第一篇：夸夸同學的閃光點作文400字

夸夸同學的閃光點作文400字

篇一：夸夸同學的閃光點

夸夸同學的閃光點

（作者：四六班 王萱）

自從上了四年級，我們班的同學們仿佛一下子長大了，身上的閃光點也非常多。其中，米朦宇同學的閃光點——樂于助人，尤其值得我們學習。

記得有一次，上寫字課，我剛寫了一半作業，鋼筆就寫不上字了。我反復地在本上畫，可是，把那張紙劃破了，鋼筆還是寫不上字。這時，我擰開鋼筆才發現，鋼筆里一點墨水也沒有了。我很著急。就對米朦宇說：“能借給我一支鋼筆嗎？”米朦宇說：“對不起，我只有一支鋼筆。”然后，我就去向別的同學借鋼筆，但是，他們也是只有一支鋼筆。怎么辦呢？我很發愁，這時，米朦宇想出了一個好辦法，她對我說：“王萱，我把鋼筆里的墨水給你擠一半吧！”我高興地說：“好呀！”然后，她打開筆，我發現她的鋼筆里的墨水也只剩一半了。我說：“米朦宇，你的墨水也不多了，還是你用吧！”米朦宇說：“沒關系，我的快寫完了，還是給你擠一半吧！”說完，她就給我擠了一半墨水。最后，我們都順利地完成了寫字作業。誰都沒有因為完不成作業受罰。我的心里很高興，這還是多虧了米朦宇呀！

可能在別人的眼里，這是一件小事情，但是，在我的心里，這恰恰是米朦宇的閃光點，她樂于助人的精神值得我們學習。

篇二：作文《夸夸同學的閃光點》指導教案

作文指導教案 《夸夸同學的閃光點》

一、教學內容：

語文通用版教材四年級上冊語文百花園三，筆下生輝：夸夸同學的閃光點。

二、教學理念：

1、激活學生表達欲望，使其習作表達真切體驗做到感情真摯。采取自主探究，小組合作的學習方式讓學生在合作交流中學會思考，學會表達。

2、將習作教學與語文實踐活動結合起來，激發學生的興趣。

三、教學目標：

1、創設情景打開思路，讓學生追憶生活，找到習作素材。

2、引導學生去發現同學的長處，真心實意地贊揚同學。

3、能用具體的事例表現同學的閃光點，條理清楚。

4、在對話中滲透表達方法和習作要求，讓學生在交流中自由表達，豐富習作內容。

四、教學重難點：按事情發展的順序把事情表達清楚。

五、教學準備： 多媒體課件

六、教學流程：

（一）、導入新課

同學們，在這個單元里，我們所學的四篇課文都是寫什么的？文中表現的是人物的什么呢？（品質、思想），比如第九課《滿山的燈籠火把》這篇課文表現了人物的什么品質？第十課《樹葉都是綠色的嗎？》表現的又是人物的什么品質？（請同學回答）。（出示課文相關插圖的圖片）

教師小結：這些都是人身上體現出來的優點、長處、做得好的地方，也就是閃光點。（閃光點除了外形語言以外還有思想上面的閃光點。）

3、我們理解了閃光點之后，先想想我們自己身上又有哪些閃光點？大家想不想在老師同學面前夸夸自己的閃光點？（請同學夸自己）。

小結：同學們的閃光點可真多，如果不是今天通過你們的介紹，老師還不知道大家有這么多閃光點，同學們的這些閃光點非常值得大家互相學習。剛才同學們都夸了自己的閃光點，下面老師還想請大家再來夸夸身邊熟悉的同學的閃光點。（板書課題：夸夸同學的閃光點）那么我們應該怎么去夸呢？

（二）、習作指導

1、明確寫作要求

出示習作要求

（1）想同學身上的閃光點是什么。

（2）選擇一件能體現他的閃光點的事寫下來。

（3）要寫清楚他是怎么做的、怎么說的。

2、習作提示中的哪點最難做到？（第3點）

大家記住：我們想把事情說清楚具體，那就要交代清楚時間，地點，人物，以及事情的起因，經過和結果。其中經過是重點，要寫詳細，還有在寫的過程中多運用我們從學過的課文中收集來的精彩的詞句。

3、接下來請說說你熟悉、喜歡的同學身上都有哪些優點、長處？

（1）四人小組交流。

（2）小組匯報指名說優點。

（3）師生一起評議，在評議中相機指導。

4、大家通過觀察都能圍繞人物的品質、特點收集一些具體真實的事例，這樣文章就有內容可寫了，那么閃光點找出來了，材料選好了，我們還要來給作文起個 比較醒目的題目。使讀者看了你的作文題目就很感興趣。（請同學回答，同時老師板書）我的??.、助人為樂的??、我敬佩的一個人??.題目起好了，那我們怎樣用自己的巧手把同學的閃光點寫出來呢？

開頭怎么寫？中間部分怎么寫？結尾怎么寫？（請同學思考）學生回答后，教師傳授寫作方法。（教師每講完一部分先舉個例子，緊接著讓同學說）

【題目：

開頭：簡單介紹人物的外貌，點明他有什么閃光點（舉例）

中間：(一件能體現同學閃光點的事)詳細寫，要交代清楚事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過（注意把人物的動作、語言、神態、心理活動寫出來）。

結果（舉例）】

強調：寫的時候注意什么呢？（細節描寫）

5、細節描寫的指導。（出示本單元中相關細節描寫的語句）

今天同學們表現的很積極，都能從平時生活的點滴之中發現身邊同學的閃光點，這與大家平時細心觀察留心生活是分不開的，這也是你們大家的共同的閃光點。下面用你們的筆來夸夸同學們的閃光點吧！

（三）、自擬題目下筆成文。

（四）、展示習作成果。（師生簡評）

（五）、板書設計：

夸夸同學的閃光點

我的??.、助人為樂的??、我敬佩的一個人?? 特點

品質

典型

真實

選準方法

細致描寫

外貌

語言

動作

神態

心理活動 夸夸我的同學作文指導 夸夸同學的閃光點

習作要求

本次習作是在口語交際基礎上的一次習作實踐。在口語交際時說到許多人和事以及他們的閃光點。這次習作要求要求寫一個同學的閃光點。要求把事情寫清楚寫具體，對人物的閃光點認識要明確，表達出自己的真情實感。審題點撥

在學校生活中，在班級里一定會和同學之間發生許多事情，也一定會有同學是你心中最喜歡，最佩服和人，那么只有選擇自己熟悉的人熟悉的事來寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫出真實的情感來。

“夸夸同學的閃光點”是一篇典型的描寫人物的習作，根據習作要求，我們十分清楚，此次習作要通過事例來反映一個人的優秀品質。

首先，我們弄清：閃光點是什么？閃光點指的是一個人精神或品質方面值得贊揚和學習的地方，通常指一個人的優點。那么，在你的同學當中，你最喜歡誰？最敬佩誰？他的閃光點又是什么呢？這樣就確定要描寫的對象，對習作素材進行了選擇，這樣就確保了中心的明確。

然后，選擇能表現這個閃光點的一件事。人物的品質都需要通過具體的事例來體現，這也正是“寫人離不開寫事”的道理。那么要寫出你選擇的這位同學的閃光點，想通過什么事情來反映呢？我們要注意從發生在這位同學身上的諸多事件中，選擇典型性的，能夠突出表現這位同學“閃光點”的事情，展開敘述。同時，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到條理清楚，描寫具體。另外，在事件中這個人是怎么說的，怎么做的？一定要抓住這位同學的表現進行刻畫，如：外貌、動作、神情、語言、心理等方面，有所側重地描寫，進而凸顯人物的“閃光點”，突出文章的中心。

寫完后要通過朗讀或與同學交流進行修改，然后抄寫在作文本上。材料搜索

好

詞

眉清目秀 目光炯炯

濃眉大眼 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體

眉開眼笑

滿面春風 洋洋得意 悠然自得 容光煥發 神采飛揚

氣勢洶洶 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 心悅誠服 憂心忡忡 眉開眼笑 破涕為笑

滿面春風

容光煥發 神采飛揚 奮不顧身

舍己為人 不屈不撓

兢兢業業 寬宏大量

持之以恒

拾金不昧

好句

*小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。

*她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。

*我的同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的

*她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

*他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。*她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。*李小麗有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

*娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

*我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

*她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。

好段

*小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

*太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

*李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

*十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

*中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個 篇三：夸夸我的同學作文400字

我的同學，扁扁的鼻子，長長的耳朵，短頭發，中等個兒，不到長城非好漢，不聽他的故事你真遺憾。你們知道他是誰嗎？

他就是李棟仁，說起他的優點，那就像那天上的星星數也數不清。現在，我就說一個與眾不同的吧！

他的優點其中之一是擅長下象棋，他能把課余時間用來展示他的才能。有一次，他跟劉英杰在那博殺，而我，就在那靜靜地看著，哈哈，我吃，我擋，我抽，我防。終于，分出了勝負，李棟仁大勝劉英杰，可李棟仁的眼神中，沒有任何驕傲，我也想和李棟仁PKPK，一開場就被殺了幾個兵，我突然反擊，可是不頂用，他的一車一炮已經鎮住我的全部攻擊棋，之后，他隨便一將，我就沒棋了。可他沒有攻擊我，他出動所有的兵力和智慧，來攻打我的棋子，可他又退回去了，我丈二摸不著頭腦，然后，我乘機將他，將他，再將他，將到一定程度，他發火了，突然而攻的車一下子就把我的帥給將的無路可逃了。只能使出最最厲害的招數--認輸。

聽了我的介紹，你們想和他交朋友嗎？想和他PK象棋嗎？周開泉小學四年級:***

第二篇：夸夸同學的閃光點

夸夸同學的閃光點

每個人都有自己閃光點，有的同學愛集體;有的同學助人為樂;有的同學作文寫得好等等。

我最好的朋友是劉震，他長著一雙炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子，一對大大的耳朵，一張能說會道的嘴巴。他的閃光點也很多，例如：每次作業都完成得很好，字寫得非常好，學習也委優秀，愛勞動，愛幫助別人等。

今天早晨，看上去天氣晴晴的，可是上最后一節課時天氣逐漸變陰了。到了中午放學時，突然狂風驟起，烏云翻滾，不一會兒就下起了傾盆大雨。我著急的等著爸爸來接我，可是左盼右望，爸爸不是沒有出現。我想爸爸可能不會來接我了。這時，我們院子里的同學打著傘走過來說：“你怎么不帶傘呢?”我還沒回答他，他就走了。這時劉震跟上來說：“我借你這把雨傘吧!我還有一把呢!”說著他拿出了另一把雨傘，他就把傘借給我了。

我打著劉震借我的雨傘，走在回家的路上，雖然雨下得很大，但是我心里是一片溫暖。

啊!劉震，我要向你學習。

夸夸同學的閃光點

我們班里有一個同學叫胡亞萍，她長著一雙水靈靈的大眼睛，一個扁扁的鼻子，一個小小的嘴巴，她還有一張可愛的笑臉。她的優點就是：樂于助人，熱愛集體，關心同學，其中有一件事還在我的腦海中環繞，令我久經不忘。

那是一個冬天的下午，北風呼呼的吹著。當天該我值日，掃完地我去倒垃圾，一出教室我就打了個寒顫，寒風刮在我的臉上像刀割一樣疼。

我拎著紙簍向操場的垃圾堆跑去。忽然，一陣大風迎面撲來，頓時天昏地暗，飛沙走石，使我睜不開眼睛。大風過后，我睜眼一看，呀！不好，一簍紙全被大風卷到半空中去了，紛紛揚揚的飛滿大半個操場。一貫整潔的校園，一下子多了這么多的廢紙，破壞了校園的整潔，太不好了。我非常著急，急忙“貓腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我開玩笑，它們一會兒在空中“跳舞”，一會兒落在地面上“前滾翻”，一會兒在草坪上“翻跟頭”。

看著滿地飄浮滾動的廢紙，天這么冷，又快黑了，怎么能拾干凈呢？我又急又累，額頭上浸出了汗水。就在這時，我看見操場中間有一個人在不停地追逐著“逃犯”，一張一張的拾著。我急忙向她跑去。到她面前一看，原來是和我同班的胡亞萍。她的臉蛋凍得發紫，一個勁地追著操場上的廢紙。我擔心她會被凍壞，急忙說：“亞萍，天這么冷，又這么黑，你別拾了，趕快回家吧!“她說：”我是怕你拾不完才幫你的。我不怕冷，咱們一塊收拾吧！”我聽了她的話，看著她的臉，心里熱乎乎的，覺得天好像不冷了，風也小了。我們不停地收拾，終于收拾干凈了。

亞萍你總是為別人著想，你總是愛幫助別人，愛關心別人。

夸夸同學的閃光點作文

今天我要夸夸我的一個同學，他，不高不低的個子，烏黑的頭發，睿智的眼睛，小小的鼻子還有一張能說會道的嘴巴。他就是我的好朋友——-代知言。他不僅學習非常好，而且還十分關心同學，不過我這里要夸一夸的是他的勇于嘗試、樂觀。

記得前天上數學課時，老師向我們提問了一道數學題，這道數學題難住了我們，我們你看看我，我看看你，不知道該怎么做。這時代知言大膽地舉了手，回答起問題，聲音宏亮，十分自信。當他做完自己滿意的回答后，卻被老師告知答案是錯的。代知言聽到后毫不氣餒，而是笑咪咪地坐下來，繼續認真開始思考起來。可是如果換是我呢？沒有把握，我可不敢主動地站起來回答，而且我答錯了一定會是灰心喪氣，好半天心中不能平靜……

代知言的這個閃光點值得我們大家學習。因為在生活和學習中，我們不可避免地要遇到困難和挫折，也不可避免地要接觸新事物、新環境，如果沒有勇于嘗試和樂觀的心態，我們將會在困難面前止步不前，在挫折面前一敗涂地，也會失去許多體驗新快樂、開闊新視野、增強新能力的機會。讓勇于嘗試、開心樂觀這一閃光點也在我們每個人身上閃光吧！作文夸夸同學的閃光點

一雙有神的小眼睛，鼻子上有一輛“藍眼睛車”，她是個“水果迷”，臉蛋紅紅的，像個紅蘋果，又張櫻桃小嘴。要問我她是誰？她就是吳冰雪！

她是個“小靈通”。上課時，無論什么問題，她都能一一解答。記得有一次上課

時，老師問了個大難題，教室里鴉雀無聲，又是吳冰雪舉起了手。老師叫冰雪回答，冰雪看門見山直奔答案重點，正確答案一下子從她嘴里跳出來。教室里雷鳴般的的掌聲響了起來。老師又問了一個問題，教室里有一片沉默，有的同學自己抓頭皮；有的低著頭，不敢與老師的目光接觸一秒。只有冰雪又舉起了手，她的答案還是準確無誤。

她還是個“作文一點通”。有寫作文了，她還是100分五顆星三個笑臉，我見了想：她真是讓人佩服得五體投地呀！

這就是我要看夸的同學——吳冰雪，你們喜歡她嗎？

我的同學有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸贊的。

柳岸鑫的臉紅紅的，像熟透了的蘋果，濃濃的眉毛下嵌著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆閃閃發光的寶石。紅紅的嘴唇一張開，露出一排潔白的牙齒。

柳岸鑫是勇于向不良現象作斗爭的人。有一次自習課，蠻橫無理的王剛勁拿著一根鐵棍走進教室，在教室舞動鐵棍。忽然，王剛勁手中的鐵棍脫落了，打到玻璃上，“啪”地一聲，玻璃碎了，王剛勁慌忙收起鐵棍。上課鈴響了，老師走進來了，正當老師上課時，發現玻璃碎了，就問：“是誰打破玻璃的？”班上鴉雀無聲。老師再問了一次，柳岸鑫緩慢地站起來，慢慢吞吞地說：“是王剛勁。”雖然他個子矮，但是有一顆純潔的心靈。

你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢？ 夸夸同學的閃光點

他，是一個瘦小的男孩，他有一個小鼻子，上面有一副眼鏡，看起來非常地般配，他，就是我們班的班長，林喬松，他，不但是班長，而且他非常喜歡幫助同學們。

我最欣賞他的人品，他為人樂觀，因為他心地好，所以有許多朋友。有一次，在我們班上有一位同學的書本不見了，他和幾位同學在一起找，一下子動員了許多同學一起幫忙找，他找了一下那位同學的書包和地上，不一會兒，他就幫同學找著了，班長笑了笑，就回座位上去了，還有一次，他幫助一位同學找丟失的鋼筆，他一起和同學們組織了許多同學一起幫忙找，不一會兒，班長說了一聲：“找著了！”其實班長是沒有找著的，不一會兒，班長找著了，他把鋼筆傳給了那位同學，同學們都用羨慕的目光投向班長，班長又一次不由自主的笑了起來。

我們全班同學都認為他是一個很好的人，我也覺得是，那么你覺得他是一個很好的人嗎？

夸夸同學的閃光點

我們班上有一個活雷鋒——孫一嵐。為什么這么說呢？你看看下面吧。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”放學了。和小孫同桌的小李收拾收拾書包就飛奔而去，他的椅子也沒放好。而小孫看見了卻二話不說，不僅放好了自己的椅子，而且還把小李的椅子也擺放好了。霎時，狂風驟起、烏云翻滾、大雨傾盆而下。小孫剛想走，突然想起教室的窗和燈還沒有關好。于是他不顧一切地跑回教室，把窗戶輕輕地關上，又把燈一個不漏地關起來，然后他才放心的走出教室。臨走時，他還時不時回頭看看教室，生怕還有什么沒有關好、沒放好。

小孫走出了教室來到了樓下，正看見同桌小李焦急的在樓梯口徘徊。看他像熱鍋上的螞蟻，小孫便問道：“怎么了？為什么還不走？”小李說：“沒什么，就是下雨了，沒有帶雨傘，我爸媽也正好出差去了，所以…”小孫聽了點了點頭：“要不我借給你傘吧，反正我也住得近。”“沒事，雨也許會下小的，我再等等吧。”“轟隆隆——”雨越下越大，天色也漸漸暗了下來。小孫說道：“不能再等下去了，這樣吧，你和我共用一把傘先把我送回家，然后你再拿我的傘回家好了。”“嗯，只能這樣了，謝謝你！”隨后，雨幕中出現了兩個小身影，快快樂樂地回家了。

從孫一嵐這些小事中，我明白了：以后不僅要熱愛班集體，而且還要樂于助人。

一位愛學習的同學

我的這位同學叫王剛，他高高的個子，大大的眼睛，平常總是愛穿運動服。王剛和我是同桌，又是鄰居。我們每天一起上學，回家寫作業。每到節假日，我們就在一起玩。所以我們都互相十分的了解。王剛在我看來，他是個愛學習的同學。

有一次，老師開會，我們早放學了。我收拾好了書包，正想拉著王剛一塊回家呢！可是，我往他那里一瞧，王剛正趴在桌子上寫作業。我著急地問：“王剛，放學了，你在寫什么呀？”王剛慢慢回答我說：“我正在寫課堂作業的最后一道題。”我更加著急了，說：“回家做去。”他說：“不行。”我看著王剛那認真勁，也無話可說了，只好坐下來等他。十分鐘過去了，王剛還沒寫完，我著急了。忽然，我想出了一個好辦法。我從書包里拿出了本子，準備讓王剛抄。而王剛，連看也不看的，把本子給了我，一本正經地說：“老師說過，好孩子不能抄題。”我聽了他的話，十分慚愧，連忙把本子放了起來。這時，看看王剛，他又趴在了桌子上，讀了好幾遍題后，拿起了筆做了起來。過了一會兒，他大聲地說了一聲：“我做出來了。”我聽后，心里為王剛高興。王剛把本子收拾好了，然后和我高高興興地回家了。

王剛就是這樣一位愛學習的同學。

一個愛學習的人

她長著炯炯有神的眼睛，長著兩濃濃的柳眉，機靈的耳朵，金光閃閃的頭發，小巧筆直的鼻子，圓圓的臉，他最喜歡學習，他就是我們班的班長。

記得又一次，一個陽光明媚、萬里晴空的中午，我狼吞虎咽的吃晚飯，就興高采烈的跑到學校去做數學題，透過明亮的窗戶，我看見班長在默默無聞的看一本作文書，可其他人在喧鬧，我輕輕的推開門，一步步向她靠攏，他竟未發現，猛然，我的心砰砰的跳動著，瞧！她那剛毅的神情，一絲不茍的學習態度，我不禁油然生出一股敬意。我問：“班長，你的數學題做完了嗎？”班長說：“做完了。”說完，又津津有味的看起書來。我聽了，不由得吃了一驚，我又問：“三十道豎式計算你真的做完了。”班長聽了，把她寫的豎式題給我看了，原來真寫完了，還工工整整，我看了，趕緊寫了起來。

還有一次，老師說：“考數學卷子。”我一看，荷！真簡單。我開始作了起來，筆在卷子上寫來寫去，像一只永不疲倦的白馬在寬闊的大地上跑來跑去。過了一會兒，馬馬虎虎的做完了，我想：“我作的題肯定能對。”我就把卷子交了上去，我回到位子上，看見班長正在認認真真的檢查，當時我就沒在意。到了明天，老師把分數讀了出來“蔡國麗98，蔡旭華89……。”我垂頭喪氣的拿著卷子，恨不得有個時光機，讓時間倒流，要向班長那樣然真對待每一件事。

每當下課的時候，同學們都爭相恐后的來的操場玩，可班長卻在讀書，班長就像魯迅一樣，“節省時間，就等于延長一個人的生命。”我們要向班長學習，學會珍惜每一分，每一秒，讓它發揮最大的作用，這樣的人生才有意義。

這就是我們班的班長，我們要向他她學習。

第三篇：夸夸同學的閃光點

夸夸同學的閃光點

一提起我們班的同學陳麗冰，大家都會豎起大拇指。陳麗冰留著一頭濃密的短發，圓圓的臉上嵌著炯炯有神的大眼睛，一笑起來兩顆虎牙露了出來，可愛極了！陳麗冰剛轉學過來，做我的同桌時，我這個優等生常看不起她，還在桌子中間畫了一條三八線，每當他把胳膊超過線時，我就用鉛筆尖把她“擊退”。陳麗冰很愛幫助人。記得有一次，星期五我們要做數學小測驗，我輕松地做完了前七道題，可到了第八題，是一個讓畫圖的題，我打開文具盒，準備拿尺子，我一看，我的尺子居然不見了，看著別人都在認真地寫，我怎么忍心打擾別人呢，我急得像熱鍋上的螞蟻，轉來轉去，就在我著急萬分的時刻，我發現胳膊邊出現了一把尺子，我立刻拿起尺子就用，我畫的時候心里樂滋滋的，心想真是萬幸呀！等我畫完了，才知道這是我的同桌陳麗冰新買的尺子。想起平時自己對她的態度我不由得臉紅了。

叮零零下課了，陳麗冰走出教室，我連忙跑過去向陳麗冰道謝。陳麗冰說：“不客氣，同學們之間應該互相幫助”。聽了這話，我又一次臉紅了。我一定要向陳麗冰一樣樂于助人。我跑回座位，狠狠的擦掉了那條“三八線“。

夸夸同學的閃光點

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事。”我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----陳銘源。

陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的“識字大王”，我們有什么字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李碩。

雖然陳銘源的年紀比我小幾個月，但是在我的心目中，她好像是我的 姐姐，保護著我。你們說，這么好的同學，應不應該去夸夸她呢？

夸夸我的同學劉櫻雪

她，白里透紅的瓜子臉上長著一對烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水。睫毛又長又密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時隨著眼瞼的啟合微微眨動。一對柳葉眉彎彎曲曲地延伸著，一張櫻桃小嘴能說會道，一頭烏黑光滑的長發自然地披在肩膀上。中等個兒，身材勻稱但并不瘦弱，使人感到她的一種嬌美可愛。

她，是同學們的“學習之星”。本來，她的學習成績并不怎樣好，字也寫得很差。但是經過父母抽空和她促膝談心，讓她懂得了無數的道理，還讓她遇到挫折要勇敢地克服，不要退縮。另外，她的父母還為她買了許多學習書籍，讓她多看看。從此，她下課看，睡覺前看，周末看??只要有空，她就會捧著一大摞書，認真地看，仔細地品味書中的道理，有時甚至連吃飯也忘了。漸漸的，她和書籍成了無話不談的好朋友。每到周末，她就會跑到圖書館里去增長知識。就這樣，學習成績提高了。到了后來，她每次考試總穩坐前三把交椅，成績經常在班里名列前茅。到了暑假，她總是起早貪黑地練字。暑假過后，寫字效率不僅提高了很多，字也寫得很漂亮。每次什么知識競賽、作文大賽、書法比賽??她都去參加。每次比賽歸來，得第一、第二名的總是她，父母知道后很是欣慰。每當有同學問她是怎樣把學習效率提高時，她總是笑笑說：“只要功夫深，鐵杵磨成針！”

她，還是一個善良可愛的天使。有一次，我做完回家作業正準備回家，天空忽然烏云密布，閃電“轟隆隆”地響著。我想：趁現在沒下雨，趕快回家吧！沒想到剛跑幾步，烏云“唰”地一聲，大雨一下子傾瀉下來。我趕緊又跑回教室，可還是被淋成了落湯雞。我自言自語：“父母什么時候來接我呀？”我瞬間聽到了一陣腳步聲，“嗵嗵”急速地向這里跑來。我猛地抬頭一看，是她！“呀，真粗心！教室的窗戶都忘關了，明天同學們怎么上課呀？”再放下書包，拿出抹布，邊擦課桌邊問我：“你為什么還不出教

室？”“哦，我正準備出去的，可是天公不作美，況且我又沒帶傘，父母在上班呢！”我悶悶不樂地說。她靈機一動：“我送你回家吧！”等桌椅重又變得光滑油亮時，她笑容可掬地拉起我的手：“可以走啦！”在馬路上，我們正聊得起勁，她的臉色由晴轉陰，突然把傘丟給我，向斑馬路線的那位殘疾老奶奶奔去，為她撐起傘，甜甜地說：“老奶奶，讓我來攙扶您吧！”老奶奶感激不盡地說：“謝謝你啦，小姑娘！你真善良呀！”她搖搖頭：“不，這是小學生應該做的！”她的神情是那樣專注，她的每一個動作是那么認真。等她把老奶奶安全送過馬路時，滿懷歉意地說：“對不起，我??”我連忙打斷了她的話：“別這么說，是我應該向你學習這種品質呀！你還教會了我人與人之間的親情??”等她把我送到家，就獨自孤零零地走了。沒有抱怨，沒有后悔，只是默默地消失在狂風暴雨中，這種無私奉獻、能為他人著想的品質不正是我應該學習的嗎？她真是一個善良可愛、助人為樂的天使呀！

我要夸她，是因為她有著一種頑強、堅持不懈的精神，一直與敗者神抗衡，我也應該有這種敢于挑戰的精神；我要夸她，是因為她助人為樂和心地的善良美好感動了我，我也應該要有這種舍己為人、無私奉獻的精神。她——就是值得我學習的同學劉櫻雪。

夸夸我的同學

她，長得挺秀氣，一張瓜子臉，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，非常漂亮。她的雙手很靈巧，耳朵很敏銳。她是誰呢？——她就是我的同學，小蘭。

小蘭很喜歡助人為樂，有一次，我正在欣賞校園里美麗的風景，突然從操場的方向傳來一陣哭泣聲，我急忙跑過去一看究竟。原來是一個一年級的小姑娘在玩耍的過程中不小心摔跤了，我想幫忙把她扶進教室，可心里卻有一絲膽怯阻擋著我。去？還是不去？正在我猶豫的時候，小蘭來了。小蘭問清楚事情的原委后，安慰著小姑娘，并背著她去杰樓上的辦公室友。老師把小姑娘包扎好，帶到教室。后來，那個小姑娘帶著一些吃的來向我們道誕辰。可小蘭沒有接受吃的，只是一個勁地地說明著：“不用謝，這是我應該做的，帶著吃的趕緊回家去吧！”小姑娘走后，小蘭笑了，笑得比蜜還要甜。小蘭非常誠實。

記得有一次，我買果餅的時候，老人多給了我和小蘭兩個果餅，我心里想著：哈哈，多賺了兩個果餅的錢，真實惠！于是，我對小蘭說：“看！多給了兩個果餅，我們賺到到了耶！”小蘭好像恍然大悟的樣子，突然，她抓起果餅就往回跑，我本想把那多給的兩個果餅，我和小蘭一人一個，可看到這情景，我以為她一個人要把果餅獨吞，便撒腿向她跑的那個方向跑去。可她向賣果餅的攤子跑去。“老爺爺，您多給了我兩個果餅！”“啊！我還真沒留意呢！真是個誠實守信的好孩子！”老爺爺贊嘆著。我一看到這個情景，愣住了，把頭沉沉地埋下去，慚愧極了，小蘭非常開心地過來，說：“老爺爺說我很誠實，把這兩個果餅給我啦了！來，我們一人一個。”可這時，我的內心充滿了自責，小蘭真誠實啊！但是我卻??

小蘭，她是我的好同學、好朋友，是我心中永遠的榜樣！我一定要學習她那種助人為樂、誠實守信的精神，和小蘭一樣成為一個好學生、好孩子！

夸夸我的好同學

我所在的班里有一位同學叫宋紫音，她長著一雙小眼睛，扎著一個馬尾辮，個子比我低一點，一笑露出兩個小酒窩。

她是我們班里最勤勞的同學。幾乎每天都是她來校最早，她一來到教室，不管有沒有人就拿起掃把打掃教室，把地面打掃得干干凈凈。每天都會聽到老師對她的表揚和同學們對她的夸贊。我對她的舉動百思不得其解，有一次，我忍不住問她：“你每天都打掃教室，不覺得累嗎？”她卻笑了笑說：“不累，老師不是經常說要我們保持教室的干凈整潔嗎？多干點活只當鍛煉身體。”

宋紫音還是一個助人為樂的同學。有一次，老師讓我和李威夷一起去倒垃圾，出了教室，剛到操場，突然一陣北風呼嘯著朝我們吹來，我本能地閉上眼睛，過了一會兒，風不刮了，我睜開眼睛：呀，廢紙遍地，刮滿了大半個操場。我們手忙腳亂地到處亂抓，真恨自己少長了兩只手。突然，一個熟悉的身影映入我們的眼簾，她正在追逐那些被風刮得直“翻跟斗”的廢紙。我們跑過去一看，原來是宋紫音。我們三個聯合起來費了九牛二虎之力，終于把那些“逃兵”一個個“捉拿歸案”。望著頭上冒著汗珠的宋紫音，我和李威夷不約而同地說了聲：“謝謝你！”

這就是我的同學宋紫音，一個勤勞、樂于助人的好同學，你說，是不是應該夸夸她呢？

同學的閃光點

每個人都有自己的閃光點，現在，我要寫的是我小學四年級生涯的班長——林永恒的閃光點。

他相貌平平，長著一張國字臉，大大的嘴巴，小小的耳朵，還有那高高的鼻子，鼻子上方，有一雙有神的眼睛。記得那天，已經是上學期的事了。上午，老師在講《語文百花園四》，講到第二題，那是一道很有趣的題目，有六個“一”字打頭的成語。它們打頭的“一”字是由第二聲和第四聲讀的。老師教了我們辨別的方法，就叫幾個同學上黑板那寫幾個“一”字打頭的成語，其中，叫到了林永恒。他想也不想的就寫出了兩個“一”字打頭的成語。有一個十分特別的成語：“一飯千金”，另一個是很普通的成語，不過我忘了。老師評講的時候，看見林永恒的“一飯千金”便問：“林永恒同學，有“一飯千金”這個成語嗎？”“有！”林永恒肯定地回答道。老師又問：“你在哪看到的？”“我是在《韓信》中看到的。”他自信的答道。

下午，上課時，老師對我們說：“原來真的有“一飯千金”這個成語。看來我這個老師也要向林永恒同學學習呀！”林永恒聽了，咧嘴笑到。我心里暗暗說：“林永恒，你真棒！”

哈！你們現在知道他的閃光點吧？就是愛看書、愛學習

夸夸同學的閃光點

我的同學方瑋長著一頭烏黑的秀發，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛，從幼兒園開始就是我的同班同學，成為了我親密的玩伴。我們之間有許多有趣的故事，就讓我講一件給你聽吧。

那是一年級時，有一天，我邀請方瑋到我家玩。在玩耍時無意中從一堆舊書中翻出了一本精美的繪畫書，我們被書上一幅幅精美的圖畫吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鴨”“小鳥”每一幅都畫得活靈活現。我和方瑋異口同聲地說：“我們也來畫畫吧。”于是我們取來筆和紙，專心致志的畫了起來。不一會兒工夫我就畫好了，自己感覺畫得不錯，心里不禁洋洋得意。扭頭去看方瑋的畫，這一看可把我嚇了一跳，這是方瑋畫的嗎，只見那“荷花”躍然紙上，我的畫和她相比可真是相差十萬八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，簡直和真的沒有什么兩樣。此時的方瑋正細心的描荷葉，荷葉上一粒小水珠仿佛就要滾動起來似的。“畫得太好了！”我情不自禁的大喊一聲，拍手叫好。方瑋被我的喊聲嚇了一跳，手一抖，一筆從畫中劃過，糟糕！由于我的疏忽，把方瑋辛辛苦苦畫好的畫給毀了。這下我可成了“千古罪人”了，方瑋一定會把我罵得狗血淋頭。怎么辦，怎么辦？我連忙道歉：“對不起，對不起！我不是故意的。”“我知道，沒關系的，我再重新畫一張不就得了。”真是出乎我的意料，方瑋竟寬容地說出了這樣一句話，她不僅沒有責怪我，反而安慰我。我連忙又拿來一張紙，陪方瑋一起開心的重新畫。

“宰相肚里能撐船”方瑋真像這樣一位小“宰相”，使我敬佩，讓我難以忘懷，她那寬大的心胸成了我學習的榜樣，讓我受益匪淺。

夸夸同學的閃光點

班里又要開表彰大會了！當頒到“紀律小明星”的這個獎項時，同學們的目光不約而同地全部落在一個瘦弱的女同學身上，她就是我的同桌——班中最文靜、超級守紀律的徐夕雨同學。

記得有一次，我們上自習課，老師去辦公室辦事。沒有了老師，教室里一下子炸開了鍋。同學們大部分離開了座位，有的相互大聲說話，有的在自娛自樂、手舞足蹈的，還有的甚至在爭吵打罵。安靜的教室一下子變成了喧囂的鬧市。唯獨我的同桌徐夕雨，她像一枝出淤泥而不染的白蓮一樣，仍在那里專心致志地做作業，絲毫不受外界的干擾。頓時，一種敬佩之情從我心底油然而生。超級守紀律的“紀律小明星”果然是名不虛傳！

徐夕雨同學不僅文靜守紀律，而且還樂于助人，很有愛心。有一次，上課鈴聲響了，剛才下課玩得滿頭大汗的我，急匆匆的跑回教室，此時我渴得喉嚨直冒煙，但當我拿出水壺一看，不禁傻眼了，水壺里的水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。真糟糕！這可怎么辦？不斷咽唾沫的我只能死皮白臉地向徐夕雨求救，真沒想到徐夕雨毫不猶豫地把她的水壺遞給了我說：“自己倒吧！”我便馬上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壺里。當她接過空水壺后，什么話也沒說，直接放到了柜坑里。那一瞬間，我對她的善良之舉和助人為樂的精神肅然起敬。

這就是我們班的超級“紀律小明星”——徐夕雨。她的愛心、她的原則將永遠是我們大家

我們班的“小黃牛”

牛年的腳步近了。瞧，我們班的那頭“小黃牛”小林，正興高采烈地盼望著本命年的到來呢!

小林，不愧為牛年生的，天生一副牛一般壯實的身軀，倔強而不服輸的性格更是他的招牌。記得有一次語文單元考，他的成績不太理想。知道自己的成績后，“林小牛”陰沉著臉，一言不發地回到自己的座

位，掏出語文書便開始了學習。漸漸地，他的臉色不再陰沉，取而代之的是一種堅定的神情，仿佛失敗已經化作了他奮發向上的動力。果然，在接下來的月考中，他取得了全班第二的優異成績。

牛是倔強的，更是堅韌的。生活中的小林，他的毅力也讓人刮目相看。那是在一次家長會上，老師吩咐我們這些“小助手”在老師身后排隊站好，昂首挺胸地“展示”班級風采。時間一分一秒地過去，有些同學覺得累了，便趁老師不注意，偷偷地溜出了教室。隨著時間的流逝，只剩下小林一人還在“忠于職守”。他的倔勁在這時轉化成了一種認真，一種毅力!老師終于回過頭來，看到身后只剩小林一人，不禁目瞪口呆，由衷地贊嘆道：“你真是比領導人的警衛員還盡職!”聽到老師的表揚，“林小牛”憨憨地笑了。事后，有些同學笑他傻，不懂得“靈活應變”。聽到這些話，小林也只是寬容地笑笑，并不加以辯解，似乎這種嚴謹、堅韌的精神，已經成了他學習和生活的準則，根本用不著解釋。

小林就是這樣一位惹人喜愛的“小牛”。他那溫和而堅韌的品格，博得了同學們的喜愛和尊重。“林小牛”，愿你在本命年里“牛氣沖天”!

我的“小氣”同桌

我的同桌朱晨希，他矮矮的、胖胖的，張著一頭黑發，每根頭發都站立在頭上，帥氣極了！他還有一雙炯炯有神[注: 炯炯：明亮的樣子。形容人的眼睛發亮，很有精神。]的眼睛，隨著眼簾忽閃忽閃的，眼珠子一轉，鬼點子就來了。他的嘴巴總是一張一合的，仿佛在放機關槍似的。他的耳朵非常靈敏，連一根針掉到地上都聽得見。

朱晨希什么都好，就是太小氣了，無論誰問他借橡皮擦，他都只是搖搖頭說：“不好意思，我沒帶。”有一次，我寫錯了一個字，就拿起文具盒找橡皮擦，可我找了半天，也不見橡皮擦的影子，我就向他借：“你帶了橡皮擦嗎？”他想了想：如果我借給了她橡皮擦，他們就都會問我來借，到時候，我的橡皮擦不是很快就用完了嗎？于是他吞吞吐吐[注: 想說，但又不痛痛快快地說。形容說話有顧慮。]地說：“不好?意思，我沒?帶。”他這么一說，我就生氣地繼續寫作業。這時，他也寫錯了一個字，他想拿也拿不了，因為他知道如果他拿了，我就會認為他是個小氣鬼，所以他一天也沒用橡皮擦。過了幾天，別人也問他借橡皮擦，他也拒絕了，過了一會兒，他也寫錯了一個字，可是他忘記了他說過的話，拿出了橡皮擦，被大家發現了，這時大家不解地問他：“你不是沒帶橡皮擦嗎？怎么又拿出了橡皮擦呢？這時，他無言以對，臉漲得通紅。

我的同桌就是一個“小氣”的人。

夸夸我的大眼睛

“竹板這么一打呀，別的咱不夸，夸一夸吳吟拿雙濃眉大眼睛??”我叫吳吟，有一雙水汪汪的大眼睛，十分引人注目，大家都夸我的眼睛大，十分美麗。不過，我這眼睛還有許多本領，可用用處哩！

招數一：苦肉計。每次我犯了錯，或是想要什么東西時，都使這招。一次，我把媽媽最喜歡的瓷娃娃打碎了，心里很是著急，很是害怕。不告訴媽媽也不行，我還是告訴了媽媽。媽媽一聽，怒火沖天，開始數落我。我在一旁默默聽著，“醞釀”了一下，眼眶里就滿是“珍珠”了，抬起頭，用可憐巴巴的眼神望著媽媽。我這眼神，可和別人的不一樣，要多可憐，有多可憐。老媽當然屈服咯，我把手一拍，玩兒去了。淚珠揮之即去。多靠了我這大眼睛，要不，又免不了一頓“竹筍炒肉絲”。

招數二：恐怖計。我也不知道為什么，同學們都怕我的眼睛，怕我瞪他們，所以我總是很得意。我是語文組長，每次去檢查同學的作業，總有幾個人很不情愿，每當這時，我就會把頭一歪，斜著臉，惡狠狠的瞪著他們，他們馬上就求饒了，紛紛拿出作業本來??在組與組之間的過道里，總會有幾個無聊的同學，在那里擋道，禁止通行。我就會不知疲倦的瞪他，一秒也不眨眼，一直一直瞪，卻總把他嚇得寒毛豎起，落荒而逃，最嘴里求著饒??

這就是我明亮的大眼睛，像我的好朋友，給我帶來許多幫助。它是多么盡職盡責，多么美麗，多么賦有魔力。

第四篇：夸夸同學的閃光點

夸夸同學的閃光點

朝陽培訓中心閱讀寫作班殷卓

她，叫梁思，身材中等，臉長得像紅蘋果似的，頭發短短的，眼睛大大的，還有一張能說會道的嘴巴。

她是一個助人為樂的小天使。有一次，放學時突然下起了大雨，我要回家卻發現自己沒帶雨傘，我焦急地等待雨停，雨卻越下越大。等其它人都走光了，我很絕望，這時梁思發現我一個人孤零零地站在走廊里，便走過來對我說：“殷卓，你怎么不走啊？”我悶悶不樂地說：“我沒帶傘。”她馬上爽快地回答：“要不，我送你回家吧！”我不好意思地說：“那你不用回家嗎？”梁思笑著說：“沒關系，我家很近的。”我說：“謝謝你。”

當梁思撐開傘時，我才發現，梁思的傘很小，只夠她一個人撐。可是梁思卻把雨傘讓給了我，自己一個人在雨中行走。我問：“你不要嗎？”梁思說：“我身體很好，不會感冒的。”我很感動，心里想：雖然她學習一般，但是卻有那么善良的一面。她一直把我送到家門口，我感激地對梁思說：“謝謝你。”梁思說：“不用謝。”說完便沖入大雨之中??

我真佩服梁思，寧愿自己淋雨，也不能讓同學淋雨。你真是個助人為樂的天使啊！

第五篇：夸夸同學的閃光點

《夸夸我的同學》教學設計與反思

吉利區一小學

張敏

教學目標：

1、引導學生發現同學的閃光點，能用具體的事例反映人物的品質。能清楚明白的表達自己的觀點。

2、培養學生的口語交際能力，做到態度大方，有禮貌，3、在交際中學會發現，取長補短，共同進步。

學情分析：

《夸夸同學的閃光點》是四年級上冊的一次口語交際，四年級的學生已經有了較好的交際能力，但是因為學生相處的時間和空間都在學校，都是以學習為主，學生注意到得都是學習方面的優點，其他方面比較容易忽略，因此在本次教學中，重點引導學生從不同的方面發現學生的優點。

教學重難點：

根據本班學生的實際寫作水平，將緊緊圍繞“閃光點”一詞來指導學生確定對象，選擇材料作為教學重點。將運用描寫人物的外貌、語言、動作、神態、心理活動等方法把文章寫具體作為教學難點。

教學過程設計：

一、談話導入，激發興趣

！、播放公益廣告（給媽媽洗腳），請同學們用一句話夸夸錄像中的那個小男孩。

2、同學們說的真好。一句贊美的話往往給人以力量，而善于發現別人的優點，并及時贊美別人，也是一種美德。今天我們就來夸一夸同學的閃光點。（板書課題）

二、找優點，夸同學

1、首先想請問下大家，平時在與人說話交談時要注意些什么？

（態度真誠、儀態大方、語速適中、吐字清楚）

2、雕塑大師羅丹曾經說過，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發現！現在，老師要考考你們的眼力，看誰的眼睛最會發現美，最會發現同學的閃光點？

3、指名交流

4、交流：同學們的優點實在太多了，一個一個地找，我看大家夸個三天三夜也夸不完。下面就請你先在小組里說說你最想夸的那個同學的優點，再用具體的事例來夸一夸。在小組交流基礎上，推舉一位最會夸人的代表在班上匯報。

5、交流匯報，總結。

大家真善于發現，閃光點不光只有學習，還有品德、愛好等這些都是閃光點。

6、對比教學，學會選材

我也夸夸咱班的好同學，因為他很講義氣，事情是有一次他幫我打架。請大家針對這個選材討論：例子選的好不好，為什么？我們怎樣突出人物的品質。從反面例子引導學生討論，通過一正一反的討論交流，達到學會選材的目的。

三、多種形式夸同學

聽著同學們互相夸贊，老師的心里也可高興啦！因為你們不僅會用明亮的眼睛發現別人的優點，還會用能說會道的小嘴夸獎別人的優點。老師現在也想夸一個人，請聽，夸的是誰？用什么方法夸的？

你還會用什么方式來夸同學？（猜謎語、寫詩歌、唱歌、畫畫??）好，就請大家準備三分鐘，一會給大家展示下你與眾不同的夸贊，好

嗎？

同學們，從大家精彩的展示中，我看到了咱班同學不僅多才多藝，而且夸獎別人的方式也是多種多樣，更讓我感動的是你們都用真誠的話語向別人表達你的夸贊、你的愛。

四、活動拓展

1、游戲：猜猜他是誰？

出示要求：（1）請說出你要夸獎的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。（2）其他同學認真聽，猜猜他是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。

2、師現場采訪被夸獎的同學：請問，你聽到同學的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？（引導被夸獎的同學說出自己的真實感受、想法。）

五、小結

同學們你們夸獎別人你高興嗎？得到同學的夸獎，你開心嗎？是呀！被人夸獎是一種快樂，夸獎別人也是一種快樂，同時對自身也是一種促進！希望同學們在以后的生活中，能用心去觀察、用眼睛去發現別人身上的閃光點，并真誠地去贊美別人，這樣你會過得更快樂！最后，老師想把美國作家馬克·吐溫說過的送給同學們留作紀念（課件演示）

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

只憑一句贊美的話，我可以多活兩個月。

──馬克·吐溫

板書設計：

夸夸同學的閃光點 真誠

事例 由衷

品質

教后反思：

口語交際教學是為了適應社會發展的需要，在新課程教育理念指導下，認真總結聽話說話的經驗基礎上，確定的語文課程的重要教學內容。“口語交際”較好的體現了語文學科的性質和特點，實施口語交際教學能更加有利于全面提高學生的語文素養和綜合素養。

最近，我上了一節口語交際課——夸夸同學的閃光點，我在課前做了較多的準備，確定教學內容、教學目標、教學重難點以及研究環節怎么設計，整堂研究課上下來，讓我感受頗多。

首先，本節課中，多數學生能很投入的學習，這很讓人欣慰。在此之前，為了讓所有的孩子參與進來，我提前一天布置任務。讓每人想一想咱們班同學的閃光點。看樣子，大多同學還是做了準備的。因而，整節課環節比較順暢。當然，也有個別同學沒做什么準備，因而，在小組互動時，只是被動的在聽。

其次，在口語交際課中我精心設計了一些環節，讓課堂氣氛很活躍。特別是最后的游戲環節，同學們玩得很開心，但也學到了知識，以至到最后下課了，同學們還激情高漲，意猶未盡。這就是在學中玩，在玩中學。

不足之處是，在請同學來夸的教學環節里，同學們夸得內容有局限性，雖然在課前以有了調查，但是因為認識的局限性，學生說的大致相同，需進一步加強引導。