指出：計算結(jié)果要化簡，并說說化簡后的結(jié)果和化簡的依據(jù)。

（設(shè)計意圖：在4.75+3.4的學(xué)習(xí)交流活動中，學(xué)生對小數(shù)加法的計算方法及算理已經(jīng)有了比較正確的認識。基于這點考慮，后面3個練習(xí)就放手讓學(xué)生獨立完成，并加以生生間的合作學(xué)習(xí)。）

8、總結(jié)和歸納

師：大家通過合作探索掌握了小數(shù)加、減法的計算方法，首先恭喜你們。在這段探索的歷程中，你體會到了什么？計算小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點？ 先小組交流，再整體交流。

（設(shè)計意圖：不求算法一步到位，適當展開算法逐步完善的過程，加強與整數(shù)加、減法的有機聯(lián)系，幫助學(xué)生形成更完整的認知結(jié)構(gòu)。）

（三）設(shè)計練習(xí)，運用知識

把練習(xí)題設(shè)計成“砸金蛋”的游戲活動，每個金蛋藏著不同層次的練習(xí)。

層次一：教材第48練一練第1題

（練習(xí)目的：（1）整數(shù)與小數(shù)相加，特別注意數(shù)位對齊（2）注意連續(xù)進位；（3）明確小數(shù)末尾的0要去掉）

層次二：（1）精靈診所（即錯例分析）教材第48頁練一練第1題或者學(xué)生練習(xí)中的典型錯例。

練習(xí)要求：學(xué)生具體說明每一個豎式計算的錯誤原因，并改正。（2）溫馨提醒（小數(shù)加減法的計算方法及注意點）

（設(shè)計意圖：學(xué)生好多都在玩奧比島或摩爾莊園，精靈就是他們的寵物，它們很熟悉，很親切，這樣為枯燥的計算添加活躍因子）層次三：口算，即練習(xí)八第1 題。

練習(xí)要求：當學(xué)生基本掌握小數(shù)加減法的計算方法后，要及時提出更高的要求，即口算簡單的小數(shù)加減算式。同時請口算既對又快的學(xué)生介紹口算的經(jīng)驗。

層次四：解決實際問題，即練習(xí)八弟3題

練習(xí)要求：（1）請學(xué)生讀圖，了解圖上信息（2）學(xué)生獨立思考，然后交流解題策略，優(yōu)化方法。

練習(xí)要求：學(xué)生先獨立思考，有困難的可以尋求學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的幫助，然后交流解題策略和方法。

（設(shè)計意圖：計算是比較枯燥的，如果練習(xí)沒有新的呈現(xiàn)方式，學(xué)生是難以有積極性的。基于這點考慮，我把所有的練習(xí)按練習(xí)的層次以砸金蛋的方式呈現(xiàn)。學(xué)生說要砸?guī)滋柦鸬埃處熡幸庾R的按練習(xí)難易層次砸蛋，展開練習(xí)活動，給課堂掀起又一次教學(xué)活動的高潮）

三、課后總結(jié)

師：別忘了這兩位孤獨的使者：3.4+2.65 3.4-2.65 師：你會計算出正確的結(jié)果嗎？，并簡單寫上你的解題感受，說說與課堂中的練習(xí)題的異同點。我對你們十分有信心。

（設(shè)計意圖：利用課后對所學(xué)知識加以延伸性的實習(xí)活動，增智培能，開闊視野。又涉及學(xué)生體悟生活、復(fù)習(xí)舊知、自學(xué)新知等下一節(jié)新課前的活動，開始新一輪遞進式的學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是大有幫助的。）

板書設(shè)計：

小數(shù)加法和減法

4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65 3.4+2.65

強調(diào)：

1、（列豎式計算）小數(shù)點對齊；

2、從低位算起，先小數(shù)部分，然后整數(shù)部分。

第五篇：五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計

五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計；白沙小學(xué)：王小會；教學(xué)內(nèi)容：；（統(tǒng)計之認識眾數(shù)）例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容；教學(xué)目標：；

1、知識與技能：結(jié)合具體情境，認識眾數(shù)在日常生活；

2、問題解決與數(shù)學(xué)思考：正確掌握怎樣確定眾數(shù)，并；

3、情感態(tài)度與價值觀：；（1）、在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)知識的引用價值，激；（2）、滲透法制內(nèi)容：（1）《全民健身條例》第二；教學(xué)重點：眾數(shù)的五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計

白沙小學(xué)：王小會 教學(xué)內(nèi)容：

（統(tǒng)計之認識眾數(shù)）例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標：

1、知識與技能：結(jié)合具體情境，認識眾數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步體會眾數(shù)的意義。

2、問題解決與數(shù)學(xué)思考： 正確掌握怎樣確定眾數(shù)，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）、在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)知識的引用價值，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）、滲透法制內(nèi)容：（1）《全民健身條例》 第二十一條 ??學(xué)校應(yīng)當保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是兩條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

教學(xué)重點： 眾數(shù)的認識

教學(xué)難點： 讓學(xué)生理解眾數(shù)在一組數(shù)據(jù)中的作用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（一）回憶學(xué)習(xí)過的有關(guān)統(tǒng)計的知識。

（二）回憶怎樣求平均數(shù)和中位數(shù)

二、教學(xué)新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，滲透法制教育

1、出示題目，創(chuàng)設(shè)情境 五（2）班要選10名同學(xué)組隊參加集體舞比賽。下面是20名候選隊員的身高情況（單位：m）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認為參賽隊員身高是多少比較合適？

2、根據(jù)題意，滲透法制教育

（1）啟發(fā)式提問：同學(xué)們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎？請給大家分享一下。

（2）學(xué)生討論。

（3）出示：《全民健身條例》 第二十一條 ??學(xué)校應(yīng)當保證學(xué)生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學(xué)生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（4）學(xué)生讀讀。（5）教師點撥。

（二）提出問題 你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學(xué)和老師。

（三）交流問題

1、小組內(nèi)交流，師收集相關(guān)信息。平均數(shù) 中位數(shù) 還是其 它（說出自己的理由）

2、比較數(shù)的大小，擇優(yōu)。平均數(shù)是1.475m 中位數(shù)是1.485m 1.52m在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)總次數(shù)最多。

3、引入眾數(shù) 像1.52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多，我們就說1.52是這一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

三、拓展知識外延 完成“做一做”

四、課堂小結(jié)

（一）啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識。

（二）教師歸納總結(jié)。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道眾數(shù)在生活中的應(yīng)用了嗎？在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。記住了嗎？

五、作業(yè)布置

1、課堂作業(yè)：完成“練習(xí)二十四”中的第一題。

2、課外作業(yè)：完成同步練習(xí)。