第一篇：心理健康輔導員認證

當前，我國中小學心理健康教育工作仍處于發展階段，心理輔導員師資十分缺少，這同我國經濟建設和社會進步的要求不相適應。隨著我國經濟體制的轉軌，社會經濟快速發展，人民生活水平迅速提高，現代生活節奏加快，市場競爭加劇，各種心理應激因素急劇增加，引發的各種人群的心理和行為問題日益突出。兒童、青少年在成長過程中，常對學校、家庭及社會環境的不適應而生挫折和困擾，導致兒童行為問題、大中學生心理衛生等問題有日漸增多的趨勢。據22個省市調查表明，我國兒童、青少年行為問題的檢出率為12.97%，其中以人際關系，情緒穩定性和學習適應問題尤為突出。此外，有焦慮不安、恐怖、抑郁情緒等問題的大學生占學生總數的16%以上；因心理和行為問題導致的惡性事件屢有發生，這些都影響著青少年學業及心理健康發展。

據預測，進入21世紀后我國各類心理衛生問題將更加突出，面對嚴峻的形式和存在的問題必須引起我們的高度重視。

加強青少年心理健康教育，培養青少年良好的個性心理品質、促進心理素質與思想道德素質、文化素質和身體的協調發展，是提高全民族素質、維護心理健康、構建和諧社會的重要途徑，是關系到國家發展、社會進步和民族興盛的重大戰略措施。

在黨的十六屆六中全會、十七大和十八大報告中都提出：“加強心理疏導”。十八大報告指出：加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，引導人們培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。隨著我國經濟、文化的發展，教育事業的進步，特別是隨著應試教育向素質教育的轉軌，中、小學學生心理健康問題更應引起各方面的重視、關注、研究與探討。近年來，國家出臺了許多相關的政策法規要求加強教師和家長的心理輔導教育，加強青少年的心理健康教育與保健，預防心理疾病。在團中央辦公廳及全國少工委辦公室的指導下，共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室（以下簡稱考核認證管理辦公室）負責項目試點工作的組織協調，包括制定承辦試點培訓機構的資質標準、提供專業知識資源和師資培訓、組織管理認證考核工作。2004年9月1日，團中央辦公廳、全國少工委辦公室聯合印發了《關于開展共青團系統心理健康輔導員遠程培訓試點工作的通知》（中青辦聯發〔2004〕15號），號召在共青團及少先隊組織內培養一支專職為青少年健康成長服務的心理健康輔導員隊伍。

通過系統的培訓和專業的考核，全面提高青少年工作者心理健康輔導的工作能力。構建全國統一的心理健康培訓工作鑒定考核網絡，逐步形成“輔導先行，預防為主”的青少年心理健康輔導維護體系 運用心理學的基本知識和心理輔導專業技術方法，闡釋了與青少年心理健康有關的理論問題，歸納了青少年成長過程中常見的心理問題和困惑（六大模塊中的19個具體問題）并提出針對具體問題的解決方案與配套的技術方法，是一套涵蓋心理學基礎知識和心理干預方法、內容詳實、操作性強的培訓課程。青少年階段是成長過程中最重要的一個階段，對人的一生都將產生深遠的影響。所以對這個年齡段人群的心理健康輔導工作，對一個國家整體心理健康水平有著決定性的意義，是建設和諧社會不容忽視的一個重要方面。青少年特有的心理特點、與成人不同的人際環境決定了面對青少年進行心理輔導，最有效的途徑是團體輔導，這與心理咨詢師與成年咨詢者一對一的心理咨詢方式有很大區別。根據上述特點，我們的心理健康輔導員培訓體系包括以下四部分內容： 針對青少年多發的六大類（自我類、學習類、情緒類、人際類、行為類、成長類）19個具體問題（自卑、自主性不足、厭學、注意力不集中、考試焦慮、情緒不穩定、恐懼、抑郁、親子關系不良、師生關系不良、同伴關系不良、說謊、攻擊性行為、吸煙、網絡成癮、耐挫力不足、社會適應不良、青春期性心理問題、升學與就業問題），逐項進行了問題概述、主要表現、輔導態度、輔導方法幾方面的講解。詳細介紹了團體輔導的組織、實施方法。詳細介紹了心理健康教育體系的外在條件保障和基本模式，心里健康教育體系的構建以及中小學心理健康教育的工作案例等。2013年2月仁美信息咨詢有限公司（以下簡稱仁美咨詢）通過考核認證管理辦公室的承辦資質標準，成為深圳地區唯一一家承辦試點培訓機構。在深圳市教育局、團市委的支持和指導下，仁美咨詢開始實施運作。組織師資團隊，開始認證培訓。

第二篇：心理健康輔導員資格認證培訓心得體會

心理健康輔導員資格認證培訓心得體會

射洪縣金家中學校 梁兵

從教十幾年，擔任班主任工作也已10年，這方面雖談不上絕對高度，自認為了解學生們的心思，還算得上一個稱職的班主任了。但是這幾年以來，越來越多的問題困擾著我：為什么這些學生越來越不聽話了？越來越難教了？……直到參加了遂寧市教體局組織、遂寧電大承辦的心理健康輔導員資格認證培訓，我才猛然明白，學生的一切問題都能在心里輔導這一塊找到答案！

雖然集中培訓只有短短的十幾天，但是讓我開闊了眼界，增長了很多知識，有了很大的收獲：

一: 正確認識心理問題、加強了對心理問題的重視

在平常的教育教學工作中，學生的很多問題的產生，實際上都是心理問題。以前，一直以為學生在學習，生活過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，如上課遲到、曠課，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，效果呢不太理想，學生依然如此！但通過心理輔導后，才發現這些問題學生，有些存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，今后的工作我們要根據學生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學生所存在的問題。通過心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發展。

二：了解了心理健康輔導的基本技巧

在心理健康輔導的過程中，有一定的輔導技巧，比如要學會接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。一個優秀的心理輔導員，懂得把學生當成平等的主體，真誠的對待每一位學生！我們作為年輕輔導員，雖然有工作的熱情，卻缺少處理有些問題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動的去學習，去探討。這也是我以后的發展方向。

三：提高自身素質迫在眉睫 “桃李不言，下自成蹊。”教師的一言一行都會對學生造成一定的影響。如果自身就有很多不好的行為習慣，又怎能教育出好學生呢？科學的掌握青少年兒童的心理發展知識和特點可以更好的幫助自己工作。有淵博的知識，有某種特長，這樣學生自然會尊重和信賴自己，把心里的疑惑和小秘密放心的告訴自己，為心理輔導工作的展開帶來益處。

四：注重自身心理健康

為什么現在反而越來越多的教師自身也出現了或多或少的心理疾病甚至到最后選擇結束自己的生命？當今社會高速發展，人們不得不加快生活的節奏。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來。教師也一樣，肩負著教育下一代的重任。這樣，或輕微或嚴重的心理問題就會出現，如果不加以重視和解決，演變成心理疾病的可能性就大大增加。因此，教師也要學會釋放工作和生活當中的壓力，對自身的心理有一定的了解，只有自己健康了，才能有更飽滿的精神去應對和處理工作上的事情，更好的幫助需要幫助的學生。同時要明白一句話：教師是人，不是神仙！不要被社會的高調所迷惑：什么太陽底下最光輝的職業、什么紅燭、春蠶！更不要被這些論調所壓迫！做好自己的本職工作就行！

總之，學無止境，在條件允許的情況下，我會抓住每一次學習和鍛煉的機會，讓自己成為合格的人民教師，優秀的心理健康輔導員，盡自己的力量去幫助每一位需要幫助的學生。最后，真誠的感謝遂寧市教體局、遂寧電大、培訓班的班主任周成喜老師及所有為我們學員的學習付出辛勞和汗水的人們，謝謝！

第三篇：國家心理健康輔導員資格認證培訓

21世紀，社會需要大批高素質的人才，高素質的人才當然需要劇本很多條件，但是最起碼的應當具備身心健康這一條。更何況培養高素質的人才的關鍵在于教師，那么當前我國廣大中小學的身心健康及心理素質的水平如何呢？

當今社會高度重視學生心理健康的同時，對教師的心理健康問題也引起了廣泛的關注。美國教育學家、心理學家索羅們教授說過：“在個體人格發展方面，教師的影響僅次于父母，一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享受父母的哎，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的”可見，教師保持健康的心理不僅有利于提高工作效率。而且有利于促進學生心理健康發展，人兒，隨著教育體制改革的逐步開展，提高教師素質被提上了重要議程，各種競爭日益激烈，使得越來越多的教師心理壓力日增，由此而引起的心理應激不斷威脅著教師的身心健康，教師心理健康已經成為一個無法回避的話題。

為此，在京師應用心理發展研究中心開展的中國中小學心理健康教育教師實戰研修班暨國家心理健康輔導員資格認證培訓中，課程研發組專家們特將心理教師的自我認識與自我成長納入課程第一天，因為專家們深知教師要很好的完成自我成長、身心幸福才能更好地開展學生的心理健康教育活動。

一、國家心理健康輔導員培訓課程目的：

通過面授課程的實際操作技能訓練，掌握開展學校心理健康教育活動和心理輔導的實際操作技能技巧，并注重在學習中提高自我察覺能力，促進自我成長。

二、國家心理健康輔導員培訓課程主題與內容

第一天：

心理教師的自我認識與自我成長：

1、心理教師的定位；

2、專業素養；

3、自我成長

校本心理健康教育計劃的制定：

1、心理教育在學校工作中的作用；

2、如何制定校本心育計劃；

3、實施中應注意的問題

實地校本參觀學習

第二天:

心理健康活動課的設計與實施:

1、心理活動課的界定；

2、設計與實施；

3、課程評價

心理健康活動課的內容及活動方式：學習輔導；自我認識輔導、人際輔導；

情緒調適；適應輔導；生涯輔導等

第三天:

學生團體輔導技術：

1、學生班級輔導的原則、基本技巧、基本過程；

2、團體輔導中容易出現的問題與對策

個體心理咨詢技能：心理咨詢的原則的運用；如何建立良好關系；會談提問等技術；

第四天:

教師壓力調節策略：

1、認識壓力；

2、教師壓力的來源；

3、教師如何管理壓力；

學校危機干預策略：

1、學校危機干預的基本架構；

2、學校危機干預技巧；

3、學校危機干預案例分享

三、國家心理健康輔導員培訓導師介紹

董艷菊

◆北京市重點中學心理教研室主任

◆中國心理衛生協會理事

◆中國十佳心理教育工作者

◆新加坡教育部特邀訪問學者

◆北京十佳優秀心理教師

◆中學心理一級教師

◆從事一線心理健康教育工作十余年，有著豐富的成功實踐經驗。

四、國家心理健康輔導員培訓課程適合對象：

1.現任或將要承擔學校心理健康教育工作的專職或兼職教師。

2．熱愛心理健康教育工作的班主任、科任教師。

五、國家心理健康輔導員培訓課程詳情：

培訓時間：2014年7月14—17日（4天）

研修期滿，頒發《中小學心理教師實戰研修班結業證書》

同時可報考：由勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心頒發的《心理健康輔導員職業培訓合格證書》 和 由中國心理衛生協會和共青團系統共同頒發的《心理健康輔導員資格證書》

第四篇：心理健康輔導員

心理健康輔導員

學生心理方面的問題已經成為現在社會越來越注重的問題，在學校心理咨詢專業人員相對缺乏的情況下，學校心理健康輔導員對于維護學生心理健康和促進心理成長起著舉足輕重的作用。心理健康輔導員們，應該做些什么呢？

一、學生心理健康狀況及其評價

二、心理健康輔導員如何積極維護學生的心理健康

學生心理健康需要各方面的關懷和教育，需要強大的社會支持系統提供心理支持和援助。在目前心理支持系統還不完善的情況下，僅靠有限的專業輔導很難解決眾多的問題，難以滿足學生的心理需求。于是，借助輔導員的工作性質開展心理輔導就成為理性的選擇，也確的一定的成效。為加強學生心理健康工作，心理健康輔導員應從以下方面多做工作：

1、營造安全的心理環境

在心理咨詢的理論里面不管是人本主義還是精神分析都強調安全接納的環境對人朝向積極方向改變的重要作用（這里的安全是心理意義上的安全）。從人本主義的觀點看，如果心理健康輔導員給學生營造一個安全的接納的環境那么學生就最有可能會向著積極的方向去改變去成長！就像身體自然的發育一樣，在這樣的環境中心理也有自我發育的能力！

首先心理健康輔導員應該無條件的關心接納每一位學生，這對于剛進入陌生環境的學生來說非常的重要，心理健康輔導員可以成為他們有力的支持，讓他們有可能去增強自我的力量。需要注意的是當心理健康輔導員面對犯了錯誤的學生時，更需要傾聽理解學生，不要急于說教學生，傾聽和接納可以讓學生有被注意，被尊重，被理解的感覺，便于他們對老師形成信任感。在這個基礎上再做相應的指導工作效果就會比較好。溝通的最高境界是：說到聽者想聽！聽到說者想說！而教育的效果以此為前提！

其次心理健康輔導員要努力建設安全的團體，班級就是學生所處的最主要的團體，如何將班集體建設成一個從心理學意義上來說安全的集體對學生的成長至關重要，臺灣有專門用團體動力學的觀點建設班集體的實踐，值得我們學習，事實也證明了凝聚力強的集體的學生往往獲益成長最多。

2、重點關注三類學生 心理健康輔導員除了要關心接納每一個學生外，需要將關注重點聚焦在三類學生上：內向學生群體，貧困學生群體和網絡成癮群體，這三類學生是心理問題高發群體，做好這三類學生的心理輔導工作可以起到事半功倍的效果。

3、開展團體心理輔導

團體心理輔導是一種發展性咨詢，通過讓一群人參加精心設計的一些團體活動解決一些心理問題，對于潛能開發，心理保健有很好的作用。社會上也叫“拓展培訓”，被廣泛用于企業員工培訓，一般是一些企業管理咨詢機構在運作。全國很多城市都建有拓展培訓基地。通過讓受訓者參加一些團體的活動，讓受訓者感受、體驗、領悟，從而使他們具備良好的素質。

4、建立心理預警網絡

面對存在心理問題比例如此之高的學生群體，建立一個心理預警網絡顯得非常的必要，這樣可以在最短的時間內發現和干預心理有問題的學生，防止惡性事件的發生。

以上可見心理健康輔導員是起著至關重要的作用的。這對于心理健康輔導員的能力也是有一定的要求的，所以開展中國中小學心理健康教育教師實戰研修班暨國家心理健康輔導員資格認證培訓是非常重要的。京師博仁董艷菊老師的課程就會對以上心理健康輔導員應該具備的能力做一個系統的學習。

導師介紹 董艷菊

◆北京市重點中學心理教研室主任 ◆新加坡教育部特邀訪問學者 ◆中國心理衛生協會理事 ◆全國十佳心理教育工作者 ◆中學心理高級教師

◆北京市中小學心理健康教育首批教研員

◆從事一線心理健康教育工作近二十年，有著豐富的學校心理教育工作實踐經驗。

課程詳情：

培訓時間：2014年7月14—17日（4天）

第五篇：共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室

共青團系統心理健康輔導員考核認證管理辦公室

考核認證

心理健康輔導員論文（初級）

論文題目：堅定信念——我的成長史

姓

名：___ 任 永 忠 _____ 身份證號：_ ***812 _ 學

號： YCGQ73OO200*** ___ 培訓中心：新疆泰能職業技能培訓學校 考試日期：

2013年4月10日___ 完成時間：

2013年4月10日 閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 論文成績：__________________

堅定信念——我的成長史

姓 名：任永忠

考試時間:2013年4月10日

[摘要]

本文從個人的成長經歷、人生體驗、處事態度、對學生的態度、人生觀、價值觀、人格品質等方面對自我的成長進行了回顧和分析；從職業特點、職業期待等方面對自己的職業成長進行了剖析，闡明了自己成為一名合格的心理輔導員的素質、能力和期望。

[關鍵詞] 堅定信念 個人成長史 心理輔導員

一、自我成長分析

路慢慢求修遠兮，吾將上下而求索。縱觀自己的成長史，其中蘊藏著酸、甜、苦、辣，五味俱全。從地方青年到軍旅生涯，從艱辛的求學路到從軍生涯，本人深感經量崎嶇，命運多踹。本人非常有幸參加自治區中等職業學校心理健康輔導員培訓班學習，使我對自己有了更深刻的了解，對自我性格、自我成長史進行了反思，全面剖析自己內心心靈，必將推動本人今后工作進步。

我于1985年2月出生于一個普通的農民家庭，父親是一位勤勤懇懇的會計師，母親是一位勤勞能干的家庭主婦。父母雖然沒有讀過幾年書，卻堅信知識能改變命運，所以他們省吃儉用供我上學。我在學習上也盡心盡力，力爭上游，學習成績一直在班里算中上等。父親也舍得為我投資，不時的給我買數學作業本以加強數學練習。讀到小學四年級的時候，父親讓我學記賬了。每天晚上父親八九點回來的時候，我就按照父親的要求記賬，例如某某給了多少理發錢。這時我就懂得父親是多么辛苦容易啊！讀書是多么重要啊！如果自己會寫字就不用這么麻煩了。因此父親總會給我講述某個村出了多少大學生等事情作為我學習的榜樣，以激勵我好好學習，早日成為棟梁之才。

記憶最深的一次是我在小學四年級的時候，父親工作完畢后去學校找我班主任了解我學習的情況。一次上語文課，班主任老師說“任永忠的家長多么關心孩子的學習啊”，并當眾表揚我學習踏實勤奮，我心里甚是高興。于是更激發了我對學習的興趣，勤奮的良好品質大概就是從那個時候奠定的吧。

后來我順其自然的進入鄉村中學，一如既往的刻苦學習。隨著物理、化學科目的增添，我感覺力不從心，但是經過本人的努力，本人順利考取本地重點中學。在高中年代，我正好趕上文理分科，我根據自己的興趣愛好及特長選擇了文科。在三年的學習中，我養成了獨立、思考的人格特質；與

同學的交往中我學會了理解、包容、樂觀積極的品質，老師的諄諄教導使我對他們充滿感恩之心。

回顧這二十八年的點點滴滴，我在想正是這些關愛我支持我成長的人才逐漸讓我變得更加成熟自信樂觀開朗。在不斷的學習和生活中使我學會了一些基本技能，培養了勤奮學習、辯證思考問題的能力，養成了良好的性格。我突然想起了一段話：“人，最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？每當回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。在我臨死的時候，我能夠說，我的整個生命和全部精力，都獻給了人類最寶貴的是事業——為人類的解放而斗爭！”我不敢說為人類解放而斗爭，我更注重自我價值的實現。通過心理咨詢師培訓，我更加認同和喜愛心理咨詢師這個職業，希望幫助來訪者達到助人自助的目的。不僅幫助了別人，自己也得到了很大的收獲——成就感的滿足。

我認為，我是一個膽汁質和多血質雙重性格的人。但偏重于膽汁質的性格，這兩種性格使我具備了為人熱情直率、樸實真誠、做事也常常感情用事，但表里如一，但有時還會缺乏耐心。

我現在是一名軍人，作為基層帶兵人，我一直認為“兵熊熊一個、將熊熊一窩”。對于中隊官兵，我始終以一名兄長的身份對待每名官兵。時刻提醒廣大官兵要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化對自我的深入認識，做到時刻自我反省、時刻自我剖析、時刻自我整改。在我的帶領下，本人與廣大官兵之間建立良好的信任關系，及時解決官兵內心的疑惑，全面傾聽官兵心聲，真正做到官兵之間互相信任、互相尊重。

我是一個追求完美的男性，平時注重自我素質的修養和提高。本人認為男女之間只有性別不同，不存在任何人格差異，男人和女人都在社會中扮演著各自重要的角色，推動著社會經濟的快速發展。我的基本人生觀是；真誠對待每一個人，用我的真心換回別人的信任，高度珍惜現實擁有的一切，更加體會家庭在我人生中的重要作用。我的道德標準是：用制度管人、用制度辦事。

我最崇拜的人是我的父母，是他們讓我來到這個世界，更是他們讓我認識我的人生。父母的一言一行像烙印一樣銘刻在我的心里。他們是我學習的榜樣，他們使我真正體會到真愛的偉大，體會到親情血濃于水。他們一生碌碌無為，卻用自己的努力培養我們，盡自己最大的努力鍛煉我們，使我們更加適應社會的發展。平時，積極關愛我們的生活，為我的人生觀、世界觀和價值觀的培養夯了思想根基。使我在不同的崗位上都能本著不計名利，只追求人生價值的實現的人生態度。

二、職業行為分析

軍旅生涯十一個春秋，積累了不少的育人的經驗。作為基層帶兵人，可謂是戰士遍天下了，自認為還算受官兵歡迎，每次與官兵交往，均能夠關系融洽，相互尊重。但進入本世紀以來，總會碰到個別或幾個“難纏”的戰士。有的性格怪異，有的惡習難改，有的甚至拉幫結派，打架斗毆，屢教不改。采用部隊經常性教育收效甚微。加之某戰士為情自殺、某戰士嚴重違紀紛紛見諸報端或發

生在身邊。同事們也都在嘆息“現在的戰士怎么了?”作為管理者，不由得不引起自身思考;作為一個負責任的基層管理者，不得不反思教育行為，尋求更有效的教育途徑。

通過為期十天的全區消防部隊心理健康輔導員培訓班的學習，我十分認同“心理教育是素質教育的重要內容，是消防部隊發展的關鍵，是促進部隊各項工作的基礎”這一觀點。心理咨詢發展歷程及理念的拓展極大的啟發了我，便我開始作這個領域相關知識積累和方法研究，并逐步摸索出一些方法和措施，運用于日常管理之中。顯著的效果，更增強了我對心理咨詢工作興趣，便大量購買有關的書籍，系統學習心理咨詢的基礎知識和專業技能，掌握相關的職業道德規范和法律法規知識，并開始探討部隊心理咨詢工作的有效途徑和助人技巧。

經過十天來對心理咨詢知識的系統學習和在部隊從事的思想教育工作的實踐，我深刻地認識到，要想成為一名出色的心理健康輔導員必須具備很多條件，諸如完整的人格特征，健康的心理品質，樂于助人的態度，認真負責的精神，豐富的咨詢理論，必要的醫學知識，熟練的助人技巧，高尚的職業道德以及敢于剖析自己和不斷完善自我等等。當然，同時具備這些條件，對一個咨詢業新人來講或許是有些苛刻，但至少可以作為畢生追求的目標。

作為一個致力于心理咨詢的部隊工作者，首先應該認識到自身的優點和弱點。就我個人而言，我已經初步具有了相關的心理咨詢和心理治療知識，也積累了一些部隊心理咨詢經驗。但面對復雜多樣的求助者而言，自己的知識和經驗顯然還有很大的差距。我們不能苛求求助者，只要他求助于我們，不管他年長、年幼，層次高低，貧窮或富有，都必須盡職盡責地提供有效服務。在實施咨詢過程中，還必須時刻注意調整自己的心理狀態，切忌受求助者所左右，深陷泥潭而不能自拔。只有超然物外，站在客觀的立場上，才可給求助者以合理、充分的解釋和處理。

心理咨詢尚為一個新型服務業，方興未艾。社會認同還處在初級階段，廣大官兵對心理咨詢的認識還很模糊，甚至還持有偏見，我們千萬不要以為“雄雞一唱天下白”，只要通過了心理健康輔導員的考試考核，就萬事大吉，大家就會為你喝彩，你就能為天下人解除心理障礙。我們必須清醒地認識到我們任重而道遠，我們還必須通過不斷的地拓展綜合知識、不斷提高心理健康水平，不斷豐富咨詢技能，不斷增強自身的人格魅力，在各種力量的督導之下，為更多的人解除心理疾苦，讓人人健康快樂才是我們不斷追求的境界。

其實，每個人都需要心理醫生，但是并不意味著自己有精神方面的疾病。生活中磕磕碰碰，起起伏伏，都會導致內心的不平靜以及負面情緒，心理醫生的循循善誘以及心理輔導可以幫助大家走出心情的低谷。

關注健康，關注心理，想要更了解自己，了解官兵。