第一篇：城關八小開展國學經典進校園工作總結

城關八小開展國學經典進校園工作總結

為了積極貫徹上級文件精神，深入推進國學經典進課堂活動，進一步鞏固和提高學生傳統經典文化積累的成果，本學期我們學校通過開展多種形式豐富多彩的活動，踐行《弟子規》，誦讀《三字經》。讓學生從小接受傳統文化的熏陶，對于豐富學校德育內容，加強書香校園建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精練，體現了我國語言文字的高度凝練性，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。現將我校開展國學經典進校園工作匯報如下：

一、成立國學經典進課堂領導小組 組長：畢勛 副組長：劉艷 成員：各班主任

二、做法經驗

（一）提高認識，制定方案。

為了切實抓好國學經典進校園活動，學校在成立了國學經典進校園領導小組同時，結合我校實際制定了《城關八小開展國學經典進校園工作實施方案》，確保此項工作有效實施。

（二）拓寬領域，創新形式，開展豐富多彩的活動

1、學校要求所有在校學生都要完成《三字經》的背誦。

2、踐行《弟子規》。把弟子規的相關內容應用到學生的日常生活中，讓學生懂得感恩，學會友愛，禮貌待人，提高修養。學校采取了豐富多彩的形式進行國學教育，注重與校園文化建設相結合。學校通過宣傳板報、班級素質園地等形式要體現出國學經典的內容，使學生在書香校園的氛圍中獲得傳統文化的熏陶，汲取精神營養，健康快樂成長。

3、為了把國學經典教育與學校日常德育相結合，學校舉辦了“學習經典文化，感悟人生哲理”的讀書演講活動。讓學生通過學習，體會父母養育之恩，教師教誨之義，以及如何立身處世，修身治學，教育學生從小做一個誠實守信、遵守禮儀的好學生。

4、為把國學教育切實落到實處，學校在每班每周開設一節國學經典課，學生進行系統學習，并排入課表。利用大課間時間，全校學生集中齊聲誦讀《三字經》《弟子規》。同時注重平時與學生日常行為規范相結合。教育的方式盡量多樣化，既可以熟讀成誦，又可以靈活處理，增強趣味。比如把《三字經》《弟子規》設計成手抄報，把一些國學內容以故事的形式加以敘述，回報父母，感恩家庭等，這樣使經典教育活動生活化、生動化、趣味化，同時也給學生提供了一個相互交流和展示的平臺。

三、活動要求

充分挖掘國學資源，每學期每班召開兩次以學習國學經典主題的班會，讓學生暢所欲言。

9月份：要求學生在讀熟原文內容的基礎上，理解經文意思。

10月份：學生聯系生活實際，寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記。

11月份：舉辦一次國學板報展覽。

12月份：根據學習內容，開展一次談學習國學經典體會收獲的演講比賽，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。

四、活動結果 學校把國學經典進校園活動的落實、實施情況納入班級量化考核，平時進行定期和不定期的抽查，及時檢查、總結、評比，不斷總結經驗，及時進行推廣。

五、活動意義

1、通過采取多種活動方式組織學生誦讀、熟背《三字經》、《弟子規》等國學經典，有效地傳承中華民族精神和優秀文化。

2、營造濃厚的閱讀氛圍，培養學生讀書興趣，培養學生良好的語文素養，增強文學、藝術等方面的修養。

3、通過踐行《弟子規》，誦讀《三字經》提高學生的品德修養，使學生既加深了文化底蘊又養成文明的行為規范。

第二篇：開展國學經典進校園工作總結

開展國學經典進校園工作總結

為了積極貫徹教育局文件精神，深入推進國學經典進課堂活動，進一步鞏固和提高學生傳統經典文化積累的成果，本學期我們學校通過開展多種形式豐富多彩的活動，踐行弟子規，誦讀三字經。讓學生從小接受傳統文化的熏陶，對于豐富學校德育內容，加強書香校園建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精練，體現了我國語言文字的高度凝練性，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

一、活動的意義

1、通過采取多種活動方式組織學生誦讀、熟背《三字經》、《弟子規》等國學經典，有效地傳承中華民族精神和優秀文化。

2、營造濃厚的閱讀氛圍，培養學生讀書興趣，培養學生良好的語文素養，增強文學、藝術等方面的修養。

3、通過踐行《弟子規》，誦讀《三字經》提高學生的品德修養，使學生既加深了文化底蘊又養成文明的行為規范。

二、具體做法

（一）、提高認識，加強領導。

為了切實抓好國學經典進校園活動，學校成立了國學經典進校園領導小組，確保此項工作有效實施。

（二）、拓寬領域，創新形式，開展豐富多彩的活動

1、學校要求所有在校學生都要完成《三字經》的背誦。

2、踐行《弟子規》。把弟子規的相關內容應用到學生的日常生活中，讓學生懂得感恩，學會友愛，禮貌待人，提高修養。學校采取了豐富多彩的形式進行國學教育，注重與校園文化建設相結合。學校通過宣傳板報、班級學習園地等形式要體現出國學經典的內容，使學生在書香校園的氛圍中獲得傳統文化的熏陶，汲取精神營養，健康快樂成長。

3、為了把國學經典教育與學校日常德育相結合，學校舉辦了“學習經典文化，感悟人生哲理”的讀書演講活動。讓學生通過學習，體會父母養育之恩，教師教誨之義，以及如何立身處世，修身治學！教育學生從小做一個誠實守信、遵守禮儀的好學生。

4、為把國學教育切實落到實處，學校規定每班每周開設一節國學經典課，學生進行系統學習。并利用大課間時間，全校學生集中齊聲誦讀《三字經》、《弟子規》。同時注重平時與學生日常行為規范相結合。教育的方式盡量多樣化，既可以熟讀成誦，又可以靈活處理，增強趣味。比如把《三字經》、《弟子規》設計成手抄報，把一些國學內容以故事的形式加以敘述，回報父母，感恩家庭等，這樣使經典教育活動生活化、生動化、趣味化，同時也給學生提供了一個相互交流和展示的平臺。

三、活動的要求

3月份：要求學生在讀熟原文內容的基礎上，理解經文意思。4月份：學生聯系生活實際，寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記。5月份：舉辦一次國學板報展覽。

6月份：根據學習內容，開展一次談學習國學經典體會收獲的演講比賽，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。

充分挖掘國學資源，每學期每班召開兩次以學習國學經典主題的班會，讓學生暢所欲言。

四、檢查評比

學校要把國學經典進校園活動的落實、實施情況納入班級量化考核，平時進行定期和不定期的抽查，及時檢查、總結、評比，不斷總結經驗，及時進行推廣。

國學教育總結

時光匆匆，隨著“

七、一”的到來，我校的國學教育實驗已轟轟烈烈地開展了兩年整了。作為一名國學教育課的老師，每天帶領孩子誦讀我國古代圣賢留給我們的寶貴財富，看到孩子們在國學教育的沐浴下一天天的健康成長，心中充滿成就感與自豪感。

本學期，按照學校的經典誦讀計劃的要求，我們二年級下期的誦讀內容是語文課程標準中推薦的優秀古詩文10首及《千字文》全文。為了順利完成誦讀任務，我在本期主要做了以下工作：

一、認真備好國學教育課

為了改進以往單一背誦詩文的國學課堂面貌，構建新的國學教育課堂教學模式，根據學校統一提出的備課要求，我認真備好每一節國學課。課前，我在網上廣泛收集《千字文》的注解和啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環節，設計教學過程，力求讓每節國學課都生動活潑，讓學生興趣盎然。如在教學過程中設計了精彩的故事引入，誦讀中的各種背誦競賽，讓學生講自己搜集的經典故事等等。讓備課這一環節有效地提高了自己國學課堂教學的效率。讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們中國的傳統文化。

二、不斷改進國學課堂面貌 經典誦讀進入課堂兩年來，我和老師們在實驗中邊摸索邊改進。至今，國學教育課堂面貌已經歷了三次變革：

（1）單一的誦讀指導

實驗初期，我們的國學課堂主要是在教師帶領下，遵循“小朋友，跟我念”的六字真言，單一的教學生誦讀經典內容。在誦讀的過程中，我們發現學生在最初的新奇過后，漸漸對這樣單調的誦讀失去了興趣。

（2）趣味化誦讀指導

為了激發孩子們誦讀興趣，我們采取了多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀；一小組領讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，學生全體齊讀；還由師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內容融于各種游戲活動中，比如學生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內操邊也念。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。（3）全方位誦讀指導

隨著實驗的深入，孩子們漸漸不再滿足于簡單的誦讀，他們對經典內容產生了興趣，許多學生向老師提出疑問“老師，這句講的什么意思啊？”一些家長也提出“能不能給孩子講講誦讀內容的意思？”。學校課題組也發現如果僅僅是單一的背誦，學生的收獲會受到局限，何不順從孩子家長的意愿，在誦讀的同時適當講解文本內容，擴充孩子的知識面，增強孩子閱讀興趣呢？于是，從07年9月起，我校的國學教育課的教學目標由原來的一個（誦讀）擴展為三個（誦讀、識字、理解）。教學目標的修訂，促使我們國學教師努力改進課堂教學模式，創造出更豐富的國學教育課堂。孩子們在老師的指導下，在國學課上借助拼音識字，查找各種資料理解文本，相互講解相關歷史典故，談論收獲，在理解的基礎上誦讀經典內容。他們讀經的興致更高了，勁頭更足了。

三、積極參與國學課研究，想方設法提高誦讀成效

本學期，為了深入地開展課題實驗，交流國學教育經驗，提高國學課堂教學效率，將國學教育引向更高的層次。我們語文教研組16位教師人人通過賽課的方式，展開研究，逐漸摸索出我校國學教育課堂的新模式。廖老師給學生印發了《千子文》解釋資料，在一節課上完成了識字、理解大意、背誦三個目標。尹老師則指導學生廣泛查閱學習資料，將閱讀內容理解得詳細透徹。我選取了古詩《別董大》作為國學課堂探討內容，帶領學生邊誦讀，邊理解，邊體會人物思想感情，在深入挖掘這首詩思想含義的基礎之上，引導學生回顧多首送別詩，從而找出送別詩的相同與不同之處，擴大了學生視野。此課得到了聽課老師們的廣泛贊賞，促進了我的國學教學水平的提高。

四、認真參與傳統節日紀念活動

國學教育如果只是停留在簡單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學生知識，規范學生行為、陶冶學生情操的作用。只有與日常生活學習、社會活動等結合起來，才能更好的發揮國學教育的潤物細無聲的作用。因此，在本學期，我積極參與學校的國學教育活動。如：清明節來臨之際，我校在市精神文明辦公室的指導下開展了“清明情思祭先烈”系列活動，我承擔了其中的《清明獻詞》節目和宣誓時的領誓指導，在短短十幾天里，我上課之余，擠出時間組織學生編排隊型，進行朗讀指導，放棄了許多休息時間，錄音那天忙到晚上12點多才回家。辛勤的汗水換來了節目的成功演出，我們的《清明獻詞》節目不但在主題集會上得到了與會領導來賓的夸獎，并當即被區領導抽調，參加區各界人士在烈士墓進行的清明祭掃活動。

在端午節來臨之際，我校又承擔了由重慶市文明辦、重慶市教委、重慶市語委、重慶廣電集團（總臺）主辦，江北區教委承辦的“中華魂，愛國情”迎端午經典詩文誦讀會。我又和幾位老師一起負責了其中的《經典誦讀串燒》節目，我們集中用了4天的時間，放棄了周六的休息，排練、配樂、錄音。圓滿的完成了演出任務，該節目在重慶電視臺播出，獲得了一致好評。

一學期來，我借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。”我相信，隨著我們國學教育的深入開展，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我和我的同事們繼續腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創出培新小學的人文風光，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。

國學經典蘊藏著我國中華五千年歷史的光輝燦爛的文化，是我們民族智慧的精髓，是每一個中國人的立身處世之本。國學教育是中國人在向國際化邁進時提升自豪感、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動力。海寧路小學開展“與圣賢同行，與經典為伍”的國學經典誦讀活動，一方面豐厚孩子們文化底蘊，另一方面是大力弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的素質。現將活動開展情況匯報如下：

一、在日常教學中無聲滲透

現行的小學語文教材中有許多古詩詞，間接涉及到立志、修身、處世等國學知識，課外閱讀教材、思品、美術、音樂等學科的教學內容，國學知識也占有了足夠多的教學資源。因此，學校沒有單設“國學課”，以免增加學生的課業負擔。我們通過禮儀課、音樂、美術、思品課講述故事、情境表演、美文誦讀等形式將國學知識滲透其中。學校對教師提出國學教育做到“兩有”一是要“有感”，要對國學有感情，有自己的認識，要把對國學的理解貫穿到日常教學當中去，如帶領學生讀古詩，首先要掌握好平仄和詩的抑揚頓挫，有板有眼有感情地讀出“人生－自古－誰無死－，留取－丹心－照汗青－”，把詩詞的韻味和慷慨激昂的感情激發出來。二是要“有備”，不打無準備之仗，要求教師在上課前要認真搜索相關的國學知識，將要講的課備熟備透，避免出現知識性錯誤。如低年級識字教學中，教師在講“美”時，適時地講一些象形、會意、形聲字由甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書的變化以及字意的演變過程，學生們非常愿意接受，很容易理解和記憶，達到了事半功倍的效果。三是要“有恒”，要對國學教育持之以恒，不朝三暮四，三天打魚兩天曬網，要利用青少年身心發展的這一黃金時期，用國學的經典教導天性善良的兒童，即可“少成若天性，習慣成自然”。四是要“有變”，在推廣國學教育的過程中必須注意，國學的內容是隨著時代的發展不斷豐富的，要取其精華舍之糟粕。“一突出”就是要“突出修身立志教育”，要教育青少年學會如何做人，如何處世，用什么樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕，從小就培養愛國主義思想和民族自豪感。

二、以國學教育為載體，對學生進行傳統文化和文明禮儀教育

采用“讀（每周一篇人人讀）、找（查找故事等）、背（自背、互背古詩）、賽（班級、學校比賽）、賞（配樂、配畫、吟誦）、展（手抄報、畫展）、寫（根據情節描寫，展開想象的讀寫等）、用（生活中運用）”等生動活潑的學習形式，讓孩子們體驗祖國五千年文化，潛移默化培養文明習慣。同時，通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平，具體活動如下： 1.以“弘揚和培育民族精神”為主題的各種活動在校園里如火如荼地開展。辦板報、手抄小報、寫讀書體會、講故事、唱愛國主義歌曲等靈活多樣的活動，讓校園升溫不少。

2.在國慶節之際，向同學們介紹中華人民共和國成立以來取得的偉大成就，對學生進行一次愛國主義教育，精心制作短假作業，以作業為形式，以實踐活動為載體，讓學生感受作為中國的驕傲和自豪。在“九九重陽節”利用紅領巾廣播站宣傳“敬老、愛老”；將“革命火炬代代傳”，以入隊儀式為契機，向一年級新生進行禮儀教育。

3.用愛心扮靚校園，精心對教師進行布置，讓每一面墻壁都會說話，都在傳遞禮儀的公約；讓班級圖書角真正發揮作用，成為禮儀學習的陣地。體育傳統校是我們學校的特色，孩子們廢物利用，制作了以“陽光體育“為主題的垃圾箱。籃球架垃圾箱、福娃垃圾箱、網球垃圾箱，這些同學們精心設計、親手制作的垃圾箱，不但美化了校園，更美化了同學們的心靈。

4.開展文明學生、文明班級、文明教師的評選活動。以“文明禮儀“為主題的主題隊會也在各個班級當中認真展開。經過音樂教師精心改編、教唱，我們開展了“迎奧運，講文明，懂禮儀”歌詠比賽，唱響了《海寧路小學校歌》、《海寧路小學文明禮儀之歌》，在歌聲中展現了海寧路孩子的禮儀風采。

5.通過美化我們的校園，增添了學校的“國學之美”。樓道班級展牌上展現的“同書交個好朋友”“書林漫步”便可見證傳統文化之美。班級讀書角更營造了弘揚民族文化的氛圍。

國學的浸潤，讓孩子們的言談舉止悄然發生了變化。每天清晨，當教師來到校園，迎面過來的同學都會立即站定，恭恭敬敬地 向老師敬禮、問好，課間打逗現象明顯減少，國學教育在潛移默化中培養了學生講文明知禮儀的習慣。

三、今后工作設想：

1.明確意義，啟動誦讀

將“經典誦讀工程”列為教科研課題，成立課題組，以“經典誦讀工程”為載體，開展豐富多彩的活動，陶冶情操，加強修養，豐富思想。確定各年級國學教育的研究主題。一年組準備研究的主題是講禮貌；二年組是講規范；三年組是說謙虛；四年組是說勤勞；六年組是談孝心；針對學生的年齡，身心發展實際狀況學生的學習方向。做到因人而異，因材施教。2.辦好家長學校，形成家校合力

通過家長開放日，邀請家長走進校聽教師經典教育課，讓家長認識到孩子讀經誦典可以了解傳統文化，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎。與體育校本課程有機結合，將童謠、兒歌、三字經改編成為體育游戲，既凸顯學校體育特色，又寓教于樂，讓學生在在學中玩，玩中學。

3.認真實踐，創新方法

（一）保證時間。各科教師都要自覺地在語文老師的統一協調下，在各個規定的時間段里，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。閱讀活動要在時間上給予確保：

（1）每天上、下午第一節課前安排20分鐘進行誦讀；每天放學時再安排十分鐘用于回顧、檢查。

（2）每周利用閱讀課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

（3）注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。

（4）充分發揮家長學校的作用，督促學生誦讀經典。

（5）語文老師要與學生共同進行誦讀活動并建立誦讀記錄簿，做好記錄。

學校德育處、教導處將共同組織開展閱讀與積累展示活動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。

（二）多層次、多方法開展活動。第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。

第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。

1．每天按照統一的活動時間組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。

2．開展競賽，激發熱情。以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。

3．學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯、古詩新唱等等。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，學校分年級組織舉辦校內“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。

（三）依靠教師，保證質量。全體教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。落實師生讀書計劃，在教師中倡導“直面經典、啟迪心靈、潤澤人生”，調動師生的讀書熱情。如利用課前兩分鐘讓學生輪流背誦古詩；利用晨檢時間為學生講解古詩文內容；教給學生背誦的方法、誦讀的技巧??通過持之以恒的活動，提高同學們的誦讀水平。

（四）利用假期 豐富實踐

利用寒暑假在師生中開展國學知識的學習，倡導廣大中小學生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統文化的影視節目和相關書籍，在全校開展“四個一”活動，即“寫一篇國學學習筆記”——包括學習的具體內容和感悟的道理，通過網絡、書籍和廣播電視等形式學習“會講一個美德故事”，“學習一個美德人物”，做到深入了解，并將在講故事大賽中進行評比展示，“做一件美德實踐活動”——組織“扶殘助困”小分隊開展定點扶助，開展向社會奉獻愛心的公益活動，豐富假期生活的同時，提高廣大師生的自身內涵和修養。

四、總結經驗，成果展示

要堅持學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合，使誦讀活動在校園開展得有聲有色。

以我校選派配樂詩朗誦《水調歌頭》獲得“秦皇島市第二屆經典誦讀比賽”一等獎為契機，結合學校實際和時代要求，從培養孩子健康人格角度出發，扎實開展校本研究活動，在校園掀起“誦千古美文，揚民族精神，建書香校園，做少年君子”的國學誦讀的熱潮。

經典啟迪智慧 國學潤澤生命——2012年高新區新科學校國學教育總結

成都高新新科學校 2013-03-27 09:01:21 作者: 來源: 文字大小:[大][中][小]

成都高新新科學校成立之初就重視國學教育，探索國學教育在學校長期實行的道路。在2012年里我校根據成都市教育局頒布的《成都市教育局在全市中小學生中開展國學經典誦讀活動的工作方案》、《成都市國學經典誦讀教育活動實施綱要》兩個綱領性文件，再結合我校“啟迪智慧、潤澤生命”的辦學理念，更加系統和深入地開展了一系列關于國學教育進校園的研討和實踐。現將2012年我校國學教育開展情況總結如下：

一、學校高度重視，為國學教育保駕引航

作為九年一貫制學校，新科學校的領導高度重視國學教育，組建了以朱祥勇校長為組長、教導處曾文英為副組長、陳娟為國學總輔導員的國學教育活動指導小組；并聘請區內外的專家指導活動的開展，我們還建立了以全校語文老師為主體的國學教育隊伍，教務處和德育處、少先隊、圖書室通力配合，以項目為主導，分工合作；制定并不折不扣地執行了《國學教育活動方案》，協調國學教育時間，多種措施保證開展效果；積極溝通協調，爭取到了家長、社區的支持與配合。

二、結合學校實際，制定有效措施開展國學教育

1、國學教育課程校本化。

以《成都市國學經典誦讀讀本》為主要教材，再結合學生實際進行擴容，增添古詩詞與地方傳統楹聯、典故、名勝、名人文化，同時還精選名家名著。

2、國學教育課程保障。

（1）國學誦讀課：我校以“每天晨讀十分鐘、每周一節‘美文賞析’微型課、學期班會一節課”的方式推動國學誦讀的開展。學校規定每個班級組織學生在規定時間里誦讀古詩文等，瑯瑯的誦讀聲是學校最美妙的聲音，學生也養成了良好的誦讀習慣。

（2）國學書法課：我校以1-3年級、七年級每周開設一節書法課、各年級每周開設一節“書法熏陶”微型課的方式推動書法教育的開展。書法課的開設，使學生接受了傳統文化的熏陶，培養了學生的自我修養，促進國學教育的開展。

為了保證國學誦讀課和書法課的質量，教導處加強了定期與不定期地巡視、檢查，將教師上課情況納入教師常規考核。

3、國學教育的發展性評價創新。對于國學誦讀而言，絕不適合于現今的標準化測驗評價方式，那么，怎樣對學生誦讀的過程和結果做出最有指導性的評價，這成了我們思考的課題。針對這種現狀，我校創新采用了自主“考級“這一形式。

(1)閱讀考級：把國學經典誦讀和課外閱讀合二為一成為“閱讀考級”。閱讀考級共分九級，我們讓學生分層次、分等級的背誦古詩文，如《唐詩三百首》、《三字經》、《論語》、《弟子規》等，根據年級的升高，閱讀等級難度相應提高。

（2）書法考級：把國學誦讀和書法教育合二為一成為“書法考級”，讓學生通過寫經典，受到國學教育。書法考級共分九級，根據年級的升高，書法等級難度相應提高。

每學期期中過后，各班對每位學生進行閱讀考級，采用統一安排，班級對調、老師根據每學期誦讀要求進行抽背的形式考核，在時間上靈活安排，充分利用零碎時間。

書法考級在每月底進行，學期書法考級成績以每月考級成績綜合而定。

通過閱讀考級和書法考級，普及和鞏固了國學教育，激發了學生學習國學的積極性。

4、國學經典誦讀活動的傳統化。作為學校傳統活動之一，學生、教師、家長共同參與的吟誦國學經典活動固定于每年底舉行，這將是學校檢驗國學誦讀成效、展示國學誦讀成果，推動親子誦讀的最佳載體之一。在傳統活動的帶動下，我們國學經典誦讀活動更加深入、持續地發展。

5、創設良好國學教育環境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環境，我校設置了“藝術長廊”，張貼“國學”教育的貼畫，懸掛典雅的古詩，古詩配畫，還有書法名家及作品介紹；走廊上、辦公室里裝裱了一幅幅書法名家作品、教師優秀書法作品、學生優秀書法作品；每個教室里，“學習園地”處貼滿了班級學生書法作品??這些作品就是一扇扇亮麗的窗戶，向人們傳遞著師生的智慧，展示著學校亮麗的風景。走進新科學校，學生們猶如置身于國學藝術的百花園，琳瑯滿目，美不勝收。

三、搭建展示舞臺，展現國學教育活動成果

為了繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統，引導我校學生熱愛中華傳統文化，弘揚國學經典，在2012年里，我校開展了一系列國學教育活動。

1、班級誦讀活動：各班按照誦讀計劃，采取學生集體背與單獨背、必背篇目與自選篇目背誦相結合，舉行“班級誦讀比賽”、“古詩文知識競答”、“詩詞配畫”、“詩詞配文”、“師生對詩”等等小型而多樣的活動，以此來激發學生誦讀積極性。

2、組織教師開展國學賽課活動

2012年4月，我校開展了國學賽課活動。經過比賽，徐婷老師代表我校參加了高新區國學賽課活動，獲得區級賽課三等獎。3、2012年5月，我校在3-6年級舉行了“寫經典”學生作文比賽，共評出4個一等獎。這4位同學在參加高新區“寫經典”學生作文比賽中，江睿玲同學、王月同學獲區級一等獎，徐展華獲區級二等獎，邱月獲三等獎。4、2012年6月，我校岳曉梅老師參加了成都市書法教育錄像課比賽，獲得市級二等獎。5、2012年10月，新科學校開展了全校學生“寫經典 畫經典”活動。經過初賽、決賽，共評出硬筆優勝者37名、軟筆優勝者9名、繪畫優勝者18名，這些優勝者的作品代表學校參加區級評比。六年級二班李佳欣獲區級毛筆優秀獎，王佳雯獲區級硬筆書法二等獎，羅彩月、趙閻杰兩位同學獲區級硬筆書法三等獎，王彬琦、梁冬琳同學獲區級繪畫優秀獎。我校在高新區經典電視大賽中榮獲小學生團體組三等獎。6、2012年11月，我校舉行了“誦讀國學經典，弘揚中華文化”活動，1-6年級學生參加了講國學故事比賽，7-8年級學生參加了國學演講比賽。二年級的李睿涵、徐嫻穎在參加高新區國學故事大賽中，獲區級三等獎；七年級四班胡潤露同學獲區級國學演講比賽一等獎，我校陳娟老師獲初中演講比賽“優秀指導老師教師獎” 7、2012年12月31日，我校舉行了國學經典誦讀活動的傳統節目—迎新誦讀活動，親子誦讀、學生誦讀表演、教師經典朗誦??表演中，孩子們或吟、或誦、或唱、或舞，形式與音樂、美術、國學（書法）等整合，節目內容精彩紛呈，讓在場的幾百名家長和師生度過了一個別樣的迎新會。

四、國學教育成效顯著

在2012年里，我校在朱祥勇校長的領導下，通過以上有效的措施和活動的開展，讓國學教育工作得到扎實推進，取得了以下幾方面的成效。

1、學生學習興趣得到激發。經典誦讀活動開展后，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了學生學語文的自信心。通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養逐步得到完善。在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規范自己的行為，文明程度有了明顯提升。

3、學生語文素養得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

我校重視學生的國學修為，讓學生從源遠流長的傳統文化中汲取營養，從而提高學生的道德品德。新科學校的國學教育，受到了教師、學生、家長、社會的好評，在 2012年12月，經成都市語委對我校的檢查驗收，被授予“成都市國學經典誦讀示范校”稱號。

五、2013年國學教育思路

盡管我校在2012年中，國學教育取得了較好成績，但我們深知國學教育的開展不能一陣風，需要的是扎扎實實的、深入心靈的、按部就班的課程式推進。國學教育活動一定要講究“潤物細無聲”式的浸潤與陶冶，講究心口合一、去粗取精、提煉智慧、指導人生。在新的一年里，我校將一如既往地開展國學教育。

1、舉辦教師國學教育培訓活動

（1）專家培訓模式。定期聘請專家來學校對教師進行講座，培訓指導教師，使教師首先走近經典、誦讀經典，具備良好的閱讀素養。

（2）實踐性模式。學校開展教師讀書活動，成立教師讀書沙龍，通過自己閱讀、交流讀書體會、讀書報告會、讀書演講會等形式，大力提倡教師積極開展誦讀經典的活動。在學生中開展閱讀節活動，以教師的讀書活動帶動學生讀書讀書活動，營造良好的讀書氛圍，建設良好的讀書風尚，更好地實施古詩文啟蒙教育。

2、加強課堂教學中有機滲透國學教育

由于語、音、美、思等這幾個學科人文知識濃郁，所以要求各科教師要充分挖掘教材內涵，精心設計，將國學啟蒙教育貫穿課堂教學始終或某一個細小的環節之中。

3、開展豐富多彩的國學教育活動

（1）在1-3年級開展講國學故事比賽

（2）4-6年級開展國學手抄報比賽

（3）7-8年級國學作文比賽。

（4）繼續推廣“書法考級”活動和“閱讀考級”活動

國學教育是對中華文化的傳承，是對中華民族精神的繼承，全面、長久地進行國學教育活動，汲取中國傳統文化之精華融入現代教育，將是新科人不變的追求！

田墩中學國學教育教學工作總結

學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。我校結合實際情況，本學期開展了全校性的國學經典研讀活動。活動開展至今,我們深刻體會到學經典就是尋民族精神之根，尋現代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。對我校開展的國學經典研讀活動情況簡單總結如下：

一、以積極的態度進行充分的準備，務求卓有成效。

1、制定《田墩中學國學工作計劃》，做到活動有計劃，目的明確、責任清楚，確保了活動的順利進行。

2、以國學經典教學作為本學年校本課程開發的主要科目，七至九年級每周每班一節，確保有充足的教學時間。

3、以《三字經》作為本學期國學經典研讀活動教本，組織購買全體師生每人一冊，做到人人都有教本上課。

4、安排文化素養較好教學經驗豐富的教師作為任課教師，確保教學質量。

二、以豐富的活動調動了學生學習經典的熱情。

1、“金秋師生經典誦讀會”，以競賽的方式，促進學生對國學的學習興趣，同時也促進了學生對國學課文的背誦和課外相關知識的積累。在活動過程中，選手們以流利的普通話、抑揚頓挫的語調，把《三字經》中的經典誦讀得有聲有色，贏得了在場師生的陣陣掌聲。這次的活動為學生提供了一個展示學習《三字經》成果的舞臺。

2、“教師國學講壇”活動，根據國學教師自主學習的成果，結合國學課程內涵的需要，促進教師加強國學文化學習，了解《三字經》涉及的典故、歷史人物、歷史事件的來龍去脈，提升了教師的國學修養，豐富了教學內涵，從而更好地激發了學生的文化期待。

3、我校還舉行了國學教學優質課比賽，在友好的評比活動中，使教師之間可以相互學習，取長補短，以更好地完成國學教學工作。

我校自開展國學經典研讀活動以來，始終堅持：學校活動與班級活動相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合的原則。學生的學習興趣不斷提高。

三、取得的成績。

這次活動使我們深刻體會到：抓好經典研讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵。學生學習國學經典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學生校園文化生活。

四、努力方向。

但是，國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學知識，提升綜合素質”的目標努力奮進。

領略國學精髓 傳承中華美德 沈陽市振東中學國學教育總結

一年來，我校以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及中宣部、教育部下發的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》和《沈陽市中小學開展國學教育實施方案》為依據，結合實際情況，扎扎實實開展了全校性的國學教育活動。活動開展至今,我們深刻體會到學國學經典就是尋民族精神之根，尋現代文明之根,尋做人明理之本。在教育過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。對我校近階段開展的國學教育活動情況簡單總結如下：

一、領導高度重視，制定國學教育方案

自去年11月全市召開啟動儀式以后，我校以積極的態度進行充分的準備。成立得力的“國學經典教育領導小組”，校長親自掛帥擔任組長，確保活了動的順利實施。制定《學校開展國學教育實施方案》，做到活動有計劃，目的明確、責任清楚。以國學經典教學作為本學年校本課程開發的主要科目，七至九年級每周每班一節，確保有充足的教學時間。以《弟子規》作為本學期國學經典研讀活動教本，全體師生每人一冊，做到人人都有教本上課。規定全體科任教師和班主任都必須參與其中來共同開發研究這一工程。通過教研和培訓，安排文化素養較好教學經驗豐富的教師作為任課教師，確保教學質量。根據學校實際，經反復論證我們選定以“禮儀教育”作為對學生進行中華傳統美德教育的突破口，從學生實際出發，從身邊的每一件小事出發，通過日明一禮，日正一行，日學一語，日行一善，可以循序漸進地去達到我們制定的培養目標。并利用本學期開學典禮，進行我校國學教育暨禮儀教育啟動。

二、本著有針對性實效性原則，內容貼近中學生生活

我們將中華傳統美德教育暨國學教育站在以學生終身發展的高度，站在對人的生命負責的高度，不停留在枯燥乏味的說教及應付形式的走過場之上，在活動中應盡量貼近學生實際，貼近學生生活、貼近未成年人，賦予傳統美德以時代氣息，體現時代精神，將愛國愛民、明志持節、自強誠信、知恥改過、厚仁貴和、敦親重義、謙虛好學、惜時審勢、求新勤儉、奉公務實定為我校國學教育的總目標，并根據學生年齡階段的特點，分別布置不同的培養目標，收到良好成效。通過誦讀《論語》、《詩經》、《禮記》、《弟子規》等經典，使學生熱愛祖國、熱愛集體、尊重師長、善待他人、勤奮樸素、熱愛勞動、誠實守信、舉止文明；結合課本的詩詞欣賞，使同學們感受到了中華傳統文化的源遠流長，以此來激發學習熱情；學生通過讀詩經、論語樹立了自己的人生目標，增強了責任感，以良好的精神狀態面對生活。學校在經典誦讀的基礎上，根據學校實際情況，確定自己在國學教育中的藝術特色和主導方向，廣泛開展書法、美術、戲曲等國粹的啟蒙教育。學校還根據自己的條件開展：中國武術、中國象棋、圍棋等健身益智方面的學習和活動，努力弘揚中國傳統體育項目，讓更多的學生參與到國學教育中來。

三、發揮學校是學生教育的主陣地、課堂是學生接受思想道德教育的主渠道作用

學校充分發揮教學主渠道作用，將國學教育與各學科教學有機結合，在各學科育人目標上充分體現國學思想，在不同領域挖掘傳統文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統文化教育的良好氛圍。特別在語文、歷史、地理等學科教學中，老師們加強國學經典的學習與指導，將傳統美德教育滲透到各科教學之中，貫穿于教學的全過程，做到緊扣教材、自然進行、點滴滲透、細雨潤物、潛移默化，對學生進行情感、道德、價值觀培養起了很大作用。如我校接受袁瑛、黃婀娜老師，利用班校會時間分別為全體同學講授《論語》導讀，為同學們講授《弟子規》導讀，老師們淵博的知識，精彩的授課，受到同學們的好評。學校還結合市里規定的國學內容，編寫自己學校的校本課程，使校本課程成為學科課程的有力補充，積極開發反映本校教育特色，適合學生發展。

四、通過豐富多彩的活動，并結合學校其他方面的教育活動推進

對學生進行國學教育，不能只局限于學校、課堂，更應走出去，深入社會，貼近生活，貴在踐行，重在持久。并結合我校志愿者活動號召全體學生積極參與社會公益活動，如撿臟護綠活動等，培養學生奉獻精神，以豐富的活動調動了學生學習經典的熱情。

學校國學教育領導小組組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓教育活動深入師生心中。去年11月末在全校學生中開展形式多樣的“誦讀國學經典，傳承中華美德”主題教育，郭斯文同學在區組織開展中華孝子頌講故事比賽中榮獲第一名，學校榮獲區“誦讀國學經典，傳承中華美德”活動先進單位。進入12月下旬，學校組織全體師生進行了“迎新年，慶元旦”系列文體活動。體育組安排了以年級為單位的武術、棋類等比賽,藝術組安排了樂器、歌曲、國粹等文藝節目，校園里洋溢著濃厚的節日氣氛。3-4月份開展系列國學知識講座，講座緊緊圍繞“中華國學其宗旨”展開了講解。并從“今天，我們為什么要提倡國學教育”、“ 開展國學教育活動宗旨目標”、“國學的基本內容”、“掌握學國學的基本途徑”等方面，運用生動有趣的典故把深奧的國學理論通俗易懂的給師生們進行了講述。5月份為使第三屆沈陽全民讀書月活動在校園里扎實有效開展，學校精心設計了一系列載體。一是以“讀書·思考·創新”為主題，在全校教師中開展“日讀一小時，月讀一本書”活動，大力弘揚讀書學習的風氣，推進學習型組織建設，并結合活動主題，開設國學知識讀書講座活動；二是以“我讀書、我快樂、我成長”為主題，在全校學生中開展征文比賽、演講比賽、講故事比賽等活動，并邀請專家、學者走進校園，與學生開展主題讀書互動活動，鼓勵學生閱讀好書的積極性，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；三是以“書香飄萬家”走進家庭為主題，開展“親子共讀”宣傳教育活動，倡導“書香家庭”建設，營造良好的家庭讀書氛圍；四是以“知書達理，共創和諧”走進社區為主題，與社區一起組織“社區讀書講座”、開設“讀書心得欄”，并以多種形式引導群眾多讀書、讀好書，營造健康、和諧、文明的社區環境。5月底舉行了“與圣賢對話”的黑板報評比活動。學校德育處組織班主任教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。通過出黑板報我們了解了學生的學習情況和對國學經典的理解程度。6月初，我校還舉行了全校性的《弟子規》“背誦之星”評選活動，誦讀的場面成為我校一道亮麗的風景線。6月中旬舉行了《弟子規》學習心得體會征文比賽。6月末學校把學國學和《輝煌90年》讀書征文結合起來積極開展活動，學校榮獲區《輝煌90年》讀書征文比賽優秀組織獎。

我校自開展國學教育活動以來，始終堅持：學校活動與班級活動相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合；真正做到到把此項工作與日常德育工作相結合、與日常行為教育相結合、與學校特色創建相結合、與校園文化建設相結合、與德育教研科研相結合，有效地傳承中華民族精神和優秀文化。通過國學教育有序、有效的開展，使學生在濃厚的優秀傳統文化氛圍中感受國學，學習國學，學生的學習興趣不斷提高，使每個學生既有深厚的文化底蘊，又養成儒雅的君子之風。使國學教育成為推動學校特色建設的重要動力，促使在今后的工作中，找準切入點，更有效地傳承中華民族精神和優秀文化。

總之，我們還將不斷探索，在今后繼續將國學暨中華傳統美德教育延續下去，并在家長中多加宣傳，逐步形成學校、家庭、社會三維一位的教學模式。

2009-2010學年下學期《孝忠誠》教學工作總結

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊十足而煥發出強大的生命力，其影響力已經不僅僅體現在東半球，世界發達國家也在吸取中國的傳統智慧以求發展。國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者。“自強不息，厚德載物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是優秀中國人偉大心靈的體現。國學不是書齋里發霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養，不斷汲取國學精髓。

本學期選擇《三字經》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式，創設有利于學生主動體驗的環境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現師生與文本間的對話。

大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內容，學生有一定的自學能力，學習時初步養成了做批注的好習慣，會小組合作學習。通過《三字經》的學習，積累了大量的傳統文化，有利于學生們今后的學習與發展。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭。“香九齡，能溫習，孝于親，所當執”??現代人更應學之，在學生瑯瑯“讀經”中，感受到的是人性的再現，人文精神的頌揚！濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶。“與經典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅持發展的方向，這必會更有助于學生人文素養的提高，人文精神的弘揚，以“經典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，為學生一生的發展奠基。

第三篇：城關八小體育衛生匯報材料

城關八小體育衛生工作總結

我校體育衛生工作在上級主管部門的正確領導下，在學校體育、衛生部門的努力下，認真抓好體育衛生工作，實行科學管理，促進了體育衛生工作躍上新臺階，取得了一定的成績。現匯報如下：

一、認真落實衛生工作制度

我校高度重視衛生工作，成立了由校長負責的衛生管理工作領導小組和學校突發公共衛生事件工作領導小組。做到明確分工，責任到人。近年來，我校制訂了《學校衛生工作制度》、《學校環境衛生制度》、《學校突發公共衛生事件應急預案》等各項管理制度。同時也做到了由各領導小組負責抓好制度的落實和檢查工作，未發生過任何不安全的事故。

二、學校食堂衛生 我校沒有食堂。

三、高度重視體育工作

我校領導高度重視陽光體育運動，并將其作為一項長期的工作進行，常抓不懈，處處落實，將開展陽光體育運動和減輕學生課業負擔聯系起來。為了落實到位，學校成立了陽光體育活動領導小組。

1、我校按照上級文件精神，開足體育課，保證課時，嚴禁教師擠占、挪用體育課，保障學生參加科學的體育鍛煉；

2、用好大課間。在大課間里，各年級分層次地開展各種主體活動，如本學期，一二年級開展跳繩活動，三四年級開展跳繩、踢毽子活動，五六年級開展羽毛球、乒乓球活動。每項活動要求全體教師參與，分管教師做好記載。

3、落實“兩操”。我校充分利用課間操和眼保健操的契機，增強學生體育鍛煉和保護視力的意識，讓學生科學用眼，勞逸結合。

四、認真做好學生體檢工作

我校根據國家學生體質健康標準的要求，堅持每年11份聘請皇店村醫院醫生們對學生的身高、體重、視力、五官、心胸、肺活量、血壓等項目進行了全面、細致的檢查，并且及時將查體結果反饋給學校及學生家長。學校對健康查體表格進行了整理、存檔，建立了學生健康檔案庫目前，我校正在進行2011學生體檢，學生體檢率達到100%。

總之，在各級領導的關心和支持下，我校體育衛生工作取得了一些成績，但與領導的期望和要求還相距甚遠。我們將繼續努力，創造條件，因校制宜，改進和完善我們的工作，以促進我校體育衛生工作進一步提高

第四篇：國學進校園

國學經典進校園，知禮明行伴成長

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。對于正處在記憶力黃金時期的小學生來說，有針對性地對他們傳授《三字經》、《弟子規》、《論語》等國學經典，開展經典詩文誦讀，不僅不會加重他們的課業負擔，反而會激發他們的學習樂趣，提升孩子們的個人文化素養。為了進一步深化書香校園建設，古宋鄉堤口小學制定了國學經典誦讀進校園計劃，學校在初級階段主要實行的是浸潤式教育，利用校園廣播每天反復的播放一些《三字經》、《弟子規》等誦讀內容或一些經典的音樂曲目，讓學生們在輕松自然毫無負擔的情況下感受經典，以取得耳熟能詳的效果，在玩的同時，不知不覺的記住，盡管他們現在還不太能完全理解其深刻的含義，但是先記住，就好比牛先把草吃下去，以后再反芻一樣，隨著年齡的增長，經過自然醞釀發酵，孩子們必然會有更深的理解和領悟。我們知道，“經典誦讀”活動開展開始容易實行難，在短時期內肯定不會看到什么明顯效果。但事貴在堅持，堤口小學的領導和老師們堅信，經典誦讀會象一道亮麗的風景，為學生帶來一片生機，他會時時喚醒學生們創造的靈性，激活學生的好奇心和激情，健全學生的人格魅力，提高學生的文化品位、審美情趣與文化底蘊。經典誦讀打造了充滿 人文氣息的書香校園，濃濃書香熏陶著每一位學生，使他們養成一定的儒雅氣質，形成更健康的人格！

第五篇：國學進校園

八年級國學進校園主題活動

一、指導思想：

以學校辦學特色為指導，以學生全面發展為宗旨，以愛國主義為核心，以民族性、時代性和教育性為原則，以中華優秀傳統文化為主要內容，積極探索開展國學經典誦讀的內容、方法和手段，豐富和完善校本課程體系，使國學經典誦讀由個別性的文化自發行為提升為有組織、有指導的科學理性行為，切實提高學生道德人文素養，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、目的與意義：

1、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。“國學”博大精深，國學所蘊涵的關于人本的關懷、人性的向善，關于民族和國家的向心、凝聚和責任，關于堅忍、刻苦、拼搏和進取等文化精神實質。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

2、培養孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認式誦讀中使低年級學生擴大了識字量，在吟誦表演中讓中、高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

3、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、國學教育目標：

塑造良好品德，奠定優雅人格；激發讀書興趣，培養良好習慣；增強語文能力，夯實文化功底；培育良好學風，形成良好校風。

四、內容與策略

1與校園文化建設結合。“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人”。校園環境是特色學校的外顯形式，是特色學校的有機組成部分。將國學教育與校園文化建設有機結合,以國學精神為底色構建學校文化特色, 在校園環境布置上體現古典蘊味，寓傳統文化于極富內涵的校園環境之中，讓優美的環境承載出濃郁的傳統文化氛圍。讓人一走進校園就像打開一部立體、多彩、會說話的教科書,就能感受到學校古樸雅致又主題鮮明的傳統文化氛圍。

2與課程體系建構結合。讓國學教育走進課堂,是學校進行國學教育活動的重要形式,是開展國學教育的關鍵。通過開設國學課、精編國學教育校本課程、構建國學課教學法體系、成立書法、武術等“國學興趣班”、在各學科中滲透國學教育等來建構國學教育課程體系。

3與文化實踐活動結合。圍繞國學教育開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動、德育主題實踐活動，讓孩子們對領悟的優秀傳統文化能夠學以致用，在生活中加深對優秀傳統精髓的感悟，在行動中重植民族根本，讓優秀傳統文化精髓內化于孩子之心、外顯于孩子之行。

4與課題研究結合。將文化特色建設列為教學研究的重要內容，結合實際確定特色建設研究課題，規范課題實施過程，開展豐富的教研活動，結合教育實踐解決實際問題，并逐漸摸索出行之有效的經驗和做法，讓特色研究課題真正做到為教師、學生的成長服務。