第一篇：稻地中學深入開展“強師德、優行風”教育實踐活動的實施方案

稻地中學深入開展“強師德、優行風”教育實踐活動的實施方案

為進一步加強教師職業道德建設工作，提升廣大教職工的思想境界和職業素質，推動我校教育事業科學跨越發展，根據《中共唐山市教育委員會、唐山市教育局關于深入開展“強師德、優行風”教育實踐活動的實施方案》精神，決定在我校開展“強師德、優行風”師德建設主題教育，現制定方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以“依法治教、規范管理、勤學樂教、文明育人”為核心，以提升思想政治素質和職業道德水平為重點，弘揚正氣，狠剎歪風，優化行風，引導廣大干部教師堅定理想信念、牢記責任使命、恪守師德規范，全面加強教職工隊伍的思想作風、工作作風建設，強化領導干部的領導作風、生活作風建設，著力營造健康、文明、廉潔、和諧的教育環境；以優化師德師風和教育行風為目標，健全完善師德、懲治低俗師風的長效機制，激發干部教師凝心聚力、干事創業的積極性和主動性，助推全區教育事業科學發展。

二、工作目標

(一)強師德，實現教師隊伍整體素養和師德水平的全面提升。教師“傳道、授業、解惑”的執教理念進一步明確，自覺遏制有償家教、有償補課、私自校外兼課等不良行為，時刻注意師表形象，不違規收費，不搭車收費，不巧立項目收費，不利用職業之便強制收費，不向學生和家長索、拿、卡、要，認真履行教師職業道德，真正做到廉潔從教、依法執教、文明施教。

(二)精師業，推動教育教學水平再上新臺階。廣大教師致力于終身學習，不斷更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，做到學識廣博、學有專長、精通業務，與課程、學生、學校共同發展。廣大教育干部不斷強化發展意識、機遇意識、危機意識，做到勤于學習、精通管理、開拓創新，以務實的工作態度、清廉的工作作風、先進的辦學理念作全體教職工的表率。

(三)優行風，全面糾正侵害學生權益和損害群眾利益的不正之風。大力提倡求真務實、銳意創新、嚴謹自律的治學態度，努力發揚刻苦鉆研、嚴謹篤學的學術風氣和團結合作、協力攻關、共同進步的團隊精神。尊重學生人格，體罰或變相體罰學生的現象徹底消除，考試行為得到規范，不搞考試排名，廣大教師能夠因地制宜、因材施教、因人而異，把我區教育系統建設成為風清氣正、規范有序、文明和諧、充滿生機、人民滿意的示范性行業。

(四)筑機制，建立完善弘揚優秀師德、懲治低俗師風的制度體系和長效機制。結合活動開展，健全規范教育工作職業行為的制度體系，構建弘揚高尚師德、懲治低俗師風的行風建設長效機制，推動師德師風和教育行風建設向科學化、規范化、制度化發展。

三、方法步驟

“強師德、優行風”教育實踐活動分宣傳發動學習討論、自查互查評議剖析、全面整改集中整治、鞏固提高建章立制、師德實踐提升水平。

第一階段：宣傳發動、學習討論(9月1日-30日)1.宣傳發動。召開專題動員大會，成立領導機構和工作機構，宣傳開展“強師德、優行風”主題教育的目的和意義。在學校的宣傳櫥窗、校園廣播、網站等宣傳陣地開設主題教育專門版塊，營造濃厚的學習宣傳氛圍。

2.學習討論。①學習內容：一是常規教育法規學習，強化對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等法律法規制度的學習，充分領會師德規范深刻內涵。二是學習模范教師的典型事跡，學習唐山市十佳教師事跡，繼續學習《中流擊水教海弄潮》中豐南十佳事跡。三是學習經典案例進行警示教育，人事科對近年來各地發生的違反教育規律的經典案例進行匯編。四是根據本校的實際情況自選一本師德方面的書籍自學。②學習方式：個人自主學習、小組互動學習。二是網上學習——以人事科主頁為平臺，開辟《師德建設論壇》。③交流互動：一是專題辯論——“尋找教師幸福密碼，享受幸福教育人生”。“我與學生共成長，我與學校同發展，我與教育齊輝煌”。二是充分利用道德講堂——以“師德文本，師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題，分層舉行師德教育讀書報告會和民主生活會。圍繞師德建設活動主題，組織廣大教師深入討論，牢固樹立“高境界、高標準、高起點、大作為”的工作總要求，在學校加快形成“講大局、樹形象，講奉獻、重實干”的良好風氣，④撰寫心得：制定好學習計劃，做好集體學習記錄和個人學習筆記，每個教師寫好一篇3000字以上的學習心得。進一步增強法紀意識、責任意識、牢固樹立教書育人、為人師表思想、不斷提高道德素養和業務水平。

第二階段：自查互查、評議剖析(10月1日-31日)(一)對標查擺、自查自糾

1.學校。重點查擺是否存在以下問題：一是學校辦學目標不明確，辦學思想不正確，在貫徹落實黨的教育方針政策和教育法律法規等方面不堅決、不徹底。二是學校在依法治校、規范辦學、強化管理等方面工作上沒思路，安排上沒有計劃，管理上沒措施，行動上不落實。三是學校管理松懈，規章制度不完善或制度落實不到位、執行不嚴格，有令不行，有禁不止。四是學校沒有正教風、優學風的長遠規劃，忽視領導干部學習和對教師師德的教育、教學能力培養。五是違反收費政策，巧立名目或超標收費，對學校內部的亂收費行為處理不堅決、不及時、不徹底。六是學校開支不合理、賬務不規范、不公開，財務監督機制不健全，助學金發放不及時、不到位。七是學校干群、師生關系緊張，干部教師思想波動大，人心和教師隊伍有待穩定，存在安全穩定隱患。八是學校領導班子不團結，重大決策不集體研究，班子成員隨意改變會議決議、決定，黨務、校務公開不落實，重要事務管理不規范，部門之間干部之間缺乏有效的溝通和協作。查擺方法:對標黨和國家關于教育的方針政策、法律法規、查擺學校在貫徹教育方針政策、依法治校辦學、加強師德師風建設、落實制度規定等方面存在的問題和不足，并結合學校開放日、民主評議學校等活動開展廣泛征求意見建議。

2.領導干部。重點查擺是否存在以下問題：一是思想保守，進取意識差，缺乏與時俱進的思想觀念和理論聯系實際的學風，不能深入教學科研一線，想問題和辦事情習慣于憑主觀、想當然。二是宗旨意識淡薄，官本位主義思想較重，作風霸道，態度粗暴，說話做事不民主，不愿和師生員工打成一片。三是精神不振奮，工作作風漂浮，方法簡單落實不力，效益低下，缺乏工作熱情，缺乏創新意識和責任感，工作標準不高，安于現狀、不思進取，滿足于過得去，不求過得硬。四是帶頭示范作用差，主要精力沒有用在加強學校管理、教育教學和校風建設等工作上，工作情緒化，工作中摻雜個人感情因素過多，不能以身作則。五是對教師的評價不夠客觀、公正、合理，沒有做到人盡其才，不善于團結廣大教職員工，調動其工作積極性。六是服務意識不夠，漠視師生權益，對解決事關師生工作、學習、生活的問題辦事拖沓、處理不力，不能很好地傾聽教職工、學生的建議和呼聲。七是對各種不正之風抵制不力，對錯誤的人或事放任不管，不敢堅持原則。八是物資器材圖書采購、工程建設、招生入園等工作或環節中以權謀私。查擺方法：對標《黨員干部廉潔從政若干準則》“52個不準”、“八個堅持八個反對”、個人家庭重大事項報告等關于領導干部嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律的規定要求，查擺在執行上級決策部署、廉潔自律、選人用人、個人重大事項報告等方面存在的問題和不足。

3.教師職工。重點查擺是否存在以下問題：一是言行與國家法律法規相違背，行為舉止違反教育管理的規定和要求，違反社會公德和《教師職業道德規范》，有損教師形象。二是事業心和責任心不強，缺乏敬業精神和積極的進取心，教學上應付，不思進取，得過且過。三是不重視業務學習和思想提高，教學過程不嚴謹。四是教育方法簡單、粗暴，教育管理學生缺乏耐心、細心，對學生不能公平對待，語言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難、體罰或變相體罰學生，隨意加重學生的課業、精神負擔。五是以教謀私，組織、參與有償家教，動員或組織學生參加各種名目的家教班、補習班、提高班、特長班，向學生推銷教輔材料和其他商品，索要或收受學生、家長財務。六是不尊重家長，不能友善地與家長溝通。七是不能嚴格執行“學術研究無禁區、課堂講授有紀律”等相關規定，在課堂上傳播有損國家利益和不利于學生健康成長的言論。八是集體觀念差，個人主義嚴重，不服從組織、領導安排，工作上挑三揀四，避重就輕。九是組織觀念不強，紀律性差，在工作時間午餐飲酒、網上聊天、玩電腦游戲。查擺方法：對標“十佳雙百”等優秀教師，查擺自身在育人、廉潔等方面存在的問題和不足。

學校班子集體、領導干部個人和全體教職工要分別結合以上重點內容，認真查擺問題，寫出對標查擺書面總結。總結包括主要成績、存在問題、原因分析三個部分。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻。

第四階段：鞏固提高、建章立制(12月1日-15日)1.鞏固提高。進一步鞏固前三個階段活動開展所取得的成效，不斷健全完善并嚴格落實弘揚優秀師德、懲治低俗師風的制度體系和長效機制，全面總結提煉活動開展成果。

2.建章立制。在總結反思的基礎上，結合我校實際，建立健全師德教育、考核、激勵和監督機制，把師德表現與教師年度考核、職務聘任等掛鉤，從改革管理機制、解決利益驅動入手，逐步鏟除教育不正之風滋生的土壤，建立糾正和防范教師違規違紀行為發生的長效機制。一是完善學習制度。二是制定師德師風評價標準和文明執教守則，用科學的制度約束教師，規范教師行為。三是建立社會、家長、學生民主評議師德師風制度，每年至少組織一次民主評議活動，通報評議結果。四是建立教師個人師德檔案，完善師德考核機制，實行提拔任用、職務評聘、績效考核、年度考核、評優樹模等師德評價機制。五是建立向社會承諾制度，對社會和群眾關心的重大問題，向社會或家長承諾，接受社會監督。六是建立師德教育治庸問責機制。對教師隊伍中存在能力業績平庸、思想作風懶惰、工作紀律渙散、班子軟弱渙散等“庸懶散軟”方面的突出問題。實行師德“一票否決制”：凡教師個人師德年度考評定為不合格者，一年內不能評優評先、晉職晉級。對違反教師職業道德規范但不夠行政處分或黨紀處分的教師，視不同情況進行批評教育、核減績效工資、調至艱苦邊遠地區學校接受教育鍛煉。凡學校發生嚴重師德違紀案件的，取消該校當年評先資格，學校班子成員當年不評優評先。

第五階段：師德實踐、提升水平(12月16日-1月15日)1.師德演講比賽，緊扣“強師德、優行風”的主題，充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人、為人師表的職業情操。

2.培植師德標兵，引領反思跟進。①典型示范引領。充分發揮“雙百”教師、唐山優秀教師在師德建設中的示范作用、教育教學的引領作用和學科建設的支撐作用。②大力培植師德標兵。組織開展以“學習身邊典型，爭當師德標兵”為主題的師德教育活動，分層舉行“師德標兵”和“我最喜歡的老師”評選活動，③引領教師反思跟進。舉行以“我離《師德規范》

有多遠”、“學校在前進、教育在發展，我該怎么辦”為主題的集體反思報告會和以“我與《師德規范》并肩前行”、“我與學生共成長，我與學校同發展，我與教育齊輝煌”為主題的辯論演講會，組織開展以“當學生喜歡的教師，創家長放心的學校，辦人民滿意的教育”為主題的師德教育專題活動，內抓管理，外樹形象，樹立教育行業新風。

3.開展“師愛在課堂中閃光”活動。組織開展以“師愛在課堂中閃光”為題的優質課評比競賽活動，引導激勵廣大教師從關注生命成長的高度上好每一堂課。

四、保障措施

(一)健全組織，加強領導。成立以校長為組長的“強師德、優行風”教育實踐活動領導小組。加強對本校活動的謀劃、組織、協調、指導和檢查工作，確保教育實踐活動取得實實在在的效果。

(二)正面引導，搞好結合。要堅持正確的輿論導向，以優秀師德典型示范教育、表率引導為主基調，加強與新聞媒體單位的聯系和溝通，充分利用校園網站、宣傳欄等平臺，加大對“強師德、優行風”教育實踐活動開展情況和優秀師德典型人物、事跡的宣傳，展示我校強師德、精師業、優行風、促發展取得的巨大成就。

(三)強化措施，注重實效。緊密圍繞活動主題，結合各自實際，細化工作方案、豐富活動形式，從師德，行風建設的薄弱環節抓起，從人民群眾普遍關心的事情做起，針對學校和教職工存在的突出問題，著力在提高教師素質、健全管理制度、規范從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，切實做到有計劃、有檢查、有落實，努力提高活動的針對性和實效性，著力打造師德、行風建設的特色和亮點。

第二篇：教師開展強師德優行風教育實踐活動學習心得

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教師開展強師德優行風教育實踐活動學習心得

教師是振興民族的希望和先驅者和奉獻者。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。每個人都要當好一名教師，才能實現振興教育的中國夢。作為一名教師，不僅要有高深的知識，還要有高尚的師德，優良的職業風范，在推進素質教育和新課程改革進程中，必須堅定不移、扎扎實實地投身課堂教學之中，成就自己的教師夢。

通過學校組織的“強師德，優行風”集中教育學習，我深有感觸：新時代的教師，必須緊跟是到步伐，轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，處處為人師表。黨員教師更要帶好頭，以德立教、以嚴立學，學而不厭，誨人不倦，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做學生喜愛的教師，做人民滿意的教師。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

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通過“強師德、優師風”的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了更明確的認識，也愈加建立起來自己的教師夢。通過學習，再次站在三尺講臺上，望著求知若渴的孩子們的明亮的雙眸，渾身總是有使不完的“勁”；激情滿懷，活力四射的我，總是夢想早日成為一名優秀教師，像全國各地無數優秀教師、教育名家斯霞、魏書生、于永正、李吉林、竇桂梅……站在領獎臺上，講述教育的真諦：沒有愛就沒有教育。我要帶著夢想日復一日、勤勤懇懇地在教育的百花園中耕耘，把愛的教育、薪盡火傳。

通過學習，我認識到，作為一名教師要實現自己小我的夢，更要熱愛自己的職業。通過學習，我認識到，身為一名人民教師，總覺得身上有一種使命感，時刻叮囑自己：“教書育人。”我全身心地投入到教育教學改革洪流。

通過學習，我認識到要當好一名稱職的教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的下一代接班人的重任。

一、“熱愛”是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬戶，連著祖國的未來。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會主義事業做貢獻。通過教師的教育使一批又一批的青少年學生掌握了較多的科學文化知識，看到經過自己參與教育的學生們長大后在祖國的各行各業中做貢獻，內心就會感到莫大的欣慰，這就是教

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師勞動的價值。教師有了對工作、對學生的熱愛以及對教育事業的強烈責任感，才能在日常平凡的教育教學中譜寫”愛的教育”新篇章。

二、“執著”是鉆研教學的不竭動力。在教學過程中，必須有一雙眼善于發現問題的眼睛，有一股樂于探究問題的熱情。課堂上循循善誘，引導學生愛學、會學；培養學生養成正確的學習習慣和方法；告訴學生任何知識、法則都是人類總結生產實踐獲得的，也都不是一成不變的，要學會思考。告訴學生只有掌握足夠的知識和方法，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。只要教師這樣做了，并且天復一天，年復一年，執著堅守，鉆研教學，才會使課堂教學永遠充滿活力。

三、“尊重”是新時期教育工作者必須具備的學生觀。愛和責任是師德之魂，尊重是愛的具體表現。小學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生，想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創造寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。

四、“精通”業務是教

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師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

總之，在以后的工作中，我會自覺地學習就是職業道德規范、教育法規，明確職業道德要求。對照有關政策法規和職業道德規范要求，檢查和分析自己的工作情況，找準存在的問題，確定今后的努力方向。正如在廣袤的中華大地上，正盤旋著一股強勁的中國風。此時，我仰望群山與藍天相接的天際，心比天高，比地闊，我要把我的教師夢堅持不懈地做下去，無怨無悔地做下去，把這個美麗的、持久的夢當做我一生執著的當好一名教師的風向標，航行在浩瀚的教育教學隊伍中，綻放在中國夢里綻放著嬌艷的、明媚的、燦爛的花蕾。不僅我，無數的教師都會做著小“我”的夢，構筑大中國的教育興旺發達夢。《教師開展強師德優行風教育實踐活動學習心得》

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第三篇：“強師德優行風”實施方案

“強師德、優行風”實施方案

為全面落實教育局關于深入開展“強師德、優行風”教育實踐活動的實施方案，提高干部教師以德修身、以德育人的自覺性，經幼兒園研究決定，特制訂方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以提高教師的思想政治素質、職業道德水平、幸福指數為目的，深入推進幸福教育，發揮師德模范的作用，營造學先進、趕先進的濃厚氛圍。

二、工作目標

1、加強師德教育，提高干部教師的政治素養和師德水平。利用政治學習時間，深入學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、“八項規定”、“干部教師十條禁令”；利用教師沙龍，與教師深入座談，查找問題，明確目標。

2、培養幸福教師，提升教師內涵。利用幸福小講堂、校園廣播，宣揚師德師風優秀典型，營造比、學、趕、幫、超的氛圍。

三、方法步驟

“強師德、優行風”教育實踐活動從8月26日—12月31日結束，分四個階段進行。

第一階段：宣傳發動、深入學習（2013年8月26日—9月26日）

1、宣傳發動。幼兒園于8月26日召開“強師德、優行風”教育

實踐活動動員大會，學習市局“強師德、優行風”教育實踐活動方案，廣泛宣傳開展師德師風和教育行風整頓活動的重大意義，積極營造濃厚的活動氛圍。

2、學習討論。采取集中學習、網上學習、討論交流、知識競賽等形式，重點學習以下幾方面內容：一是“中央八項規定”；習近平同志關于干部作風的講話精神。二是《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等法律規定。三是上級制定的關于教育行風建設、師德建設的相關文件，尤其重點學習今年市局制定下發的《教育干部行為規范》、《教育行為規范》、《教育干部行風八條禁令》、《教師師德師風八條禁令》等規章制度，并把26日—31日定為法規制度學習討論周，集中學習，并安排班子成員做好筆記，每位寫一篇1500字以上的心得體會。此外還要堅持每月四次政治學習制度。

第二階段：對標查自查自糾（2013年9月27日—10月31日）這階段重點開展“五查五看”活動，分三個層次進行。

1、學校自身查：一查執行上級政策有無執行不力、有令不行、有禁不止現象。二查內部管理是否松散、制度是否完善、人心是否渙散等現象。三查專項資金是否存在違規現象。四查收費是否存在違規收費現象。五查工作行為是否規范，是否公開、公正、透明。

2、領導班子成員自查：一查團結協作情況，是精誠團結還是相互拆臺。二查重大事項決策是否公開民主，有無一言堂現象。三查發揮表率作用情況。四查堅持原則情況。五查廉潔自律情況，尤其嚴查收受禮品、禮金，接受宴請等情況。

3、教師自查：一查遵紀守法情況。二查嚴謹篤學情況，看教學是否認真。三查教育方式方法，有無簡單粗暴、諷刺挖苦、體罰等現象。四查勞動紀律：包括工作時間網購、聊天、上課接打電話等。五查廉潔從教：重點查接受學生家長禮品、禮金等。

我校暫定于9月27日召開干部教師專題討論會，進行查找不足、剖析根源、主動整改等活動。

第三個階段：全面整改，集中整治（2013年11月1日—11月30日）

1、全面整改：組織干部教師對查找出的問題及時整改，寫出整改方案并落實到位。

2、集中整治：學校將采取問卷調查，明察暗訪，致家長的一封信等形式，集中整治有悖師德師風的現象。

第四階段：鞏固提高、建章立制（2013年12月1日—12月31日）

1、鞏固提高。總結前三個階段所取得的成效，結合幸福教育，推出師德典型，大力宣傳，營造學先進、趕先進的氛圍。

2、建章立制。一是加強師德師風的考核，完善師德師風考核方案和業績考核方案，為違背師德師風的教師，一經查實嚴肅處理，在評優評先晉職中采用“一票否決制”。二是開展學生評教活動，評教結果納入教師業績考核。三是擬定承諾書，公開舉報電話，設舉報箱，自覺接受社會監督。

四、保障措施：

1、健全組織，加強領導

成立“強師德、優行風”教育實踐活動領導小組：

2、積極引導，監管結合⑴利用幼兒園郵箱、博客網站等，大力宣傳引導；利用課堂、師德報告會等提升教師無私奉獻的使命感。

⑵繼續執行談心談話制度，干部教師互相查找不足，共同進步。

3、落實責任，注重實效

繼續實行領導包組制度，落實一崗雙責制度，對干部教師中存在的突出問題，要嚴格落實各項制度，嚴懲嚴處，決不懈怠，出現問題追究責任。

總之，全園教師要主動摒棄污穢的東西，認清形勢，潔身自愛，在學校教育中，修身養性，用自己的能力回饋社會，用自己的正能量影響他人，共同營造純潔、和諧、幸福的校園環境。

第四篇：強師德,優行風

強師德，優行風

每個人都要當好一名教師，才能實現振興教育的中國夢。作為一名教師，不僅要有高深的知識，還要有高尚的師德，優良的職業風范，在推進素質教育和新課程改革進程中，必須堅定不移、扎扎實實地投身課堂教學之中，成就自己的教師夢。教師是振興民族的希望和先驅者和奉獻者。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。

通過學校組織的“強師德，優行風” 集中教育學習，我深有感觸：新時代的教師，必須緊跟是到步伐，轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，處處為人師表。黨員教師更要帶好頭，以德立教、以嚴立學，學而不厭，誨人不倦，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做學生喜愛的教師，做人民滿意的教師。

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

通過“強師德、優師風”的教育學習，我對開展師德師風教育活

動的重要意義有了更明確的認識，也愈加建立起來自己的教師夢。

通過學習，再次站在三尺講臺上，望著求知若渴的孩童們的明亮的雙眸，渾身總是有使不完的“勁”；激情滿懷，活力四射的我，總是夢想早日成為一名優秀教師，像全國各地無數優秀教師、教育名家斯霞、魏書生、于永正、李吉林、竇桂梅??站在領獎臺上，講述教育的真諦：沒有愛就沒有教育。我要帶著夢想日復一日、勤勤懇懇地在教育的百花園中耕耘，把愛的教育、薪盡火傳。

通過學習，我認識到，作為一名教師要實現自己小我的夢，更要熱愛自己的職業。通過學習，我認識到，身為一名人民教師，總覺得身上有一種使命感，時刻叮囑自己：“教書育人。”我全身心地投入到教育教學改革洪流。我經常把自己平時教學的點點滴滴發表在教師博客上。我的的博文看似隨便，簡單，但每一篇的背后，都有我勤奮教學的故事，有我和學生共同成長的足跡，都是我深刻理解教學，及時反思教學的結晶??

通過學習，我認識到要當好一名稱職的教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的下一代接班人的重任。

一、“熱愛”是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬戶，連著祖國的未來。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會主義事業做貢獻。通過教師的教育使一批又一批的青少年

學生掌握了較多的科學文化知識，看到經過自己參與教育的學生們長大后在祖國的各行各業中做貢獻，內心就會感到莫大的欣慰，這就是教師勞動的價值。教師有了對工作、對學生的熱愛以及對教育事業的強烈責任感，才能在日常平凡的教育教學中譜寫“愛的教育”新篇章。

二、“執著”是鉆研教學的不竭動力。在教學過程中，必須有一雙眼善于發現問題的眼睛，有一股樂于探究問題的熱情。課堂上循循善誘，引導學生愛學、會學；培養學生養成正確的學習習慣和方法；告訴學生任何知識、法則都是人類總結生產實踐獲得的，也都不是一成不變的，要學會思考。告訴學生只有掌握足夠的知識和方法，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。只要教師這樣做了，并且天復一天，年復一年，執著堅守，鉆研教學，才會使課堂教學永遠充滿活力。

三、“尊重”是新時期教育工作者必須具備的學生觀。愛和責任是師德之魂，尊重是愛的具體表現。學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生，想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創造寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。

四、“精通”業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

五、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養成正確的資源觀、環境觀、人口觀和可持續發展的觀點；宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結生產實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務的本領，我們“提高全民的素質”的偉大理想才能得以實現。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。

六、實現自身政治素養和師德水平的全面提升。對標“十佳雙百”等優秀教師，站在更高層次查問題、擺不足、找原因、定目標、明措施，進一步增強法紀意識、責任意識和憂患意識，牢固樹立為人師表、以德育人思想，旗幟鮮明地弘揚高尚師德、抵制低俗師風，唱響“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的主旋律，增強鉆研業務、提升能力的自覺性和主動

性，提高貫徹落實教育方針政策和法規制度的執行力

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學

生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。總之，在以后的工作中，我會自覺地學習就是職業道德規范、教育法規，明確職業道德要求。對照有關政策法規和職業道德規范要求，檢查和分析自己的工作情況，找準存在的問題，確定今后的努力方向，我要把我的教師夢堅持不懈地做下去，無怨無悔地做下去，把這個美麗的、持久的夢當做我一生執著的當好一名教師的風向標，航行在浩瀚的教育教學隊伍中，綻放在中國夢里綻放著嬌艷的、明媚的、燦爛的花蕾。

第五篇：強師德優行風活動方案

中心校

“強師德、優行風”教育實踐活動實施方案

為全面貫徹落實區局關于深入開展“強師德、優行風”教育實踐活動的實施方案，切實加強教師隊伍建設，提高干部教師以德修身、以德育人的自覺性，強化我校行風建設，增強師德師風建設的實效性，經學校研究決定，特制訂方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以“依法治教、規范管理、勤學樂教、文明育人”為核心，以提升思想政治素質和職業道德水平為重點，弘揚正氣，狠剎歪風，優化行風，引導廣大干部教師堅定理想信念、牢記責任使命、恪守師德規范，全面加強教職工隊伍的思想作風、工作作風建設，強化領導干部的領導作風、生活作風建設，著力營造健康、文明、廉潔、和諧的教育環境；以優化師德師風和教育行風為目標，健全完善師德、行風建設制度體系，構建弘揚優秀師德、懲治低俗師風的長效機制，激發干部教師凝心聚力、干事創業的積極性和主動性，推進我校教育事業科學發展、家長滿意。

二、工作目標

一、強師德，實現教師隊伍政治素養和師德水平的全面提升。

引導全體教師認真學習鄧《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。明確師德建設目標，把師德師風工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。以優良的思想政治素質影響和引領學生。

二、精師業，圍繞我校教育教學健康協調可持續發展，營造健康、文明、廉潔、和諧的教育教學環境，唱響“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的主旋律，增強教師鉆研業務、提升能力的自覺性和主動性，激發凝心聚力、干事創業的工作熱情，促進我校教育事業科學發展。

三、優行風，全面糾正侵害學生權益和損害群眾利益的不正之風。以強師德、精師業、鑄師魂為引領，轉作風、促教風、正行風，全面整治違反師德規范的行為，提高貫徹落實教育方針政策和法規制度的執行力，認真解決人民群眾和社會各界關心關注的突出問題，切實糾正侵害學生權益、損害群眾利益的不正之風，提升人民群眾對教育的滿意度。

四是筑機制，結合活動開展，構建弘揚高尚師德、懲治低俗師風的行風建設長效機制，推動師德師風和教育行風建設向科學化、規范化、制度化發展，進一步豐富我校懲防體系建設基本框架。

三、方法步驟

“強師德、優行風”教育實踐活動從8月1日—12月31日結束，分四個階段進行。

第一階段：宣傳發動、深入學習（2013年8月1日—8月31日）

1、宣傳發動。我校于8月23日召開“強師德、優行風”教育實踐活動動員大會，學習區局“強師德、優行風”教育實踐活動方案，廣泛宣傳開展師德師風和教育行風整頓活動的重大意義，積極營造濃厚的活動氛圍。

2、學習討論。采取集中學習、個人學習、知識競賽等形式，重點學習以下幾方面內容：一是師德師風“十不準”；二是《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等法律規定。把26日—31日定為法規制度學習討論周，集中學習和個人學習相結合，每位教師寫一篇1500字以上的心得體會。

第二階段：對標查擺、自查自糾（2013年9月1日—10月31日）

這階段重點開展“五查五看”活動，分三個層次進行。

1、學校自身查：一查執行上級政策有無執行不力、有令不行、有禁不止現象。二查內部管理是否松散、制度是否完善、人心是否渙散等現象。三查專項資金是否存在違規現象。四查收費是否存在違規收費現象。五查工作行為是否規范，是否公開、公正、透明。

2、領導班子成員自查：一查團結協作情況，是精誠團結還是相互拆臺。二查重大事項決策是否公開民主，有無一言堂現象。三查發揮表率作用情況。四查堅持原則情況。五查廉潔自律情況，尤其嚴查收受禮品、禮金，接受宴請等情況。

3、教師自查：一查遵紀守法情況。二查嚴謹篤學情況，看教學是否認真。三查教育方式方法，有無簡單粗暴、諷刺挖苦、體罰等現象。四查勞動紀律：包括工作時間網購、聊天、上課接打電話等。五查廉潔從教：重點查接受學生家長禮品、禮金等。

我校暫定于9月23日召開干部教師專題討論會，進行查找不足、剖析根源、主動整改等活動。

第三個階段：全面整改，集中整治（2013年11月1日—11月30日）

1、全面整改：組織干部教師對查找出的問題及時整改，寫出整改方案并落實到位。

2、集中整治：學校將采取問卷調查，明察暗訪，致家長的一封信等形式，集中整治有悖師德師風的現象。

第四階段：鞏固提高、建章立制（2013年12月1日—12月31日）

1、鞏固提高。總結前三個階段所取得的成效，推出師德典型，大力宣傳，營造學先進、趕先進的氛圍。

2、建章立制。一是加強師德師風的考核，完善師德師風考核方案和業績考核方案，為違背師德師風的教師，一經查實嚴肅處理，在評優評先晉職中采用“一票否決制”。二是開展學生評教活動，評教結果納入教師業績考核。三是擬定承諾書，公開舉報電話，設舉報箱，自覺接受社會監督。

四、保障措施：

1、健全組織，加強領導

成立“強師德、優行風”教育實踐活動領導小組：

組長：

組員：

2、積極引導，監管結合（1）利用有效形式大力宣傳引導，提升教師無私奉獻的使命感。

（2）繼續執行談心談話制度，干部教師互相查找不足，共同進步。

3、落實責任，注重實效

繼續實行領導包組制度，落實一崗雙責制度，對干部教師中存在的突出問題，要嚴格落實各項制度，嚴懲嚴處，決不懈怠，出現問題追究責任。

總之，全校教師要主動摒棄污穢的東西，認清形勢，潔身自愛，在學校教育中，修身養性，用自己的能力回饋社會，用自己的正能量影響他人，共同營造純潔、和諧、幸福的校園環境。

2013年8月20日