第一篇：作總結匯文中學20082009學年度第二學期工作總結

,.s , , ，匯文中學2008——2009學年度第二學期工作總結

2009年7月4日

本學期學校工作遵循理想與現實相結合的原則，以堅持改進，堅持漸進，堅持育人為核心。以落實制度規范；增加育人效益；提高教學質量；推進文化工程；建設動力系統為重點內容，認認真真強素質，在提高素質中提高教師的專業水平和學生的學業水平。扎扎實實抓特色，在形成特色中，逐步提升學校的辦學品位。在全校師生的共同努力下，各項工作健康有序、良性運轉、成績凸顯。

下面就本學期的主要工作進行梳理和總結

一、德育工作

我校德育工作本著創新德育、和諧德育的工作原則，在加強隊伍建設、創建一流校風、開展有效活動等方面進行了一系列的德育實踐。

(一)抓好隊伍建設

加大了對年級組長、班主任和德育干部的培訓力度，采取請進來、走出去，學訪取經與自修培訓相結合方法，先后派送四名負責學生教育的年級組長和德育干部、班主任到上海華東師大，天津德育教育學會組織的全國中小學班主任培訓及德育干部研修班學習。邀請心航路工作站的張麗珊老師為班主任做專業輔導講座；堅持老帶青，拜師學徒的做法，延續“崗位體驗”和“專項體驗”的有效培訓途徑，這些 活動的開展，對提高班主任工作的有效性和針對性起到了推動作用。今年有四名教師被評為區級優秀班主任的，其中張惠穎和張潔老師還被賦予“標兵班主任”的稱號，另有十人被評為校級“十佳班主任”在期末對學生進行的“評教問卷調查”中對班主任滿意度達到98.4%。

（二）創新德育手段

本學期德育工作在不斷更新理念、調整思路，“選擇適合學生的教育”上下功夫。

1、拓展《明德講堂》內容

本學期“明德講堂”以“感恩”為主題，開展了“感謝祖國培育之恩；感謝社會關愛之恩；感謝父母養育之恩；感謝大自然賜予之恩；感謝老師教誨之恩；感謝他人幫助之恩”六個專題講座。每一次講座學生們都受到一次心靈的振撼，他們開始思考什么是感恩？為什么要感恩？怎樣去感恩？不少班主任抓住契機又召開主題班會邀請家長、專家參加，許多家長流下激動的眼淚。這種方式鞏固和延伸了教育效果，學生的報恩意識得到強化，孝敬父母的多了，尊敬老師的多了，愛護環境主動做衛生的多了，參加社區志愿者活動的也多了。這項活動社會反響強烈，多家媒體曾給與報導。

2、舉辦首屆中學生道德論壇

圍繞著建國60周年，向國旗敬禮，做一個有道德的人這個主題，從開學伊始，德育處就布署了“尋找身邊的道德榜樣”的活動，最后篩選了具有典型性的11名學生的事跡在全校進行演講。與會師生無不為這些自強不息、孝敬父母、身殘志堅的事跡所感動，會場上一次 又一次爆發出熱烈的掌聲。更可喜的是這次活動進一步提升了學生的文明水準，推動了學校的校風建設。

3、積極開展社會實踐活動

到目前統計，我校在轄區內共設基地7個。組織參加社區活動13次，例如：七年7班、9班。八年1班、8班。高一1班等多次參加靜園社區、兆豐路社區、新疆路社區、天津大學組織的志愿者活動，六一前夕，又一次與勸業場街合作請海司航保部的軍人進校園給學生們講課，聘請四位軍人為德育輔導員。

結合“6.26”國際禁毒日請天津市公安刑偵局禁毒處的于大隊長來校給高中學生宣講了“拒絕毒品，從我做起”的法制教育課。

在“中學生安全教育日”中，請到天津愛眼中心的專業老師為學生進行保護眼睛的知識講座。

（三）探索德育科研

以“十一五”課題“創建三位一體的和諧德育”“班級文化與青少年思想道德建設”為主要內容，組織有關人員進行實驗與研究。五月中旬，為了更深入推進學校全員育人、全程育人、全面育人的德育理念，組織召開了“匯文中學2009年德育年會”，請到了市德育協會資深的德育專家魏寶田校長來校作學術報告。收集論文及教育敘事共60余篇，有8名教師在會上做了經驗交流。班主任及廣大教師參與德育科研的積極性與日俱增，德育學會的會員數不斷增加，市區德育協會組織的論文征集獲獎人數和等級也在增長和提高。

二、教學工作

（一）制度建設日趨完善

圍繞“義務教育現代化學校建設標準”的達標建設，完成了各種制度的組檔工作。

1、健全了教學管理制度，營造了學校良好的管理氛圍。教務處修訂并完善了現有的教學常規管理制度，如集體備課制度、教師教學工作常規、教師教案與作業批改檢查制度、學籍管理等，形成具有學校特色的教學管理機制。激發了教師事業心和責任感，保證了教學效果的落實。

2、完善了教學工作考核評價制度。教務處在促進學生全面發展的理念下研究建立教學質量評價機制，探索評價的內容、途徑與方法。將教師承擔的工作量、科研績效、教學質量等因素與評價考核掛鉤，為教師發現教學與管理中存在的薄弱環節、改進教學以及聘任制的施行，提供了可靠依據。

3、強化了學科組、備課組的組織建設制度。本學期召開學科組長會7次，備課組長會6次，各備課組集體教研平均15.88次。教務處也在督導、調研的基礎上，對優秀典型適時地開展示范展示，并在此基礎上推出了高三英語、高三物理、九年級數學3個備課組，歷史、英語2個學科組參加區雙優組評選，推出了周麗華、趙立偉、王曉承、趙玉琳、賈麗媛、張暢、田瑩、祁瀛、姜瑩、牛娜等10位教師參加區級雙優課評選。

4、建立科研激勵機制。學校利用網絡和其他媒體對各種典型做法進行宣傳，如借助5月12日《天津教育報》刊載了我校題為《積 極探索校本教研模式》的一線教師教學特色案例文章，為我校老師提供了展示平臺，逐步弱化功利性、任務性科研的狀況，逐步形成動態有活力的科研運轉機制。

5、加強并完善了實驗室、圖書館、計算機機房、校園網的管理制度。圖書館工作人員組織各學科教師搞好圖書購買工作，將各類圖書登記入賬、做到賬物相符。實驗室人員能及時做好管理維護工作，確保了演示、學生分組實驗開出率、儀器的完好率。電教老師進一步完善校園網絡系統, 逐步建成數字化校園網，更新網絡內容支持教學。

（二）教學管理逐漸加強

1、提高了課堂教學質量。任課教師每一節課都依據課程標準和學生實際合理確定教學目標，精心設計教學內容和教學過程。落實“三維”目標，實施有效課堂教學。合理應用現代教育技術，提高課堂教學效率。把教會學生“學習”，調動學生積極參與學習活動作為課堂教學的中心。使學生在知識的認知、知識的保持、知識的理解、應用等方面和諧發展。注重培養學生的社會責任感與創新精神，使常規課成為高效課、優質課。

2、提高了教學管理的針對性。教學管理人員全面深入教學第一線，經常深入年級組和教研組，深入課堂，深入學生，教務主任聽課平均節數23.4節，學科組長聽課平均節數16.33節。并做到了每次聽課后必有點評，及時反饋，針對教學各個環節中存在的共性問題，診斷、尋找問題產生的原因，帶領教師共同尋找解決問題的方法與途 徑，形成科學診斷、有效調控的管理機制，集體研究，一同進步。

3、加強分層輔導。為了提高教學成績，任課教師非常清楚學生的底數以及其成為學困生的原因，因材施教，找出切實可行的辦法。在教學方面按學生能力和水平，分層教學。課堂教學與課下輔導相結合。從規范學生的學習行為，養成良好的學習習慣入手，扶優幫差，狠抓落實，讓每個學生從不同層面獲得成功的喜悅。開展多種形式教學評價，特別是形成性評價和終結性評價結合起來的方法與實踐。既關注學習成績，更關注學習全程，發現學生多方面的潛能，因勢利導，促進學生學習、發展。

（三）隊伍建設成效漸顯

教務處深化“教師專業成長途徑與方法的研究”的課題研究，以提高教師教育、教學技能和教學實踐研究能力為首要目標，在做好教師基礎性培訓和打造青年教師教學基本功的同時，突出新理念、新課程、新技術和師德方面的重點研修。

1、完善并發揮教師成長記錄簿的功能。規范成長記錄簿的評比標準，召開學科組長會，加強規范建立的指導，在期末階段組織評委認真評比，做好記錄，為后面集中反饋和講評準備做好準備。

2、加強學備組長及骨干教師培訓

在全員培訓的同時，加強了骨干教師的培養力度。規范學科組層面的教學、教研管理，加強骨干教師自身業務指導，期末布置骨干教師說業績的任務，向教務處提交學期個人業績報表。我校14項區級立項課題分別由各學科骨干教師負責，時時貫穿在日常教育教學工作 中。其中7個課題負責人做了認真總結，撰寫了質量較高的結題報告，已被區教科室批準結題。

3、抓住各種契機，以外事促內事。本學期中學科、區教科室、督導室聯合下校檢查，利用這個機會，加強對教師的培訓。從規范教案書寫，提高課堂效率入手，提高教師的業務水平。檢查反饋效果良好。

4、突出青年教師培養。擬定了達標工程和希望工程計劃，重點實施“師導——研訓——考評”為一體的工作思路。

（1）3月30日，召開了第18屆老帶青拜師活動的中期推動會，何英老師作為教學指導教師代表，苗永鶴、張丹丹、張曉林老師作為青年教師的代表，介紹了本年度至今師徒結對子的方法與成效。

（2）青年教師，在指導教師指導下，繼續做校級匯報課，同教一個年級的年輕教師要做同一節課，開展了同課異構的匯報研討活動。其中7年級物理組的青年教師表現突出。

（3）加強對青年教師教學常規的督導，教案、聽課、作業批改、教學隨筆都定期檢查，記錄在案。李校長還定期為他們布置培訓作業，作業包括：指定閱讀篇目寫讀后感、教學理論實踐舉例、教學情境問答、教學技能命題展示等內容，并對每位教師的作業親自批改，寫出指導意見。

（4）進行集中專題培訓。如3月30日，請何英老師，為青年教師做了題為“課堂教學組織策略”的專題培訓。

經過科學有效的培養，青年教師成長迅速，在天津市第四屆青年 7 教師論壇的選拔賽中，我校經個人申報、校內初評，向區教科室推薦了5位青年教師的參賽論文，教科室審核后有張苗、范云燕、王曉燕三位老師參加初賽的演講，其中張苗、范云燕兩位老師進入下學期的區內青年教師論壇大賽決賽，各中小學校參加全區決賽的青年教師僅13人。

四、畢業班工作

本學期教務處全力主抓畢業班工作，打造學校教學的旗幟。

1、加強常規管理。成立了以校長為首，分管校長、主任、年級組長為成員的畢業班工作核心領導小組，實行全方位綜合管理。深入備課組，參加集體備課。薄弱學科主管校長親自主抓，甚至為老師們提供精選的習題，指導具體、到位。

領導小組還深入基層調研，分管校長、主任累計聽課100余節，掌握了一線教師的教課情況和學生的學習狀況，并及時提出指導意見。本學期檢查教案4次，檢查聽課記錄2次。

加強學生的管理。建立以班主任為核心全體任課教師參加的班級管理、教學團隊，合理安排學生的在校時間，除正常教學外，課余時間也安排科學有序。早自習加強零碎知識的檢查，午間安排答疑、組織學生休息，晚自習分層教學，強化基礎落實。對學生進行及時有效的心理輔導、學法輔導。

2、突出目標管理。依據區教育局對高、初三畢業班工作的要求，實行目標管理，把初高三畢業班總體目標分解到班級、備課組。結合各次檢測，進行成績跟蹤。本學期兩個畢業班分別組織大規模的檢測，如區級檢測4次，校級檢測2次，小型檢測若干。每次大考之前，各 學科都制定倒計時計劃、教案、學案，加強教學的針對性。考后圍繞中考的優秀率、總分及格率、全科及格率和高考的一本上線率、二本上線率等目標，及時分析，找差距，析不足，想辦法，定策略，調整教學措施。跟蹤每個學生、每個學科的發展情況，開展有針對性的教學。3、2月28日召開了09屆初高中畢業班工作會議。與以往不同的是在集體發言之前，進行了分組討論。討論前每位班主任、任課教師都準備了發言提綱，討論進行的熱烈、積極。對08屆畢業班工作的總結、09屆畢業班工作的順利開展、青年教師的成長，起到了非常好的作用。

4、加強教研、考研，信息搜集，不斷開拓思路，改進教學，在已有成功經驗的基礎上組織教師認真解讀《考試說明》，明確畢業班考試的具體要求和命題趨勢，合理安排復習策略，及時檢查反饋，狠抓落實，確保了畢業班工作的高質、高效。09年高考成績優異，出色地完成了區里下達的各項指標。中考成績尚未公布，從以往歷次情況看，相信也會取得喜人的戰果。

三、體衛藝工作

體育工作

在體育組全體教師的努力下，09年和平區春季運動會我校獲兩個團體第四。我校體操隊參加天津市校園集體舞比賽獲第四名，天津市健美操大賽第五名。

在學校的統一領導和其他部門的積極配合下成功舉辦了2009年 春季運動會。

體衛藝處和體育組老師放棄節假日的休息，精心設計精心組織，圓滿的完成了學校交給的前后操場改造任務，同時還完成了體育器械室的改造任務和體育器材、體育設施的清整和維修。

本學期體能測試室的老師們克服困難積極創造條件，在很短的時間內恢復測試工作。

（二）音美工作

為知識產權局完成了二十幅宣傳畫的任務，并獲得了集體一等獎、優秀組織獎等多項榮譽。學校還獲得了和平區校園美展先進校的榮譽稱號，同時全校二百余名學生也獲得了各級獎勵。天津市學生合唱節活動中，我校又榮幸地代表和平區的完成表演任務，音樂組老師加班加點，利用中午和放學后的時間輔導和排練，高二.4班的合唱《七子之歌——澳門》還獲得天津市合唱節優秀獎。

（三）科技活動

我校的高中選手在科技老師的輔導下，參加了天津市第二十三界青少年科技創新大賽，獲天津市第一名，在此次比賽中，我校選手共獲得一等獎5名，二等獎9名的優異成績。另外，在天津市科技周活動中，我校和耀華中學、天津四中、實驗小學進行科技比賽表演，我校表演的內容是由中國科協和中國科普活動中心提供的有趣的水的實驗，八年級20名選手經過充分準備反復練習獲得表演比賽成功，受到市領導和專家們好評。

學校獲得了“天津市科技活動先進學校”、“天津市科普活動示范 校”的稱號。另外，在今年上半年的科技比賽中取得兩個天津市一等獎，其中一項將代表天津市參加全國比賽。在“億立達杯”科技創新大賽上也取得了優異成績。董奇獲得了“天津市首屆科技傳播之星”的光榮稱號；董奇、陳悅獲得天津市優秀科技輔導員的光榮稱號；

（四）衛生工作

1、多次迎接市區領導“創衛”工作的檢查，均受到好評。

2、堅持晨檢制度、每日10：00疫情報告，保持了我校傳染病0的發生。

3、積極組織了在職、離退休人員的健康查體。

4、為育齡教職工做好普查、統計、咨詢、輔導工作。

四、黨、團、工會工作

（一）總支、工會工作

黨總支堅持“抓教育、強素質、抓黨建、促發展”的原則，落實 科學發展觀，在創建和諧校園上下功夫。

1、首先認真抓好理論學習，特別是中心組的學習，做到了制度化、規范化，學習有筆記、定期有檢查。本學期重點學習了十七大報告，科學發展觀及構建和諧社會的相關理論，黨風廉政建設責任書和警示教育案例。

2、做好青年干部的選拔培養，本著堅持德才兼備，注重實績、群 眾公認的原則。今年在校內進行了主任助理和校長助理的競聘選拔工作。經過學習動員、自薦報名、資格審查、競聘演講，民意調查、征 11 求意見等環節，有2人競聘到校長助理崗位，4人競聘為主任助理，1人競聘為團委副書記。

3、抓好黨員隊伍建設，本學期發展黨員5人，推薦9名申請人參加入黨積極分子培訓班，1名預備黨員轉正。

建立起了基層黨組織三級管理體系。形成了常規工作總支周密安排，分支督促檢查，小組積極落實的局面。特別是在各項活動前對黨小組長進行培訓，統一思想，統一步驟，從而使他們有的放矢地開展工作。

通過各種實踐活動發揮黨員先鋒模范作用。開展了如：黨員義務勞動，黨員幫教學困生、黨員與申請人結對子等活動，涌現出了許多先進人物：楊碧澄被評為市級三八紅旗手、韓芳獲區五一勞動獎狀，19人被評為局級優秀黨員，另外，在學校獲得的各項榮譽中黨員獲獎者占絕大多數。

愛心助困活動是我校先進性教育中制定的長效機制，一直以來我 們每年都以特殊黨費的形式，資助我校品學兼優的困難學生，本學期初，黨員們再次捐款資助了11名困難學生。

4、建設動力系統，提高職業幸福指數，學校聘請新航路中國大教育網的張麗珊老師來校進行教師心理健康講座，并為我校專門設立的心理健康項目有：心理講座；心理熱線，團體輔導；一對一心理輔導，家長熱線等。

5、發揮工會、教代會作用，本學期完成了教代會代表的增選工作，做到了凡涉及學校發展、教職工切身利益、學校財務狀況等相關事宜都征求教代會意見，堅持落實公示制度。學校還通過工會組織開展豐富多彩的活動，活躍教職工的文化生活，如：三八節趣味體育活動，每日中午和下班后的教工俱樂部開放，每周兩次的羽毛球活動，以及五一游覽西青生態園、石家大院等等，這些活動起到了釋放壓力，緩解疲勞，增進健康，促進團結的作用。

黨總支積極與民主黨派合作，發揮他們在學校各項工作中的積極 作用，今年又有2名教師加入民盟組織，2名教師加入民進組織。

（二）共青團工作

堅持以育人為中心，以學生為主體，以素質培養為重點，緊密圍繞學校中心工作、重點工作，開展各種形式的教育活動。

1、利用學生團日開展活動。內容包括：“愛我中華，弘揚民族精 神”、“創建節約型校園”、“爭做文明的中學生”、“團員年終民主評議”、“學雷鋒 樹新風”、“植綠護綠 美化環境”、“迎五〃四”等。

2、積極開展主題教育。開展了“匯文中學智力頭腦風暴知 識競賽”，這項活動豐富了學生的課余生活。增強了同學們的集體榮譽感和班集體的凝聚力。《今晚報》、《天津教育報》及《智力》雜志等給于報道。

充分利用每周升國旗儀式開展思想教育活動，如教師節、中秋節、重陽節、國慶節等重大節日，對學生開展愛國、愛校、明辨“八榮八恥”、樹立正確榮辱觀的教育。培養了學生的寫作能力，鍛煉了學生 的演講能力，還提高了學生的思想認識水平。

本學期，《匯文之聲》又增添了三個新的欄目：“英語之窗”、“健康之友”、“生活常識”。其中，“英語之窗”還設有獎競答形式。邀請嘉賓到直播間介紹一些相關知識內容，如“預防春季傳染病”等。這既豐富了學生的課余生活，又提高了學生的學習興趣。

3、中國未成年人網脈工程天津校園行工作

在中國未成年人網脈工程天津校園行工作中，高一3班閆亮同學的《文明上網 共創和諧》、高二1班劉珉同學的《反網絡三俗》獲校級一等獎。

4、請天一律師事務所苑萍律師為學生講青少年應如何利用法律武器正當維護自己的合法權益。增強了學生的法律意識。

5、利用“五四青年節”，及五四運動九十周年之際，召開“十八歲成人宣誓儀式”。培養學生的公民意識、成人意識、責任意識等。

五、其他工作

（一）人事工作：本學期在認真總結的基礎上完成了14名新教師轉正定級；推薦晉升政工師2人；制定了學校崗位設置方案，并作為引領校在區研討會上進行發言；按照程序完成了2008---2009學年度考核評優工作；完成了評選各級優秀教師工作，共推薦市級優秀教師1人，區級優秀教師9人，校級優秀教師17人，區級優秀教育工作者1人，校級優秀教育工作者2人；另外辦理了教齡進擋，薪級晉升，退休手續，工資半年報表等工作。

（二）總務工作：遵循服務一線的工作原則，同各處室密切協作、努力創造寬松和諧、健康向上的人文環境。

1、切實抓好教學樓、圖書館樓和校園等公共場合的衛生工作。做到及時清掃樓道、校園，及時清運垃圾，不留死角，把功夫下在平時。合理布局校園綠化，在確保對現有綠化成果的管理和養護外，計劃、安排好每年的補栽補種工作，始終保持校園環境的優美。

2、在保障水、電、暖正常運轉的同時堅持做到勤儉節約，發現問題及時搶修，杜絕浪費現象。

3、加強財務管理，嚴格財經紀律。堅持做到年初有預算，年終有決算，收支有據，堅持一支筆簽字的原則，4、財產管理方面。做到了帳物相符、帳帳相符。在保證管好總財產的同時，保證平時筆墨紙張供應，桌椅板凳的配備更換及維修，確保了教學的正常運行。

5、做好校園安全防范工作。創造平安和諧校園，隨時對校園建筑設施、校舍、圍墻安全進行檢查，特別是樓梯、扶手、門窗、玻璃、水、電、暖設施、消防設施、公共安全設施、道路、臺階、體育器材和場地及時巡視、檢查、發現隱患及時解決。

6、加強校門衛保安、寄宿部門衛的管理和物業的管理。制定規章制度、劃定任務、責任。檢查、監督落實情況。

第二篇：可愛總結匯告c版

個人總結

自2010年11月22日，憑借本人的努力和別人的推薦，我來到************試用，作為外聘的職工我很幸運來到*****工作。因為這將又是一次挑戰，我的人生將在這里重新開始。在工作不到一個月時間里、我被分配到新疆25萬托里項目工作室，跟賈工學習。在工作期間我積極服從安排，尊敬領導、團結同事、遵守紀律、按時上下班，并很出色的完成了賈工交給我的任務。

一 日常工作

（1）開始工作前****針對我講的我們單位的工作性質，因為做地質礦產研究屬于國家特殊單位，所以單位的任何物品（書籍、圖紙）等，都不能帶出所里，電腦上的任何東西都不能私自復制，我牢記在心，因為做一個職工最基本的要求就是嚴律守紀。

（2）我的工作是將一些野外收集的圖片用photoshop調整成灰度使其內存變小，再調整對比度讓圖片變得更清晰，然后再插入word以方便打印。因為我有以前工作的經驗,很快就適應了工作的性質，并積極完成了四千四百多張圖片和賈工交給我的任務。接下來將開始數字剖面錄入，因為這個工作還比較陌生，所以并沒有直接開始錄入，而是先參考相關教程和書籍，先了解一下工作項目比誤打誤撞要好的多。

二 主要經驗和收獲

（1）只有下功夫去學習才會適應新的工作崗位

在一個新的崗位工作都會有一個適應期，要想有個好的工作狀態就要很快的去適應新的工作環境

（2）主動融入群體，處理好各方面關系，才會有個好的工作狀態

同樣在一個新的群體工作處理好同事之間的關系也是很重要的，尊敬辦公室三位老工程師由為重要

（3）愛護好單位任何公共設施

單位每一件公共設施都是單位對我們的愛護，我們應該去保護它。

（4）低碳

盡量爬樓梯 電梯留給老年人去乘坐，響應國家號召，倡導綠色生活。

三 個人理想

（1）我聽同事們說每年四月份到九月份隊里就會去西藏，新疆，內蒙等地區作地質考察。說實話我挺向往的，因為我喜歡野外，喜歡探索。雖然他們說野外很辛苦！環境很惡劣！但是我不怕，自從學校出來的這幾年我一直在工作 在學習雖然有碰過壁 但我很頑強，來到地礦院讓我又重新找回了我的自信，我相信我會做的更好，因為只有更好才能實現我的夢想。

（2）這是一個學習的機會我喜歡對未知領域的探索和思考。雖然只是試用期但是我已經把自己當成集體的一員，我對工作的責任心要求我對每一份工作都要認真對待，對每一件事都要認真思考。我希望單位能給我一個轉正的機會，讓我有更多的機會去學習，去釋放我的能量！

希望我的總結能給領導留下個好的印象謝謝

*****二〇一〇年十二月十四日

第三篇：作文中如何審題

作文中如何審題

題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔細分析和反復考究題目文字是寫好作文的先決條件。審題的成功與否，關系到文章中心思想的確立，材料的選擇，將影響全篇內容是否符合題目要求，決定著構思能否按正確的方向展開。審準了題意，文章才會切題；否則，就會偏題，甚至出現“下筆千言，離題萬里”的現象。所以學生在審題過程中應掌握這幾方面的知識能力：

一、審清題目蘊涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。它們之間既不相同，但又有一定的關系。如《上學路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》??從題目上看不出表達什么中心。《助人為樂的x x x》、《秋景》、《一堂有意義的課》??從題目上明顯可以看出要表達什么中心。像《園丁》、《溫暖》、《鏡子》??題目中則含蓄地表明主題或象征意義。

二、審清要求寫作的內容。審題時要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質，有意義的、有趣的、還是內疚的、接受教訓的??寫什么限制條件下的事。如《校園見聞》、《我的老師》、《不平常的星期天》、《歡樂的“六一”節》??

三、審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時間范圍如《上學路上》，空間范圍如《校園見聞》，數量范圍如《一堂有意義的課》，關系范圍如《我的老師》

四、審清寫作的重點。要從題目上揣摩重點。如《老師笑了》，中點在笑，老師為什么笑？《這件事我做對了》重點在“做對”在什么地方？為什么是“做對了”？對一些范圍廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內容，再把題目補充完整。

五、審清要求所用的人稱。不少題目對人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對一些沒有人稱要求的作文題，就要從內容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動的事》就只能用第三人稱“他”；《給xx的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。

六、審清題目喲安全的體裁。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事？

總之審清題目，明確題目的要求你的作文就成功了一半。

快速作文審題的四種方法

快速作文的特點是一個“快”字，它要求迅速準確地審題立意，快速高速地構思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準確與否，就直接決定了文章質量的優劣，寫作的成敗。要想準確無誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎。下面就介紹四種審題方法：

1．審清“標志”，確定文章體裁。

審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了顯現體裁“標志”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。

記敘文的“標志”常見的有“回憶”、“記??”、“??的事”、“??的生活”、“??的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的贊美的人》。

說明文的“標志”主要有“介紹??”、“??的自白”、“??的話”、“??的制作方法”等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。

議論文的“標志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從??談起”、“從??說開去”、“由??想到的”、“??的啟示”、“讀??有感”等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2．審清題目要求，確定文章范圍。

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能

使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。

以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側重點就不同。

寫人的記敘文要側重于人物形象的描繪，要著重表現人物的精神風貌，道德情操，性格特征等，并適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。

記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。

3．審清題目“題眼”，確定文章重點。

審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

如何抓“題眼”呢？

一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。

如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。

如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

4．審清題目因素，確定文章內容。

有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。

作文審題立意

審題立意是作文的一項基本功，主要是指研究和領會題旨，確立主題的能力。學生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構思，才有可能寫出符合題意的作文來。因此，怎樣訓練好學生的審題立意能力，可以說是作文教學的主旋律和首要環節。

一、命題作文的審題立意。

1、判定體裁。命題作文給定題目后，我們就要根據作文題目中所含有關字詞來確定文章的體裁是屬于哪一種文體。如題目中含有談、評、議、駁斥、啟示、有感、想到的等字詞，可確定要寫的文章體裁應是議論文；如含有記、憶等字或題目直接體現記敘要素的，則是記敘文；而直接以事物名稱為題目的大半是說明文，如《我們的學校》、《碗》等等。

２、分析題目。即通過對題目結構，尤其是對題目中關鍵字詞即“題眼”的分析，來確定作文的內容、范疇而立意。如《記寒假中一件有意義的事》，文題中“記??事”這個動賓結構既表示文體（記），又表示內容（事），而“寒假中”是時間范疇，“一件”是數量范圍，“有意義的”則是關于所記事件性質的特定要求，即“題眼”。文章的中心就要從“有意

義的”中引伸出來，這便是“立意”了。

二、半命題作文的審題立意。

半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定，如《第一次××》、《××贊》等等，要領是先補充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應地寬得多，其審題立意的要領同命題作文相同。

三、給材料作文的審題立意。

給材料作文的審題立意與命題作文的審題立意有著較大的區別，關鍵在于這里多出了材料，審題立意必須依據所給材料進行。

給材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運用這種方法審題立意時，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎上，再根據材料的中心提煉、升華。如《畫蛋》的材料中心是：達·芬奇成長是因為他在名師教導下打下堅實基礎和堅持不懈勤學苦練的結果，為此，就可依據這個中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等方面的立意。

綜上所述，審題立意是寫好作文至關重要的一環。因此，我們在平時的寫作教學中應對此給予足夠重視。

記敘文審題“三要”

小學生寫記人、敘事文章常犯的毛病之一是“文不切題”。其原因主要是學生缺乏審題能力和正確的審題方法。應該如何幫助學生審題呢？我認為應該做到“三要”。

一要幫助學生審清題目是要求寫人的還是記事的。寫人必記事，記事必寫人。寫人盡管必記事，但敘述的重點是通過具體事件，表現人物的語文、行為等，來刻劃人物的性格，揭示人物的精神風貌。寫事盡管必寫人，但寫人是為寫事服務的，敘述的重點不在表現人物的語文行動，刻劃人物的性格上，而是通過事件因果過程生動具體的敘述來表現主題。

何謂寫人，何謂記事，小學生往往分不清楚，因此必須首先在指導學生作文的過程中，反上面這些簡單的分辨標準教給學生。在此基礎上，讓學生依據題目，判斷文章應該是寫人的還是記事的。一般來說，我們給小學生命的作文題都有明顯的，利于學生審題的文字標志。審題時應該提示學生注意。例如，《我們的老師》《我心目中的媽媽》、《助人為樂的紅領巾》等文題中有“老師”、“媽媽”、“紅領巾”表示人物信號標志的中心詞，因此這類文章是寫人的。《印象深刻的一件事》《放學路上的奇遇》《在回家的公共汽車上》、《難忘的星期天》等文章中有表示事件、場所、時間信號標志的中心詞，因此這類文章一般是詞的。學生掌握了這些，就會避免由于審題不清，寫人寫事發生錯位的現象。

二是幫助學生審清題目規定的題材范圍。題材除了受思想內容制約以外，還要受人稱、時間、場所和人物、事件數量的限制如《我的媽媽》、《我的輔導員》等題目受敘事述人稱的限制，只能用第一人稱來寫，用別的人稱就不合要求；《他們都是我的好老師》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二則》等題目受人物、事件數量的限制；《難忘的時刻》、《電影放映之前》等題目受時間的限制：《放學路上的奇遇》、《賽場見聞》等題目受場所的限制。在審題中，一定要幫助學生弄清題目中規定的題材范圍。這樣才不會在取材范圍上偏離題目。

三要幫助學生審清題目所要表現的主題思想。小學階段命題作文題目一般對主題思想也作了規定和提示，審題時應該引導學生仔細分、辯別、推敲，找出“題眼”。題眼總是在中心詞的修飾成份里，去掉表示人稱、場所、時間、數量等修飾成分外，剩下的就是“題眼”如《假日趣事》的“題眼”就是“趣”；《一件小事》的“題眼”就是“小”。題眼找出來了，要認真辨別它的內涵與外延，然后依據它去立意、取材。如《一件小事》的題眼“小”字，要啟發學生理解事件雖小，但它的意義是大的。通過一件小事的敘述來反映一個崇高的品質，反映一種社會風貌，說明一個深刻的道理。只有這樣寫出來的“小事”才算切題，才能啟發人、教育人。有些文題看不出題眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽車上》等等，這類文章的主題思想可

以引導學生自己來確定，但必須鮮明、健康。找到并抓住了題眼，學生寫出來的文章，在思想內容上才不會離題，才會生動感人。

幫助學生審題是老師工作的一個方面。另外，在針對小學生的特點以及大綱、教材的要求，擬重慶市題時應該盡量避免太含蓄，杜絕不切實際地將小學階段記敘文題目論文化、詩歌化、散文化。文題中記人記事種類、題材范圍題眼等內涵宜直露為好。到了小學高年級，文題的內涵可以有目的、有計劃地縮小。逐步提高要求，有步驟地培養小學生審題和自己確定文章中心思想的能力。

第四篇：作文中病句[定稿]

我一個平凡的我，要改變的我，戴著一副似大學生的我。

有些圓的下巴，卻長著一雙大眼，里頭蕩著水銀。我自己是一個性格活潑的女生。

我也有很要好的朋友，朋友是寒冷的晚上為我蓋上蹬在地上的被子

我是一位農民的女兒，現在在永年一中就讀。

我，長的不高也不矮，長的不胖也不瘦。

我自己是一個比較安靜、對熟人的時候會開朗些。身材中等，體型中等，梳著一條馬尾辮，斜劉海。我的自轉

我自己的愛好是音樂。

由于從小家里人對我的寵愛，所以我就是個任性又蠻不講理的壞孩子。但是，我懂得尊重他人。

如果你看到一個長相平凡，但表情變換頻率與戲法變臉速度不分上下

慢慢隨著年齡的增長，思

想意識也增長了好多。于是每天都那么迷迷糊糊地過，穿著打扮都很平凡、隨便。無憂無慮的。

我每天學習有時候很努力，有時候很荒唐，成天不學習。

在一次次的考試成績出來后，都給自己一個重重的打擊，越使自己更緊張。缺少題目

濫用介詞在班里70多人，有些人默默無聞，有些人威名遠揚。

這天雨下得很大，爸媽都帶著以一包一包的行李為孩子少添點麻煩。

在碩大的宇宙中，存在著一個身穿隱形衣的少女——高山隱士。

以前的我以貪婪、無憂無慮度過童年的時光，不知道世界的驚奇，好像井底之蛙。

學習正是我要改變一切的目的。

我的朋友只有那么幾個，在別人面前我像一只默默

無聞的蜜蜂。

懂得感恩、懂得感性、懂得滿足。這就是我簡單得很。

我是一個心直口快的人，我一旦喜歡什么或討厭什么從不遮遮掩掩，發生了別人的缺點或自己不喜歡的地方都會直接說出來。伴隨著無名的學習氛圍，老師讓我們每個人寫一個“自我小傳”。

唯一接觸的只有青梅竹馬，她算是我唯一的朋友。

第五篇：第二學期工作總結

隨著中考的結束，一學期的班主任工作終于接近尾聲。回首半年中，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著中考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看著自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

本學期時間短，任務中，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁。

二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，采用全場盯防戰略

毋庸回避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然后，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。

四、培養良好的學習態度和習慣

1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識。只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，積極進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，因此，我在日常工作中引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改進完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。時刻關注學生各學科的均衡發展，保持與各學科老師密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。

以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個方面，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。