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磨課培訓總結(jié)五篇

時間:2019-05-12 01:48:28下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《磨課培訓總結(jié)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《磨課培訓總結(jié)》。

第一篇:磨課培訓總結(jié)

篇一:磨課心得體會 磨課心得體會

這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺,汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下幾點感悟: 一:深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)

教材是教師呈現(xiàn)教學藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學過程中首先要深入理解教材,抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

二、精心設(shè)計教學方法是上好課的前提

有人說:好課是“磨”出來的,我想是很有道理的。在“磨”課的時候,一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計一種教法,第一次試教后,執(zhí)講者要對自己本輪磨課進行反思,聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教,我會如何教”上,各種教法一一亮相,找出本輪磨課中的教學“亮點”,認真分析,進一步完善,促進教師開課的信心和熱情,營造和諧的教研氛圍;也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理,滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病,良藥苦口利于“行”,分析原因,找出對策,以促使執(zhí)講者開拓思路,誘發(fā)智慧,促進反思,改進教學行動。執(zhí)教者再次從上課的各個環(huán)節(jié)進行反思和自我診斷,吸取各方意見,把別人的教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的教學行為,在不斷的磨練中,教師自然會深切地感悟到:要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去,何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢?

三、豐富教學手段是上好課條件

一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學實際,教學手段不應(yīng)該過于花哨,教學評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決,這是毫無意義的。通過考查試教的效果,我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題,進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

每一次的公開課,執(zhí)講者總會花大量的時間制作精美的課件,這不僅吸引了學生的注意,更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后,發(fā)現(xiàn)了這個問題,那么,以后的課件制作中,就會注意這方面的制作弊端。

四、學會精益求精是上好的關(guān)鍵

磨課是一個艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,先通過自己的學習,吸取精華,加以改造,靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考,向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點,對某些重要問題作簡要說明,提出某些問題請大家討論,并虛心聽取參與教師的評議,對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,要作好記錄,發(fā)現(xiàn)失誤,吸取教訓,避免重蹈覆轍。

總之,磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平,今后我將更加積極地投入到磨課中去,不斷地歷練、完善自己!篇二:磨課心得 積極參與,共同進步----美術(shù)學科 磨課心得 黃曉麗

本學期初學校組織了磨課活動,為了通過集體的力量為授課老師打造一節(jié)精品課,繼而推動日常的教學工作。對于我們青年教師來說這更是一次學習、成長、進步的好機會,所以會更加珍惜。

我在認真學習了學校有關(guān)磨課的要求后,確定了執(zhí)教年級和課程為七年級第二單元《小伙伴》。我圍繞如何把握教學目標、教學重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)課堂情境等問題進行了多次討論。在確定了授課方案后,我們試講了第一次公開課。

講完后,我會發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的優(yōu)缺點所在,于是美術(shù)組的其他老師進行交流,真誠的提出不足以及改進措施。在我看來,這個階段最為珍貴,因為不同的思維碰撞會閃現(xiàn)出最美的火花,這些火花往往可以激發(fā)我們的靈感。在提過修改意見后,再次修改教案、調(diào)控各個課堂環(huán)節(jié),繼而再次出課。就是這樣一次一次的打磨后,一堂優(yōu)質(zhì)的課就生成了。這個過程帶給我們的喜悅不僅僅是一節(jié)課的成功,而是教學思路、教學方法、教學創(chuàng)意的思路拓寬和成熟,為以后的教學打下了堅實的基礎(chǔ)。

通過本次磨課活動,我有著很大的收獲。

一、真誠交流、凝聚團隊力量。

真誠,是成功的前提和有力保障。在我的這次磨課過程中,美術(shù)組的龐老師真誠地發(fā)表自己的見解,對教學環(huán)節(jié)和加血活動提出了很好的意見和建議,其他幾名聽課老師暢所欲言,每個人都有自己獨到的見解,真是仁者見仁,智者見智,大家相互交流,極盡所想,對我的磨課有很大的幫助。與以往的評課不同,每一次聽課都殫精竭慮地研究,每一位聽課老師責無旁貸地參與打磨,將最寶貴的意見與全體老師共商討。真是“人心齊,泰山移”,“師心齊,精課出”。

二、自我反思,優(yōu)化美術(shù)課堂。

《小伙伴》這一課相對學生來說比較專業(yè),但是如何畫好臉部的比例在以后的生活中有很大的作用。在第一次磨課之后,發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)弄有些單調(diào),于是在第二次磨課的時候加入“大變臉”活動,讓學生自己變化出不同的臉型,用這種方法來進行課堂教學,效果非常的理想,既活躍了課堂氣氛又讓學生對不同形狀的臉型有了更深刻的認識。

一些好的環(huán)節(jié)如果不是通過出課老師細致的揣摩和同學科組反復(fù)的磨課,單憑自己在教學中去積累,很容易陷入固定模式而沒有創(chuàng)新。

三、反復(fù)打磨、形成教學好習慣。

磨課讓教師及時發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題,將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過磨課,教師對新綱要的理念把握更準確,對教材的剖析更深刻。通過磨課,教師的教學組織能力、應(yīng)變能力、教學創(chuàng)新能力都得以提升。

通過本學期的兩輪磨課,很好的促使我們青年教師快速成長。并在反復(fù)打磨的過程中讓我們對如何上好美術(shù)有了更深刻的認識和感悟。本學期的磨課活動即將落幕,但我們對教學的思考遠沒有結(jié)束,“磨課”將成為日常教學中的常態(tài)活動,我們對教學技藝的打磨和對高效課堂的追求仍將繼續(xù)。

教學之路是漫長而久遠的,我們只有不斷學習,開拓進取,努力鉆研,不斷豐富自己的文化底蘊才能成為學校的常青樹。

把握每一學習和交流的機會,積極參與到磨課活動中,不斷自我反思,讓自己盡快的成長起來。篇三:磨課心得體會 磨課心得體會

育紅小學王青磊

這個假期我們城關(guān)鎮(zhèn)組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺,汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟:一:深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)

教材是教師呈現(xiàn)教學藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學過程中首先要深入理解教材,抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論,同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過這幾天的磨課我對教材的理解進一步加強了。

二、精心設(shè)計教學方法是上好課的前提

有人說:好課是“磨”出來的,我想是很有道理的。在“磨”課的時候,一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計一種教法,第一次試教后,執(zhí)講者要對自己本輪磨課進行反思,聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教,我會如何教”上,各種教法一一亮相,找出本輪磨課中的教學“亮點”,認真分析,進一步完善,促進教師講課的信心和熱情,營造和諧的教研氛圍;也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理,滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病,良藥苦口利于“行”,分析原因,找出對策,以促使執(zhí)講者開拓思路,誘發(fā)智慧,促進反思,改進教學行動。執(zhí)教者再次從上課的各個環(huán)節(jié)進行反思和自我診斷,吸取各方意見,把別人的教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的教學行為,在不斷的磨練中,教師自然會深切地感悟到:要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去,何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢?

三、豐富教學手段是上好課條件

一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學實際,教學手段不應(yīng)該過于花哨,教學評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決,這是毫無意義的。通過這次講課效果,我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面,來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

每一次的展示課,主講教師總會花大量的時間制作精美的課件,這不僅吸引了學生的注意,更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后,發(fā)現(xiàn)了這個問題,那么,以后的課件制作中,就會注意這方面的制作弊端。

四、學會精益求精是上好的關(guān)鍵

磨課是一個艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,先通過自己的學習,吸取精華,加以改造,靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考,向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點,對某些重要問題作簡要說明,提出某些問題請大家討論,并虛心聽取參與教師的評議,對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,要作好記錄,發(fā)現(xiàn)失誤,吸取教訓,避免重蹈覆轍。

總之,磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平,今后我將更加積極地投入到磨課中去,不斷地歷練、完善自己!磨課的心得體會

呂莊小學魏云

在這個假期我們城關(guān)鎮(zhèn)開辦了為期三天的磨課活動,整個磨課過程,我們?nèi)w研修成員精誠團結(jié),人人參與,積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準備,嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行,上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié),各個環(huán)節(jié)認真操作,有序開展。老師們認真鉆研、謙虛好學,上出了一堂精彩課;各位老師總是準時而高質(zhì)量的完成作業(yè)。在這三天磨課當中,老師們都付出了艱辛的努力,每個人的認真、敬業(yè)、獨到的見解無時無刻不讓我們感動。

在磨課實施階段,全體組員積極參與,互相交流,圓滿完成了各自任務(wù)。在展示課時,全體組員均按照組長的要求帶著任務(wù)參加第一輪聽課,分別從課堂中教師的表現(xiàn),師生互動,教學結(jié)構(gòu),教學活動轉(zhuǎn)換等方面進行分析和報告,并寫出綜合評價,展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課,虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例,深入思考,不斷探討和改進自己教育和教學,互相促進,互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂,認識到自己在活動中作用和價值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié),通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處,也讓聽課的教師反思并體會,對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來,踴躍發(fā)言,暢談各自的心得體會。本次的評課活動,教師的教學組織能力、應(yīng)變能力、教學創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn),每位教師的教學水平都有不同程度的提高。評課時,老師們認為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。磨課讓我們充實,打磨讓我們提升;通過這次磨課學習,豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好數(shù)學的熱情和信心,我會不斷學習,不斷反思,一路前行。磨課使我增長了見識,更新了教學理念,最大限度的提高了自己,感謝這次磨課動,通過磨課學習,深感在新的形勢下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力,把磨課中學到的理論知識消化吸收,應(yīng)用到自己的課堂教學中去,不斷的更新教學觀念,精心設(shè)計每一節(jié)課,努力打造魅力數(shù)學課堂;執(zhí)教的李娜老師說:“感謝磨課,感謝大家,我在磨課中確實付出了很多,但獲得的更多,有時候壓力就是動力,有動力必有提升。

磨課,不僅磨出了教學智慧,更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開啟了一條便捷的道路。三天磨課雖然即將結(jié)束,但研修的路還在繼續(xù),讓我們將攜手并進,滿載著教育的夢想一起飛,努力實現(xiàn)數(shù)學教學的新飛躍。

小學數(shù)學磨課心得體會育紅小學李娜

通過本次我們城關(guān)鎮(zhèn)教師磨課活動,總體感覺:按照“三次備課兩次打磨”的要求,磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動,集中解決教學問題,有效促進打磨計劃的順利實施。主講教師認真完成了三次備課(基于個人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學反思)的教案;針對兩次打磨情況,老師們根據(jù)各位教師的評價及建議整理出下節(jié)教案;兩次打磨后,進行了上課,課后全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動;對此我深有感觸。

首先談?wù)勆虾靡还?jié)課的主要策略,我們認為應(yīng)把握好以下三方面,1、一節(jié)課要有自己的亮點,比如王老師平面圖形的周長和面積這節(jié)課來說,導(dǎo)入新課部分就是一個亮點,讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動,看誰能一把把珠子全抓起來,進而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu),最后衍生出數(shù)學學習的有效方法和思想;

2、復(fù)習的內(nèi)容要有層次性,可由基礎(chǔ)題到擴展題,進而體現(xiàn)練習題的一定深度,但切記教學內(nèi)容太多,應(yīng)該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點,才能體現(xiàn)教學設(shè)計目標更明確,才能達到高效的課堂,拿孫老師長方形和正方形復(fù)習這節(jié)課來說,一開始對有關(guān)長方形和正方形的知識進行整一整活動,喚醒學生沉睡的記憶,然后通過比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動一步一步打開學生的思維,放飛學生的翅膀,自主地遨游在知識的海洋里,感受知識帶來的奧妙;

3、課堂氣氛要活躍,教師要充分調(diào)動學生的積極性,體現(xiàn)以學生為主體,教師為主導(dǎo)的教學原則,譬如徐老師運算定律這節(jié)課,學生學習熱情高漲,課堂十分輕松活躍,師生互動完美,關(guān)系融洽,聽課老師賞心悅目啊!其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長起來,才能使自己做為一名好教師呢,聽了王老師關(guān)于青年教師成長經(jīng)驗的介紹,我無比激動,無比興奮,沒想到上好一節(jié)課竟如此的“費心”,我們都感覺到做好教師真難,且有“三難”,一難要備好課,此備課非彼備課,并不是寫篇教案草草了事,而是研讀教材和教參,分析學情,并觀看相關(guān)教學錄像,尤其名師的視頻;二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等,只要和教學相關(guān)的點點滴滴都可以隨時記錄,自然而然就會厚積薄發(fā),才能孰能生巧;三難就是終身學習,當今社會信息更新速度超快,教師要不斷學習,年年有創(chuàng)新。

總之,我深刻體會到磨課的過程,是與文本對話的過程;是對課程標準重新解讀的過程;是與同事交流的過程;是分析學情的過程;是綜合運用教育心理學的過程;是綜合運用教學理論的過程;是聯(lián)系社會生活實際的過程;是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程;是課程整合的過程;是教法學法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中,我們老師漸漸成長了,教研水平得到了提高。

關(guān)于本次磨課活動的心得體會

苗固小學陳翠英

通過這三天的磨活動,我的感受很深,真正的體會到了自己平時上課有很多的不足,值得借鑒和學習的有很多。這次賽課總的來說每一位老師都有進步,都賽出了自己的風格與水平。從教學方面來說都有我值得學習的地方。本次教學活動中給我印象最深的是李娜老師的那節(jié)數(shù)學課,激烈而精彩。整節(jié)課下來給人一種很輕松的感覺,每一個環(huán)節(jié)都特別有激情。小學的幾節(jié)數(shù)學課教師巧妙設(shè)計,學生思維活躍,引人入勝,我在聽課的過程中都不想眨眼睛,就怕錯過某些細節(jié)。

關(guān)注每一位學生,讓每一個學生都有展示自己的機會,通過課堂上精彩的展示使學生充滿了自信。善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的過程。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學活動中激發(fā)學生的情感和展示的欲望,教師自我的情感體現(xiàn)和適時的引導(dǎo)是非常重要的,這直接影響到了教學活動的成功與否。

每位老師按照學校的統(tǒng)一部署和安排全情投入:上網(wǎng)查找資料、研讀課標、翻閱教學參考書,研讀教學目標,再斟酌教學方法、采選教學內(nèi)容,書寫教案,制作課件。每位教師力求有創(chuàng)新,出“奇”制勝。

整個參與過程讓我們得到了許多磨練。在賽課中,我們相互發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處,學到很多寶貴經(jīng)驗,例如:提高課堂的效率,就要把握有效時間,每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)環(huán)環(huán)相扣,不能零散、拖沓;教學中始終要關(guān)注學生的接受能力與隨時遇到的疑問,不能把學生當作自己課堂表演的道具,有勇氣讓學生走出自己設(shè)計的圈子,才能先“破”而后“立”。這些對于我今后的教學會有很多的幫助,平時備課、上課無形中也會提高對自己的要求。我想這也是學校組織賽課的初衷所在。

第二篇:磨課總結(jié)

歲月如斯夫,不舍晝夜,磨課活動已圓滿結(jié)束。回首磨課活動,感慨萬千,受益良多。現(xiàn)梳理思緒,反思自我,期待提高。做學問有三重境界,我們的磨課活動經(jīng)歷了三個階段,如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

一、磨課初期——山重水復(fù)疑無路

接到磨課任務(wù),有幾分神秘,又有幾分迷茫,不知道磨什么,怎么去磨,感覺山重水復(fù),卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過觀看視頻,閱讀磨課的有關(guān)要求,共同討論、相互學習,慢慢地明白:在課程改革不斷深入的今天,教師們需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)而非專家純粹的理論指引,而“磨課”正是專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn),是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為此,磨課組召開了一次會議,討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題,確立執(zhí)教人,制定磨課計劃,知曉操作過程。

我們磨課的內(nèi)容是二年級上冊第四單元的一篇課文,題目為《酸的和甜的》,這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文,是一篇生動有趣的童話故事。由于謝芳老師長期從事低年級語文教學,有豐富的教學經(jīng)驗,我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。通過磨課來探究在閱讀中識字的一般流程,探尋低年級識字教學的方法和策略。

二、磨課中期——為伊消得人憔悴

磨課的過程,是一個不斷否定自我、不斷超越自我的過程;是一個反復(fù)打磨、反思,讓一顆沙粒變成珍珠的過程。自從制定磨課計劃之后,全組的老師都異常地忙碌,既要備課上課完成教學任務(wù),又要處理日常瑣事,關(guān)注學生的情況,還要參加磨課活動,真?zhèn)€是為伊消得人憔悴,可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個環(huán)節(jié),關(guān)注每一個細節(jié),扎扎實實做好每一項工作。

1、線上教案修改——讀你千遍不厭倦

謝老師基于個人經(jīng)驗,發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后,我們一遍遍地閱讀教案,一遍遍地重讀教材,盡量讓教案和教材相契合,然后字斟句酌,展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思,提出自己的教學見解。

2、線下磨課研討——刪繁就簡三秋樹

線上教改修改后,在研修組長楊主任的帶領(lǐng)下,我們針對謝老師的教案進行了線下磨課研討。大家各抒己見,最后就教學目標和教學流程達成共識。原設(shè)計的第二、三教學目標的主語是老師,不符合要求,將主語改成學生;原設(shè)計的教學目標的第三點正是本節(jié)課的學習難點,應(yīng)在學生充分識字學問的基礎(chǔ)上再突破比較好,將原設(shè)計的教學目標的第三點“通過讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。”放到第二課時完成。原設(shè)計的教學流程個別環(huán)節(jié)不流暢,結(jié)合修改后的教學目標將教學流程進行了調(diào)整,大致分為四步:故事導(dǎo)入,隨題識字;初讀課文,感知生字;圖文結(jié)合,隨文識字;生字復(fù)現(xiàn),指導(dǎo)寫字。

3、第二次備課——千錘萬鑿出深山

文章不厭千回改,磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議,加上自己的推敲思考,反復(fù)打磨,謝老師進行了第二次備課,無論是教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,還是教學方法的選擇,無論是提問的預(yù)設(shè),還是學生學習的調(diào)控,謝老師事無巨細,做到心中有數(shù)。

4、觀課準備——眾人拾柴火焰高

9月28日,我們組全體成員聚在一起,共同討論觀課的有關(guān)事宜。經(jīng)過商議、討論,確立了觀課的角度。為了觀課更加科學合理、易于操作,我們還制定出觀課表格。主要從隨文識字教學的一般流程、識字教學的目標達成度、在閱讀中識字教學策略、教師的課堂提問、學生的學習活動等幾個方面觀察,老師們根據(jù)自己的觀課角度,精心做好準備,熟悉操作步驟,做好詳細記錄,掌握第一手資料,便于總結(jié)與分析

5、上課——領(lǐng)異標新二月花

《語文課程標準》中提出: “鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達”,“對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵”。謝老師在上課的過程中,時時關(guān)注學生,注重教給學生方法。體現(xiàn)出許多亮點。

如:平時生活中你還在哪兒還見過這個“酸”字?可以看出謝老師注意引導(dǎo)學生生活中識字 在教“串”字時,利用字理識字,使學生感受到漢字的奇妙。抓住本課幾個帶有反犬旁的字,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些字的特點,并著重指導(dǎo)寫好帶有反犬旁的字。這樣的設(shè)計可以提高識字的效率,做到了生本高效。注意詞語的積累。本節(jié)課學生積累到的詞語不少,如:自欺欺人,垂涎三尺,道聽途說,迫不及待。學生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導(dǎo)學生感受詞語表情達意的妙用。根據(jù)文本的特點,采用讓學生分角色朗讀方法,不僅有利于積累語言,而且有利于培養(yǎng)學生學習語文的情趣。

6、觀課評議——大珠小珠落玉盤

評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié),觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后,在楊主任的精心組織下,及時召開了觀課評議會。大家坦誠相待,相互評議,相互學習,相互交換意見、心得、體會。大家就自己的觀課角度,依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù),進行整理分析,形成觀課報告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤,形成一曲和諧的樂曲。

三、磨課后期——吹盡狂沙始到金

經(jīng)過千淘萬濾的辛苦,才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽課和研討評議活動,一致認為謝老師能圍繞研究主題和學科目標,把握教學起點,在預(yù)設(shè)中生成,展示了一節(jié)精彩的課堂。指導(dǎo)老師也給予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨” 你千遍不厭倦。“磨課”,是精益求精的教學歷程和反思,更是充滿智慧的教學實踐和創(chuàng)新。一次次修改,一次次反思,一次次更新,一次次收獲,在困苦與彷徨中,在希望與欣賞中,磨去了認識的膚淺,磨出了把握教材的深度和高度;磨去了簡單和粗糙,磨出了課堂的精致與靈動!

第三篇:磨課總結(jié)

磨 課 總 結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,磨課工作已進入尾聲,回首這段時間以來的研修歷程,感覺既緊張又充實。因為今年接手一年級,小朋友剛?cè)雽W,許多習慣要培養(yǎng),所以作為一年級的老師自然要多說多做更辛苦一些。但是對我來說珍貴的研修就像是免費的加油站,又怎能輕易放過?所以一處理完教學方面的工作,我就激情滿懷一頭扎進工作室去吸收營養(yǎng)大餐,一直忙到深夜不舍得離開。

在群組磨課環(huán)節(jié),我們組劉明紅老師執(zhí)教了人教版四年級上冊《烙餅問題》一課,從選題到備課、上課、評課、反思各個環(huán)節(jié)我們組老師積極參與集思廣益,用集體的智慧解決一個個難題,打造成一節(jié)精品課,不僅讓學生通過合作探究掌握了新知識,更加感受了數(shù)學思維方法,提高學生在生活中自覺應(yīng)用數(shù)學思維方法解決現(xiàn)實問題的意識。通過本次課例打磨,我對一堂好課又有了新的認識。從過程來講需要著力打造以下三個環(huán)節(jié):

一、精彩導(dǎo)入。俗話說“良好的開端是成功的一半。”對于一堂課的教學來說,導(dǎo)課環(huán)節(jié)能抓住同學們的興趣,激發(fā)思維的熱情,就算是一個成功的開端,這樣的一個環(huán)節(jié)就已經(jīng)能讓師生從心理上輕松愉快的進入后面的探究環(huán)節(jié),可以說是取得了成功的一大半。本次的磨課環(huán)節(jié),劉老師對烙餅策略做的導(dǎo)入設(shè)計,就很好的展示了這樣一種導(dǎo)入。

二、夯實過程。新的教育理念指導(dǎo)我們的教學一定要轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師主導(dǎo),突出學生主體地位,讓學生通過思考、交流,合作探究問題。教師不再是課堂上的主講,留給學生探索發(fā)現(xiàn)的機會,允許學生出錯,允許學生從錯到對,從不會到會,學生的錯誤可以看成是課堂生成的寶貴資源,使教師的引導(dǎo)更加有的放矢。我們?nèi)航M磨課,劉老師安排學生對重點的突破完全采用小組合作探究,當學生出現(xiàn)錯誤的時候,讓學生對思維沖突充分討論,得出正確結(jié)論,再次利用小組合作鞏固、引用最佳烙餅方法,并探索多張餅的不同烙法。得出規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律,指導(dǎo)生活。整個過程完整連貫。

三、巧妙練習。通過本次磨課學習,我認識到了,今后的練習絕不能像以前那樣完成幾道練習題就是達到目標了,應(yīng)該注意通過巧妙地設(shè)置練習不僅讓學生鞏固技能應(yīng)用知識,更重要的是感受數(shù)學思想方法在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。課例打磨充分突出了學生感受數(shù)學思維方法的訓練,這也是我今后課堂上努力的方向。總之,在本次的研修學習中盡管忙碌,但是忙碌中滿是收獲。

第四篇:磨課總結(jié)

磨課總結(jié)

“磨課”是每一位教師必經(jīng)的一種成長經(jīng)歷,是促進我們成熟,提升專業(yè)發(fā)展的有效途徑。11月中旬,我們終于迎來了研修以來就期盼已久的磨課階段,我們忙碌著,協(xié)作著;欣喜著,更收獲著。

11月29日,三里河完小的喬紅老師為我們組呈現(xiàn)了一堂精彩的課——的五年級上冊講讀課文《自己的花是給別人看的》。喬老師在執(zhí)教這節(jié)課時,圍繞“自己的花是給別人看的”這一中心,從“奇麗”的景色,“奇特”的民族兩個方面著手,按照由景到人再到理的順序展開教學,引導(dǎo)學生在讀悟的過程中感受德國所特有的奇特的風景,領(lǐng)悟“人人為我,我為人人”這種頗耐人尋味的境界。

在教學過程中,喬老師特別注重情境的創(chuàng)設(shè),并引導(dǎo)學生展開豐富的想象。在學習花美部分時,喬老師緊扣“姹紫嫣紅、花團錦簇”這兩個詞,引導(dǎo)學生想象畫面并積累了相關(guān)詞語。學生在讀中想象,在想象中品讀,在品讀中悟情。此時,學生看到的就不僅僅只是黑體方塊字,而是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。

體味民族奇特時,喬老師又引導(dǎo)學生緊抓關(guān)鍵詞語聯(lián)系生活實際理解德國人“人人為我,我為人人”的高尚境界。喬老師的課教師導(dǎo)學生學充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

課后,我們組的老師靜下心,結(jié)合各自的觀察量表一起對這堂課進行了深入的剖析,精彩的點評。根據(jù)同行的建議,喬老師重新對自己的課例進行反思與提煉,捕捉蘊藏其中的教學規(guī)律,及時記錄下來,形成自己的反思。通過這樣的磨課交流活動,我們真正感受到要上出一堂真正意義上的“好”課,就必須經(jīng)歷一個反復(fù)打磨、反思、不斷否定、不段超越的過程。我們相信,在今后的語文教學道路上,磨課一定會成為一種常態(tài)的教研方式,引導(dǎo)全體小語教師實現(xiàn)語文教學的美麗轉(zhuǎn)身。

第五篇:磨課總結(jié)

2013年4月21日,我們期盼已久的高級研修班終于在泉城濟南開班了。本次研修分為基本式、同課異構(gòu)式、行為導(dǎo)向式。我們基本式二組的全體成員也隨之投入到緊張而有序的工作中,在專家和指導(dǎo)老師的幫助下,我們出色地完成了磨課任務(wù)。經(jīng)過一次次打磨,一次次碰撞,一次次激發(fā),一次次礪練,一次次升華,我們的課例終于有了化繭成蝶、玉琢成器的自然升華之美。回首我們的磨課過程就是我們團隊的成長過程,每一步都踏踏實實讓人奮進。

是啊,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”通過這次研修磨課活動,我們深刻感受到團隊的無窮力量魅力,對教材也有了更深地理解,我們的教學設(shè)計更精了,我們的教學理念也更新了。“好事要多磨”,那么一節(jié)好的課也應(yīng)該是在不斷地實踐、總結(jié)、再實踐中反復(fù)打磨鑄造而成的。

我們的專業(yè)發(fā)展離不開“實踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”,而磨課則是三者融合的體現(xiàn)。磨課活動促使我們實時、主動地反思研究我們自己的課堂行為,在反思磨練中不斷調(diào)整和完善自己的課堂教學設(shè)計,在實踐中不斷提高駕馭課堂教學的能力。其實,“磨課”就是一種有效的備課形式。在磨課開始前,同組教師對同教材的不同理解,仁者見仁,智者見智可以使執(zhí)教者集思廣益,吸其精華去其糟粕,達成對課程的深度理解,從而提高自己的課堂教學水平。磨課同時也是集眾人教學智慧,共同進步的良好平臺。一篇教案經(jīng)過一次次的反復(fù),就經(jīng)過了一次次的升華和提煉。在集體中反復(fù)觀摩、反復(fù)修改中找出優(yōu)點和不足,我們每個人會都會從中獲益。老師磨課的過程即自己專業(yè)成長的過程,在這一過程中我們體驗著合格教師——骨干教師——專家型教師的遞進過程。在這一過程中老師們體驗著教師的快樂與成長,收獲著進步與成功。實踐出真知,我們只有不斷的行動才能獲得一次次的新知。正如蘇霍姆林斯基說:所謂真正擁有知識就是對知識有深刻的理解并且把知識多次反復(fù)思考。我們的課例打磨就是引導(dǎo)學生不僅要掌握知識,還要善于思考知識,質(zhì)疑知識,創(chuàng)造知識,這樣循環(huán)往復(fù),才能把課本知識轉(zhuǎn)化成智慧知識。我們的專業(yè)發(fā)展如果經(jīng)過了這一歷程,就可以登上蛻變升華的新階段。

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